SILABUSMEDIA PENDIDIKAN
Kelompok Mata Kuliah :Mata Kuliah Keahlian (MKK)Nama / Kode Mata Kuliah :Media Pendidikan/EKO141Bobot Mata Kuliah :2 SKSJurusan/Program Studi :Ekonomi/Pendidikan EkonomiSemester :Genap/ganjilDosen :Dr.Susi Evanita, MS
Rino, S.Pd
DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan pemahaman teori tentang arti penting media pendidikan, membuat dan menggunakan media yang efektif dan efisien dalam proses belajar mengajar
STANDAR KOMPETENSI Mahasiswa mampu memahami dan mengerti tentang konsep media pendidikan serta bisa membuat perancangan media, menggunakan dan mengevaluasinya
INDIKATOR Setelah proses belajar mengajar mahasiswa dapat;1. Memahami teori, prinsip media pendidikan2. Merencanakan dan merancang media pendidikan3. Menggunakan dan mengintegrasikan media pendidikan pada proses belajar mengajar4. mengevaluasi penggunaan media pendidikan
PRASYARAT Strategi belajar mengajar, perencanaan pengajaran, pengelolaan kelas
GARIS-GARIS BESAR PROGRA PERKULIAHAN
Minggu Pokok Bahasan Sub. Pokok Bahasan Sumber TagihanORIENTASI PERKULIAHAN
1 Ruang Lingkup Media Pendidikan 1
1. Pentingnya media pendidikan dalam pengajaran
2. Pengertian media pendidikan3. Fungsi dan kegunaan media
pendidikan dalam proses belajar mengajar
4. Ciri-ciri media pembelajaran5. Sejarah perkembangan media
pendidikan
Sadiman, Bab 1, hal 1-16Rohani, Bab 1, hal 1-7Seels, Bab 1, Hal 1-24Heinich, Chapt 1, hal 2-28
Resume 1
Membaca Materi 1
2 Klasifikasi media pendidikan
1. Klasifikasia. Ahli
1) Hamijaya2) Gerlach dan Ely3) Edgar Dale4) Rudy Bretz5) Duncan6) Briggs7) Gagne8) Edling
b. Jenis dan karakteristik1) Media grafis
Bagan Grafik Gambar Komik karikatur
2) Media Audio Radio Tape
Sadiman, Bab 2, hal 19-57Rohani, Bab 2, hal 11- 24 Bab 3, hal 35-97Gerlach, Chapt 11, hal 272-310 Chapt 12, hal 311-331 Chapt 13, hal 332-352 Chapt 14, hal 353-372
Resume 2
Membaca materi 2
recorder Labor
bahasa3) Media audio visual
Televisi DVD
4) Media proyeksi Overhead
Projector transparan LCD
3 Teknik pemilihan media
Pemilihan media1) Dasar pertimbangan
dalam pemilihan media Alasan
teoritis Alasan
praktis2) Kriteria dalam memilih
media Kriteria
umum Kriteria
khusus
Sadiman, Bab 3, hal 63-86Gerlach, Chapt 10, hal 239-270Mudhofir, Bag Ke-2, hal 81-83
Resume 3
Membaca materi 3
4 Teknik perancangan, dan strategi penggunaan media pendidikan dalam proses belajar mengajar
1. Teknik/prosedur perancangan media pendidikana. Prosedur pemilihan dengan
model ASSURE1) Analisis karakter
siswa (analysis learner character)
2) Tujuan Pembelajaran (state of objective)
3) Memilih, merancang
Sadiman, Bab 3, hal 63-86Henich, Chapt 2, hal 32-55
Resume 4
Membaca materi 4
atau memodifikasi yang sudah ada (select, modify or design materials)
4) Uji coba media (utilize materials)
5) Respon siswa (requare learner respons)
6) Evaluasi (evaluate)b. Prosedur pemilihan model
ANDERSON2. Strategi penggunaa media
pendidikan dalam proses belajar mengajar
5-6 Media pendidikan dan proses komunikasi pembelajaran
1. Proses belajar mengajar sebagai proses komunikasi
2. Bentuk-bentuk komunikasi3. Tujuan dan prinsip
komunikasi4. Faktor pendukung dan
penghambat komunikasi 5. Teori komunikasi6. Menciptakan komunikasi
pembelajaran yang efektif
Sadiman, Bab 1, hal 1-16Prajarto, http://www.foundationcoalition.org
Resume 5
Membaca materi 5
7-8 Perkembangan dan penggunaan media berbasis teknologi tinggi
1. Belajar jarak jauh (Distance learning) dengan perangkat e-learning
2. Multimedia dalam pembelajaran
3. Bahan pembelajaran interaktif
4. Bahan ajar berbasis WEB5. Software bahan ajar6. Audiotape dan videotape
Budi Raharjo, http://budi.insan.co.idWardiana, http://www.cdiponline.org/Kosasih, Bab 1, Hal, 1-9
Resume 6
Membaca materi 6
7. Computer Based Training (CBT)
8. Web Based Training (WBT)9. International Network
(Internet)
MID SEMETER9 Praktek media grafis 1. Menyiapkan RPP
2. Menyiapkan media grafis3. Tampil
RPPMedia grafis
10 Praktek media grafis 1. Menyiapkan RPP2. Menyiapkan media grafis3. Tampil
RPPMedia grafis
11 Praktek media grafis 1. Menyiapkan RPP2. Menyiapkan media grafis3. Tampil
RPPMedia grafis
12 Praktek media grafis 1. Menyiapkan RPP2. Menyiapkan media grafis3. Tampil
RPPMedia grafis
13 Praktek media proyeksi elektronik
1. Menyiapkan RPP2. Menyiapkan media dengan
multimedia powerpoint 3. Tampil
RPP
Media proyeksi elektronik
14 Praktek media proyeksi elektronik
1. Menyiapkan RPP2. Menyiapkan media dengan
multimedia powerpoint 3. Tampil
RPP
Media proyeksi elektronik
15 Praktek media proyeksi elektronik
1. Menyiapkan RPP2. Menyiapkan media dengan
multimedia powerpoint 3. Tampil
RPP
Media proyeksi
elektronik16 Praktek media proyeksi
elektronik4. Menyiapkan RPP5. Menyiapkan media dengan
multimedia powerpoint 6. Tampil
RPP
Media proyeksi elektronik
UJIAN AKHIR SEMESTER
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : I (pertama)
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian (MKK)Nama/Kode Mata Kuliah : EKO141Bobot : 2 (dua) SKSProgram studi : Pendidikan EkonomiSemester : Genap dan GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Dr. Susi Evanita, MS
Rino, S.Pd
A Pokok Bahasan : Ruang lingkup media pendidikanSub Pokok Bahasan : Pentingnya media pendidikan dalam pengajaran
Pengertian media pendidikanFungsi dan kegunaan media pendidikan dalam proses belajar mengajarSejarah perkembangan media pendidikan
B Kompetensi Dasar
: Memahami dan mengerti tentang media pendidikan, fungsi serta sejarah perkembangan media
Indikator Uraian Materi Utama/Kegiatan Perkuliahan
Matode Mengajar Sumber belajar
C D E F
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:1. Memahami pentingnya
media pendidikan dalam proses belajar mengajar
2. Memahami fungsi dan kegunaan media pendidikan dalam prises belajar pengajar
3. Memahami sejarah perkembangan media pendidikan
Pendahuluan1. Melakukan apersepsi
materi sebelumnya2. Mencek tugas resume3. Menjelaskan cakupan
materi dan kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan I
Penyajian1. Mendiskusikan tentang
penggunaan media di SMA 2. Mendiskusikan pentingnya
media dalam pembelajaran3. Mendiskusikan konsep kerucut
pengalaman dale’s4. mendiskusikan fungsi dan
kegunaan media dalam proses belajar mengajar
Penutup1. Menyimpulkan materi kuliah
pada pertemuan I2. Memberikan penekanan materi 3. Mengingatkan untuk membaca
dan membuat resume materi II
Diskusi, penugasan Sadiman, Bab 1, hal 1-16Rohani, Bab 1, hal 1-7Seels, Bab 1, Hal 1-24Heinich, Chapt 1, hal 2-28
G Evaluasi
1. Jelaskanlah pentingnya penggunaan media dalam proses belajar mengajar!2. Jelaskanlah hubungan konsep kerucut pengalaman dale dengan penggunaan media dan pengalaman belajar siswa dalam proses
belajar mengajar!3. Jelaskanlah beberapa defenisi media pendidikan menurut sudut pandang beberapa ahli:
a. Santoso S Hamijayab. MC Luhan
c. National Education Associationd. P Ely dan Vernon S Gerlach
4. Disamping istilah media pendidikan terdapat juga istilah media pengajaran, apakah terdapat perbedaan diantara keduanya?5. Jelasklah perkembangan media dibidang pendidikan dan pengajaran serta bagaimanakah sebaiknya guru menyikapi
perkembangan tersebut
H Sumber Bacaan
Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. JakartaBarbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaranSitus-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . JakartaGerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. BandungSadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : II (kedua)
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian (MKK)Nama/Kode Mata Kuliah : EKO141Bobot : 2 (dua) SKSProgram studi : Pendidikan EkonomiSemester : Genap dan GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Dr. Susi Evanita, MS
Rino, S.Pd
A Pokok Bahasan : Klasifikasi media pendidikanSub Pokok Bahasan : Klasifikasi media pendidikan menurut ahli
Klasifikasi media pendidikan berdasarkan jenis dan karakterisitik mediaB Kompetensi
Dasar: Memahami dan mengerti tentang klasifikasi media pendidikan berdasarkan pendapat
ahli dan menurut jenis/karakterisitik media
Indikator Uraian Materi Utama/Kegiatan Perkuliahan
Matode Mengajar Sumber belajar
C D E FSetelah mengikuti perkuliahan Pendahuluan Diskusi, penugasan Sadiman, Bab 2, hal 19-57
ini mahasiswa dapat:1. Memahami dan dapat
membedakan klasifikasi media pendidikan menurut pendapat ahli
2. Memahami dan dapat membedakan media pendidikan menurut jenis dan karakteristik
1. Melakukan apersepsi materi sebelumnya
2. Mencek tugas resume3. Menjelaskan cakupan materi
dan kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan II
Penyajian1. Mendiskusikan tentang ragam
jenis media yang sering dipergunakan dalam pembelajaran baik di SMA atau perguruan tinggi
2. Mendiskusikan klasifikasi media pendidikan menurut pendapat ahli yaitu:a. Hamijayab. Gerlach dan Elyc. Edgar Daled. Rudy Bretze. Duncanf. Briggsg. Gagneh. Edling
3. Mendiskusikan klasifikasi media pendidikan menurut jenis dan karakteristik media a. Media grafis
1) Bagan2) Grafik3) Gambar4) Komik5) karikatur
b. Media Audio
Rohani, Bab 2, hal 11- 24 Bab 3, hal 35-97Gerlach, Chapt 11, hal 272-310 Chapt 12, hal 311-331 Chapt 13, hal 332-352 Chapt 14, hal 353-372
1) Radio2) Tape
recorder3) Labor
bahasac. Media audio visual
1) Televisi2) DVD
d. Media proyeksi 1) Overhead Projector
transparan2) LCD
Penutup1. Me
nyimpulkan materi kuliah pada pertemuan II
2. Memberikan penekanan materi 3. Mengingatkan untuk membaca
dan membuat resume materi II
G Evaluasi
1. Jelaskanlah klasifikasi media yang dikemmukakan oleh Hamijaya dan Edgare Dale!2. Apakah terdapat perbedaan klasifikasi media berdasarkan pendapat Gerlach dan Ely dan Rudy Bretz!3. Jelaskanlah dasar yang dipergunakan oleh Duncan dan Briggs dalam melakukan klasifikasi media pendidikan!4. Jelakanlah perbedaan karakterisitik media grafis dengan media audio!5. Manakah duantara jenis media berdasarkan karakterisitik yang berperan besar dalam meningkatkan mutu dan hasil
belajar siswa?
H Sumber Bacaan
Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. Jakarta
Barbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaranSitus-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . JakartaGerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. Bandung
Sadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : III (ketiga)
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian (MKK)Nama/Kode Mata Kuliah : EKO141Bobot : 2 (dua) SKSProgram studi : Pendidikan EkonomiSemester : Genap dan GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Dr. Susi Evanita, MS
Rino, S.Pd
A Pokok Bahasan : Teknik pemilihan mediaSub Pokok Bahasan : a. Dasar pertimbangan dalam pemilihan media
Alasan teoritisAlasan praktis
b. Kriteria dalam memilih mediaKriteria umumKriteria khusus
B Kompetensi Dasar : Memahami dan mengerti dasar pertimbangan serta kriteria dalam pemilihan media
Indikator Uraian Materi Utama/Kegiatan Perkuliahan
Matode Mengajar Sumber belajar
C D E FSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:1. Memahami alasan teoritis
dan alasan praktis sebagai dasar pertimbangan dalam pemilihan media
2. Memahami kriteria umum dan khusus dalam pemilihan media
Pendahuluan1. Melakukan apersepsi materi
sebelumnya2. Mencek tugas resume3. Menjelaskan cakupan materi
dan kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan III
Penyajian1. Mendiskusikan tentang alasan
memilih media 2. Mendiskusikan alasan
pemilihan media secara teoritis dan praktis
3. Mendiskusikan kriteria umum dan khusus dalam pemilihan media
Penutup1. Menyimpulkan materi kuliah
pada pertemuan III2. Memberikan penekanan materi 3. Mengingatkan untuk membaca
dan membuat resume materi IV
Diskusi, penugasan Sadiman, Bab 3, hal 63-86Gerlach, Chapt 10, hal 239-270Mudhofir, Bag Ke-2, hal 81-83
G Evaluasi
1. Apakah dasar pertimbangan seorang guru dalam memilih sebuah media pendidikan!2. Jelaskanlah dasar pertimbangan secara teoritis dan praktis dalam memilih dan menggunakan media pendidikan!
3. Sumber belajar yang beraneka ragam disekitar kehidupan peserta didik, baik yang didesain maupun non desain belum dimanfaatkan secara optimal dalam pembelajaran. Sebagian besar guru kecenderugan dalam pembelajaran memanfaatkan buku teks dan guru sebagai sumber belajar utama. Mengapa guru belum optimal dalam memanfaatkan sumber belajar yang ada!
4. Bedakanlah kriteria umum dan kriteria khsus dalam pemilihan media!5. Uraikanlah masing-masing kriteria umum dan khusus dalam pemilihan media! (minimal lima buah masing-masingnya)
H Sumber Bacaan
Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. JakartaBarbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaranSitus-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . JakartaGerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. BandungSadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : IV (keempat)
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian (MKK)Nama/Kode Mata Kuliah : EKO141Bobot : 2 (dua) SKSProgram studi : Pendidikan EkonomiSemester : Genap dan GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Dr. Susi Evanita, MS
Rino, S.Pd
A Pokok Bahasan : Teknik perancangan, dan strategi penggunaan media pendidikan dalam proses belajar mengajar
Sub Pokok Bahasan : a. Teknik/prosedur perancangan media pendidikanProsedur pemilihan dengan model ASSUREProsedur pemilihan model ANDERSON
b. Strategi penggunaa media pendidikan dalam proses belajar mengajarB Kompetensi Dasar : Memahami, membuat perancangan dan menggunakan media pendidikan dalam proses
belajar mengajar
Indikator Uraian Materi Utama/Kegiatan Perkuliahan
Matode Mengajar Sumber belajar
C D E FSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:1. Memahami prosedur
perancangan dan membuat media dengan model ASSURE
2. Memahami prosedur perancangan dan membuat media dengan model ANDERSON
3. Memahami dan mempraktekkan strategi penggunaan media dalam proses belajar mengajar
PendahuluanMelakukan apersepsi materi sebelumnya1. Mencek tugas resume2. Menjelaskan cakupan materi
dan kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan IV
Penyajian1. Mejelaskan teknik/prosedur
perancangan media dengan model ASSURE
2. Menjelaskan teknik/prosedur perancangan media dengan model ANDERSON
3. Mendiskusikan strategi penggunaan media dalam proses belajar mengajar
Penutup1. Menyimpulkan materi kuliah
pada pertemuan IV2. Memberikan penekanan materi 3. Mengingatkan untuk membaca
dan membuat resume materi V
Diskusi, penugasan Sadiman, Bab 3, hal 63-86Henich, Chapt 2, hal 32-55
G Evaluasi
1. Jelaskanlah prosedur perancangan media dengan model ASSURE!2. Jelaslah prosedur perancangan media dengan model ANDERSON!
3. Jelaskanlah perbedaan perancangan media dengan model ASSURE dan ANDERSON, manakah diantara kedua model tersebut yang berkonstribusi besar terhadap keberhasilan belajar siswa?
4. Jelaskanlah strategi penggunaan media dengan menggunakan model ASSURE dan ANDERSON!5. Buatlah sebuah perancangan media pendidikan dengan menggunakan model ASSURE dan model ANDERSON!
H Sumber Bacaan
Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. JakartaBarbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaranSitus-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . JakartaGerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. BandungSadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : V (kelima)
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian (MKK)Nama/Kode Mata Kuliah : EKO141Bobot : 2 (dua) SKSProgram studi : Pendidikan EkonomiSemester : Genap dan GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Dr. Susi Evanita, MS
Rino, S.Pd
A Pokok Bahasan
: Media pendidikan dan proses komunikasi pembelajaran
Sub Pokok Bahasan : Proses belajar mengajar sebagai proses komunikasiBentuk-bentuk komunikasiTujuan dan prinsip komunikasiFaktor pendukung dan penghambat komunikasi Teori komunikasi
Menciptakan komunikasi pembelajaran yang efektifB Kompete
nsi Dasar: Memahami dan mengerti komunikasi dalam pembelajaran, bentuk-bentuk, teori, tujuan,
faktor pendukung dan penghambat komunikasi serta kiat dalam menciptkan komunikasi efektif dalam pembelajaran
Indikator Uraian Materi Utama/Kegiatan Perkuliahan
Matode Mengajar Sumber belajar
C D E FSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:1. Memahami komunikasi
dalam pembelajaran2. Memahami bentuk-bentuk
komunikasi dalam pembelajaran
3. Memahami tujuan dan prinsip komunikasi
PendahuluanMelakukan apersepsi materi sebelumnya1. Mencek tugas resume2. Menjelaskan cakupan materi
dan kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan V
Penyajian1. Mendisku
sikan makna komunikasi dalam pembelajaran
2. Mendiskusikan bentuk komunikasi dalam pembelajaran
3. Mendikusikan tujuan dan prinsip komunikasi
Penutup1. Me
nyimpulkan materi kuliah pada pertemuan V
2. Memberikan penekanan materi
3. Mengingatkan untuk membaca
Diskusi, penugasan Sadiman, Bab 1, hal 1-16Prajarto, http://www.foundationcoalition.org
dan membuat kelanjutan resume materi V
G Evaluasi
1. Jelaskanlah konsep komunikasi dalam pembelajaran !2. Jelaskanlah bentuk-bentuk komunikasi dalam pembelajaran!3. Jelaskanlah pihak-pihak utama yang terlibat dalam komunikasi pembelajaran!
Berdasarkan gambar di atas, jawablah pertanyaan berikut4. Bagaimanakah upaya dalam mengatasi gangguan dalam proses komunikasi pembelajaran!5. Jelaskanlah jenis-jenis gangguan yang sering terjadi dalam proses komunikasi!
H Sumber Bacaan
Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. JakartaBarbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaranSitus-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . JakartaGerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USA
Gangguan
Pesan Umpan balik
Sumber/ enkoder
Penerima/ dekoder
Sumber/ enkoder
Penerima/ dekoder
Umpan balik Pesan
Saluran/ media
Saluran/ media
Konteks (Lingkungan
Hamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. BandungSadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : VI (keenam)
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian (MKK)Nama/Kode Mata Kuliah : EKO141Bobot : 2 (dua) SKSProgram studi : Pendidikan EkonomiSemester : Genap dan GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Dr. Susi Evanita, MS
Rino, S.Pd
A Pokok Bahasan : Media pendidikan dan proses komunikasi pembelajaranSub Pokok Bahasan : Proses belajar mengajar sebagai proses komunikasi
Bentuk-bentuk komunikasiTujuan dan prinsip komunikasiFaktor pendukung dan penghambat komunikasi Teori komunikasiMenciptakan komunikasi pembelajaran yang efektif
B Kompetensi Dasar : Memahami dan mengerti komunikasi dalam pembelajaran, bentuk-bentuk, teori, tujuan, faktor pendukung dan penghambat komunikasi serta kiat dalam menciptkan komunikasi efektif dalam pembelajaran
Indikator Uraian Materi Utama/Kegiatan Perkuliahan
Matode Mengajar Sumber belajar
C D E FSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:1. Memahami faktor
pendukung dan penghambat komunikasi
2. Memahami teori komunikaso
3. Memahami kiat-kiat dalam menciptakan komunikasi efektif dalam pembelajaran
Pendahuluan1. M
elakukan apersepsi materi sebelumnya
2. Mencek tugas resume
3. Menjelaskan cakupan materi dan kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan VI
Penyajian1. Mendeskripsikan tentang
fenomena komunikasi guru dan siswa dalam proses pembelajaran
2. Mendiskusikan faktor pendukung dan penghambat dalam komunikasi
3. Mendikusikan tentang beberapa teori komunikasi
4. Mendiskusikan tentang
Diskusi, penugasan Sadiman, Bab 1, hal 1-16Prajarto, http://www.foundationcoalition.org
upaya-upaya dalam menciptakan komunikasi efektif dalam pembelajaran
Penutup1. Menyimpulkan materi
kuliah pada pertemuan VI2. Memberikan penekanan
materi3. Meminta mahasiswa
mencari beberapa gambar dan informasi media berbasis teknologi
4. Mengingatkan untuk membaca dan membuat resume materi VI
G Evaluasi
1. Jelaskanlah perbedaan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari dengan komunikasi dalam pembelajaran!2. apakah yang dimaksud dengan saluran komunikasi? Dan seberapa pentingkah peranan saluran komunikasi dalam
pembelajaran!3. Jelaskanlah beberapa teori komunikasi yang dikemukakan oleh ahli!4. Jelaskanlah pola-pola komunikasi yang efektif dalam proses belajar mengajar!5. Jelaskanlah indikator yang dapat dijadikan sebagai tolak ukur dalam menentukan keberhasilan komunikasi dalam
pembelajaran!
H Sumber Bacaan
Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. JakartaBarbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaran
Situs-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . JakartaGerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. BandungSadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : VI (ketujuh)
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian (MKK)Nama/Kode Mata Kuliah : EKO141Bobot : 2 (dua) SKSProgram studi : Pendidikan EkonomiSemester : Genap dan GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Dr. Susi Evanita, MS
Rino, S.Pd
A Pokok Bahasan : Perkembangan dan penggunaan media berbasis teknologi tinggiSub Pokok Bahasan : Belajar jarak jauh (Distance learning) dengan perangkat e-learning
Multimedia dalam pembelajaranBahan pembelajaran interaktifBahan ajar berbasis WEBSoftware bahan ajarAudiotape dan videotapeComputer Based Training (CBT)Web Based Training (WBT)International Network (Internet)
B Kompetensi Dasar
: Memahami dan mengenal dan dapat menggunakan beberapa media yang berbasis teknologi tinggi yang sesuai dengan kebutuhan pengajaran
Indikator Uraian Materi Utama/Kegiatan Perkuliahan
Matode Mengajar Sumber belajar
C D E FSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:1. Memahami dan
mengenal media berbasis teknologi tinggi yaitu e-learning, multimedia dalam pembelajaran, bahan belajar interaktif, bahan ajar berbasis WEB dan software bahan ajar
2. Membuat multimedia pembelajaran.
3. Menggunkan beberapa software bahan ajar dan bahan ajar berbasis
Pendahuluan1. Melakukan
apersepsi materi sebelumnya2. Mencek tugas
resume3. Menjelaskan
cakupan materi dan kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan VI
Penyajian1. Mendiskusikan tugas yang
telah disepakati yaitu gambar dan informasi media yang berbasis teknologi
2. Mendikusikan tentang belajar
Diskusi, penugasan Budi Raharjo, http://budi.insan.co.idWardiana, http://www.cdiponline.org/Kosasih, Bab 1, Hal, 1-9
WEB4. Menggunakan
bahan ajar interaktif
jarak jauh dengan perangkat e-learning
3. Mendiskusikan bahan ajar interaktif dan berbasis WEB
Penutup1. Menyimpulkan materi kuliah
pada pertemuan VI2. Memberikan penekanan materi 3. Mengingatkan untuk membaca
dan membuat resume kelanjutan materi VI
4. Meminta mahasiswa mencari beberapa sofware bahan ajar dan CD Interaktif dan beberapa membuka beberapa situs pengajaran di Internet
G Evaluasi
1. Apakah yang dimaksdu dengan pembelajarn jarak jauh (distance learning) dengan fasilitas e- learning?2. Jelaskanlah kemudahan – kemudahan yang diperoleh dengan menggunakan fasilitas e-learning dalam pembelajaran!3. Apakah ada kelemahan-kelemahan media berbasis teknologi dalam pembelajaran? Serta apakah upaya yang dapat dilakukan
untuk meminimalisir kelemahan tersebut!4. Bagaimanakah mensinskronisasikan laju perkembangan media berbasis teknologi dengan realitas duania pendidikan Indonesia
hari ini!5. Apakah kemudahan yang diperoleh bila menggunakan fasilitas WEB dab software bahan ajar dalam pembekajaran ekonomi?
H Sumber Bacaan
Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. JakartaBarbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaran
Situs-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . JakartaGerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. BandungSadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : VIII (kedelapan)
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian (MKK)Nama/Kode Mata Kuliah : EKO141Bobot : 2 (dua) SKSProgram studi : Pendidikan EkonomiSemester : Genap dan Ganjil
Dosen Pembina Mata Kuliah : Dr. Susi Evanita, MSRino, S.Pd
A Pokok Bahasan : Perkembangan dan penggunaan media berbasis teknologi tinggiSub Pokok Bahasan : Belajar jarak jauh (Distance learning) dengan perangkat e-learning
Multimedia dalam pembelajaranBahan pembelajaran interaktifBahan ajar berbasis WEBSoftware bahan ajarAudiotape dan videotapeComputer Based Training (CBT)Web Based Training (WBT)International Network (Internet)
B Kompetensi Dasar : Memahami dan mengenal dan dapat menggunakan beberapa media yang berbasis teknologi tinggi yang sesuai dengan kebutuhan pengajaran
Indikator Uraian Materi Utama/Kegiatan Perkuliahan
Matode Mengajar Sumber belajar
C D E FSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:1. Memahami dan
mengenal media berbasis teknologi tinggi yaitu Audiotape dan Videotape, CBT, WBT dan Internet
2. Menggunakan komputer dan internet secara maksimal untuk kepentingan pengajaran
Pendahuluan1. Melakukan apersepsi materi
sebelumnya2. Mencek tugas resume3. Menjelaskan cakupan materi
dan kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan VII
Penyajian1. Me
ndiskusikan tugas yang telah disepakati yaitu software bahan ajar, CD pembelajaran , situs pengajran di internet
Diskusi, penugasan Budi Raharjo, http://budi.insan.co.idWardiana, http://www.cdiponline.org/Kosasih, Bab 1, Hal, 1-9
2. Mendikusikan tentang audiotape, videotape dan internet
3. Mendiskusikan tentang WBT dan CBT
Penutup1.
pada pertemuan ke VIII 2.
menyiapkan RPP media grafis dan media untuk diproyeksikan sebagai bahagian dari program kuliah paru II pasca mid semester mengumpulkan laporan observasi pada akhir perkuliahan dan
I Evaluasi
1. Jelaskanlah penggunaan videotape dan auidotepa dalam pembelajaran ekonomi ?2. Apakah yang dimaksud dengan WBT dan CBT dan pemabfaatannya dalam
pembelajaran!3. Jelaskanlah manfaat internet dalam menunjang proses belajar mengajar!4. Bagaimanakh upaya untuk meningkatkan pemahan dan memaksimalkan pemanfaatan
internet dalam dunia pendidikan?5. Jelaskanlah hambatan yang dijumpai dalam masyarakat kita sehubungan dengan belum
maksimalnya pemanfaatan media berbasis tekonologi dewasa ini!J Sumber Bacaan
Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. JakartaBarbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta
Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaranSitus-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . JakartaGerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. BandungSadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : IX-XII (sembilan-duabelas)
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian (MKK)
Nama/Kode Mata Kuliah : EKO141Bobot : 2 (dua) SKSProgram studi : Pendidikan EkonomiSemester : Genap dan GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Dr. Susi Evanita, MS
Rino, S.Pd
A Pokok Bahasan : Media GrafisSub Pokok Bahasan : Pembuatan dan penggunaan media grafis
B Kompetensi Dasar
: Mampu merancang dan menggunakan media grafis
Indikator Uraian Materi Utama/Kegiatan Perkuliahan
Matode Mengajar Sumber belajar
C D E FMahasiswa mampu:1. Membuat media grafis
sesuai materi ekonomi SMA/SMK/MA sederajat
2. Mampu menggunakan media tersebut di depan kelas
Materi adalah bahan ajar ekonomi di SMA/SMK/MA sederajat
Ceramah, duskusi, tanya jawab, belajar
kelompok
RPP, Modul ekonomi SMA/SMK/MA dan buku ekonomi yang relevan
G EvaluasiEvaluasi dilakukan dengan:1. Secara tertulis akan dilakukan oleh seluruh audience2. Secara lisan akan dikomentari langsung oleh audience
H Sumber Bacaan
Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. Jakarta
Barbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaranSitus-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . JakartaGerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. BandungSadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : XIII-XVI (tigabelas-enambelas)
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian (MKK)Nama/Kode Mata Kuliah : EKO141Bobot : 2 (dua) SKSProgram studi : Pendidikan EkonomiSemester : Genap dan GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Dr. Susi Evanita, MS
Rino, S.Pd
A Pokok Bahasan : Media Proyeksi elektronikSub Pokok Bahasan : Pembuatan dan penggunaan media proyeksi elektronik
B Kompetensi Dasar : Mampu merancang dan menggunakan proyeksi elektronik
Indikator Uraian Materi Utama/Kegiatan Perkuliahan
Matode Mengajar Sumber belajar
C D E FMahasiswa mampu:1. Membuat proyeksi
elektronik sesuai materi ekonomi SMA/SMK/MA sederajat
2. Mampu menggunakan media tersebut di depan kelas
Materi adalah bahan ajar ekonomi di SMA/SMK/MA sederajat
Ceramah, duskusi, tanya jawab, belajar
kelompok
RPP, Modul ekonomi SMA/SMK/MA dan buku ekonomi yang relevan
G EvaluasiEvaluasi dilakukan dengan:1. Secara tertulis akan dilakukan oleh seluruh audience2. Secara lisan akan dikomentari langsung oleh audience
H Sumber Bacaan
Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. Jakarta
Barbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaranSitus-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . JakartaGerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. BandungSadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta