INTRUDUCCION AL
BACHILLERATO
GENERAL UNIFICADO
INTRUDUCCION AL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO DIARIO DE REFLEXIONES
FACILITADOR: DR. ANÍBAL CADENA
ESTUDIANTE: DRA. PATRICIA TERAN
07/05/2013
CURRICULO VITAE
DATOS PERSONALES:
APELLIDOS NOMBRES: TERÁN SALAS ROCIO PATRICIA
EDAD: 43 AÑOS
DIRECCIÓN: CALLE 27 DE NOVIEMBRE 4-21 Y FCO. TERÁN.
LOCALIDAD: SAN ANTONIO DE IBARRA.
TELEFONOS: 2 932-459 0989273564
E-MAIL: [email protected]
FORMACIÓN Y ESTUDIOS.
TITULACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS ESPECIALIDAD QUÍMICO- BIÓLOGO
DOCTORADO EN GERENCIA Y ADMINIS- TRACIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN EDUCATICA UTN.
CONOCIMIENTOS INFORMÁTICOS AUXILIAR TÉCNICO EN COMPUTACIÓN.
EXPERIENCIA PROFESIONAL:
COLEGIO PARTICULAR LA INMACULADA CONCEPCIÓN
DOCENTE PARTICULAR 12 AÑOS
UNIDAD EDUCATIVA “VALLE DEL CHOTA” DOCENTE FISCAL 7 AÑOS
DIARIO DE REFLEXIONES
SESIÓN 1
OBJETIVOS DE LA SESIÓN:
Diagnosticar los conocimientos previos y expectativas de los participantes frente al
curso
Establecer los objetivos de curso y el sistema de evaluación
Explorar la forma en la que cada docente aprendió en el bachillerato.
DIARIO CON NOTAS Y REFLEXIONES
Exprese sus comprensiones.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
REFLEXIÓN SOBRE MI ELECCIÓN DE BACHILLERATO
1.- En su diario de notas y reflexiones escriba una reflexión con el tema:
¿Qué cambiaria de mi bachillerato?
De mi bachillerato cambiario algunas cosas entre ellas las asignaturas que sean las
más necesarias, que el bachiller salga con buenas bases en los conocimientos más
significativos.
2.- Escriba una carta dirigida a uno de sus profesores de bachillerato en la que le
cuente sobre como su labor docente es similar o diferente.
CARTA A MI MAESTRA
Ibarra. 10 de mayo del 2013.
Licenciada
Lina López
Respetada maestra:
Deseo que al recibo de la presente se encuentre bien de salud, igual que a
nosotros, gracias a Dios estamos muy bien.
Deseo de corazón agradecerle ya que los conocimientos impartidos durante los
años que compartimos en el colegio, me han servido mucho. Estos aprendices me
han ayudado en el proceso de formación de mis estudiantes; ahora como maestra.
De biología quiero ser cada día mejor, utilizando nuevos métodos guías con los
recursos innovadores.
Gracias por todos esos días de sacrificio y entrega a sus queridos estudiantes.
Siempre recordándola:
Patricia Terán
SESIÓN 2
OBJETIVOS DE LA SESIÓN
Reflexionar sobre la experiencia de los docentes en la estructura del
anterior bachillerato.
ACTIVIDAD EN GRUPO.
Similitudes y diferencias entre las respuestas que ud. escogió y las que
obtuvieron sus compañeros de grupo.
SIMILITUDES
Por la culminación de estudios
Agrado de la especialidad
DIFERENCIAS
Situación económica y La nueva especialidad
1. Mi elección de especialización se basó en:
Similitud.
Por la selección y orientación del test de intereses vocacionales.
Diferencia
Por el crecimiento de avances tecnológicos.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL.
Realice una evaluación del bachillerato anterior.
Evaluación del antiguo Bachillerato.
a. Reflexione sobre el aporte de su propia experiencia como estudiante de
bachillerato en su vida universitaria, profesional y personal.
Aportes positivos de mi experiencia en El BGU.
Aspectos de mi Vida en el que se vio reflejado
Razones
Me ayudo a seguir mi especialidad sin dudar y culminar mis metas en la Universidad. Ya se tenía definido Las especializaciones desde el inicio del bachillerato
Prioridad en la materias de especialidad
Formación de valores
Pude seguir la
Licenciatura en Q. B y conseguí
Mis objetivos. La formación de valores
Definición y motivación de la carrera profesional a seguir.
al seguimiento de la especialidad
Me sirvió de mucho para culminar mi carrera y una Profesión.
maestros exigentes
alumnos comprometidos
cumplían las obligaciones
padres vinculados con la comunidad educativa
b. Reflexione sobre los obstáculos que han tenido en el antiguo bachillerato, tanto en
su vida universitaria y profesional.
Obstáculos que podría ser consecuencia en mi anterior estructura del bachillerato.
Aspecto de mi vida en el que se vio reflejado
RAZONES
El obstáculo seria que no La falta de ofertas académicas de especialización Falta Orientación Oferta académica limitada
Los cambios de especialidad en los estudios superiores No estar acorde a mi especialidad
Escasa oferta académica Estudios sin orientación profesional
ACTIVIDAD EN PAREJA.
Reflexiones sobre las oportunidades que ofrece el Nuevo Bachillerato General.
El nuevo BGU, ofrece una mejor educación para todos los jóvenes, preparándoles para la
vida, y para que sean entes críticos, reflexivos y sobre todo para que puedan manejarse en
el mundo laboral, que sepan utilizar herramientas tecnológicas, comprendiendo la
realidad en la que nos desarrollamos, actuando como ciudadanos responsables. Con este
nuevo bachillerato contaremos con un sistema educativo general que ofrece
conocimientos básicos comunes necesarios para alcanzar los objetivos necesarios.
CARACTERÍSTICAS DEL NUEVO BACHILLERATO
CARACTERISTICAS DEL NUEVO BACHILLERATO
1 . Mejor educación para todos los jóvenes.
2. Preparar a los estudiantes para la vida y la participación en la sociedad democrática y que puedan ingresar y seleccionar su carrera universitaria.
3. El bachillerato general unificado se proyecta para la vida, la sociedad
democrática y el mundo laboral y el emprendimiento 4. Hacer personas responsables en el mundo laboral 5. Tener un buen equilibrio emocional VENTAJAS
Existe un tronco común que todo bachiller debe dominar Se propone modificar el actual bachillerato en ciencias en su contenido y en forma Que en el primero y segundo existe un tronco común y en tercero se aplica diversas formas de estudio El desarrollo curricular que se propone ha sido pensado para lograr un acercamiento efectivo, práctico y coherente de lo que aprenderán los estudiantes. Por ello ha sido formulado, consultado y validado con especialistas, educadores, científicos y otros ciudadanos que pueden orientar en la determinación de objetivos, contenidos, metodologías y formas de evaluación. DESVENTAJAS. El bachillerato no disponía de un tronco común sino más bien una malla curricular El bachillerato antiguo la especialidad ya estaba definida por una malla curricular Bachillerato anterior fue impuesto de acuerdo a las políticas vigentes de políticas de turno sin tener una base sustentable en su estructura 3. Resuman las conclusiones del grupo a través de un organizador gráfico y elabórenlo en un pliego de papel.
.
SESION 3
OBJETIVOS DE LA SESIÓN
Analizar los objetivos que plantea el BGU.
Conocer la opinión de los bachilleres actuales.
Objetivo1
BGU
BACHILLERATO
BACH. ANTERIOR
- Tronco común
- Conocimiento
básicos generales
- Oportunidad de
especialización
- Emprendimiento
productivo
- Reflexivo, critico
- Malla curricular
- Conocimientos
específicos
- Preselecciona la
carrera de acuerdo
a la especialidad
- Proyectos de área
- Receptivo pasivo
Todos los bachilleres deben estar preparados para continuar con estudios superiores.
CUALIDADES RAZONES
- Toma decisiones de una manera aceptable y responsable
- Seguridad de sus conocimientos en sus estudios superiores
- Saber utilizar las tics - Pensar rigurosamente - Ser positivo. - Respetuoso - Responsable. - Optimista. - Visionario y emprendedor
- Aprendizaje por medio de tronco
común - Articulación del bachillerato con los
estudios superiores - Aplicación de herramientas
tecnológicas - Conocimientos básicos comunes y
metodólogas actualizadas - Interés de su carrera enfatizado con
las carreras objetivas
Los bachilleres deben tener varias cualidades como ser entes activos y participativos de
la vida democrática del país, ya que ahí podrá aprovechar sus oportunidades y ser parte
de la solución de la problemática social y contribuir al desarrollo del país.
En la aplicación y ejecución del nuevo bachillerato general unificado se aplican nuevas y herramientas y metodologías para mejorar los niveles de estudios de los nuevos profesionales Creación de nuevas plazas de empleo e incrementar el emprendimiento y gestión de todos los profesionales para un desarrollo social y económico del país. ACTIVIDAD EN GRUPO
1. Mantengan los grupos de la actividad anterior. 2. Organícense de modo que cada uno exponga al grupo el resultado de las entrevistas que realizó en la actividad de refuerzo de la sesión 2.
SIMILITUDES.
De lo aprendido en el bachillerato, ¿qué es lo que más me ha servido en mis estudios universitarios o en mi vida laboral ? ¿Por qué?
La mayoría de encuestados ,priorizan las materias de su especialidad Y les parecen de gran importancia.
DIFERENCIAS
Todos priorizan las materias básicas e incluyendo la computación
Practica de valores
La profundización de las materias varía de acuerdo a su realidad
Diversos valores
De lo aprendido en el bachillerato, ¿qué es lo que menos me ha servido en mis Estudios universitarios o en mi vida laboral? ¿Por qué?
Materias en menor porcentaje les han servido en los estudios universitarios física , matemática, educación Artística
Que cada uno prioriza sus materias
Tomando en cuenta las actividades que ahora llevo a cabo, ¿qué me hubiera sido útil aprender en el bachillerato? ¿Por qué?
Aprender inglés, informática ,computación y matemática para ingresar a la universidad
Cada uno prioriza de acurdo a sus necesidades
Como bachiller graduado y con mi experiencia actual, ¿qué cambios sugeriría para las siguientes generaciones de bachilleres?
Educación más avanzada y técnicas
Que sean activos ya actualizados
Cambiar metodología de enseñanza aprendizaje
No tener favoritismo x determinados estudiantes
3. A medida que sus compañeros expongan los resultados de sus entrevistas, tome nota en el Diario de notas y reflexiones de los puntos en los que encuentre similitudes y diferencias entre las respuestas que usted recogió y las que obtuvieron sus compañeros de grupo. En cuanto a las entrevistas realizadas en grupo podemos manifestar que cada uno expone su punto de vista; de acuerdo a sus intereses personales, al ser orientados las respectivas preguntas de lo aprendido en el bachillerato , le ha servido en los estudios superiores y laborales coincide que son conocimientos básicos de las matemáticas con las operaciones fundamentales en su vida daría, lenguaje para la expresión y escribir correctamente,
estudios sociales por la participación activamente y en una forma democrática dentro de la institución y en ciencias naturales para cuidar y respetar y cuidar en el entorno natural , también se pone énfasis en la práctica de valores Lo que menos ha servido las materias abstractas y exactas por la extensión de contenidos y poca comprensión Actualmente le hubiese sido útil aprender conocimientos básicos de informática y computación herramientas útiles en cualquier carrera de igual forma el inglés pero con metodologías diferentes el aprendizaje en conclusión debe ser más activo, participativo Priorizando los contenidos útiles para la vida que nos ayuden a ser emprendedores creativos y saber desenvolvernos en el mundo laboral con excelencia 4 Cuando todos hayan presentados sus resultado, elaboren en grupo un resumen de los resultados, para utilizarlo en la siguiente actividad. En si lo que me ha servido del antiguo bachillerato son todos los aprendizajes básicos
adquiridos con esfuerzo y cumpliendo cada uno de mis propósitos.
1. Recorra el aula y lea los carteles de los otros grupos. Anote en el Diario de notas y reflexiones aquellos elementos que llamen su atención.
fotos
ACTIVIDAD EN GRUPO
1.Analicen la necesidad de cambio en la estructura del anterior
SESION 4
OBJETIVO:
- Evaluar el perfil del BGU. En articulación con el EGB.
ACTIVIDAD EN PAREJAS
Perfil de salida de la EGB.
3.Escoger las cualidades, rasgos o aspectos que deben trabajarse en el bachillerato.
a.- Disfrutar de la lectura y leer de manera crítica y creativa.
b.- Conocer y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
c.- Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo
comprendido en las disciplinas del currículo.
d.- Aplicar las tecnologías en la comunicación en la solución de problemas prácti-
cos de investigación-
ACTIVIDAD EN GRUPO:
Qué es realmente importante estudiar en mi asignatura.
Reflexione en el grupo:
2.- Qué es lo más importante que los estudiantes deben aprender en la asignatura
que imparte para contribuir a dar el salto del perfil de salida de la EGB. Al perfil
del bachiller.
REFLEXIONES:
Lo más relevante que los estudiantes deben saber es:
a.- Solucionar problemas de la vida preparándoles para que sean responsables.
b.- Prepararles para el estudio Universitario, aplicando la Indagación Científica,
obteniendo conocimientos básicos-
c.- Guiándoles para el manejo de nuevas tecnologías.
3. CONCLUSIÓN:
Que la química es la asignatura que al estudiante le sirve para llegar a ser un em-
prendedor, para que pueda desenvolverse como un ciudadano crítico, visionario,
formándose para la vida.
ACTIVIDAD EN GRUPO:
COMPARTIR REFLEXIONES:
Que los cambios de actitud son importantes . también la formulación de interro-
gantes, la lectura comprensiva, desarrollo del pensamiento, aprender a investí-
gar y ejemplificación con valores. Por ello el maestro juega un papel importante
ya que debemos utilizar técnicas activas para que se combiertan en entes muy
comprensivos.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
REFLEXIÓN PERSONAL:
2. Cuál considera debe ser su contribución y su papel para que los estudiantes den
El salto, desde el perfil de salida de la EGB hasta el perfil del bachiller.
3.Como punto de partida puede tomar las siguientes preguntas guías.
a.- Cuál es la mayor diferencia que encuentro entre el perfil de salida de mis estu-
diantes actualmente y el perfil que plantea el BGU.
Que todos tienen las mismas capacidades, en el anterior bachillerato seguían
una sola especialidad y ahora adquieren conocimientos generales básicos.
b.- A la luz de aquello que es importante que aprendan los estudiantes en mi
asignatura¿ cuál debe ser mi contribución en la búsqueda del perfil del bachiller
que plantea el BGU.
Mi contribución será convertirlos en estudiantes responsables con su entorno en
general, ser emprendedores, y sobre todo solucionar problemas cambiando de
actitudes negativas.
c.- ¿Cuál es mi mayor reto frente a mi respuesta en la pregunta 2?
Formarles a mis estudiantes a que sean líderes, responsables y capacitarlos para
que enfrenten situaciones adversas con respeto.
d.- Cuál es mi mayor fortaleza y cuál mi mayor debilidad como docente en este
nuevo reto?
Lograr que los estudiantes cambien sus malas conductas, que sean respetuosos
con todos y en especial con la naturaleza.
Mi debilidad seria que pierda la psciencia en el camino y me de por vencida antes
de logara lo que me propongo, pero se que pondré empeño y superare cualquier
dificultad.
ACTIVIDAD DE REFUERZO.
ENFOQUE DE MI ASIGNATURA.
1.- Escriba el Enfoque que actualmente tiene su asignatura que ud. Enseña-
Tener conocimientos básicos de su entorno que lo compare y asocie con su vida
Cotidiana.
Poner en práctica y contribuir al desarrollo propio y de los demás.