Sayfa 1 / 14
ĠSTANBUL MEDENĠYET ÜNĠVERSĠTESĠ EDEBĠYET FAKÜLTESĠ SOSYOLOJĠ BÖLÜMÜ
BĠTĠRME ÇALIġMASI ĠLKELERĠ
BĠRĠNCĠ BÖLÜM
Amaç ve Kapsam
Amaç:
Madde 1) Bu dokümanın amacı İstanbul Medeniyet Üniversitesi (İMÜ) Edebiyat Fakültesi
Sosyoloji Bölümü lisans programında yer alan Alan Araştırması ve Seminer (SOS401) ve
Araştırma Projesi (SOS402) dersi ile ilgili usul ve esasları belirlemektir.
Kapsam:
Madde 2) Bu dokuman, İMÜ Sosyoloji Bölümü Lisans Programında yer alan SOS401 ve
SOS402 dersleri ile ilgili usul ve esasları kapsar.
ĠKĠNCĠ BÖLÜM
Çerçeve ve Ġçerik
Bitirme ÇalıĢmasının tanımı ve amacı:
Madde 3) (1) Alan Araştırması ve Seminer ve Araştırma Projesi dersleri (bundan sonra
Bitirme Çalışması olarak anılacaktır) birbirini tamamlayacak şekilde planlanmıştır. Bu dersler
Sosyoloji Bölümü lisans öğrencilerinin lisans eğitimleri boyunca edindikleri bilgi ve birikimi
tek başlarına kullanabilme ve bir sosyoloğun sahip olması beklenen toplumsal meseleleri
çözümleme becerisini geliştirmesini sağlamayı hedefleyen uygulamalı derslerdir.
(2) Bitirme Çalışmasının esas amacı, öğrencilerin lisans eğitimlerinde edindikleri teori,
yöntem ve uygulama bilgilerinin alan uygulamaları ve bilimsel araştırmalarda nasıl
kullanılacağı konusunda deneyim kazanarak mezuniyet sonrası döneme hazırlanmalarını
sağlamaktır.
(3) Bitirme Çalışmasında öğrenciler bir Alan Araştırması ve Seminer yaparak bir bitirme
çalışması hazırlar ve bölüm tarafından belirlenen programda sunarlar.
(4) Bitirme Çalışması 4. sınıf öğrencilerini kapsamaktadır. Öğrenciler 7. ve 8. Yarıyıllarda
alacakları uygulamalı birer ders ile bitirme çalışmasını gerçekleştirirler. Alan Araştırması ve
Seminer (SOS401) ve Araştırma Projesi (SOS402) dersleri dört (4) ulusal krediye sekiz (8)
AKTS değerine sahiptir. Bitirme çalışması bu dersler kapsamında tamamlanır ve notlandırılır.
(5) Notlandırmada aşağıdaki kriterler ve aşamalar önemlidir.
a) Araştırma Önerisinin teslimi Alan Araştırması ve Seminer (SOS401) dersi vize haftası
teslim edilecektir. İlgili ders değerlendirmesinde %40 ağırlığa sahiptir. (Bk. Ek. 1. Araştırma
Önerisi)
b) Yöntem ve Literatür kısımlarının teslimi Alan Araştırması ve Seminer (SOS401)
belirlenen final tarihinde teslim edilecektir. İlgili ders değerlendirmesinde %60 ağırlığa sahiptir.
c) Saha uygulama raporunun teslimi Araştırma Projesi (SOS402) dersi vize haftası teslim
edilecektir. İlgili ders değerlendirmesinde %40 ağırlığa sahiptir.
d) Bitirme çalışmasının teslimi ve sunumu: Araştırma Projesi (SOS402) belirlenen final
Sayfa 2 / 14
tarihinde teslim edilecektir ve bölüm tarafından belirlenen programda sunulacaktır. Tezlerini
bütünleme döneminde teslim eden öğrenciler ayrıca sunum yapacaklardır. İlgili ders
değerlendirmesinde %60 ağırlığa sahiptir.
(6) Bitirme Çalışması kapsamında öğrencilerin şahsi olarak tek başlarına bir saha
araştırması yürütüp bir rapor hazırlamaları beklenmektedir.
Bitirme ÇalıĢması ile ilgili derslerin alınabilme süresi ve Ģartı:
Madde 4) (1) Bitirme Çalışması kapsamında alınması gereken zorunlu Alan Araştırması ve
Seminer (SOS401) ve Araştırma Projesi (SOS402) dersleri Sosyoloji Bölüm müfredatının 7. ve
8. yarıyılında yer almaktadır. Bitirme Çalışması dersini alacak öğrencilerin dördüncü sınıftan
ders almasına bir engel bulunmaması gerekmektedir. Bu derslerin bunun haricinde bir ön şartı
bulunmamaktadır. YA DA --- Bu derslerin ön koşulu, mezuniyet aşamasında olmak, bir başka
ifadeyle, Bitirme Çalışması (SOS 403 ve SOS 404) derslerinin alındığı akademik yıl sonunda
mezun olacak krediyi tamamlıyor olmaktır.
(2) Bitirme Çalışması, Alan Araştırması ve Seminer ve Araştırma Projesi dersin alındığı
ilgili hocanın gözetim ve denetiminde gerçekleştirilir. Dersten alınacak notun takdiri de bu
hocaya aittir
Bitirme ÇalıĢması ile ilgili derslerin alınması için baĢvuru ve tamamlanma süresi:
Madde 5) (1) Bitirme Çalışması dersini almaya hak kazanan öğrencilerin hangi alt alanı
seçtiklerini belirten formu doldurarak en geç 6. yarıyıl sonu sınavlarının bittiği gün bölüm
koordinatörüne teslim etmeleri gerekmektedir. Bu formda öğrencilerden en az üç alt alanı sıralı
olarak seçmeleri beklenmektedir. Öğrencilerin danışmanlığını üstleneceği öğretim üyeleri bu
seçimlere göre belirlenecektir. (Bk. Ek 2. Bitirme Çalışması Başvuru Formu)
(2) Öğrencilerin kendilerine tayin edilen öğretim üyelerinden ilgili dersi almaları
gerekmektedir.
(3) Dersin alındığı hoca 8. yarıyılda bölüm başkanının onayı ve ilgili hocaların rızası ile
değiştirilebilir.
ÜÇÜNCÜBÖLÜM
Biçim Özellikleri
Bitirme ÇalıĢması yazımı ve düzenlemesi:
Madde 6) (1) Bitirme Çalışmasının beklenen uzunluğu, kaynakça ve ekler dışında, 8000-
10000 kelime aralığındadır.
(2) Bitirme Çalışması APA (6. edisyon) yazım tarzına göre hazırlanır. (Bk. Ek. 3. APA 6 Atıf
Kuralları)
(3) Öğrenciler Bitirme Çalışmasını 12 punto (Times New Roman), bir buçuk satır aralığı, tüm
kenarlardan 3 cm kenar boşlukları kullanarak Word programında yazacaklardır.
(4) Başlıklar: Bitirme Çalışmasının “Ön Bölümler”inin başlıkları yalnızca ilk harfleri büyük ve
koyu punto ile yazılmalıdır. “Ana Bölümler” kapsamındaki tüm birinci dereceden başlıklar (ör:
Giriş, Bölüm 1, Bölüm 2, Bölüm 3, Sonuç, vb.) tüm harfler büyük ve koyu punto ile
yazılmalıdır. İkinci derece alt başlıkların (ör: 1.1., 1.2., 1.3., vb.) yalnızca ilk harfleri büyük
olmalı ve koyu punto ile yazılmalıdır. 3.derece alt başlıkların (ör: 1.1.1., 1.1.2., 1.1.3., vb.) da
Sayfa 3 / 14
yalnızca ilk harfleri büyük olmalı ve koyu punto ile yazılmalıdır. Başlıklarda var ise alıntı ya da
vurgulama sözcükleri dışında italik yazım şekli kullanılmamalıdır.
Bitirme ÇalıĢmasının Bölümleri:
Madde 7) Bitirme Çalışmasının aşağıda ayrıntılı olarak betimlenen kapak ve ön
bölümlerinden sonra gelen ana metni, “Giriş” ve “Sonuç” bölümleri dışında en az iki en fazla
beş ana bölüme ayrılmış olmalıdır. Her bir bölümün başlığı hem içerik hem biçim açısından
diğerleriyle uyumlu, çalışma konusuyla işlevsel ve mantıksal bağ içinde olmalıdır. Başlıklar,
prensip olarak, içerdikleri metin hakkında yeterince fikir verebilmelidirler. Başlıkların biçimsel
özellikleri (punto, font, italik, kalın, vb.) de birbirleriyle uyum içinde bulunmalıdır. Bitirme
Çalışması şu bölümlerden oluşmalıdır.
Dış Kapak
Dış kapak, A4 karton üzerine tamamı büyük koyu harflerle yazılmış, bir satır aralıklı satırlardan
oluşan ve kâğıdın üst sınırından itibaren 5cm’den başlayan Bitirme Çalışması künyesini içerir.
Dış kapakta sırasıyla Bitirme Çalışmasının yazıldığı kurum, çalışmanın başlığı, yazan
öğrencinin adı, Bitirme Çalışması danışmanının adı, çalışmanın kabul edildiği ay ve yıl ile
yazıldığı şehir bulunur.
İç Kapak
İç kapak, A4 kağıt üzerine tamamı büyük koyu harflerle yazılmış, bir satır aralıklı satırlardan
oluşur ve kâğıdın üst sınırından itibaren 5cm’den başlar. İç kapakta da Bitirme Çalışmasının
yazıldığı kurum, çalışmanın başlığı, yazan öğrencinin adı, Bitirme Çalışması yöneticisinin adı,
çalışmanın kabul edildiği ay ve yıl ile yazıldığı şehir bulunur. Çalışmanın başlığı formül ve şekil
barındıramaz.
Ön Bölümler
Beyan: Kısmı Öğrencinin bilimsel etik kurallarına uyduğunu ifade edip imzaladığı kısım.
Önsöz: Bu bölümde öğrencinin çalışmayı yapma amacı anlatıldıktan sonra çalışmanın kendisine
kattıklarını anlatması beklenmektedir. Önsözün en fazla 2 sayfa olması beklenmektedir.
Özet- Çalışma raporunun 400-500 kelimelik bir özeti verilmelidir. Burada çalışmanın amacı,
hedefi, bulguları ve sonuçları birer paragrafta anlatılmalıdır.
Teşekkür: Tezde bulunması zorunlu olmayan, öğrencinin gerekli gördüğü hallerde metne dâhil
edilebilecek bölümdür. Burada öğrencinin emeği geçenlere teşekkür etmesi beklenmektedir.
Ayrı sayfa tahsis edilmeli ve mümkün mertebe kısa tutulmalıdır.
İçindekiler: Çalışmada yer alan ana bölümlerin ve birincil düzey bölümlerin sayfa numaralarını
içeren içindekiler konulmalıdır.
Simgeler ve Kısaltmalar: Çalışmada bulunun kısaltmaların açılımı harf sırasına konmuş bir
biçimde bir liste eklenmelidir.
Tablolar Listesi: Çalışmada bulunun tabloların isimlerini ve sayfa numaralarını gösteren bir
numaralı liste eklenmelidir.
Şekiller Listesi: Çalışmada bulunun şekillerin/grafiklerin/resimlerin isimlerini ve sayfa
numaralarını gösteren bir numaralı liste eklenmelidir.
Ana Bölümler:
Sayfa 4 / 14
Giriş: Bu bölümde seçilen konu ile ilgili bilgi verilir, konunun önem ve değeri tartışılır.
Problemin tanımlandığı, konu, kapsam ve yöntemin anlatıldığı bölümdür. Bu bölümün 4-6 sayfa
aralığında olması beklenmektedir.
Literatür Tartışması: Öğrencinin seçtiği konu bağlamında yapılmış çalışmaları kendisine
rehberlik edecek bir biçimde eleştirel bir gözle değerlendirmesi gerekmektedir. Bu bölümün 10-
15 sayfa aralığında olması beklenmektedir.
Saha Araştırması ve Bulgular: Bu bölüm veya bölümlerde öğrenci gerçekleştirdiği saha
araştırmasının bulgularını anlatır ve seçtiği yöntem(ler)e sadık kalarak değerlendirir. Bu
bölümün 15-25 sayfa aralığında olması beklenmektedir.
Sonuç ve Değerlendirme: Bu bölümün 2-4 sayfa aralığında olması beklenmektedir.
Arka Bölümler:
Kaynakça: Kaynakça metin içinde kullanılan tüm kaynakları içermelidir. Kaynakların APA 6’ya
göre düzenlenmiş olması gerekmektedir.
Ekler: Çalışmada kullanılan anket formu, görüşme protokolü, gerekli ise sahadan fotoğraflar ve
kullanılmışsa belgeler ek olarak çalışmanın sonuna eklenmelidir.
Bitirme ÇalıĢmasının yönetimi:
Madde 8) Bitirme Çalışmasının yönlendirilmesi, izlenmesi, denetlenmesi ve notlanması
derslerin alındığı ilgili öğretim üyesi tarafından yürütülür.
Bitirme ÇalıĢmasının teslimi:
Madde 9) Bitirme Çalışması dersi kapsamında öğrencilerin aşağıdaki aşamalarda
tanımlanan ara raporları ve yıl sonunda final sınav haftasının son gününde ise çalışmanın bitmiş
halini dijital ortamda ve iki (2) adet ciltli olarak danışmana teslim etmesi gerekmektedir.
Bunlardan birisi bölüm arşivine kaldırılmak üzere danışman tarafından bölüme teslim edilir.
Etik Kurallar
Madde 10) Araştırmanın Etik Kurul Onay Raporu gerektirip gerektirmediği danışmanla
kararlaştırılacaktır. Eğer etik kurul kararı gerekiyorsa İstanbul Medeniyet Üniversitesi Sosyal
Bilimler Etik Kuruluna başvurulacak ve araştırmaya onaydan sonra başlanacaktır. (Bk. Ek 4.
Etik Kurul Başvuru Formu)
Madde 11) Araştırmalarda akademik etik kurallarına uyulması gerekmektedir. Bu kurallara
uyulmaması durumunda öğrencinin Bitirme Çalışması kabul edilmeyecektir.
Madde 12) Çalışmalar intihal kontrol programından alınan raporlar ile birlikte teslim edilir.
Çalışmalarda alıntı oranlarının kaynakça hariç %30’u geçmemesi ve metinde kaynak verilmemiş
alıntı olmaması gerekmektedir.
Sayfa 5 / 14
EK-1 LĠSANS BĠTĠRME ÇALIġMASI
ARAġTIRMA ÖNERĠSĠ
1. AraĢtırmanın BaĢlığı
2. GiriĢ
Girişte araştırmadan ve genel çerçevede yapılacak çalışmadan bahsedilecektir.
3. AraĢtırma Sorusu/Problem
Araştırmanın temel sorusu ve bu temel soruyu açan en az üç alt soru buraya yazılacaktır.
4. AraĢtırmanın Amacı
Araştırmanın temel amacı yazıldıktan sonra bunu tamamlayan alt amaçları maddeler halinde
yazılacaktır.
5. AraĢtırmanın Önemi
Daha önce yapılmış araştırmalardan hareketle araştırmanın meselenin anlaşılmasına yapacağı
katkılar burada ortaya konacaktır. Burada bir ön literatür araştırmasının yapılmış ve tartışılmış
olması beklenmektedir.
6. AraĢtırmanın Alanı
Yapılacak çalışma sosyolojinin hangi alt alanı/alanları ile ne şekilde ilişkilidir. Burada bu soruya
yanıt aranacaktır.
7. AraĢtırmanın Sınırlılıkları
Araştırmayı daraltmak için, kapsam, alan, dönem ve çerçeve ile ilgili kısıtlar ayrı ayrı
belirtilmelidir.
8. AraĢtırmanın Yöntemi
a. AraĢtırmada Kullanılacak Yöntem
Araştırmada kullanılacak yöntem gerekçelendirilerek açıklanacaktır. Bu gerekçelendirmede
benzer araştırmalara atıfla açıklamalar yapılmalıdır. Nitel araştırmalarda araştırma deseni ve
veri toplama tekniğinin de açıklanması beklenmektedir.
b. AraĢtırma Evreni ve Örneklem
Araştırma nerede ve kimlerle yürütülecektir. Eğer nicel bir araştırmaysa evren ve örneklem
bilgisi verilecektir. Eğer Nitel bir araştırmaysa çalışma grubu nasıl belirleneceği belirtilecektir.
9. Kaynaklar
Araştırmada kullanılması düşünülen kaynaklar APA 6 sistemine göre düzenlenmiş olarak
verilmelidir.
Sayfa 6 / 14
EK-2 BĠTĠRME ÇALIġMASI BAġVURU FORMU
ÖĞRENCĠNĠN
Adı Soyadı: Ġmzası:
Numarası:
Bölümü:
Bitirme
ÇalıĢmasının
Konusu/
BaĢlığı:
Öğrencinin SOS401 Alan Çalışması ve Seminer Dersi ve SOS402 Araştırma Projesi Dersi için tercih ettiği 3 öğretim üyesinin ismi*:
1.
2.
3.
ÖĞRETĠM ÜYESĠNĠN ONAYI
Unvanı: Ġmzası:
Adı Soyadı:
Bölümü:
Tarih:
*Öğretim üyesi/öğrenci oranına göre her yıl belirlenecek kontenjana göre atama yapılacaktır.
Sayfa 7 / 22
EK 3- APA 6. EDĠSYON ATIF KURALLARI
Detaylı Bilgi: Bilimsel Yayınlarda Kaynak Gösterme, Tablo ve Şekil Oluşturma Rehberi APA 6
Kuralları
http://www.tk.org.tr/APA/apa_2.pdf
Kaynakça Sıralama
Hewlett, L. S. (1996).
Hewlett, L. S. (1999).
Alleyne, R. L. (2001).
Alleyne, R. L., & Evans, A. J. (1999).
Gosling, J. R., Jerctld, K., & Belfotr, S. E (2000). Gosling, J. R., & Tevlin, D. E (1996).
Hoyward, D., Firsching, A., & Brown, J. (1999). Hctyward, D., Firsching, A., & Smigel, J.
(1999).
Mathur, A. L, & Wallston, J. (1999). Mathur, S. E., & Ahlers, R. J. (1998).
Genel Formlar
Süreli Yayınlar:
Yazar, A. A., Yazar, B. B., & Yazar, C. C. (1994). Makalenin adı. Süreli Yayının adı, xx, xxx-
xxx.
Süresiz Yayınlar:
Yazar, A. A. (1994). Çalışmanın adı. Yer: Yayımcı.
Süreli Olmayan Yayının Bir Bölümü
Yazar, A. A., & Yazar, B. B. (1994). Title of chapter. In A. Editor, B. Editor, & C. Editor
(Eds.), Çalışmanın adı (pp. xxx-xxx). Yer: Yayımcı.
Online Süreli Yayın
Yazar, A. A., Yazar, B. B., & Yazar, C. C. (1994). Makalenin adı. Süreli Yayının adı xx, xxx-
xxx. ……internet adresinden xx, xx, xxxx tarihinde edinilmiştir.
Online Döküman
Yazar, A. A. (2000). Çalışmanın başlığı. internet adresinden xx, xx, xxxx tarihinde edinilmiştir.
SÜRELĠ YAYINLARDAN ÖRNEKLER
1. Tek Yazarlı makale
Mellers, B. A. (2000). Choice and the relative pleasure of consequences. Psychological Bulletin,
Sayfa 8 / 22
126, 910-924.
Kabapınar, Y. (2002). İlköğretim hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretiminde kullanılan ders
kitapları ve öğretim materyalleri açısından Türkiye ve İngiltere örnekleri. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2, 247-270.
2. Ġki yazarlı her sayısı yeniden numaralandırılan dergide makale
Klimoski, R., & Palmer, S. (1993). The ADA and the hiring processing organizations.
Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 45(2), 10-36.
3. Üç ile altı yazarlı makale
Soywitz, K. J., Mannarino, A. P., Berliner, L., & Cohen, J. A. (2000).Treatment for sexually
abused children and adolescents. American Psychologist, 55, 1040-1049.
4. Altıdan daha fazla yazarlı makale
Wolchik, S. A., West, S. G., Sandier, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., et al. (2000).
An experimental evaluation oft heory- based mother and mother-child programs for children of
divorce. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 68, 843-856.
Metin içi
(Wolchik et al, 2000).
5. Yayına Kabul edilmiĢ makale
Zuckermctn, M., & Kieffer, S. C. (in press). Race differences in face-ism: Does facial
prominence imply dominance? Journal of Personality and Social Psychology.
Metin içi (Zuckerman & Kieffer, in press).
6. Magazinde makale
Kandel, E. R., & Squire, L. R. (2000, November 10). Neuroscience: Breaking down scientific
barriers to the study of brain and mind. Science, 290, 1113-1120.
• Aylık dergilerde ayı, haftalıklarda haftayı belirtin.
7. Bültende Makale
Brown, L. S. (1993, Spring). Antidomination training as a central component of diversity in
clinical psychology education. The Clinical Psychologist, 46, 83-87.
8. Bültende yazarsız makale
The new health-care lexicon. (1993, August/September). Copy Editor, 4, 1-2.
Metinde çok uzun değilse tamamını değilse kısa formu kullanın("The New Health-Care
Lexicon," 1993).
9. Yazarı olmayan Gazete haberi
New drug appears to sharply cut risk of death from heart failure.(1993, July 15). The
Washington Post, p. A12.
• Metinde kısa formu kullanın: ("New Drug," 1993).
10. Günlük gazetede makale
Schwctrtz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The Washington
Post, pp. Al, A4.
11. Günlük gazetede editöre mektup
Sayfa 9 / 22
Berkowitz, A. D. (2000, November 24). How to tackle the problem of student drinking [Letter
to the editor]. The Chronicle of Higher Education, p. B20.
12. Bir derginin tamamı
Barlow, D. H. (Ed.). (1991). Diagnoses, dimensions, and DSM-IV:The science of classification
[Special issue]. Journal of Abnormal Psychology, 100(3).
13. Cilt sayısı bulunan monograflar
Harris, P. L, & Kavanaugh, R. D. (1993). Young children's understanding of pretense.
Monographs of the Society for Research in Child Development, 58(1, Serial No. 231).
14. Bir dergi eki olarak verilen ayrı monograf
Battig, W. E, & Montague, W. E. (1969). Category norms for verbal items in 56 categories: A
replication and extension ofthe Connecticut category norms. Journal of Experimental
Psychology Monographs, 80(3, Pt. 2).
15. Dergiye ekli fakat monograf
Ganster, D. C., Schaubroeck, J., Sime, W. E., & Mayes, B. T. (1991). The nomological validity
of the Type A personality among employed adults [Monograph]. Journal of Applied
Psychology, 76, 143-168.
16. Orijinal Kaynak Olarak Öz (Abstract)
Woolf, N. J., Young, S. L, Fanselow, M. S., & Butcher, L. L. (1991). MAP-2 expression in
cholinoceptive pyramidal cells of rodent cortex and hippocampus is altered by Pavlovian
conditioning [Abstract]. Society for Neuroscience Abstracts, 17, 480.
17. Süreli yayınlanan bir kaynaktan alınan öz (abstract)
Nakazato, K., Shimonaka, Y., & Homma, A. (1992). Cognitive functions of centenarians: The
Tokyo Metropolitan Centenarian Study. Japanese Journal of Developmental Psychology, 3, 9-
16. Abstract obtained from PsycSCAN: Neuropsychology, 1993, 2, Abstract No. 604.
18. Dergi süplementi
Regier, A. A., Narrow, W. E., & Rae, D. S. (1990). The epidemiology of anxiety disorders: The
epidemiologic catchment area (EGA) experience. Journal of Psychiatric Research, 24(Suppl.
2), 3-14.
19. Senelik bazda basılan süreli yayınlar
Fiske, S. T. (1993). Social cognition and social perception. Annual Review of Psychology, 44,
155-194.
20. Ġngilizce olmayan makale,
Ising, M. (2000). Intensitcttsabhdngigkeit evozierter Potenzial im EEG: Sind impulsive
Personen Augmenter oder Reducer? [Intensity dependence in event-related EEG potentials: Are
impulsive individuals augmenters or reducers?]. Zeitschrift fur Differentielle und Diagnostische
Psychologie, 21, 208-217.
21. Her sayıda yeniden sayfalanan dergide Ġngilizce makale çevirisi
Stutte, H. (1972). Transcultural child psychiatry. Acta Paedopsychiatrica, 38(9), 229-231.
22. Ġknci dereceden bir kaynaktan alıntı
Sayfa 10 / 22
Metin içi :
Seidenberg and McClelland's study (Coltheart, Curtis, Atkins, & Haller, 1993’de belirtildiği
üzere)
Kaynakçada:
Coltheart, M., Curtis, B., Atkins, P., & Haller, M. (1993). Models of reading aloud: Dual-route
and parallel-distributed-processing approaches. Psychological Review, 100, 589-608.
B. KĠTAPLAR; BROġÜRLER; KĠTAP BÖLÜMLERĠ
23. Kitap
Mitchell, T. R, & Larson, J. R., Jr. (1987). People in organizations: An introduction to
organizational behavior (3rd ed.). NewYork: McGraw-Hill.
Hesapçıoğlu, M. (2001). Türkiye’de makro düzeyde insan kaynaklarının planlanması. Ankara:
Anı Yayıncılık.
24. Yayımcının bir kurum olduğunda
Australian Bureau of Statistics. (1991). Estimated resident population by age and sex in
statistical local areas, New South Wales, June 1990 (No. 3209.1). Canberra, Australian Capital
Territory: Author.
25. Edisyon Kitap
Gibbs, I. T., & Huang, L. N. (Eds.). (1991). Children of color: Psychological interventions with
minority youth. San Francisco: Jossey- Bass.
26. Yazarsız kitap
Merriam-Webster's colfegiate dictionary (10th ed.). (1993). Springfield, MA: Merriam-Webster.
• Metinde mümkünse kısa form kullanılır (Merriam-Webster's Collegiate Dictionary, 1993).
27. Gözden GeçirilmiĢ baskı
Rosenthal, R. (1987). Meta-analytic procedures for social research (Rev. ed.). Newbury Park,
CA: Sage.
28. Bir yıldan daha uzun periyotla yayımlanan çok ciltli bir edisyon kitabın bir kaç cildi
Koch, S. (Ed.). (1959-1963). Psychology: A study of science (Vols.1-6). New York: Mc Grctw-
Hill. Metin içi: (Koch, 1959-1963).
29. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders
American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statistical manual of mental
disorders (4th ed.). Washington, DC: Author. DSM-JJJ (1980) third edition
DSM-111-R (1987) third edition, revised DSM-IV (1994) fourth edition
DSM-1V-TR (2000) text revision
30. Sözlük veya ansiklobedi
Sadie, S. (Ed.). (1980). The new Grove dictionary of music and musicians (6th ed., Vols. 1-20).
London: Macmillan.
31. Ġngilizce olmayan kitap
Piaget, J., & Inhelder, B. (1951). La genese de 1'idee de hasard chez 1'enfant [The origin of the
Sayfa 11 / 22
idea of chance in the child]. Paris: Presses Universitaires de France.
32. Ġngilizce’ye çevrilen kitap
Laplace, P.-S. (1951). A philosophical essay on probabilities (F. W. Truscott & F. L. Emory,
Trans.). New York: Dover. (Original work published 1814) metin içi : (Laplace, 1814/1951).
33. Bir kurumun yayınladığı broĢür
Research and Training Center on Independent Living. (1993). Guidelines for reporting and
writing about people with disabilities (4th ed.) [Brochure]. Lawrence, KS: Author.
34. Edisyonda bölüm
Bjork, R. A. (1989). Retrieval inhibition as an adaptive mechanism in human memory. In H. L.
Roediger III & F. I. M. Craik (Eds.), Varieties of memory & consciousness (pp. 309-330).
Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Öztürk, C. (2001). 21. yüzyılın eşiğinde Türkiye’de öğretmen yetiştirme. O. Oğuz, A. Oktay &
H. Ayhan (Edt.), 21. yüzyılda eğitim ve Türk eğitim sistemi içinde (s. 223-280). İstanbul: Sedar
Yayınları.
35. Her cildi ayrı isimlendirilen Çok ciltli bir eserde yayımda olan bölüm
Auerbach, J. S. (in press). The origins of narcissism and narcissistic personality disorder: A
theoretical and empirical reformulation. In J. M. Masling & R. F. Bornstein (Eds.), Empirical
studies of psychoanalytic theories: Vol. 4. Psycho- analytic perspectives on psychopathology.
Washington, DC: American Psychological Association.
• metin içi (Auerbach, in press).
36. Seri halindeki ciltli eserde bölüm
Maccoby, E. E., & Martin, J. (1983). Socialization in the context of the family: Parent-child
interaction. In P. H. Mussen (Series Ed.) & E. M. Hetherington (Vol. Ed.), Handbook of child
psychology: Vol. 4. Socialization, personality, and social development (4th ed., pp. 1- 101).
New York: Wiley.
37. Edisyon bir kitapta makale baĢlığının ingilizceye çevrildiği ingilizce olmayan makale
Davydov, V. V. (1972). De introductie van het begrip grootheid in de eerste klas van de
basisschool: Een experimenteel onderzoek [The introduction of the concept of quantity in the
first grade of the primary school: An experimental study].
In C. F. Van Parreren & J. A. M. Carpay (Eds.), Sovjetpsychologen aan he't woord (pp. 227-
289). Groningen, The Netherlands: Wolters-Noordhoff.
38. Ansiklopedide madde
Bergmann, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopaedia Britannica (Vol. 26, pp. 501-
508). Chicago: Encyclopaedia Britannica.
• If an entry has no byline, place the title in the author position.
39. Yeniden yayımlanan çok ciltli edisyon bir çalıĢmada ingiliceye çevrilmiĢ bölüm
Freud, S. (1961). The ego and the id. In J. Strachey (Ed. & Trans.), The standard edition of the
complete psychological works of Sigmund Freud (Vol. 19, pp. 3-66). London: Hogarth Press.
(Original work published 1923)
• In metin içi (Freud, 1923/ 1961).
40. BaĢka bir kaynaktan basılan edisyon kitabta bir bölümün ingilizce tercümesi,
Sayfa 12 / 22
Piaget, J. (1988). Extracts from Piaget’s theory (G. Gellerier & J.Longer, Trans.). In K.
Richardson & S. Sheldon (Eds.), Cognitive development to adolescence: A reader (pp. 3-
18).Hillsdale, NJ: Erlbaum. (Reprinted from Manual of child psychology, pp. 703-732, by P. H.
Mussen, Ed., 1970, New York:Wiley)
C. TEKNĠK VE ARAġTIRMA RAPORLARI
41. Devlet kurumlarından elde edilen raporlar
National Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in serious mental illness (DHHS
Publication No. ADM 90-1679).Washington, DC: U.S. Government Printing Office.
42. National Technical Information Service (NTIS) elde edilen raporlar
Osgood, D. W., & Wilson, J. K. (1990). Covariation of adolescent health problems. Lincoln:
University of Nebraska. (NTIS No. PB 91- 154 377/AS)
43. ERIC’den elde edilen raporlar
Mead, I. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher tales that novice
teachers bring with them (Report No. NCRTL-RR-92-4). East Lansing, MI: National Center for
Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction Service No. ED346082)
44. GPO or a document deposit service den elde edilmeyen raporlar
U.S. Department of Health and Human Services. (1992). Pressure ulcers in adults: Prediction
and prevention (AHCPR Publication No. 92-0047). Rockville, MD: Author.
45. Government report not available from GPO or a document deposit service, article or
chapter in an edited collection
Matthews, K. A. (1985). Assessment of Type A behavior, anger, and hostility in epidemiologic
studies of cardiovascular disease. In A. M. Ostfield & E. D. Eaker (Eds.), Measuring
psychological variables in epidemiologic studies of cardiovascular disease (NIH Publication
No. 85-2270, pp. 153-183). Washington, DC: U.S. Department of Health and Human Services.
• In parentheses immediately after the title of the collection, give the inclusive page numbers
of the article or chapter as well as the number of the report.
46. Üniversitelerdan elde edilen raporlar
Broadhurst, R. G., & Mailer, R. A. (1991). Sex offending and recidivism (Tech. Rep. No. 3).
Nedlands, Western Australia:University of Western Australia, Crime Research Centre.
47. Üniversitelerden elde edilen edisyon, monograf rapor
Shuker, R., Openshaw, R., & Soler, J. (Eds.). (1990). Youth, media, and moral panic in New
Zealand: From hooligans to video nasties (Delta Research Monograph No. 11).
PalmerstonNorth, New Zealand: Massey University, Department of Education.
48. Bağımsız bir kurumun raporu
Employee Benefit Research Institute. (1992, February). Sources of health insurance and
characteristics of the uninsured (Issue Brief No. 123). Washington, DC: Author.
D. SEMPOZYUM VE TOPLANTI BILDIRILERI
49. Edisyon bir kitapta yayımlanan basılı bildiri veya basılı katkı
Sayfa 13 / 22
Deci, E. L, & Ryan, R. M. (1991). A motivational approach to self: Integration in personality. In
R. Dienstbier (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation: Vol. 38. Perspectives on motivation
(pp. 237-288). Lincoln: University of Nebraska Press.
50. Düzenli yayımlanan bildiriler
Cynx, J., Williams, H., & Nottebohm, F. (1992). Hemispheric differences in avian song
discrimination. Proceedings of theNational Academy of Sciences, USA, 89, 1372-1375.
• Bunları süreli yayımlar gibi Kabul edin. Eğer sadece özler varsa, bildiri adından sonra
[Abstract] veya [öz] ibaresini kullanın
51. YayımlanmıĢ Katkı
Lichstein, K. L, Johnson, R. S., Womack, T. D., Dean, J. E., &Childers, C. K. (1990, June).
Relaxation therapy for polypharmacy use in elderly insomniacs and noninsomniacs. In T. L.
Rosenthal (Chair), Reducing medication in geriatric populations. Symposium conducted at the
meeting of the First International Congress of Behavioral Medicine, Uppsala, Sweden.
52. YayımlanmamıĢ bildiri
Lanktree, C., & Briere, J. (1991, January). Early data on the Trauma Symptom Checklist for
Children (TSC-C). Paper presented at the meeting of the American Professional Society on the
Abuse of Children, San Diego, CA.
Çepni, S., Bacanak A. & Özsevgeç T. (2001, Haziran). Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen
branşlarına karşı tutumları ile fen branşlarındaki başarılarının ilişkisi. X. Ulusal Eğitim
Bilimleri Kongresinde sunulan bildiri, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
53. YayımlanmamıĢ poster
Ruby, J., & Fulton, C. (1993, June). Beyond redlining: Editing soft-ware that works. Poster
session presented at the annual meeting of the Society for Scholarly Publishing, Washingon,
DC.
E. DOKTORA VE YÜKSE LISANS TEZLERI
54. Doctoral dissertation abstracted in and obtained from UMI’den alınan ve Dissertation
Abstracts International (DAI) özlerine yer verilen doktara tezler
Bower, D. L. (1993). Employee assistant programs supervisory referrals: Characteristics of
referring and nonreferring supervisors. Dissertation Abstracts International, 54 (01), 534B.
(UMI No. 9315947)
55. DAI’de özlerine yer verilen ve üniversireden temin edilmiĢ doktora tezi
Ross, D. F. (1990). Unconscious transference and mistaken identity: When a witness
misidentifies a familiar but innocentcperson from a lineup (Doctoral dissertation, Cornell
University, 1990). Dissertation Abstracts International, 51, 417.
56. YayımlanmamıĢ Doktora tezi
Wilfley, D. E. (1989). Interpersonal analyses of bulimia: Normal-weight and obese.
Unpublished doctoral dissertation, University of Missouri, Columbia.
Bıkmaz, F. (2001). İlköğretim 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersindeki başarıları ile
ilişkili çeşitli faktörler. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Ankara.
57. ABD dıĢında yapılmıĢ yayımlanmamıĢ master tezi
Sayfa 14 / 22
Almeida, D. M. (1990). Fathers' participation in family work: Consequences for fathers' stress
and father-child relations. Unpublished master's thesis, University of Victoria, Victoria, British
Columbia, Canada.
F. YAYIMLANMAMIġ VEYA ÇOK SINIRLI SAYIDA YAYIMLANMIġ MATERYAL
58. Basıma sunulmamıĢ taslak
Stinson, C., Milbrcrth, C., Reidbord, S., & Bucci, W. (1992). Thematic segmentation of
psychotherapy transcripts for convergent analyses. Unpublished manuscript.
59. Üniversite belirtilen basılmamıĢ taslak
Depret, E. E, & Fiske, S. T. (1993). Perceiving the powerful: Intriguing individuals versus
threatening groups. Unpublished manuscript, University of Massachusetts at Amherst.
60. Süreçteki makale, sunulmuĢ fakat henüz yayına kabul edilmemiĢ.
Mclntosh, D. N. (1993). Religion as schema, with implications for the relation between religion
and coping. Manuscript submitted for publication.
61. YayımlanmamıĢ ham data
Bordi, E, & LeDoux, J. E. (1993). [Auditory response latencies in rat auditory cortex].
Unpublished raw data.
62. Sınırlı sayıda basılan çalıĢma
Klombers, N. (Ed.). (1993, Spring). ADAA Reporter. (Available from the Anxiety Disorders
Association of America, 6000 Executive Boulevard, Suite 513, Rockville, MD 20852)
G. TETKIKLER
63. Kitap Tetkiki
Schatz, B. R. (2000). Learning by text or context? [Review of the book The social life of
information]. Science, 290, 1304.
64. Siname filmi tetkiki
Kraus, S. J. (1992). Visions of psychology: A videotext of classic studies [Review of the motion
picture Discovering Psychology]. Contemporary Psychology, 37, 1146-1147.
H. GÖRSEL IġITSEL MEDYA
65. Sinema filmi
Scorsese, M. (Producer), & Lonergan, K. (Writer/Director). (2000). You can count on me
[Motion picture]. United States: Paramount Pictures.
Harrison, J. (Producer), & Schmiechen, R. (Director). (1992). Changing our minds: The story of
Evelyn Hooker [Motion picture]. (Available from Changing Our Minds, Inc., 170 West End
Avenue, Suite 25R, New York, NY 10023)
American Psychological Association (Producer). (2000). Responding therapeutically to patient
expressions of sexual attraction: A stimulus training tape [Motion picture]. (Available from the
American Psychological Association, 750 First Street, NE, Washington, DC 20002-4242)
Sayfa 15 / 22
66. Haber Bülteni
Crystal, L. (Executive Producer). (1993, October 11). The MacNeil/ Lehrer news hour
[Television broadcast]. New York and Washington, DC: Public Broadcasting Service.
67. Televizyon serisi
Miller, R. (Producer). (1989). The mind [Television series]. New York: WNET.
68. Televizyon sersisinde bir bölüm
Hall, B. (Writer), & Bender, J. (Director). (1991). The rules of the game [Television series
episode]. In J. Sander (Producer), I'll fly away. New York: New York Broadcasting Company.
69. Müzik kayıtları
Writer, A. (Date of copyright). Title of song [Recorded by artist if different from writer]. On
Tide of album [Medium of recording: CD, record, cassette, etc.]. Location: Label. (Recording
date if different from copyright date)
Shocked, M. (1992). Over the waterfall. On Arkansas traveler [CD]. New York: PolyGram
Music.
Goodenough, J. B. (1982). Tails and trotters [Recorded by G. Bok, A. Mayo, & E. Trickett]. On
And so will we yet [CD]. Sharon, CT: Folk-Legacy Records. (1990) Tails and Trotters"
(Goodenough, 1982, track 5).
70. Ses kayıtları
Costa, P. T., Jr. (Speaker). (1988). Personality, continuity, and changes of adult life (Cassette
Recording No. 207-433-88A- B). Washington, DC: American Psychological Association.
I. ELEKTRONĠK MEDYA
Süreli Yayınlar
71. Basılı formu bulunan derginin internet formu
VandenBos, G., Knapp, S., & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the selection of
resources by psychology undergraduates [Electronic version]. Journal of Bibliographic
Research, 5, 117-123.
VandenBos, G., Kntpp, S., & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the selection of
resources by psychology undergraduates. Journal of Bibliographic Research, 5, 117-123.
Retrieved October 13, 2001, from http://jbr.org/articles.html
72. Sadece internette yayımlanan makale
Fredrickson, B. L. (2000, March 7). Cultivating positive emotions to optimize health and well-
being. Prevention & Treatment 3, Article 000la. Retrieved November 20, 2000, from
http://:'journals.apa.org/prevention/volume3/pre0030001 a.html
73. FTP aracılığla indirilen internette yayımlanan makale
Crow, T. J. (2000). Did Homo sapiens speciate on the y chromosome? PsycoJoguy, 11.
Retrieved March 25, 2001, from ftp:// ftp.princeton.edu/harnad/Psycoloquy/2000.volume.
11/psyc. 00.11.001 .language-sex-chromosomes. 1 .crow
74. Sadece Ġnternette yayımlanan bültende makale
Glueckauf, R. L., Whitton, J., Baxter, J., Kain, J., Vogelgesang, S., Hudson, M., et al. (1998,
Sayfa 16 / 22
July). Videocounseling for families of rural teens with epilepsy—Project update. Telehealth
News, 2(2). Retrieved June 6, 2000, from
http://www.telehealth.net/subscribe/newslettr_4a.html#l
Periyodik olmayan yayımlar
75. Özel bir kurum tarafından üretilen tarihsiz çalıĢma
Greater New Milford (Ct) Area Healthy Community 2000, Task Force on Teen and Adolescent
Issues, (n.d.). Who has time for a family meal? You do/ Retrieved October 5, 2000, from
http://www.familymealtime.org
76. Bir internet dokümanında bölüm veya kısım
Benton Foundation. (1998, July 7). Barriers to closing the gap. In Losing ground bit by bit:
Low-income communities in the information age (chap. 2). Retrieved August 18, 2001, from
http://www.benton.org/Library/Low-Income/two.html
77. yazarsız, tarihsiz internet sitesi
GVU's 8th WWW user survey (n.d.). Retrieved August 8, 2000, from
http://www.cc.gatech.edu/gvu/user_surveys/survey- 1997-10/
78. Üniversite program veya bölümlerine ait web sitelerinde döküman
Chou, L, McClintock, R, Moretti, R, & Nix, D. H. (1993). Technology and education: New wine
in new bottles: Choosing pasts and imagining educational futures. Retrieved August 24, 2000,
from Columbia University, Institute for Learning Technologies Web site:
http://www.ilt.columbia.edu/publications/papers/newwine 1 .html
79. Özel bir kurumun web sayfasında bulunan üniverisite raporu
University of California, San Francisco, Institute for Health and Aging. (1996, November).
Chronic care in America.- A 21st century challenge. Retrieved September 9, 2000, from the
Robert Wood Johnson Foundation Web site: http://www.rwjf.org/library/chrcare/
80. Bir hükümet kurumunun web sayfasında bulunan ve tarih belirtilmeyen web rapor
United States Sentencing Commission, (n.d.). 1997 sourcebook of federal sentencing statistics.
Retrieved December 8, 1999, from http://www.ussc.gov/annrpt/1997/sbtoc97.htm
81. Özel bir kurumun web sayfasında bulunan özel bir kurum raporu
Canarie, Inc. (1997, September 27). Towards a Canadian health 1WAY: Vision, opportunities
and future steps. Retrieved November 8, 2000, from
http://www.canarie.ca/press/publications/pdf/health/healthvision.doc82
82. Bir üniversitenin web sitesinden alınan bir teknik raporun özü
Kruschke, J. K., & Bradley, A. L. (1995). Extensions to the delta rule of associative learning
(Indiana University Cognitive Science Research Report No. 14). Abstract retrieved October 21,
2000, from http://www.indiana.edu/~kruschke/deltarule_abstract.html
Bildiriler
83. Bir web sitesinden indirilen sempozyum bildiri özeti
Cutler, L. D., Frolich, B., & Hcmrahan, P. (1997, January 16). Two-handed direct manipulation
on the responsive workbench. Paper presented at the 1997 Symposium on Interactive 3D
Graphics. Abstract retrieved June 12, 2000, from
http://www.graphics.stanford.edu/papers/twohanded/
Sayfa 17 / 22
84. Sanal bir konfernsta sunulan bildiri
Tan, G., & Lewandowsky, S. (1996). A comparison of operator trust in humans versus
machines. Paper presented at the CybErg 96 virtual conference. Retrieved May 16, 2000, from
http://www.curtin.edu.au/conference/cyberg/centre/outline.cgi/frame?dir=tan
85. Bir haber grubuna gönderilen mesaj
Chctlmers, D. (2000, November 17). Seeing with sound [Msg 1]. Message posted to
news://sci.psychology.consciousness.
86. Bir online gruba veya tartıĢma grubuna gönderilen mesaj
Simons, D. J. (2000, July 14). New resources for visual cognition [Msg 31]. Message posted to
http://groups.yahoo.com/group/ visualcognition/message/31
87. Bir elektronik posta listesine gönderilen mesaj
Hammond, T. (2000, November 20). YAHC: Handle Parameters, DOI Genres, etc. Message
posted to Ref-Links electronic mailing list, archived at http://www.doi.org/mail-archive/ref-
link/msg00088.html
88. Üç ile beĢ arası yazarlı ve bir veritabanından alınan bir makalenin elektronik
versiyonu
Borman, W. C., Hanson, M. A., Oppler, S. H., Pulakos, E. D., & White, L. A. (1993). Role of
early supervisory experience in supervisor performance. Journal of Applied Psychology, 78,
443-449. Retrieved October 23, 2000, from PsycARTICLES database.
89. Ġnternetten alınan gazate makalesi
Hilts, P. J. (1999, February 16). In forecasting their emotions, most people flunk out. New York
Times. Retrieved November 21, 2000, from http://www.nytimes.com
90. Ġkincil bir veritabanından elde edilen özün elektronik versiyonu
Fournier, M., de Ridder, D., & Bensing, J. (1999). Optimism and adaptation to multiple
sclerosis: What does optimism mean? Journal of Behavioral Medicine, 22, 303-326. Abstract
retrieved October 23, 2000, from PsycINFO database.
91. GPO Access database (on the Web) elde edilebilen amerikan hükümet raporunun
elektronik versiyonu
U.S. General Accounting Office. (1997, February). Telemedicme: Federal strategy is needed to
guide investments (Publication No. GAO/NSAID/HEHS-97-67). Retrieved September 15, 2000,
from General Accounting Office Reports Online via GPO Access:
http://www.access.gpo.gov/su_docs/aces/aces 160.shtml?/gao/index.html
92. Yazılım
Miller, M. E. (1993). The Interactive Tester (Version 4.0) [Computer software]. Westminster,
CA: Psytek Services.
93. Bir üniversite web sitesinden indirilebilen yazılım veya elkitabı
Schwarzer, R. (1989). Statistics software for meta-analysis [Computer software and
manual]. Retrieved from http.7/www.yorku.ca/faculty/academic/schwarze/metCL-e.htm
Ham Data
94. Hükümet kaynaklarındaki veriler
National Health Interview Survey—Current health topics: 1991—Longitudinal study of aging
Sayfa 18 / 22
(Version 4) [Data file]. Hyattsville, MD: National Center for Health Statistics.
95. NTIS Web sitenindeki veri dosyaları
Department of Health and Human Services, National Center for Health Statistics. (1991).
National Health Provider Inventory: Home health agencies and hospices, 1991 [Data file].
Available from National Technical Information Service Web site, http://www.ntis.gov
METİN İÇİ GÖSTERİM
96. Tek yazarlı çalıĢmalar
Walker (2000) reaksiyon zamanlarını tartıştığı makalesinde Reaksiyon zamanıyla ilgili son bir
çalışmada (Walker, 2000)
• Aynı paragrafta aynı çalışmadan tekrar bahsedilecekse başka bir çalışmayla karıştırılma
ihtimali yoksa yıl belirtilmez.
• Reaksiyon zamanıyla ilgili son bir çalışmada (Walker, 2000)… aynı zamanda Walker şunları da….
97. Çok Yazarlı ÇalıĢmalar
Bir çalışma iki yazarlıysa her iki yazarda her gösterimde belirtilmelidir.
Eğer çalışma üç, dört ve beş yazarlıysa ilk gösterimde yazarların tamamı daha sonraki
gösterimlerde ise ilk yazarın soyadından sonra et al. kullanılır.
Wdsserstein, Zappulla, Rosen, Gerstman, ve Rock (1994) ... bahsetmektedir. [metinde ilk
kullanımda
Wasserstein ve arkadaşları (1994) ayrıca bahsetmektedir. [Sonraki gösterimlerde]
Eğer bir çalışma altı veya daha fazla yazara sahipse sadece ilk yazarın soyadını takip eden
et al. kullanınız. Fakat kaynakçada altı yazarın ön adlarının baş harflerini kullanıp kalan varsa
onları da et al. ile gösteriniz.
Normal metinde çoklu isimle ve ile birleştirirken parantez içinde & kullanınız
Nightlinger & Littlewood (1993) (Jareskog & Sorbom, 1989)
98. Yazar kurum olduğunda
Yazarın grup olmasından kasıt yazarın kurum, çalışma grubu , şirket vb. olması
kastedilmektedir.
İlk gösterim
(National Institute of Mental Health [NIMH], 1999)
Daha sonraki gösterimlerde
(NIMH, 1999)
Fakat kaynakçada
National Institute of Mental Health. (1999).
Fakat üniversite adları kısaltılmaz:
(University of Pittsburgh, 1993)
99. Yazarlar aynı soyada sahip olduğunda
Çalışmada aynı soyada sahip yazarlar varsa çalışmanın yılları farklı olsa bile her gösterimde
mutlaka önisimlerin baş harflerini kullanınız.
Sayfa 19 / 22
R. D. Luce (1959) ve P. A. Luce (1986)
J. M. Goldberg and Neff (1961), M. E. Goldberg ve Wurtz (1972)
100. Aynı parantez içinde birden fazla çalıĢma
(Edeline & Weinberger, 1991, 1993)
(Gogel, 1984, 1990, in press)
(Johnson, 1991a, 1991b, 1991c; Singh, 1983, in press-a, in press-b)
(Balda, 1980; Kamil, 1988; Pepperberg & Funk, 1990) alfabetik sıraya göre diziniz
İstisna temel bir gösterimi diğerlerinden ayırdığınızda onu önce diğerlerini yine alfabetik sırada
gösteriniz. (Minor, 2001; Ayrıca bkz., Adams, 1999; Storandt, 1997)
101. Klasik ÇalıĢmalar
Eğer bir çalışmada tarih yoksa yazarın soyadını takiben tarih yok anlamında y.y olarak
belirtiniz. (Ekşi, t.y)
Çalışmanın sadece tercüme tarihi biliniyorsa onu belirtin, hem orijinal basım tarihi hem de
çeviri tarihi biliniyorsa onu kullanın. (Aristotle, Çeviri 1931)
James (1890/1983)
102. ÇalıĢmanın belirli bir kısmını göstermek için
(Cheek & Buss, 1981, s. 332)
(Shimamura, 1989, blm. 3)
103. KiĢisel iletiĢim
T. K. Lutes (Kişisel iletişim, Nisan 18, 2001) (V.-G. Nguyen, Kişisel İletişim, Eylül 28, 1998)
Yalnız metin içinde gösterilir.
Sayfa 20 / 22
EK4- ETĠK KURULU BAġVURU FORMU
Başvuru Tarihi:
Protokol No:
A-GENEL BĠLGĠLER
1-Projenin/Araştırma Başlığı:
2-Proje/Araştırma Konusunun Temel Bilim Alanı:
3- Başvuru Sahibi:
Adı ve Soyadı:
Öğrenci Numarası:
Bölümü:
İletişim Bilgileri:
Posta Adresi:
Cep Telefonu:
E-Posta:
4-Lisans Bitirme Çalışmasını Yürüten Öğretim Üyesi
Adı ve Soyadı:
Unvanı:
Bölümü/Anabilim Dalı:
E-Posta
Dahili Telefon:
Cep Telefonu:
5-Projenin/Araştırmanın Çeşidi:
a-Lisans Bitirme Çalışması (SOS401 ALAN ÇALIġMASI VE SEMĠNER/SOS402
ARAġTIRMA PROJESĠ)
b-Bireysel araştırma projesi:
c-Kurumsal araştırma projesi(ilgili kurumu belirtiniz)
d-Diğer(belirtiniz)
6-Projenin/Araştırmanın süresi ve dönemi(başlangıç ve bitiş tarihleri):
7-Başvurunun Niteliği:
a-Yeni Başvuru
b-“Düzeltme gereklidir” kararı verilmiş ve düzeltilmiş başvuru ise,(proje no :…….…….)
c-Daha önce onaylanmış bir projenin devamı ise, (proje no :…………..)
d-Diğer(belirtiniz):
Sayfa 21 / 22
8-Proje/araştırmanın kısa özeti(300 kelimeyi geçmeyecek şekilde:)
B-ETĠK DEĞERLENDĠRMEYE ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER
İnsanların denek ve/veya veri kaynağı olarak kullanıldığı araştırmalar için, aşağıdaki hususlar
açısından araştırmanın niteliği, kısa ve özlü bir biçimde belirtilmelidir:
1-Katılımcılardan (gerekli durumlarda vasi, veli veya sorumlu kuruluşlardan), araştırmaya
ilişkin yazılı veya sözlü onay alınması öngörülüyor mu?
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
2- Katılımcıların araştırmanın amacı, konusu, kapsamı, içerdiği etkinlikler, süresi, verilerin nasıl
toplanacağı ve nasıl kullanılacağı gibi hususlarda bilgilendirilmesi için gerekli önlemler alındı
mı?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
3-Projede/araştırmada, eğer varsa, ses ve görüntü verilerinin toplanmasında kullanılacak
yöntemler mevcut yasal mevzuatla uyumlu mu?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
4-Araştırma verilerinin toplanması ve kullanılmasında katılımcılara ait bilgilerin mahremiyet ve
gizliliğinin korunması için gerekli önlemler alındı mı? Alındıysa, nelerdir?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
5-Eğer projede/araştırmada toplanacak kişisel veriler(kimlik bilgileri, ses, görüntü, vs.) kamuya
açık olarak kullanılacaksa, ilgili kişilerin her birinden, kullanma şartlarını açık bir biçimde
tanımlayan yazılı izin alınması öngörülüyor mu?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
6-Araştırma yapılacak kurumlardan gerekli yasal izinlerin alınması öngörülüyor mu? Evetse,
hangi kurumlardan alınacaktır ve bu iznin kapsamı nedir?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………....
7-Araştırmada sorulacak sorular ve uygulatılacak etkinliklerin katılımcıların fiziki veya ruhsal
sağlıklarına zarar vermemesi için gerekli önlemler alındı mı?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
8-On sekiz yaşından küçüklerin katıldığı araştırmalarda;
a-Araştırmaya katılım izinleri hangi kurum veya kişilerden alınmaktadır.
b-Ulusal mevzuat ve uluslararası sözleşmelerle düzenlenen çocuk haklarına aykırı herhangi bir
durum söz konusu mu?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
9-Eğitim alanında yapılan araştırmalarda:
a-Milli Eğitim Bakanlığının okullarda ve diğer eğitim ortamlarında yapılacak araştırmalar için
belirlediği kural ve yönetmeliklere uygunluk sağlandı mı?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
b-Üniversite de öğretim elemanı veya öğrencilerin katılımıyla yapılacak araştırmalarda,
üniversite yönetimi tarafından belirlenen kural ve yönetmeliklere uygunluk sağlandı mı?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
Sayfa 22 / 22
c-Araştırma etkinliklerinin eğitim-öğretim ortamını olumsuz etkilemesini önleyecek tedbirler
alındı mı?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
10-Araştırma örneklemi risk gruplarını(zihinsel engelliler, bedensel engelliler, madde
bağımlıları, hastalar, yaşlılar gibi) içeriyorsa, bu kişilerin araştırma sürecinde bedensel ve ruhsal
sağlıklarının korunması için alınan önlemler nelerdir?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
11-Araştırma kapsamında yapılacak uygulamalar Anayasaya, yasalara ve diğer mevzuata uygun
mu dur?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
12-Araştırmacılarla katılımcılar arasındaki mali ilişkiler:
a-Araştırmada katılımcılara yönelik olarak, herhangi bir mal veya hizmet alım-satımı veya her
ne şekil ve ad altında olursa olsun ticari veya mali bir ilişki söz konusu mudur? Varsa nedir ve
gerekçeleri nelerdir?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
b-Araştırmaya katılımları karşılığında katılımcılara ayni veya nakdi bir ödeme yapılması veya
hediye verilmesi söz konusu mu dur? Varsa nedir ve gerekçeleri nelerdir?
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
c-Araştırmada katılımcıların ticari ve mali amaçları olan etkinliklerde kullanılması söz konusu
mu dur?
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
Başvuru formundaki bilgilerimin doğruluğunu ve İstanbul Medeniyet Üniversitesi Araştırma
Etik Yönergesindeki ilkelere uygun davranacağımı beyan ederim.
-Başvuruyu Yapan Öğrencinin:
Adı ve Soyadı:
Tarih:
İmza: