5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
1/15
1
SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA
(Peminatan Bidang MIPA)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XI
Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secaraefektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifathidrokarbon, termokimia, laju reaksi,kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagaiwujud kebesaranTuhan YME dan pengetahuantentang adanya keteraturan tersebut sebagaihasil pemikiran kreatif manusia yangkebenarannya bersifat tentatif.
Senyawahidrokarbon(Identifikasiatom C,H danO)
Kekhasan atomkarbon.
Atom C primer,sekunder , tertier,dan kuarterner.
Struktur Alkana,alkena danalkuna
Mengamati(Observing)
Mengkaji dari berbagai sumber tentang senyawahidrokarbon
Mengamati demonstrasi pembakaran senyawakarbon (contoh pemanasan gula).
Menanya(Questioning)
Mengajukan pertanyaan mengapa senyawahidrokarbon banyak sekali terdapat di alam?
Bagaimana cara mengelompokkan senyawahidrokarbon?
Bagaimana cara memberi nama senyawahidrokarbon?
Tugas Membuat bahan
presentasitentangminyak bumi, bahanbakar alternatif selaindari minyak bumi dangas alam dalam kerjakelompok sertamempresentasikan
Observasi Mengamati sikap
ilmiah dalam
3 mgg x 4 jp Buku kimia Lembar
kerja
molymod Berbagai
sumberdari migasatau yanglainnya
1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa
minyak bumi, batubara dan gas alam sertaberbagai bahan tambang lainnya sebagaianugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakanuntuk kemakmuran rakyat Indonesia.
5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
2/15
2
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampumembedakan fakta dan opini, ulet, teliti,bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,demokratis, komunikatif) dalam merancang danmelakukan percobaan serta berdiskusi yangdiwujudkan dalam sikap sehari-hari.
IsomerSifat-sifat fisik
alkana, alkenadan alkuna
Reaksi senyawahidrokarbon
Minyak bumi
Mengajukan pertanyaan senyawa apa yangdihasilkan pada reaksi pembakaran senyawakarbon?
Dari unsur apa senyawa tersebut tersusun?
Bagaimana reaksinya?
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Menganalisis senyawa yang terjadi padapembakaran senyawa karbon berdasarkan hasilpengamatan
Menentukan kekhasan atom karbon Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah
atom C yang terikat dari rantai atom karbon(atom C primer, sekunder , tertier, dan kuarterner)
Menentukan rumus umum Alkana, alkena danalkuna berdasarkan analisis rumus strukturnya
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberinama senyawa alkana, alkena dan alkuna
Mendiskusikan pengertian isomer (isomerrangka, posisi, fungsi, geometri)
Memprediksi isomer dari senyawa hidrokarbon Menganalisis reaksi senyawa hidrokarbonMengasosiasi(Associating)
Menghubungkan rumus struktur alkana, alkenadan alkuna dengan sifat fisiknya
Berlatih membuat isomer senyawa karbon Berlatih menuliskan reaksi senyawa karbonMengkomunikasikan (Communicating)
Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasanpembelajaran dengan lisan atau tertulis, denganmenggunakan tata bahasa yang benar.
Mengamati (Observing)
melakukan percobaandan presentasi denganlembar pengamatan
Portofolio Laporan hasil
identifikasi atom C,Hdan O dalam sampel
Hasil rangkumanTes tertulis uraianmenganalisis: Kekhasan atom
karbon. Atom C primer,
sekunder, tertier, dan
kuarterner. Struktur akana, alkena
dan alkuna sertatatanama menurutIUPAC
Isomer Sifat-sifat fisik alkana,
alkena dan alkuna Pemahaman reaksi
senyawa karbon Mengevaluasi dampak
pembakaran minyak
bumi dan gas alam.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran,cintadamai dan peduli lingkungan serta hematdalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktifsertabijaksana sebagai wujud kemampuanmemecahkan masalah dan membuatkeputusan
3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawahidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasanatom karbon dan penggolongan senyawanya.
3.2 Memahami proses pembentukan dan teknikpemisahan fraksi-fraksi minyak bumi sertakegunaannya.
3.3 Mengevaluasi dampak pembakaran senyawahidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatanserta cara mengatasinya.
4.1 Mengolah dan menganalisis struktur dan sifatsenyawa hidrokarbon berdasarkan pemahamankekhasan atom karbon dan penggolongansenyawanya.
4.2 Menyajikan hasil pemahaman tentang proses
5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
3/15
3
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksiminyak bumi beserta kegunaannya.
fraksi minyakbumi
mutu bensin Dampak
pembakaranbahan bakardan caramengatasinya
Senyawahidrokarbondalamkehidupansehari-hari.
Menggali informasi dengan cara membaca/mendengar/menyimaktentang, prosespembentukan minyak bumi dan gas alam,komponen-komponen utama penyusun minyakbumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, dampakpembakaran hidrokarbon terhadap lingkungandan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan denganbagaimana terbentuknya minyak bumi dan gasalam, cara pemisahan (fraksi minyak bumi),bagaimana meningkatkan mutu bensin, apadampak pembakaran hidrokarbon terhadaplingkungan, kesehatan dan upaya untukmengatasinya serta mencari bahan bakaralternatif selain dari minyak bumi dan gas alam
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Mengumpulkan informasi dampak pembakaranhidrokarbon terhadap lingkungan, kesehatan danupaya untuk mengatasinya serta mencari bahanbakar alternatif selain dari minyak bumi dan gasalam.
Mengasosiasi (Associating) Menjelaskan proses penyulingan bertingkat dalam
bagan fraksi destilasi bertingkat untukmenjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-
fraksi minyak bumi Membedakan kualitas bensin berdasarkan
bilangan oktannya. Mendiskusikan dampak pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan serta caramengatasinya
Mendiskusikan bahan bakar alternatif selain dari
4.3 Menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaranhidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatanserta upaya untuk mengatasinya.
5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
4/15
4
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
minyak bumi dan gas alam
Mengkomunikasikan (Communicating) Mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang.
proses pembentukan minyak bumi dan gas alam,komponen-komponen utama penyusun minyakbumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, dampakpembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan,kesehatan dan upaya untuk mengatasinya sertamencari bahan bakar alternatif selain dari minyakbumi dan gas alam dengan menggunakan tatabahasa yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifathidrokarbon, termokimia, lajureaksi,kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagaiwujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuantentang adanya keteraturan tersebut sebagaihasil pemikiran kreatif manusia yangkebenarannya bersifat tentatif.
Reaksi eksotermdan reaksiendoterm
Perubahanentalpi reaksi-Kalorimeter-Hukum Hess-Energi ikatan
Mengamati (Observing)
Menggali informasi dengan cara membaca/mendengar/mengamati/sistem dan lingkungan,perubahan suhu, kalor yang dihasilkan pada
pembakaran bahan bakar, dan dampakpembakaran tidak sempurna dari berbagai bahanbakar
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan:reaksi eksoterm dan endoterm dalamkehidupan sehari-hari, bagaimana menentukanperubahan entalpi reaksi
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Mendiskusikan pengertian sistem dan lingkungan Mendiskusikan macam-macam perubahan entalpi Merancang dan mempresentasikan rancangan
percobaan- Reaksi Eksoterm dan Reaksi Endoterm- Penentuan Perubahan Entalpi dengan
Tugas
Merancang percobaanreaksi eksoterm, reaksiendoterm dan
mengkaitkannyadengan peristiwasehari-hari
Merancang percobaanpenentuan perubahanentalpi denganKalorimeter danmengkaitkannyadengan peristiwasehari-hari
Merancang percobaankalor pembakaranbahan bakar
Observasi
Sikap ilmiah dalammelakukan percobaandan presentasi,
3 mgg x 4 jp - Buku kimiakelas XI
- Lembarkerja
- Berbagaisumberlainnya
1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupaminyak bumi, batubara dan gas alam sertaberbagai bahan tambang lainnya sebagaianugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakanuntuk kemakmuran rakyat Indonesia.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampumembedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,demokratis, komunikatif) dalam merancang danmelakukan percobaan serta berdiskusi yangdiwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran,
5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
5/15
5
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
cintadamai dan peduli lingkungan serta hematdalam memanfaatkan sumber daya alam.
Kalorimeter-Penentuan Kalor Pembakaran Bahan Bakar
Melakukan percobaan reaksi eksoterm dan reaksiendoterm; penentuan perubahan entalpi dengan
Kalorimeter dan penentuan kalor pembakaranbahan bakar
Mengamati dan mencatat hasil percobaanMengasosiasi (Associating)
Menganalisis data untuk membuat diagram siklusdan diagram tingkat
Mengolah data untuk menentukan hargaperubahan entalpi (azas Black)
Membandingkan perubahan entalpi pembakaransempurna dengan pembakaran tidak sempurnamelalui perhitungan
Menghubungkan perubahan entalpi reaksi denganenergi ikatan
Menghitung perubahan entalpi berdasarkanhukum Hess dan energi ikatan
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan hasil percobaan denganmenggunakan tata bahasa yang benar.
Mempresentasikan hasil percobaan denganmenggunakan tata bahasa yang benar.
misalnya: melihatskala volumedan suhu, cara
menggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerja sama,komunikatif, dan pedulilingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaanTes tertulis uraian
Pemahaman reaksieksoterm dan reaksiendoterm
Membuat diagramsiklus dan diagramtingkat berdasarkandata
Menentukanperubahan entalpi ( H)
reaksi
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktifserta bijaksana sebagai wujud kemampuanmemecahkan masalah dan membuat keputusan
3.4 Membedakan reaksi eksoterm dan reaksiendoterm berdasarkan hasil percobaan dandiagram tingkat energi.
3.5 Menentukan H reaksi berdasarkan hukumHess, data perubahan entalpi pembentukanstandar, dan data energi ikatan.
4.4 Merancang, melakukan, menyimpulkan sertamenyajikan hasil percobaan reaksi eksoterm danreaksi endoterm.
4.5 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan sertamenyajikan hasil percobaan penentuan H suatureaksi.
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifathidrokarbon, termokimia, laju reaksi,kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagaiwujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuantentang adanya keteraturan tersebut sebagaihasil pemikiran kreatif manusia yangkebenarannya bersifat tentatif.
Teori tumbukanFaktor-faktor
penentu lajureaksi
Orde reaksi danpersamaan lajureaksi
Mengamati (Observing)
Mencari informasi dengan cara membaca/melihat/ mengamati reaksi yang berjalan sangatcepat dan reaksi yang berjalan sangat lambat,contoh petasan, perkaratan (korosi)
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan terkait hasil observasimengapa ada reaksi yang lambat dan reaksi yang
Tugas
Merancang percobaanfaktor-faktor yangmempengaruhi lajureaksi
Observasi
Sikap ilmiah dalammelakukan percobaan
3 mgg x 4 jp - Buku kimiakelas XI
- Lembarkerja
- Berbagaisumberlainnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
6/15
6
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampumembedakan fakta dan opini, ulet, teliti,bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,demokratis, komunikatif) dalam merancang danmelakukan percobaan serta berdiskusi yangdiwujudkan dalam sikap sehari-hari.
cepat
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Mendiskusikan pengertian laju reaksi Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi Merancang dan mempresentasikan hasil
rancangan faktor-faktor yang mempengaruhi lajureaksi (ukuran, konsentrasi, suhu dan katalis)untuk menyamakan persepsi
Melakukan percobaan faktor-faktor yangmempengaruhi laju reaksi.
Mengamati dan mencatat data hasil percobaanMengasosiasi (Associating)
Mengolah data untuk membuat grafik laju reaksi
Mengolah dan menganalisis data hasil percobaanfaktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
Mengolah dan menganalisis data hasil percobaanuntuk menentukan orde reaksi dan persamaanlaju reaksi
Menghubungkan faktor katalis dengan pengaruhkatalis yang ada dalam industri
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan hasil percobaan denganmenggunakan tata bahasa yang benar.
Mempresentasikan hasil percobaandenganmenggunakan tata bahasa yang benar.
dan presentasi,misalnya: melihatskala volumedan suhu, cara
menggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerja sama,komunikatif,tanggungjawab, danpeduli lingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaanTes tertulis uraian
Menganalsis data hasilpercobaan faktor-faktoryang mempengaruhilaju reaksi
Membuat grafik lajureaksi berdasarkandata
menganalisis data hasilpercobaan untukmenentukan ordereaksi dan persamaanlaju reaksi
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun,toleran, cinta damai dan peduli lingkungan sertahemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktifserta bijaksana sebagai wujud kemampuanmemecahkan masalah dan membuat keputusan
3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untukmenjelaskan reaksi kimia.
3.7 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhilaju reaksi dan menentukan orde reaksiberdasarkan data hasil percobaan.
4.6 Menyajikan hasil pemahaman terhadap teoritumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksikimia.
4.7 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan sertamenyajikan hasil percobaan faktor-faktor yangmempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi.
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifathidrokarbon, termokimia, laju reaksi,kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagaiwujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuantentang adanya keteraturan tersebut sebagai
Kesetimbangandinamis
Pergeseranarahkesetimbangan
Mengamati (Observing)
Mengamati dengan cara membaca/mendengar/melihat dari berbagai sumber tentangkesetimbangan kimia,contoh demonstrasi reaksitimbal sulfat dengan kalium iodida yang terbentuk
Tugas
Merancang percobaanfaktor-faktor yangmenggeser arahkesetimbangan
4 mgg x4 jp - Buku kimiakelas XI
- Lembarkerja
- Berbagai
5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
7/15
7
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
hasil pemikiran kreatif manusia yangkebenarannya bersifat tentatif.
Tetapankesetimbangan(Kc dan Kp)
warna kuning, setelah penambahan natriumsulfatkembali terbentuk endapan putih.
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan mengapa terjadi reaksibalik (reaksi kesetimbangan dinamis), dan faktor-faktor apa yang mempengaruhi pergeserankesetimbangan?
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Mendiskusikan reaksi yang terjadi berdasarkanhasil demonstrasi
Mendiskusikan terjadinya reaksi kesetimbangandan jenis-jenisnya
Menuliskan persmana reaksi dalamkesetimbangan
Merancang percobaan faktor-faktor yangmenggeser arah kesetimbangan danmempresentasikannya untuk menyamakanpersepsi
Melakukan percobaan faktor-faktor yangmenggeser arah kesetimbangan (konsentrasi,volum, tekanan dan suhu)
Mengamati dan mencatat data hasil percobaanMengasosiasi (Associating)
Mengolah dan menganalisis data faktor-faktoryang menggeser arah kesetimbangan
Mengaplikasikan faktor-faktor yang menggeserarah kesetimbangan untuk mendapatkan hasilyang optimal dalam industri
Diskusi informasi untuk menentukan komposisizat dalam keadaan setimbang, derajat disosiasi(), tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp) danhubungan Kc dengan Kp
Observasi
Sikap ilmiah dalammelakukan percobaandan presentasi,misalnya: melihatskala volumedan suhu, cara
menggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerja sama,komunikatif, dan pedulilingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaanTes tertulis uraian
menganalisis datafaktor-faktor yangmenggeser arahkesetimbangan
menentukan komposisizat dalam keadaansetimbang, derajatdisosiasi (), tetapankesetimbang-an (Kc
dan Kp) dan hubunganKc dengan Kp
sumberlainnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,demokratis, komunikatif) dalam merancang danmelakukan percobaan serta berdiskusi yangdiwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran,cinta damai dan peduli lingkungan serta hematdalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktifserta bijaksana sebagai wujud kemampuanmemecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.8 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhipergeseran arah kesetimbangan yang diterapkandalam industri.
3.9 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksidengan hasil reaksi dari suatu reaksikesetimbangan.
4.8 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan sertamenyajikan hasil percobaan faktor-faktor yangmempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan.
4.9 Memecahkan masalah terkait hubungankuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksidari suatu reaksi kesetimbangan.
5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
8/15
8
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan percobaan dan mempresen-tasikannya dengan menggunakan tata bahasayang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifathidrokarbon, termokimia, laju reaksi,kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagaiwujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuantentang adanya keteraturan tersebut sebagaihasil pemikiran kreatif manusia yangkebenarannya bersifat tentatif.
Perkembangankonsep asamdan basa
Indikator pH asam lemah,
basa lemah,dan pH asamkuat basa kuat
Mengamati (Observing)
Mencari informasi dengan cara membaca/melihat/ mengamati dan menyimpulkan datapercobaan untuk memahami teori asam dan basa,indikator alam dan indikator kimia, pH (asam/basalemah, asam/basa kuat)
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan denganadakah bahan-bahan disekitar kita yang dapatberfungsi sebagai indikator
Apa perbedaan asam lemah dengan asam kuatdan basa lemah dengan basa kuat
Mengumpulkan data (eksperimenting)
Menganalisis teori asam basa berdasarkankonsep Arrhenius, Bronsted Lowry dan Lewis
Mendiskusikan bahan alam yang dapat diguna-kan sebagai indikator
Merancang dan mempresentasikan rancanganpercobaan indikator alam dan indikator kimia,untuk menyamakan persepsi
Melakukan percobaan indikator alam dan indikatorkimia.
Mendiskusikan perbedaan asam/basa lemahdengan asam/basa kuat
Merancang dan mempresentasikan rancanganpercobaan membedakan asam/basa lemahdengan asam/basa kuat yang konsentrasinya
Tugas
Merancang percobaanindikator alam danindikator kimia
Merancang percobaankekuatan asam danbasa
Observasi
Sikap ilmiah dalammelakukan percobaandan presentasi,misalnya: melihatskala volumedan suhu, cara
menggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerja sama,komunikatif, dan pedulilingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaanTes tertulis uraian
Pemahaman konsepasam basa
Menghitung pH larutan
3 mgg x 4 jp - Buku kimiakelas XI
- Lembarkerja
- Berbagaisumberlainnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampumembedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,demokratis, komunikatif) dalam merancang danmelakukan percobaan serta berdiskusi yangdiwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran,cintadamai dan peduli lingkungan serta hematdalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsive dan pro-aktifserta bijaksana sebagai wujud kemampuanmemecahkan masalah dan membuat keputusan
3.10Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsepasam basa dan/atau pH larutan.
5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
9/15
9
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
4.10Mengajukan ide/gagasan tentang penggunaanindikator yang tepat untuk menentukankeasaman asam/basa atau titrasi asam/basa.
sama dengan indikator universal atau pH meteruntuk menyamakan persepsi
Melakukan percobaan membedakan asam/basalemah dengan asam/basa kuat yangkonsentrasinya sama dengan indikator universalatau pH meter
Mengamati dan mencatat hasil percobaanMengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan konsep asam basa Mengolah dan menyimpulkan data bahan alam
yang dapat digunakan sebagai indikator.
Menganalisis indikator yang dapat digunakanuntuk membedakan asam dan basa atau titrasiasam dan basa
Memprediksi pH larutan dengan menggunakanbeberapa indikator.
Menyimpulkan perbedaan asam /basa lemahdengan asam/basa kuat
Menghitung pH larutan asam/basa lemah danasam/basa kuat
Menghubungkan asam/basa lemah denganasam/basa kuat untuk mendapatkan derajationisasi ( ) atau tetapan ionisasi ( Ka )
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan percobaan dan mempresen-tasikannya dengan menggunakan tata bahasa
yang benar. Mengkomunikasikan bahan alam yang dapat
digunakan sebagai indikator asam basa
asam/basa lemah danasam/basa kuat
Menganalisis kekuatanasam basa dihubungandengan derajat ionisasi( ) atau tetapanionisasi (Ka )
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifathidrokarbon, termokimia, laju reaksi,kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagaiwujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan
Titrasi asambasa
Kurva titrasiMengamati (Observing)
Mencari informasi dari berbagai sumber tentangtitrasi asam basa .
Tugas
Merancang percobaantitrasi asam basa
2 mgg x 4 jp - Buku kimiakelas XI
- Lembarkerja
5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
10/15
10
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
tentang adanya keteraturan tersebut sebagaihasil pemikiran kreatif manusia yangkebenarannya bersifat tentatif.
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan denganapa fungsi indikator dalam titrasi asam basa,Indikator apa yang tepat untuk titik titrasi asambasa, kapan titrasi dinyatakan selesai?
Bagaimana menguji kebenaran konsentrasi suatuproduk,misalnya cuka dapur 25%.
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Merancang percobaan dan mempresentasikanhasil rancangan titrasi asam basa untukmenyamakan persepsi
Memprediksi indikator yang dapat digunakanuntuk titrasi asam basa
Melakukan percobaan titrasi asam basa. Mengamati dan mencatat data hasil titrasiMengasosiasi (Associating)
Mengolah data hasil percobaan Menentukan konsentasi pentiter atau zat yang
dititer
Menentukan kemurnian suatu zat Menganalisis kurva titrasi dan menentukan titik
ekivalen melalui titik akhir titrasi
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan titrasi asam basa danmempresentasikannya dengan menggunakantata bahasa yang benar
Menngkomunikasikan bahwa untuk menentukankemurnian suatu zat dapat dilakukan dengan caratitrasi asam basa.
Membuat kurva/grafiktitrasi
Observasi
Mengamati sikapilmiah dalammelakukan percobaandan presentasi,misalnya: merangkaialat titrasi melihatskala volume, caramengisi buret, caramenggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerja sama,komunikatif, dan peduli
lingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaan Kurva titrasiTes tertulis uraian
Menentukankonsentasi pentiteratau zat yang dititer
Menganalisis kurvatitrasi dan menentukan
titik ekivalen melaluititik akhir titrasi
- Berbagaisumberlainnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampumembedakan fakta dan opini, ulet, teliti,bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,demokratis, komunikatif) dalam merancang danmelakukan percobaan serta berdiskusi yangdiwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran,cintadamai dan peduli lingkungan serta hematdalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktifserta bijaksana sebagai wujud kemampuanmemecahkan masalah dan membuat keputusan.
4.11Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basaberdasarkan data hasil titrasi asam basa.
4.11 Merancang, melakukan, dan menyimpulkanserta menyajikan hasil percobaan titrasi asam-basa.
5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
11/15
11
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifathidrokarbon, termokimia, laju reaksi,kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagaiwujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuantentang adanya keteraturan tersebut sebagaihasil pemikiran kreatif manusia yangkebenarannya bersifat tentatif.
Sifat garamyangterhidrolisis
Tetapanhidrolisis (Kh)
pH garam yangterhidrolisis
Mengamati (Observing)
Mencari informasi dari berbagai sumber tentanghidrolisis garam
Melakukan identifikasi pH garam denganmenggunakan kertas lakmus atau indikatoruniversal atau pH meter
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengansifat garam yang berasal dari:- asam kuat dan basa kuat,- asam kuat dan basa lemah,- asam lemah dan basa kuat,- asam lemah dan basa lemah
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Merancang percobaan dan mempresentasikanhasil rancangan identifikasi pH garam untukmenyamakan persepsi
Melakukan percobaan identifikasi garam. Mengamati dan mencatat hasil titrasiMengasosiasi (Associating)
Mengolah dan menganalisis data hasilpengamatan
Menyimpulkan sifat garam yang terhidrolisis Menganalisis rumus kimia garam-garam dan
memprediksi sifatnya
Menentukan grafik hubungan perubahan harga pHpada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifatgaram yang terhidrolisis
Menentukan tetapan hidrolisis (Kh) dan pH larutangaram yang terhidrolisis melalui perhitungan
Mengkomunikasikan (Communicating)
Tugas
Merancang percobaanhidrolisis garam
Observasi
Sikap ilmiah dalammelakukan percobaandan presentasi,misalnya: caramenggunakan kertaslakmus, indikatoruniversal atau pHmeter; melihat skalavolume dan suhu, caramenggunakan pipet,cara menimbang,
keaktifan, kerja sama,komunikatif, dan pedulilingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaan
Tes tertulis uraian
Menganalisis grafikhubungan perubahanharga pH pada titrasi
asam basa untukmenjelaskan sifatgaram yangterhidrolisis
Menentukan tetapanhidrolisis (Kh) dan pHlarutan garam yang
3 mgg x 4 jp - Buku kimiakelas XI
- Lembarkerja
- Berbagaisumberlainnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampumembedakan fakta dan opini, ulet, teliti,bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,demokratis, komunikatif) dalam merancang danmelakukan percobaan serta berdiskusi yangdiwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran,cintadamai dan peduli lingkungan serta hematdalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktifserta bijaksana sebagai wujud kemampuanmemecahkan masalah dan membuat keputusan
3.12Menganalisis garam-garam yang mengalamihidrolisis.
4.12Merancang, melakukan, dan menyimpulkan sertamenyajikan hasil percobaan untuk menentukan
jenis garam yang mengalami hidrolisis.
5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
12/15
12
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
Membuat laporan percobaan identifikasi garamdan mempresentasikannya dengan menggunakantata bahasa yang benar
terhidrolisis melaluiperhitungan
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifathidrokarbon, termokimia, laju reaksi,kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagaiwujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuantentang adanya keteraturan tersebut sebagaihasil pemikiran kreatif manusia yangkebenarannya bersifat tentatif.
Sifat larutanpenyangga
pH larutanpenyangga
Peranan larutanpenyanggadalam tubuhmakhluk hidup
Mengamati (Observing)
Mencari informasi dari berbagai sumber tentanglarutan penyangga, sifat dan pH larutanpenyangga serta peranan larutan penyanggadalam tubuh makhluk hidup
Mencari informasi tentang darah yangberhubungan dengan kemampuannya dalammempertahankan pH terhadap penambahan asamatau basa dan pengenceran
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan bagaimana terbentuknyalarutan penyangga
Mengapa larutan penyangga pHnya relatif tidakberubah dengan penambahan sedikit asam ataubasa
Apa manfaat larutan penyangga dalam tubuhmakhluk hidup
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Menganalisis terbentuknya larutan penyangga Menganalisis sifat larutan penyangga Merancang percobaan untuk mengetahui larutan
yang bersifat penyangga atau larutan yang bukanpenyangga dengan menggunakan indikatoruniversal atau pH meter serta mempresentasikanhasil racangan untuk menyamakan persepsi
Merancang percobaan untuk mengetahui sifatlarutan penyangga atau larutan yang bukanpenyangga dengan penambahan sedikit asam
Tugas
Merancang percobaanlarutan penyangga
Observasi
Sikap ilmiah dalammelakukan percobaandan presentasi,misalnya: caramenggunakan kertaslakmus, indikatoruniversal atau pH
meter; melihat skalavolume dan suhu, caramenggunakan pipet,cara menim-bang,keaktifan, kerja sama,komunikatif, dan pedulilingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaanTes tertulis uraian
Menganalisis datauntuk menyimpulkanlarutan yang bersifatpenyangga
Menghitung pH larutanpenyangga
Menganalisis grafik
3 mgg x 4 jp - Buku kimiakelas XI
- Lembarkerja
- Berbagaisumberlainnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampumembedakan fakta dan opini, ulet, teliti,bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yangdiwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran,cintadamai dan peduli lingkungan serta hematdalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktifserta bijaksana sebagai wujud kemampuanmemecahkan masalah dan membuat keputusan
3.13 Menganalisis peran larutan penyangga dalamtubuh makhluk hidup.
4.13Merancang, melakukan, dan menyimpulkan sertamenyajikan hasil percobaan untuk menentukansifat larutan penyangga.
5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
13/15
13
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
atau basa atau bila diencerkan serta mem-presentasikan hasil rancangan untukmenyamakan persepsi
Melakukan percobaan
Mengamati dan mencatat data hasil pengamatanMengasosiasi (Associating)
Mengolah dan menganalisis data untukmenyimpulkan larutan yang bersifat penyangga
Menentukan pH larutan penyangga melaluiperhitungan
Menentukan grafik hubungan perubahan harga pHpada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifatlarutan penyangga
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan percobaan identifikasi garamdan mempresentasikannya dengan mengguna-kan tata bahasa yang benar
Mengkomunikasikan sifat larutan penyangga danmanfaat larutan penyangga dalam tubuh makhlukhidup.
hubungan perubahanharga pH pada titrasiasam basa untukmenjelaskan sifatlarutan penyangga
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifathidrokarbon, termokimia, laju reaksi,kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagaiwujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuantentang adanya keteraturan tersebut sebagai
hasil pemikiran kreatif manusia yangkebenarannya bersifat tentatif.
Kelarutan danhasilkalikelarutan
Memprediksiterbentuknyaendapan
Pengaruhpenambahan ionsenama
Mengamati (Observing)
Mencari informasi dari berbagai sumber denganmembaca/mendengar/mengamati tentangkelarutan dan hasilkali kelarutan sertamemprediksi terbentuknya endapan dan pengaruhpenambahan ion senama
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengankelarutan dan hasilkali kelarutan.
Mengapa Kapur (CaCO3) sukar larut dalam air ?Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Tugas
Merancang percobaanreaksi pengendapan
Observasi
Sikap ilmiah dalammelakukan percobaandan presentasi,misalnya: melihatskala volume dansuhu, caramenggunakan pipet,
4 mgg x 4 jp - Buku kimiakelas XI
- Lembarkerja
- Berbagaisumberlainnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampumembedakan fakta dan opini, ulet, teliti,bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
14/15
14
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
melakukan percobaan serta berdiskusi yangdiwujudkan dalam sikap sehari-hari.
Mendiskusikan reaksi kesetimbangan kelarutan Mendiskusikan rumus tetapan kesetimbangan
(Ksp)
Merancang percobaan kelarutan suatu zat danmempresentasikan hasil rancangan untukmenyamakan persepsi
Melakukan percobaan kelarutan suatu zat Mengamati dan mencatat data hasil percobaanMengasosiasi (Associating)
Diskusi informasi tentang hubungan kelarutan danhasil kali kelarutan
Diskusi informasi tentang pengaruh ion senamapada kelarutan.
Memprediksi kelarutan suatu zat Menghitung kelarutan dan hasil kali kelarutan Mengolah data hasil percobaanMengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan percobaan dan mempresen-tasikannya dengan menggunakan tata bahasayang benar.
cara menimbang,keaktifan, kerja sama,komunikatif, tanggung
jawab, dan pedulilingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaanTes tertulis uraian
Menghitung kelarutandan hasilkali kelarutan
Memprediksi kelarutansuatu zat
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun,toleran, cintadamai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktifserta bijaksana sebagai wujud kemampuanmemecahkan masalah dan membuat keputusan
3.14Memprediksi terbentuknya endapan dari suatureaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan datahasil kali kelarutan (Ksp).
4.14Mengolah dan menganalisis data hasilpercobaan untuk memprediksi terbentuknya
endapan.
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifathidrokarbon, termokimia, laju reaksi,kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagaiwujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuantentang adanya keteraturan tersebut sebagaihasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
Sistem koloid Sifat koloid Pembuatan
koloid
Peranan koloiddalam
kehidupansehari-hari danindustri
Mengamati (Observing)
Mencari informasi dari berbagai sumber denganmembaca/mendengar/mengmati tentang sistemkoloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid danperanan koloid dalam kehidupan sehari-hari
Mencari contoh-contoh koloid yang terdapatdalam kehidupan sehari-hari.
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan denganperbedaan larutan sejati, koloid dan suspensi,sistem koloid yang terdapat dalam kehidupan
Tugas
Membuat peta konseptentang sistem koloid,sifat-sifat koloid,pembuatan koloid danperanan koloid dalam
kehidupan sehari-haridan mempresentasi-kannya
Merancang percobaanpembuatan koloid
3 mgg x 4 jp - Buku kimiakelas XI
- Lembarkerja
- Berbagaisumber
lainnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampumembedakan fakta dan opini, ulet, teliti,bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
5/28/2018 SILABUS KIMIA Kelas XI Sesuai Kurikulum 2013
15/15
15
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
melakukan percobaan serta berdiskusi yangdiwujudkan dalam sikap sehari-hari.
(kosmetik, farmasi, bahan makanan dan lain-lain)
Mengapa piring yang kotor karena minyak harusdicuci menggunakan sabun?
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Mendiskusikan hasil bacaan tentang sistemkoloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid danperanan koloid dalam kehidupan sehari-hari
Merancang percobaan pembuatan koloid danmempresentasikan hasil rancangan untukmenyamakan persepsi
Melakukan percobaan pembuatan koloid Mengamati dan mencatat data hasil percobaan Mendiskusikan bahan/zat yang berupa koloid
dalam industri farmasi, kosmetik, bahan makanan,dan lain-lain
Mengasosiasi (Associating)
Menganalisis dan menyimpulkan data percobaan Menghubungkan sistem koloid dengan sifat koloid Diskusi informasi tentang koloid liofob dan
hidrofob
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan hasil rangkuman tentangsistem koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloiddan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari
Membuat laporan percobaan dan mempresen-tasikannya dengan menggunakan tata bahasayang benar
Mengkomunikasikan peranan koloid dalamindustri farmasi, kosmetik, bahan makanan, danlain-lain.
Observasi
Sikap ilmiah dalammelakukan percobaandan presentasi,
misalnya: melihatskala volume/suhu,cara menggunakansenter (effek Tyndall)cara menggunakanpipet, menimbang,keaktifan, kerja sama,komunikatif, tanggung
jawab, dan pedulilingkungan, dsb)
Portofolio Laporan percobaanTes tertulis uraian
Pemahaman sistemkoloid, sifat koloid, danpembuatan koloid
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun,toleran, cintadamai dan peduli lingkungan sertahemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsive dan pro-aktifserta bijaksana sebagai wujud kemampuanmemecahkan masalah dan membuat keputusan
3.15Menganalisis peran koloid dalam kehidupanberdasarkan sifat-sifatnya
4.15Mengajukan ide/gagasan untuk memodifikasipembuatan koloid berdasarkan pengalamanmembuat beberapa jenis koloid.