Competitiveness and Innovation FrameworkProgramme (CIP)
Project no.: 621127
sMOOC passo dopo passo
Sessione 2
Ingredienti sMOOC:
Metodologia, pedagogia e attori
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
COME FARE UN SMOOC?
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
1. Caratteristiche pedagogiche degli sMOOC di
ECO
2. i ruoli sMOOC
3. Gli elementi curriculari degli sMOOC di ECO
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
3. Gli elementi curriculari degli sMOOC di
ECO
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
Intenzioni
E 'conveniente definire un obiettivo generale del corso e
poi realizzarlo in obiettivi pi specifici o singoli moduli o
unit di contenuto. Dovrebbero essere coerenti con il
tema del corso, realistici ed essere descritti in modo chiaro
e semplice, considerando il profilo degli utenti.
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
Contenti
La selezione dei contenuti deve essere logica, passando dal
semplice al complesso, approfondendo l'argomento,
l'organizzazione e il raggruppamento dei contenuti deve essere
coerente. Il contenuto dovrebbe essere strutturato secondo
una logica modulare e aperta.
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Contenti
Tenete a mente che i partecipanti possono avere obiettivi ed
interessi diversi, che possono supportare il team dei docenti
nellinserire o modificare i moduli originali. Per i testi /
materiale stampato importante sviluppare testi chiari, concisi
e logicamente sequenziati. Quando possibile, inserire
sommari, riassunti grafici, liste, elenchi puntati, etc , al fine di
chiarire tutte le informazioni fornite. Utilizzare un linguaggio
semplice ma preciso .
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Strategie metodologiche
Le attivit sono molto importanti in un sMOOC e devono
permettere di misurare il livello di acquisizione di
contenuti, da parte degli utenti, durante il corso; di testare
diversi livelli di difficolt, di proporre diversi tipi quali test,
momenti di riflessione, etc. In un corso di questo tipo,
importante prendersi il tempo necessario per pianificare e
sviluppare le attivit che, in ultima analisi, sono il modo
pi pratico per presentare i contenuti di ogni unit.
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Strategie metodologiche
In questo senso, le attivit dovrebbero essere
dinamiche, adattate alla realt dei partecipanti sia in
termini di tempo ( non troppo breve / veloce, non troppo
lunghe) sia di risorse. E ' inoltre importante utilizzare
materiali dinamici e aggiornati (video, audio, articoli , etc.)
e, soprattutto, favorire la partecipazione degli studenti,
sostenendo il continuo sviluppo e la valutazione
(fondamentale) delle attivit.
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Risorse
In un sMOOC importante includere risorse diverse.
Nonostante questo, importante tenere a mente che
meglio utilizzare materiali multimediali: testi, audio
(podcast), video e animazioni.
Lutilizzo di queste risorse deve essere in sintonia con i
contenuti del corso e contribuire allaggiornamento degli
argomenti principali, evitandone luso in modo
sensazionalista.
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Valutazione
comunque essenziale tenere a mente che la
valutazione pu essere utilizzata per ottenere
informazioni su aspetti rilevanti del contenuto o sulle
risorse utilizzate.
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Valutazione
Le attivit progettate per valutare i progressi e il
successo dei partecipanti dovrebbero incoraggiarne la
pratica e regolarsi alla realt dei partecipanti, creando
opportunit per loro di utilizzare lesperienza personale e
professionale come punto di partenza per lo scambio di
esperienze, per creare e produrre materiali , per applicare
le conoscenze acquisite , etc.
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Valutazione
Le attivit di collaborazione ( recensioni tra pari o di
gruppo, partecipazione alle reti sociali, etc ) sono
particolarmente favorevoli al raggiungimento di questo
obiettivo. Il successo in un MOOC deve essere misurato
rispetto agli obiettivi dei partecipanti, gli interessi e il
livello di soddisfazione, non rispetto a risultati di
apprendimento predefiniti.