SIMULA
SISTEMA MUNICIPAL DE AVALIAÇÃO DO
DESEMPENHO EDUCACIONAL
PIRAPORA – MG
REVISTA – 2015
REVISTA PEDAGÓGICA – 2015
Ensino Infantil e Fundamental
SIMULA
PREFEITO DE PIRAPORA – MG
HELIOMAR VALLE DA SILVEIRA
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DJULIANE DIAS VIEIRA MOREIRA
GERENTE PEDAGÓGICA DE COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO DE ENSINO
ROSÂNGELA GONÇALVES DA SILVA ALVES
EQUIPE DA SUPERINTENDÊNCIA DE APOIO AO ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL
ÂNGELA MARIA MOREIRA MACHADO – SUPERINTENDENTE DE APOIO AO ENSINO FUNDAMENTAL
BRUNNA MARIA SANTOS RODRIGUES – SUPERINTENDENTE DE APOIO AO ENSINO INFANTIL
JULIANA NUNES MIRANDA SANTOS – ANALISTA EDUCACIONAL
MARIA ALICE RODRIGUES – ANALISTA EDUCACIONAL
OZANA MARIA MOURA – ANALISTA EDUCACIONAL
WALKYRIA PALMA DE LIMA TÔRRES – ANALISTA EDUCACIONAL
AMIGOS (AS) EDUCADORES (AS),
Apresentamos o resultado do primeiro SIMULA – Sistema Municipal de
Avaliação do Desempenho Educacional das escolas da rede Municipal de Ensino de
Pirapora nos níveis infantil e fundamental I e II. Sabemos que a realização de Simulados
é uma prática da SEMED – Secretaria Municipal de Educação. Todavia, o SIMULA vem
inaugurar a divulgação do desempenho das escolas bem como as ações e projetos que
poderão ser viabilizados através dos resultados obtidos.
O SIMULA é um mecanismo institucional de avaliação que se constitui não
apenas como um indicador de proficiências, mas, sobretudo como ferramenta no
aprimoramento diário das ações de ensino. Fornecendo aos professores e gestores
informações sobre o desempenho dos alunos, possibilitando a definição de ações em cada
escola.
Acreditamos também que o SIMULA seja uma perspectiva relevante de olhar
sobre o processo educacional, tornando, desta forma, mais eficazes as nossas políticas
e estratégias destinadas a dar consistência ao direito que todo cidadão tem de aprender.
Os índices que serão apresentados são frutos do comprometimento e
empenho de nossos professores, das ações e projetos engajados de nossos gestores e
especialistas e dos esforços empreendidos pelas Superintendências de Apoio ao Ensino
Infantil e Fundamental, Educação em Tempo Integral e Atendimento Educacional
Especializado.
Parabenizo a vocês, educadores, pelos resultados constatados em nossa rede
municipal, aproveitamos a oportunidade em que divulgamos os dados de nosso primeiro
SIMULA para renovarmos o compromisso em prol do ensino de qualidade, pois somos
capazes de juntos, alcançarmos melhores resultados.
E vamos alcançá-los!
Djuliane Dias Vieira Moreira Secretária Municipal de Educação.
.... Divulgamos os
dados de nosso
primeiro SIMULA
para renovarmos o
compromisso em
prol do ensino de
qualidade...”
APRESENTAÇÃO
O Sistema Municipal de Avaliação do Desempenho Educacional foi criado com o
propósito de fomentar mudanças em busca de uma educação de qualidade. O SIMULA objetiva
conhecer os resultados médios de proficiência ou produção de um indicador. Esta avaliação
visa, também, diagnosticar os fatores extra e intraescolares que interferem no desempenho
dos alunos
Participaram da primeira edição do SIMULA os alunos do 1º e 2º Períodos do Ensino
Infantil; os alunos do 1º, 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental I; e os alunos do 8º e 9º Anos
do Ensino Fundamental II. Na oportunidade, esclarecemos que os alunos do 2º ano do Ensino
Fundamental I não participaram das avaliações do SIMULA, em virtude da aplicação da
Provinha Brasil que ocorreu no mesmo período.
Nas avaliações do Ensino Infantil foram avaliadas as habilidades contidas no
referencial curricular da Educação Infantil. Já os alunos do Ensino Fundamental I e II foram
avaliados nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática com os descritores previstos
nas matrizes de referência das avaliações externas correspondente a cada série/ano.
MATRIZ DE REFERÊNCIA LINGUAGEM ESCRITA– SIMULA
1º PERÍODO DO ENSINO INFANTIL
H1
ESCREVER O PRIMEIRO NOME SEM AUXÍLIO DA FICHA;
H2
IDENTIFICAR AS LETRAS DO ALFABETO;
H3
IDENTIFICAR INFORMAÇÃO EXPLÍCITA EM UM TEXTO;
H4
TESTE SEMÂNTICO E EVOLUÇÃO DA ESCRITA;
MATRIZ DE REFERÊNCIA MATEMÁTICA – SIMULA
1º PERÍODO DO ENSINO INFANTIL
H1
RECONHECER CORES PRIMÁRIAS;
H2
RECONHECER OS NUMERAIS DE 0 A 5;
H3
DIFERENCIAR O CONCEITO DE MUITO / POUCO.
MATRIZ DE REFERÊNCIA IDENTIDADE – SIMULA
1º PERÍODO DO ENSINO INFANTIL
H1
REPRESENTAR ATRAVÉS DE DESENHO O ESQUEMA CORPORAL.
MATRIZ DE REFERÊNCIA LINGUAGEM ESCRITA– SIMULA
2º PERÍODO DO ENSINO INFANTIL
H1
ESCREVER O NOME COMPLETO SEM AUXÍLIO DA FICHA;
H2
IDENTIFICAR AS LETRAS DO ALFABETO;
H3
IDENTIFICAR INFORMAÇÃO EXPLÍCITA E IMPLÍCITA EM UM TEXTO;
H4
TESTE SEMÂNTICO E EVOLUÇÃO DA ESCRITA;
H6
DIFERENCIAR LETRAS DE NÚMEROS.
MATRIZ DE REFERÊNCIA MATEMÁTICA – SIMULA
2º PERÍODO DO ENSINO INFANTIL
H1
CORRELACIONAR O NUMERAL A QUANTIDADE;
H2
RECONHECER OS NUMERAIS DE 0 A 9;
H3
RECONHECER O CONCEITO “ENTRE”.
MATRIZ DE REFERÊNCIA IDENTIDADE – SIMULA
2º PERÍODO DO ENSINO INFANTIL
H1
REPRESENTAR ATRAVÉS DE DESENHO O ESQUEMA CORPORAL.
Cada descritor mostra as
habilidades que são esperadas dos
alunos... ...em diferentes
etapas de escolarização e
A Matriz de Referência apresenta o
objeto de uma avaliação e é formada
por um conjunto de descritores
...passíveis de serem aferidas
em testes padronizados de
desempenho.
ENSINO FUNDAMENTAL I e II MATRIZ DE REFERÊNCIA
O SIMULA privilegiou em cada série/ano as
habilidades concernentes àquelas constantes da
matriz de referência indicada para cada ano de
ensino.
A Matriz é formada por um conjunto de tópicos ou
temas que representam uma subdivisão de acordo
com conteúdo, competências de área e habilidades.
Cada tópico ou tema de uma Matriz de Referência é
constituído por elementos que descrevem as
habilidades que serão avaliadas nos itens, esses
elementos são os Descritores.
Assim, os itens são elaborados com base nos descritores das Matrizes de Referência das disciplinas avaliadas nos testes de proficiência, que reúnem o
conteúdo a ser avaliado em cada período escolar e disciplina e informam o que se espera do aluno em termos de desempenho escolar.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA – SIMULA
SIMULA – 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
D1 Escrever seu nome completo respeitando o espaçamento entre palavras.
D2 Diferenciar letra de números e outros sinais gráficos.
D3 Identificar letra final/inicial.
D4 Identificar rimas.
D5 Teste de escrita.
D6 Segmentar espaços em branco.
D7 Escrever letras do alfabeto.
D8 Identificar gênero textual.
D9 Reconhecer quantidade de letras em uma palavra.
MATRIZ DE REFERÊNCIA MATEMÁTICA – SIMULA
SIMULA – 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
D1 Escrever a sequência numérica solicitada.
D2 Identificar instrumento de medida de tempo.
D3 Fazer contagem numérica.
D4 Ler e interpretar informações em tabelas.
D5 Identificar figuras geométricas planas.
D6 Resolver problemas envolvendo adição.
D7 Ordenar números naturais.
D8 Completar as quantidades e reconhecer números naturais em diversas situações.
As turmas do 2º ano do Ensino Fundamental I realizaram a Provinha Brasil.
Os resultados apresentados devem ser analisados com base nos padrões
desempenho estabelecidos pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais). Assim, para as turmas do 2º Ano do Ensino
Fundamental I foram avaliadas habilidades relativas à alfabetização e
letramento iniciais considerando os seguintes eixos: apropriação do sistema
de escrita; leitura e compreensão e valorização da cultura escrita.
Na disciplina de Matemática foram avaliadas habilidades nos seguintes eixos:
números e operações; geometria; grandezas e medidas e tratamento da
informação.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA – SIMULA
SIMULA – 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
H1 Identificar sílaba mediana
H2 Reconhecer os usos sociais de ordem alfabética
H3 Identificar o gênero textual
H4 Localizar informações explícitas em um texto;
H5 Escrever frases
H6 Compreender a função de segmentação dos espaços em branco;
H7 Identificar a finalidade de gêneros textuais
H8 Identificar informação implícita
H9 Identificar o efeito de sentido decorrente de substituições
H10 Identificar elementos que constroem uma narrativa
MATRIZ DE REFERÊNCIA MATEMÁTICA – SIMULA
SIMULA – 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
H1 Identificar pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de referência.
H2 Localizar número na reta numérica.
H3 Decompor um número de diversas formas.
H4 Localizar pessoas ou objetos, com base em diferentes pontos de referência: no meio.
H5 Identificar e escrever por extenso os números naturais.
H6 Estabelecer relações entre o término de duração de acontecimentos.
H7 Interpretar dados em tabelas.
H8 Resolver situações – problema com recurso reserva.
H9 Resolver situações – problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da
adição e subtração.
H10 Resolver situações – problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da
adição e subtração.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA – SIMULA
SIMULA – 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
H1 Identificar gêneros textuais diversos.
H2 Reconhecer finalidade de gêneros textuais.
H3 Identificar assunto em texto.
H4 Localizar informação explícita em texto de maior extensão.
H5 Identificar assunto em texto.
H6 Interpretar texto com auxílio de material gráfico.
H7 Formular hipóteses sobre o conteúdo de um texto.
H8 Identificar o efeito de sentido, decorrente da utilização de recursos de seleção lexical.
H9 Interpretar textos não verbais, e textos que articulam elementos verbais e não verbais.
H10 Produzir texto.
MATRIZ DE REFERÊNCIA MATEMÁTICA – SIMULA
SIMULA – 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
H1 Identificar localização de números naturais na reta numérica.
H2 Estabelecer relações entre horários de duração de um evento.
H3 Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
H4 Identificar fração que pode estar associada a diferentes significados.
H5 Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo, na resolução de situação problema.
H6 Estabelecer trocas entre cédulas e moedas em função de seus valores.
H7 Relacionar figuras tridimensionais com suas planificações.
H8 Identificar a localização de objetos em croquis.
H9 Identificar a localização de objetos em outras representações gráficas.
H10 Utilizar as regras do sistema de numeração decimal para comparação e ordenação de números
naturais.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA – SIMULA
SIMULA – 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
H1 Identificar gênero textual.
H2 Identificar o efeito de sentido.
H3 Estabelecer relações entre as partes de um texto.
H4 Escrever um parágrafo ditado.
H5 Identificar a finalidade de um texto.
H6 Identificar o tema de um texto.
H7 Inferir informação em um texto.
H8 Reconhecer o efeito de sentido, decorrente do uso de pontuação.
H9 Identificar o assunto de um texto.
H10 Distinguir fato de opinião sobre o fato.
MATRIZ DE REFERÊNCIA MATEMÁTICA – SIMULA
SIMULA – 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
H1 Identificar a localização de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.
H2 Estabelecer as relações entre unidades de medida de tempo.
H3 Identificar as propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando
figuras tridimensionais com suas planificações.
H4 Reconhecer e utilizar as características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos
e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
H5 Identificar a localização de números naturais na reta numérica.
H6 Resolver situações problema.
H7 Estabelecer as relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento
ou acontecimento.
H8 Identificar escrita por extenso de números.
H9 Resolver situações problema.
H10 Ler e interpretar informações apresentadas em gráficos.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA – SIMULA
SIMULA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
H1 Identificar a tese de um texto.
H2 Inferir uma informação implícita em um texto.
H3 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma palavra ou expressão.
H4 Identificar o tema de um texto.
H5 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
H6 Localizar informações explícitas em um texto.
H7 Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou substituições que
contribuem para a continuidade de um texto.
H8 Identificar o gênero textual.
H9 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
H10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
MATRIZ DE REFERÊNCIA MATEMÁTICA – SIMULA
SIMULA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
H1 Efetuar cálculos com números inteiros envolvendo as operações adição, subtração, multiplicação,
divisão e potenciação.
H2 Resolver problema que envolva porcentagem.
H3 Resolver problema que envolva variações proporcionais.
H4 Interpretar informações apresentadas por meios de coordenadas cartesianas.
H5 Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
H6 Reconhecer as representações decimais dos números racionais.
H7 Identificar a localização de números inteiros na reta numérica.
H8 Resolver problema com números inteiros envolvendo as operações adição, subtração, multiplicação,
divisão e potenciação.
H9 Identificar a localização e movimentação de objetos em mapas, croquis e outras.
H10 Identificar a fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA– SIMULA
SIMULA – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
H1 Identificar a tese de um texto.
H2 Inferir uma informação implícita em um texto.
H3 Estabelecer relação causa / consequência entre partes e elementos do texto.
H4 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
H5 Identificar o tema de um texto.
H6 Localizar informações explícitas em um texto.
H7 Estabelecer relações entre a tese e os argumentos oferecidos para sustenta – la.
H8 Diferenciar as partes principais das secundárias de um texto.
H9 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
H10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
MATRIZ DE REFERÊNCIA MATEMÁTICA – SIMULA
SIMULA – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
H1 Resolver problema envolvendo relações entre diferentes unidades de medida.
H2 Identificar a localização de números inteiros na reta numérica.
H3 Identificar frações equivalentes.
H4 Resolver problemas que envolvam porcentagem.
H5 Resolver problema com números inteiros envolvendo as operações adição, subtração, multiplicação,
divisão e potenciação.
H6 Interpretar informações apresentadas por meio de coordenadas cartesianas.
H7 Identificar uma equação ou uma inequação de primeiro grau.
H8 Associar informações apresentadas em listas e / ou tabelas simples aos gráficos que as
representam.
H9 Resolver problemas envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
H10 Resolver problemas com números naturais envolvendo diferentes significados das operações adição,
subtração, multiplicação, divisão e potenciação.
As avaliações do 1º e 2º períodos do Ensino Infantil no eixo de Linguagem Escrita,
de Língua Portuguesa referentes aos 1º, 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental I,
apresentam uma questão cujo objetivo é avaliar o nível de desempenho educacional na
habilidade de escrita e produção escrita. Os resultados de desempenho educacional
obtidos foram agrupados em níveis de desenvolvimento da hipótese da escrita para os
1º e 2º períodos e o 1º Ano e em três níveis de desempenho da escrita para as turmas do
3º, 4º e 5º anos.
A saber:
Nível I: não consolidou;
Nível II: consolidou parcialmente;
Nível III - Consolidou.
Para os 1º, 2º períodos e o 1º ano em que o produto escrito muitas vezes não estará
de acordo com as convenções da escrita adotamos para mapear o desempenho da
escrita das crianças as ponderações de Emília Ferrero e Ana Teberosky em psicogênese
da Língua Escrita.
Hipótese da Escrita – 1º e 2º Períodos
Nível I. Hipótese Garatuja
Nível II. Hipótese Icônica
Nível III. Hipótese Pré-silábica I
Nível IV. Hipótese Pré-silábica II
Nível V. Hipótese Silábica
Nível VI. Hipótese Silábica Alfabética
Nível VII. Hipótese Alfabética
Esquema Corporal
As avaliações do 1º e 2º períodos do Ensino Infantil no eixo de Identidade apresentam
uma questão cujo objetivo é avaliar a habilidade de representação do esquema
corporal através de desenho. Os resultados de desempenho educacional obtidos
foram analisados conforme as ponderações de Vitor Fonseca sobre os Estágios do
desenho do corpo. Considerando o fato de a criança compreender que o corpo é
composto pela cabeça, tronco e membros superiores e inferiores
As avaliações de Língua Portuguesa referentes aos 1º, 3º, 4º e 5º anos do Ensino
Fundamental I, apresentam uma questão cujo objetivo é avaliar o nível de desempenho
educacional na habilidade de escrita e produção escrita. Os resultados de desempenho
educacional obtidos foram agrupados em níveis de desenvolvimento da hipótese da
escrita para o 1º Ano e em três níveis de desempenho da escrita para as turmas do 3º,
4º e 5º anos.
A saber: Nível I: não consolidou;
Nível II: consolidou parcialmente;
Nível III: consolidou.
ENSINO FUNDAMENTAL
Para o 1º ano em que o produto escrito muitas vezes não estará de acordo com as
convenções da escrita adotamos para mapear o desempenho da escrita das crianças
as ponderações de Emília Ferrero e Ana Teberosky em psicogênese da Língua Escrita.
Hipótese da Escrita
Nível I. Hipótese pré-silábica
Nível II. Hipótese pré-silábica Intermediária
Nível III. Hipótese Silábica
Nível IV. Hipótese Silábica Alfabética
Nível V. Hipótese Alfabética
Para as turmas do 3º e 5º Anos, no caso das frases ditadas, avaliou-se o uso do
espaçamento entre palavras, registro da pontuação e as regras previstas no sistema
ortográfico.
Neste caso, o nível I considera o percentual de alunos que ainda não manifestou
as habilidades mencionadas, isto é, o aluno ainda não consegue registrar as palavras
de acordo com a ortografia convencionada pela língua escrita, não estabelece entre as
palavras a segmentação de espaço e não registra os sinais de pontuação. O nível II
considera o percentual de alunos que realiza o registro da escrita apresentando
omissão de algumas habilidades avaliadas. O nível III considera o percentual de alunos
que registra a escrita considerando todas as habilidades avaliadas.
Para as turmas do 4º ano a produção escrita avaliou entre outros aspectos, a estrutura do
texto, a capacidade de criar um conteúdo adequado ao gênero proposto, respeitar a estrutura
do gênero indicado, utilizar adequadamente os recursos coesivos (progressão de tempo,
marcação de espaço e relações de causalidade). Em síntese, a produção textual pretende
avaliar os contextos de uso da escrita, a organização textual, a coerência e a coesão, o uso
da pontuação e outros aspectos ortográficos e gramaticais.
Neste caso, o nível I considera o percentual de alunos que não apresentou uma produção
de texto de acordo com as orientações (o bilhete), isto é, não apresentou conteúdo adequado
ao gênero proposto, não utilizou satisfatoriamente os recursos coesivos e não respeitou a
estrutura do gênero indicado. De maneira secundária, este nível também pode indicar que o
aluno ainda não domina as habilidades concernentes ao uso da pontuação e outros aspectos
ortográficos e gramaticais. O Nível II considera o percentual de alunos que apresentou a
produção de texto respeitando o conteúdo e a estrutura do gênero indicado. De maneira
secundária, este nível também pode indicar ao longo do texto, elementos de inadequação
quanto aos recursos de coesivos ainda praticados por aqueles que estão em processo de
desenvolvimento da produção textual. Os alunos considerados nível II, podem ainda apresentar
inadequações quanto ao o uso da pontuação e outros aspectos ortográficos e gramaticais. O
Nível III considera o percentual de alunos que apresentou todas as habilidades avaliadas. Neste
caso, percebe-se que esses alunos são capazes de criar um conteúdo adequado ao gênero
proposto bem como respeitar a estrutura do gênero, utilizando adequadamente os recursos,
o uso da pontuação e outros aspectos ortográficos e gramaticais.
É com muita satisfação que nós, Especialistas em Educação
Básica apresentamos a vocês professores, especialistas, diretores e
alunos da rede municipal de ensino de Pirapora os resultados do
SIMULA.
Acompanhamos o trabalho desenvolvido pelas Unidades de Ensino,
bem como, os desafios enfrentados para que pudéssemos oferecer aos
nossos alunos uma educação de qualidade. De maneira geral, os
projetos e intervenções realizadas como reforço escolar,
remanejamento temporário e as ações previstas no Plano de
Intervenção Pedagógica, foram relevantes. Contudo, os nossos
resultados demonstram que ainda precisamos avançar.
Os bons resultados não surgem imediatamente, e as decisões
de cada escola, assim como, os direcionamentos indicados pela
Secretaria Municipal de Educação condicionam o futuro. E para isso, as
Superintendências de Apoio ao Ensino Infantil e Fundamental, a
Educação em Tempo Integral e o Atendimento Educacional Especializado
se colocam mais uma vez à disposição das escolas para que juntos
possamos analisar e viabilizar ações que corroborem para a melhoria
dos nossos resultados.
Os bons resultados não
surgem imediatamente, e as
decisões de cada escola,
assim como, os
direcionamentos indicados
pela Secretaria Municipal de
Educação condicionam o
futuro. ”
A Equipe
Ozana Moura Nova Integrante da Equipe
ENSINO INFANTIL
Percentual de acertos ≤ 59%
Percentual de acertos de 60 a 89%
Percentual de acertos ≥ 90%
Os resultados de desempenho
educacional obtidos foram agrupados em
três Padrões de Desempenho – não
consolidado, parcialmente consolidado
e consolidado. As análises desses
conceitos foram realizadas
individualmente por questão. Vale
ressaltar que o conceito Parcialmente
consolidado se refere apenas às
questões 02 e 06 da avaliação do 1º
período, e as questões 02,06 e 07 da
avaliação do 2º período.
Padrão de desempenho Não
consolidado (N/C):
Alunos no início do processo de desenvolvimento das habilidades associadas ao período de escolaridade
avaliado. Necessitam de uma atenção especial. Acompanhamento
individualizado.
Padrão de desempenho
parcialmente consolidado (P):
Alunos no intermédio do processo de
construção das habilidades, mas
ainda não as desenvolveram na sua
totalidade.
Padrão de desempenho consolidado
(C):
Alunos revelam dominar um conjunto de conhecimentos e habilidades compatíveis com o período de
escolaridade em curso que se encontram. Encontram-se próximos ao
patamar de aprendizagem desejado.
SUFICIENTE INSUFICIENTE
Percentual de acertos ≤ 59% Percentual de
acertos ≥ 60%
Os resultados de desempenho
educacional obtidos foram agrupados
em dois Padrões de Desempenho –
Suficiente (acertos) e Insuficiente
(erros).
As análises das avaliações foram
realizadas a partir da apuração dos
percentuais de erros e acertos.
ENSINO FUNDAMENTAL
RESULTADOS POR ESCOLA
Ensino
Infantil
E. M. NOSSA SENHORA APARECIDA
97
22
16
11
2220
4
1416
1
7 8
13
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período AAlunos avaliados: 23
C P N/C
313%
939%
1148%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. NOSSA SENHORA APARECIDA
13
1816
19
1113 13
20
11
4
20
7
35
2
68 8
1
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período AAlunos avaliados: 21
C P N/C
29%
1571%
210%
210%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II SILÁBICO SILABICO A.
E. M. NOSSA SENHORA APARECIDA
3
1012 12 12
3
119
18
4
7
2
17
68 8 8
10
7
11
2
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período BAlunos avaliados: 20
C P N/C
630%
1365%
15%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II SILÁBICO
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL - CEMEI
7
12
19
15
10
1918
2
12
54
9
1
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período Dona BaratinhaAlunos avaliados: 19
C P N/C
15%
737%
1158%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL - CEMEI
16 16
2017 17
20 20
24
2 3 3
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período Os três porquinhos Alunos avaliados: 20
C P N/C
630%
1470%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL - CEMEI
1512
19 20 2018
15
19 20
553
1 25
1
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período Os três porquinhosAlunos avaliados: 20
C P N/C
1470%
15%
315%
210%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-sillábico II SILÁBICO
SILABICO ALFABETICO ALFABETICO
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL - CEMEI
5
11
1412
14
9
5
1416
2 2
11
32
42
79
2
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 questão 9
2º período Dona Baratinha Alunos avaliados: 16
C P N/C
1594%
16%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-sillábico II SILÁBICO
E. M. MARIA COELI RIBAS ANDRADE E SILVA
3
8
16
68
11
1516
11
3
1311
8
4
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período AAlunos avaliados: 19
C P N/C
15%
1579%
15%
211%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II Não fez
E. M. MARIA COELI RIBAS ANDRADE E SILVA
23
10
4
2
10 10
1
1211
4
1011
4 4
0
2
4
6
8
10
12
14
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período BAlunos avaliados: 14
C P N/C
536%
857%
17%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. MARIA COELI RIBAS ANDRADE E SILVA
1
5
15
9
3
14
17
31
16
9
2
8
13
3
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período CAlunos avaliados: 17
Consolidou Parcial Não Consolidou
423%
1059%
318%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. MARIA COELI RIBAS ANDRADE E SILVA
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período A Alunos avaliados: 16
C P N/C
319%
1169%
212%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II SILÁBICO
E. M. MARIA COELI RIBAS ANDRADE E SILVA
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período B Alunos avaliados: 15
C P N/C
213%
854%
533%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-sillábico II SILÁBICO
E. M. MARIA COELI RIBAS ANDRADE E SILVA
7 7
9
5
11
3
7
5
13
6
2
8
2
6
10
4
12
6
10
2
0
2
4
6
8
10
12
14
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período CAlunos avaliados: 15
C P N/C
16%
1173%
17%
17%
17%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-sillábico II SILÁBICO SILABICO ALFABETICO NÃO FEZ
E. M. DONA CÂNDIDA MENDES ALVARES
6 6
15
10 10
1412
32
10
7
1
64
24
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período VerdeAlunos avaliados: 16
C P N/C
213%
531%
956%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. DONA CÂNDIDA MENDES ALVARES
5
13
10
5
11
14
4
1
1112
3
6
10
5
2
0
5
10
15
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período AzulAlunos avaliados: 16
C P N/C
212%
1169%
319%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. DONA CÂNDIDA MENDES ALVARES
64
16
11
6
14 14
23
11 11
1
68
3 3
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período VermelhoAlunos avaliados: 17
C P N/C
318%
529%
953%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. DONA CÂNDIDA MENDES ALVARES
6 6
13 13 13
98
10
13
10
6
3 3 34
8
6
3
0
2
4
6
8
10
12
14
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período AzulAlunos avaliados: 16
C P N/C
212%
1169%
213%
16%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II SILÁBICO Não fez
E. M. DONA CÂNDIDA MENDES ALVARES
12
1720 20 19
16 16 15
22
4 41
11
2 3 3 4 36
8
1
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período AmareloAlunos avaliados: 23
C P N/C
29%
1670%
313%
14%
14%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II SILÁBICO SILABICO ALFABETICO ALFABETICO
E. M. DONA CÂNDIDA MENDES ALVARES
24
19 19 18
5
16
20 21
4 5
1
19
13
2 2 3
11
41
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período BrancoAlunos avaliados: 21
C P N/C
29%
1670%
313%
14%
14%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II SILÁBICO SILABICO ALFABETICO ALFABETICO
E. M. DONA RITA SANTOS BRAGA
9
5
16
13
5
1816
34
910
2
5
9
2
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período Alunos avaliados: 18
C P N/C
15%
1056%
633%
16%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II Não fez
E. M. DONA RITA SANTOS BRAGA
5
19 20
96 6
13
2 1
16
22
15
3 2
1315
9
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
2º período Alunos avaliados: 22
C P N/C
941%
1255%
14%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II Não fez
E. M. DR. OTÁVIO VIEIRA MACHADO
46
16
13
5
1617
32
14
9
2
5
11
21
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período AAlunos avaliados: 18
C P N/C
317%
528%
1055%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
3 4
1714
8
19 20
9
1
17
7
36
11
1
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período BAlunos avaliados: 20
C P N/C
E. M. DR. OTÁVIO VIEIRA MACHADO
15% 2
10%
735%
1050%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
garatujas Pré-silabico I Pré-sillábico II SILÁBICO
E. M. DR. OTÁVIO VIEIRA MACHADO
7
3
19
10
6
16
19
9
1
13
8
1
10
13
4
1
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 questão 8
1º período CAlunos avaliados: 20
C P N/C
15%
1155%
840%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
4
9
13
18
8
14
21
4
17
8 8
3
13
7
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
Dr. Otávio - 1º per. DAlunos avaliados: 21
C P N/C
E. M. DR. OTÁVIO VIEIRA MACHADO
15% 2
9%
1886%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
garatujas Icônico Pré-silabico II
E. M. DR. OTÁVIO VIEIRA MACHADO
2
1917
7
1821
86
23
13
46
10
52
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período EAlunos avaliados: 23
Consolidou Parcial Não Consolidou
626%
1357%
417%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. DR. OTÁVIO VIEIRA MACHADO
12
8
19 1816
12 1316
20
41 2
8 8
1 24
75 4
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período AAlunos avaliados: 20
C P N/C
15%
1680%
210%
15%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II SILÁBICO ALFABETICO
E. M. DR. OTÁVIO VIEIRA MACHADO
7
1311
2219
15 14 14
23
52 1
17
6
13
25
79 10
1
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período BAlunos avaliados: 24
C P N/C
417%
1461%
29%
14%
29%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II SILÁBICO SILÁBICO ALFABETICO Alfabético
E. M. DR. OTÁVIO VIEIRA MACHADO
3
15
20
2421
14 1311
26
6 64
23
5 6
25 6
9
15
0
5
10
15
20
25
30
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período CAlunos avaliados: 26
C P N/C
28%
2284%
14%
14%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II SILÁBICO SILÁBICO ALFABETICO
E. M. DR. OTÁVIO VIEIRA MACHADO
10
17
21 21 21
16 16
12
20
3 31
13
3 2 2 24
6
11
3
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 questão 9
2º período DAlunos avaliados: 23
C P N/C
14%
1669%
29%
29%
29%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II SILÁBICO SILÁBICO ALFABETICO alfabetico
E. M. GENY HATEM
11
1517 17
10
15
12
24
9
3 3 3
65
8
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período OuroAlunos avaliados: 20
C P N/C
15%
840%11
55%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. GENY HATEM
1
87
11 11
43
14
9
67
11
3 3
0
5
10
15
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período AlecrimAlunos avaliados: 14
C P N/C
643%
428%
429%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. GENY HATEM
5
12
19
14
9
20 20
2
15
8
1
69
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período MarfimAlunos avaliados: 20
C P N/C
210%
1260%
630%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. GENY HATEM
97
17
14
7
19
14
43
108
2
5
9
5
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período VioletaAlunos avaliados: 19
C P N/C
15%
1369%
421%
15%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II não fez
E. M. GENY HATEM
6
1821 20 20
15 16
21 20
14 3
16
31 2 2 3 3
1 2
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período SalmonAlunos avaliados:22
C P N/C
29%
2091%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. GENY HATEM
1
79
13
9 97
14
19
23
2
19
11 11
7
11
8
11
6
1
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período BoninaAlunos avaliados: 20
C P N/C
15%
15%
1680%
210%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II Silábico
E. M. GENY HATEM
5
15
21 21
16
12 11
16
21
2
6
1
16
4 53
9
5
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período RoxoAlunos avaliados: 21
C P N/C
2095%
15%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-sillábico II Silábico
E. M. MARIA JOSEFINA SANTOS
86
1921
8
20 21
5 5
1512
42
10
3 2
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período AAlunos avaliados: 23
C P N/C
29%
1148%
1043%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. MARIA JOSEFINA SANTOS
41
1815
4
20 20
3 4
21 21
710
17
5 5
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período BAlunos avaliados: 25
C P N/C
624%
1560%
416%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. MARIA JOSEFINA SANTOS
1
5
20 20
13
710
14
20
7
3
20
9
1 1
811 11
7
1
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período AAlunos avaliados: 21
C P N/C
1990%
15%
15%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-sillábico II Silábico Silábico Alfabético
E. M. MARIA JOSEFINA SANTOS
24
1718
11
2
6
12
19
65
3
18
10
32
9
1311
8
1
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período BAlunos avaliados: 20
C P N/C
630%
1365%
15%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II Silábico
E. M. MATHILDE CORDEIRO DE AQUINO
15
2
2219
10
21 21
12
47 8
3
8
1 1
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º perído VermelhoAlunos avaliados: 22
C P N/C
15%
418%
1777%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. MATHILDE CORDEIRO DE AQUINO
16
11
21
15
9
1820
53
7 7
2
811
53
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período AmareloAlunos avaliados: 23
C P N/C
15%
14%
626%
1461%
14%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Garatujas Icônico Pré-silabico I
Pré-sillábico II Não fez
E. M. MATHILDE CORDEIRO DE AQUINO
6
1
20
16
9
20 19
10
3
14
9
4
8
1
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período AzulAlunos avaliados: 20
C P N/C
15%
420%
1575%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. MATHILDE CORDEIRO DE AQUINO
2 2
1719
129 9
16
20
7
2 1
20
13
53
10 11 12
6
2
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período AzulAlunos avaliados: 22
C P N/C
14%
15%
523%
1568%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Garatujas Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. MATHILDE CORDEIRO DE AQUINO
1719
10
3 35
20
1
6 5
20 19
31
10 11 1215
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período AmareloAlunos avaliados: 20
C P N/C
1050%9
45%
15%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II Não Fez
E. M. MATHILDE CORDEIRO DE AQUINO
16
21 20
12
2017
21
15
58 7
2 36
36
2
0
5
10
15
20
25
Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período VermelhoAlunos avaliados: 23
C P N/C
14% 3
13%
1148%
14%
731%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II Silábico Silábico Alfabetico
PRÉ ESCOLAR MUNICIPAL ARCO ÍRIS
17
6
21
15
6
17 16
7
24
86
13
4 5
0
5
10
15
20
25
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período AmareloAlunos avaliados: 21
C P N/C
29%
629%
1257%
15%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II NÃO FEZ
14 14
1715
10
1819
12
65
35
8
21
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período BrancoAlunos avaliados: 20
C P N/C
PRÉ ESCOLAR MUNICIPAL ARCO ÍRIS
630%
1260%
15%
15%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II SILÁBICO NÃO FEZ
7
11
18 1817
910
1718
65
1
11
1 1
4
7
1
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período VerdeAlunos avaliados: 18
C P N/C
PRÉ ESCOLAR MUNICIPAL ARCO ÍRIS
211%
1372%
211%
16%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-sillábico II Silábico Silábico Alfabético Alfabético
PRÉ ESCOLAR MUNICIPAL ARCO ÍRIS
9
14
18 1817
1416
1718
32
1
9
1 12
1 1
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período AzulAlunos avaliados: 18
C P N/C
16%
422%
633%
739%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-sillábico II Silábico Silábico Alfabético Alfabético
E. M. RUI BARBOSA
5
14
2
151414
21
11
16
2
14
2
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período CristalAlunos avaliados: 16
C P N/C
744%
956%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I
E. M. RUI BARBOSA
13
19
16
8
1819
1 1
6
18
3
10
1
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8
1º período PérolaAlunos avaliados: 19
C P N/C
15%
1263%
632%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Icônico Pré-silabico I Pré-sillábico II
E. M. RUI BARBOSA
32
1213
12
3
10
1314
3
1
11
9
21
2
10
4
1
0
5
10
15
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período Ametista Alunos avaliados: 14
C P N/C
322%
750%
321%
17%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II Silábico Não Fez
E. M. RUI BARBOSA
6
2
18 18
12
35
13
18
4
13
12 12
6
14
10
5
0
5
10
15
20
Questão 1 Questão 2 Questão 3A Questão 3B Questão 5 Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9
2º período TopázioAlunos avaliados: 18
C P N/C
633%
1267%
NÍVEL DA ESCRITA - Q4
Pré-silabico I Pré-sillábico II
Ensino
Fundamental
E.M. NOSSA SRA. APARECIDA
RESULTADOS
32890%
3610%
acertos erros
36386%
5714%
acertos erros
414% 1
4%
932%
1450%
P.S S. S.A A
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 1º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 1º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 1º ANO
E.M. NOSSA SRA. APARECIDA
RESULTADOS
13951%
13149%
acertos erros
15957%
12143%
acertos erros
723%
1447%
930%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 3º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 3º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 3º ANO
E.M. NOSSA SRA. APARECIDA
RESULTADOS
20961%
13339%
acertos erros
16943%
22157%
acertos erros
25%
2361%
1334%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 4º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 4º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 4º ANO
RESULTADOS
E.M. NOSSA SRA. APARECIDA
17649%
18451%
acertos erros
13838%
22262%
acertos erros
1127%
1333%
1640%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 5º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 5º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 5º ANO
E.M. MARIA COELI RIBAS aNDRADE E sILVA
RESULTADOS
45961%
29339%
acertos erros
63281%
15219%
acertos erros
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 1º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 1º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 1º ANO
35%
1630%
2139%
1426%
G S P.S S.A A
E.M. MARIA COELI RIBAS aNDRADE E sILVA
RESULTADOS
27145%
33255%
acertos erros
34054%
29046%
acertos erros
1319%
1827%
3654%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 3º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 3º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 3º ANO
E.M. MARIA COELI RIBAS aNDRADE E sILVA
RESULTADOS
27156%
21544%
acertos erros
24645%
30455%
acertos erros
47%
2648%
2445%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 4º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 4º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 4º ANO
E.M. MARIA COELI RIBAS aNDRADE E sILVA
34452%
31348%
acertos erros
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 5º ANO
32043%
43057%
acertos erros
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 5º ANO
1521%
3953%
1926%
CONSOLIDOU PARCIAL NÃO CONSOLIDOU
NÍVEL DE ESCRITA– 5º ANO
RESULTADOS RESULTADOS
E.M. dona cândida MENDES ALVARES
78686%
12414%
acertos erros
67579%
18321%
acertos erros
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 1º ANO
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 1º ANO
1015%
69%
4670%
46%
P.S. S S.A A
NÍVEL DE ESCRITA – 1º ANO
RESULTADOS
E.M. dona cândida MENDES ALVARES
RESULTADOS
37769%
17231%
acertos erros
41067%
20033%
acertos erros
2744%
1626%
1830%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 3º ANO
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 3º ANO
NÍVEL DE ESCRITA – 3º ANO
E.M. dona cândida MENDES ALVARES
36565%
19335%
acertos erros
39564%
22536%
acertos erros
46%
4979%
915%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 4º ANO
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 4º ANO
NÍVEL DE ESCRITA – 4º ANO
RESULTADOS
E.M. dona cândida MENDES ALVARES
RESULTADOS
20338%
32862%
acertos erros
38861%
25239%
acertos erros
2034%
2847%
1119%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 5º ANO
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 5º ANO
NÍVEL DE ESCRITA – 5º ANO
E.M. dona rita SANTOS BRAGA
RESULTADOS
18684%
3516%
acertos erros
23392%
198%
acertos erros
424%
635%
635%
16%
G P.S S S.A A
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 1º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 1º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 1º ANO
E.M. dona rita SANTOS BRAGA
RESULTADOS
9229%
22071%
acertos erros
10130%
23570%
acertos erros
833%
521%
1146%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 3º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 3º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 3º ANO
E.M. dona rita SANTOS BRAGA
RESULTADOS
10836%
19164%
acertos erros
9630%
22670%
acertos erros
29%
1461%
730%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 4º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 4º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 4º ANO
E.M. dona rita SANTOS BRAGA
RESULTADOS
8834%
17266%
acertos erros
9434%
18666%
acertos erros
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 5º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 5º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 5º ANO
420%
1155%
525%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
E.M. dona rita SANTOS BRAGA
RESULTADOS
17663%
10437%
acertos erros
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 8º ANO
10939%
17161%
acertos erros
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 8º ANO
E.M. dona rita SANTOS BRAGA
RESULTADOS
11677%
3423%
acertos erros
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 9º ANO
8456%
6644%
acertos erros
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 9º ANO
E.M. dr. otávio vIEIRA MACHADO
RESULTADOS
129880%
32720%
acertos erros
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 1º ANO
147385%
26315%
acertos erros
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 1º ANO
1%
45%
3%
31%
20%
G P.S S S.A A
NÍVEL DE ESCRITA – 1º ANO
E.M. dr. otávio vIEIRA MACHADO
RESULTADOS
58541%
84059%
acertos erros
60658%
44442%
acertos erros
3029%
5148%
2423%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 3º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 3º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 3º ANO
E.M. dr. otávio vIEIRA MACHADO
RESULTADOS
72158%
52142%
acertos erros
73455%
60645%
acertos erros
2820%
8562%
2518%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 4º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 4º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 4º ANO
E.M. dr. otávio vIEIRA MACHADO
RESULTADOS
68468%
31532%
acertos erros
61052%
56048%
acertos erros
5550%
3733%
1917%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 5º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 5º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 5º ANO
E.M. geny hatem
RESULTADOS
48846%565
54%
acertos erros
78870%
33230%
acertos erros
3543%
1316%
23%
3138%
P.S S S.A A
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 1º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 1º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 1º ANO
E.M. geny hatem
RESULTADOS
25669%
11331%
acertos erros
26865%
14235%
acertos erros
1639%
1127%
1434%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 3º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 3º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 3º ANO
E.M. geny hatem
RESULTADOS
25558%
18642%
acertos erros
22346%267
54%
acertos erros
510%
2449%
2041%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 4º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 4º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 4º ANO
E.M. geny hatem
RESULTADOS
28354%
23946%
acertos erros
23541%
34559%
acertos erros
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 5º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 5º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 5º ANO
1221%
2543%
2136%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
E.M. maria josefina SANTOS
RESULTADOS
36674%
12826%
acertos erros
43682%
9618%
acertos erros
13%
1642%
1745%
410%
P.S S S.A A
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 1º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 1º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 1º ANO
E.M. maria josefina SANTOS
RESULTADOS
23160%
15640%
acertos erros
24358%
17742%
acertos erros
1023%
1228%
2149%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 3º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 3º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 3º ANO
E.M. maria josefina SANTOS
RESULTADOS
23671%
9729%
acertos erros
21561%
13539%
acertos erros
616%
2773%
411%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 4º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 4º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 4º ANO
E.M. maria josefina SANTOS
RESULTADOS
27164%
15236%
acertos erros
24554%
20546%
acertos erros
1941%
1940%
919%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 5º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 5º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 5º ANO
E.M. mathilde cordeiro de aquino
RESULTADOS
48975%
16125%
acertos erros
59292%
528%
acertos erros
2040%
1428%
1020%
612%
P.S S S.A A
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 1º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 1º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 1º ANO
E.M. mathilde cordeiro de aquino
RESULTADOS
41265%
21835%
acertos erros
49569%
22531%
acertos erros
2231%
3043%
1826%
CONSOLIDOUPARCIALNÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 3º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 3º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 3º ANO
E.M. mathilde cordeiro de aquino
RESULTADOS
44069%
19931%
acertos erros
38760%
26340%
acertos erros
4868%
1217%
1115%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 4º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 4º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 4º ANO
E.M. mathilde cordeiro de aquino
RESULTADOS
36370%
15930%
acertos erros
29054%
25046%
acertos erros
3865%
1221%
814%
CONSOLIDOUPARCIALNÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 5º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 5º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 5º ANO
E.M. rui barbosa
RESULTADOS
53581%
12819%
acertos erros
55379%
14721%
acertos erros
1529%
1224%
48%
2039%
P.S S S.A A
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 1º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 1º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 1º ANO
E.M. rui barbosa
RESULTADOS
25071%
10129%
acertos erros
23963%
14137%
acertos erros
2051%
1231%
718%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 3º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 3º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 3º ANO
E.M. rui barbosa
RESULTADOS
27870%
11830%
acertos erros
21948%241
52%
acertos erros
2966%
49%
1125%
CONSOLIDOUPARCIALNÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 4º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 4º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 4º ANO
E.M. rui barbosa
RESULTADOS
22156%
17544%
acertos erros
21948%241
52%
acertos erros
1841%
2148%
511%
CONSOLIDOU PARCIAL
NÃO CONSOLIDOU
SIMULADO DE PORTUGUÊS – 5º ANO
SIMULADO DE MATEMÁTICA – 5º ANO NÍVEL DE ESCRITA – 5º ANO
RESULTADOS GERAIS
477472%
185628%
1º ANO
acertos erros
203747%2283
53%
3º ANO
acertos erros
489773%
185327%
4º ANO
acertos erros
250755%
208345%
5º ANO
acertos erros
RESULTADOS GERAIS - PORTUGUÊS
RESULTADOS GERAIS - MATEMÁTICA
582882%
124218%
1º ANO
acertos erros
466170%
197530%
3º ANO
acertos erros
462465%
248835%
4ºANO
acertos erros
443562%
269138%
5º ANO
acertos erros
RESULTADOS GERAIS – NÍVEL DA ESCRITA
16132%
9318%
14729%
10521%
1º ANO
P.S. S. S.A. A.
13329%
16937%
15834%
3º ANO
C P N
20239%
20539%
11322%
5º ANO
C P N
13526%
26450%
12424%
4º ANO
C P N
SIMULA
A REVISTA PEDAGÓGICA NASCE DO DESEJO DE FORTALECER O COMPROMISSO COM A
EDUCAÇÃO MUNICIPAL. ATRAVÉS DELA TORNAREMOS MAIS ACESSÍVEIS OS RESULTADOS DO
SIMULA, SENDO ESTA, SE BEM EXPLORADA, GRANDE ALIADA NO PROCESSO APRENDIZAGEM.
PARA TANTO GESTORES, ESPECIALISTAS E PROFESSORES, DEVEM BUSCAR ELEMENTOS PARA
TRAÇAR NOVAS METODOLOGIAS DE TRABALHO.
AINDA EM FASE EXPERIMENTAL, COMO EM TODA CAMINHADA, BUSCAREMOS MELHORAR
SEMPRE. CONTAMOS COM A COLABORAÇÃO DE TODOS!
SIMULA REVISTA PEDAGÓGICA
IDEALIZADORA DO PROJETO
WALKYRIA PALMA DE LIMA TÔRRES
REDAÇÃO
JULIANA NUNES MIRANDA SANTOS
PROCESSAMENTO DE DADOS
CRISTIANE PEREIRA DE CARVALHO TORRES
COLABORADORES
ÂNGELA MARIA MOREIRA MACHADO
BRUNNA MARIA SANTOS RODRIGUES
MARIA ALICE RODRIGUES
MÔNICA MARTINELLE
OZANA MARIA MOURA
PRODUÇÃO GRÁFICA
ISABELA TORRES
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - SEMED