1
Suatu instrumen pentaksiran yang direkabentuk untukmendapatkan maklumat secara kualitatif dan kuantitatiftentang keupayaan seseorang untuk bertindak balas dalamsuatu cara tertentu
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability) daripada pengalaman dan persekitaran
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran-pembelajaran
Dibangunkan atas nasihat pakar psikometrik dan ahli psikologi
Tidak melaporkan prestasi
Laporan dalam bentuk deskriptif
2
• Ujian Aptitud Am- ukuran gabungan beberapa kebolehan
• Ujian Aptitud Khusus- ukuran kebolehan khusus yang berkaitan
dengan potensi seseorang dalam sesuatu pekerjaan atau bidang
• Inventori Personaliti- ukuran ciri-ciri perilaku istimewa/unik dan
stabil yang ada pada setiap individu yang membezakannya dengan orang lain
3
Tahun 6• Wajib untuk semua murid di hujung tahun 6• Dikendalikan oleh LP sepenuhnya• Mendapatkan maklumat am tentang kemahiran asas murid dalam
literasi dan numerasi serta minat / kecenderungan dalam bidang tertentu
Tingkatan 3• Wajib untuk semua murid tetapi tidak berjadual• Dikendalikan oleh sekolah• Mendapatkan maklumat am tentang pengetahuan dan kemahiran
umum murid dalam berkomunikasi, berfikir, berinteraksi dengan persekitaran, manusia dan Penciptanya serta minat/kecenderungan dalam bidang tertentu
Tingkatan 5• Wajib untuk semua murid tetapi tidak berjadual• Dikendalikan oleh sekolah • Mendapatkan maklumat am tentang kemahiran spesifik murid serta
minat/kecenderungan dalam bidang tertentu
4
5
• Bahagian I• Kemahiran Berfikir
• Bahagian II• Kemahiran Menyelesaikan Masalah dan
Membuat Keputusan
• Bahagian III• Minat, Kecenderungan dan Kesediaan
1 4, 9, 14, ( )A 17 B 18 C 19 D 20
2 Jika Hospital :: Doktor maka Restoran :: A Pelayan B Pelanggan C Masakan D Menu
3 Gambar berikut menunjukkan sebahagian pemandangan lapangan terbang di KLIA.
Memandang gambar lapangan terbang itu andaA teringin menjadi seperti pembinanyaB terbayang ahli sukan dari seluruh dunia tiba di MalaysiaC terpegun dengan keindahan seni binanyaD terasa bangga menjadi rakyat MalaysiaE berpendapat struktur binaannya kukuh[SBP (Akademik) , SMKA, Seni, Sukan, Teknik dan Vokasional]
6
Muzik (Pintar muzik)
Kinestatik - Jasmani (Pintar jasmani)
Interpersonal (Pintar orang - pengalaman sosial)
Intrapersonal (Pintar diri - refleksi kendiri)
Naturalis (Pintar naturalisme)
Kreativiti (Pintar minda)
UJIAN APTITUD KHUSUS
APTITUD KHUSUS
Ujian Minat / Kecenderungan / Bakat dalam bidang khusus
7
A1: Kebolehan mengawal pergerakan tubuh
A2: Kebolehan memahami pergerakan tubuh
8
A1
:
Keupayaan
mengenal pasti
bahan semulajadi seperti tanaman dan haiwan termasuk mineral dan cakerawala
A2
:
Keupayaan
mengklasifikasi
bahan semulajadi seperti tanaman dan haiwan termasuk mineral dan cakerawala
A3 :
Keupayaan
mengapresiasi / menghargai bahan semulajadi seperti tanaman dan
haiwan termasuk mineral dan cakerawala
9
A1: Kebolehan menghargai dan mengapresiasi
muzik dan ritma
A2: Kebolehan menghayati
muzik dan ritma
A3 : Kebolehan membuat persembahan muzik dan ritma
A4: Kebolehan menggubah
muzik dan ritma
10
A1
:Kebolehan mengorganisasi
dalam kumpulan-
merancang, menyusunatur kerja, mentadbir, memimpin,mendorong, mempengaruhi
A2
:Kebolehan berkomunikasi dan berinteraksi
dalam pelbagai bentuk set komunikasi (verbal dan non-verbal) dalam kumpulan
A3
:Kebolehan menjalinkan hubungan serta bekerjasama
dalam kumpulan
11
A1
: Kebolehan menilai kekuatan kendiriA2
: Kebolehan menilai kelemahankendiri
A3
: Kebolehan menilai bakat kendiriA4
: Kebolehan menilai minat kendiri
12
Keupayaan melihat dari perspektif berbeza serta menghasilkan idea dan konsep yang asli
Kreativiti (Pintar minda)
13
14
• Membantu guru mengenal pasti aspek-aspek sahsiah/personaliti individu murid supaya strategi pengajaran yang sesuai dapat digunakan
• Membantu murid memahami personaliti diri sendiri dan orang lain untuk tujuan berinteraksi
• Bukan untuk melabel murid tetapi untuk mempelajari stail pembelajaran
Konstruk Yang Diukur◦
Pra Sekolah1
Komunikasi / Hubungan dengan orang lain2 Kerja Kumpulan
◦
Tahap 1 (Tahun 1 –
2)1
Komunikasi / Hubungan dengan orang lain2 Kerja Kumpulan
◦
Tahun 3 –
111
Extraversion2
Nilai / Akauntabiliti 3
Emotional Functionality4
Penyesuaian budaya5
Spiritual Stability6 Kerohanian7 Jati Diri8 Kepimpinan9 Keusahawanan10 Etika
15
Ujian Aptitud KhususUjian Minat / Kecenderungan / Bakat dalam
bidang khusus
Inventori Personaliti1 Komunikasi / Hubungan dengan orang lain2 Kerja Kumpulan
16
CONTOH MODUL UJIAN MINAT
17
UJIAN MINAT
18
Minat ialah keinginan (kesukaan, kecenderungan)
kepada sesuatu
- Kamus Dewan edisi keempat (2005)
19
Untuk mendapatkan maklumat lain (selain daripada keputusan ujian akademik) yang diperlukan untuk membolehkan guru mengetahui minat muridDalam bilik darjah, guru memerlukan idea untuk membuat murid tertarik dengan pengajaran atau apa yang hendak disampaikan‘Memberi perhatian’ merupakan satu keperluan untuk menggalakkan pembelajaran yang berkesanJika konteks yang digunakan dalam pengajaran merupakan sesuatu yang diminati, murid akan suka dan akan memberi perhatian, seterusnya menggalakkan pembelajaran yang lebih berkesan
20
Membaca
MelukisMenyanyi
Menari
Mendengar cerita
MemasakMenulis / Menyalin
Menonton TV
Mendengar Radio Permainan KomputerBerbual MewarnaBersosial
21
ObjekKereta, Bunga
HaiwanKucing, Burung
AktivitiBerkhemah, Memancing, Membersih kawasan, Berkelah
Bidang SainsBidang SeniKarekter kartun
Naruto, Ben10
22
Soal selidikPemerhatianSenarai SemakInventoriPerbualanLakonan
23
Apakah yang selalu kamu lakukan pada waktu lapang?Apakah permainan kegemaran kamu?Apakah permainan yang kamu ada di rumah? Adakah permainan yang kamu hajati kamu miliki? Jika ya, nyatakan.Adakah kamu memiliki binatang peliharaan? Jika ya, nyatakan.
24
Petunjuk
kepada
minat
mewarna
Mengetahui pelbagai warnaMengenal warna yang ditunjukkanPandai mencampur warnaBersungguh-sungguh apabila mewarnaMewarna dengan kemas hingga selesaiMemperkembangkan idea dalam mewarna
25
ObjekKereta, Bunga
HaiwanKucing, Burung
AktivitiBerkhemah, Memancing, Membersih kawasan, Berkelah
Bidang SainsBidang SeniKarekter kartun
Naruto, Ben10
26
Bergantung
kepada
jenis
item sama
ada:
1.
Dikotomos(Ya / Tidak, Ada / Tiada)
2. Polikotomos(Selalu, Kadang-kadang, Tidak
pernah)
Skala Likert, RatingSkor
menunjukkan
tahap
27
Minat murid dilaporkan secara deskriptif dan individu,
berdasarkan skor pada pernyataan tingkah laku
yang berkaitan minatterhadap sesuatu
28
Amin menunjukkan minat dalam bidang reka cipta. Beliau sentiasa teruja dan bersemangat apabilaterdapat aktiviti atau permainan yang melibatkan bahan seperti lego, doh, pasir, tanah liat dan puzzle. Beliau tekun dalam aktiviti berkenaan dan dapat membentuk objek dengan jelas. Amin sentiasa menawar diri untuk bercerita tentangobjek yang dibentuk. Bakat yang Amin ada boleh diasah dengan lebih banyak aktiviti yangmemerlukan daya kreativiti.
29
Minat:/ Kecenderungan:
Bakat:
POTENSI -MuzikKinestatik-JasmaniNaturalisInterpersonalIntrapersonalKreativiti
PROFIL APTITUD MURID
© LEMBAGA PEPERIKSAAN
tt
Guru Besar/Pengetua
rendah tinggi
30
NAMA SEKOLAHNAMA MURIDID MURID
Recommended