1
Ikt. szám: 12. melléklet
Gyulai Szakképzési Centrum Harruckern János
Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája,
Szakiskolája és Kollégiuma
Szakgimnáziumi szakmai
képzés 13-14. évfolyam
esti képzés
30/2016. (VIII. 31.) NGM rendelet 14 évfolyam, 5/2018. (VII.9.) ITM rendelet 13.évfolyam
2018/2019-es tanév Hatályos: 2018. szeptember 1-től
Czeglédiné Szappanos Anita
igazgató
2
Tartalom:
54 723 02 GYAKORLÓ ÁPOLÓ (2016-TÓL)
54 723 02 GYAKORLÓ ÁPOLÓ (2018-TÓL)
54 481 01 CAD – CAM Informatikus (2018-TÓL)
54 761 02 KISGYERMEKGONDOZÓ, - NEVELŐ (2016-tól)
3
54 723 02
GYAKORLÓ ÁPOLÓ ESTI
SZAKKÉPESÍTÉS
I. A szakképzés jogi háttere
A szakképzési kerettanterv
– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,
– a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény,
valamint
– az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának
eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Kormányrendelet,
– a(z) 54 723 02 számú, Gyakorló ápoló megnevezésű szakképesítés szakmai és
vizsgakövetelményeit tartalmazó rendelet alapján készült.
– a(z) 54 723 02 számú, Gyakorló ápoló megnevezésű szakképesítés szakmai és
vizsgakövetelményeit tartalmazó rendelet alapján készült.
II. A szakképesítés alapadatai
A szakképesítés azonosító száma: 54 723 02
Szakképesítés megnevezése: Gyakorló ápoló
A szakmacsoport száma és megnevezése: 1. Egészségügy
Ágazati besorolás száma és megnevezése: I. Egészségügy
Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 2 év
Elméleti képzési idő aránya: 50%
Gyakorlati képzési idő aránya: 50%
Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama:
– 2 évfolyamos képzés esetén: az első szakképzési évfolyamot követően 96 óra
III. A szakképzésbe történő belépés feltételei
Iskolai előképzettség: érettségi végzettség
Bemeneti kompetenciák: —
4
Szakmai előképzettség: —
Előírt gyakorlat: —
Egészségügyi alkalmassági követelmények: szükségesek
Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek
IV. A szakképzés szervezésének feltételei
Személyi feltételek
A szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és a
szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előírásainak megfelelő végzettséggel rendelkező
pedagógus és egyéb szakember vehet részt.
Ezen túl az alábbi tantárgyak oktatására az alábbi végzettséggel rendelkező szakember alkalmazható:
Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség
Egészségügyi alapismeretek
egészségügyi szaktanár, egészségügyi szakoktató,
egyetemi okleveles ápoló, egészségtan tanár
egészségügyi előképzettséggel, jogász
(szakmai jogi és etikai ismeretek),
egészségügyi menedzser (egészségügyi
ellátórendszer) , ápoló BSc
Szakmai kommunikáció
egészségügyi szaktanár, egészségügyi szakoktató,
egyetemi okleveles ápoló, latin szakos
nyelvtanár (orvosi latin)
Ápolástan-gondozástan egészségügyi szaktanár, egészségügyi szakoktató,
egyetemi okleveles ápoló, ápoló BSc
Ápoástan-gondozástan gyakorlat
egészségügyi szaktanár, egészségügyi szakoktató,
egyetemi okleveles ápoló, ápoló (BSc),
egészségügyi gyakorlatvezető, csecsemő és
kisgyermekgondozó (egészséges csecsemő és
gyermek gondozása), rendelőintézeti vezető
asszisztens (ápolási-gondozási feladatok
felnőttkorban), szociális munkás (gondozási
feladatok felnőttkorban)
Klinikumi alapozó ismeretek
általános orvos, szakorvos, egészségügyi
szakoktató, egészségügyi szaktanár, egyetemi
okleveles ápoló, közegészségügyi-járványügyi
felügyelő (mikrobiológia-járványtan),
közegészségügyi járványügyi ellenőr
(mikrobiológia-járványtan), mentőtiszt
(elsősegélynyújtás-első ellátás), ápoló BSc
Klinikumi szakismeretek
általános orvos, szakorvos, egészségügyi
szakoktató, egészségügyi szaktanár, egyetemi
okleveles ápoló, ápoló BSc
Diagnosztikai és terápiás
alapismeretek
egészségügyi szakoktató, egészségügyi szaktanár,
egyetemi okleveles ápoló, ápoló BSc
5
Klinikumi gyakorlat
Egészségügyi gyakorlatvezető, egészségügyi
szakoktató, ápoló (BSc), egyetemi okleveles
ápoló, egészségügyi szaktanár
Egészségügyi asszisztensi feladatok
Egészségügyi szakoktató, egészségügyi szaktanár,
egészségtan tanár egészségügyi
előképzettséggel, pszichológus vagy
pszichológus tanár (személyiség fejlesztés
önismeret)
Egészségügyi asszisztálás gyakorlata Egészségügyi szakoktató, egészségügyi
gyakorlatvezető, ápoló (Bsc, Msc)
Diagnosztikus-terápiás szakismeretek egészségügyi szakoktató, egészségügyi szaktanár,
egyetemi okleveles ápoló, gyógyszerész
Diagnosztikus-terápiás beavatkozások egészségügyi szakoktató, egészségügyi szaktanár,
egyetemi okleveles ápoló
Klinikai gyakorlat
Egészségügyi gyakorlatvezető, egészségügyi
szakoktató, ápoló (BSc), egyetemi okleveles
ápoló, egészségügyi szaktanár
Egészségnevelés, egészségfejlesztés
egészségügyi szaktanár, egészségügyi szakoktató,
egyetemi okleveles ápoló,
egészségfejlesztő/egészségtan tanár, ápoló
BSc
Egészségnevelés, egészségfejlesztés
gyakorlat
Egészségügyi gyakorlatvezető, egészségügyi
szakoktató, ápoló (BSc), egyetemi okleveles
ápoló, egészségügyi szaktanár
Tárgyi feltételek
A szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását a szakképesítés
szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei az alábbiak: Nincs.
Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre: Nincs.
6
1. számú táblázat
A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként
1/13. 2/14.
heti
óraszám ögy
heti
óraszám
e gy e gy
A fő szakképesítésre
vonatkozóan:
Összesen 13,5 5.5
96
6,5 12.5
Összesen 19 19
11499-12
Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. 0,5
11498-12
Foglalkoztatás I.
(érettségire épülő
képzések esetén)
Foglalkoztatás I. 1
11500-12 Munkahelyi
egészség és biztonság
Munkahelyi egészség és
biztonság 0,5
11110-16 Egészségügyi
alapismeretek
Egészségügyi
alapismeretek 3
Szakmai kommunikáció 1,5
11221-16 Alapápolás Ápolástan-gondozástan 2,5
11222-16 Klinikumi
ismeretek
Klinikumi alapozó
ismeretek 3
Klinikumi szakismeretek 2
Diagnosztikai és terápiás
alapismeretek 1
7
Klinikumi gyakorlat 5,5
11151-16 Diagnosztikus és
terápiás beavatkozások
felnőtt betegnél
Diagnosztikus és terápiás
szakismeretek 2
Diagnosztikus és terápiás
beavatkozások 1,5
Klinikai gyakorlat 11
11152-16 Egészségnevelő és
fejlesztő tevékenység
Egészségnevelés-
egészségfejlesztés 1,5
Egészségnevelés-
egészségfejlesztés
gyakorlat
1,5
8
2. számú táblázat
A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként
1/13. 2/14.
A s
zakk
épzé
s ö
ssze
s ó
rasz
áma
e gy ögy e gy
A fő szakképe-
sítésre
vonatkozó:
Összesen 486 198 96
208 400
1388
Összesen 684 608
Elméleti óraszámok
694 óra (50%)
Gyakorlati óraszámok
694 óra (50%)
11
49
9-1
2
Fogl
alko
ztat
ás II
. Foglalkoztatás II. 0 0 16 0 16
Munkajogi alapismeretek 0 0 4 0 4
Munkaviszony létesítése 0 0 4 0 4
Álláskeresés 0 0 4 0 4
Munkanélküliség 0 0 4 0 4
11
49
8-1
2
Fogl
alko
ztat
ás I.
(ére
ttsé
gire
ép
ülő
kép
zése
k es
eté
n) Foglalkoztatás I. 0 0 32 0 32
Nyelvtani rendszerezés 1 0 0 8 0 8
Nyelvtani rendszerezés 2 0 0 8 0 8
Nyelvi készségfejlesztés 0 0 8 0 8
Munkavállalói szókincs 0 0 8 0 8
11
50
0-1
2
Mu
nka
hel
yi
egés
zség
és
biz
ton
ság Munkahelyi egészség és
biztonság 18 0 0 0 18
Munkavédelmi
alapismeretek 4 0 0 0 4
Munkahelyek kialakítása 4 0 0 0 4
9
Munkavégzés személyi
feltételei 2 0 0 0 2
Munkaeszközök
biztonsága 2 0 0 0 2
Munkakörnyezeti
hatások 2 0 0 0 2
Munkavédelmi jogi
ismeretek 4 0 0 0 4
11
11
0-1
6 E
gész
ségü
gyi a
lap
ism
eret
ek
Egészségügyi
alapismeretek 108 0 0 0 108
Szakmai jogi és etikai
ismeretek 9 0 0 0 9
Szociológiai
alapismeretek 9 0 0 0 9
A pszichológia alapjai 18 0 0 0 18
A pedagógia alapjai 9 0 0 0 9
Egészségügyi
ellátórendszer 9 0 0 0 9
Népegészségügy 18 0 0 0 18
Környezetegészségügy 18 0 0 0 18
Egészségfejlesztés 18 0 0 0 18
Szakmai kommunikáció 54 0 0 0 54
Orvosi latin nyelv 27 0 0 0 36
Kommunikáció 18 0 0 0 9
Speciális kommunikáció 9 0 0 0 9
11
22
1-1
6 A
lap
ápo
lás
Ápolástan-gondozástan 90 0 0 0 90
Egészséges ember
gondozása 18 0 0 0 18
Csecsemő és
kisgyermekgondozás 9 0 0 0 9
Akadályozott ember
gondozása 9 0 0 0 9
Ápolástudomány 9 0 0 0 9
Ápoláslélektan 9 0 0 0 9
10
Ápolási beavatkozások 18 0 0 0 18
Betegmegfigyelés 18 0 0 0 18
11
22
2-1
6 K
linik
um
i ism
ere
tek
Klinikumi alapozó
ismeretek 108 0 0 0 108
Anatómia-élettan alapjai,
a mozgásrendszer 9 0 0 0 9
A keringés és a légzés
anatómiája és
élettana
18 0 0 0 18
Emésztés-kiválasztás-
szaporodás
szervrendszere
18 0 0 0 18
Az idegrendszer,
endokrin rendszer,
érzékszervek
anatómiája, élettana
18 0 0 0 18
Mikrobiológia,
járványtan,
általános kórtan
27 0 0 0 27
Elsősegélynyújtás-első
ellátás 18 0 0 0 18
Klinikumi szakismeretek 72 0 0 0 72
Kardiológia és
pulmonológia
alapjai
9 0 0 0 9
Gasztroenterológia és
Nefrológia alapjai 9 0 0 0 9
Hematológi,
Immunológia,
Reumatológia
9 0 0 0 9
Neurológia és pszichiátria
alapjai 11 0 0 0 11
Sebészet és
traumatológia 18 0 0 0 18
11
Gyermekgyógyászat 18 0 0 0 16
Diagnosztikai és terápiás
alapismeretek 36 0 0 0 36
Diagnosztikai
alapismeretek 9 0 0 0 9
Labor diagnosztikai
alapismeretek 5 0 0 0 5
Képalkotó diagnosztika
alapjai 4 0 0 0 4
Tarápia 9 0 0 0 9
Gyógyszertan alapjai,
gyógyszerelés 9 0 0 0 9
Klinikumi gyakorlat 0 198 0 0 198
Belgyógyászati gyakorlat 0 80 0 0 80
Sebészet, traumatológia
gyakorlat 0 60 0 0 60
Csecsemő és
gyermekosztályos
gyakorlat
0 58 0 0 58
11
15
1-1
6 D
iagn
osz
tiku
s és
ter
ápiá
s
bea
vatk
ozá
sok
feln
őtt
bet
egn
él
Diagnosztikus és
terápiás
szakismeretek
0 0 64 0 64
Biofizikai és biokémiai
ismeretek 0 0 8 0 8
Gyógyszertan 0 0 16 0 16
Fizikális vizsgálatok,
betegvizsgálat 0 0 8 0 8
Eszközös vizsgálatok 0 0 16 0 16
Perioperatív ellátás 0 0 8 0 8
Hospice ellátás 0 0 8 0 8
Diagnosztikus és
terápiás
beavatkozások
0 0 48 0 48
12
Mintavétel laboratóriumi
és egyéb
vizsgálatokhoz
0 0 8 0 8
Ápolói feladatok
eszközös
vizsgálatoknál
0 0 8 0 8
Az ápoló
gyógyszereléssel
kapcsolatos
feladatai
0 0 16 0 16
Ápolói feladatok terápiás
beavatkozásoknál 0 0 16 0 16
Klinikai gyakorlat 0 0 0 352 352
Diagnosztikus és terápiás
beavatkozások
belgyógyászati
profilú osztályon
0 0 0 64 64
Diagnsztikus és terápiás
beavatkozások
sebészeti profilú
osztályon
0 0 0 40 40
Diagnosztikus és terápiás
beavatkozások
mozgásszervi
sebészeti profilú
osztályon
0 0 0 32 32
Diagnosztikus és terápiás
beavatkozások
szülészet-
nőgyógyászati
osztályon
0 0 0 32 32
Diagnosztikus és terápiás
beavatkozások 0 0 0 32 32
13
neurológiai
osztályon
Diagnosztikus és terápiás
beavatkozások
pszichiátriai
osztályon
0 0 0 32 32
Diagnsztikus és terápiás
beavatkozások
urológiai osztályon
0 0 0 32 32
Diagnosztikus és terápiás
beavatkozások
kisklinikumi
osztályon
0 0 0 52 52
Diagnosztikus és terápiás
beavatkozások
sürgősségi osztályon
0 0 0 36 36
11
15
2-1
6 E
gész
ségn
evel
ő é
s fe
jlesz
tő
tevé
ken
ység
Egészségnevelés-
egészségfejlesztés 0 0 48 0 48
Egészségnevelés 0 0 8 0 8
Mentálhigiéné 0 0 4 0 4
Táplálkozástan-dietetika 0 0 16 0 16
Betegoktatás 0 0 4 0 4
Rehabilitáció 0 0 16 0 16
Egészségnevelés-
egészségfejlesztés
gyakorlat
0 0 0 48 48
Egészségnevelés
gyakorlat 0 0 0 16 16
Edukációs gyakorlat 0 0 0 16 16
Rehabilitációs gyakorlat 0 0 0 16 16
Jelmagyarázat: e/elmélet; gy/gyakorlat; ögy/összefüggő szakmai gyakorlat
14
A
11499-12 azonosító számú
Foglalkoztatás II.
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
15
A 11499-12 azonosító számú Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó
tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
Fogl
alko
ztat
ás II
.
FELADATOK
Munkaviszonyt létesít x
Alkalmazza a munkaerőpiaci technikákat x
Feltérképezi a karrierlehetőségeket x
Vállalkozást hoz létre és működtet x
Motivációs levelet és önéletrajzot készít x
Diákmunkát végez x
SZAKMAI ISMERETEK
Munkavállaló jogai, munkavállaló
kötelezettségei, munkavállaló felelőssége x
Munkajogi alapok, foglalkoztatási formák x
Speciális jogviszonyok (önkéntes munka,
diákmunka) x
Álláskeresési módszerek x
Vállalkozások létrehozása és működtetése x
Munkaügyi szervezetek x
Munkavállaláshoz szükséges iratok x
Munkaviszony létrejötte x
A munkaviszony adózási, biztosítási, egészség-
és nyugdíjbiztosítási összefüggései x
A munkanélküli (álláskereső) jogai,
kötelezettségei és lehetőségei x
A munkaerőpiac sajátosságai (állásbörzék és
pályaválasztási tanácsadás) x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Köznyelvi olvasott szöveg megértése x
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban x
Elemi szintű számítógép használat x
Információforrások kezelése x
Köznyelvi beszédkészség x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Önfejlesztés x
Szervezőkészség x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő készség x
Határozottság x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Logikus gondolkodás x
Információgyűjtés x
16
17
1. Foglalkoztatás II. tantárgy 16 óra
1.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése az álláskeresés módszereire, technikáira, valamint a
munkavállaláshoz, munkaviszony létesítéséhez szükséges alapismeretek elsajátítására.
1.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak —
1.3. Témakörök
1.3.1. Munkajogi alapismeretek 4 óra Munkavállaló jogai (megfelelő körülmények közötti foglalkoztatás, bérfizetés, költségtérítés,
munkaszerződés módosítás, szabadság), kötelezettségei (megjelenés, rendelkezésre állás,
munkavégzés, magatartási szabályok, együttműködés, tájékoztatás), munkavállaló
felelőssége (vétkesen okozott kárért való felelősség, megőrzési felelősség, munkavállalói
biztosíték).
Munkajogi alapok: felek a munkajogviszonyban, munkaviszony létesítése, munkakör,
munkaszerződés módosítása, megszűnése, megszüntetése, felmondás, végkielégítés,
pihenőidők, szabadság.
Foglalkoztatási formák: munkaviszony, megbízási jogviszony, vállalkozási jogviszony,
közalkalmazotti jogviszony, közszolgálati jogviszony.
Speciális jogviszonyok: egyszerűsített foglalkoztatás: fajtái: atipikus munkavégzési formák az új
munka törvénykönyve szerint (távmunka, bedolgozói munkaviszony, munkaerő-kölcsönzés,
rugalmas munkaidőben történő foglalkoztatás, egyszerűsített foglalkoztatás
(mezőgazdasági, turisztikai idénymunka és alkalmi munka), önfoglalkoztatás, őstermelői
jogviszony, háztartási munka, iskolaszövetkezet keretében végzett diákmunka, önkéntes
munka.
1.3.2. Munkaviszony létesítése 4 óra Munkaviszony létrejötte, fajtái: munkaszerződés, teljes- és részmunkaidő, határozott és
határozatlan munkaviszony, minimálbér és garantált bérminimum, képviselet szabályai,
elállás szabályai, próbaidő.
Munkavállaláshoz szükséges iratok, munkaviszony megszűnésekor a munkáltató által kiadandó
dokumentumok.
Munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és nyugdíjbiztosítási összefüggései: munkaadó
járulékfizetési kötelezettségei, munkavállaló adó- és járulékfizetési kötelezettségei,
biztosítottként egészségbiztosítási ellátások fajtái (pénzbeli és természetbeli), nyugdíj és
munkaviszony.
1.3.3. Álláskeresés 4 óra Karrierlehetőségek feltérképezése: önismeret, reális célkitűzések, helyi munkaerőpiac ismerete,
mobilitás szerepe, képzések szerepe, foglalkoztatási támogatások ismerete.
18
Motivációs levél és önéletrajz készítése: fontossága, formai és tartalmi kritériumai, szakmai
önéletrajz fajtái: hagyományos, Europass, amerikai típusú, önéletrajzban szereplő email cím
és fénykép megválasztása, motivációs levél felépítése.
Álláskeresési módszerek: újsághirdetés, internetes álláskereső oldalak, személyes kapcsolatok,
kapcsolati hálózat fontossága, EURES (Európai Foglalkoztatási Szolgálat az Európai Unióban
történő álláskeresésben), munkaügyi szervezet segítségével történő álláskeresés, cégek
adatbázisába történő jelentkezés, közösségi portálok szerepe.
Munkaerőpiaci technikák alkalmazása: Foglalkozási Információs Tanácsadó (FIT), Foglalkoztatási
Információs Pontok (FIP), Nemzeti Pályaorientációs Portál (NPP).
Állásinterjú: felkészülés, megjelenés, szereplés az állásinterjún, testbeszéd szerepe.
1.3.4. Munkanélküliség 4 óra A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei: álláskeresőként történő
nyilvántartásba vétel; a munkaügyi szervezettel történő együttműködési kötelezettség főbb
kritériumai; együttműködési kötelezettség megszegésének szankciói; nyilvántartás
szünetelése, nyilvántartásból való törlés; munkaügyi szervezet által nyújtott szolgáltatások,
kiemelten a munkaközvetítés.
Álláskeresési ellátások („passzív eszközök”): álláskeresési járadék és nyugdíj előtti álláskeresési
segély. Utazási költségtérítés.
Foglalkoztatást helyettesítő támogatás.
Közfoglalkoztatás: közfoglalkoztatás célja, közfoglalkozatás célcsoportja, közfoglalkozatás főbb
szabályai
Munkaügyi szervezet: Nemzeti Foglalkoztatási Szervezet (NFSZ) felépítése, Nemzeti Munkaügyi
Hivatal, munkaügyi központ, kirendeltség feladatai.
Az álláskeresők részére nyújtott támogatások („aktív eszközök”): önfoglalkoztatás támogatása,
foglalkoztatást elősegítő támogatások (képzések, béralapú támogatások, mobilitási
támogatások).
Vállalkozások létrehozása és működtetése: társas vállalkozási formák, egyéni vállalkozás,
mezőgazdasági őstermelő, nyilvántartásba vétel, működés, vállalkozás megszűnésének,
megszüntetésének szabályai.
A munkaerőpiac sajátosságai, NFSZ szolgáltatásai: pályaválasztási tanácsadás, munka- és
pályatanácsadás, álláskeresési tanácsadás, álláskereső klub, pszichológiai tanácsadás.
1.4. A képzés helyszíne Tanterem
1.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
1.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. megbeszélés x
19
3. vita x
4. szemléltetés x
5. szerepjáték x
6. házi feladat x
1.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése x
2.2. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.3 Tesztfeladat megoldása x
1.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
20
A
11498-12 azonosító számú
Foglalkoztatás I.
(érettségire épülő képzések esetén)
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
21
A 11498-12 azonosító számú Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) megnevezésű
szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Fogl
alko
ztat
ás I.
FELADATOK
Idegen nyelven:
bemutatkozik (személyes és szakmai
vonatkozással) x
alapadatokat tartalmazó formanyomtatványt
kitölt x
szakmai önéletrajzot és motivációs levelet ír x
állásinterjún részt vesz x
munkakörülményekről, karrier lehetőségekről
tájékozódik x
idegen nyelvű szakmai irányítás,
együttműködés melletti munkát végez x
munkával, szabadidővel kapcsolatos kifejezések
megértése, használata x
SZAKMAI ISMERETEK
Idegen nyelven:
szakmai önéletrajz és motivációs levél tartalma,
felépítése x
egy szakmai állásinterjú lehetséges kérdései,
illetve válaszai x
közvetlen szakmájára vonatkozó gyakran
használt egyszerű szavak, szókapcsolatok x
a munkakör alapkifejezései x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Egyszerű formanyomtatványok kitöltése
idegen nyelven x
Szakmai állásinterjún elhangzó idegen nyelven
feltett kérdések megértése, illetve azokra
való reagálás értelmező, összetett
mondatokban
x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Fejlődőképesség, önfejlesztés x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Nyelvi magabiztosság x
Kapcsolatteremtő készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Információgyűjtés x
Analitikus gondolkodás x
22
Deduktív gondolkodás x
23
2. Foglalkoztatás I. tantárgy 32 óra
2.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a diákok alkalmasak legyenek egy idegen nyelvű állásinterjún
eredményesen és hatékonyan részt venni.
Ehhez kapcsolódóan tudjanak idegen nyelven személyes és szakmai vonatkozást is beleértve
bemutatkozni, a munkavállaláshoz kapcsolódóan pedig egy egyszerű formanyomtatványt
kitölteni.
Cél, hogy a rendelkezésre álló 64 tanóra egység keretén belül egyrészt egy nyelvtani rendszerezés
történjen meg a legalapvetőbb igeidők, segédigék, illetve az állásinterjúhoz kapcsolódóan a
legalapvetőbb mondatszerkesztési eljárások elsajátítása révén. Majd erre építve történjen meg
az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés és az induktív nyelvtanulási készségfejlesztés 6
alapvető, a mindennapi élethez kapcsolódó társalgási témakörön keresztül. Végül ezekre az
ismertekre alapozva valósuljon meg a szakmájához kapcsolódó idegen nyelvi
kompetenciafejlesztés.
2.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Idegen nyelvek
2.3. Témakörök
2.3.1. Nyelvtani rendszerezés 1 8 óra A 8 órás nyelvtani rendszerezés alatt a tanulók a legalapvetőbb igeidőket átismétlik, illetve
begyakorolják azokat, hogy munkavállaláshoz kapcsolódóan, hogy az állásinterjú során ne
okozzon gondot a múltra, illetve a jövőre vonatkozó kérdések megértése, illetve az azokra
adandó válaszok megfogalmazása. Továbbá alkalmas lesz a tanuló arra, hogy egy szakmai
állásinterjún elhangzott kérdésekre összetett mondatokban legyen képes reagálni, helyesen
használva az igeidő egyeztetést.
Az igeidők helyes begyakorlása lehetővé teszi számára, hogy mint leendő munkavállaló képes
legyen arra, hogy a munkaszerződésben megfogalmazott tartalmakat helyesen értelmezze,
illetve a jövőbeli karrierlehetőségeket feltérképezze. A célként megfogalmazott idegen
nyelvi magbiztosság csak az igeidők helyes használata révén fog megvalósulni.
2.3.2. Nyelvtani rendszerezés 2 8 óra A 8 órás témakör során a diák a kérdésszerkesztés, a jelen, jövő és múlt idejű feltételes mód,
illetve a módbeli segédigék (lehetőséget, kötelességet, szükségességet, tiltást kifejező)
használatát eleveníti fel, amely révén idegen nyelven sokkal egzaktabb módon tud
bemutatkozni szakmai és személyes vonatkozásban egyaránt. A segédigék
jelentéstartalmának precíz és pontos ismerete alapján alkalmas lesz arra, hogy tudjon
tájékozódni a munkahelyi és szabadidő lehetőségekről. Precízen meg tudja majd fogalmazni
az állásinterjún idegen nyelven feltett kérdésekre a választ kihasználva a segédigék által
biztosított nyelvi precizitás adta kereteket. A kérdésfeltevés alapvető szabályainak
elsajátítása révén alkalmassá válik a diák arra, hogy egy munkahelyi állásinterjún megértse
a feltett kérdéseket, illetve esetlegesen ő maga is tisztázó kérdéseket tudjon feltenni a
24
munkahelyi meghallgatás során. A szórend, a prepozíciók és a kötőszavak pontos
használatának elsajátításával olyan egyszerű mondatszerkesztési eljárások birtokába jut,
amely által alkalmassá válik arra, hogy az állásinterjún elhangozott kérdésekre relevánsan
tudjon felelni, illetve képes legyen tájékozódni a munkakörülményekről és lehetőségekről.
2.3.3. Nyelvi készségfejlesztés 8 óra (Az induktív nyelvtanulási képesség és az idegen nyelvi asszociatív memória fejlesztése fonetikai
készségfejlesztéssel kiegészítve)
A 24 órás nyelvi készségfejlesztő blokk során a diák rendszerezi az idegen nyelvi alapszókincshez
kapcsolódó ismereteit. E szókincset alapul véve valósul meg az induktív nyelvtanulási
képességfejlesztés és az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés 6 alapvető társalgási
témakör szavai, kifejezésein keresztül. Az induktív nyelvtanulási képesség által egy adott
idegen nyelv struktúráját meghatározó szabályok kikövetkeztetésére lesz alkalmas a tanuló.
Ahhoz, hogy a diák koherensen lássa a nyelvet, és ennek szellemében tudjon idegen
nyelven reagálni, feltétlenül szükséges ennek a képességnek a minél tudatosabb fejlesztése.
Ehhez szorosan kapcsolódik az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés, ami az idegen
nyelvű anyag megtanulásának képessége: képesség arra, hogy létrejöjjön a kapcsolat az
ingerek (az anyanyelv szavai, kifejezése) és a válaszok (a célnyelv szavai és kifejezései)
között. Mind a két fejlesztés hétköznapi társalgási témakörök elsajátítása során valósul
meg.
Az elsajátítandó témakörök:
- személyes bemutatkozás
- a munka világa
- napi tevékenységek, aktivitás
- lakás, ház
- utazás,
- étkezés
Ezen a témakörön keresztül valósul meg a fonetikai dekódolási képességfejlesztés is, amely
során a célnyelv legfontosabb fonetikai szabályaival ismerkedik meg a nyelvtanuló.
2.3.4. Munkavállalói szókincs 8 óra A 24 órás szakmai nyelvi készségfejlesztés csak a 40 órás 3 alapozó témakör elsajátítása után
lehetséges. Cél, hogy a témakör végére a diák folyékonyan tudjon bemutatkozni
kifejezetten szakmai vonatkozással. Képes lesz a munkalehetőségeket feltérképezni a
célnyelvi országban. Begyakorolja az alapadatokat tartalmazó formanyomtatvány kitöltését,
illetve a szakmai önéletrajz és a motivációs levél megírásához szükséges rutint megszerzi.
Elsajátítja azt a szakmai jellegű szókincset, ami alkalmassá teszi arra, hogy a
munkalehetőségekről, munkakörülményekről tájékozódjon. A témakör tanulása során
közvetlenül a szakmájára vonatkozó gyakran használt kifejezéseket sajátítja el. A
munkaszerződések kulcskifejezéseinek elsajátítása és fordítása révén alkalmas lesz arra,
hogy a leendő saját munkaszerződését, illetve munkaköri leírását lefordítsa és értelmezze.
2.4. A képzés helyszíne
25
Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, egy másik fele pedig számítógépes tanterem,
hiszen az oktatás egy jelentős részben digitális tananyag által támogatott formában zajlik.
2.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
A tananyag kb. fele digitális tartalmú oktatási anyag, így speciálisak mind a módszerek, mind pedig a
tanulói tevékenységformák.
2.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. kiselőadás x
3. megbeszélés x
4. vita x
5. szemléltetés x
6. projekt x
7. kooperatív tanulás x
8. szerepjáték x
9. házi feladat x
10. digitális alapú
feladatmegoldás x
2.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.5. Információk önálló
rendszerezése x
26
1.6. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Levélírás x
2.2. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.3. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
3. Komplex információk körében
3.1. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
4.3. Csoportos helyzetgyakorlat x
2.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
27
A
11500-16 azonosító számú
Munkahelyi egészség és biztonság
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
28
A 11500-16.. azonosító számú Munkahelyi egészség és biztonság megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Mu
nka
hel
yi e
gész
ség
és b
izto
nsá
g
FELADATOK
Tudatosítja a munkahelyi egészség és
biztonság jelentőségét x
Betartja és betartatja a munkahelyekkel
kapcsolatos munkavédelmi
követelményeket
x
Betartja és betartatja a munkavégzés személyi
és szervezési feltételeivel kapcsolatos
munkavédelmi követelményeket
x
Betartja és betartatja a munkavégzés tárgyi
feltételeivel kapcsolatos munkavédelmi
követelményeket
x
Munkavédelmi szakemberrel, munkavédelmi
képviselővel együttműködve részt vesz a
munkavédelmi feladatok ellátásában
x
SZAKMAI ISMERETEK
A munkahelyi egészség és biztonság, mint
érték x
A munkabalesetek és foglalkozási
megbetegedések hátrányos
következményei
x
A munkavédelem fogalomrendszere,
szabályozása x
Munkahelyek kialakításának alapvető szabályai x
A munkavégzés általános személyi és
szervezési feltételei x
Munkaeszközök a munkahelyeken x
Munkavédelmi feladatok a munkahelyeken x
Munkavédelmi szakemberek és feladataik a
munkahelyeken x
A munkahelyi munkavédelmi érdekképviselet x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Információforrások kezelése x
Biztonsági szín- és alakjelek x
Olvasott szakmai szöveg megértése x
29
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Felelősségtudat x
Szabálykövetés x
Döntésképesség x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Visszacsatolási készség x
Irányíthatóság x
Irányítási készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Rendszerező képesség x
Körültekintés, elővigyázatosság x
Helyzetfelismerés x
3. Munkahelyi egészség és biztonság tantárgy 18 óra
3.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzésre, a
biztonságos munkavállalói magatartáshoz szükséges kompetenciák elsajátíttatása.
3.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
Nincsen előtanulmányi követelmény.
3.3. Témakörök
3.3.1. Munkavédelmi alapismeretek 4 óra A munkahelyi egészség és biztonság jelentősége.
Történeti áttekintés. A szervezett munkavégzésre vonatkozó munkabiztonsági és
munkaegészségügyi követelmények, továbbá ennek megvalósítására szolgáló
törvénykezési, szervezési, intézményi előírások jelentősége. Az egészséget nem
veszélyeztető és biztonságos munkavégzés személyi, tárgyi és szervezeti feltételeinek
értelmezése.
A munkakörnyezet és a munkavégzés hatása a munkát végző ember egészségére és testi
épségére.
A munkavállalók egészségét és biztonságát veszélyeztető kockázatok, a munkakörülmények
hatásai, a munkavégzésből eredő megterhelések, munkakörnyezet kóroki tényezők.
A megelőzés fontossága és lehetőségei.
A munkavállalók egészségének, munkavégző képességének megóvása és a munkakörülmények
humanizálása érdekében szükséges előírások jelentősége a munkabalesetek és a
foglalkozással összefüggő megbetegedések megelőzésének érdekében. A műszaki
megelőzés, zárt technológia, a biztonsági berendezések, egyéni védőeszközök és szervezési
intézkedések fogalma, fajtái, és rendeltetésük.
Munkavédelem, mint komplex fogalom (munkabiztonság-munkaegészségügy).
Veszélyes és ártalmas termelési tényezők.
A munkavédelem fogalomrendszere, források.
30
A munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII törvény fogalom meghatározásai.
3.3.2. Munkahelyek kialakítása 4 óra Munkahelyek kialakításának általános szabályai.
A létesítés általános követelményei, a hatásos védelem módjai, prioritások.
Szociális létesítmények.
Öltözőhelyiségek, pihenőhelyek, tisztálkodó- és mellékhelyiségek biztosítása, megfelelősége.
Közlekedési útvonalak, menekülési utak, jelölések.
Közlekedési útvonalak, menekülési utak, helyiségek padlózata, ajtók és kapuk, lépcsők,
veszélyes területek, akadálymentes közlekedés, jelölések.
Alapvető feladatok a tűzmegelőzés érdekében.
Tűzmegelőzés, tervezés, létesítés, üzemeltetés, karbantartás, javítás és felülvizsgálat. Tűzoltó
készülékek, tűzoltó technika, beépített tűzjelző berendezés vagy tűzoltó berendezések.
Tűzjelzés adása, fogadása, tűzjelző vagy tűzoltó központok, valamint távfelügyelet.
Termékfelelősség, forgalomba hozatal kritériumai.
Anyagmozgatás.
Anyagmozgatás a munkahelyeken. Kézi és gépi anyagmozgatás fajtái.
A kézi anyagmozgatás szabályai, hátsérülések megelőzése.
Raktározás.
Áruk fajtái, raktározás típusai.
Munkahelyi rend és hulladékkezelés.
Jelzések, feliratok, biztonsági szín-és alakjelek.
Hulladékgazdálkodás, környezetvédelem célja, eszközei.
3.3.3. Munkavégzés személyi feltételei 2 óra A munkavégzés személyi feltételei: jogszerű foglalkoztatás, munkaköri alkalmasság orvosi
vizsgálata, foglalkoztatási tilalmak, szakmai ismeretek, munkavédelmi ismeretek
A munkavégzés alapvető szervezési feltételei: egyedül végzett munka tilalma, irányítás
szükségessége. Egyéni védőeszközök juttatásának szabályai.
3.3.4. Munkaeszközök biztonsága 2 óra Munkaeszközök halmazai.
Szerszám, készülék, gép, berendezés fogalom meghatározása.
Munkaeszközök dokumentációi.
Munkaeszköz üzembe helyezésének, használatba vételének dokumentációs követelményei és a
munkaeszközre (mint termékre) meghatározott EK-megfelelőségi nyilatkozat, valamint a
megfelelőséget tanúsító egyéb dokumentumok.
Munkaeszközök veszélyessége, eljárások.
Biztonságtechnika alapelvei, veszélyforrások típusai, megbízhatóság, meghibásodás, biztonság.
A biztonságtechnika jellemzői, kialakítás követelményei. Veszélyes munkaeszközök, üzembe
helyezési eljárás.
Munkaeszközök üzemeltetésének, használatának feltételei.
Feltétlenül és feltételesen ható biztonságtechnika, konstrukciós, üzemviteli és emberi tényezők
szerepe. Általános üzemeltetési követelmények. Kezelőelemek, védőberendezések
kialakítása, a biztonságos működés ellenőrzése, ergonómiai követelmények.
31
32
3.3.5. Munkakörnyezeti hatások 2 óra Veszélyforrások, veszélyek a munkahelyeken (pl. zaj, rezgés, veszélyes anyagok és keverékek,
stressz)
Fizikai, biológiai és kémiai hatások a dolgozókra, főbb veszélyforrások valamint a
veszélyforrások felismerésének módszerei és a védekezés a lehetőségei.
A stressz, munkahelyi stressz fogalma és az ellene való védekezés jelentősége a munkahelyen.
A kockázat fogalma, felmérése és kezelése
A kockázatok azonosításának, értékelésének és kezelésének célja az egészséget nem
veszélyeztető és biztonságos munkavégzés feltételeinek biztosításában, a munkahelyi
balesetek és foglalkozási megbetegedések megelőzésben. A munkavállalók részvételének
jelentősége
3.3.6. Munkavédelmi jogi ismeretek 4 óra A munkavédelem szabályrendszere, jogok és kötelezettségek.
Az Alaptörvényben biztosított jogok az egészséget, biztonságot és méltóságot tiszteletben tartó
munkafeltételekhez, a testi és lelki egészségének megőrzéséhez.
A Munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII. törvényben meghatározottak szerint a
munkavédelem alapvető szabályai, a követelmények normarendszere és az érintett
szereplők (állam, munkáltatók, munkavállalók) főbb feladatai. A kémiai biztonságról szóló
2000. évi XXV. törvény, illetve a Kormány, illetve az ágazati miniszterek rendeleteinek
szabályozási területei a további részletes követelményekről.
A szabványok, illetve a munkáltatók helyi előírásainak szerepe.
Munkavédelmi feladatok a munkahelyeken
A munkáltatók alapvető feladatai az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos
munkakörülmények biztosítása érdekében. Tervezés, létesítés, üzemeltetés. Munkavállalók
feladatai a munkavégzés során.
Munkavédelmi szakemberek feladatai a munkahelyeken
Munkabiztonsági és munkaegészségügyi szaktevékenység keretében ellátandó feladatok.
Foglalkozás-egészségügyi feladatok
Balesetek és foglalkozási megbetegedések
Balesetek és munkabalesetek valamint a foglalkozási megbetegedések fogalma. Feladatok
munkabaleset esetén. A kivizsgálás, mint a megelőzés eszköze
Munkavédelmi érdekképviselet a munkahelyen
A munkavállalók munkavédelmi érdekképviseletének jelentősége és lehetőségei. A választott
képviselők szerepe, feladatai, jogai.
3.4. A képzés helyszíne Tanterem
33
3.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
3.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
Szakkönyvek,
munkavédelmi tárgyú
jogszabályok
2. megbeszélés x
Munkabaleset, foglalkozási
megbetegedés
elemzése
3. szemléltetés x Oktatófilmek (pl. NAPO)
4. házi feladat x
5. teszt x
3.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x x
3.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
34
A
11110-16 azonosító számú
Egészségügyi alapismeretek
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
35
A 11110-16.. azonosító számú Egészségügyi alapismeretek megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Egés
zség
ügy
i
alap
ism
eret
ek
Szak
mai
kom
mu
nik
áció
FELADATOK
Hivatása gyakorlása során az egészségügyi
dolgozóval szemben támaszott etikai, jogi
követelményeknek megfelelő viselkedést,
magatartást tanúsít, tiszteletben tartja az
emberi méltóságot
x
Napi feladatait előítélet mentesen, az egyenlő
bánásmód szabályait betartva látja el x
Szakmai munkája során figyelembe veszi a
különböző kultúrkörökből érkező betegek
ellátásának jellegzetességeit
x x
Biztosítja és munkája során érvényesíti a
betegjogokat, betartja az adatkezelési,
adatvédelmi jogszabályokat
x x
Egészségnevelő tevékenysége során
figyelembe veszi az életkori jellemzőket és
ennek megfelelő nevelési-oktatási
módszereket alkalmaz
x
Segítő hivatását felelősséggel, empatikusan,
toleránsan gyakorolja, a vele kapcsolatba
kerülő egészséges vagy beteg ember
személyiségét tiszteletben tartja
x x
Felismeri a betegségből adódó szorongást,
elutasító viselkedést, önvédelmi
reakciókat
x
Felismeri az agresszió megnyilvánulási formáit,
a bántalmazott gyermek vagy felnőtt
viselkedését
x
Alkalmazza a szakmai terminológia helyesírási
és kiejtési szabályait x
Alkalmazza az orvosi latinban használatos
megnevezéseket x
Adekvátan, kongruensen és hitelesen
kommunikál a munkatársakkal, a beteggel
és a hozzátartozóval
x
A betegellátás során tudatosan használja a
nonverbális csatornákat x
36
Felismeri a kommunikációs folyamatban
bekövetkezett zavarokat x
Megfelelően kommunikál látás-, hallás-,
beszédsérült személlyel x
Alkalmazza a kommunikációfelvétel és -tartás
szabályait autizmus spektrumzavar esetén x
Segíti akadályozott személyeket a
kommunikációjukban x
Támogatja az egészséges életmód kialakítását x
Eligazodik az egészségügyi ellátórendszerben,
alkalmazza a a prevenció - kuráció -
rehabilitáció alapelveit
x
Részt vesz a betegutak szervezésében x
Demográfiai és egészségügyi statisztikai
adatokat értelmez. x
Felismeri a rizikófaktorokat x
Részt vesz szűrővizsgálatokban x
Környezettudatosan gondolkodik, felismeri az
egészséget veszélyeztető környezeti
veszélyforrásokat, kémiai, fizikai és
biológiai környezeti károsító hatásokat
x
Veszélyes hulladékot kezel x
Részt vesz a közösségi egészségfejlesztési
programok szervezésében, kivitelezésében x
SZAKMAI ISMERETEK
Általános etika x
Egészségügyi etika x
Ápolásetika x
Egyenlő bánásmód alapelvei x
Transz- és multikulturális ápolás, ápolásetika
alapjai x
Alaptörvény, sarkalatos jogszabályok x
Egészségügyi törvény és egészségügyre
vonatkozó jogszabályok x
Általános lélektan x
Személyiséglélektan x
Szociálpszichológia x
Önsegítő csoportok x
Orvosi latin nyelv x
Kommunikációs alapismeretek x
Általános és infokommunikációs
akadálymentesítés x
Kommunikációs zavarok felismerése x
Népegészségügy x
Az egészségügyi ellátórendszer x
Minőségügyi alapismeretek x
Statisztika és demográfia x
Népegészségügyi jelentőségű szűrővizsgálatok x
37
Prevenció és rehabilitáció x
Egészségfejlesztés, közösségi
egészségfejlesztés x
Környezetegészségügy x
Környezettudatos életmód, környezeti
veszélyforrások és kockázati tényezők x
Munkabiztonsági tényezők x
38
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Szakmai nyelvű kommunikáció szóban és
írásban x x
Adekvát kommunikáció akadályozott
személyekkel x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Elhivatottság, elkötelezettség x x
Türelmesség x x
Megbízhatóság x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő készség x x
Közérthetőség x x
Segítőkészség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Helyzetfelismerés x x
Gyakorlatias feladatértelmezés x x
Rendszerekben történő gondolkodás x x
39
4. Egészségügyi alapismeretek tantárgy 108 óra
4.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának célja felkészíteni a képzésben résztvevőket az egészségügyi szolgáltatóknál
végzendő segítő szakmák elsajátítására. A tantárgy olyan általános, az egészségügyhöz
kapcsolódó alapismeretek elsajátítását szolgálja, melyek nélkülözhetetlenek a specifikus szakmai
ismeretek elsajátításához, az egészségügy területéhez tartozó valamennyi szakma
gyakorlásához.
4.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Kommunikáció
Szakmai kommunikáció
Munkavédelmi alapismeretek
Ápoláslélektan
Akadályozott ember gondozása
Speciális ápolást igénylők ellátása
4.3. Témakörök
4.3.1. Szakmai jogi és etikai ismeretek 9 óra A társadalmi, erkölcsi és jogi normák fogalma, egymáshoz való viszonyuk
A jog és a jogrend fogalma, a belső jogforrások rendszere.
Magyarország Alaptörvényében meghatározott alapvető jogok és kötelezettségek.
Az állami szervek rendszere, jellegük és egymáshoz való viszonyuk.
Az állam felelőssége a lakosság egészségi állapotáért.
A közszolgáltatások rendszere és szervezése: az egészségügy és a szociális ellátás intézményei
és azok alapvető követelményei.
Az egészségügyi igazgatás szervezetrendszere.
Az egészségügyre és az egészségügyi szolgáltatásra vonatkozó fontosabb jogi szabályozások.
Információbiztonság és adatvédelem.
Az egészségügyi dokumentáció kezelése.
Szakmai felelősség és felelősségvállalás az egészségügyben.
Az egészségügyben dolgozókra vonatkozó speciális munkaügyi szabályok és szabályozók.
Az egészségügyi etika kialakulása és alapjai.
Az egészségügyi etika alapelvei.
Etikai értékek az egészségügyben.
A betegek jogai és a betegjogok érvényesítése.
Jogi és etikai szabályozás kapcsolata az egészségügyben.
Az egészségügyi dolgozók tevékenységének etikai elvei és problémái.
Az egészségügyi dolgozóval szemben elvárt magatartás, viselkedés.
Szakmai etikai alapkövetelmények: előítélet mentesség, másság elfogadása, tolerancia,
humanitás, empátia, karitativitás, intimitás..
Esélyegyenlőség biztosítása.
Etikai dilemmák és bioetikai kérdések.
Az abortusz etikai kérdései.
40
Az egészségügyi dolgozók és a sztrájkjog etikai kérdései.
Etikai kódex.
4.3.2. Szociológiai alapismeretek 9 óra A szociológia lényege, tárgya, jelentősége.
A szociálpszichológia tárgya, témakörei.
Társadalmi rétegződés és mobilitás.
Társadalmi egyenlőtlenségek és a szegénység.
A szocializáció fogalma és elméletei; szinterei, intézményei.
Családszociológia.
Szerepek és szerepkonfliktusok.
Csoportok. Csoportdinamika. A csoportokat alakító tényezők. A csoporton belüli tagolódás.
A csoporttagok egymáshoz való viszonya.
A csoport egymást erősítő tényezői.
Deviáns magatartás fogalma, formái.
A különböző kultúrák szokásai, hagyományai.
Esélyegyenlőség.
Foglalkoztatottság és munkanélküliség.
Szociológiai mérések, eredmények, statisztikai adatok.
Szociális intézményrendszerek.
Az egészségügyi dolgozók.
Munkakörök. Munkakörökkel kapcsolatos általános elvárások.
Személyes attitűdök a segítő szakmákban.
4.3.3. A pszichológia alapjai 18 óra Az általános pszichológia tárgya, felosztása. Pszichológiai alapfogalmak.
A pszichológia irányzatai.
Alapvető megismerési folyamatok.
Motiváció és érzelem.
Az alvás szerepe, funkciója.
Az alvás fázisai. Leggyakoribb alvászavarok.
A tanulás fogalma, fajtái.
Tanulási modellek.
A személyiség fogalma és a legfontosabb személyiség-elméletek.
Személyiség-tipológia.
A személyiség fejlődése. A szocializáció folyamata.
Fejlődéslélektan alapfogalmai, módszerei, a fejlődés törvényszerűségei.
A megismerési folyamatok fejlődése, a beszédfejlődés.
A tanulás és viselkedés fejlődése.
Az érzelmi funkciók kialakulása és az akarat fejlődése.
A gyermek értelmi fejlettségének mérése.
A szorongás lényege, kialakulásának okai.
A szorongás testi tünetei, érzelmi komponensei.
A szorongás kezelése.
Stresszhelyzet, félelem és a kapcsolódó önvédelmi reakciók.
41
Az agresszió megnyilvánulási formái
Bántalmazások
42
4.3.4. A pedagógia alapjai 9 óra A neveléstudományok helye, felosztása.
Nevelési célok.
A nevelés folyamata.
Nevelési módszerek.
Nevelői-oktató szerep; szerepelvárások és szerepkonfliktusok.
A személyiség összetevői. A nevelő személyisége.
Vezetői, szülői attitűdök, módszerek, eszközök.
Tanulás és oktatás.
A tanulás. Tanítási-tanulási módszerek. A tanulási folyamat szervezése.
Tanulási technikák. Tanulásmódszertan.
Tanulási problémák, zavarok, akadályok.
A pedagógia módszerei. Az individuális pedagógia.
Az oktatás szervezeti és munkaformái. Az oktatás eszközei és módszerei.
Motiválás és aktivizálás.
Ellenőrzés, értékelés, differenciálás.
Új módszerek a pedagógiában.
Andragógiai alapismeretek.
Kliens/beteg oktatása.
Az egészségnevelés célja, feladata.
Az egészségnevelés során alkalmazható egyéni, csoportos és egyéb szervezeti formák,
módszerek, eszközök
4.3.5. Egészségügyi ellátórendszer 9 óra Az egészségügyi ellátórendszer fogalma, feladata, helye, kapcsolatrendszere a
makrogazdaságban.
A magyar egészségügyi ellátó rendszer tagozódása, struktúrája.
A progresszív betegellátás filozófiája, rendszere, jellemzői.
Az egészségügyi ellátás színterei, az egyes színterek feladata, célja, szereplői.
Az egészségügyi ellátórendszer működésének szabályozása és ellenőrzése.
Az egészségügyi ellátás tárgyi és humánerőforrás feltételeinek szabályozása.
Kompetenciák és hatáskörök az egészségügyi ellátórendszerben.
Az egészségügyi technológia fogalma, összetevői.
A prevenció helye, színterei az egészségügyi ellátórendszerben.
A rehabilitáció helye, jelentősége az egészségügyi ellátórendszerben.
A hazai sürgősségi betegellátó rendszer szintjei, jellemzői.
Nemzetközi egészségbiztosítási rendszerek.
Egészségügyi ellátás az EU-ban.
A hazai egészségbiztosítási rendszer jellemzői.
A hazai egészségügyi ellátás finanszírozási formái, technikái.
A hazai egészségügyi ellátórendszer fejlesztési koncepciói.
Minőségirányítás az egészségügyben.
Képzés, továbbképzés az egészségügyben.
Az egészségügyi dolgozók érdekképviseleti szervei (kamarák, egyesületek, szakszervezetek).
43
44
4.3.6. Népegészségügy 18 óra A népegészségtan tárgya.
A népegészségtan és az orvostudomány kapcsolata.
Az egészség, egészségkulturáltság.
A statisztika fogalma, tárgya.
A statisztikai adatok jellege.
A statisztikai adatgyűjtés, csoportosítás.
A demográfia fogalma, tárgya, alapfogalmai (népesség, népesedés, népmozgalom).
A demográfia módszerei és kiemelt tárgyköreinek áttekintése:
A strukturális demográfia.
Születés, termékenység.
Halandóság.
Természetes népmozgalom.
Család-demográfia.
Reprodukció.
Vándorlások.
Epidemiológia fogalma, tárgya.
Deszkriptív epidemiológia.
A betegségek gyakoriságának mérése (prevalencia, incidencia, tartam prevalencia fogalma).
Kor-nem és egyéb kategória-specifikus mutatók lényege.
A betegségek gyakoriságát befolyásoló tényezők.
A morbiditási adatok forrásai.
Analitikus epidemiológia, intervenciós epidemiológia fogalma.
Szociológiai módszerek.
Prevenció és egészségmegőrzés.
Az egészségmegőrzés stratégiája.
Hazai egészség-megőrzési programok.
4.3.7. Környezet-egészségügy 18 óra A környezet és az egészség kapcsolata.
Az ember ökológiai lábnyoma, környezettudatos gondolkodás.
A természetes és a mesterséges (épített) környezet jellemzői a XXI. században.
A víz szerepe az ember életében.
Az egészséges ivóvíz és az ásványvizek.
Hazánk gyógy-és termálvizei, azok egészségre gyakorolt hatásai.
A vízszennyezők és az egészségtelen vizek károsító hatásai.
A légkör és a levegő fizikai, kémiai jellemzői.
A főbb légszennyező anyagok, jellemzőik és hatásuk az egészségre.
Meteorológiai és klimatikus tényezők hatása az emberre.
Ionizáló és nem ionizáló sugárzások fizikai és biológiai jellemzői és hatásaik.
A talaj összetétele, öntisztulása, talajszennyeződés.
Vegyi anyagok a környezetünkben.
Hulladékgazdálkodás, kommunális, ipari és mezőgazdasági hulladékok.
A veszélyes hulladékok kezelése, tárolása.
A környezeti zaj, rezgés és annak hatásai a szervezetre.
45
A zajártalom és következményei.
A települések típusai és jellemzőik.
Urbanizációs ártalmak.
Az egészséges lakókörnyezet.
A korszerűtlen lakások, épületek egészségre gyakorolt káros hatásai.
Egészségügyi kártevők megjelenése a lakásban és a környezetben.
Környezeti eredetű megbetegedések és azok megelőzése.
Környezeti katasztrófák, haváriák.
Környezetvédelem az egyén és a társadalom szintjén.
Munkabiztonság és munkahigiéné az egészségügyi munkahelyeken.
Biztonságos munkavégzés tárgyi feltételei, munkaeszközök megfelelő használata.
Tűzveszélyes anyagok a munkakörnyezetben.
Fizikai, kémiai, biológiai kockázatok az egészségügyi munkahelyeken.
4.3.8. Egészségfejlesztés 18 óra Az egészségfejlesztés fogalma, célja, feladata, színterei, intézményei.
Az egészségkulturáltság fogalma, összetevői
Az egészség definíciója.
Az egészséget meghatározó tényezők.
Az egészséges életvitel.
A higiéne fogalma, területei.
Személyi higiéne.
Az egészséges szervezetet felépítő anyagok, tápanyagok összetétele, tápanyag-piramis, az
egészséges szervezet tápanyagszükséglete.
Az egészséges táplálkozás; a túlzott tápanyagbevitel következményei.
Fizikai, szellemi munka energiaigénye.
A helyes testtartás, rendszeres testedzés jelentősége.
A testi erő fenntartása, a mozgás lehetséges módjai.
A megfelelő öltözködés.
A prevenció szintjei.
A betegségek korai felismerését szolgáló lehetőségek; rizikófaktorok és azok felismerése.
Szűrővizsgálatok jelentősége, életkorok szenti szűrővizsgálatok formái, teendő a tünetek
megjelenése esetén.
Védőoltások
A káros szenvedélyek formái, kialakulásuk okai, betegséget előidéző káros hatásuk, a káros
szenvedélyek korai felismerése.
A drog, az alkohol kapcsolata a mentális egészségünkkel.
Önértékelés, önbecsülés.
Önmagunkról kialakított reális kép, képességeink, korlátaink.
Az egészséges lelki egyensúly fenntartása, önvédő technikák.
Relaxáció formái, jelentősége.
Aktív, passzív pihenés formái.
Az érzelmi élet egyensúlya.
Az akaraterő.
46
4.4. A képzés javasolt helyszíne Tanterem
47
4.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
4.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. elbeszélés x
3. kiselőadás x
4. megbeszélés x x
5. vita x x
6. szemléltetés x
7. projekt x x
8. kooperatív tanulás x
9. szimuláció x
10. szerepjáték x x
11. házi feladat x
12. egyéb x x x
4.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
4. Csoportos munkaformák körében
48
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
4.3. Csoportos helyzetgyakorlat x
4.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
5. Szakmai kommunikáció tantárgy 54 óra
5.1. A tantárgy tanításának célja A szakmai kommunikáció oktatásának célja a kommunikációs ismeretek, készségek, aktív, tudatos
fejlesztése, kitérve az egészségügyi pályákon fontos jellemzőkre, speciális helyzetekre. További
cél, hogy a tanuló ismerje az orvosi latin nyelvi szakkifejezéseket, munkája során tudja
alkalmazni a latin szaknyelv kiejtési, olvasási és írási szabályait.
5.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Magyar nyelvtan
Magyar irodalom
Történelem
Biológia
Anatómia-élettan
Pszichológia
Személyiség lélektan
Szociálpszichológia
5.3. Témakörök
5.3.1. Orvosi latin nyelv 36 óra A latin nyelv eredete, fejlődése.
Az orvosi latin nyelv kialakulása és fejlődése.
Az orvosi terminológia helyesírási és kiejtési szabályai.
Az emberi test főbb részei, síkjai, irányai.
Szervek, szervrendszerek felépítésére, egészséges és kóros működésére vonatkozó latin
szakkifejezések:
Mozgásrendszer latin szakkifejezései.
Keringési rendszer latin szakkifejezései.
Légzőrendszer latin szakkifejezései.
Emésztőrendszer latin szakkifejezései.
Vizeletkiválasztó rendszer latin szakkifejezései.
Nemi szervek latin szakkifejezései.
Belső elválasztású mirigyek latin szakkifejezései.
Idegrendszer latin szakkifejezései.
Érzékszervek latin szakkifejezései.
49
A szervek, szervrendszerek működésére vonatkozó szakkifejezések.
Kórtani és klinikumi elnevezések.
Műtéti és vizsgáló eljárások elnevezései.
Orvosi vények szakkifejezései.
Számnevek.
Alapvető nyelvtani ismeretek: a névelő, főnév, birtokos szerkezet, melléknév és minőségjelzős
szerkezet névszók, ragozás, határozószók, szóképzés és szóalkotás, rövidítések, igék és
igeragozás, képzők.
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
5.3.2. Kommunikáció 9 óra A kommunikáció fogalma, elemei.
Dinamikai törvényszerűségek.
Az interperszonális és multiperszonális kommunikációs helyzetek.
Az őszinte kommunikáció feltételei.
Érintkezési formák és ezek eltérései más kultúrákban.
Az érdeklődés és a figyelmes hallgatás jelentősége.
A közvetlen emberi kommunikáció formái.
Nyelvi szocializációs szintek.
A metakommunikáció fogalma és törvényszerűségei, jellemzői.
A verbális és nonverbális közlés viszonya.
A pillanatnyi és állandósult érzelmek kifejeződése.
A kulturális szignálok kommunikatív jelentősége.
A kongruens és inkongruens kommunikáció fogalma, jellemzői, hitelesség.
Egészségügyi szakmai kommunikáció:
Az egészségügyi szakdolgozó-beteg együttműködés javításának kommunikációs lehetőségei.
A kapcsolatfelvétel, a bemutatkozás jelentősége és általános szabályai.
Kapcsolatteremtés és fenntartás egészséges és a beteg gyermekkel.
A gyerekek sajátos kommunikációs formái: a sírás, a rajz és a játék.
Az időskor kommunikációs jellemzői, kommunikációs nehézségek, akadályok
Kommunikáció roma páciensekkel.
Figyelemfelhívó jelek a páciens kommunikációjában.
Kapcsolat, kommunikáció feszült, indulatos betegekkel.
Kommunikáció a hozzátartozókkal.
Kommunikáció az egészségügyi team tagjai között.
Telefonos kommunikáció szabályai az egészségügyben.
5.3.3. Speciális kommunikáció 9 óra A kommunikációs zavarok és okai.
Speciális kommunikáció alkalmazása hallás, beszéd és látássérültekkel.
A hazai és nemzetközi jelnyelv és a Braille írás.
Az egészségügyi szakdolgozó szerepe a megfelelő kommunikáció biztosításában és
fenntartásában.
Infokommunikációs akadálymentesítés.
50
Kommunikációs korlátok leküzdése autizmus spektrumzavar esetén.
A nyelvi kommunikáció hiányosságai.
A szégyenlősség és gátlásosság.
Kommunikációs gátak és közléssorompók.
A kommunikációs zavarok leküzdése.
Segítő beszélgetés.
Segítő beszélgetés leggyakoribb hibái.
5.4. A képzés helyszíne Tanterem
51
5.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
5.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. elbeszélés x
3. megbeszélés x x
4. vita x
5. szemléltetés x
6. szerepjáték x x
7. házi feladat x
5.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Információk önálló
rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x x
3. Csoportos munkaformák körében
3.1. Csoportos helyzetgyakorlat x x
5.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
52
A
11221-16 azonosító számú
Alapápolás
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
53
A 11221-16. azonosító számú Alapápolás. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó
tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
Áp
olá
stan
-go
nd
ozá
stan
Áp
olá
stan
-go
nd
ozá
stan
gyak
orl
at
FELADATOK
Közreműködik az egészség megőrzésében és
helyreállításában x x
Részt vesz az egészséges újszülött, csecsemő
és gyermek szükségleteinek biztosításában x x
Biztosítja az egyén komfortját különböző
életszakaszokban, élethelyzetekben x x
Gondozási feladatokat lát el a fejlődési
életszakaszoknak és a különböző
élethelyzeteknek megfelelően
x x
Elhelyezi a beteget, részt vesz a betegfelvétel,
átadás és elbocsátás ápolói feladataiban x x
Ápolási modelleknek megfelelően végzi
munkáját x x
Részt vesz az ápolási folyamat tervezésében,
kivitelezésében és dokumentálásában x x
Akadályozott személyt segít, gondoz, ápol,
rehabilitációs programjaiban részt vesz x x
Segíti a beteget alapvető szükségleteinek
kielégítésében, a betegbiztonság és a
betegjogok szem előtt tartásával
x x
Betegmegfigyelést végez, az eredményeket
dokumentáljaKardinális tüneteket észlel,
mér, EKG-t készít, pulzoximetriát végez, az
eredményt rögzíti és jelenti, sürgős
esetben haladéktalanul intézkedik
x x
Felismeri a beteg megváltozott szükségleteit, a
betegmegfigyelés során észlelt tüneteket
jelzi és jelenti, életet veszélyeztető
tüneteket, tünet együtteseket felismer és
haladéktalanul intézkedik
x x
Biztonságos és higiénikus betegkörnyezetet
teremt az aszeptikus betegellátás
figyelembevétele mellett
x x
Pozícionálja, mobilizálja a beteget, mozgást
segítő eszközöket biztonsággal alkalmaz, x x
54
Megfelelően és biztonságosan alkalmazza a
gyógyászati segédeszközöket, az ápolási,
kényelmi és antidecubitus eszközöket,
kötszereket
x x
Előkészít különböző vizsgálatokhoz
beavatkozásokhoz, kompetenciájának
megfelelően felkészíti a beteget, illetve
segédkezik a beavatkozások
kivitelezésében
x x
Testváladékokat megfigyel, felfog, gyűjt, mér,
váladékfelfogó eszközöket szakszerűen
használ, kezel, fertőtlenít
x x
Fizikális lázcsillapítást végez, hideg-
meleghatást alkalmaz x x
Felismeri a decubitus jeleit, súlyosságát
megállapítja, részt vesz az ellátásában x x
Felismeri az élősködővel fertőzött beteget,
részt vesz az ellátásában, izolálásában x x
Idős beteget életkorának, szellemi és fizikai
adottságainak megfelelően ápol x x
Terminális állapotban lévő, illetve haldokló
betegek alapápolási feladatait ellátja,
halott körüli teendőket ellát
x x
Részt vesz a szakszerű és jogszerű fizikai
korlátozás kivitelezésében, majd a
fokozott betegmegfigyelésben, a fizikailag
korlátozott beteg szükségleteinek
kielégítésében
x
Részt vesz a viziteken, megbeszéléseken, a
gyógyító team tagjaival együttműködik x x
Etikus és felelősségteljes magatartást tanúsítva
segítő, támogató kapcsolatot tart a
beteggel, hozzátartozókkal
x x
Munkája során figyelembe veszi a betegség
személyiségre gyakorolt hatását x x
Betartja a betegbiztonságra vonatkozó
szabályokat x x
Munkavégzése során alkalmazza az
ápoláslélektan alapelveit és speciális
vonatkozásait
x x
Alkalmazza a fertőtlenítő eljárásokat x x
SZAKMAI ISMERETEK
Egészséges ember fejlődése, fejlődéslélektana x x
Egészséges ember gondozása x x
Prevenció x x
Egészséges életmód, életvitel x x
Újszülött-, csecsemő- és gyermekgondozás x x
Idős ember gondozása x x
55
Akadályozott emberek gondozása, ápolása x x
Esélyegyenlőség x x
Ápolási elméletek x
Ápolásetika x x
Ápoláslélektan x x
Team-munka szerepe, jelentősége x x
Betegfelvétel, betegátadás, elbocsátás x x
Alapszükségletek szerinti ápolás és
betegellátás x x
Megváltozott szükségletek felmérése,
kielégítése x x
Ápolási beavatkozások x x
Vizsgálatok, segédkezés vizsgálatoknál és
beavatkozásoknál x x
Betegmegfigyelés és riasztás x x
Kardinális tünetek mérése, észlelése,
regisztrálása x x
Aszeptikus betegellátás, higiéné és
nosocomialis surveillance x x
Fertőtlenítés és egyszer használatos anyagok
kezelése x x
Betegbiztonság x x
Egészségügyi dokumentáció vezetése és
adatvédelem x x
Ápolási dokumentáció vezetése x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Szakmai nyelvű kommunikáció szóban és
írásban x x
Alapápolási és gondozási tevékenységek
ellátása x x
Egyszerűbb terápiás, diagnosztikus célú
vizsgálatok, beavatkozások végrehajtása x x
Az ápolás, a betegmegfigyelés és riasztás
eszközeinek adekvát és biztonságos
alkalmazása
x x
Eszközök előkészítése, tisztán tartása x x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Elhivatottság, elkötelezettség x x
Felelősségtudat x x
Türelmesség x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő készség x x
Közérthetőség x x
Segítőkészség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Helyzetfelismerés x x
Gyakorlatias feladatértelmezés x x
Körültekintés, elővigyázatosság x x
56
57
6. Ápolástan-gondozástan tantárgy 90 óra
6.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának a célja, hogy az egészségügyi alapismeretekre támaszkodva a tanulók
ismerjék meg az ápolás alapelveit, sajátítsák el az ápolás elméleti alapjait, az egészséges és
akadályozott emberrel kapcsolatos gondozási feladatokat.
6.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Szakmai jogi és etikai ismeretek, pszichológia, pedagógia, orvosi latin
6.3. Témakörök
6.3.1. Egészséges ember gondozása 18 óra Az ember és környezete
Az ember, mint bio-pszicho-szociális lény
Az egészség fogalma
Az egészséges életmód, életvitel összetevői
A prevenció fogalma, szintjei
A gondozás fogalma, célja és formái, a gondozó jellemzői
A gondozás és nevelés egysége
Családtervezés
Terhesség, a terhes nő életmódja
Terhesgondozás
A szülés és a gyermekágy
Az egészséges újszülött jellemzői, gondozása
Az anya-gyermek kapcsolat jelentősége
Az anyatejes táplálás fontossága
Az egészséges csecsemő pszichés és szomatikus fejlődése, gondozási feladatok
A kisgyermek pszichés és szomatikus fejlődése, gondozási feladatok
Szeparáció és hospitalizáció fogalma, hatása a gyermek érzelmi állapotára és fejlődésére.
Kórházba kerülő gyermek reakciói, a kórházban tartózkodás hatására kialakuló tünetegyüttes és
negatív következményeinek megelőzését szolgáló intézkedések.
Gyermekek felkészítése a különböző kórházi beavatkozásokhoz.
Az óvodáskorú gyermek fejlődése és gondozása. A helyes szokások, napirend kialakítása
Az iskolaérettség
A kisiskoláskor jellemzői, gondozási feladatok
A serdülőkori fejlődés, testi és lelki változások
Az ifjúkor jellemzői, pályaválasztás, párválasztás
A felnőttkor szakaszai, az egészséges felnőtt jellemzői. Gondozásra szorulók.
Az időskor jellegzetességei: szerepváltozások, magatartások és hiedelmek, veszteségek, krízisek,
a gazdasági tényezők hatásai, a jövedelmi viszonyok változása, nyugdíjazás, az életmód
változás hatása, az életminőség, társas kapcsolatok, a munka).
Segítségnyújtás az idős emberek szükségleteinek kielégítésében.
Veszélyeztető tényezők.
58
59
6.3.2. Csecsemő és kisgyermekgondozás 9 óra Gondozási műveletek csecsemő és kisgyermekkorban
A csecsemő tartása, fogása, emelése
Testtömeg, testhossz és testarányok mérése
A test tisztántartása, bőrápolás, fürdetési módok
Öltöztetés nappalra, éjszakára, levegőztetéshez
Pelenkaváltás módjai
Táplálási módok és eszközök
A szobatisztaság kialakításának segítése
A mozgás- és játékfejlődés biztosítása
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
6.3.3. Akadályozott ember gondozása 9 óra Speciális ellátási igényű ember gondozása, rehabilitációja.
Egészség, betegség, károsodás, fogyatékosság, rokkantság fogalmai.
A tevékenység akadályozottsága, a társadalmi beilleszkedés korlátozottsága.
A fogyatékossági formák definíciója.
Az egészségügyi ellátás speciális fizikai környezeti igényei, speciális eszközigényei, a
kommunikáció és információ átadás specialitásai a különféle akadályozottsággal élő
gyermekek és felnőttek esetében.
Az akadályok fajtái.
Az akadálymentesítés színterei, törvényi háttere.
Az akadálymentesített szolgáltatási környezet jellemzői.
Esélyteremtő közszolgáltatás: akadálymentesítés az egészségügyi ellátásban.
Fizikai akadálymentesítés.
Infó-kommunikációs akadálymentesítés.
Morális akadálymentesítés (fogyatékos személyek társadalmi megítélése, antidiszkrimináció a
gyakorlatban).
Gyógyászati segédeszközök használata, karbantartása.
6.3.4. Ápolástudomány 9 óra Az ápolás története.
A betegápolás fejlődése Magyarországon.
A szükségletek hierarchiája.
Az ápolási folyamat.
Az ápolási dokumentáció részei.
Ápolási modellek.
Az ápolási modell fogalma, a modellek közös jellemzői.
Az egészségügyi ellátás hagyományos modellje.
Az életműködéseken alapuló ápolási modell.
Az önellátáson alapuló ápolási modell.
A fejlődésen alapuló modell.
A kölcsönhatáson alapuló ápolási modell.
Az adaptáción alapuló ápolási modell.
A rendszerelméleten alapuló ápolási modell.
60
Ápolási modellek a gyakorlatban.
Az ápolás meghatározása.
Az ápolás funkciói.
Önálló, nem önálló és együttműködő funkciók.
A funkcionális és a betegközpontú, szükségletekre alapozott ápolás összehasonlítása.
Az egészségügyi dolgozókkal szembeni elvárások (külső megjelenés, személyi higiéné,
személyiségjegyek, viselkedés, felkészültség).
Ápolási dokumentáció vezetése.
A minőségügyi dokumentációs rendszer (minőségügyi kézikönyv, minőségügyi eljárások,
protokoll, műveleti utasítások, űrlapok, bizonylatok) ismerete.
Az egészségügyi dolgozók szerepe a minőségbiztosításban.
Ápolástudományi folyóiratok.
6.3.5. Ápoláslélektan 9 óra A betegség hatása a személyiségre.
A betegséggel kapcsolatos attitűdök.
A betegek és hozzátartozóik pszichés vezetése.
Szororigén pszichés ártalmak.
Mindennapos ápoláslélektani feladatok a beteg fogadásával, vizsgálatokkal, beavatkozásokkal
kapcsolatban.
Speciális ápoláslélektani feladatok a fájdalommal, félelem-szorongással kapcsolatban, a hirtelen
állapotromlással járó betegségek, krónikus betegségek esetén, valamint a haldoklás
folyamatában.
6.3.6. Ápolási beavatkozások 18 óra Asepsis-antisepsis fogalma.
A fertőtlenítés alapfogalmai.
Fertőtlenítő eljárások.
Fertőtlenítő szerek.
A sterilizálás alapjai.
A sterilizálás munkafázisai.
Sterilizáló eljárások.
Steril anyagok tárolása, kezelése.
Munkavédelem, tűzvédelem, katasztrófavédelem, környezetvédelem az egészségügyi
intézményekben.
Egyéni védőfelszerelések, védőeszközök használata.
Veszélyes hulladékok kezelése.
Fertőző beteg elkülönítése, ápolása.
A beteg fogadásával, távozásával és áthelyezésével kapcsolatos feladatok.
A vizit, ápolói teendők viziten, konzíliumokon.
A beteg ember szükségletei, kielégítésének lehetőségei.
A beteg ágya, ágyazási formák.
A beteg elhelyezése, hely és helyzetváltoztatás.
Fekvés és fektetési módok.
A beteg mobilizálása.
61
Rugalmas pólya felhelyezése.
Kényelmi eszközök és használatuk.
Gyógyászati segédeszközök használata.
A beteg etetése, itatása.
A beteg testének tisztántartása.
Élősködők okozta fertőzések ellátása.
Testváladékok felfogása, gyűjtése, mérése, váladék felfogó eszközök szakszerű használata,
fertőtlenítése.
Előkészítés női és férfi beteg katéterezéséhez, hólyagöblítéshez.
A széklet- vizeletürítés biztosítása.
Szélcső alkalmazása, beszáradt széklet eltávolítása.
Beöntés.
Testhőmérséklet mérése, lázcsillapítás.
Hideg-meleg hőhatáson alapuló eljárások alkalmazása.
A légzés segítése.
Biztonságos környezet megteremtése.
A fizikai korlátozás szabályai, fokozott megfigyelés és a szükségletek kielégítése a fizikai
korlátozás alatt.
Idős beteg ápolása.
Decubitus.
Norton és Braden skála használata.
A decubitus megelőzése és a beteg ápolása.
Terminális állapotban lévő és haldokló beteg ápolása.
A halott körüli teendők.
A betegbiztonság szempontjainak figyelembe vétele az ápolási beavatkozások alatt.
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
6.3.7. Betegmegfigyelés 18 óra A betegmegfigyelés általános szempontjai.
A beteg magatartásának, viselkedésének megfigyelése.
Testalkat, tápláltsági állapot, mozgás, járás megfigyelése.
Érzékszervek megfigyelése (látás, hallás, egyensúly, érzészavarok).
A tudatállapot megfigyelése.
A beteg alvásának megfigyelése.
A bőr, hajas fejbőr megfigyelése.
A bőrfüggelékek (haj, köröm) megfigyelése.
A bőr legfontosabb elváltozásai (elsődleges, másodlagos elemi jelenségek).
Kardinális tünetek (testhőmérséklet, pulzus, vérnyomás, légzés) megfigyelése.
Testváladékok megfigyelése (széklet, vizelet, hányadék, köhögés, köpet, sebváladék,
menstruációs váladék).
Vízháztartás megfigyelése, folyadékegyenleg vezetése.
A szervezet oxigén-ellátottságának megfigyelése
Állapotváltozások, életveszélyes tünetek felismerése.
A megfigyelés eredményeinek dokumentálása.
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
62
6.4. A képzés helyszíne Csecsemő és kisgyermekgondozás: demonstrációs terem, szaktanterem, (tankórterem).
Betegmegfigyelés: demonstrációs terem, szaktanterem, (tankórterem).
Ápolási beavatkozások: demonstrációs terem, szaktanterem, (tankórterem).
Egyéb témakörök: tanterem.
63
6.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
6.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x
2. elbeszélés x
3. kiselőadás x
4. megbeszélés x x
5. vita x
6. szemléltetés x
7. szimuláció x
8. házi feladat x
9. gyakorlás x x
6.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x x
2. Komplex információk körében
2.1. Esetleírás készítése x
2.2. Utólagos szóbeli beszámoló x x
64
3. Csoportos munkaformák körében
3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgozás x
3.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
3.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
6.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
65
A
11222-16 azonosító számú
Klinikumi ismeretek.
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
66
A 11222-16. azonosító számú Klinikumi ismeretek. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz
tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
Klin
ikai
ala
po
zó is
mer
etek
Klin
iku
mi s
zaki
smer
tek
Dia
gno
szti
kai é
s te
ráp
iás
alap
ism
eret
ek
Klin
iku
mi g
yako
rlat
ok
FELADATOK
Felismeri az emberi test élettani működésétől
és az ettől eltérő állapotokat,
folyamatokat
x x
Felismeri a veszélyhelyzeteket, kritikus
állapotokat, haladéktalanul intézkedik és
részt vesz az életveszély elhárításában
x x x
Szakszerűen nyújt elsősegélyt, részt vesz az
elsődleges ellátásban x x x
Gyógyszereléshez előkészít, segédkezik a
gyógyszer szervezetbe történő
juttatásában
x x
Alkalmazza a zárt vérvételi technikákat x x
Betegágy melletti vércukor meghatározást
végez x x
Vizeletvizsgálathoz előkészíti a beteget,
gyorsteszttel vizeletvizsgálatot végez,
vizsgálati anyagot vesz gyűjtött vizeletből
x x
Mintát vesz köpetből, torok-, szem-, orr,
fülváladékból, sebváladékból, székletből,
hányadékból és egyéb testváladékokból,
azokat megfelelően kezeli és gondoskodik
a vizsgálatra történő eljuttatásukról
x x
Előkészíti a beteget vizsgálatokhoz, segédkezik
a betegnek a vizsgálat előtt és után x x
Betegmegfigyelést végez x x x
67
Előkészít injekciózáshoz, orvosi indikáció
alapján közreműködik a gyógyszerelésben,
ic, sc, im injekciót ad
x x
Előkészít infúziós terápiához, segédkezik
infúziós terápia kivitelezésében, megfigyeli
a beteget az infúziós terápia alatt és után
x x
Alkalmazza a fájdalomcsillapítás nem
gyógyszeres formáit x x x
Fizikális lázcsillapítást végez, x x x
Alkalmazza a meleg és hideg terápiás
módszereket x x x
Részt vesz a nosocomialis surveillance
tevékenységben x x
Közreműködik a belgyógyászati betegek
ellátásában és ápolásában x x x
Részt vesz a sebészeti és tarumatológiai
betegek ellátásában és ápolásában x x x
Segédkezik a beteg gyermekek s ellátásában és
ápolásában x x x
SZAKMAI ISMERETEK
Anatómia-élettan x
Általános kórtan x
Mikrobiológia-járványtan x
Elsősegélynyújtás, első ellátás x
Gyógyszertan x x
Gyógyszerelés x x
Diagnosztikus és terápiás beavatkozások x x
Diagnosztikus és terápiás eszközök
előkészítése, használata, fertőtlenítése x x
Betegmegfigyelés és segédkezés diagnosztikus
és terápiás beavatkozások előtt, alatt,
után
x x
Általános orvostan és belgyógyászat x x
Általános sebészet és traumatológia x x
Gyermekgyógyászat x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
A beteg előkészítése, a diagnosztikus és
terápiás beavatkozásokhoz x x
Biztonságos betegkörnyezet biztosítása a
diagnosztikus és terápiás beavatkozások,
tevékenységek során
x x
Betegmegfigyeléssel és vizsgálati anyagokkal
kapcsolatos teendők ellátása x x
68
Elsősegélynyújtás, riasztás, segédkezés az
elsődleges ellátás során x x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Precizitás x
Felelősségtudat x x
Türelmesség x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő készség x x
Határozottság x x
Segítőkészség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Helyzetfelismerés x x
Következtetési képesség x x
A környezet tisztántartása x
7. Klinikai alapozó ismeretek tantárgy 108 óra
7.1. A tantárgy tanításának célja
Az emberi test felépítésének és működésének normális és kóros működésének megismerése, az
emberi szervezetre ható mikroorganizmusok bemutatása, a szervezet az egészségügyi ellátás
első lépéseinek (első ellátásának) az elsajátítása
7.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Biológia
Népegészségügy
Környezet egészségügy
Egészségfejlesztés
Orvosi latin
Belgyógyászat alapjai
Sebészet és traumatológia alapjai
Gyermekgyógyászat alapjai
Diagnosztikai alapjai
Belgyógyászati gyakorlat
Sebészeti és traumatológia gyakorlat
Gyermekgyógyászati gyakorlat
7.3. Témakörök
7.3.1. Anatómia-élettan alapjai, a mozgásrendszer 9 óra Emberi test felépítése, fő részei, síkjai, irányai.
Sejt, szövet, szervek, szervrendszerek.
Csontvázrendszer, izomrendszer jellemzése.
69
7.3.2. A keringés és légzés anatómiája és élettana 18 óra
Szív felépítése, működése.
Vérerek, vérkörök, magzati vérkeringés.
Perifériás vérkeringés élettana.
Vér alkotóelemei, élettani sajátosságai.
Véralvadás.
Vércsoportok.
Nyirokrendszer.
Légzőrendszer felépítése.
Légzés élettana, szabályozása.
Tüdő szerkezete, érrendszere.
Mellhártya
7.3.3. Emésztés-kiválasztás-szaporodás szervrendszere 18 óra
Emésztőrendszer szakaszai.
Máj, hasnyálmirigy.
Hashártya.
Tápanyagok, építőanyagok, enzimek.
Emésztés mechanizmusa.
Anyagcsere, energiaforgalom
Vese szerkezete, élettana.
Normál vizelet.
Vizeletelvezető és –tároló rendszer.
Vizeletürítés mechanizmusa.
Női nemi szervek, menstruációs ciklus.
Férfi nemi szervek.
.
7.3.4. Az idegrendszer, endokrin rendszer és az érzésszervek anatómiája, élettana
18 óra
Idegrendszer felosztása.
Gerincvelő szerkezete, pályarendszerei, gerincvelői szelvény.
Gerincvelői reflexek.
Agyvelő felosztása, agykérgi központok, agykamrák.
Központi idegrendszer élettana, burkai, erei.
Agyvíz.
Környéki idegrendszer.
Vegetatív idegrendszer.
Endokrin rendszer.
Érzékszervek.
Hőszabályozás.
70
71
7.3.5. Mikrobiológia-járványtan, ált.kórtan 27 óra Mikrobiológia tárgya, feladata, felosztása, az orvosi mikrobiológia ágai
Mikrobák felosztása, nagysága (baktériumok, vírusok, gombák, paraziták, férgek, ízeltlábúak).
Az ember és a mikroorganizmusok kapcsolata (patogén és apatogén mikroorganizmusok).
A baktériumok alakja, szerkezete, anyagcseréje, toxintermelése, szaporodása, ellenálló
képessége).
A bőr természetes mikroflórája.
A vírusok főbb tulajdonságai, szerkezete, ellenálló képessége.
A járványtan tárgya, feladatai, felosztása, módszerei.
A fertőzés.
A járványfolyamat mozgatóerői.
A fertőző betegségek előfordulási módjai.
A fertőző betegségek felosztása.
A fertőző betegségek megelőzésére és leküzdésére irányuló tevékenység
A kórtan fogalma, tárgya, részterületei.
Betegség, kóros állapot meghatározása.
A betegségek kóroktana (etiológia).
A betegségek lefolyása (patogenezis).
A szervezet reakcióinak csoportosítása.
Jelző reakciók (fájdalom, láz).
Aktív védekező mechanizmusok (természetes védőgátak, immunválasz, gyulladások).
Megváltozott védekező mechanizmusok (immunrendszer rendellenes működése).
A szövetek kóros elváltozásai (progresszív és regresszív szöveti elváltozások).
A daganatok fogalma, népegészségügyi jelentősége.
Karcinogén tényezők.
A daganatok általános jellemzése és osztályozása.
A daganatok hatása a szervezetre.
Rákmegelőző állapotok.
Daganatra figyelmeztető jelek
7.3.6. Elsősegélynyújtás-első ellátás 18 óra A sürgősség fogalma, a sürgősségi lánc.
Az elsősegély fogalma, elsősegély szintjei.
Mentők igénybevétele, mentőhívás szabályai.
A helyszín szerepe.
A beteg állapotfelmérése és ellátása a reakcióképesség megítélése.
ABCDE szemléletű állapotfelmérés
Risztó panaszok és tünetekés teendők reakcióképes beteg esetén.
A: a légútak átjárhatóságának megítélése, átjárhatóság biztosítása.
Légúti idegentest eltávolítása
Eszköz nélküli légútbiztosítás
Egyszerű eszközökkel végzett légútbiztosítás (OPA, NPA)
B: a légzés megítélése.
Lélegeztetés eszköz nélkül, valamint ballonnal és maszkkal, pozicionálás.
72
C: a keringés megítélése.
A sokk jeleinek felismerése.
D: az eszmélet, és tudat megítélése
Görcsroham felismerése ellátása
Pszichés vezetés idegrendszer megítélése, teendők.
E: egész test, egész eset megítélése.
Lehűlés elleni védelem
Egyéb környezeti ártalmak (vízbefulladás, lehűlés, túlmelegedés) felismerése, és kezelése
Az állapotváltozás nyomon követése
ABCDE és teendők reakcióképtelen betegnél.
A: eszköz nélküli légút biztosítási eljárások.
B: lélegeztetés, légzési elégtelenség esetén.
C: keringés hiányában, BLS és XBLS, az AED használata.
D: az eszméletlen beteg ellátása.
E: egész test, egész eset megítélése.
Sérültek állapotfelmérése, ellátása.
Sebellátás (fedőkötések).
Vérzések ellátása
Amputátum kezelés
Rándulás, ficam, törés ellátása.
Termikus traumák ellátása.
Elektromos balesetek.
Tömeges balesetek, katasztrófák.
Mérgezések.
A méreg fogalma, behatolási kapuk.
A legfontosabb mérgezésekre utaló jelek, teendők.
Újraélesztés (BLS, XBLS, BLS-AED)
Sürgősségi kommunikáció (beteggel hozzátartozóval, más ellátóval (SBAR)
A témakör részletes kifejtése
7.4. A képzés helyszíne Szaktanterem/ demonstrációs teremben.
73
7.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
Az elsősegélynyújtás-első ellátása témakört skill és szimulációs gyakorlatok segítségével
csoportbontásban javasolt elsajátítani.
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések
egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. kiselőadás x x
3. megbeszélés x
4. vita x
5. szemléltetés x
6. szerepjátés x
7. házi feladat x
8. skill gyakorlat x
9. szimulációs gyakorlat x
7.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
7.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
74
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
3. Képi információk körében
3.1. rajz értelmezése x
3.2. rajz kiegészítés x
4. Komplex információk körében
4.1. Esetleírás készítése x
4.2 Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján x
5. Csoportos munkaformák körében
5.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
5.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
5.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
5.4. Csoportos helyzetgyakorlat x
6. Gyakorlati munkavégzés körében
6.1. Műveletek gyakorlása x
7.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
8. Klinikumi szakismertek tantárgy 72 óra
8.1. A tantárgy tanításának célja
Akut és krónikus betegségek kialakulásának, felismerésének, lefolyásának ismertetése az egyes
életszakaszokban. Bevezetés a medicina alapjaiba.
8.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Biológia
Eü. ellátórendszer
Népegészségügy
Környezet egészségügy
Egészségfejlesztés
Orvosi latin
Egészséges ember gondozása
Csecsemő és kisgyermek gondozása
Akadályozott ember gondozása
Ápolástudomány
Ápolási beavatkozások
75
Betegmegfigyelés
Egészséges csecsemő és gyermek gondozása
Járó beteg ellátási gyakorlat
Ápolás és gondozási gyakorlat
Anatómia-élettan
Elsősegélynyújtás-első ellátás
Mikrobiológia
Általános kórtan
Diagnosztikai alapjai
Terápiás ismeretek
Belgyógyászati gyakorlat
Sebészeti és traumatológia gyakorlat
Gyermekgyógyászati gyakorlat
8.3. Témakörök
8.3.1. Kardiológia és pulmonológia alapjai 9 óra
A belgyógyászat alapjai.
Belgyógyászat tudományterületei.
Betegvizsgálati módszerek.
Kardiológia.
Keringési rendszer kórfolyamatai.
Kardiális eredetű betegségek és ellátása.
Vascularis eredetű betegségek és ellátása.
Légző rendszer kórfolyamatai.
Pulmonológia.
A légutak betegségei és ellátása.
A tüdő betegségei és ellátása.
Légzési elégtelenséghez vezető kórképek.
8.3.2. Gasztroenterológia és nefrológia alapjai. 9 óra
Gasztroenterológia.
Emésztő rendszer kórfolyamatai
Emésztő csatorna betegségei.
Emésztő mirigyek betegségei és ellátása.
A táplálkozás és az anyagcsere zavarai.
A vizeletkiválasztó és elvezető rendszer kórfolyamatai.
Nefrológia.
A húgyutak betegségei és ellátása.
A vese betegségei és ellátása.
76
Vérképző rendszer kórfolyamatai, betegségei és ellátása
.
8.3.3. Hematológia, immunológia, reumatológia alapjai 9 óra
Hematológia és immunológia.
Immunrendszer kórfolyamatai, betegségei és ellátása.
Az endokrin rendszer kórfolyamatai.
Endokrinológia.
Endokrin mirigyek betegségei és ellátása.
Reproduktív rendszer endokrin betegségei és ellátása.
Mozgás rendszer kórfolyamatai.
77
Reumatológia.
A csontok betegségei és ellátása.
Az ízületek gyulladásos betegségei és ellátása.
Az izmok betegségei és ellátása.
Az idegrendszer kórfolyamatai.
8.3.4. Neurológia és pszichiátria alapjai 11 óra
Neurológia.
Központi idegrendszer betegségei és ellátása.
Perifériás idegrendszer betegségei és ellátása.
Pszichiátria.
Magatartás zavarok.
Szenvedélybetegségek.
Hangulat zavarok.
Személyiség zavarok.
Szorongásos kórképek.
8.3.5. Sebészet és traumatológia alapja 18 óra
Aszepszis/Antiszepszis.
Sebészeti kézfertőtlenítés.
Műtéti terület fertőtlenítése.
Műtéti eszközök sterilizálása.
A műtő fertőtlenítése.
Sebészeti fertőzések.
Pyogen fertőzések.
Anaerob fertőzések.
Érzéstelenítés.
Általános érzéstelenítés.
Regionális érzéstelenítés.
Helyi érzéstelenítés.
Műtéti technikák.
Műtéti behatolási technikák.
Endoscopos műtéti technikák.
Mikroszkópos műtéti technikák.
Műtéti előkészítés és utókezelés.
A testtájak sebészete és traumatológiája.
A fej sebészete.
Az arc fejlődési rendellenességei.
A fej sérülései.
Az agy sebészete.
A nyak sebészete.
A nyak sérülései.
78
A pajzsmirigy sebészete, struma.
A gerinc sebészete.
A gerinc sérülései.
Korrekciós műtétek.
A mellkas sebészete.
A tüdő sebészete.
A szív sebészete.
A has sebészete.
A gyomor és nyombél sebészete.
Vékonybél és féregnyúlvány sebészete.
A vastagbél és végbél sebészete.
Máj és az epeutak sebészete.
A lép sebészete.
Méh és függelékeinek sebészete.
A vese és a húgyutak sebészete.
A hasfal sebészete.
A végtagok traumatológiai ellátása.
A vállöv és felső végtag sérülései.
A medence sérülései.
Az alsóvégtagok sérülései.
A végtagok keringési zavarainak sebészete.
Szülészet-nőgyógyászat sebészeti vonatkozásai.
Császármetszés.
Méhen kívüli terhesség
8.3.6. Gyermekgyógyászat alapja 16 óra
Csecsemő és újszülöttkor betegségei.
Újszülöttkori anoxia.
Szülési sérülések.
Az újszülött vérzéses betegségei.
Kóros újszülöttkori sárgaság.
Az újszülött fertőző betegségei.
Fejlődési rendellenességek.
A hirtelen csecsemő halál.
Csecsemő és újszülött szervek, szervrendszerek fajtái szerinti betegségei.
Az orr- és garatüreg betegségei.
A gége, a légcső és a hörgők betegségei.
A tüdő betegségei.
A szív betegségei.
A gyomor és a belek betegségei.
Anyagcsere betegségek.
Folyadék-elektrolit háztartás zavarai.
Hasmenéses betegségek, toxicosisok.
Vérszegénység – Anaemia, Leukémia.
79
Gyermekkori vesebetegségek.
Heveny fertőző betegség.
Hiánybetegségek.
Mérgezések gyermekkorban
8.4. A képzés helyszíne Szaktanterem
80
8.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
8.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések
egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. kisleőadás x
3. megbeszélés x
4. vita x
5. szemléltetés x
6. házi feladat x
8.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
81
3 Csoportos munkaformák körében
3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgozás x
3.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
4. Vizsgálati tevékenységek körében
4.1. Technológiai próbák végzése x
8.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
9. Diagnosztikai és terápiás alapismeretek tantárgy 36 óra
9.1. A tantárgy tanításának célja A betegségek kivizsgálása és ellátása során alkalmazott módszerek áttekintése, rendszerezése,
asszisztensi/ápolói feladatok bemutatása.
9.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Biológia
Szakmai jogi és etikai ismeretek
Pszichológia alapjai
Pedagógia alapjai
Eü. ellátórendszer
Népegészségügy
Környezet egészségügy
Egészségfejlesztés
Orvosi latin
Kommunikáció
Speciális kommunikáció
Egészséges ember gondozása
Csecsemő és kisgyermek gondozása
Akadályozott ember gondozása
Ápolástudomány
Ápoláslélektan
Ápolási beavatkozások
Betegmegfigyelés
Egészséges csecsemő és gyermek gondozása
Járó beteg ellátási gyakorlat
Ápolás és gondozási gyakorlat
Anatómia-élettan
Elsősegélynyújtás-első ellátás
Mikrobiológia
Általános kórtan
Belgyógyászat alapjai
Sebészet és traumatológia alapjai
82
Gyermekgyógyászat alapjai
Belgyógyászati gyakorlat
Sebészeti és traumatológia gyakorlat
Gyermekgyógyászati gyakorlat
9.3. Témakörök
9.3.1. Diagnosztika alapjai 9 óra
Diagnosztikai alapfogalmak
Auto-, hetero anamnézis
Objektív tünet, szubjektív panasz
Tünet, tünet együttes
Diagnózis
Noninvazív-invazív diagnosztikai módszerek
Döntési algoritmus és allokáció a diagnosztikai módszer megválasztásában
A diagnosztikai beavatkozások biztonsági és higiénés szempontjai és szabályai
Egyszerű, eszköznélküli fizikális diagnosztikai módszerek (fizikális vizsgálatok).
Egyszerű eszközös diagnosztikai módszerek
Testtömeg-
Testmagasság-
Testarány-
Testkörfogat mérés.
Vitális paraméterek mérése, megfigyelése.
Az EKG vizsgálat elméleti alapjai és technikai kivitelezése.
A csapolások elméleti alapjai, céljai.
A has-, mellkas-, lumbál-, ciszterna-, szternumpunkció lényege, indikációi-kontraindikációi, a
beavatkozásokhoz kapcsolódó előkészítési, együttműködési, megfigyelési és dokumentációs
feladatok.
A biopsziák elméleti alapjai, céljai.
A máj, vese, csípőcsont, pajzsmirigy, emlő biopszia lényege, indikációi-kontraindikációi, a
beavatkozásokhoz kapcsolódó előkészítési, együttműködési, megfigyelési és dokumentációs
feladatok
.
9.3.2. Labordiagnosztikai alapismeretek 5 óra
Labordiagnosztika fogalma, célja, módszerei, fázisai.
A preanalitikai fázis feladatai.
Leggyakrabban alkalmazott laborvizsgálatok indikációi, jellemzői.
A beteg előkészítés szempontjai különböző laborvizsgálatoknál.
Vérvétel zárt vérvételi rendszer alkalmazásával.
Testváladékok mintavételi technikája.
Mintavételi technikák mikrobiológiai vizsgálatokhoz.
A vizsgálati anyagok kezelésének, szállításának, dokumentálásának specialitásai.
83
Point Of Care Testing (betegágy melletti labordiagnosztika) fogalma, célja, módszerei,
jelentősége a betegellátásban.
Betegágy melletti vércukor meghatározás kivitelezése.
84
9.3.3. Képalkotó diagnosztika alapjai 4 óra
Radiológiai alapismeretek.
Radiológiai vizsgálatok célja, módszerei.
A Rtg, CT, MR, PET, SPECT, UH, Angiográfiás és Mammográfiás radiológiai vizsgáló eszközök
működési elvének jellemzői.
A vizsgáló módszerek főbb indikációi, kontraindikációi.
A beteg előkészítésének és vizsgálat utáni megfigyelésének szempontjai.
A kontrasztanyag alkalmazásával történt radiológiai vizsgálatok előkészítési és megfigyelési
specialitásai.
A nukleáris medicina leggyakoribb vizsgáló módszerei és jellemzői.
Az endoszkópos vizsgálatok alkalmazásának elméleti alapjai, indikációi, céljai.
Az egyes endoszkópos beavatkozásokhoz (emésztőrendszeri- légzőrendszeri endoszkópiák)
kapcsolódó előkészítési, együttműködési, megfigyelési és dokumentációs feladatok.A
témakör részletes kifejtése
9.3.4. Terápiás alapismeretek 9 óra
Terápia,
Tüneti-támogató terápia,
Supportív terápia,
Palliatív terápia,
Komfort terápia,
Aspecifikus-, specifikus terápia.
Az egészségügyi ellátás során alkalmazott terápiás módszerek:
Konzervatív terápia,
Műtéti terápia,
Dietoterápia,
Fizioterápia,
Pszichoterápia.
Döntési algoritmus és allokáció az optimális terápia megválasztásában.
A beteg pszichés előkészítésének és vezetésének praktikumai a kompetencia határok
betartásával.
A terápiás módszerek biztonsági, higiénés szempontjai és szabályai.
Fájdalomcsillapítás gyógyszeres terápia alkalmazása nélkül.
A fájdalomcsillapítás fogalma, célja, módszerei, kompetenciaköre.
A fájdalomcsillapítás nem gyógyszeres formáinak, jellemzői, indikációi-kontraindikációi,
alkalmazásának algoritmusai (pozíciós terápia, felszíni kezelés, hideg-meleg terápiás
alkalmazások, masszázs, fizioterápia, hydroterápia, TENS, alternatív medicina módszerei).
A fájdalom megfigyelésének, mérésének szempontjai.
A fájdalomcsillapítás hatékonyságának követése, dokumentálása.
Lázcsillapítás gyógyszeres terápia alkalmazása nélkül.
A láz fogalma, szervezetre gyakorolt hatásai, tünetei.
A lázcsillapítás indikációi, módszerei.
A fizikális lázcsillapítás fogalma, célja, módszerei, indikációi.
85
A hűtőfürdő és hűtő borogatás (priznic) alkalmazásának algoritmusa.
Lázas beteg ápolásának, megfigyelésének szempontjai.
A lázcsillapítás hatékonyságának követése, dokumentálása.
A tevékenység higiénés, munka- és környezetbiztonsági szabályai.
9.3.5. Gyógyszertan alapjai, gyógyszerelés 9 óra
Gyógyszertani alapfogalmak.
Gyógyszerrendelés alapfogalmai.
Gyógyszerek hatásmechanizmusai.
Gyógyszerhatás folyamata, befolyásoló tényezői.
Gyógyszerinterakciók és mellékhatások.
Gyógyszerformák és jellemzőik.
Gyógyszer bejuttatási módok és jellemzőik.
Gyógyszeradagok kiszámítása.
Nemzetközi rövidítések a gyógyszerelésben (gyógyszerformák, bejuttatási módok,
mértékegységek).
Ápolói feladatok gyógyszerelés során.
Az intézeti gyógyszertárolás, gyógyszerkezelés szabályai, specialitásai.
A gyógyszerelés irányelvei, szabályai, kompetenciái.
A per os, rectális, transdermális, gyógyszerelés technikái.
A fül-orr-szem cseppek alkalmazásának technikái.
A gyógyszerelés higiénés szabályai.
A betegmegfigyelés szempontjai gyógyszerterápia alkalmazása során.
A gyógyszertévesztés megelőzése, észlelése, jelentési kötelezettsége.
Gyógyszerelés dokumentálásának jogi és minőségirányítási szabályozása.
A beteg együttműködés jelentősége a gyógyszeres terápia során.
A gyógyszereléshez kapcsolódó betegoktatás szempontjai.
A gyógyszerterápia specialitásai gyermek- és időskorban
Injekciós terápia.
Az injekcióbejuttatás leggyakoribb formái, jellemzői, előnyei-hátrányai.
Az injekciózáshoz használható fecskendő típusok és jellemzőik.
Az injekciós tűk típusai, jellemzői, a tű méretjelölésének értelmezése.
Az előre töltött injekciós eszközök jellemzői.
Pen jellemzői.
Előkészítés injekciózáshoz.
A gyógyszer felszívás algoritmusa.
Az előkészítés során betartandó higiénés és balesetvédelmi szabályok.
Az injekciós terápia általános és helyi szövődményei.
Infúziós terápia.
Az infúziós terápia fogalma, célja, indikációja, kompetenciaköre.
A folyadék bejuttatásának lehetséges módjai (perifériás-, centrális véna kanülálás, intraosseális
kanülálás).
86
Az infúziós terápia során alkalmazható eszközök és jellemzőik (tűk, perifériás intravascularis
kanülök, infúziós szerelékek, összekötők, csatlakozók, infúzióadagoló készülékek).
Előkészítés infúziós terápiához.
A beteg pszichés, szomatikus előkészítésének specialitásai.
Segédkezés infúziós terápia kivitelezésében.
Az infúzió összeállításának és bekötésének és eltávolításának algoritmusa.
Az előkészítés és beavatkozás során betartandó higiénés és balesetvédelmi szabályok.
A beteg megfigyelésének szempontjai infúziós terápia során.
Az infúziós terápia általános és helyi szövődményei.
Az infúziós terápia dokumentálásának szabályai.
Vércsoport meghatározás.
A vércsoport meghatározás célja, indikációja, kompetenciaköre.
A vércsoport meghatározás eszközei.
Előkészítés vércsoport meghatározáshoz.
A kártyás módszerrel történő vércsoport meghatározás algoritmusa.
Vércsoport meghatározás utáni feladatok.
A tevékenység higiénés, munka- és környezetbiztonsági szabályai.
9.4. A képzés helyszíne Szaktanterem, demonstrációs terem.
9.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
9.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések
egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. kiselőadás x
3. megbeszélés x
4. vita x
5. szemléltetés x
6. kooperatív tanulás x
7. házi feladat x
9.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
87
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
88
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal vezetett
rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
3. Képi információk körében
3.1. rajz értelmezése x
3.2. rajz kiegészítés x
3.3. rajz elemzés, hibakeresés x
3.4. rajz elemzés, hibakeresés x
4. Komplex információk körében
4.1. Esetleírás készítése x x
5. Csoportos munkaformák körében
5.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgozás x
5.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
5.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
5.4. Csoportos helyzetgyakorlat x
6. Gyakorlati munkavégzés körében
6.1. Műveletek gyakorlása x x
6.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján x x
8. Vizsgálati tevékenységek körében
8.1. Technológiai próbák végzése x x
8.2. Vegyészeti laboratóriumi
alapmérések x
8.3. Anyagminták azonosítása x
9.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
10. Klinikumi gyakorlatok tantárgy 198 óra
10.1. A tantárgy tanításának célja
89
A tantárgy tanításának keretében bemutatni a klinikai osztályok munkáját, munkarendjét. A beteg
ellátási/ápolási folyamat végigkísérése. Diagnosztikai és terápiás eljárások megfigyelés,
összefüggések elemzése.
90
10.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
Szakmai jogi és etikai ismeretek
Szociológiai alapismertek
Pszichológia alapjai
Pedagógia alapjai
Eü. ellátórendszer
Népegészségügy
Egészségfejlesztés
Orvosi latin
Kommunikáció
Speciális kommunikáció
Egészséges ember gondozása
Csecsemő és kisgyermek gondozása
Akadályozott ember gondozása
Ápolástudomány
Ápoláslélektan
Ápolási beavatkozások
Betegmegfigyelés
Egészséges csecsemő és gyermek gondozása
Járó beteg ellátási gyakorlat
Ápolás és gondozási gyakorlat
Anatómia-élettan
Elsősegélynyújtás-első ellátás
Mikrobiológia
Általános kórtan
Belgyógyászat alapjai
Sebészet és traumatológia alapjai
Gyermekgyógyászat alapjai
Diagnosztikai alapjai
Terápiás ismeretek
10.3. Témakörök
10.3.1. Belgyógyászai gyakorlat 80 óra
A belgyógyászati osztály szervezeti felépítésének bemutatása.
Munka és tűzvédelmi szabályok.
A beteg kültakarójának a megfigyelése.
A beteg tudatának, tudatállapotának megfigyelése.
Kardinális tünetek: a pulzus, vérnyomás, testhőmérséklet, légzés megfigyelése.
A testváladék megfigyelése és felfogása, mérése.
Vérvétel.
Vércukor meghatározás végzése gyorstesztekkel.
Betegmegfigyelő monitorok alkalmazása: EKG, pulzus, légző, hő, szaturáció.
A megfigyelések dokumentálása.
91
Betegvizsgálat megfigyelése.
Diagnosztikai beavatkozások megfigyelése.
A különböző kórfolyamatok megfigyelése.
Előkészítés gyógyszereléshez, segédkezés a gyógyszerbevitelben.
Előkészítés injekciózáshoz és infúziós terápiához.
Terápiás beavatkozások megfigyelése.
Ellátási folyamat kísérése.
Bekapcsolódás az ápolási/szakápolási folyamatba.
Az ápolási folyamat: felmérés, ápolási diagnózis, ápolási terv, az ápolás kivitelezése, értékelés
megfigyelés.
Az ápolási dokumentáció vezetése.
Segédkezés a beteg ember szükségleteinek a kielégítésében: mozgás, pihenés, higiéné,
táplálkozás, folyadékfelvétel, váladékok ürítése, légzés, testhőmérséklet, környezeti
veszélyek elkerülése.
10.3.2. Sebészeti gyakorlat 30 óra
A sebészeti osztály szervezeti felépítésének bemutatása.
Munka és tűzvédelmi szabályok megismerése.
Sebellátás.
Kötözésben segédkezés.
Szövetegyesítő eljárások megfigyelése.
Sebváladékok megfigyelése.
Drének megfigyelése.
Műtétek.
A műtő felszerelésének, eszközeinek a megismerése.
Általános műtéti előkészítésben segédkezés.
Kissebészeti beavatkozások megfigyelése.
Egynapos sebészeti beavatkozások megfigyelése.
A fájdalomcsillapítási eljárások megfigyelése.
Általános műtéti utókezelésben segédkezés.
Aszepszis/antiszepszis.
Kézfertőtlenítés.
Kötözőkocsi eszközeinek fertőtlenítésében, sterilizálásában való közreműködés.
A beteg előkészítése képalkotó vizsgálatokhoz, endoszkópos beavatkozásához.
A testváladékokat megfigyelése és felfogása.
Vérvétel.
Előkészítés gyógyszereléshez, segédkezés a gyógyszerbevitelben.
Előkészítés injekciózáshoz és infúziós terápiához.
Előkészítés és segédkezés a punkciók és biopsziák kivitelezésében.
Bekapcsolódás az ápolási/szakápolási folyamatba.
Közreműködés az ápolási folyamatban.
Az ápolási dokumentáció vezetése.
Segédkezés a beteg ember szükségleteinek a kielégítésében:
mozgás, pihenés, higiéné, táplálkozás, folyadékfelvétel, váladékok ürítése,
92
légzés, testhőmérséklet, környezeti veszélyek elkerülése.
10.3.3. Traumatológia gyakorlat 30 óra
A traumatológiai osztály szervezeti felépítésének bemutatása.
Munka és tűzvédelmi szabályok megismerése.
Sérültek fogadása, első vizsgálata.
A sebkötözések.
Sebek dezinficiálása.
Típuskötések alkalmazása.
Kötözések a fejen és a nyakon, kötözések a mellkason.
Has-, lágyék- és gáttáji kötözések.
Kötözések az alsó és felső végtagon.
Csonttörések ellátása.
Rögzítő kötések, gipszelések.
A törések vértelen helyretétele, repozició.
Gipszelés gyakorlati alapjai, gipszkötések fajtái.
Gipszelési technikák, gipszkötések előkészítése.
Extenzió felhelyezésének megfigyelése.
Előkészítés gyógyszereléshez, segédkezés a gyógyszerbevitelben.
Előkészítés injekciózáshoz és infúziós terápiához.
Előkészítés vércsoport meghatározáshoz.
A testváladékok megfigyelése és felfogása.
Vérvétel.
Súlyos sérült ellátásának megfigyelése, sokktalanítás.
Bekapcsolódás az ápolási/szakápolási folyamatba.
Közreműködés az ápolási folyamatban.
Az ápolási dokumentáció vezetése.
Segédkezés a beteg ember szükségleteinek a kielégítésében:
Mozgás, pihenés, higiéné.
Táplálkozás, folyadékfelvétel, váladékok ürítése.
Légzés, testhőmérséklet, környezeti veszélyek elkerülése
10.3.4. Gyermekgyógyászai gyakorlat 58 óra
Az osztály szervezeti felépítésének bemutatása.
Munka és tűzvédelmi szabályok megismerése.
Csecsemő osztályos gyakorlat.
Az újszülött életjelenségeinek megfigyelése.
Koraszülöttség jeleinek és a fejlődési rendellenességek felismerése.
Megfigyelés: turgor, mozgás, köldök, kutacsok, nyálkahártyák (Apgar).
Fekvési módok, alvás és alvási szokások, a sírás megfigyelése.
Szoptatás és táplálás.
Székletürítés és vizeletürítés megfigyelése.
Testtömeg és testarányok mérése.
93
Csecsemők állapotváltozásainak felismerése.
Gyermekosztályos gyakorlat.
Az arc és testtájak, testarányok, mozgás megfigyelése, testsúly mérése.
Kardinális tünetek mérése, megfigyelése.
A gyermek tudatának és magatartásának megfigyelése.
Érzékszervek működésének megfigyelése.
Köhögés és köpet megfigyelése.
Hányás és hányadék megfigyelése.
Bevitt és ürített folyadék mennyiségének megfigyelése.
A gyermekek állapotváltozásainak felismerése.
A gyermek elhanyagolásának illetve bántalmazásának felismerése.
Betegmegfigyelő monitorok alkalmazása a gyermekápolásban.
Csecsemő és gyermekosztályon egyaránt végzendő ápolási feladatok.
Ágyazás, beteg fektetése, mobilizálása, kényelmi eszközök alkalmazása.
Pihenés feltételeinek biztosítása.
Beteg környezetének higiénéje.
Fürdetés, szájápolás, hajmosás, körömápolás, bőrápolás, bőrvédelem.
Etetés eszközeinek előkészítése, használata, szondatáplálás.
Előkészítés vizithez, a beteg tartása-fogása vizsgálatokhoz.
A megfigyelt és a mért paraméterek dokumentálása.
Kapcsolat a szülőkkel.
10.4. A képzés helyszíne
Belgyógyászati osztály /Szociális intézmény fekvőbeteg részleg
Sebészeti osztály /Szociális intézmény fekvőbeteg részleg
Traumatológia.
Csecsemő és gyermekosztály
10.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
10.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. megfigyelés x
2. projekt x
3. irányított feladat
megoldás x
10.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
94
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
95
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x
2.4. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
3.3. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján x
3.4 Esemény helyszíni értékelése
szóban felkészülés után x
3.5 Utólagos szóbeli beszámoló x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
5. Gyakorlati munkavégzés körében
5.1. Műveletek gyakorlása x x
6. Szolgáltatási tevékenységek körében
6.1. Szolgáltatási napló vezetése x
6.2. Önálló szakmai munkavégzés
felügyelet mellett x
6.3. Önálló szakmai munkavégzés
közvetlen irányítással x
10.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
96
A
11151-16 azonosító számú
Diagnosztikus és terápiás beavatkozások felnőtt betegnél
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
97
A 11151-16 azonosító számú Diagnosztikus és terápiás beavatkozások felnőtt betegnél megnevezésű
szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Dia
gno
szti
kus
és
terá
piá
s
szak
ism
eret
ek
Dia
gno
szti
kus
és
terá
piá
s
bea
vatk
ozá
sok
Klin
ikai
gya
korl
at
FELADATOK
Fizikális vizsgálatok kivitelezésénél
segédkezik, érzékszervi vizsgálatoknál
közreműködik
x x x
Betegmegfigyelő monitort alkalmaz (EKG,
pulzus, szaturáció, légzés, vérnyomás,
testhőmérséklet)
x x x
Nem várt esetményeket felismeri, jelzi x x x
Laboratóriumi diagnosztika céljából mintát
(vér, vizelet, testváladék) vesz,
laboratóriumi mintákat szállításra
előkészít
x x x
Terheléses EKG vizsgálatnál közreműködik x x
Előkészít és felkészíti a beteget EEG, EMG,
ENG vizsgálatra x x
Előkészít és felkészíti a beteget légzésfunkciós
vizsgálatra x x
Előkészíti és felkészíti a beteget natív és
kontrasztanyagos képalkotó
vizsgálatokhoz (RTG, UH, CT, MR, PET,
oszteodezintometria, mammográfia,
szcintigráfia)
x x
Előkészít és felkészíti a beteget endoszkópos
beavatkozásokhoz x x
Előkészíti és felkészíti a beteget diagnosztikus
és terápiás punkciós vizsgálatokhoz
(mellkaspunkció,haspunkció,
lumbálpunció, cysterna, sternum
punkció, izületi punkciók, tályog punkció)
x x x
Előkészíti és felkészíti a beteget tűbipopsziás
beavatkozásokhoz, mintavételhez x x
Közreműködik a beteg műtéti előkészítésében
és postoperatív ellátásában x x
Előkészíti és felkészíti a beteget szülészeti -
nőgyógyászati vizsgálatokhoz,
beavatkozásokhoz
x x x
98
Előkészít gyógyszereléshez, orvos utasítására
enterális gyógyszerelést végez x x x
Előkészít infúziós terápiához, infúziót
gyógyszer nélkül folyadékpótlásra beköt x x x
Előkészít transzfúziós terápiához x x
Előkészít oxigénterápiához és alkalmazza azt x x x
Inhalációs kezelésnél közreműködik x x x
Légúti váladékot eltávolít x x
Légzőtorna kivitelezésben közreműködik x x
Közreműködik az enterális mesterséges
táplálásnál x x
Közreműködik a fertőző betegek izolálásánál,
részt vesz a fertőző betegek ellátásában x x
Közreműködik a hospice team munkájában x x
Dokumentációt vezet x x x
SZAKMAI ISMERETEK
Ápolástan x x x
Az ápolás elmélete és gyakorlata x x x
Diagnosztikai alapok x x x
Biokémia x x x
Biofizika x x x
Invazív beavatkozások alapjai x x x
Klinikai laboratóriumi alapok x x x
Mikrobiológia x x x
Elektrofiziológiai alapok x x x
Ragiológiai alapok x x x
Terápiás alapok x x x
Belgyógyászat x x x
Sebészet x x x
Urológia x x x
Szemészet x x x
Fül-orr-gégészet x x x
Bőrgyógyászat x x x
Szülészet-nőgyógyászat x x x
Gyógyszertan x x x
Dietetika x x x
Ápoláslélektan x x x
Etika, szakmai etika x x x
Munkavédelem, tűzvédelem x x x
Környezetvédelem x x x
Kórházhigiéne x x x
Dokumentáció x x x
Hospice ismeretek x x
Fertőző betegek ellátása x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Szakmai nyelvezetű íráskészség x x x
Szakmai olvasott és hallott szöveg megértése,
szakmai nyelvű beszédkészség x x x
99
Beavatkozások eszközeinek használata x x x
Oktatástechnikai, szemléltető eszközök
használata x x x
Gyógyászati segédeszközök használata x x x
100
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Deklaratív tudás, procedurális tudás x x x
Felelősségtudat x x x
Megbízhatóság x x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Empatikus készség x x x
Határozottság x x x
Konfliktusmegoldó készség x x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Problémaelemzés/feltárás, problémamegoldás x x x
Logikus gondolkodás x x x
Információgyűjtés x x x
11. Diagnosztikus és terápiás szakismeretek tantárgy 64 óra
11.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló legyen képes kompetenciájának megfelelő fizikális és egyszerű eszközös betegvizsgálatok
kivitelezésére, az észlelt élettani és kóros elváltozások alapján dönteni az azonnali és halasztható
teendőkről. Ismerje a különböző laboratóriumi, radiológiai, invazív diagnosztikai vizsgálatok
jelentőségét diagnosztikus értékük függvényében. Legyen képes előkészítési feladatait elvégezni.
Ismerje a betegellátás során alkalmazható terápiás módszerek és beavatkozások klinikai és
ápolásszakmai standardjait, algoritmusait, melyeket készség szintjén tudjon alkalmazni a modul
elsajátítása után.
11.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
Kémia, fizika, ápolástan-gondozástan, klinikai ismeretek
11.3. Témakörök
11.3.1. Biofizikai és biokémia ismeretek 1 8 óra
Az emberi szervezet élettani működésének biofizikai alapfolyamatai. Inger, ingerület, ingerelhetőség, a szenzoros működés tulajdonságai.
Mozgás, helyváltoztatás, izomműködés, légzés (mechanika, gázcsere, nyomásviszonyok, felületi
feszültség).
Keringés (szívműködés, szisztole-disztole, szívmunka, vérnyomás, folyadék-véráramlás).
Látás (optikai alapok, akkomodáció, fotoreceptorok, fényérzékelés, látómező).
Hallás (halláselmélet, audiometria).
Az élőszervezet építőanyagainak és biokémiai alapfolyamatainak jellemzői, élettani szerepe.
Bioelemek és biomolekulák.
Fehérjék jellemzői, csoportjai, szerkezete.
A hemoglobin szerkezete, jellemzői.
Aminosavak csoportosítása, anyagcsere folyamatainak jellemzői.
Az emberi szervezet nitrogén anyagcseréje, karbamid szintézise.
Szénhidrátok jellemzői, csoportjai (mono-oligo-poliszacharidok) jellemzői.
A glukóz oxidációja és szintézise.
Lipidek jellemzői, csoportosításuk, lipid anyagcsere folyamata, módszerei.
Enzimek és működésük.
101
A homeosztázis fogalma, alkotói, élettani jellemzői, diagnosztikai módszerei.
11.3.2. Gyógyszertan 16 óra
A gyógyszertani alapismeretek ismétlése, rendszerezése.
A leggyakrabban alkalmazott gyógyszerterápiák csoportosításuk, hatásmechanizmusuk, főbb
alkalmazási indikációik, fontosabb kontraindikációik, adagolásuk specialitásai,
leggyakoribb mellékhatásai, túladagolásuk tünetei és a gyógyszer alkalmazásának ápolói
vonatkozásai alapján.
Vérnyomáscsökkentők.
Antiarrhytmiás szerek.
Szívelégtelenségben alkalmazott szerek (vasodilatátorok, inotropszerek,
szimpatomimetikumok).
Diuretikumok.
Véralvadásra ható szerek (thrombocyta-aggregáció gátlók, anticoagulánsok, fibrinolitikumok,
K-vitamin antagonisták).
Gyomor-bélrendszerre ható szerek (savszekrécióra, bélmotilitásra, epeszekrécióra ható
szerek).
A légzőrendszerre ható szerek (hörgtágítók, nyákoldók, köptetők).
Altatók, nyugtatók.
Antidepresszánsok, Neuroleptikumok.
Általános érzéstelenítők.
Opioid analgetikumok.Antiepileptikumok.
Antidiabetikumok.
Kortikoszteroidok.
Nem szteroid gyulladáscsökkentők.
Antibakteriális szerek.
Az enterális gyógyszerbejuttatás.
Módjai, jellemzői, a gyógyszer hatásmechanizmusát befolyásoló tényezők.
Az enterálisan bejuttatható gyógyszerformák, jellemzői, adagolásának kiszámítási módjai.
Az enterális gyógyszerelés lehetséges hibái, mellékhatásai, szövődményei. Az injekciózás
fogalma, célja, módjai.
Az egyes bejuttatási módok előnye-hátránya.
A hatásmechanizmust befolyásoló tényezők.
Adagok kiszámításának szabályai (inzulin, heparin).
Az infúziós terápia fogalma, célja, módjai, jellemzői.
Az infúziós oldatok csoportosítása, jellemzői, hatás-mellékhatás.
Az infúzió adagolás számítási módszerei.
Az infúziós terápia lehetséges szövődményei.
Az inhalációs terápia fogalma, célja, kivitelezésének indikációi-kontraindikációi.
Leggyakrabban alkalmazott inhalációs terápiás módok (kompresszoros, ultrahangos porlasztás,
nebulizálás, párásítás, adagoló spray, turbuhaler, discus, gépi porlasztók).
Az egyes módszerek alkalmazási eszközeinek jellemzői, az alkalmazás előnyei-hátrányai.
Az inhalációs terápia során alkalmazott leggyakoribb gyógyszerkészítmények és jellemzői.
102
A betegmegfigyelés szempontjai gyógyszerterápiák alkalmazása során.
Gyógyszeres terápiák során előforduló nem várt hatások és azok ápolói szintű ellátása.
A gyógyszertévesztés megelőzése, észlelése, jelentési kötelezettsége.
Gyógyszerelés dokumentálásának jogi és minőségirányítási szabályozása.
11.3.3. Fizikális vizsgálatok, betegvizsgálat 8 óra
A betegvizsgálat, megfigyelés szerepe, helye, jelentősége a betegellátásban.
Az ápolói észlelés és felismerés jelentősége a betegellátásban.
Kommunikációs szempontok és technikák betegvizsgálat során.
A betegvizsgálat higiénés szabályai.
Az elsődleges, gyors állapotfelmérés AVPU, A-B-C-D-E algoritmusa, azonnali beavatkozást
igénylő állapotok.
Részletes betegvizsgálat.
A betegvizsgálat környezeti, tárgyi és személyi feltételei, szabályai.
Jelen panaszok kikérdezésének algoritmusa.
Az anamnézis fogalma, típusai, felvételének szempontjai.
A fizikális belgyógyászati vizsgálatok alapmódszerei.
A betegmegtekintés szempontjai a kültakaró, testtájak, testalkat, testarányok, élettanitól
eltérő változásai, azok értelmezése.
Tapintás módszerei, szempontjai (testfelszín, hőmérséklet, pulzus, oedemák, nyirokcsomók,
pajzsmirigy, alaki deformitások, has tapintása, az élettanitól eltérő elváltozások
értelmezése).
A kopogtatás módszertani alapjai (alaphangok és azokat befolyásoló tényezők).
Leggyakoribb kóros kopogtatási hangok és jellemzőik.
A szívműködés, légzés, bélműködés hallgatózás kivitelezésének módszertana, kóros
hallgatózási hangok és jellemzőik.
Ütögetés módszerei, szempontjai, diagnosztikai jelentősége.
A has fizikális vizsgálatának módszertana, a kóros eltérések értelmezése.
A fájdalom vizsgálatának, megfigyelésének szempontjai, módszertana.
Neurológiai fizikális vizsgálómódszerek.
Traumatológiai beteg fizikális vizsgálatának módszere.
Sérülések, bántalmazások jelei.
A hallás fizikális vizsgálatának módszerei (hallás vizsgálata, otoszkópia).
A látás fizikális vizsgálatának módszerei (látás vizsgálat, szemfenék vizsgálat, látótér vizsgálat).
Bőrgyógyászati vizsgáló módszerek, az elemi bőrjelenségek csoportosítása, típusai, jellemzői.
Zavart tudatú beteg vizsgálatának specialitásai.
Pszichiátriai beteg vizsgálatának specialitásai.
A szülészeti-nőgyógyászati vizsgálat specialitásai.
Az anamnézis specialitásai.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének ápolói feladatai.
A vizsgálat menete.
Megtekintés, feltárás.
Citológiai vizsgálat menete.
103
Kolposzkópos vizsgálat menete.
Bimanuális vizsgálat.
Ápolói feladatok vizsgálat után.
Kisgyermek vizsgálatának specialitásai, nehézségei.
A vizsgálati státusz leírásának szempontjai.
A betegvizsgálat dokumentálásának jogi és minőségirányítási szabályozásai.
11.3.4. Eszközös vizsgálatok 16 óra
Az optimális diagnosztikai módszer megválasztásának szempontjai, allokációs elméletei, döntési
algoritmusai.
Az eszközös diagnosztikai vizsgáló módszerek csoportosítása.
EKG diagnosztika.
Az EKG kivitelezésének ápolói feladatai.
Az EKG analízis ápolói kompetenciái, életveszélyes EKG eltérések.
A terheléses EKG fogalma, lényege, indikációja-kontraindikációja.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének specialitásai.
A vizsgálat algoritmusa, célértékek, a vizsgálat megszakításának indikációi.
Ápolói feladatok a vizsgálat előtt, alatt, után.
A Holter EKG lényege, alkalmazásának indikációja, diagnosztikus jelentősége, a beteg
előkészítés és oktatás szempontjai.
Beteg monitorozás fogalma, célja.
A beteg megfigyelő monitorok jellemzői, fő funkciói (riasztás, programozhatóság, memória).
Az EKG monitorozás módjai, alkalmazásának specialitásai.
A pulzoximetria működési alapjai, alkalmazásának praktikumai a mért értékek értelmezése,
hiba lehetőségek.
A pulzus, légzés monitorozása, alkalmazásának praktikumai a mért értékek értelmezése, hiba
lehetőségek.
A vérnyomás monitorozásának szabályai, a mért értékek értelmezése, hiba lehetőségek.
A testhőmérséklet monitorozásának alapjai, alkalmazásának praktikumai a mért értékek
értelmezése, hiba lehetőségei.
A monitorok kezelésének, tisztításának szabályai, módszerei.
Az EEG vizsgálat anatómiai, élettani alapjai.
Az EEG vizsgálati módszerei, ápolói feladatok a különböző vizsgálatoknál.
Az EMG, ENG vizsgálat lényege, alkalmazásának indikációi, ápolói feladatai.
Légzésfunkciós vizsgálat.
A vizsgálat lényege, indikációja.
A vizsgált paraméterek (vitálkapacitás, reziduális volumen, FEV, FIV, Tieffenau index, FEF/ MEF)
élettani értelmezése és értéktartományai.
A beteg előkészítés ápolói feladatai, specialitásai.
A vizsgálat algoritmusa.
104
Képalkotó vizsgálatok.
Az ultrahang fizikai jellemzői, diagnosztikai alkalmazásának típusai.
Az ultrahang vizsgálat lényege, alkalmazásának indikációi, típusai.
A beteg előkészítés specialitásai különböző UH vizsgálatokhoz a különböző UH vizsgálatok
ápolói feladatai.
A Doppler vizsgálat lényege, indikációi, típusai.
Speciális UH vizsgálatok (transoesophagialis, rectalis, vaginalis).
A röntgendiagnosztika fizikai alapjai, alkalmazásának módjai, hatásai.
Röntgen vizsgálatok lényege, indikációi, típusai.
Natív röntgen vizsgálatok típusai, ápolói feladatai.
A kontrasztanyagos röntgen vizsgálatok típusai, ápolói feladatai.
Angiográfiás vizsgálatok típusai, a beavatkozás ápolói feladatai.
CT vizsgálat lényege, indikációi-kontraindikációi, típusai, a különböző vizsgálatok ápolói
feladatai.
Az MRI vizsgálat fizikai alapjai. Az MR vizsgálat lényege, indikációi-kontraindikációi, típusai,
ápolói feladatai.
A kontrasztanyagok alkalmazásának veszélyei (acut veseelégtelenség, allergia).
PET vizsgálat lényege, indikációi, ápolói feladatai.
Osteodenzitometria lényege, indikációi, ápolói feladatai.
Mammográfia lényege, indikációi, ápolói feladatai, a páciens oktatás specialitásai.
Izotóp-diagnosztikai módszerek fizikai jellemzői.
A nuleáris medicina vizsgáló módszerei, izotóp vizsgálatok.
A csont-, vese-, szívizom-, tüdő-, és pajzsmirigy scintigráfia lényege, indikációi-kontraindikációi,
ápolói feladatai, az izotóp vizsgálat veszélyei.
Képalkotó vizsgálatok specialitásai gyermekkorban és terhes nők esetében.
Az endoszkópos vizsgálatok elméleti alapjai, céljai, az egyes beavatkozásokhoz kapcsolódó
ápolói feladatok – emésztőrendszer felső és alsó szakaszának endoscopos vizsgálata,
bronchoscopia, cystoscopia.
Diagnosztikus célú punkciók elméleti alapjai céljai, az egyes beavatkozásokhoz kapcsolódó
ápolói feladatok - mellkas punkció hascsapolás, lumbálpunkció, ciszterna punkció, izületi
punkció, tályog punkció, diagnosztikus célú peritoneális lavage.
Tű biopsziák elméleti alapjai, céljai, az egyes beavatkozásokhoz kapcsolódó ápolói feladatok –
máj-, vese-, pajzsmirigy-, emlő biopszia, az UH és CT vezérelt biopszia elméleti alapjai.
A vizsgálati minták kezelésének szabályai.
A betegbiztonság és dolgozói biztonság fenntartásának szempontjai diagnosztikus
vizsgálatoknál.
105
A diagnosztikus beavatkozások dokumentálásának jogi és minőségirányítási aspektusai.
11.3.5. Perioperatív ellátás 8 óra A műtét fogalma, típusai, céljai, indikációi.
Az aneszteziológia fogalma, célja, feladatai.
A műtéti előkészítés célja, jelentősége.
A preoperatív kivizsgálás célja, algoritmusa.
A műtéti és aneszteziológia rizikó megítélésre alkalmazott score-ok.
Ápolói feladatok a preoperatív kivizsgálás során.
Ápolói feladatok specialitásai sürgős műtéti indikáció esetén.
Az aneszteziológiai módszerek és jellemzőik.
A helyi érzéstelenítés hatásmechanizmusa, indikációi, szövődményei.
Epidurális, spinális érzéstelenítés lényege, indikációi, szövődményei.
Az általános érzéstelenítés, a narkózis fogalma, feladata, indikációk.
Módszerek, narkózis elmélete, stádiumai.
A beteg megfigyelés, monitorozás anesztézia alatt.
A beteg pszichés és szomatikus műtéti előkészítésének ápolói feladatai.
A premedicatio alkalmazás lényege, indikációja, ápolói feladatai.
Beteg átadás és átvétel helye, módszere az ápolási folyamatban, dokumentáció.
Műtött beteg postoperatív ellátásának, fogadásának lehetséges helyei, feladatai.
Műtött beteg fogadásának, megfigyelésének, ápolásának specialitásai.
A loco-regionális anesztéziában részesülő betegek ápolási szükségletei.
Altatott beteg megfigyelésének, ápolásának specialitásai.
A narkózis és a műtét hatása a beteg homeosztázisára.
Invazív eszközök, drainek, műtéti seb kezelésének, gondozásának ápolói feladatai.
A postoperatív fájdalom jellemzői, megfigyelése, mérése, fájdalomcsillapítási módjai és azok
ápolási specialitásai.
A korai postoperatív szak rizikó tényezői, megelőzésük ápolói feladatai.
A postoperatív szak dokumentálásának ápolási vonatkozásai.
11.3.6. Hospice ellátás 8 óra A hospice fogalma, alapelvei
A halál és a haldoklás kérdései a társadalomban
A haldokló beteg jogai
A haldoklás szakaszai
A haldokló pszichés gondozása, a család támogatása
A gyász lélektana, a normál gyász lefolyása
A komplikált gyász típusai
Segítség a gyászban
A hospice szervezeti formái
Bentfekvő részlegek (hospice otthon és palliatív osztály)
Otthoni hospice szakellátás
Átmeneti formák
A palliatív ellátás szintjei
A hospice team tagjai és feladatai
Az ápoló feladatai a team-ben
Palliatív és szupportív terápia
106
A fájdalomcsillapítás alapelvei, módszerei
Egyéb tünetek és kezelésük, ápolási feladatok
Idegrendszeri tünetek
Emésztőrendszeri elváltozások
Légzőrendszer elváltozásai
Egyéb elváltozások (ödéma, lymphoedema, incontinentia, decubitus, gerincvelői
kompresszió, burjánzó tumor, vészhelyzetek)
A terminális állapotban lévő betegek segítése szükségleteik kielégítésében
A méltó búcsú lehetőségei
Kapcsolattartás, segítségnyújtás, tanácsadás betegnek, hozzátartozónak 11.4. A képzés helyszíne
Tanterem, szaktanterem, demonstrációs terem
11.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
11.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x
2. elbeszélés x
3. kiselőadás x
4. megbeszélés x x
5. szemléltetés x
6. házi feladat x
7. gyakorlás x x
11.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
107
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Tesztfeladat megoldása x
2.2. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
2.3. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x
3. Komplex információk körében
3.1. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
11.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
12. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások tantárgy 48 óra
12.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló legyen képes az elméletben megalapozott betegvizsgálati és terápiás módszerek
gyakorlatban történő adaptálására. Kompetenciájának megfelelően adaptálódjon a diagnosztikai
és terápiás beavatkozásokhoz kapcsolódó feladatok önálló elvégzésére.
12.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
Ápolástan-gondozástan.
Diagnosztikus-terápiás szakismeretek.
Klinikai ismeretek.
12.3. Témakörök
12.3.1. Mintavétel laboratóriumi és egyéb vizsgálatokhoz 8 óra
Vérvétel:
Előkészítés vérvételhez.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítése vérvételhez.
Zárt rendszerű vérvétel, a beavatkozás algoritmus szerinti gyakorlása fantomon
vénapunkcióval.
Zárt rendszerű vérvétel gyakorlása perifériás vénakanülből.
Zárt rendszerű vérvétel kivitelezése mikrobiológiai vizsgálat (haemokultúra)
108
céljából.
Point of care tesztek alkalmazása (vércukor, inr, troponin, d dimer).
Vérminta előkészítése szállításra, speciális szállításra.
Vizelet mintavétel:
Vizelet mintavétel mikrobiológiai vizsgálat céljából.
Vizelet mintavételi eljárások technikái katéteres betegnél. Előkészítés vizeletgyűjtéshez.
Székletvizsgálatokhoz történő mintavétel előkészítése, kivitelezése, minta szállításra
történő előkészítése.
Köpet, hányadék, torokváladék, sebváladék, hüvelyváladék vizsgálataihoz történő
mintavétel előkészítése, kivitelezése és a minta előkészítése szállításra.
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
109
12.3.2. Ápolói feladatok eszközös vizsgálatoknál 8 óra
EKG vizsgálat ápolói feladatainak gyakorlása:.
A környezet előkészítése EKG vizsgálathoz. A készülék biztonságos működőképességének ellenőrzése.
Papírcsere gyakorlása EKG készüléken.
A beteg szomatikus és pszichés előkészítése EKG vizsgálathoz.
12 elvezetéses EKG készítése. Az elkészült EKG felvétel azonosítása.
Az EKG készülék és tartozékainak fertőtlenítése, tisztítása és karbantartása.
Lehetséges hibaüzenetek felismerése, értelmezése az EKG készüléken.
Non-invazív beteg monitorozás gyakorlása.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítése beteg monitorozásához.
A beteg megfigyelő monitor működőképességének ellenőrzése.
A beteg szomatikus és pszichés előkészítése beteg monitorozáshoz.
A monitorozás kivitelezése algoritmus alapján.
A monitor riasztási kritériumainak beállítása.
Az egyes paraméterek mérési gyakoriságának beállítása.
Riasztási események visszakeresése, nyomtatása a monitor memóriájából.
A monitor és tartozékainak tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása.
Lehetséges hibaüzenetek felismerése, értelmezése monitoron.
Szülészet-nőgyógyászati vizsgálatok ápolói feladatai.
A környezet előkészítése szülészet-nőgyógyászati vizsgálatokhoz.
A vizsgálathoz használt eszközök megismerése.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítése a vizsgálathoz.
A vizsgálati minta azonosításának, kezelésének, tárolásának, szállításra való
előkészítésének gyakorlása.
Mindennapos beavatkozások (mellkaspunkció, haspunkció, lumbálpunkció,
cysternapunctio, sternumpunkció, ízületi punkciók, tályog punkció) ápolói
feladatainak gyakorlása az alábbi szempontok szerint.
A környezet előkészítésének specialitásai a különböző vizsgálatoknál.
Az eszközök, készülékek, műszerek jellemzőinek, működésének megismerése,
működőképességük megállapításának gyakorlása.
A beteg azonosításának, a különböző beavatkozásokhoz való alkalmasságának
gyakorlása check listák felhasználásával.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének specialitásai az egyes vizsgálatoknál,
beavatkozásoknál.
Az egyes beavatkozásokhoz szükséges eszközök előkészítésének gyakorlása.
Az egyes beavatkozások alatti ápolói feladatok begyakorlása.
A vizsgálati minták azonosításának, kezelésének, tárolásának, szállításra való
előkészítésének gyakorlása.
Az egyes beavatkozások utáni ápolói feladatok és a dokumentáció végzése.
A környezet és az eszközök tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása.
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
110
12.3.3. Az ápoló gyógyszereléssel kapcsolatos feladatai 16 óra
Gyógyszerek tárolása, elrendezése gyógyszeres szekrényben FIFO, biztonsági,
minőségirányítási és ápolás szakmai irányelvek alapján.
A gyógyszerelés ápolói feladatai, szabályai, higiénés és munkavédelmi szempontjai.
Ápolói feladatok gyógyszerelés előtt (felmérés, betegoktatás).
Előkészítés gyógyszereléshez.
Gyógyszerelés kivitelezése írásban elrendelt orvosi utasítás alapján az elrendelt
készítmény azonosításának gyakorlása.
A beteg azonosítás gyakorlása az előírt szempontok szerint.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítése per orális gyógyszereléshez.
Per orális gyógyszer beadás algoritmus szerinti kivitelezése.
A környezet, a beteg pszichés és szomatikus előkészítése rectális gyógyszereléshez.
Rectális gyógyszer (kúp) felhelyezése algoritmus szerint.
A beteg gyógyszereléséhez kapcsolódó oktatási, felvilágosítási feladatok
kivitelezése. Előkészítés intramuscularis, subcutan injekció beadásához.
Az elrendelt készítmény beadásához szükséges számítási feladatok gyakorlása.
Az elrendelt injekciós készítmény felszívásának algoritmus szerinti gyakorlása.
Intramuscularis és subcutan injekció beadásának gyakorlása.
Gyárilag elkészített injekciós készítmények beadásának gyakorlása.
Beavatkozások utáni környezetbiztonsági feladatok gyakorlása.
Az elvégzett gyógyszerelés dokumentálása.
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
12.3.4. Ápolói feladatok terápiás beavatkozásoknál 16 óra
Előkészítés infúziós terápiához.
Az infúzió bejuttatásának formái, eszközei.
A környezet előkészítése infúziós terápiához.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének gyakorlása.
Az infúzió összeállításának algoritmusa, szabályai.
Az infúziós oldat előkészítésének gyakorlása.
Az infúziós szerelék összeállításának, légtelenítésének gyakorlása.
A perifériás vénakanülálás fogalma, célja, előnye-hátránya.
Előkészítés perifériás vénakanüláláshoz.
Perifériás vénabiztosításhoz történő előkészítés gyakorlása. A kanülök kezelésének, gondozásának szabályai.
Ápolói feladatok infúziós terápia előtt, alatt, után.
Folyadékpótlás céljából történő gyógyszer nélküli infúzió bekötésének gyakorlása.
Infúzió befejezéséhez kapcsolódó ápolói feladatok gyakorlása.
Az infúziós terápia hibalehetőségei, helyi és általános szövődményei.
Előkészítés transzfúziós terápiához.
A transzfúziós terápia fogalma, célja, módszerei.
Transzfúzió során alkalmazott vér-vérkészítmények és jellemzőik.
A vérrendelés, szállítás, tárolás ápolói feladatai.
A beteg és az eszközök előkészítésének szempontjai.
A vér-vérkészítmény előkészítése transzfúziós terápiához.
111
Vér-vérkészítmény bejuttatását segítő eszközök, gépek működési elvei,
alkalmazásának, karbantartásának ápolói feladatai.
A könyezet előkészítése transzfúziós terápiához.
Előkészítés vércsoport meghatározáshoz.
A betegmegfigyelés szempontjai transzfúzió alatt-után.
Az egyes beavatkozások utáni ápolói feladatok és a dokumentáció végzése.
A környezet és az eszközök tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása. A dokumentáció gyakorlása.
Oxigénterápia előkészítésének feladatai.
Az oxigén terápia fogalma, célja, élettani hatásai, indikáció-kontraindikáció.
Az oxigénterápia eszközei, biztonságos alkalmazásuk szabályai.
Az oxigén bejuttatásának módjai és azok hatékonysága. Előkészítés oxigén terápiához, a megfelelő módszer és eszköz kiválasztásának szempontjai, a
beteg pszichés és szomatikus előkészítése, pozicionálása.
A környezet, előkészítése oxigén terápiához.
Az oxigén terápia eszközeinek megismerése, használatba helyezésük gyakorlása.
A megfelelő áramlási sebesség megválasztásának és beállításának szempontjai.
Ápolói felelősség jelentősége oxigénterápia során.
Az oxigénterápia hatékonyságának mérése, a betegmegfigyelés szempontjai.
Oxigénterápiában részesülő beteg előkészítése transzportra.
A környezet és az eszközök tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása.
A dokumentáció gyakorlása.
Az inhalációs kezelés ápolói feladatai.
Az inhalációs terápia előkészítésének algoritmusa.
Az inhalációs terápia eszközei, a megfelelő eszköz kiválasztásának szempontjai.
Az eszközök előkészítésének algoritmusa. Az eszközök használatba helyezésének
gyakorlása.
A szükséges, nem gyári inhalációs oldatok számításának és
elkészítésénekgyakorlása.
A beteg pszichés, szomatikus előkészítése, pozicionálása.
Az inhalációs terápia kivitelezésének gyakorlása.
A betegmegfigyelés specialitásai inhalációs terápia során.
Az inhalációs terápia specialitásai gyermekkorban.
A környezet és az eszközök tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása.
A dokumentáció gyakorlása.
A légúti váladék eltávolítása.
A légúti váladék fogalma, fokozott képződésének okai, kórélettani jelentősége.
A váladék eltávolításának módszerei (köhögtetés, leszívás,
légzésfizioterápiamódszerek).
A köhögtetés ápolói feladatai a váladék megfigyelésének és kezelésének
szempontjai.
A légúti leszívás módjai, eszközei, ápolói feladatai, szabályai.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének és a beteg oktatásának gyakorlása a
légúti váladék eltávolítása céljából.
Légúti váladék eltávolításához alkalmazható eszközök megismerése.
A légúti váladék eltávolításának elősegítése tiszta tudatú betegnél.
112
Légúti váladék eltávolítása egyszerű légútbiztosítással ellátott eszméletlen beteg
esetében.
Légúti váladék eltávolítása intubált beteg esetében.
Légúti váladék eltávolítása tracheostomával ellátott beteg esetében.
A légúti váladékkezelésnek szempontjai.
A környezet és az eszközök tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása.
A váladék eltávolításának és a váladék jellemzőinek dokumentálása.
Légzőtorna. A légzési fizioterápia fogalma, célja, módszerei.
A légzőtorna ápoló feladatai. Részvétel légzőtorna kivitelezésében.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítése légzőtornához.
A beteg oktatás és együttműködés jelentősége légzőtorna során. Együttműködő beteg oktatása légzőtornához.
Segédkezés aktív/ passzív légzőtorna kivitelezésében.
Az enterális mesterséges táplálás módjai, a tápszerek fajtái. A tápszerek fajtái, a
tápszeradagolás módjai. Az enterális mesterséges tápláláshoz használt eszközök. A
táplálás lehetséges szövődményei.
A nosocomiális infekciók okai, következményei, megelőzésük lehetőségei
A fertőző beteg izolálása
A fertőző beteg ápolása
Terápiás tevékenységek higiénés, munka- és környezetbiztonsági szabályai.
Betegek oktatása gyógyászati segédeszközök alkalmazására.
Betegek fizikális képességének felmérése gyógyászati segédeszközök
alkalmazásával kapcsolatban.
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
12.4. A képzés helyszíne Demonstrációs terem, szaktanterem
12.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
12.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x
2. elbeszélés x
3. megbeszélés x x
4. szemléltetés x
5. házi feladat x
6. gyakorlás x x
7. szimuláció x
113
114
12.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x
2.2. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
4.3. Csoportos helyzetgyakorlat x
5. Gyakorlati munkavégzés körében
5.1. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján x x
6. Szolgáltatási tevékenységek körében
6.1. Önálló szakmai munkavégzés
felügyelet mellett x
6.2. Önálló szakmai munkavégzés
közvetlen irányítással x
12.6. A tantárgy értékelésének módja
115
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
116
13. Klinikai gyakorlat tantárgy 352 óra
13.1. A tantárgy tanításának célja
A tanuló az elméletben elsajátított ismereteinek gyakorlatban történő adaptálásával
alkalmassá váljon kompetencia szintjének megfelelően a beteg vizsgálatára, a vizsgált és
észlelt élettani és kóros elváltozások felismerésére, diagnosztikai vizsgálatokhoz
kapcsolódó ápolói feladatok elvégzésére, terápiás és ápolási beavatkozások kompetencia
szintű végzésére.
13.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Ápolástan- gondozástan
Klinikumi ismertek
Diagnosztikus -terápiás szakismeretek
Diagnosztikus- terápiás beavatkozások
13.3. Témakörök
13.3.1. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások belgyógyászati profilú osztályon
64 óra Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
A belgyógyászati osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás lehetőségeinek
feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
Az anamnézis felvételének megfigyelése.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő eredményeinek
értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív betegmonitorozás
kompetencia határokon belül.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatokban.
Beteg előkészítés sternum-, mellkas-, haspunkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Segédkezés légzésfunkciós vizsgálat kivitelezésében.
Vérvétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletgyűjtés, vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletvizsgálat végzése gyorsteszt alkalmazásával.
Az osztályon alkalmazott leggyakoribb terápiás módok megismerése.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
Segédkezés gyógyszerelés kivitelezésében.
Intramusculáris, subcutan injekció bejuttatása orvosi utasításnak megfelelően.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói feladatok
kivitelezésében.
Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs terápiához
117
kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.
Előkészítés és segédkezés enterális mesterséges táplálásnál
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikus célú csapolásokhoz kapcsolódó ápolói
feladatokban.
13.3.2. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások sebészeti profilú osztályon 40 óra
Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
A sebészeti osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás
lehetőségeinek feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
A sebészeti ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Speciális sebészeti fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói feladatok
megismerése.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó
ápolói feladatokban.
Beteg előkészítés tályog-, izületi punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Beteg előkészítés endoszkópos vizsgálatokhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Beteg előkészítés laparoszkópiához, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
Segédkezés gyógyszerelés kivitelezésében.
Intramusculáris, subcutan injekció bejuttatása orvosi utasításnak megfelelően.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében. Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs
terápiához kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.
Előkészítés és segédkezés enterális mesterséges táplálásnál.
13.3.3. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások mozgásszervi sebészeti profilú
osztályon 32 óra Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
A traumatológiai/ortopédiai osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és
terápiás lehetőségeinek feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
A traumatológiai/ortopédiai ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének
specialitásai.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
118
Speciális traumatológiai/ortopédiai fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatok megismerése.
Súlyos sérültek vizsgálatának specialitásai.
Betegmozgatás, pozicionálás elvégzése, mobilizálást segítő eszközökkel.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatokban.
Beteg előkészítése radiológiai vizsgálatokhoz, a vizsgálat metodikájának
megfigyelése.
Beteg előkészítés ízületi punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Beteg előkészítés arthroscopos vizsgálathoz részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
Segédkezés gyógyszerelés kivitelezésében.
Intramusculáris, subcutan injekció bejuttatása orvosi utasításnak megfelelően.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó
ápolói feladatok kivitelezésében.
Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs
terápiához kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.
A konzervatív terápiás módszerek (gipsz-rögzítés, ortézisek) megfigyelés.
Gipszelt végtagú beteg megfigyelése, a végtag vizsgálatának elvégzése.
Segédkezés extensioval rendelkező beteg ápolási folyamatában.
Betegek oktatása gyógyászati segédeszközök alkalmazására.
Betegek fizikális képességének felmérése gyógyászati segédeszközök alkalmazásával
kapcsolatban.
13.3.4. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások szülészeti - nőgyógyászati
osztályon 32 óra Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
A szülészet-nőgyógyászati osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás
lehetőségeinek feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
A szülészet-nőgyógyászati ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Speciális szülészet-nőgyógyászati fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatok megismerése.
Terhes nő fizikális vizsgálatának megfigyelése.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatokban.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
119
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Vérvétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletgyűjtés, vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletvizsgálat végzése gyorsteszt alkalmazásával.
Az osztályon alkalmazott leggyakoribb terápiás módok megismerése.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
Beteg előkészítés Douglas punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Beteg előkészítés laparoszkópiához, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó
ápolói feladatok kivitelezésében.
Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs
terápiához kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.
13.3.5. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások neurológiai osztályon 32 óra Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
Az ideggyógyászati osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás
lehetőségeinek feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
Az ideggyógyászati ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Speciális ideggyógyászati fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói feladatok
megismerése.
Zavart tudatú, eszméletlen beteg fizikális vizsgálatának megfigyelése.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatokban.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Beteg előkészítés EEG, EMG, ENG vizsgálatokhoz.
Beteg előkészítés és megfigyelés kontrasztanyaggal végzett radiológiai
vizsgálatokhoz.
Vérvétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletgyűjtés, vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletvizsgálat végzése gyorsteszt alkalmazásával.
Az osztályon alkalmazott leggyakoribb terápiás módok megismerése.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
Beteg előkészítés lumbal vagy ciszterna punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni
ápolási folyamatban.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó
ápolói feladatok kivitelezésében.
120
Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs
terápiához kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.
Betegek oktatása gyógyászati segédeszközök alkalmazására.
Betegek fizikális képességének felmérése gyógyászati segédeszközök alkalmazásával
kapcsolatban.
13.3.6. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások pszichiátria osztályon 32 óra
Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
Pszichiátriai osztályon betartandó beteg-és dolgozóbiztonsági szabályok.
A pszichiátriai osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás
lehetőségeinek feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
A pszichiátriai ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Speciális pszichiátriai fizikális vizsgálatokhoz, beteg megfigyeléshez kapcsolódó
ápolói feladatok megismerése.
Zavart tudatú beteg fizikális vizsgálatának megfigyelése.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatokban.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Vérvétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletgyűjtés, vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletvizsgálat végzése gyorsteszt alkalmazásával.
Az osztályon alkalmazott leggyakoribb terápiás módok megismerése.
Segédkezés elektroconvulsiv terápia során.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
A gyógyszerelés, gyógyszer osztás speciális szabályai pszichiátriai osztályon.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Speciális pszichoterápiás foglalkozások megfigyelése.
13.3.7. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások urológiai osztályon 32 óra
Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
A urológiai osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás lehetőségeinek
feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
Az anamnézis felvételének megfigyelése.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
121
feladatokban.
Vérvétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Beteg előkészítés cystoskópos vizsgálatokhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
A beteg előkészítése natív és kontrasztanyagos radiográfiai vizsgáaltokhoz, a
vizsgálatok metodikájának megfigyelése.
Beteg előkészítés katéterezéshez, részvétel a beavatkozás utáni ápolási folyamatban.
Vizeletgyűjtés, vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletvizsgálat végzése gyorsteszt alkalmazásával.
Az osztályon alkalmazott leggyakoribb terápiás módok megismerése.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
Segédkezés gyógyszerelés kivitelezésében.
Intramusculáris, subcutan injekció bejuttatása orvosi utasításnak megfelelően.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Segédkezés a különböző urológiai műtétek beteg előkészítésében, a műtött beteg
fogadásához, megfigyeléséhez, ápolásához kapcsolódó ápolói feladatokban.
13.3.8. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások kisklinikumi osztályokon 52 óra
Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
A különböző kisklinikumi profilú osztályok helyi és intézményi szintű diagnosztikai
és terápiás lehetőségeinek feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
Az anamnézis felvételének specialitásai a különböző kisklinikumi területeken.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
A kisklinikumi területek speciális fizikális vizsgálataihoz kapcsolódó ápolói feladatok
megismerése.
A kisklinikumi területek helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás
lehetőségei.
A különböző területeken alkalmazandó egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia
szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Az osztályon alkalmazott leggyakoribb terápiás módok megismerése.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
Segédkezés, gyógyszerelés kivitelezésében.
Intramusculáris, subcutan injekció bejuttatása orvosi utasításnak megfelelően.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
13.3.9. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások sürgősségi osztályon 36 óra
A sürgősségi osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás
lehetőségeinek feltérképezése.
Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
122
A sürgősségi ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Vérvétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletvizsgálat végzése gyorsteszt alkalmazásával.
Segédkezés POCT labordiagnosztikai vizsgálatnál, vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatokban.
Beteg előkészítés lumbál-, has-, mellkas-, punkcióhoz, tályog-, izületi punkcióhoz,
részvétel a beavatkozás utáni ápolási folyamatban.
Beteg előkészítés endoszkópos vizsgálatokhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Előkészítés sürgősségi transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához
kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.
Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs
terápiához kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.
13.4. A képzés helyszíne Belgyógyászati profilú osztály/ Szociális intézmény fekvőbeteg részlege/demonstrációs terem
Sebészeti profilú osztály/ Szociális intézmény fekvőbeteg részlege/demonstrációs terem
Traumatológia/ortopédia
Szülészet-nőgyógyászati osztály
Neurológiai osztály
Pszichiátriai osztály
Urológia/demonstrációs terem
Fül-orr-gégészet, Szemészet, Bőrgyógyászat, demonstrációs terem
Sürgősségi osztály.
123
13.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
13.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. megfigyelés x
2. gyakorlás x
3. irányított feladat
megoldás x
4. megbeszélés x
13.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
1.1. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x
2. Komplex információk körében
2.1. Esetleírás készítése x
2.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
2.3. Utólagos szóbeli beszámoló x
3. Csoportos munkaformák körében
3.1. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
4. Gyakorlati munkavégzés körében
4.1. Műveletek gyakorlása x x
4.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján x
5. Szolgáltatási tevékenységek körében
5.1. Részvétel az ügyfélfogadáson,
esetmegfigyelés x
5.2. Önálló szakmai munkavégzés
felügyelet mellett x
5.3. Önálló szakmai munkavégzés
közvetlen irányítással x
13.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
124
125
A
11152-16 azonosító számú
Egészségnevelő és fejlesztő tevékenység
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
126
A 11152-16. azonosító számú Egészségnevelő és – fejlesztő tevékenység megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Egés
zség
nev
elé
s -
egé
szsé
gfej
lesz
t
és
Egés
zség
nev
elé
s -
egé
szsé
gfej
lesz
t
és g
yako
rlat
a
FELADATOK
Prevenciós tevékenységet végez x x
Egészségi állapot felmérésében részt vesz x x
Tájékoztatást ad az egészséges életmódról és
segíti a pácient, annak családját és
közösségét annak elérésben
x x
Közreműklödik a beteg diétás kezelésében x x
Egészségfejlesztő foglalkoztatások
szervezésében közreműködik x x
Közreműklödik a védőoltásokról szóló
tájékoztatásban x x
Részt vesz a betegek és hozzátartozóik
oktatásában x x
Megtanítja az emlő és here önvizsgálatát x x
Tájékoztatást ad szűrővizsgálatokról,
szűrővizsgálatok szervezésében rész vesz,
koordinálja
x x
Közreműködik a rehabilitációs team
munkájában x x
Tájékoztatást ad a betegnek és a
hozzátartozójának a rehabilitációs
lehetőségekről
x x
Megtanítja a beteget a gyógyászati
segédeszközök használatára x x
Felvilágosítást ad a szociális gondoskodás
formáiról és az otthoni szakápolás
igénybevételének lehetőségeiről
x x
SZAKMAI ISMERETEK
Egészségnevelés x x
Egészségfejlesztő, betegségmegelőző
egészségtan x x
Pszichológia x x
Pszichiátria x x
Szociológia x x
Pedagógia, oktatásmódszertan x x
Habilitáció - rehabilitáció x x
127
Ápoláslélektan x x
Ápolásetika x x
Jog x x
Higiéné x x
Hospice ellátás x x
Közösségi ápolás x x
Otthonápolás, otthoni szakápolás x x
Szociális gondoskoldás x x
Gyógyászati segédeszközök x x
Táplálkozás-egészségtan x x
Dietetika x x
Szocializáció x x
Prevenció szintjei x x
Védőoltások x x
Az emlő és here önvizsgálata x x
Abúzusok és megelőzési lehetőségei x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Szakmai nyelvezetű íráskészség, fogalmazás
írásban x x
Olvasott és hallott szöveg megértése, szakmai
nyelvű beszédkészség x x
Beavatkozások eszközeinek használata x x
Oktatástechnikai, szemléltető eszközök
használata x x
Gyógyászati segédeszközök használata x x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Elhivatottság, elkötelezettség x x
Felelősségtudat x x
Megbízhatóság x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Empatikus készség x x
Kommunikációs rugalmasság x x
Konfliktusmegoldó készség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Problémaelemzés x x
Logikus gondolkodás x x
Információgyűjtés x x
14. Egészségnevelés – egészségfejlesztés tantárgy 48 óra
14.1. A tantárgy tanításának célja
Az egészségnevelés- egészségfejlesztés tantárgy célja, hogy a tanulók az egészségügyi
alapismeretekre alapozva mélyítsék el az egészségneveléssel, egészségpedagógiával
kapcsolatos ismereteiket, legyenek a birtokában mindannak a tudásnak, amellyel önállóan
és hatékonyan tudják az egészséges és a beteg ember egészségét előmozdítani, betegségét
megelőzni és rehabilitációját segíteni.
14.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
128
Egészségtan
Pszichológia
Pedagógia
Egészségügyi ellátórendszer
Népegészségügy
Egészségfejlesztés
Környezet – egészségügy
Kommunikáció
Speciális kommunikáció
14.3. Témakörök
14.3.1. Egésznevelés 8 óra Az egészségnevelés alapfogalmai.
A pedagógia és egészségnevelés helye és szerepe az egészségügyi ellátó rendszerben.
Az egészségkultúra fogalma, összetevői.
Az egészségmegőrzés, egészségfejlesztés fogalma és programjai.
Az egészséges életvitel kialakításának lehetőségei.
Az egészség fenntartása a betegség kialakulása, rizikótényezői.
Egészséges életmód összetevői.
Egészségkárosító tényezők.
Egészségtudatos magatartás.
A testtartás és a rendszeres mozgás jelentősége a mindennapi
életben.
Az életmód keringési szervekre és a légzőrendszerre gyakorolt hatása.
Az egészségnevelés módszerei, eszközei.
Az egészségnevelés színterei, szervezeti formái.
Foglalkozások tervezése.
Primer prevenció.
Az emlő és a here önvizsgálata.
Abúzusok és megelőzése.
Szexuálhigiéné.
A szív- és érrendszeri, emésztőszervi, légzőszervi megbetegedések kialakulásának
okai és kockázati tényezői.
Daganatos betegségek megelőzése.
Szekunder prevenció.
Tercier prevenció.
14.3.2. Mentálhigiéné 4 óra
Mentálhigiéné fogalma és tárgya, területei.
Az egészséges lelki egyensúly fenntartása.
Énvédő technikák.
Konfliktushelyzetek és kezelése.
Érzelmi élet egyensúlya.
Devianciák és megelőzése.
Burn-out szindróma.
14.3.3. Táplálkozástan - dietetika3 16 óra
Táplálkozás-élettani alapismeretek.
129
Táplálékpiramis.
Egészséges táplálkozás.
Táplálkozási szokások.
A túlzott tápanyagbevitel következményei.
A gyermek és az idős ember táplálkozási szükséglete.
Élelmezési alapismeretek.
Diéták fajtái elkészítési mód és tápanyagtartalom szerint.
Speciális diéták.
14.3.4. Betegoktatás 4 óra Betegoktatás fogalma, célja módszerei.
Betegoktatás típusai.
Beteg és hozzátartozójának oktatási módszerei.
Krónikus betegek oktatása (diabétesz, onkológiai, nefrológiai, pulmonológiai).
Dokumentáció vezetése, beteg napló jelentősége.
Gyógyászati segédeszközök alkalmazása.
14.3.5. Rehabilitáció 16 óra
Rehabilitáció, habilitáció fogalma, tartalma.
Károsodás, egészségkárosodás, fogyatékosság, rokkantság fogalma.
A rehabilitáció/habilitáció részterületei, színterei.
A rehabilitációs rendszer működése.
Az orvosi rehabilitáció, annak módszerei, hazai intézményrendszere.
Az alkalmazott terület (mozgásszervi, kardiovaszkuláris, pszichiátria) működése,
jellemzői.
Az orvosi rehabilitációhoz kapcsolódó egyéb rehabilitációs tevékenységek.
A foglalkoztatási rehabilitáció folyamata.
Életkori sajátosságok szerinti károsodások, fogyatékosságok.
Pszichiátriai károsodások alap-, és speciális ismeretei.
Neurológiai károsodások alap-, és speciális ismeretei.
Mozgásszervi károsodások alap-, és speciális ismeretei.
Kardio –pulmonalis károsodások alap-, és speciális ismeretei.
14.4. A képzés helyszíne Tanterem, demonstrációs terem, szaktanterem
14.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
14.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x
2. elbeszélés x
3. kiselőadás x
4. megbeszélés x x
5. szemléltetés x
130
6. házi feladat x
7. gyakorlás x x
131
14.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Tesztfeladat megoldása x
2.2. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
2.3. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
14.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
15. Egészségnevelés – egészségfejlesztés gyakorlat tantárgy 48 óra
15.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának a célja, hogy a tanulók sajátítsák el az egészségnevelő –fejlesztő tevékenység
módszereit és alkalmazzák az ápolási – gondozási folyamat során
15.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségtan
132
Pszichológia
Pedagógia
Egészségügyi ellátórendszer
Népegészségügy
Egészségfejlesztés
Környezet – egészségügy
Kommunikáció
Speciális kommunikáció
15.3. Témakörök
15.3.1. Egészségnevelés gyakorlat 16 óra Részvétel az egészségi állapot felmérésében.
Részvétel a prevenció különböző formáiban.
Felvilágosító tevékenység folytatása egészségkárosító tényezőkről.
Egészségfejlesztő foglalkozás szervezésében való közreműködés.
Részvétel a páciensek/kliensek egészséges életmódra való felkészítésében.
15.3.2. Edukációs gyakorlat 16 óra
Beteg és hozzátartozójának oktatásában részt vesz (diabetes, nefrológiai,
pulmonológia).
Megtanítja a gyógyászati segédeszközök használatát.
Megtanítja a beteget a beteg napló vezetésére.
A beteget és hozzátartozóját oktatja a szövődménymentes életvitel és életmód
kialakítására.
15.3.3. Rehabilitációs gyakorlat 16 óra A rehabilitációs rendszer speciális intézményei felépítésének, munkarendjének megismerése.
Munkavédelmi, környezetvédelmi, tűzvédelmi szabályok megismerése, betartása a
napi munkavégzés során.
Pszichiátriai károsodott betegek ellátásában, gondozásában való
közreműködés/Neurológiai károsodott betegek ellátásában, gondozásában való
közreműködés /Mozgásszervi károsodott betegek ellátásában, gondozásában való
közreműködés/Kardio–pulmonalis károsodott betegek ellátásában, gondozásában
való közreműködés.
15.4. A képzés helyszíne
Egészségnevelés gyakorlat: iskolaorvosi rendelő, terhesgondozás, háziorvosi rendelő,
rehabilitációs intézet, kórház fekvőbeteg osztálya.
Edukációs gyakorlat: szakrendelő, tüdőgondozó, rehabilitációs intézet, kórház fekvőbeteg
osztálya, iskolaorvosi rendelő
Rehabilitáció gyakorlat: rehabilitációs intézet, rehabilitációs osztály, iskolaorvosi rendelő
133
15.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
15.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. megfigyelés x
2. gyakorlás x
3. irányított feladat
megoldás x
4. megbeszélés x
134
ÖSSZEFÜGGŐ SZAKMAI GYAKORLAT
II. Két évfolyamos oktatás közismereti képzés nélkül
1. évfolyamot követően 96 óra
Az 1. évfolyamot követő szakmai gyakorlat szakmai tartalma:
Csecsemő és kisgyermekgondozás gyakorlat: 24 óra
Az intézmény felépítése, munkarendje.
Munkavédelmi, tűzvédelmi szabályok megismerése, betartása.
Napirend megismerése, napirend szerinti munkavégzés.
A gyermek fogadása.
Részvétel a napi gondozási feladatokban.
A csecsemő és gyermekgondozás eszközeinek használata, tisztítása, fertőtlenítése.
Mosdatás, fürösztés feladatai.
Pelenkázás, tisztázás.
Időjárásnak megfelelő öltözet biztosítása.
Öltöztetés.
Levegőztetés.
A csecsemő és a gyermek táplálása.
Részvétel a gyermekkel való egyéni és csoportos foglalkozásokban.
Közreműködés a helyes szokások kialakításában.
Részvétel a játéktevékenységben.
A játékok tisztántartása.
Altatás, pihenés biztosítása.
Gondozási feladatok felnőtt korban: 24 óra
Az intézmény felépítésének, munkarendjének megismerése.
Munkavédelmi, környezetvédelmi, tűzvédelmi szabályok megismerése, betartása a napi
munkavégzés során.
A napirend megismerése, részvétel a napi gondozási feladatokban.
Megfigyelési feladatok elvégzése, eredmények dokumentálása:
magatartás, viselkedés.
testalkat, járás.
érzékszervek működése.
tudatállapot.
fekvés, alvás megfigyelése.
bőr, bőrfüggelékek, hajas fejbőr.
kardinális tünetek megfigyelése.
testváladékok megfigyelése.
fájdalom megfigyelése.
folyadékháztartás megfigyelése
A gondozott szükségleteinek figyelembe vétele, kielégítésének segítése:
135
táplálkozás, folyadékfogyasztás segítése.
hely- és helyzetváltoztatás segítése.
segítségnyújtás a gondozott testének tisztántartásában.
ágyazás, ágyneműcsere.
ürítési szükségletek kielégítésének segítése.
incontinens beteg ápolása.
decubitus megelőzés.
Ápolási-gondozás eszközeinek szakszerű használata, tisztítása, fertőtlenítése.
Fertőtlenítő eljárások alkalmazása.
Akadályozott ember (mozgásszervi, látási, hallási, értelmi) segítése a mozgásban, higiénében,
pihenésben, táplálkozásban, ürítésben, öltözködésben, kommunikációban.
Az intézményben alkalmazott dokumentáció megismerése.
Járóbetegellátás gyakorlat: 24 óra
Az intézmény felépítése, munkarendje.
Munkavédelmi, tűzvédelmi, környezetvédelmi szabályok megismerése, betartása a
munkavégzés során.
A beteg fogadása, ellátása.
A betegellátás menete, dokumentációja, adatok rögzítése.
Orvosi vizsgálatokban való segédkezés, asszisztálás.
A beteg tüneteinek megfigyelése, dokumentálása.
A beteg adatainak kezelése, adminisztráció, dokumentáció.
Gondozottak ellátása, rendszeres vizsgálata.
Légzés, pulzus, vérnyomás mérése, dokumentálása.
Egészségnevelési feladatok
Belgyógyászati gyakorlat: 24 óra
A beteg kültakarójának a megfigyelése.
A beteg tudatának, tudatállapotának megfigyelése.
Kardinális tünetek: a pulzus, vérnyomás, testhőmérséklet, légzés megfigyelése.
A testváladék megfigyelése és felfogása, mérése.
Vérvétel.
Vércukor meghatározás végzése gyorstesztekkel.
Betegmegfigyelő monitorok alkalmazása: EKG, pulzus, légző, hő, szaturáció.
A megfigyelések dokumentálása.
Betegvizsgálat megfigyelése.
Diagnosztikai beavatkozások megfigyelése.
A különböző kórfolyamatok megfigyelése.
Előkészítés gyógyszereléshez, segédkezés a gyógyszerbevitelben.
Előkészítés injekciózáshoz és infúziós terápiához.
Terápiás beavatkozások megfigyelése.
Ellátási folyamat kísérése.
Bekapcsolódás az ápolási/szakápolási folyamatba.
Az ápolási folyamat: felmérés, ápolási diagnózis, ápolási terv, az ápolás kivitelezése, értékelés
megfigyelés.
136
Az ápolási dokumentáció vezetése.
Segédkezés a beteg ember szükségleteinek a kielégítésében: mozgás, pihenés, higiéné,
táplálkozás, folyadékfelvétel, váladékok ürítése, légzés, testhőmérséklet, környezeti
veszélyek elkerülése.”
S Z A K K É P Z É S I H E L Y I T A N T E R V
az
I. EGÉSZSÉGÜGY
ágazathoz tartozó
54 723 02
GYAKORLÓ ÁPOLÓ ESTI
SZAKKÉPESÍTÉSHEZ
13-14. ÉVFOLYAM
I. A szakképzés jogi háttere
A szakképzési kerettanterv
– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,
– a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény,
valamint
– az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának
eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Korm. rendelet,
– az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló
217/2012. (VIII. 9.) Korm. rendelet és
– az emberi erőforrások minisztere ágazatába tartozó szakképesítések szakmai és
vizsgakövetelményeiről szóló 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendelet alapján készült.
II. A szakképesítés alapadatai
A szakképesítés azonosító száma: 54 723 02
Szakképesítés megnevezése: Gyakorló ápoló
A szakmacsoport száma és megnevezése: 1. Egészségügy
Ágazati besorolás száma és megnevezése: I. Egészségügy
Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 2 év
Elméleti képzési idő aránya: 50%
137
Gyakorlati képzési idő aránya: 50%
Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama:
– 2 évfolyamos képzés esetén: az első szakképzési évfolyamot követően 160 óra.
III. A szakképzésbe történő belépés feltételei
Iskolai előképzettség: érettségi végzettség
Bemeneti kompetenciák: —
Szakmai előképzettség: —
Előírt gyakorlat: —
Egészségügyi alkalmassági követelmények: szükségesek
Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek
IV. A szakképzés szervezésének feltételei
Személyi feltételek
A szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és a
szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előírásainak megfelelő végzettséggel rendelkező
pedagógus és egyéb szakember vehet részt.
Ezen túl az alábbi tantárgyak oktatására az alábbi végzettséggel rendelkező szakember alkalmazható:
Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség
Egészségügyi alapismeretek
Egészségügyi szaktanár, Egészségügyi
szakoktató, Ápoló MSc, Ápoló BSc 5 éves
szakmai gyakorlattal, Egészségtan tanár
egészségügyi előképzettséggel, jogász
(szakmai jogi és etikai ismeretek),
Egészségügyi menedzser (egészségügyi
ellátórendszer)
Szakmai kommunikáció
Egészségügyi szaktanár, Egészségügyi
szakoktató, Ápoló MSc, Ápoló BSc 5 éves
szakmai gyakorlattal, Latin szakos
nyelvtanár (orvosi latin)
Ápolástan-gondozástan
Egészségügyi szaktanár, Egészségügyi
szakoktató, Ápoló MSc, Ápoló BSc 5 éves
szakmai gyakorlattal,
Ápolástan-gondozástan gyakorlat
Egészségügyi szaktanár, Egészségügyi
szakoktató, Ápoló MSc, Ápoló BSc,
Egészségügyi gyakorlatvezető, Csecsemő
és kisgyermekgondozó, Csecsemő és
gyermekápoló (egészséges csecsemő és
gyermek gondozása), Szociális munkás
(gondozási feladatok felnőttkorban)
138
Klinikumi alapozó ismeretek
Általános orvos, Szakorvos, Egészségügyi
szakoktató, Egészségügyi szaktanár, Ápoló
MSc, Ápoló BSc 5 éves szakmai
gyakorlattal, Közegészségügyi-járványügyi
felügyelő (mikrobiológia-járványtan),
Közegészségügyi járványügyi ellenőr
(mikrobiológia-járványtan), Mentőtiszt
(elsősegélynyújtás-első ellátás)
Klinikumi szakismeretek
Általános orvos, Szakorvos, Egészségügyi
szakoktató, Egészségügyi szaktanár, Ápoló
MSc, Ápoló BSc 5 éves szakmai
gyakorlattal
Diagnosztikai és terápiás
alapismeretek
Általános orvos, Szakorvos, Egészségügyi
szakoktató, Egészségügyi szaktanár, Ápoló
MSc, Ápoló BSc 5 éves szakmai
gyakorlattal
Klinikumi gyakorlat
Egészségügyi gyakorlatvezető, Egészségügyi
szakoktató, Ápoló MSc, Ápoló BSc,
Egészségügyi szaktanár
Egészségügy asszisztensi feladatok
Egészségügyi szakoktató, Egészségügyi
szaktanár, Egészségtan tanár
egészségügyi előképzettséggel, Ápoló
MSc, Ápoló BSc 5 éves szakmai
gyakorlattal,
Egészségügyi asszisztálás
gyakorlata
Egészségügyi szaktanár, Egészségügyi
szakoktató, Egészségügyi gyakorlatvezető,
Ápoló MSc, Ápoló BSc
Diagnosztikus-terápiás
szakismeretek
Általános orvos, Szakorvos, Egészségügyi
szaktanár, Egészségügyi szakoktató, Ápoló
MSc, Ápoló BSc, gyógyszerész
Diagnosztikus-terápiás
beavatkozások
Egészségügyi szakoktató, Egészségügyi
szaktanár, Ápoló MSc, Ápoló BSc.
Klinikai gyakorlat
Egészségügyi szaktanár, Egészségügyi
szakoktató, Egészségügyi gyakorlatvezető,
Ápoló MSc, Ápoló BSc
Egészségnevelés,
egészségfejlesztés
Egészségügyi szaktanár, Egészségügyi
szakoktató, Egészségtan tanár
egészségügyi előképzettséggel, Ápoló
MSc, Ápoló BSc.
Egészségnevelés,
egészségfejlesztés gyakorlat
Egészségügyi szaktanár, Egészségügyi
szakoktató, Egészségügyi gyakorlatvezető,
Ápoló MSc, Ápoló BSc
Tárgyi feltételek
139
A szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását a szakképesítés
szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei az alábbiak: Nincs.
Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:
évfolyam heti óraszám éves óraszám
1/13. évfolyam 18 óra/hét 648 óra/év
Ögy. 160 óra
2/14. évfolyam 18 óra/hét 558 óra/év
Összesen: 1366 óra
140
1. számú táblázat
A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként
1/13. 2/14.
e gy ögy e gy
A fő szakképesítésre vonatkozó:
Összesen
A tantárgy kapcsolódása
12,5 5,5
160
7,5 10,5
Összesen 18 18
11499-12
Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. fő szakképesítés 0,5
11498-12
Foglalkoztatás I. (érettségire
épülő képzések esetén)
Foglalkoztatás I. fő szakképesítés 1
11500-12 Munkahelyi egészség
és biztonság
Munkahelyi egészség és
biztonság fő szakképesítés 0,5
11110-16 Egészségügyi
alapismeretek
Egészségügyi
alapismeretek fő szakképesítés 2
Szakmai kommunikáció fő szakképesítés 1
11221-16 Alapápolás Ápolástan-gondozástan fő szakképesítés 3
11222-16 Klinikumi ismeretek
Klinikumi alapozó
ismeretek fő szakképesítés 2
Klinikumi szakismeretek fő szakképesítés 2
Diagnosztikai és terápiás
alapismeretek fő szakképesítés 1
Klinikumi gyakorlat fő szakképesítés 5,5
11151-16 Diagnosztikus és
terápiás beavatkozások
felnőtt betegnél
Diagnosztikus és terápiás
szakismeretek fő szakképesítés 2,5
Diagnosztikus és terápiás
beavatkozások fő szakképesítés 1
Klinikai gyakorlat fő szakképesítés 8
11152-16 Egészségnevelő és
fejlesztő tevékenység
Egészségnevelés-
egészségfejlesztés fő szakképesítés 1,5
Egészségnevelés-
egészségfejlesztés
gyakorlat
fő szakképesítés 2,5
Kompetenciaerősítő ismeretek
klinikumi szakismeretekből
1 1
A kerettanterv szakmai tartalma – a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5)
bekezdésének megfelelően – a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói éves kötelező
szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-át lefedi.
141
Az időkeret fennmaradó részének (szabadsáv) szakmai tartalmáról a szakképző iskola szakmai
programjában kell rendelkezni.
A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a
teljes képzési idő során kell teljesülnie.
2. számú táblázat
A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként
1/13. 2/14.
A k
ét é
vfo
lyam
os
szak
kép
zés
öss
zes
óra
szám
a
e gy ögy e gy
A f
ő s
zakk
épe-
síté
sre
von
atko
zó: Összesen
A t
antá
rgy
kap
cso
lód
ása 450 198
160 233 325
1366
Összesen 648 558
Elméleti óraszámok
(arány ögy-vel) 683 óra (50%)
Gyakorlati óraszámok
(arány ögy-vel) 683 óra (50%)
11
49
9-1
2
Fogl
alko
ztat
ás II
. Foglalkoztatás II.
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 15 0 15
Munkajogi alapismeretek 0 0 4 0 4
Munkaviszony létesítése 0 0 4 0 4
Álláskeresés 0 0 4 0 4
Munkanélküliség 0 0 3 0 3
11
49
8-1
2
Fogl
alko
ztat
ás I.
(ére
ttsé
gire
ép
ülő
kép
zése
k es
eté
n)
Foglalkoztatás I.
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 31 0 31
Nyelvtani rendszerezés 1 0 0 4 0 4
Nyelvtani rendszerezés 2 0 0 4 0 4
Nyelvi készségfejlesztés 0 0 12 0 12
Munkavállalói szókincs 0 0 11 0 11
11
50
0-1
2 M
un
kah
elyi
egé
szsé
g é
s b
izto
nsá
g
Munkahelyi egészség és
biztonság
fő s
zakk
épes
ítés
18 0 0 0 18
Munkavédelmi
alapismeretek 4 0 0 0 4
Munkahelyek kialakítása 4 0 0 0 4
Munkavégzés személyi
feltételei 2 0 0 0 2
Munkaeszközök
biztonsága 2 0 0 0 2
Munkakörnyezeti
hatások 2 0 0 0 2
Munkavédelmi jogi
ismeretek 4 0 0 0 4
142
11
11
0-1
6 E
gész
ségü
gyi a
lap
ism
eret
ek
Egészségügyi
alapismeretek
fő s
zakk
épes
ítés
72 0 0 0 72
A pszichológia alapjai 18 0 0 0 18
Szakmai jogi és etikai
ismeretek 9 0 0 0 9
Szociológiai
alapismeretek 9 0 0 0 9
A pedagógia alapjai 9 0 0 0 9
Egészségügyi
ellátórendszer 9 0 0 0 9
Népegészségügy 8 0 0 0 8
Környezetegészségügy 5 0 0 0 5
Egészségfejlesztés 5 0 0 0 5
Szakmai kommunikáció
fő s
zakk
épes
ítés
36 0 0 0 36
Orvosi latin nyelv 18 0 0 0 18
Kommunikáció 9 0 0 0 9
Speciális kommunikáció 9 0 0 0 9
11
22
1-1
6 A
lap
ápo
lás
Ápolástan-gondozástan
fő s
zakk
épes
ítés
108 0 0 0 108
Egészséges ember
gondozása 18 0 0 0 18
Csecsemő és
kisgyermekgondozás 9 0 0 0 9
Akadályozott ember
gondozása 9 0 0 0 9
Ápolástudomány 9 0 0 0 9
Ápoláslélektan 9 0 0 0 9
Ápolási beavatkozások 27 0 0 0 27
Betegmegfigyelés 27 0 0 0 27
11
22
2-1
6 K
linik
um
i ism
ere
tek
Klinikumi alapozó
ismeretek
fő s
zakk
épes
ítés
72 0 0 0 72
Anatómia-élettan alapjai,
a mozgásrendszer 12 0 0 0 12
A keringés és a légzés
anatómiája és
élettana
12 0 0 0 12
Emésztés-kiválasztás-
szaporodás
szervrendszere
12 0 0 0 12
Az idegrendszer,
endokrin rendszer,
érzékszervek
anatómiája, élettana
12 0 0 0 12
Mikrobiológia,
járványtan,
általános kórtan
12 0 0 0 12
Elsősegélynyújtás-első
ellátás 12 0 0 0 12
143
Klinikumi
szakismeretek
fő s
zakk
épes
ítés
72 0 0 0 72
Kardiológia és
pulmonológia
alapjai
12 0 0 0 12
Gasztroenterológia és
nefrológia alapjai 12 0 0 0 12
Hematológia,
immunológia
reumatológia
alapjai
12 0 0 0 12
Neurológia és
pszichiátria
alapjai
8 0 0 0 8
Sebészet és
traumatológia
alapjai
14 0 0 0 14
Gyermekgyógyászat
alapjai 14 0 0 0 14
Diagnosztikai és
terápiás
alapismeretek
fő s
zakk
épes
ítés
36 0 0 0 36
Diagnosztika alapjai 9 0 0 0 9
Labordiagnosztikai
alapismeretek 5 0 0 0 5
Képalkotó
diagnosztika
alapjai
4 0 0 0 4
Terápiás
alapismeretek 9 0 0 0 9
Gyógyszertan alapjai,
gyógyszerelés 9 0 0 0 9
Klinikumi gyakorlat
fő s
zakk
épes
ítés
0 198 0 0 198
Belgyógyászati
gyakorlat 0 80 0 0 80
Sebészet és
traumatológia
gyakorlat
0 80 0 0 80
Csecsemő és
gyermekosztályos
gyakorlat
0 38 0 0 38
11
15
1-1
6 D
iagn
osz
tiku
s és
ter
ápiá
s
bea
vatk
ozá
sok
feln
őtt
bet
egn
él Diagnosztikus és
terápiás
szakismeretek
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 78 0 78
Biofizikai és biokémiai
ismeretek 0 0 13 0 13
Gyógyszertan 0 0 13 0 13
Fizikális vizsgálatok,
betegvizsgálat 0 0 13 0 13
Eszközös vizsgálatok 0 0 13 0 13
Perioperatív ellátás 0 0 13 0 13
Hospice ellátás 0 0 13 0 13
144
Diagnosztikus és
terápiás
beavatkozások
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 31 0 31
Mintavétel
laboratóriumi és
egyéb
vizsgálatokhoz
0 0 4 0 4
Ápolói feladatok
eszközös
vizsgálatoknál
0 0 4 0 4
Az ápoló
gyógyszereléssel
kapcsolatos
feladatai
0 0 8 0 8
Ápolói feladatok
terápiás
beavatkozásoknál
0 0 15 0 15
Klinikai gyakorlat
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 0 248 248
Diagnosztikus és
terápiás
beavatkozások
belgyógyászati
profilú osztályon
0 0 0 40 40
Diagnosztikus és
terápiás
beavatkozások
sebészeti profilú
osztályon
0 0 0 40 40
Diagnosztikus és
terápiás
beavatkozások
mozgásszervi
sebészeti profilú
osztályon
0 0 0 24 24
Diagnosztikus és
terápiás
beavatkozások
szülészeti-
nőgyógyászati
osztályon
0 0 0 24 24
Diagnosztikus és
terápiás
beavatkozások
neurológiai
osztályon
0 0 0 24 24
Diagnosztikus és
terápiás
beavatkozások
pszichiátriai
osztályon
0 0 0 24 24
Diagnosztikus és
terápiás
beavatkozások
0 0 0 24 24
145
urológiai
osztályon
Diagnosztikus és
terápiás
beavatkozások
kisklinikumi
osztályon
0 0 0 24 24
Diagnosztikus és
terápiás
beavatkozások
sürgősségi
osztályon
0 0 0 24 24
146
11
15
2-1
6 E
gész
ségn
evel
ő é
s fe
jlesz
tő t
evék
enys
ég Egészségnevelés-
egészségfejlesztés
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 47 0 47
Egészségnevelés 0 0 10 0 10
Mentálhigiéné 0 0 6 0 6
Táplálkozástan-
dietetika 0 0 14 0 14
Betegoktatás 0 0 5 0 5
Rehabilitáció 0 0 12 0 12
Egészségnevelés-
egészségfejlesztés
gyakorlat
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 0 77 77
Egészségnevelés
gyakorlat 0 0 0 12 12
Edukációs gyakorlat 0 0 0 8 8
Rehabilitációs
gyakorlat 0 0 0 57 57
Kompetenciaerősítő ismeretek
klinikumi
szakismeretekből
36 0 0 31 0 67
147
A
11499-12 azonosító számú
Foglalkoztatás II.
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
148
A 11499-12 azonosító számú Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó
tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák:
Fogl
alko
ztat
ás II
.
FELADATOK
Munkaviszonyt létesít x
Alkalmazza a munkaerőpiaci technikákat x
Feltérképezi a karrierlehetőségeket x
Vállalkozást hoz létre és működtet x
Motivációs levelet és önéletrajzot készít x
Diákmunkát végez x
SZAKMAI ISMERETEK
Munkavállaló jogai, munkavállaló kötelezettségei,
munkavállaló felelőssége x
Munkajogi alapok, foglalkoztatási formák x
Speciális jogviszonyok (önkéntes munka, diákmunka) x
Álláskeresési módszerek x
Vállalkozások létrehozása és működtetése x
Munkaügyi szervezetek x
Munkavállaláshoz szükséges iratok x
Munkaviszony létrejötte x
A munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és
nyugdíjbiztosítási összefüggései x
A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei
és lehetőségei x
A munkaerőpiac sajátosságai (állásbörzék és
pályaválasztási tanácsadás) x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Köznyelvi olvasott szöveg megértése x
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban x
Elemi szintű számítógép használat x
Információforrások kezelése x
Köznyelvi beszédkészség x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Önfejlesztés x
Szervezőkészség x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő készség x
Határozottság x
149
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Logikus gondolkodás x
Információgyűjtés x
16. Foglalkoztatás II. tantárgy 15 óra A tantárgy a fő szakképesítéshez kapcsolódik.
16.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése az álláskeresés módszereire, technikáira, valamint a
munkavállaláshoz, munkaviszony létesítéséhez szükséges alapismeretek elsajátítására.
16.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak —
16.3. Témakörök
16.3.1. Munkajogi alapismeretek Munkavállaló jogai (megfelelő körülmények közötti foglalkoztatás, bérfizetés, költségtérítés,
munkaszerződés-módosítás, szabadság), kötelezettségei (megjelenés, rendelkezésre állás,
munkavégzés, magatartási szabályok, együttműködés, tájékoztatás), munkavállaló
felelőssége (vétkesen okozott kárért való felelősség, megőrzési felelősség, munkavállalói
biztosíték).
Munkajogi alapok: felek a munkajogviszonyban, munkaviszony létesítése, munkakör,
munkaszerződés módosítása, megszűnése, megszüntetése, felmondás, végkielégítés,
munkaidő, pihenőidők, szabadság.
Foglalkoztatási formák: munkaviszony, megbízási jogviszony, vállalkozási jogviszony,
közalkalmazotti jogviszony, közszolgálati jogviszony.
Atipikus munkavégzési formák a munka törvénykönyve szerint: távmunka, bedolgozói
munkaviszony, munkaerő-kölcsönzés, egyszerűsített foglalkoztatás (mezőgazdasági,
turisztikai idénymunka és alkalmi munka).
Speciális jogviszonyok: önfoglalkoztatás, őstermelői jogviszony, háztartási munka,
iskolaszövetkezet keretében végzett diákmunka, önkéntes munka.
16.3.2. Munkaviszony létesítése Munkaviszony létrejötte, fajtái: munkaszerződés, teljes- és részmunkaidő, határozott és
határozatlan munkaviszony, minimálbér és garantált bérminimum, képviselet szabályai,
elállás szabályai, próbaidő.
Munkavállaláshoz szükséges iratok, munkaviszony megszűnésekor a munkáltató által kiadandó
dokumentumok.
Munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és nyugdíjbiztosítási összefüggései: munkaadó
járulékfizetési kötelezettségei, munkavállaló adó- és járulékfizetési kötelezettségei,
biztosítottként egészségbiztosítási ellátások fajtái (pénzbeli és természetbeli), nyugdíj és
munkaviszony.
16.3.3. Álláskeresés
150
Karrierlehetőségek feltérképezése: önismeret, reális célkitűzések, helyi munkaerőpiac ismerete,
mobilitás szerepe, képzések szerepe, foglalkoztatási támogatások ismerete.
Motivációs levél és önéletrajz készítése: fontossága, formai és tartalmi kritériumai, szakmai
önéletrajz fajtái: hagyományos, Europass, amerikai típusú, önéletrajzban szereplő email cím
és fénykép megválasztása, motivációs levél felépítése.
Álláskeresési módszerek: újsághirdetés, internetes álláskereső oldalak, személyes kapcsolatok,
kapcsolati hálózat fontossága, EURES (Európai Foglalkoztatási Szolgálat az Európai Unióban
történő álláskeresésben), munkaügyi szervezet segítségével történő álláskeresés, cégek
adatbázisába történő jelentkezés, közösségi portálok szerepe.
Munkaerőpiaci technikák alkalmazása: Foglalkozási Információs Tanácsadó (FIT), Foglalkoztatási
Információs Pontok (FIP), Nemzeti Pályaorientációs Portál (NPP).
Állásinterjú: felkészülés, megjelenés, szereplés az állásinterjún, testbeszéd szerepe.
16.3.4. Munkanélküliség A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei: álláskeresőként történő
nyilvántartásba vétel; a munkaügyi szervezettel történő együttműködési kötelezettség főbb
kritériumai; együttműködési kötelezettség megszegésének szankciói; nyilvántartás
szünetelése, nyilvántartásból való törlés; munkaügyi szervezet által nyújtott szolgáltatások,
kiemelten a munkaközvetítés.
Álláskeresési ellátások („passzív eszközök”): álláskeresési járadék és nyugdíj előtti álláskeresési
segély. Utazási költségtérítés.
Foglalkoztatást helyettesítő támogatás.
Közfoglalkoztatás: közfoglalkoztatás célja, közfoglalkozatás célcsoportja, közfoglalkozatás főbb
szabályai
Munkaügyi szervezet: Nemzeti Foglalkoztatási Szolgálat (NFSZ) szervezetrendszerének
felépítése (a foglalkoztatáspolitikáért felelős miniszter, a kormányhivatal, a járási hivatal
feladatai).
Az álláskeresők részére nyújtott támogatások („aktív eszközök”): önfoglalkoztatás támogatása,
foglalkoztatást elősegítő támogatások (képzések, béralapú támogatások, mobilitási
támogatások).
Vállalkozások létrehozása és működtetése: társas vállalkozási formák, egyéni vállalkozás,
mezőgazdasági őstermelő, nyilvántartásba vétel, működés, vállalkozás megszűnésének,
megszüntetésének szabályai.
A munkaerőpiac sajátosságai, NFSZ szolgáltatásai: pályaválasztási tanácsadás, munka- és
pályatanácsadás, álláskeresési tanácsadás, álláskereső klub, pszichológiai tanácsadás.
16.4. A képzés javasolt helyszíne Tanterem
16.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
151
A
11498-12 azonosító számú
Foglalkoztatás I.
(érettségire épülő képzések esetén)
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
152
A 11498-12 azonosító számú Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) megnevezésű
szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák:
Fogl
alko
ztat
ás I.
FELADATOK
Idegen nyelven:
bemutatkozik (személyes és szakmai vonatkozással) x
alapadatokat tartalmazó formanyomtatványt kitölt x
szakmai önéletrajzot és motivációs levelet ír x
állásinterjún részt vesz x
munkakörülményekről, karrier lehetőségekről
tájékozódik x
idegen nyelvű szakmai irányítás, együttműködés
melletti munkát végez x
munkával, szabadidővel kapcsolatos kifejezések
megértése, használata x
SZAKMAI ISMERETEK
Idegen nyelven:
szakmai önéletrajz és motivációs levél tartalma,
felépítése x
egy szakmai állásinterjú lehetséges kérdései, illetve
válaszai x
közvetlen szakmájára vonatkozó gyakran használt
egyszerű szavak, szókapcsolatok x
a munkakör alapkifejezései x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Egyszerű formanyomtatványok kitöltése idegen
nyelven x
Szakmai állásinterjún elhangzó idegen nyelven
feltett kérdések megértése, illetve azokra való
reagálás értelmező, összetett mondatokban
x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Fejlődőképesség, önfejlesztés x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Nyelvi magabiztosság x
Kapcsolatteremtő készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
153
Információgyűjtés x
Analitikus gondolkodás x
Deduktív gondolkodás x
17. Foglalkoztatás I. tantárgy 31 óra A tantárgy a fő szakképesítéshez kapcsolódik.
17.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a diákok alkalmasak legyenek egy idegen nyelvű állásinterjún
eredményesen és hatékonyan részt venni.
Ehhez kapcsolódóan tudjanak idegen nyelven személyes és szakmai vonatkozást is beleértve
bemutatkozni, a munkavállaláshoz kapcsolódóan pedig egy egyszerű formanyomtatványt
kitölteni.
Cél, hogy a rendelkezésre álló 62 tanóra egység keretén belül egyrészt egy nyelvtani rendszerezés
történjen meg a legalapvetőbb igeidők, segédigék, illetve az állásinterjúhoz kapcsolódóan a
legalapvetőbb mondatszerkesztési eljárások elsajátítása révén. Majd erre építve történjen meg
az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés és az induktív nyelvtanulási készségfejlesztés 6
alapvető, a mindennapi élethez kapcsolódó társalgási témakörön keresztül. Végül ezekre az
ismertekre alapozva valósuljon meg a szakmájához kapcsolódó idegen nyelvi
kompetenciafejlesztés.
17.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Idegen nyelvek
17.3. Témakörök
17.3.1. Nyelvtani rendszerezés 1 A 8 órás nyelvtani rendszerezés alatt a tanulók a legalapvetőbb igeidőket átismétlik, illetve
begyakorolják azokat, hogy munkavállaláshoz kapcsolódóan, hogy az állásinterjú során ne
okozzon gondot a múltra, illetve a jövőre vonatkozó kérdések megértése, illetve az azokra
adandó válaszok megfogalmazása. Továbbá alkalmas lesz a tanuló arra, hogy egy szakmai
állásinterjún elhangzott kérdésekre összetett mondatokban legyen képes reagálni, helyesen
használva az igeidő egyeztetést.
Az igeidők helyes begyakorlása lehetővé teszi számára, hogy mint leendő munkavállaló képes
legyen arra, hogy a munkaszerződésben megfogalmazott tartalmakat helyesen értelmezze,
illetve a jövőbeli karrierlehetőségeket feltérképezze. A célként megfogalmazott idegen
nyelvi magbiztosság csak az igeidők helyes használata révén fog megvalósulni.
17.3.2. Nyelvtani rendszerezés 2 A 8 órás témakör során a diák a kérdésszerkesztés, a jelen, jövő és múlt idejű feltételes mód,
illetve a módbeli segédigék (lehetőséget, kötelességet, szükségességet, tiltást kifejező)
használatát eleveníti fel, amely révén idegen nyelven sokkal egzaktabb módon tud
bemutatkozni szakmai és személyes vonatkozásban egyaránt. A segédigék
jelentéstartalmának precíz és pontos ismerete alapján alkalmas lesz arra, hogy tudjon
tájékozódni a munkahelyi és szabadidő lehetőségekről. Precízen meg tudja majd fogalmazni
154
az állásinterjún idegen nyelven feltett kérdésekre a választ kihasználva a segédigék által
biztosított nyelvi precizitás adta kereteket. A kérdésfeltevés alapvető szabályainak
elsajátítása révén alkalmassá válik a diák arra, hogy egy munkahelyi állásinterjún megértse
a feltett kérdéseket, illetve esetlegesen ő maga is tisztázó kérdéseket tudjon feltenni a
munkahelyi meghallgatás során. A szórend, a prepozíciók és a kötőszavak pontos
használatának elsajátításával olyan egyszerű mondatszerkesztési eljárások birtokába jut,
amely által alkalmassá válik arra, hogy az állásinterjún elhangozott kérdésekre relevánsan
tudjon felelni, illetve képes legyen tájékozódni a munkakörülményekről és lehetőségekről.
17.3.3. Nyelvi készségfejlesztés (Az induktív nyelvtanulási képesség és az idegen nyelvi asszociatív memória fejlesztése fonetikai
készségfejlesztéssel kiegészítve)
A 23 órás nyelvi készségfejlesztő blokk során a diák rendszerezi az idegen nyelvi alapszókincshez
kapcsolódó ismereteit. E szókincset alapul véve valósul meg az induktív nyelvtanulási
képességfejlesztés és az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés 6 alapvető társalgási
témakör szavai, kifejezésein keresztül. Az induktív nyelvtanulási képesség által egy adott
idegen nyelv struktúráját meghatározó szabályok kikövetkeztetésére lesz alkalmas a tanuló.
Ahhoz, hogy a diák koherensen lássa a nyelvet, és ennek szellemében tudjon idegen
nyelven reagálni, feltétlenül szükséges ennek a képességnek a minél tudatosabb fejlesztése.
Ehhez szorosan kapcsolódik az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés, ami az idegen
nyelvű anyag megtanulásának képessége: képesség arra, hogy létrejöjjön a kapcsolat az
ingerek (az anyanyelv szavai, kifejezése) és a válaszok (a célnyelv szavai és kifejezései)
között. Mind a két fejlesztés hétköznapi társalgási témakörök elsajátítása során valósul
meg.
Az elsajátítandó témakörök:
- személyes bemutatkozás
- a munka világa
- napi tevékenységek, aktivitás
- lakás, ház
- utazás,
- étkezés
155
Ezen a témakörön keresztül valósul meg a fonetikai dekódolási képességfejlesztés is, amely
során a célnyelv legfontosabb fonetikai szabályaival ismerkedik meg a nyelvtanuló.
17.3.4. Munkavállalói szókincs A 23 órás szakmai nyelvi készségfejlesztés csak a 39 órás 3 alapozó témakör elsajátítása után
lehetséges. Cél, hogy a témakör végére a diák folyékonyan tudjon bemutatkozni
kifejezetten szakmai vonatkozással. Képes lesz a munkalehetőségeket feltérképezni a
célnyelvi országban. Begyakorolja az alapadatokat tartalmazó formanyomtatvány kitöltését,
illetve a szakmai önéletrajz és a motivációs levél megírásához szükséges rutint megszerzi.
Elsajátítja azt a szakmai jellegű szókincset, ami alkalmassá teszi arra, hogy a
munkalehetőségekről, munkakörülményekről tájékozódjon. A témakör tanulása során
közvetlenül a szakmájára vonatkozó gyakran használt kifejezéseket sajátítja el. A
munkaszerződések kulcskifejezéseinek elsajátítása és fordítása révén alkalmas lesz arra,
hogy a leendő saját munkaszerződését, illetve munkaköri leírását lefordítsa és értelmezze.
17.4. A képzés javasolt helyszíne Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, egy másik fele pedig számítógépes tanterem,
hiszen az oktatás egy jelentős részben digitális tananyag által támogatott formában zajlik.
17.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
A
11500-12 azonosító számú
Munkahelyi egészség és biztonság
megnevezésű
156
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
157
A 11500-12 azonosító számú Munkahelyi egészség és biztonság. megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák:
Mu
nka
hel
yi
egés
zség
és
biz
ton
ság
FELADATOK
Tudatosítja a munkahelyi egészség és biztonság jelentőségét x
Betartja és betartatja a munkahelyekkel kapcsolatos munkavédelmi
követelményeket x
Betartja és betartatja a munkavégzés személyi és szervezési feltételeivel
kapcsolatos munkavédelmi követelményeket x
Betartja és betartatja a munkavégzés tárgyi feltételeivel kapcsolatos
munkavédelmi követelményeket x
Munkavédelmi szakemberrel, munkavédelmi képviselővel együttműködve
részt vesz a munkavédelmi feladatok ellátásában x
SZAKMAI ISMERETEK
A munkahelyi egészség és biztonság, mint érték x
A munkabalesetek és foglalkozási megbetegedések hátrányos
következményei x
A munkavédelem fogalomrendszere, szabályozása x
Munkahelyek kialakításának alapvető szabályai x
A munkavégzés általános személyi és szervezési feltételei x
Munkaeszközök a munkahelyeken x
Munkavédelmi feladatok a munkahelyeken x
Munkavédelmi szakemberek és feladataik a munkahelyeken x
A munkahelyi munkavédelmi érdekképviselet x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Információforrások kezelése x
Biztonsági szín- és alakjelek x
Olvasott szakmai szöveg megértése x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Felelősségtudat x
Szabálykövetés x
Döntésképesség x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Visszacsatolási készség x
Irányíthatóság x
Irányítási készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
158
Rendszerező képesség x
Körültekintés, elővigyázatosság x
Helyzetfelismerés x
18. Munkahelyi egészség és biztonság tantárgy 18 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.
18.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzésre, a
biztonságos munkavállalói magatartáshoz szükséges kompetenciák elsajátíttatása.
18.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Nincsen előtanulmányi követelmény.
18.3. Témakörök
18.3.1. Munkavédelmi alapismeretek A munkahelyi egészség és biztonság jelentősége.
Történeti áttekintés. A szervezett munkavégzésre vonatkozó munkabiztonsági és
munkaegészségügyi követelmények, továbbá ennek megvalósítására szolgáló
törvénykezési, szervezési, intézményi előírások jelentősége. Az egészséget nem
veszélyeztető és biztonságos munkavégzés személyi, tárgyi és szervezeti feltételeinek
értelmezése.
A munkakörnyezet és a munkavégzés hatása a munkát végző ember egészségére és testi
épségére.
A munkavállalók egészségét és biztonságát veszélyeztető kockázatok, a munkakörülmények
hatásai, a munkavégzésből eredő megterhelések, munkakörnyezet kóroki tényezők.
A megelőzés fontossága és lehetőségei.
A munkavállalók egészségének, munkavégző képességének megóvása és a munkakörülmények
humanizálása érdekében szükséges előírások jelentősége a munkabalesetek és a
foglalkozással összefüggő megbetegedések megelőzésének érdekében. A műszaki
megelőzés, zárt technológia, a biztonsági berendezések, egyéni védőeszközök és szervezési
intézkedések fogalma, fajtái, és rendeltetésük.
Munkavédelem, mint komplex fogalom (munkabiztonság-munkaegészségügy).
Veszélyes és ártalmas termelési tényezők.
A munkavédelem fogalomrendszere, források.
A munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII törvény fogalom meghatározásai.
18.3.2. Munkahelyek kialakítása Munkahelyek kialakításának általános szabályai.
A létesítés általános követelményei, a hatásos védelem módjai, prioritások.
Szociális létesítmények.
Öltözőhelyiségek, pihenőhelyek, tisztálkodó- és mellékhelyiségek biztosítása, megfelelősége.
Közlekedési útvonalak, menekülési utak, jelölések.
Közlekedési útvonalak, menekülési utak, helyiségek padlózata, ajtók és kapuk, lépcsők,
veszélyes területek, akadálymentes közlekedés, jelölések.
159
Alapvető feladatok a tűzmegelőzés érdekében.
Tűzmegelőzés, tervezés, létesítés, üzemeltetés, karbantartás, javítás és felülvizsgálat. Tűzoltó
készülékek, tűzoltó technika, beépített tűzjelző berendezés vagy tűzoltó berendezések.
Tűzjelzés adása, fogadása, tűzjelző vagy tűzoltó központok, valamint távfelügyelet.
Termékfelelősség, forgalomba hozatal kritériumai.
Anyagmozgatás.
Anyagmozgatás a munkahelyeken. Kézi és gépi anyagmozgatás fajtái.
A kézi anyagmozgatás szabályai, hátsérülések megelőzése.
Raktározás.
Áruk fajtái, raktározás típusai.
Munkahelyi rend és hulladékkezelés.
Jelzések, feliratok, biztonsági szín-és alakjelek.
Hulladékgazdálkodás, környezetvédelem célja, eszközei.
18.3.3. Munkavégzés személyi feltételei A munkavégzés személyi feltételei: jogszerű foglalkoztatás, munkaköri alkalmasság orvosi
vizsgálata, foglalkoztatási tilalmak, szakmai ismeretek, munkavédelmi ismeretek
A munkavégzés alapvető szervezési feltételei: egyedül végzett munka tilalma, irányítás
szükségessége. Egyéni védőeszközök juttatásának szabályai.
18.3.4. Munkaeszközök biztonsága Munkaeszközök halmazai.
Szerszám, készülék, gép, berendezés fogalom meghatározása.
Munkaeszközök dokumentációi.
Munkaeszköz üzembe helyezésének, használatba vételének dokumentációs követelményei és a
munkaeszközre (mint termékre) meghatározott EK-megfelelőségi nyilatkozat, valamint a
megfelelőséget tanúsító egyéb dokumentumok.
Munkaeszközök veszélyessége, eljárások.
Biztonságtechnika alapelvei, veszélyforrások típusai, megbízhatóság, meghibásodás, biztonság.
A biztonságtechnika jellemzői, kialakítás követelményei. Veszélyes munkaeszközök, üzembe
helyezési eljárás.
Munkaeszközök üzemeltetésének, használatának feltételei.
Feltétlenül és feltételesen ható biztonságtechnika, konstrukciós, üzemviteli és emberi tényezők
szerepe. Általános üzemeltetési követelmények. Kezelőelemek, védőberendezések
kialakítása, a biztonságos működés ellenőrzése, ergonómiai követelmények.
18.3.5. Munkakörnyezeti hatások Veszélyforrások, veszélyek a munkahelyeken (pl. zaj, rezgés, veszélyes anyagok és keverékek,
stressz)
Fizikai, biológiai és kémiai hatások a dolgozókra, főbb veszélyforrások valamint a
veszélyforrások felismerésének módszerei és a védekezés a lehetőségei.
A stressz, munkahelyi stressz fogalma és az ellene való védekezés jelentősége a munkahelyen.
A kockázat fogalma, felmérése és kezelése
A kockázatok azonosításának, értékelésének és kezelésének célja az egészséget nem
veszélyeztető és biztonságos munkavégzés feltételeinek biztosításában, a munkahelyi
160
balesetek és foglalkozási megbetegedések megelőzésben. A munkavállalók részvételének
jelentősége
18.3.6. Munkavédelmi jogi ismeretek A munkavédelem szabályrendszere, jogok és kötelezettségek.
Az Alaptörvényben biztosított jogok az egészséget, biztonságot és méltóságot tiszteletben tartó
munkafeltételekhez, a testi és lelki egészségének megőrzéséhez.
A Munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII. törvényben meghatározottak szerint a
munkavédelem alapvető szabályai, a követelmények normarendszere és az érintett
szereplők (állam, munkáltatók, munkavállalók) főbb feladatai. A kémiai biztonságról szóló
2000. évi XXV. törvény, illetve a Kormány, illetve az ágazati miniszterek rendeleteinek
szabályozási területei a további részletes követelményekről.
A szabványok, illetve a munkáltatók helyi előírásainak szerepe.
Munkavédelmi feladatok a munkahelyeken
A munkáltatók alapvető feladatai az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos
munkakörülmények biztosítása érdekében. Tervezés, létesítés, üzemeltetés. Munkavállalók
feladatai a munkavégzés során.
Munkavédelmi szakemberek feladatai a munkahelyeken
Munkabiztonsági és munkaegészségügyi szaktevékenység keretében ellátandó feladatok.
Foglalkozás-egészségügyi feladatok
Balesetek és foglalkozási megbetegedések
Balesetek és munkabalesetek valamint a foglalkozási megbetegedések fogalma. Feladatok
munkabaleset esetén. A kivizsgálás, mint a megelőzés eszköze
Munkavédelmi érdekképviselet a munkahelyen
A munkavállalók munkavédelmi érdekképviseletének jelentősége és lehetőségei. A választott
képviselők szerepe, feladatai, jogai.
18.4. A képzés javasolt helyszíne Tanterem
18.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
161
A
11110-16 azonosító számú
Egészségügyi alapismeretek
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
162
A 11110-16 azonosító számú Egészségügyi alapismeretek megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák:
Egés
zség
ügy
i
alap
ism
eret
ek
Szak
mai
kom
mu
nik
áció
FELADATOK
Hivatása gyakorlása során az egészségügyi dolgozóval szemben
támasztott etikai, jogi követelményeknek megfelelő
viselkedést, magatartást tanúsít, tiszteletben tartja az emberi
méltóságot
x
Napi feladatait előítéletmentesen, az egyenlő bánásmód
szabályait betartva látja el x
Szakmai munkája során figyelembe veszi a különböző
kultúrkörökből érkező betegek ellátásának jellegzetességeit x x
Biztosítja és munkája során érvényesíti a betegjogokat, betartja
az adatkezelési, adatvédelmi jogszabályokat x x
Egészségnevelő tevékenysége során figyelembe veszi az életkori
jellemzőket és ennek megfelelő nevelési-oktatási
módszereket alkalmaz
x
Segítő hivatását felelősséggel, empatikusan, toleránsan
gyakorolja, a vele kapcsolatba kerülő egészséges vagy beteg
ember személyiségét tiszteletben tartja
x x
Felismeri a betegségből adódó szorongást, elutasító viselkedést,
önvédelmi reakciókat x
Felismeri az agresszió megnyilvánulási formáit, a bántalmazott
gyermek vagy felnőtt viselkedését x
Alkalmazza a szakmai terminológia helyesírási és kiejtési
szabályait x
Alkalmazza az orvosi latinban használatos megnevezéseket x
Adekvátan, kongruensen és hitelesen kommunikál a
munkatársakkal, a beteggel és a hozzátartozóval x
A betegellátás során tudatosan használja a nonverbális
csatornákat x
Felismeri a kommunikációs folyamatban bekövetkezett zavarokat x
Megfelelően kommunikál látás-, hallás-, beszédsérült személlyel x
Alkalmazza a kommunikáció felvétel és -tartás szabályait
autizmus spektrumzavar esetén x
Segíti akadályozott személyeket a kommunikációjukban x
Támogatja az egészséges életmód kialakítását x
163
Eligazodik az egészségügyi ellátórendszerben, alkalmazza a a
prevenció - kuráció - rehabilitáció alapelveit x
Részt vesz a betegutak szervezésében x
Demográfiai és egészségügyi statisztikai adatokat értelmez. x
Felismeri a rizikófaktorokat x
Részt vesz szűrővizsgálatokban x
Környezettudatosan gondolkodik, felismeri az egészséget
veszélyeztető környezeti veszélyforrásokat, kémiai, fizikai és
biológiai környezeti károsító hatásokat
x
Veszélyes hulladékot kezel x
Részt vesz a közösségi egészségfejlesztési programok
szervezésében, kivitelezésében x
SZAKMAI ISMERETEK
Általános etika x
Egészségügyi etika x
Ápolásetika x
Egyenlő bánásmód alapelvei x
Transz- és multikulturális ápolás, ápolásetika alapjai x
Alaptörvény, sarkalatos jogszabályok x
Egészségügyi törvény és egészségügyre vonatkozó jogszabályok x
Általános lélektan x
Személyiséglélektan x
Szociálpszichológia x
Önsegítő csoportok x
Orvosi latin nyelv x
Kommunikációs alapismeretek x
Általános és infokommunikációs akadálymentesítés x
Kommunikációs zavarok felsimerése x
Népegészségügy x
Az egészségügyi ellátórendszer x
Minőségügyi alapismeretek x
Statisztika és demográfia x
Népegészségügyi jelentőségű szűrővizsgálatok x
Prevenció és rehabilitáció x
Egészségfejlesztés, közösségi egészségfejlesztés x
Környezetegészségügy x
Környezettudatos életmód, környezeti veszélyforrások és
kockázati tényezők x
Munkabiztonsági tényezők x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Szakmai nyelvű kommunikáció szóban és írásban x x
Adekvát kommunikáció akadályozott személyekkel x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
164
Elhivatottság, elkötelezettség x x
Türelmesség x x
Megbízhatóság x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő készség x x
Közérthetőség x x
Segítőkészség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Helyzetfelismerés x x
Gyakorlatias feladatértelmezés x x
Rendszerekben történő gondolkodás x x
19. Egészségügyi alapismeretek tantárgy 72 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.
19.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának célja felkészíteni a képzésben résztvevőket az egészségügyi szolgáltatóknál
végzendő segítő szakmák elsajátítására. A tantárgy olyan általános, az egészségügyhöz
kapcsolódó alapismeretek elsajátítását szolgálja, melyek nélkülözhetetlenek a specifikus szakmai
ismeretek elsajátításához, az egészségügy területéhez tartozó valamennyi szakma gyakorlásához.
19.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Kommunikáció
Szakmai kommunikáció
Munkavédelmi alapismeretek
Ápoláslélektan
Akadályozott ember gondozása
Speciális ápolást igénylők ellátása
19.3. Témakörök
19.3.1. A pszichológia alapjai Az általános pszichológia tárgya, felosztása. Pszichológiai alapfogalmak.
A pszichológia irányzatai.
Alapvető megismerési folyamatok.
Motiváció és érzelem.
Az alvás szerepe, funkciója.
Az alvás fázisai. Leggyakoribb alvászavarok.
A tanulás fogalma, fajtái.
Tanulási modellek.
A személyiség fogalma és a legfontosabb személyiség-elméletek.
Személyiség-tipológia.
A személyiség fejlődése. A szocializáció folyamata.
Fejlődéslélektan alapfogalmai, módszerei, a fejlődés törvényszerűségei.
A megismerési folyamatok fejlődése, a beszédfejlődés.
165
A tanulás és viselkedés fejlődése.
Az érzelmi funkciók kialakulása és az akarat fejlődése.
A gyermek értelmi fejlettségének mérése.
A szorongás lényege, kialakulásának okai.
A szorongás testi tünetei, érzelmi komponensei.
A szorongás kezelése.
Stresszhelyzet, félelem és a kapcsolódó önvédelmi reakciók.
Az agresszió megnyilvánulási formái
Bántalmazások
19.3.2. Szakmai jogi és etikai ismeretek A társadalmi, erkölcsi és jogi normák fogalma, egymáshoz való viszonyuk
A jog és a jogrend fogalma, a belső jogforrások rendszere.
Magyarország Alaptörvényében meghatározott alapvető jogok és kötelezettségek.
Az állami szervek rendszere, jellegük és egymáshoz való viszonyuk.
Az állam felelőssége a lakosság egészségi állapotáért.
A közszolgáltatások rendszere és szervezése: az egészségügy és a szociális ellátás intézményei
és azok alapvető követelményei.
Az egészségügyi igazgatás szervezetrendszere.
Az egészségügyre és az egészségügyi szolgáltatásra vonatkozó fontosabb jogi szabályozások.
Információbiztonság és adatvédelem.
Az egészségügyi dokumentáció kezelése.
Szakmai felelősség és felelősségvállalás az egészségügyben.
Az egészségügyben dolgozókra vonatkozó speciális munkaügyi szabályok és szabályozók.
Az egészségügyi etika kialakulása és alapjai.
Az egészségügyi etika alapelvei.
Etikai értékek az egészségügyben.
A betegek jogai és a betegjogok érvényesítése.
Jogi és etikai szabályozás kapcsolata az egészségügyben.
Az egészségügyi dolgozók tevékenységének etikai elvei és problémái.
Az egészségügyi dolgozóval szemben elvárt magatartás, viselkedés.
Szakmai etikai alapkövetelmények: előítélet mentesség, másság elfogadása, tolerancia,
humanitás, empátia, karitativitás, intimitás.
Esélyegyenlőség biztosítása.
Etikai dilemmák és bioetikai kérdések.
Az abortusz etikai kérdései.
Az egészségügyi dolgozók és a sztrájkjog etikai kérdései.
Etikai kódex.
19.3.3. Szociológiai alapismeretek A szociológia lényege, tárgya, jelentősége.
A szociálpszichológia tárgya, témakörei.
Társadalmi rétegződés és mobilitás.
Társadalmi egyenlőtlenségek és a szegénység.
A szocializáció fogalma és elméletei; szinterei, intézményei.
166
Családszociológia.
Szerepek és szerepkonfliktusok.
Csoportok. Csoportdinamika. A csoportokat alakító tényezők. A csoporton belüli tagolódás.
A csoporttagok egymáshoz való viszonya.
A csoport egymást erősítő tényezői.
Deviáns magatartás fogalma, formái.
A különböző kultúrák szokásai, hagyományai.
Esélyegyenlőség.
Foglalkoztatottság és munkanélküliség.
Szociológiai mérések, eredmények, statisztikai adatok.
Szociális intézményrendszerek.
Az egészségügyi dolgozók.
Munkakörök. Munkakörökkel kapcsolatos általános elvárások.
Személyes attitűdök a segítő szakmákban.
19.3.4. A pedagógia alapjai A neveléstudományok helye, felosztása.
Nevelési célok.
A nevelés folyamata.
Nevelési módszerek.
Nevelői-oktató szerep; szerepelvárások és szerepkonfliktusok.
A személyiség összetevői. A nevelő személyisége.
Vezetői, szülői attitűdök, módszerek, eszközök.
Tanulás és oktatás.
A tanulás. Tanítási-tanulási módszerek. A tanulási folyamat szervezése.
Tanulási technikák. Tanulásmódszertan.
Tanulási problémák, zavarok, akadályok.
A pedagógia módszerei. Az individuális pedagógia.
Az oktatás szervezeti és munkaformái. Az oktatás eszközei és módszerei.
Motiválás és aktivizálás.
Ellenőrzés, értékelés, differenciálás.
Új módszerek a pedagógiában.
Andragógiai alapismeretek.
Kliens/beteg oktatása.
Az egészségnevelés célja, feladata.
Az egészségnevelés során alkalmazható egyéni, csoportos és egyéb szervezeti formák,
módszerek, eszközök
19.3.5. Egészségügyi ellátórendszer Az egészségügyi ellátórendszer fogalma, feladata, helye, kapcsolatrendszere a
makrogazdaságban.
A magyar egészségügyi ellátó rendszer tagozódása, struktúrája.
A progresszív betegellátás filozófiája, rendszere, jellemzői.
Az egészségügyi ellátás színterei, az egyes színterek feladata, célja, szereplői.
Az egészségügyi ellátórendszer működésének szabályozása és ellenőrzése.
167
Az egészségügyi ellátás tárgyi és humánerőforrás feltételeinek szabályozása.
Kompetenciák és hatáskörök az egészségügyi ellátórendszerben.
Az egészségügyi technológia fogalma, összetevői.
A prevenció helye, színterei az egészségügyi ellátórendszerben.
A rehabilitáció helye, jelentősége az egészségügyi ellátórendszerben.
A hazai sürgősségi betegellátó rendszer szintjei, jellemzői.
Nemzetközi egészségbiztosítási rendszerek.
Egészségügyi ellátás az EU-ban.
A hazai egészségbiztosítási rendszer jellemzői.
A hazai egészségügyi ellátás finanszírozási formái, technikái.
A hazai egészségügyi ellátórendszer fejlesztési koncepciói.
Minőségirányítás az egészségügyben.
Képzés, továbbképzés az egészségügyben.
Az egészségügyi dolgozók érdekképviseleti szervei (kamarák, egyesületek, szakszervezetek).
19.3.6. Népegészségügy A népegészségtan tárgya.
A népegészségtan és az orvostudomány kapcsolata.
Az egészség, egészségkulturáltság.
A statisztika fogalma, tárgya.
A statisztikai adatok jellege.
A statisztikai adatgyűjtés, csoportosítás.
A demográfia fogalma, tárgya, alapfogalmai (népesség, népesedés, népmozgalom).
A demográfia módszerei és kiemelt tárgyköreinek áttekintése:
A strukturális demográfia.
Születés, termékenység.
Halandóság.
Természetes népmozgalom.
Család-demográfia.
Reprodukció.
Vándorlások.
Epidemiológia fogalma, tárgya.
Deszkriptív epidemiológia.
A betegségek gyakoriságának mérése (prevalencia, incidencia, tartam prevalencia fogalma).
Kor-nem és egyéb kategória-specifikus mutatók lényege.
A betegségek gyakoriságát befolyásoló tényezők.
A morbiditási adatok forrásai.
Analitikus epidemiológia, intervenciós epidemiológia fogalma.
Szociológiai módszerek.
Prevenció és egészségmegőrzés.
Az egészségmegőrzés stratégiája.
Hazai egészség-megőrzési programok.
19.3.7. Környezet-egészségügy A környezet és az egészség kapcsolata.
168
Az ember ökológiai lábnyoma, környezettudatos gondolkodás.
A természetes és a mesterséges (épített) környezet jellemzői a XXI. században.
A víz szerepe az ember életében.
Az egészséges ivóvíz és az ásványvizek.
Hazánk gyógy-és termálvizei, azok egészségre gyakorolt hatásai.
A vízszennyezők és az egészségtelen vizek károsító hatásai.
A légkör és a levegő fizikai, kémiai jellemzői.
A főbb légszennyező anyagok, jellemzőik és hatásuk az egészségre.
Meteorológiai és klimatikus tényezők hatása az emberre.
Ionizáló és nem ionizáló sugárzások fizikai és biológiai jellemzői és hatásaik.
A talaj összetétele, öntisztulása, talajszennyeződés.
Vegyi anyagok a környezetünkben.
Hulladékgazdálkodás, kommunális, ipari és mezőgazdasági hulladékok.
A veszélyes hulladékok kezelése, tárolása.
A környezeti zaj, rezgés és annak hatásai a szervezetre.
A zajártalom és következményei.
A települések típusai és jellemzőik.
Urbanizációs ártalmak.
Az egészséges lakókörnyezet.
A korszerűtlen lakások, épületek egészségre gyakorolt káros hatásai.
Egészségügyi kártevők megjelenése a lakásban és a környezetben.
Környezeti eredetű megbetegedések és azok megelőzése.
Környezeti katasztrófák, haváriák.
Környezetvédelem az egyén és a társadalom szintjén.
Munkabiztonság és munkahigiéné az egészségügyi munkahelyeken.
Biztonságos munkavégzés tárgyi feltételei, munkaeszközök megfelelő használata.
Tűzveszélyes anyagok a munkakörnyezetben.
Fizikai, kémiai, biológiai kockázatok az egészségügyi munkahelyeken.
19.3.8. Egészségfejlesztés Az egészségfejlesztés fogalma, célja, feladata, színterei, intézményei.
Az egészségkulturáltság fogalma, összetevői
Az egészség definíciója.
Az egészséget meghatározó tényezők.
Az egészséges életvitel.
A higiéne fogalma, területei.
Személyi higiéne.
Az egészséges szervezetet felépítő anyagok, tápanyagok összetétele, tápanyag-piramis, az
egészséges szervezet tápanyagszükséglete.
Az egészséges táplálkozás; a túlzott tápanyagbevitel következményei.
Fizikai, szellemi munka energiaigénye.
A helyes testtartás, rendszeres testedzés jelentősége.
A testi erő fenntartása, a mozgás lehetséges módjai.
A megfelelő öltözködés.
A prevenció szintjei.
169
A betegségek korai felismerését szolgáló lehetőségek; rizikófaktorok és azok felismerése.
Szűrővizsgálatok jelentősége, életkorok szenti szűrővizsgálatok formái, teendő a tünetek
megjelenése esetén.
Védőoltások
A káros szenvedélyek formái, kialakulásuk okai, betegséget előidéző káros hatásuk, a káros
szenvedélyek korai felismerése.
A drog, az alkohol kapcsolata a mentális egészségünkkel.
Önértékelés, önbecsülés.
Önmagunkról kialakított reális kép, képességeink, korlátaink.
Az egészséges lelki egyensúly fenntartása, önvédő technikák.
Relaxáció formái, jelentősége.
Aktív, passzív pihenés formái.
Az érzelmi élet egyensúlya.
Az akaraterő.
19.4. A képzés javasolt helyszíne Tanterem
19.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
170
20. Szakmai kommunikáció tantárgy 36 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.
20.1. A tantárgy tanításának célja A szakmai kommunikáció oktatásának célja a kommunikációs ismeretek, készségek, aktív, tudatos
fejlesztése, kitérve az egészségügyi pályákon fontos jellemzőkre, speciális helyzetekre. További
cél, hogy a tanuló ismerje az orvosi latin nyelvi szakkifejezéseket, munkája során tudja alkalmazni
a latin szaknyelv kiejtési, olvasási és írási szabályait.
20.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Magyar nyelvtan
Magyar irodalom
Történelem
Biológia
Anatómia-élettan
Pszichológia
Személyiség lélektan
Szociálpszichológia
20.3. Témakörök
20.3.1. Orvosi latin nyelv A latin nyelv eredete, fejlődése.
Az orvosi latin nyelv kialakulása és fejlődése.
Az orvosi terminológia helyesírási és kiejtési szabályai.
Az emberi test főbb részei, síkjai, irányai.
Szervek, szervrendszerek felépítésére, egészséges és kóros működésére vonatkozó latin
szakkifejezések:
Mozgásrendszer latin szakkifejezései.
Keringési rendszer latin szakkifejezései.
Légzőrendszer latin szakkifejezései.
Emésztőrendszer latin szakkifejezései.
Vizeletkiválasztó rendszer latin szakkifejezései.
Nemi szervek latin szakkifejezései.
Belső elválasztású mirigyek latin szakkifejezései.
Idegrendszer latin szakkifejezései.
Érzékszervek latin szakkifejezései.
A szervek, szervrendszerek működésére vonatkozó szakkifejezések.
Kórtani és klinikumi elnevezések.
Műtéti és vizsgáló eljárások elnevezései.
Orvosi vények szakkifejezései.
Számnevek.
Alapvető nyelvtani ismeretek: a névelő, főnév, birtokos szerkezet, melléknév és minőségjelzős
szerkezet névszók, ragozás, határozószók, szóképzés és szóalkotás, rövidítések, igék és
igeragozás, képzők.
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
171
20.3.2. Kommunikáció A kommunikáció fogalma, elemei.
Dinamikai törvényszerűségek.
Az interperszonális és multiperszonális kommunikációs helyzetek.
Az őszinte kommunikáció feltételei.
Érintkezési formák és ezek eltérései más kultúrákban.
Az érdeklődés és a figyelmes hallgatás jelentősége.
A közvetlen emberi kommunikáció formái.
Nyelvi szocializációs szintek.
A metakommunikáció fogalma és törvényszerűségei, jellemzői.
A verbális és nonverbális közlés viszonya.
A pillanatnyi és állandósult érzelmek kifejeződése.
A kulturális szignálok kommunikatív jelentősége.
A kongruens és inkongruens kommunikáció fogalma, jellemzői, hitelesség.
Egészségügyi szakmai kommunikáció:
Az egészségügyi szakdolgozó-beteg együttműködés javításának kommunikációs lehetőségei.
A kapcsolatfelvétel, a bemutatkozás jelentősége és általános szabályai.
Kapcsolatteremtés és fenntartás egészséges és a beteg gyermekkel.
A gyerekek sajátos kommunikációs formái: a sírás, a rajz és a játék.
Az időskor kommunikációs jellemzői, kommunikációs nehézségek, akadályok
Kommunikáció roma páciensekkel.
Figyelemfelhívó jelek a páciens kommunikációjában.
Kapcsolat, kommunikáció feszült, indulatos betegekkel.
Kommunikáció a hozzátartozókkal.
Kommunikáció az egészségügyi team tagjai között.
Telefonos kommunikáció szabályai az egészségügyben.
20.3.3. Speciális kommunikáció A kommunikációs zavarok és okai.
Speciális kommunikáció alkalmazása hallás, beszéd és látássérültekkel.
A hazai és nemzetközi jelnyelv és a Braille írás.
Az egészségügyi szakdolgozó szerepe a megfelelő kommunikáció biztosításában és
fenntartásában.
Infokommunikációs akadálymentesítés.
Kommunikációs korlátok leküzdése autizmus spektrumzavar esetén.
A nyelvi kommunikáció hiányosságai.
A szégyenlősség és gátlásosság.
Kommunikációs gátak és közléssorompók.
A kommunikációs zavarok leküzdése.
Segítő beszélgetés.
Segítő beszélgetés leggyakoribb hibái.
20.4. A képzés javasolt helyszíne Tanterem
172
20.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
173
A
11221-16 azonosító számú
Alapápolás
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
174
A 11221-16 azonosító számú Alapápolás megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó
tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák:
Áp
olá
stan
-
gon
do
zást
an
FELADATOK
Közreműködik az egészség megőrzésében és helyreállításában x
Részt vesz az egészséges újszülött, csecsemő és gyermek
szükségleteinek biztosításában x
Biztosítja az egyén komfortját különböző életszakaszokban,
élethelyzetekben x
Gondozási feladatokat lát el a fejlődési életszakaszoknak és a
különböző élethelyzeteknek megfelelően x
Elhelyezi a beteget, részt vesz a betegfelvétel, átadás és
elbocsátás ápolói feladataiban x
Ápolási modelleknek megfelelően végzi munkáját x
Részt vesz az ápolási folyamat tervezésében, kivitelezésében és
dokumentálásában x
Akadályozott személyt segít, gondoz, ápol, rehabilitációs
programjaiban részt vesz x
Segíti a beteget alapvető szükségleteinek kielégítésében, a
betegbiztonság és a betegjogok szem előtt tartásával x
Betegmegfigyelést végez, az eredményeket dokumentálja.
Kardinális tüneteket észlel, mér, EKG-t készít, pulzoximetriát
végez, az eredményt rögzíti és jelenti, sürgős esetben
haladéktalanul intézkedik
x
Felismeri a beteg megváltozott szükségleteit, a betegmegfigyelés
során észlelt tüneteket jelzi és jelenti, életet veszélyeztető
tüneteket, tünet együtteseket felismer és haladéktalanul
intézkedik
x
Biztonságos és higiénikus betegkörnyezetet teremt az aszeptikus
betegellátás figyelembevétele mellett x
Pozícionálja, mobilizálja a beteget, mozgást segítő eszközöket
biztonsággal alkalmaz, x
Megfelelően és biztonságosan alkalmazza a gyógyászati
segédeszközöket, az ápolási, kényelmi és antidecubitus
eszközöket, kötszereket
x
Előkészít különböző vizsgálatokhoz beavatkozásokhoz,
kompetenciájának megfelelően felkészíti a beteget, illetve
segédkezik a beavatkozások kivitelezésében
x
175
Testváladékokat megfigyel, felfog, gyűjt, mér, váladékfelfogó
eszközöket szakszerűen használ, kezel, fertőtlenít x
Fizikális lázcsillapítást végez, hideg-meleghatást alkalmaz x
Felismeri a decubitus jeleit, súlyosságát megállapítja, részt vesz az
ellátásában x
Felismeri az élősködővel fertőzött beteget, részt vesz az
ellátásában, izolálásában x
Idős beteget életkorának, szellemi és fizikai adottságainak
megfelelően ápol x
Terminális állapotban lévő, illetve haldokló betegek alapápolási
feladatait ellátja, halott körüli teendőket ellát x
Részt vesz a szakszerű és jogszerű fizikai korlátozás
kivitelezésében, majd a fokozott betegmegfigyelésben, a
fizikailag korlátozott beteg szükségleteinek kielégítésében
x
Részt vesz a viziteken, megbeszéléseken, a gyógyító team
tagjaival együttműködik x
Etikus és felelősségteljes magatartást tanúsítva segítő, támogató
kapcsolatot tart a beteggel, hozzátartozókkal x
Munkája során figyelembe veszi a betegség személyiségre
gyakorolt hatását x
Betartja a betegbiztonságra vonatkozó szabályokat x
Munkavégzése során alkalmazza az ápoláslélektan alapelveit és
speciális vonatkozásait x
Alkalmazza a fertőtlenítő eljárásokat x
SZAKMAI ISMERETEK
Egészséges ember fejlődése, fejlődéslélektana x
Egészséges ember gondozása x
Prevenció x
Egészséges életmód, életvitel x
Újszülött-, csecsemő- és gyermekgondozás x
Idős ember gondozása x
Akadályozott emberek gondozása, ápolása x
Esélyegyenlőség x
Ápolási elméletek x
Ápolásetika x
Ápoláslélektan x
Team-munka szerepe, jelentősége x
Betegfelvétel, betegátadás, elbocsátás x
Alapszükségletek szerinti ápolás és betegellátás x
Megváltozott szükségletek felmérése, kielégítése x
Ápolási beavatkozások x
Vizsgálatok, segédkezés vizsgálatoknál és beavatkozásoknál x
Betegmegfigyelés és riasztás x
176
Kardinális tünetek mérése, észlelése, regisztrálása x
Aszeptikus betegellátás, higiéné és nosocomialis surveillance x
Fertőtlenítés és egyszer használatos anyagok kezelése x
Betegbiztonság x
Egészségügyi dokumentáció vezetése és adatvédelem x
Ápolási dokumentáció vezetése x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Szakmai nyelvű kommunikáció szóban és írásban x
Alapápolási és gondozási tevékenységek ellátása x
Egyszerűbb terápiás, diagnosztikus célú vizsgálatok,
beavatkozások végrehajtása x
Az ápolás, a betegmegfigyelés és riasztás eszközeinek adekvát és
biztonságos alkalmazása x
Eszközök előkészítése, tisztán tartása x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Elhivatottság, elkötelezettség x
Felelősségtudat x
Türelmesség x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő készség x
Közérthetőség x
Segítőkészség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Helyzetfelismerés x
Gyakorlatias feladatértelmezés x
Körültekintés, elővigyázatosság x
21. Ápolástan-gondozástan tantárgy 108 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.
21.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának a célja, hogy az egészségügyi alapismeretekre támaszkodva a tanulók ismerjék
meg az ápolás alapelveit, sajátítsák el az ápolás elméleti alapjait, az egészséges és akadályozott
emberrel kapcsolatos gondozási feladatokat.
21.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Szakmai jogi és etikai ismeretek, pszichológia, pedagógia, orvosi latin
21.3. Témakörök
21.3.1. Egészséges ember gondozása Az ember és környezete
Az ember, mint bio-pszicho-szociális lény
Az egészség fogalma
Az egészséges életmód, életvitel összetevői
177
A prevenció fogalma, szintjei
A gondozás fogalma, célja és formái, a gondozó jellemzői
A gondozás és nevelés egysége
Családtervezés
Terhesség, a terhes nő életmódja
Terhesgondozás
A szülés és a gyermekágy
Az egészséges újszülött jellemzői, gondozása
Az anya-gyermek kapcsolat jelentősége
Az anyatejes táplálás fontossága
Az egészséges csecsemő pszichés és szomatikus fejlődése, gondozási feladatok
A kisgyermek pszichés és szomatikus fejlődése, gondozási feladatok
Szeparáció és hospitalizáció fogalma, hatása a gyermek érzelmi állapotára és fejlődésére.
Kórházba kerülő gyermek reakciói, a kórházban tartózkodás hatására kialakuló tünetegyüttes és
negatív következményeinek megelőzését szolgáló intézkedések.
Gyermekek felkészítése a különböző kórházi beavatkozásokhoz.
Az óvodáskorú gyermek fejlődése és gondozása. A helyes szokások, napirend kialakítása
Az iskolaérettség
A kisiskoláskor jellemzői, gondozási feladatok
A serdülőkori fejlődés, testi és lelki változások
Az ifjúkor jellemzői, pályaválasztás, párválasztás
A felnőttkor szakaszai, az egészséges felnőtt jellemzői. Gondozásra szorulók.
Az időskor jellegzetességei: szerepváltozások, magatartások és hiedelmek, veszteségek, krízisek,
a gazdasági tényezők hatásai, a jövedelmi viszonyok változása, nyugdíjazás, az életmód
változás hatása, az életminőség, társas kapcsolatok, a munka).
Segítségnyújtás az idős emberek szükségleteinek kielégítésében.
Veszélyeztető tényezők.
21.3.2. Csecsemő és kisgyermekgondozás Gondozási műveletek csecsemő és kisgyermekkorban
A csecsemő tartása, fogása, emelése
Testtömeg, testhossz és testarányok mérése
A test tisztántartása, bőrápolás, fürdetési módok
Öltöztetés nappalra, éjszakára, levegőztetéshez
Pelenkaváltás módjai
Táplálási módok és eszközök
A szobatisztaság kialakításának segítése
A mozgás- és játékfejlődés biztosítása
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
21.3.3. Akadályozott ember gondozása Speciális ellátási igényű ember gondozása, rehabilitációja.
Egészség, betegség, károsodás, fogyatékosság, rokkantság fogalmai.
A tevékenység akadályozottsága, a társadalmi beilleszkedés korlátozottsága.
A fogyatékossági formák definíciója.
178
Az egészségügyi ellátás speciális fizikai környezeti igényei, speciális eszközigényei, a
kommunikáció és információ átadás specialitásai a különféle akadályozottsággal élő
gyermekek és felnőttek esetében.
Az akadályok fajtái.
Az akadálymentesítés színterei, törvényi háttere.
Az akadálymentesített szolgáltatási környezet jellemzői.
Esélyteremtő közszolgáltatás: akadálymentesítés az egészségügyi ellátásban.
Fizikai akadálymentesítés.
Infó-kommunikációs akadálymentesítés.
Morális akadálymentesítés (fogyatékos személyek társadalmi megítélése, antidiszkrimináció a
gyakorlatban).
Gyógyászati segédeszközök használata, karbantartása.
21.3.4. Ápolástudomány Az ápolás története.
A betegápolás fejlődése Magyarországon.
A szükségletek hierarchiája.
Az ápolási folyamat.
Az ápolási dokumentáció részei.
Ápolási modellek.
Az ápolási modell fogalma, a modellek közös jellemzői.
Az egészségügyi ellátás hagyományos modellje.
Az életműködéseken alapuló ápolási modell.
Az önellátáson alapuló ápolási modell.
A fejlődésen alapuló modell.
A kölcsönhatáson alapuló ápolási modell.
Az adaptáción alapuló ápolási modell.
A rendszerelméleten alapuló ápolási modell.
Ápolási modellek a gyakorlatban.
Az ápolás meghatározása.
Az ápolás funkciói.
Önálló, nem önálló és együttműködő funkciók.
A funkcionális és a betegközpontú, szükségletekre alapozott ápolás összehasonlítása.
Az egészségügyi dolgozókkal szembeni elvárások (külső megjelenés, személyi higiéné,
személyiségjegyek, viselkedés, felkészültség).
Ápolási dokumentáció vezetése.
A minőségügyi dokumentációs rendszer (minőségügyi kézikönyv, minőségügyi eljárások,
protokoll, műveleti utasítások, űrlapok, bizonylatok) ismerete.
Az egészségügyi dolgozók szerepe a minőségbiztosításban.
Ápolástudományi folyóiratok.
21.3.5. Ápoláslélektan A betegség hatása a személyiségre.
A betegséggel kapcsolatos attitűdök.
A betegek és hozzátartozóik pszichés vezetése.
179
Szororigén pszichés ártalmak.
Mindennapos ápoláslélektani feladatok a beteg fogadásával, vizsgálatokkal, beavatkozásokkal
kapcsolatban.
Speciális ápoláslélektani feladatok a fájdalommal, félelem-szorongással kapcsolatban, a hirtelen
állapotromlással járó betegségek, krónikus betegségek esetén, valamint a haldoklás
folyamatában.
21.3.6. Ápolási beavatkozások Asepsis-antisepsis fogalma.
A fertőtlenítés alapfogalmai.
Fertőtlenítő eljárások.
Fertőtlenítő szerek.
A sterilizálás alapjai.
A sterilizálás munkafázisai.
Sterilizáló eljárások.
Steril anyagok tárolása, kezelése.
Munkavédelem, tűzvédelem, katasztrófavédelem, környezetvédelem az egészségügyi
intézményekben.
Egyéni védőfelszerelések, védőeszközök használata.
Veszélyes hulladékok kezelése.
Fertőző beteg elkülönítése, ápolása.
A beteg fogadásával, távozásával és áthelyezésével kapcsolatos feladatok.
A vizit, ápolói teendők viziten, konzíliumokon.
A beteg ember szükségletei, kielégítésének lehetőségei.
A beteg ágya, ágyazási formák.
A beteg elhelyezése, hely és helyzetváltoztatás.
Fekvés és fektetési módok.
A beteg mobilizálása.
Rugalmas pólya felhelyezése.
Kényelmi eszközök és használatuk.
Gyógyászati segédeszközök használata.
A beteg etetése, itatása.
A beteg testének tisztántartása.
Élősködők okozta fertőzések ellátása.
Testváladékok felfogása, gyűjtése, mérése, váladék felfogó eszközök szakszerű használata,
fertőtlenítése.
Előkészítés női és férfi beteg katéterezéséhez, hólyagöblítéshez.
A széklet- vizeletürítés biztosítása.
Szélcső alkalmazása, beszáradt széklet eltávolítása.
Beöntés.
Testhőmérséklet mérése, lázcsillapítás.
Hideg-meleg hőhatáson alapuló eljárások alkalmazása.
A légzés segítése.
Biztonságos környezet megteremtése.
180
A fizikai korlátozás szabályai, fokozott megfigyelés és a szükségletek kielégítése a fizikai
korlátozás alatt.
Idős beteg ápolása.
Decubitus.
Norton és Braden skála használata.
A decubitus megelőzése és a beteg ápolása.
Terminális állapotban lévő és haldokló beteg ápolása.
A halott körüli teendők.
A betegbiztonság szempontjainak figyelembe vétele az ápolási beavatkozások alatt.
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
21.3.7. Betegmegfigyelés A betegmegfigyelés általános szempontjai.
A beteg magatartásának, viselkedésének megfigyelése.
Testalkat, tápláltsági állapot, mozgás, járás megfigyelése.
Érzékszervek megfigyelése (látás, hallás, egyensúly, érzészavarok).
A tudatállapot megfigyelése.
A beteg alvásának megfigyelése.
A bőr, hajas fejbőr megfigyelése.
A bőrfüggelékek (haj, köröm) megfigyelése.
A bőr legfontosabb elváltozásai (elsődleges, másodlagos elemi jelenségek).
Kardinális tünetek (testhőmérséklet, pulzus, vérnyomás, légzés) megfigyelése.
Testváladékok megfigyelése (széklet, vizelet, hányadék, köhögés, köpet, sebváladék,
menstruációs váladék).
Vízháztartás megfigyelése, folyadékegyenleg vezetése.
A szervezet oxigén-ellátottságának megfigyelése
Állapotváltozások, életveszélyes tünetek felismerése.
A megfigyelés eredményeinek dokumentálása.
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
21.4. A képzés javasolt helyszíne Csecsemő és kisgyermekgondozás: demonstrációs terem, szaktanterem, (tankórterem).
Betegmegfigyelés: demonstrációs terem, szaktanterem, (tankórterem).
Ápolási beavatkozások: demonstrációs terem, szaktanterem, (tankórterem).
Egyéb témakörök: tanterem.
21.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
181
A
11222-16 azonosító számú
Klinikumi ismeretek
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
182
A 11222-16 azonosító számú Klinikumi ismeretek megnevezésű szakmai követelménymodulhoz
tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák:
Klin
iku
mi a
lap
ozó
ism
eret
ek
Klin
iku
mi s
zaki
smer
tek
Dia
gno
szti
kai é
s te
ráp
iás
alap
ism
eret
ek
Klin
iku
mi g
yako
rlat
ok
FELADATOK
Felismeri az emberi test élettani működésétől és
az ettől eltérő állapotokat, folyamatokat x x
Felismeri a veszélyhelyzeteket, kritikus
állapotokat, haladéktalanul intézkedik és
részt vesz az életveszély elhárításában
x x x
Szakszerűen nyújt elsősegélyt, részt vesz az
elsődleges ellátásban x x x
Gyógyszereléshez előkészít, segédkezik a
gyógyszer szervezetbe történő juttatásában x x
Alkalmazza a zárt vérvételi technikákat x x
Betegágy melletti vércukor meghatározást végez x x
Vizeletvizsgálathoz előkészíti a beteget,
gyorsteszttel vizeletvizsgálatot végez,
vizsgálati anyagot vesz gyűjtött vizeletből
x x
Mintát vesz köpetből, torok-, szem-, orr,
fülváladékból, sebváladékból, székletből,
hányadékból és egyéb testváladékokból,
azokat megfelelően kezeli és gondoskodik a
vizsgálatra történő eljuttatásukról
x x
Előkészíti a beteget vizsgálatokhoz, segédkezik a
betegnek a vizsgálat előtt és után x x
Betegmegfigyelést végez x x x
Előkészít injekciózáshoz, orvosi indikáció alapján
közreműködik a gyógyszerelésben, ic, sc, im
injekciót ad
x x
Előkészít infúziós terápiához, segédkezik infúziós
terápia kivitelezésében, megfigyeli a beteget
az infúziós terápia alatt és után
x x
Alkalmazza a fájdalomcsillapítás nem
gyógyszeres formáit x x x
Fizikális lázcsillapítást végez, x x x
Alkalmazza a meleg és hideg terápiás
módszereket x x x
183
Részt vesz a nosocomialis surveillance
tevékenységben x x
Közreműködik a belgyógyászati betegek
ellátásában és ápolásában x x x
Részt vesz a sebészeti és tarumatológiai betegek
ellátásában és ápolásában x x x
Segédkezik a beteg gyermekek s ellátásában és
ápolásában x x x
SZAKMAI ISMERETEK
Anatómia-élettan x
Általános kórtan x
Mikrobiológia-járványtan x
Elsősegélynyújtás, első ellátás x
Gyógyszertan x x
Gyógyszerelés x x
Diagnosztikus és terápiás beavatkozások x x
Diagnosztikus és terápiás eszközök előkészítése,
használata, fertőtlenítése x x
Betegmegfigyelés és segédkezés diagnosztikus
és terápiás beavatkozások előtt, alatt, után x x
Általános orvostan és belgyógyászat x x
Általános sebészet és traumatológia x x
Gyermekgyógyászat x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
A beteg előkészítése a diagnosztikus és terápiás
beavatkozásokhoz x x
Biztonságos betegkörnyezet biztosítása a
diagnosztikus és terápiás beavatkozások,
tevékenységek során
x x
Betegmegfigyeléssel és vizsgálati anyagokkal
kapcsolatos teendők ellátása x x
Elsősegélynyújtás, riasztás, segédkezés az
elsődleges ellátás során x x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Precizitás x
Felelősségtudat x x
Türelmesség x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő készség x x
Határozottság x x
Segítőkészség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Helyzetfelismerés x x
184
Következtetési képesség x x
A környezet tisztántartása x
185
22. Klinikumi alapozó ismeretek tantárgy 72 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.
22.1. A tantárgy tanításának célja Az emberi test felépítésének és működésének normális és kóros működésének megismerése, az
emberi szervezetre ható mikroorganizmusok bemutatása, a szervezet az egészségügyi ellátás
első lépéseinek (első ellátásának) az elsajátítása.
22.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Biológia
Népegészségügy
Környezet egészségügy
Egészségfejlesztés
Orvosi latin
Belgyógyászat alapjai
Sebészet és traumatológia alapjai
Gyermekgyógyászat alapjai
Diagnosztikai alapjai
Belgyógyászati gyakorlat
Sebészeti és traumatológia gyakorlat
Gyermekgyógyászati gyakorlat
22.3. Témakörök
22.3.1. Anatómia-élettan alapjai, a mozgásrendszer Emberi test felépítése, fő részei, síkjai, irányai.
Sejt, szövet, szervek, szervrendszerek.
Csontvázrendszer, izomrendszer jellemzése.
22.3.2. A keringés és légzés anatómiája és élettana Szív felépítése, működése.
Vérerek, vérkörök, magzati vérkeringés.
Perifériás vérkeringés élettana.
Vér alkotóelemei, élettani sajátosságai.
Véralvadás.
Vércsoportok.
Nyirokrendszer.
Légzőrendszer felépítése.
Légzés élettana, szabályozása.
Tüdő szerkezete, érrendszere.
Mellhártya
22.3.3. Emésztés – kiválasztás - szaporodás szervrendszere Emésztőrendszer szakaszai.
Máj, hasnyálmirigy.
Hashártya.
Tápanyagok, építőanyagok, enzimek.
186
Emésztés mechanizmusa.
Anyagcsere, energiaforgalom
Vese szerkezete, élettana.
Normál vizelet.
Vizeletelvezető és –tároló rendszer.
Vizeletürítés mechanizmusa.
Női nemi szervek, menstruációs ciklus.
Férfi nemi szervek.
22.3.4. Az idegrendszer, endokrin rendszer és az érzésszervek anatómiája, élettana Idegrendszer felosztása.
Gerincvelő szerkezete, pályarendszerei, gerincvelői szelvény.
Gerincvelői reflexek.
Agyvelő felosztása, agykérgi központok, agykamrák.
Központi idegrendszer élettana, burkai, erei.
Agyvíz.
Környéki idegrendszer.
Vegetatív idegrendszer.
Endokrin rendszer.
Érzékszervek.
Hőszabályozás.
22.3.5. Elsősegélynyújtás-első ellátás A sürgősség fogalma, a sürgősségi lánc.
Az elsősegély fogalma, elsősegély szintjei.
Mentők igénybevétele, mentőhívás szabályai.
A helyszín szerepe.
A beteg állapotfelmérése és ellátása a reakcióképesség megítélése.
ABCDE szemléletű állapotfelmérés
Risztó panaszok és tünetekés teendők reakcióképes beteg esetén.
A: a légútak átjárhatóságának megítélése, átjárhatóság biztosítása.
Légúti idegentest eltávolítása
Eszköz nélküli légútbiztosítás
Egyszerű eszközökkel végzett légútbiztosítás (OPA, NPA)
B: a légzés megítélése.
Lélegeztetés eszköz nélkül, valamint ballonnal és maszkkal, pozicionálás.
C: a keringés megítélése.
A sokk jeleinek felismerése.
D: az eszmélet, és tudat megítélése
Görcsroham felismerése ellátása
Pszichés vezetés idegrendszer megítélése, teendők.
E: egész test, egész eset megítélése.
Lehűlés elleni védelem
Egyéb környezeti ártalmak (vízbefulladás, lehűlés, túlmelegedés) felismerése, és kezelése
Az állapotváltozás nyomon követése
187
ABCDE és teendők reakcióképtelen betegnél.
A: eszköz nélküli légút biztosítási eljárások.
B: lélegeztetés, légzési elégtelenség esetén.
C: keringés hiányában, BLS és XBLS, az AED használata.
D: az eszméletlen beteg ellátása.
E: egész test, egész eset megítélése.
Sérültek állapotfelmérése, ellátása.
Sebellátás (fedőkötések).
Vérzések ellátása
Amputátum kezelés
Rándulás, ficam, törés ellátása.
Termikus traumák ellátása.
Elektromos balesetek.
Tömeges balesetek, katasztrófák.
Mérgezések.
A méreg fogalma, behatolási kapuk.
A legfontosabb mérgezésekre utaló jelek, teendők.
Újraélesztés (BLS, XBLS, BLS-AED)
Sürgősségi kommunikáció (beteggel hozzátartozóval, más ellátóval (SBAR)
22.3.6. Mikrobiológia-járványtan, általános kórtan Mikrobiológia tárgya, feladata, felosztása, az orvosi mikrobiológia ágai
Mikrobák felosztása, nagysága (baktériumok, vírusok, gombák, paraziták, férgek, ízeltlábúak).
Az ember és a mikroorganizmusok kapcsolata (patogén és apatogén mikroorganizmusok).
A baktériumok alakja, szerkezete, anyagcseréje, toxintermelése, szaporodása, ellenálló
képessége).
A bőr természetes mikroflórája.
A vírusok főbb tulajdonságai, szerkezete, ellenálló képessége.
A járványtan tárgya, feladatai, felosztása, módszerei.
A fertőzés.
A járványfolyamat mozgatóerői.
A fertőző betegségek előfordulási módjai.
A fertőző betegségek felosztása.
A fertőző betegségek megelőzésére és leküzdésére irányuló tevékenység
A kórtan fogalma, tárgya, részterületei.
Betegség, kóros állapot meghatározása.
A betegségek kóroktana (etiológia).
A betegségek lefolyása (patogenezis).
A szervezet reakcióinak csoportosítása.
Jelző reakciók (fájdalom, láz).
Aktív védekező mechanizmusok (természetes védőgátak, immunválasz, gyulladások).
Megváltozott védekező mechanizmusok (immunrendszer rendellenes működése).
A szövetek kóros elváltozásai (progresszív és regresszív szöveti elváltozások).
A daganatok fogalma, népegészségügyi jelentősége.
188
Karcinogén tényezők.
A daganatok általános jellemzése és osztályozása.
A daganatok hatása a szervezetre.
Rákmegelőző állapotok.
Daganatra figyelmeztető jelek
22.4. A képzés javasolt helyszíne Szaktanterem, az Elsősegélynyújtás-első ellátás témakört demonstrációs teremben,
csoportbontásban kell oktatni.
22.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
23. Klinikumi szakismertek tantárgy 72 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.
23.1. A tantárgy tanításának célja Akut és krónikus betegségek kialakulásának, felismerésének, lefolyásának ismertetése az egyes
életszakaszokban. Bevezetés a medicina alapjaiba.
23.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Biológia
Eü. ellátórendszer
Népegészségügy
Környezet egészségügy
Egészségfejlesztés
Orvosi latin
Egészséges ember gondozása
Csecsemő és kisgyermek gondozása
Akadályozott ember gondozása
Ápolástudomány
Ápolási beavatkozások
Betegmegfigyelés
Egészséges csecsemő és gyermek gondozása
Járó beteg ellátási gyakorlat
Ápolás és gondozási gyakorlat
Anatómia-élettan
Elsősegélynyújtás-első ellátás
Mikrobiológia
Általános kórtan
Diagnosztikai alapjai
Terápiás ismeretek
Belgyógyászati gyakorlat
Sebészeti és traumatológia gyakorlat
Gyermekgyógyászati gyakorlat
189
23.3. Témakörök
23.3.1. Kardiológia és pulmonológia alapjai A belgyógyászat alapjai.
Belgyógyászat tudományterületei.
Betegvizsgálati módszerek.
Kardiológia.
Keringési rendszer kórfolyamatai.
Kardiális eredetű betegségek és ellátása.
Vascularis eredetű betegségek és ellátása.
Légzőrendszer kórfolyamatai.
Pulmonológia.
A légutak betegségei és ellátása.
A tüdő betegségei és ellátása.
Légzési elégtelenséghez vezető kórképek.
23.3.2. Gasztroenterológia és nefrológia alapjai
Gasztroenterológia Emésztő rendszer kórfolyamatai
Emésztő csatorna betegségei.
Emésztő mirigyek betegségei és ellátása.
A táplálkozás és az anyagcsere zavarai.
A vizeletkiválasztó és elvezető rendszer kórfolyamatai.
Nefrológia
A húgyutak betegségei és ellátása.
A vese betegségei és ellátása.
23.3.3. Hematológia, immunológia, reumatológia alapjai A vérképző rendszer kórfolyamatai, betegségei és ellátása
Hematológia és immunológia
Immunrendszer kórfolyamatai, betegségei és ellátása.
Az endokrin rendszer kórfolyamatai.
Endokrinológia
Endokrin mirigyek betegségei és ellátása.
Reproduktív rendszer endokrin betegségei és ellátása.
Mozgás rendszer kórfolyamatai.
Reumatológia
A csontok betegségei és ellátása.
Az ízületek gyulladásos betegségei és ellátása.
Az izmok betegségei és ellátása.
23.3.4. Neurológia és pszichiátria alapjai Az idegrendszer kórfolyamatai.
Neurológia
190
Központi idegrendszer betegségei és ellátása.
Perifériás idegrendszer betegségei és ellátása.
Pszichiátria
Magatartás zavarok.
Szenvedélybetegségek.
Hangulat zavarok.
Személyiség zavarok.
Szorongásos kórképek.
23.3.5. Sebészet és traumatológia alapjai Aszepszis/Antiszepszis.
Sebészeti kézfertőtlenítés.
Műtéti terület fertőtlenítése.
Műtéti eszközök sterilizálása.
A műtő fertőtlenítése.
Sebészeti fertőzések.
Pyogen fertőzések.
Anaerob fertőzések.
Érzéstelenítés.
Általános érzéstelenítés.
Regionális érzéstelenítés.
Helyi érzéstelenítés.
Műtéti technikák.
Műtéti behatolási technikák.
Endoscopos műtéti technikák.
Mikroszkópos műtéti technikák.
Műtéti előkészítés és utókezelés.
A testtájak sebészete és traumatológiája.
A fej sebészete.
Az arc fejlődési rendellenességei.
A fej sérülései.
Az agy sebészete.
A nyak sebészete.
A nyak sérülései.
A pajzsmirigy sebészete, struma.
A gerinc sebészete.
A gerinc sérülései.
Korrekciós műtétek.
A mellkas sebészete.
A tüdő sebészete.
A szív sebészete.
A has sebészete.
A gyomor és nyombél sebészete.
Vékonybél és féregnyúlvány sebészete.
191
A vastagbél és végbél sebészete.
Máj és az epeutak sebészete.
A lép sebészete.
Méh és függelékeinek sebészete.
A vese és a húgyutak sebészete.
A hasfal sebészete.
A végtagok traumatológiai ellátása.
A vállöv és felső végtag sérülései.
A medence sérülései.
Az alsóvégtagok sérülései.
A végtagok keringési zavarainak sebészete.
Szülészet-nőgyógyászat sebészeti vonatkozásai.
Császármetszés.
Méhen kívüli terhesség
23.3.6. Gyermekgyógyászat alapjai Csecsemő és újszülöttkor betegségei.
Újszülöttkori anoxia.
Szülési sérülések.
Az újszülött vérzéses betegségei.
Kóros újszülöttkori sárgaság.
Az újszülött fertőző betegségei.
Fejlődési rendellenességek.
A hirtelen csecsemő halál.
Csecsemő és újszülött szervek, szervrendszerek fajtái szerinti betegségei.
Az orr- és garatüreg betegségei.
A gége, a légcső és a hörgők betegségei.
A tüdő betegségei.
A szív betegségei.
A gyomor és a belek betegségei.
Anyagcsere betegségek.
Folyadék-elektrolit háztartás zavarai.
Hasmenéses betegségek, toxicosisok.
Vérszegénység – Anaemia, Leukémia.
Gyermekkori vesebetegségek.
Heveny fertőző betegség.
Hiánybetegségek.
Mérgezések gyermekkorban
23.4. A képzés javasolt helyszíne Szaktanterem
23.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
192
24. Diagnosztikai és terápiás alapismeretek tantárgy 36 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.
24.1. A tantárgy tanításának célja A betegségek kivizsgálása és ellátása során alkalmazott módszerek áttekintése, rendszerezése,
asszisztensi/ápolói feladatok bemutatása.
24.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Biológia
Szakmai jogi és etikai ismeretek
Pszichológia alapjai
Pedagógia alapjai
Eü. ellátórendszer
Népegészségügy
Környezet egészségügy
Egészségfejlesztés
Orvosi latin
Kommunikáció
Speciális kommunikáció
Egészséges ember gondozása
Csecsemő és kisgyermek gondozása
Akadályozott ember gondozása
Ápolástudomány
Ápoláslélektan
Ápolási beavatkozások
Betegmegfigyelés
Egészséges csecsemő és gyermek gondozása
Járó beteg ellátási gyakorlat
Ápolás és gondozási gyakorlat
Anatómia-élettan
Elsősegélynyújtás-első ellátás
Mikrobiológia
Általános kórtan
Belgyógyászat alapjai
Sebészet és traumatológia alapjai
Gyermekgyógyászat alapjai
Belgyógyászati gyakorlat
Sebészeti és traumatológia gyakorlat
Gyermekgyógyászati gyakorlat
24.3. Témakörök
24.3.1. Diagnosztika alapjai Diagnosztikai alapfogalmak
Auto-, hetero anamnézis
Objektív tünet, szubjektív panasz
193
Tünet, tünet együttes
Diagnózis
Noninvazív-invazív diagnosztikai módszerek
Döntési algoritmus és allokáció a diagnosztikai módszer megválasztásában
A diagnosztikai beavatkozások biztonsági és higiénés szempontjai és szabályai
Egyszerű, eszköznélküli fizikális diagnosztikai módszerek (fizikális vizsgálatok).
Egyszerű eszközös diagnosztikai módszerek
Testtömeg-
Testmagasság-
Testarány-
Testkörfogat mérés.
Vitális paraméterek mérése, megfigyelése.
Az EKG vizsgálat elméleti alapjai és technikai kivitelezése.
A csapolások elméleti alapjai, céljai.
A has-, mellkas-, lumbál-, ciszterna-, szternumpunkció lényege, indikációi-kontraindikációi, a
beavatkozásokhoz kapcsolódó előkészítési, együttműködési, megfigyelési és dokumentációs
feladatok.
A biopsziák elméleti alapjai, céljai.
A máj, vese, csípőcsont, pajzsmirigy, emlő biopszia lényege, indikációi-kontraindikációi, a
beavatkozásokhoz kapcsolódó előkészítési, együttműködési, megfigyelési és dokumentációs
feladatok
24.3.2. Labordiagnosztikai alapismeretek Labordiagnosztika fogalma, célja, módszerei, fázisai.
A preanalitikai fázis feladatai.
Leggyakrabban alkalmazott laborvizsgálatok indikációi, jellemzői.
A beteg előkészítés szempontjai különböző laborvizsgálatoknál.
Vérvétel zárt vérvételi rendszer alkalmazásával.
Testváladékok mintavételi technikája.
Mintavételi technikák mikrobiológiai vizsgálatokhoz.
A vizsgálati anyagok kezelésének, szállításának, dokumentálásának specialitásai.
Point Of Care Testing (betegágy melletti labordiagnosztika) fogalma, célja, módszerei,
jelentősége a betegellátásban.
Betegágy melletti vércukor meghatározás kivitelezése.
24.3.3. Képalkotó diagnosztika alapjai Radiológiai alapismeretek.
Radiológiai vizsgálatok célja, módszerei.
A Rtg, CT, MR, PET, SPECT, UH, Angiográfiás és Mammográfiás radiológiai vizsgáló eszközök
működési elvének jellemzői.
A vizsgáló módszerek főbb indikációi, kontraindikációi.
A beteg előkészítésének és vizsgálat utáni megfigyelésének szempontjai.
A kontrasztanyag alkalmazásával történt radiológiai vizsgálatok előkészítési és megfigyelési
specialitásai.
194
A nukleáris medicina leggyakoribb vizsgáló módszerei és jellemzői.
Az endoszkópos vizsgálatok alkalmazásának elméleti alapjai, indikációi, céljai.
Az egyes endoszkópos beavatkozásokhoz (emésztőrendszeri- légzőrendszeri endoszkópiák)
kapcsolódó előkészítési, együttműködési, megfigyelési és dokumentációs feladatok.
24.3.4. Terápiás alapismeretek Terápia,
Tüneti-támogató terápia,
Supportív terápia,
Palliatív terápia,
Komfort terápia,
Aspecifikus-, specifikus terápia.
Az egészségügyi ellátás során alkalmazott terápiás módszerek:
Konzervatív terápia,
Műtéti terápia,
Dietoterápia,
Fizioterápia,
Pszichoterápia.
Döntési algoritmus és allokáció az optimális terápia megválasztásában.
A beteg pszichés előkészítésének és vezetésének praktikumai a kompetencia határok
betartásával.
A terápiás módszerek biztonsági, higiénés szempontjai és szabályai.
Fájdalomcsillapítás gyógyszeres terápia alkalmazása nélkül.
A fájdalomcsillapítás fogalma, célja, módszerei, kompetenciaköre.
A fájdalomcsillapítás nem gyógyszeres formáinak, jellemzői, indikációi-kontraindikációi,
alkalmazásának algoritmusai (pozíciós terápia, felszíni kezelés, hideg-meleg terápiás
alkalmazások, masszázs, fizioterápia, hydroterápia, TENS, alternatív medicina módszerei).
A fájdalom megfigyelésének, mérésének szempontjai.
A fájdalomcsillapítás hatékonyságának követése, dokumentálása.
Lázcsillapítás gyógyszeres terápia alkalmazása nélkül.
A láz fogalma, szervezetre gyakorolt hatásai, tünetei.
A lázcsillapítás indikációi, módszerei.
A fizikális lázcsillapítás fogalma, célja, módszerei, indikációi.
A hűtőfürdő és hűtő borogatás (priznic) alkalmazásának algoritmusa.
Lázas beteg ápolásának, megfigyelésének szempontjai.
A lázcsillapítás hatékonyságának követése, dokumentálása.
A tevékenység higiénés, munka- és környezetbiztonsági szabályai.
24.3.5. Gyógyszertan alapjai, gyógyszerelés Gyógyszertani alapfogalmak.
Gyógyszerrendelés alapfogalmai.
Gyógyszerek hatásmechanizmusai.
Gyógyszerhatás folyamata, befolyásoló tényezői.
Gyógyszerinterakciók és mellékhatások.
Gyógyszerformák és jellemzőik.
195
Gyógyszer bejuttatási módok és jellemzőik.
Gyógyszeradagok kiszámítása.
Nemzetközi rövidítések a gyógyszerelésben (gyógyszerformák, bejuttatási módok,
mértékegységek).
Ápolói feladatok gyógyszerelés során.
Az intézeti gyógyszertárolás, gyógyszerkezelés szabályai, specialitásai.
A gyógyszerelés irányelvei, szabályai, kompetenciái.
A per os, rectális, transdermális, gyógyszerelés technikái.
A fül-orr-szem cseppek alkalmazásának technikái.
A gyógyszerelés higiénés szabályai.
A betegmegfigyelés szempontjai gyógyszerterápia alkalmazása során.
A gyógyszertévesztés megelőzése, észlelése, jelentési kötelezettsége.
Gyógyszerelés dokumentálásának jogi és minőségirányítási szabályozása.
A beteg együttműködés jelentősége a gyógyszeres terápia során.
A gyógyszereléshez kapcsolódó betegoktatás szempontjai.
A gyógyszerterápia specialitásai gyermek- és időskorban
Injekciós terápia.
Az injekcióbejuttatás leggyakoribb formái, jellemzői, előnyei-hátrányai.
Az injekciózáshoz használható fecskendő típusok és jellemzőik.
Az injekciós tűk típusai, jellemzői, a tű méretjelölésének értelmezése.
Az előre töltött injekciós eszközök jellemzői.
Pen jellemzői.
Előkészítés injekciózáshoz.
A gyógyszer felszívás algoritmusa.
Az előkészítés során betartandó higiénés és balesetvédelmi szabályok.
Az injekciós terápia általános és helyi szövődményei.
Infúziós terápia.
Az infúziós terápia fogalma, célja, indikációja, kompetenciaköre.
A folyadék bejuttatásának lehetséges módjai (perifériás-, centrális véna kanülálás, intraosseális
kanülálás).
Az infúziós terápia során alkalmazható eszközök és jellemzőik (tűk, perifériás intravascularis
kanülök, infúziós szerelékek, összekötők, csatlakozók, infúzióadagoló készülékek).
Előkészítés infúziós terápiához.
A beteg pszichés, szomatikus előkészítésének specialitásai.
Segédkezés infúziós terápia kivitelezésében.
Az infúzió összeállításának és bekötésének és eltávolításának algoritmusa.
Az előkészítés és beavatkozás során betartandó higiénés és balesetvédelmi szabályok.
A beteg megfigyelésének szempontjai infúziós terápia során.
Az infúziós terápia általános és helyi szövődményei.
Az infúziós terápia dokumentálásának szabályai.
Vércsoport meghatározás.
A vércsoport meghatározás célja, indikációja, kompetenciaköre.
196
A vércsoport meghatározás eszközei.
Előkészítés vércsoport meghatározáshoz.
A kártyás módszerrel történő vércsoport meghatározás algoritmusa.
Vércsoport meghatározás utáni feladatok.
A tevékenység higiénés, munka- és környezetbiztonsági szabályai.
24.4. A képzés javasolt helyszíne Szaktanterem, demonstrációs terem
24.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
25. Klinikumi gyakorlatok tantárgy 198 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.
25.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának keretében bemutatni a klinikai osztályok munkáját, munkarendjét. A beteg
ellátási/ápolási folyamat végig kísérése. Diagnosztikai és terápiás eljárások megfigyelés,
összefüggések elemzése.
25.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Szakmai jogi és etikai ismeretek
Szociológiai alapismertek
Pszichológia alapjai
Pedagógia alapjai
Eü. ellátórendszer
Népegészségügy
Egészségfejlesztés
Orvosi latin
Kommunikáció
Speciális kommunikáció
Egészséges ember gondozása
Csecsemő és kisgyermek gondozása
Akadályozott ember gondozása
Ápolástudomány
Ápoláslélektan
Ápolási beavatkozások
Betegmegfigyelés
Egészséges csecsemő és gyermek gondozása
Járó beteg ellátási gyakorlat
Ápolás és gondozási gyakorlat
Anatómia-élettan
Elsősegélynyújtás-első ellátás
Mikrobiológia
197
Általános kórtan
Belgyógyászat alapjai
Sebészet és traumatológia alapjai
Gyermekgyógyászat alapjai
Diagnosztikai alapjai
Terápiás ismeretek
25.3. Témakörök
25.3.1. Belgyógyászai gyakorlat A belgyógyászati osztály szervezeti felépítésének bemutatása.
Munka és tűzvédelmi szabályok.
A beteg kültakarójának a megfigyelése.
A beteg tudatának, tudatállapotának megfigyelése.
Kardinális tünetek: a pulzus, vérnyomás, testhőmérséklet, légzés megfigyelése.
A testváladék megfigyelése és felfogása, mérése.
Vérvétel.
Vércukor meghatározás végzése gyorstesztekkel.
Betegmegfigyelő monitorok alkalmazása: EKG, pulzus, légző, hő, szaturáció.
A megfigyelések dokumentálása.
Betegvizsgálat megfigyelése.
Diagnosztikai beavatkozások megfigyelése.
A különböző kórfolyamatok megfigyelése.
Előkészítés gyógyszereléshez, segédkezés a gyógyszerbevitelben.
Előkészítés injekciózáshoz és infúziós terápiához.
Terápiás beavatkozások megfigyelése.
Ellátási folyamat kísérése.
Bekapcsolódás az ápolási/szakápolási folyamatba.
Az ápolási folyamat: felmérés, ápolási diagnózis, ápolási terv, az ápolás kivitelezése, értékelés
megfigyelés.
Az ápolási dokumentáció vezetése.
Segédkezés a beteg ember szükségleteinek a kielégítésében: mozgás, pihenés, higiéné,
táplálkozás, folyadékfelvétel, váladékok ürítése, légzés, testhőmérséklet, környezeti
veszélyek elkerülése.
25.3.2. Sebészeti, traumatológiai gyakorlat A sebészeti osztály szervezeti felépítésének bemutatása.
Munka és tűzvédelmi szabályok megismerése.
Sebellátás.
Kötözésben segédkezés.
Szövetegyesítő eljárások megfigyelése.
Sebváladékok megfigyelése.
Drének megfigyelése.
Műtétek.
A műtő felszerelésének, eszközeinek a megismerése.
Általános műtéti előkészítésben segédkezés.
198
Kissebészeti beavatkozások megfigyelése.
Egynapos sebészeti beavatkozások megfigyelése.
A fájdalomcsillapítási eljárások megfigyelése.
Általános műtéti utókezelésben segédkezés.
Aszepszis/antiszepszis.
Kézfertőtlenítés.
Kötözőkocsi eszközeinek fertőtlenítésében, sterilizálásában való közreműködés.
A beteg előkészítése képalkotó vizsgálatokhoz, endoszkópos beavatkozásához.
A testváladékokat megfigyelése és felfogása.
Vérvétel.
Előkészítés gyógyszereléshez, segédkezés a gyógyszerbevitelben.
Előkészítés injekciózáshoz és infúziós terápiához.
Előkészítés és segédkezés a punkciók és biopsziák kivitelezésében.
Bekapcsolódás az ápolási/szakápolási folyamatba.
Közreműködés az ápolási folyamatban.
Az ápolási dokumentáció vezetése.
Segédkezés a beteg ember szükségleteinek a kielégítésében:
mozgás, pihenés, higiéné, táplálkozás, folyadékfelvétel, váladékok ürítése,
légzés, testhőmérséklet, környezeti veszélyek elkerülése.
Traumatológia
A traumatológiai osztály szervezeti felépítésének bemutatása.
Munka és tűzvédelmi szabályok megismerése.
Sérültek fogadása, első vizsgálata.
A sebkötözések.
Sebek dezinficiálása.
Típuskötések alkalmazása.
Kötözések a fejen és a nyakon, kötözések a mellkason.
Has-, lágyék- és gáttáji kötözések.
Kötözések az alsó és felső végtagon.
Csonttörések ellátása.
Rögzítő kötések, gipszelések.
A törések vértelen helyretétele, repozició.
Gipszelés gyakorlati alapjai, gipszkötések fajtái.
Gipszelési technikák, gipszkötések előkészítése.
Extenzió felhelyezésének megfigyelése.
Előkészítés gyógyszereléshez, segédkezés a gyógyszerbevitelben.
Előkészítés injekciózáshoz és infúziós terápiához.
Előkészítés vércsoport meghatározáshoz.
A testváladékok megfigyelése és felfogása.
Vérvétel.
Súlyos sérült ellátásának megfigyelése, sokktalanítás.
Bekapcsolódás az ápolási/szakápolási folyamatba.
Közreműködés az ápolási folyamatban.
Az ápolási dokumentáció vezetése.
199
Segédkezés a beteg ember szükségleteinek a kielégítésében:
Mozgás, pihenés, higiéné.
Táplálkozás, folyadékfelvétel, váladékok ürítése.
Légzés, testhőmérséklet, környezeti veszélyek elkerülése
25.3.3. Gyermekgyógyászai gyakorlat Az osztály szervezeti felépítésének bemutatása.
Munka és tűzvédelmi szabályok megismerése.
Csecsemő osztályos gyakorlat.
Az újszülött életjelenségeinek megfigyelése.
Koraszülöttség jeleinek és a fejlődési rendellenességek felismerése.
Megfigyelés: turgor, mozgás, köldök, kutacsok, nyálkahártyák (Apgar).
Fekvési módok, alvás és alvási szokások, a sírás megfigyelése.
Szoptatás és táplálás.
Székletürítés és vizeletürítés megfigyelése.
Testtömeg és testarányok mérése.
Csecsemők állapotváltozásainak felismerése.
Gyermekosztályos gyakorlat.
Az arc és testtájak, testarányok, mozgás megfigyelése, testsúly mérése.
Kardinális tünetek mérése, megfigyelése.
A gyermek tudatának és magatartásának megfigyelése.
Érzékszervek működésének megfigyelése.
Köhögés és köpet megfigyelése.
Hányás és hányadék megfigyelése.
Bevitt és ürített folyadék mennyiségének megfigyelése.
A gyermekek állapotváltozásainak felismerése.
A gyermek elhanyagolásának illetve bántalmazásának felismerése.
Betegmegfigyelő monitorok alkalmazása a gyermekápolásban.
Csecsemő és gyermekosztályon egyaránt végzendő ápolási feladatok.
Ágyazás, beteg fektetése, mobilizálása, kényelmi eszközök alkalmazása.
Pihenés feltételeinek biztosítása.
Beteg környezetének higiénéje.
Fürdetés, szájápolás, hajmosás, körömápolás, bőrápolás, bőrvédelem.
Etetés eszközeinek előkészítése, használata, szondatáplálás.
Előkészítés vizithez, a beteg tartása-fogása vizsgálatokhoz.
A megfigyelt és a mért paraméterek dokumentálása.
Kapcsolat a szülőkkel.
25.4. A képzés javasolt helyszíne Belgyógyászati osztály. A gyakorlati idő 50%-a Szociális intézmény fekvőbeteg részlegén letölthető.
Sebészeti osztály.
Traumatológia.
Csecsemő és gyermekosztály.
25.5. A tantárgy értékelésének módja
200
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
201
A
11151-16 azonosító számú
Diagnosztikus és terápiás beavatkozások felnőtt betegnél
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
202
A 11151-16 azonosító számú Diagnosztikus és terápiás beavatkozások felnőtt betegnél megnevezésű
szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák:
Dia
gno
szti
kus
és t
eráp
iás
szak
ism
eret
ek
Dia
gno
szti
kus
és t
eráp
iás
bea
vatk
ozá
sok
Klin
ikai
gya
korl
at
FELADATOK
Fizikális vizsgálatok kivitelezésénél segédkezik, érzékszervi
vizsgálatoknál közreműködik x x x
Betegmegfigyelő monitort alkalmaz (EKG, pulzus, szaturáció,
légzés, vérnyomás, testhőmérséklet) x x x
Nem várt esetményeket felismeri, jelzi x x x
Laboratóriumi diagnosztika céljából mintát (vér, vizelet,
testváladék) vesz, laboratóriumi mintákat szállításra
előkészít
x x x
Terheléses EKG vizsgálatnál közreműködik x x
Előkészít és felkészíti a beteget EEG, EMG, ENG vizsgálatra x x
Előkészít és felkészíti a beteget légzésfunkciós vizsgálatra x x
Előkészíti és felkészíti a beteget natív és kontrasztanyagos
képalkotó vizsgálatokhoz (RTG, UH, CT, MR, PET,
oszteodezintometria, mammográfia, szcintigráfia)
x x
Előkészít és felkészíti a beteget endoszkópos beavatkozásokhoz x x
Előkészíti és felkészíti a beteget diagnosztikus és terápiás
punkciós vizsgálatokhoz (mellkaspunkció,haspunkció,
lumbálpunció, cysterna, sternum punkció, izületi punkciók,
tályog punkció)
x x x
Előkészíti és felkészíti a beteget tűbipopsziás beavatkozásokhoz,
mintavételhez x x
Közreműködik a beteg műtéti előkészítésében és postoperatív
ellátásában x x
Előkészíti és felkészíti a beteget szülészeti -nőgyógyászati
vizsgálatokhoz, beavatkozásokhoz x x x
Előkészít gyógyszereléshez, orvos utasítására enterális
gyógyszerelést végez x x x
Előkészít infúziós terápiához, infúziót gyógyszer nélkül
folyadékpótlásra beköt x x x
Előkészít transzfúziós terápiához x x
Előkészít oxigénterápiához és alkalmazza azt x x x
203
Inhalációs kezelésnél közreműködik x x x
Légúti váladékot eltávolít x x
Légzőtorna kivitelezésben közreműködik x x
Közreműködik az enterális mesterséges táplálásnál x x
Közreműködik a fertőző betegek izolálásánál, részt vesz a
fertőző betegek ellátásában x x
Közreműködik a hospice team munkájában x x
Dokumentációt vezet x x x
SZAKMAI ISMERETEK
Ápolástan x x x
Az ápolás elmélete és gyakorlata x x x
Diagnosztikai alapok x x x
Biokémia x x x
Biofizika x x x
Invazív beavatkozások alapjai x x x
Klinikai laboratóriumi alapok x x x
Mikrobiológia x x x
Elektrofiziológiai alapok x x x
Ragiológiai alapok x x x
Terápiás alapok x x x
Belgyógyászat x x x
Sebészet x x x
Urológia x x x
Szemészet x x x
Fül-orr-gégészet x x x
Bőrgyógyászat x x x
Szülészet-nőgyógyászat x x x
Gyógyszertan x x x
Dietetika x x x
Ápoláslélektan x x x
Etika, szakmai etika x x x
Munkavédelem, tűzvédelem x x x
Környezetvédelem x x x
Kórházhigiéne x x x
Dokumentáció x x x
Hospice ismeretek x x
Fertőző betegek ellátása x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Szakmai nyelvezetű íráskészség x x x
Szakmai olvasott és hallott szöveg megértése, szakmai nyelvű
beszédkészség x x x
Beavatkozások eszközeinek használata x x x
Oktatástechnikai, szemléltető eszközök használata x x x
204
Gyógyászati segédeszközök használata x x x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Deklaratív tudás, procedurális tudás x x x
Felelősségtudat x x x
Megbízhatóság x x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Empatikus készség x x x
Határozottság x x x
Konfliktusmegoldó készség x x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Problémaelemzés/feltárás, problémamegoldás x x x
Logikus gondolkodás x x x
Információgyűjtés x x x
26. Diagnosztikus és terápiás szakismeretek tantárgy 78 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.
26.1. A tantárgy tanításának célja
27. A tanuló legyen képes kompetenciájának megfelelő fizikális és egyszerű eszközös
betegvizsgálatok kivitelezésére, az észlelt élettani és kóros elváltozások alapján dönteni az
azonnali és halasztható teendőkről. Ismerje a különböző laboratóriumi, radiológiai, invazív
diagnosztikai vizsgálatok jelentőségét diagnosztikus értékük függvényében. Legyen képes
előkészítési feladatait elvégezni. Ismerje a betegellátás során alkalmazható terápiás
módszerek és beavatkozások klinikai és ápolásszakmai standardjait, algoritmusait,
melyeket készség szintjén tudjon alkalmazni a modul elsajátítása után.
27.1. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Kémia, fizika, ápolástan-gondozástan, klinikai ismeretek
27.2. Témakörök
27.2.1. Biofizikai és biokémia ismeretek
Az emberi szervezet élettani működésének biofizikai alapfolyamatai. Inger, ingerület, ingerelhetőség, a szenzoros működés tulajdonságai.
Mozgás, helyváltoztatás, izomműködés.Légzés (mechanika, gázcsere, nyomásviszonyok, felületi
feszültség).
Keringés (szívműködés, szisztole-disztole, szívmunka, vérnyomás, folyadék-véráramlás).
Látás (optikai alapok, akkomodáció, fotoreceptorok, fényérzékelés, látómező).
Hallás (halláselmélet, audiometria).
Az élőszervezet építőanyagainak és biokémiai alapfolyamatainak jellemzői, élettani szerepe.
Bioelemek és biomolekulák.
Fehérjék jellemzői, csoportjai, szerkezete.
A hemoglobin szerkezete, jellemzői.
Aminosavak csoportosítása, anyagcsere folyamatainak jellemzői.
Az emberi szervezet nitrogén anyagcseréje, karbamid szintézise.
Szénhidrátok jellemzői, csoportjai (mono-oligo-poliszacharidok) jellemzői.
205
A glukóz oxidációja és szintézise.
Lipidek jellemzői, csoportosításuk, lipid anyagcsere folyamata, módszerei.
Enzimek és működésük.
A homeosztázis fogalma, alkotói, élettani jellemzői, diagnosztikai módszerei.
27.2.2. Gyógyszertan A gyógyszertani alapismeretek ismétlése, rendszerezése.
A leggyakrabban alkalmazott gyógyszerterápiák csoportosításuk, hatásmechanizmusuk, főbb
alkalmazási indikációik, fontosabb kontraindikációik, adagolásuk specialitásai,
leggyakoribb mellékhatásai, túladagolásuk tünetei és a gyógyszer alkalmazásának ápolói
vonatkozásai alapján.
Vérnyomáscsökkentők.
Antiarrhytmiás szerek.
Szívelégtelenségben alkalmazott szerek (vasodilatátorok, inotropszerek,
szimpatomimetikumok).
Diuretikumok.
Véralvadásra ható szerek (thrombocyta-aggregáció gátlók, anticoagulánsok, fibrinolitikumok,
K-vitamin antagonisták).
Gyomor-bélrendszerre ható szerek (savszekrécióra, bélmotilitásra, epeszekrécióra ható
szerek).
A légzőrendszerre ható szerek (hörgtágítók, nyákoldók, köptetők).
Altatók, nyugtatók.
Antidepresszánsok, Neuroleptikumok.
Általános érzéstelenítők.
Opioid analgetikumok.Antiepileptikumok.
Antidiabetikumok.
Kortikoszteroidok.
Nem szteroid gyulladáscsökkentők.
Antibakteriális szerek.
Az enterális gyógyszerbejuttatás.
Módjai, jellemzői, a gyógyszer hatásmechanizmusát befolyásoló tényezők.
Az enterálisan bejuttatható gyógyszerformák, jellemzői, adagolásának kiszámítási módjai.
Az enterális gyógyszerelés lehetséges hibái, mellékhatásai, szövődményei.Az injekciózás
fogalma, célja, módjai.
Az egyes bejuttatási módok előnye-hátránya.
A hatásmechanizmust befolyásoló tényezők.
Adagok kiszámításának szabályai (inzulin, heparin).
Az infúziós terápia fogalma, célja, módjai, jellemzői.
Az infúziós oldatok csoportosítása, jellemzői, hatás-mellékhatás.
Az infúzió adagolás számítási módszerei.
Az infúziós terápia lehetséges szövődményei.
Az inhalációs terápia fogalma, célja, kivitelezésének indikációi-kontraindikációi.
Leggyakrabban alkalmazott inhalációs terápiás módok (kompresszoros, ultrahangos porlasztás,
nebulizálás, párásítás, adagoló spray, turbuhaler, discus, gépi porlasztók).
206
Az egyes módszerek alkalmazási eszközeinek jellemzői, az alkalmazás előnyei-hátrányai.
Az inhalációs terápia során alkalmazott leggyakoribb gyógyszerkészítmények és jellemzői.
A betegmegfigyelés szempontjai gyógyszerterápiák alkalmazása során.
Gyógyszeres terápiák során előforduló nem várt hatások és azok ápolói szintű ellátása.
A gyógyszertévesztés megelőzése, észlelése, jelentési kötelezettsége.
Gyógyszerelés dokumentálásának jogi és minőségirányítási szabályozása.
27.2.3. Fizikális vizsgálatok, betegvizsgálat A betegvizsgálat, megfigyelés szerepe, helye, jelentősége a betegellátásban.
Az ápolói észlelés és felismerés jelentősége a betegellátásban.
Kommunikációs szempontok és technikák betegvizsgálat során.
A betegvizsgálat higiénés szabályai.
Az elsődleges, gyors állapotfelmérés AVPU, A-B-C-D-E algoritmusa, azonnali beavatkozást
igénylő állapotok.
Részletes betegvizsgálat.
A betegvizsgálat környezeti, tárgyi és személyi feltételei, szabályai.
Jelen panaszok kikérdezésének algoritmusa.
Az anamnézis fogalma, típusai, felvételének szempontjai.
A fizikális belgyógyászati vizsgálatok alapmódszerei.
A betegmegtekintés szempontjai a kültakaró, testtájak, testalkat, testarányok, élettanitól
eltérő változásai, azok értelmezése.
Tapintás módszerei, szempontjai (testfelszín, hőmérséklet, pulzus, oedemák, nyirokcsomók,
pajzsmirigy, alaki deformitások, has tapintása, az élettanitól eltérő elváltozások
értelmezése).
A kopogtatás módszertani alapjai (alaphangok és azokat befolyásoló tényezők).
Leggyakoribb kóros kopogtatási hangok és jellemzőik.
A szívműködés, légzés, bélműködés hallgatózás kivitelezésének módszertana, kóros
hallgatózási hangok és jellemzőik.
Ütögetés módszerei, szempontjai, diagnosztikai jelentősége.
A has fizikális vizsgálatának módszertana, a kóros eltérések értelmezése.
A fájdalom vizsgálatának, megfigyelésének szempontjai, módszertana.
Neurológiai fizikális vizsgálómódszerek.
Traumatológiai beteg fizikális vizsgálatának módszere.
Sérülések, bántalmazások jelei.
A hallás fizikális vizsgálatának módszerei (hallás vizsgálata, otoszkópia).
A látás fizikális vizsgálatának módszerei (látás vizsgálat, szemfenék vizsgálat, látótér vizsgálat).
Bőrgyógyászati vizsgáló módszerek, az elemi bőrjelenségek csoportosítása, típusai, jellemzői.
Zavart tudatú beteg vizsgálatának specialitásai.
Pszichiátriai beteg vizsgálatának specialitásai.
A szülészeti-nőgyógyászati vizsgálat specialitásai.
Az anamnézis specialitásai.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének ápolói feladatai.
A vizsgálat menete.
207
Megtekintés, feltárás.
Citológiai vizsgálat menete.
Kolposzkópos vizsgálat menete.
Bimanuális vizsgálat.
Ápolói feladatok vizsgálat után.
Kisgyermek vizsgálatának specialitásai, nehézségei.
A vizsgálati státusz leírásának szempontjai.
A betegvizsgálat dokumentálásának jogi és minőségirányítási szabályozásai.
27.2.4. Eszközös vizsgálatok Az optimális diagnosztikai módszer megválasztásának szempontjai, allokációs elméletei, döntési
algoritmusai.
Az eszközös diagnosztikai vizsgáló módszerek csoportosítása.
EKG diagnosztika.
Az EKG kivitelezésének ápolói feladatai.
Az EKG analízis ápolói kompetenciái, életveszélyes EKG eltérések.
A terheléses EKG fogalma, lényege, indikációja-kontraindikációja.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének specialitásai.
A vizsgálat algoritmusa, célértékek, a vizsgálat megszakításának indikációi.
Ápolói feladatok a vizsgálat előtt, alatt, után.
A Holter EKG lényege, alkalmazásának indikációja, diagnosztikus jelentősége, a beteg
előkészítés és oktatás szempontjai.
Beteg monitorozás fogalma, célja.
A beteg megfigyelő monitorok jellemzői, fő funkciói (riasztás, programozhatóság, memória).
Az EKG monitorozás módjai, alkalmazásának specialitásai.
A pulzoximetria működési alapjai, alkalmazásának praktikumai a mért értékek értelmezése,
hiba lehetőségek.
A pulzus, légzés monitorozása, alkalmazásának praktikumai a mért értékek értelmezése, hiba
lehetőségek.
A vérnyomás monitorozásának szabályai, a mért értékek értelmezése, hiba lehetőségek.
A testhőmérséklet monitorozásának alapjai, alkalmazásának praktikumai a mért értékek
értelmezése, hiba lehetőségei.
A monitorok kezelésének, tisztításának szabályai, módszerei.
Az EEG vizsgálat anatómiai, élettani alapjai.
Az EEG vizsgálati módszerei, ápolói feladatok a különböző vizsgálatoknál.
Az EMG, ENG vizsgálat lényege, alkalmazásának indikációi, ápolói feladatai.
Légzésfunkciós vizsgálat.
A vizsgálat lényege, indikációja.
208
A vizsgált paraméterek (vitálkapacitás, reziduális volumen, FEV, FIV, Tieffenau index, FEF/ MEF)
élettani értelmezése és értéktartományai.
A beteg előkészítés ápolói feladatai, specialitásai.
A vizsgálat algoritmusa.
Képalkotó vizsgálatok.
Az ultrahang fizikai jellemzői, diagnosztikai alkalmazásának típusai.
Az ultrahang vizsgálat lényege, alkalmazásának indikációi, típusai.
A beteg előkészítés specialitásai különböző UH vizsgálatokhoz a különböző UH vizsgálatok
ápolói feladatai.
A Doppler vizsgálat lényege, indikációi, típusai.
Speciális UH vizsgálatok (transoesophagialis, rectalis, vaginalis).
A röntgendiagnosztika fizikai alapjai, alkalmazásának módjai, hatásai.
Röntgen vizsgálatok lényege, indikációi, típusai.
Natív röntgen vizsgálatok típusai, ápolói feladatai.
A kontrasztanyagos röntgen vizsgálatok típusai, ápolói feladatai.
Angiográfiás vizsgálatok típusai, a beavatkozás ápolói feladatai.
CT vizsgálat lényege, indikációi-kontraindikációi, típusai, a különböző vizsgálatok ápolói
feladatai.
Az MRI vizsgálat fizikai alapjai. Az MR vizsgálat lényege, indikációi-kontraindikációi, típusai,
ápolói feladatai.
A kontrasztanyagok alkalmazásának veszélyei (acut veseelégtelenség, allergia).
PET vizsgálat lényege, indikációi, ápolói feladatai.
Osteodenzitometria lényege, indikációi, ápolói feladatai.
Mammográfia lényege, indikációi, ápolói feladatai, a páciens oktatás specialitásai.
Izotóp-diagnosztikai módszerek fizikai jellemzői.
A nuleáris medicina vizsgáló módszerei, izotóp vizsgálatok.
A csont-, vese-, szívizom-, tüdő-, és pajzsmirigy scintigráfia lényege, indikációi-kontraindikációi,
ápolói feladatai, az izotóp vizsgálat veszélyei.
Képalkotó vizsgálatok specialitásai gyermekkorban és terhes nők esetében.
Az endoszkópos vizsgálatok elméleti alapjai, céljai, az egyes beavatkozásokhoz kapcsolódó
ápolói feladatok – emésztőrendszer felső és alsó szakaszának endoscopos vizsgálata,
bronchoscopia, cystoscopia.
Diagnosztikus célú punkciók elméleti alapjai céljai, az egyes beavatkozásokhoz kapcsolódó
ápolói feladatok - mellkas punkció hascsapolás, lumbálpunkció, ciszterna punkció, izületi
punkció, tályog punkció, diagnosztikus célú peritoneális lavage.
Tű biopsziák elméleti alapjai, céljai, az egyes beavatkozásokhoz kapcsolódó ápolói feladatok –
máj-, vese-, pajzsmirigy-, emlő biopszia, az UH és CT vezérelt biopszia elméleti alapjai.
209
A vizsgálati minták kezelésének szabályai.
A betegbiztonság és dolgozói biztonság fenntartásának szempontjai diagnosztikus
vizsgálatoknál.
A diagnosztikus beavatkozások dokumentálásának jogi és minőségirányítási aspektusai.
27.2.5. Perioperatív ellátás A műtét fogalma, típusai, céljai, indikációi.
Az aneszteziológia fogalma, célja, feladatai.
A műtéti előkészítés célja, jelentősége.
A preoperatív kivizsgálás célja, algoritmusa.
A műtéti és aneszteziológia rizikó megítélésre alkalmazott score-ok.
Ápolói feladatok a preoperatív kivizsgálás során.
Ápolói feladatok specialitásai sürgős műtéti indikáció esetén.
Az aneszteziológiai módszerek és jellemzőik.
A helyi érzéstelenítés hatásmechanizmusa, indikációi, szövődményei.
Epidurális, spinális érzéstelenítés lényege, indikációi, szövődményei.
Az általános érzéstelenítés, a narkózis fogalma, feladata, indikációk.
Módszerek, narkózis elmélete, stádiumai.
A beteg megfigyelés, monitorozás anesztézia alatt.
A beteg pszichés és szomatikus műtéti előkészítésének ápolói feladatai.
A premedicatio alkalmazás lényege, indikációja, ápolói feladatai.
Beteg átadás és átvétel helye, módszere az ápolási folyamatban, dokumentáció.
Műtött beteg postoperatív ellátásának, fogadásának lehetséges helyei, feladatai.
Műtött beteg fogadásának, megfigyelésének, ápolásának specialitásai.
A loco-regionális anesztéziában részesülő betegek ápolási szükségletei.
Altatott beteg megfigyelésének, ápolásának specialitásai.
A narkózis és a műtét hatása a beteg homeosztázisára.
Invazív eszközök, drainek, műtéti seb kezelésének, gondozásának ápolói feladatai.
A postoperatív fájdalom jellemzői, megfigyelése, mérése, fájdalomcsillapítási módjai és azok
ápolási specialitásai.
A korai postoperatív szak rizikó tényezői, megelőzésük ápolói feladatai.
A postoperatív szak dokumentálásának ápolási vonatkozásai.
27.2.6. Hospice ellátás A hospice fogalma, alapelvei
A halál és a haldoklás kérdései a társadalomban
A haldokló beteg jogai
A haldoklás szakaszai
A haldokló pszichés gondozása, a család támogatása
A gyász lélektana, a normál gyász lefolyása
A komplikált gyász típusai
Segítség a gyászban
A hospice szervezeti formái
Bentfekvő részlegek (hospice otthon és palliatív osztály)
Otthoni hospice szakellátás
210
Átmeneti formák
A palliatív ellátás szintjei
A hospice team tagjai és feladatai
Az ápoló feladatai a team-ben
Palliatív és szupportív terápia
A fájdalomcsillapítás alapelvei, módszerei
Egyéb tünetek és kezelésük, ápolási feladatok
Idegrendszeri tünetek
Emésztőrendszeri elváltozások
Légzőrendszer elváltozásai
Egyéb elváltozások (ödéma, lymphoedema, incontinentia, decubitus, gerincvelői
kompresszió, burjánzó tumor, vészhelyzetek)
A terminális állapotban lévő betegek segítése szükségleteik kielégítésében
A méltó búcsú lehetőségei
Kapcsolattartás, segítségnyújtás, tanácsadás betegnek, hozzátartozónak
27.3. A képzés javasolt helyszíne Tanterem, szaktanterem, demonstrációs terem
27.4. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
28. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások tantárgy 31 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.
28.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló legyen képes az elméletben megalapozott betegvizsgálati és terápiás módszerek
gyakorlatban történő adaptálására. Kompetenciájának megfelelően adaptálódjon a diagnosztikai
és terápiás beavatkozásokhoz kapcsolódó feladatok önálló elvégzésére.
28.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Ápolástan-gondozástan.
Diagnosztikus-terápiás szakismeretek.
Klinikai ismeretek.
28.3. Témakörök
28.3.1. Mintavétel laboratóriumi és egyéb vizsgálatokhoz Vérvétel:
Előkészítés vérvételhez.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítése vérvételhez.
Zárt rendszerű vérvétel, a beavatkozás algoritmus szerinti gyakorlása fantomon
vénapunkcióval.
Zárt rendszerű vérvétel gyakorlása perifériás vénakanülből.
Zárt rendszerű vérvétel kivitelezése mikrobiológiai vizsgálat (haemokultúra)
céljából.
Point of care tesztek alkalmazása (vércukor, inr, troponin, d dimer).
Vérminta előkészítése szállításra, speciális szállításra.
211
Vizelet mintavétel:
Vizelet mintavétel mikrobiológiai vizsgálat céljából.
Vizelet mintavételi eljárások technikái katéteres betegnél. Előkészítés vizeletgyűjtéshez.
Székletvizsgálatokhoz történő mintavétel előkészítése, kivitelezése, minta szállításra
történő előkészítése.
Köpet, hányadék, torokváladék, sebváladék, hüvelyváladék vizsgálataihoz történő
mintavétel előkészítése, kivitelezése és a minta előkészítése szállításra.
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
28.3.2. Ápolói feladatok eszközös vizsgálatoknál EKG vizsgálat ápolói feladatainak gyakorlása:
A környezet előkészítése EKG vizsgálathoz. A készülék biztonságos működőképességének ellenőrzése.
Papírcsere gyakorlása EKG készüléken.
A beteg szomatikus és pszichés előkészítése EKG vizsgálathoz.
12 elvezetéses EKG készítése. Az elkészült EKG felvétel azonosítása.
Az EKG készülék és tartozékainak fertőtlenítése, tisztítása és karbantartása.
Lehetséges hibaüzenetek felismerése, értelmezése az EKG készüléken.
Non-invazív beteg monitorozás gyakorlása.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítése beteg monitorozásához.
A beteg megfigyelő monitor működőképességének ellenőrzése.
A beteg szomatikus és pszichés előkészítése beteg monitorozáshoz.
A monitorozás kivitelezése algoritmus alapján.
A monitor riasztási kritériumainak beállítása.
Az egyes paraméterek mérési gyakoriságának beállítása.
Riasztási események visszakeresése, nyomtatása a monitor memóriájából.
A monitor és tartozékainak tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása.
Lehetséges hibaüzenetek felismerése, értelmezése monitoron.
Szülészet-nőgyógyászati vizsgálatok ápolói feladatai.
A környezet előkészítése szülészet-nőgyógyászati vizsgálatokhoz.
A vizsgálathoz használt eszközök megismerése.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítése a vizsgálathoz.
A vizsgálati minta azonosításának, kezelésének, tárolásának, szállításra való
előkészítésének gyakorlása.
Mindennapos beavatkozások (mellkaspunkció, haspunkció, lumbálpunkció,
cysternapunctio, sternumpunkció, ízületi punkciók, tályog punkció) ápolói
feladatainak gyakorlása az alábbi szempontok szerint.
A környezet előkészítésének specialitásai a különböző vizsgálatoknál.
Az eszközök, készülékek, műszerek jellemzőinek, működésének megismerése,
működőképességük megállapításának gyakorlása.
A beteg azonosításának, a különböző beavatkozásokhoz való alkalmasságának
gyakorlása check listák felhasználásával.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének specialitásai az egyes vizsgálatoknál,
beavatkozásoknál.
Az egyes beavatkozásokhoz szükséges eszközök előkészítésének gyakorlása.
212
Az egyes beavatkozások alatti ápolói feladatok begyakorlása.
A vizsgálati minták azonosításának, kezelésének, tárolásának, szállításra való
előkészítésének gyakorlása.
Az egyes beavatkozások utáni ápolói feladatok és a dokumentáció végzése.
A környezet és az eszközök tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása.
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
28.3.3. Az ápoló gyógyszereléssel kapcsolatos feladatai Gyógyszerek tárolása, elrendezése gyógyszeres szekrényben FIFO, biztonsági,
minőségirányítási és ápolás szakmai irányelvek alapján.
A gyógyszerelés ápolói feladatai, szabályai, higiénés és munkavédelmi szempontjai.
Ápolói feladatok gyógyszerelés előtt (felmérés, betegoktatás).
Előkészítés gyógyszereléshez.
Gyógyszerelés kivitelezése írásban elrendelt orvosi utasítás alapján az elrendelt
készítmény azonosításának gyakorlása.
A beteg azonosítás gyakorlása az előírt szempontok szerint.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítése per orális gyógyszereléshez.
Per orális gyógyszer beadás algoritmus szerinti kivitelezése.
A környezet, a beteg pszichés és szomatikus előkészítése rectális gyógyszereléshez.
Rectális gyógyszer (kúp) felhelyezése algoritmus szerint.
A beteg gyógyszereléséhez kapcsolódó oktatási, felvilágosítási feladatok
kivitelezése. Előkészítés intramuscularis, subcutan injekció beadásához.
Az elrendelt készítmény beadásához szükséges számítási feladatok gyakorlása.
Az elrendelt injekciós készítmény felszívásának algoritmus szerinti gyakorlása.
Intramuscularis és subcutan injekció beadásának gyakorlása.
Gyárilag elkészített injekciós készítmények beadásának gyakorlása.
Beavatkozások utáni környezetbiztonsági feladatok gyakorlása.
Az elvégzett gyógyszerelés dokumentálása.
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
28.3.4. Ápolói feladatok terápiás beavatkozásoknál Előkészítés infúziós terápiához.
Az infúzió bejuttatásának formái, eszközei.
A környezet előkészítése infúziós terápiához.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének gyakorlása.
Az infúzió összeállításának algoritmusa, szabályai.
Az infúziós oldat előkészítésének gyakorlása.
Az infúziós szerelék összeállításának, légtelenítésének gyakorlása.
A perifériás vénakanülálás fogalma, célja, előnye-hátránya.
Előkészítés perifériás vénakanüláláshoz.
Perifériás vénabiztosításhoz történő előkészítés gyakorlása. A kanülök kezelésének, gondozásának szabályai.
Ápolói feladatok infúziós terápia előtt, alatt, után.
Folyadékpótlás céljából történő gyógyszer nélküli infúzió bekötésének gyakorlása.
Infúzió befejezéséhez kapcsolódó ápolói feladatok gyakorlása.
Az infúziós terápia hibalehetőségei, helyi és általános szövődményei.
Előkészítés transzfúziós terápiához.
A transzfúziós terápia fogalma, célja, módszerei.
213
Transzfúzió során alkalmazott vér-vérkészítmények és jellemzőik.
A vérrendelés, szállítás, tárolás ápolói feladatai.
A beteg és az eszközök előkészítésének szempontjai.
A vér-vérkészítmény előkészítése transzfúziós terápiához.
Vér-vérkészítmény bejuttatását segítő eszközök, gépek működési elvei,
alkalmazásának, karbantartásának ápolói feladatai.
A könyezet előkészítése transzfúziós terápiához.
Előkészítés vércsoport meghatározáshoz.
A betegmegfigyelés szempontjai transzfúzió alatt-után.
Az egyes beavatkozások utáni ápolói feladatok és a dokumentáció végzése.
A környezet és az eszközök tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása. A dokumentáció gyakorlása.
Oxigénterápia előkészítésének feladatai.
Az oxigén terápia fogalma, célja, élettani hatásai, indikáció-kontraindikáció.
Az oxigénterápia eszközei, biztonságos alkalmazásuk szabályai.
Az oxigén bejuttatásának módjai és azok hatékonysága. Előkészítés oxigén terápiához, a megfelelő módszer és eszköz kiválasztásának szempontjai, a
beteg pszichés és szomatikus előkészítése, pozicionálása.
A környezet, előkészítése oxigén terápiához.
Az oxigén terápia eszközeinek megismerése, használatba helyezésük gyakorlása.
A megfelelő áramlási sebesség megválasztásának és beállításának szempontjai.
Ápolói felelősség jelentősége oxigénterápia során.
Az oxigénterápia hatékonyságának mérése, a betegmegfigyelés szempontjai.
Oxigénterápiában részesülő beteg előkészítése transzportra.
A környezet és az eszközök tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása.
A dokumentáció gyakorlása.
Az inhalációs kezelés ápolói feladatai.
Az inhalációs terápia előkészítésének algoritmusa.
Az inhalációs terápia eszközei, a megfelelő eszköz kiválasztásának szempontjai.
Az eszközök előkészítésének algoritmusa. Az eszközök használatba helyezésének
gyakorlása.
A szükséges, nem gyári inhalációs oldatok számításának és
elkészítésénekgyakorlása.
A beteg pszichés, szomatikus előkészítése, pozicionálása.
Az inhalációs terápia kivitelezésének gyakorlása.
A betegmegfigyelés specialitásai inhalációs terápia során.
Az inhalációs terápia specialitásai gyermekkorban.
A környezet és az eszközök tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása.
A dokumentáció gyakorlása.
A légúti váladék eltávolítása.
A légúti váladék fogalma, fokozott képződésének okai, kórélettani jelentősége.
A váladék eltávolításának módszerei (köhögtetés, leszívás,
légzésfizioterápiamódszerek).
A köhögtetés ápolói feladatai a váladék megfigyelésének és kezelésének
szempontjai.
A légúti leszívás módjai, eszközei, ápolói feladatai, szabályai.
214
A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének és a beteg oktatásának gyakorlása a
légúti váladék eltávolítása céljából.
Légúti váladék eltávolításához alkalmazható eszközök megismerése.
A légúti váladék eltávolításának elősegítése tiszta tudatú betegnél.
Légúti váladék eltávolítása egyszerű légútbiztosítással ellátott eszméletlen beteg
esetében.
Légúti váladék eltávolítása intubált beteg esetében.
Légúti váladék eltávolítása tracheostomával ellátott beteg esetében.
A légúti váladékkezelésnek szempontjai.
A környezet és az eszközök tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása.
A váladék eltávolításának és a váladék jellemzőinek dokumentálása.
Légzőtorna. A légzési fizioterápia fogalma, célja, módszerei.
A légzőtorna ápoló feladatai. Részvétel légzőtorna kivitelezésében.
A beteg pszichés és szomatikus előkészítése légzőtornához.
A beteg oktatás és együttműködés jelentősége légzőtorna során. Együttműködő beteg oktatása légzőtornához.
Segédkezés aktív/ passzív légzőtorna kivitelezésében.
Az enterális mesterséges táplálás módjai, a tápszerek fajtái. A tápszerek fajtái, a
tápszeradagolás módjai. Az enterális mesterséges tápláláshoz használt eszközök. A
táplálás lehetséges szövődményei.
A nosocomiális infekciók okai, következményei, megelőzésük lehetőségei
A fertőző beteg izolálása
A fertőző beteg ápolása
Terápiás tevékenységek higiénés, munka- és környezetbiztonsági szabályai.
Betegek oktatása gyógyászati segédeszközök alkalmazására.
Betegek fizikális képességének felmérése gyógyászati segédeszközök
alkalmazásával kapcsolatban.
A témakört csoportbontásban kell tanítani.
28.4. A képzés javasolt helyszíne Demonstrációs terem, szaktanterem
28.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
29. Klinikai gyakorlat tantárgy 248 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.
29.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló az elméletben elsajátított ismereteinek gyakorlatban történő adaptálásával alkalmassá
váljon kompetencia szintjének megfelelően a beteg vizsgálatára, a vizsgált és észlelt élettani és
kóros elváltozások felismerésére, diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói feladatok
elvégzésére, terápiás és ápolási beavatkozások kompetencia szintű végzésére.
215
29.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Ápolástan- gondozástan
Klinikumi ismertek
Diagnosztikus -terápiás szakismeretek
Diagnosztikus- terápiás beavatkozások
29.3. Témakörök
29.3.1. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások belgyógyászati profilú osztályon Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
A belgyógyászati osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás lehetőségeinek
feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
Az anamnézis felvételének megfigyelése.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő eredményeinek
értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív betegmonitorozás
kompetencia határokon belül.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatokban.
Beteg előkészítés sternum-, mellkas-, haspunkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Segédkezés légzésfunkciós vizsgálat kivitelezésében.
Vérvétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletgyűjtés, vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletvizsgálat végzése gyorsteszt alkalmazásával.
Az osztályon alkalmazott leggyakoribb terápiás módok megismerése.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
Segédkezés gyógyszerelés kivitelezésében.
Intramusculáris, subcutan injekció bejuttatása orvosi utasításnak megfelelően.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói feladatok
kivitelezésében.
Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs terápiához
kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.
Előkészítés és segédkezés enterális mesterséges táplálásnál
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikus célú csapolásokhoz kapcsolódó ápolói
feladatokban.
29.3.2. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások sebészeti profilú osztályon
Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
A sebészeti osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás
lehetőségeinek feltérképezése.
216
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
A sebészeti ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Speciális sebészeti fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói feladatok
megismerése.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó
ápolói feladatokban.
Beteg előkészítés tályog-, izületi punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Beteg előkészítés endoszkópos vizsgálatokhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Beteg előkészítés laparoszkópiához, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
Segédkezés gyógyszerelés kivitelezésében.
Intramusculáris, subcutan injekció bejuttatása orvosi utasításnak megfelelően.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében. Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs
terápiához kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.
Előkészítés és segédkezés enterális mesterséges táplálásnál.
29.3.3. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások mozgásszervi sebészeti profilú
osztályon
Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
A traumatológiai/ortopédiai osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és
terápiás lehetőségeinek feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
A traumatológiai/ortopédiai ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének
specialitásai.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Speciális traumatológiai/ortopédiai fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatok megismerése.
Súlyos sérültek vizsgálatának specialitásai.
Betegmozgatás, pozicionálás elvégzése, mobilizálást segítő eszközökkel.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
217
feladatokban.
Beteg előkészítése radiológiai vizsgálatokhoz, a vizsgálat metodikájának
megfigyelése.
Beteg előkészítés izületi punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Beteg előkészítés arthroscopos vizsgálathoz részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
Segédkezés gyógyszerelés kivitelezésében.
Intramusculáris, subcutan injekció bejuttatása orvosi utasításnak megfelelően.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó
ápolói feladatok kivitelezésében.
Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs
terápiához kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.
A konzervatív terápiás módszerek (gipsz-rögzítés, ortézisek) megfigyelés.
Gipszelt végtagú beteg megfigyelése, a végtag vizsgálatának elvégzése.
Segédkezés extensioval rendelkező beteg ápolási folyamatában.
Betegek oktatása gyógyászati segédeszközök alkalmazására.
Betegek fizikális képességének felmérése gyógyászati segédeszközök alkalmazásával
kapcsolatban.
29.3.4. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások szülészeti - nőgyógyászati
osztályon Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
A szülészet-nőgyógyászati osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás
lehetőségeinek feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
A szülészet-nőgyógyászati ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Speciális szülészet-nőgyógyászati fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatok megismerése.
Terhes nő fizikális vizsgálatának megfigyelése.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatokban.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Vérvétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletgyűjtés, vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletvizsgálat végzése gyorsteszt alkalmazásával.
Az osztályon alkalmazott leggyakoribb terápiás módok megismerése.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
Beteg előkészítés Douglas punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Beteg előkészítés laparoszkópiához, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
218
folyamatban.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó
ápolói feladatok kivitelezésében.
Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs
terápiához kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.
29.3.5. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások neurológiai osztályon Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
Az ideggyógyászati osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás
lehetőségeinek feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
Az ideggyógyászati ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Speciális ideggyógyászati fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói feladatok
megismerése.
Zavart tudatú, eszméletlen beteg fizikális vizsgálatának megfigyelése.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatokban.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Beteg előkészítés EEG, EMG, ENG vizsgálatokhoz.
Beteg előkészítés és megfigyelés kontrasztanyaggal végzett radiológiai
vizsgálatokhoz.
Vérvétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletgyűjtés, vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletvizsgálat végzése gyorsteszt alkalmazásával.
Az osztályon alkalmazott leggyakoribb terápiás módok megismerése.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
Beteg előkészítés lumbal vagy ciszterna punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni
ápolási folyamatban.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó
ápolói feladatok kivitelezésében.
Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs
terápiához kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.
Betegek oktatása gyógyászati segédeszközök alkalmazására.
Betegek fizikális képességének felmérése gyógyászati segédeszközök alkalmazásával
kapcsolatban.
29.3.6. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások pszichiátria osztályon
Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
Pszichiátriai osztályon betartandó beteg-és dolgozóbiztonsági szabályok.
A pszichiátriai osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás
219
lehetőségeinek feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
A pszichiátriai ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Speciális pszichiátriai fizikális vizsgálatokhoz, beteg megfigyeléshez kapcsolódó
ápolói feladatok megismerése.
Zavart tudatú beteg fizikális vizsgálatának megfigyelése.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatokban.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Vérvétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletgyűjtés, vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletvizsgálat végzése gyorsteszt alkalmazásával.
Az osztályon alkalmazott leggyakoribb terápiás módok megismerése.
Segédkezés elektroconvulsiv terápia során.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
A gyógyszerelés, gyógyszer osztás speciális szabályai pszichiátriai osztályon.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Speciális pszichoterápiás foglalkozások megfigyelése.
29.3.7. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások urológiai osztályon
Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
A urológiai osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás lehetőségeinek
feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
Az anamnézis felvételének megfigyelése.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatokban.
Vérvétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Beteg előkészítés cystoskópos vizsgálatokhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
A beteg előkészítése natív és kontrasztanyagos radiográfiai vizsgáaltokhoz, a
vizsgálatok metodikájának megfigyelése.
Beteg előkészítés katéterezéshez, részvétel a beavatkozás utáni ápolási folyamatban.
Vizeletgyűjtés, vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletvizsgálat végzése gyorsteszt alkalmazásával.
Az osztályon alkalmazott leggyakoribb terápiás módok megismerése.
220
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
Segédkezés gyógyszerelés kivitelezésében.
Intramusculáris, subcutan injekció bejuttatása orvosi utasításnak megfelelően.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Segédkezés a különböző urológiai műtétek beteg előkészítésében, a műtött beteg
fogadásához, megfigyeléséhez, ápolásához kapcsolódó ápolói feladatokban.
29.3.8. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások kisklinikumi osztályokon
Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
A különböző kisklinikumi profilú osztályok helyi és intézményi szintű diagnosztikai
és terápiás lehetőségeinek feltérképezése.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
Az anamnézis felvételének specialitásai a különböző kisklinikumi területeken.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
A kisklinikumi területek speciális fizikális vizsgálataihoz kapcsolódó ápolói feladatok
megismerése.
A kisklinikumi területek helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás
lehetőségei.
A különböző területeken alkalmazandó egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia
szintű alkalmazása.
Bed side vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
Az osztályon alkalmazott leggyakoribb terápiás módok megismerése.
Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.
Segédkezés, gyógyszerelés kivitelezésében.
Intramusculáris, subcutan injekció bejuttatása orvosi utasításnak megfelelően.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
29.3.9. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások sürgősségi osztályon
A sürgősségi osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás
lehetőségeinek feltérképezése.
Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.
Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.
A sürgősségi ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.
Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő
eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.
Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.
Vérvétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.
Vizeletvizsgálat végzése gyorsteszt alkalmazásával.
Segédkezés POCT labordiagnosztikai vizsgálatnál, vércukor mérés kivitelezése.
12 elvezetéses EKG készítése.
Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív
betegmonitorozás kompetencia határokon belül.
221
Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói
feladatokban.
Beteg előkészítés lumbál-, has-, mellkas-, punkcióhoz, tályog-, izületi punkcióhoz,
részvétel a beavatkozás utáni ápolási folyamatban.
Beteg előkészítés endoszkópos vizsgálatokhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási
folyamatban.
Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói
feladatok kivitelezésében.
Előkészítés sürgősségi transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához
kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.
Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs
terápiához kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.
29.4. A képzés javasolt helyszíne
29.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
222
A
11152-16 azonosító számú
Egészségnevelő és fejlesztő tevékenység
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
223
A 11152-16 azonosító számú Egészségnevelő és – fejlesztő tevékenység megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák:
Egés
zség
nev
elés
-
egés
zség
fejle
szté
s
Egés
zség
nev
elés
-
egés
zség
fejle
szté
s
gyak
orl
ata
FELADATOK
Prevenciós tevékenységet végez x x
Egészségi állapot felmérésében részt vesz x x
Tájékoztatást ad az egészséges életmódról és segíti a pácient, annak
családját és közösségét annak elérésben x x
Közreműklödik a beteg diétás kezelésében x x
Egészségfejlesztő foglalkoztatások szervezésében közreműködik x x
Közreműklödik a védőoltásokról szóló tájékoztatásban x x
Részt vesz a betegek és hozzátartozóik oktatásában x x
Megtanítja az emlő és here önvizsgálatát x x
Tájékoztatást ad szűrővizsgálatokról, szűrővizsgálatok szervezésében
rész vesz, koordinálja x x
Közreműködik a rehabilitációs team munkájában x x
Tájékoztatást ad a betegnek és a hozzátartozójának a rehabilitációs
lehetőségekről x x
Megtanítja a beteget a gyógyászati segédeszközök használatára x x
Felvilágosítást ad a szociális gondoskodás formáiról és az otthoni
szakápolás igénybevételének lehetőségeiről x x
SZAKMAI ISMERETEK
Egészségnevelés x x
Egészségfejlesztő, betegségmegelőző egészségtan x x
Pszichológia x x
Pszichiátria x x
Szociológia x x
Pedagógia, oktatásmódszertan x x
Habilitáció - rehabilitáció x x
Ápoláslélektan x x
Ápolásetika x x
Jog x x
Higiéné x x
Hospice ellátás x x
Közösségi ápolás x x
224
Otthonápolás, otthoni szakápolás x x
Szociális gondoskoldás x x
Gyógyászati segédeszközök x x
Táplálkozás-egészségtan x x
Dietetika x x
Szocializáció x x
Prevenció szintjei x x
Védőoltások x x
Az emlő és here önvizsgálata x x
Abúzusok és megelőzési lehetőségei x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Szakmai nyelvezeű íráskészség, fogalmazás írásban x x
Olvasott és hallott szöveg megértése, szakmai nyelvű beszédkészség x x
Beavatkozások eszközeinek használata x x
Oktatástechnikai, szemléltető eszközök használata x x
Gyógyászati segédeszközök használata x x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Elhivatottság, elkötelezettség x x
Felelősségtudat x x
Megbízhatóság x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Empatikus készség x x
Kommunikációs rugalmasság x x
Konfliktusmegoldó készség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Problémaelemzés x x
Logikus gondolkodás x x
Információgyűjtés x x
30. Egészségnevelés – egészségfejlesztés tantárgy 47 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.
30.1. A tantárgy tanításának célja Az egészségnevelés- egészségfejlesztés tantárgy célja, hogy a tanulók az egészségügyi
alapismeretekre alapozva mélyítsék el az egészségneveléssel, egészségpedagógiával kapcsolatos
ismereteiket, legyenek a birtokában mindannak a tudásnak, amellyel önállóan és hatékonyan
tudják az egészséges és a beteg ember egészségét előmozdítani, betegségét megelőzni és
rehabilitációját segíteni.
30.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségtan
Pszichológia
Pedagógia
225
Egészségügyi ellátórendszer
Népegészségügy
Egészségfejlesztés
Környezet – egészségügy
Kommunikáció
Speciális kommunikáció
30.3. Témakörök
30.3.1. Egésznevelés Az egészségnevelés alapfogalmai.
A pedagógia és egészségnevelés helye és szerepe az egészségügyi ellátó rendszerben.
Az egészségkultúra fogalma, összetevői.
Az egészségmegőrzés, egészségfejlesztés fogalma és programjai.
Az egészséges életvitel kialakításának lehetőségei.
Az egészség fenntartása a betegség kialakulása, rizikótényezői.
Egészséges életmód összetevői.
Egészségkárosító tényezők.
Egészségtudatos magatartás.
A testtartás és a rendszeres mozgás jelentősége a mindennapi
életben.
Az életmód keringési szervekre és a légzőrendszerre gyakorolt hatása.
Az egészségnevelés módszerei, eszközei.
Az egészségnevelés színterei, szervezeti formái.
Foglalkozások tervezése.
Primer prevenció.
Az emlő és a here önvizsgálata.
Abúzusok és megelőzése.
Szexuálhigiéné.
A szív- és érrendszeri, emésztőszervi, légzőszervi megbetegedések kialakulásának
okai és kockázati tényezői.
Daganatos betegségek megelőzése.
Szekunder prevenció.
Tercier prevenció.
30.3.2. Mentálhigiéné
Mentálhigiéné fogalma és tárgya, területei.
Az egészséges lelki egyensúly fenntartása.
Énvédő technikák.
Konfliktushelyzetek és kezelése.
Érzelmi élet egyensúlya.
Devianciák és megelőzése.
Burn-out szindróma.
30.3.3. Táplálkozástan - dietetika
Táplálkozás-élettani alapismeretek.
Táplálékpiramis.
Egészséges táplálkozás.
Táplálkozási szokások.
A túlzott tápanyagbevitel következményei.
226
A gyermek és az idős ember táplálkozási szükséglete.
Élelmezési alapismeretek.
Diéták fajtái elkészítési mód és tápanyagtartalom szerint.
Speciális diéták.
30.3.4. Betegoktatás Betegoktatás fogalma, célja módszerei.
Betegoktatás típusai.
Beteg és hozzátartozójának oktatási módszerei.
Krónikus betegek oktatása (diabétesz, onkológiai, nefrológiai, pulmonológiai).
Dokumentáció vezetése, betegnapló jelentősége.
Gyógyászati segédeszközök alkalmazása.
30.3.5. Rehabilitáció
Rehabilitáció, habilitáció fogalma, tartalma.
Károsodás, egészségkárosodás, fogyatékosság, rokkantság fogalma.
A rehabilitáció/habilitáció részterületei, színterei.
A rehabilitációs rendszer működése.
Az orvosi rehabilitáció, annak módszerei, hazai intézményrendszere.
Az alkalmazott terület (mozgásszervi, kardiovaszkuláris, pszichiátria) működése,
jellemzői.
Az orvosi rehabilitációhoz kapcsolódó egyéb rehabilitációs tevékenységek.
A foglalkoztatási rehabilitáció folyamata.
Életkori sajátosságok szerinti károsodások, fogyatékosságok.
Pszichiátriai károsodások alap-, és speciális ismeretei.
Neurológiai károsodások alap-, és speciális ismeretei.
Mozgásszervi károsodások alap-, és speciális ismeretei.
Kardio –pulmonalis károsodások alap-, és speciális ismeretei.
30.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Tanterem, demonstrációs terem, szaktanterem.
30.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
31. Egészségnevelés – egészségfejlesztés gyakorlat tantárgy 77 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.
31.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának a célja, hogy a tanulók sajátítsák el az egészségnevelő –fejlesztő tevékenység
módszereit és alkalmazzák az ápolási – gondozási folyamat során.
31.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségtan
Pszichológia
Pedagógia
Egészségügyi ellátórendszer
227
Népegészségügy
Egészségfejlesztés
Környezet – egészségügy
Kommunikáció
Speciális kommunikáció
31.3. Témakörök
31.3.1. Egészségnevelés gyakorlat Részvétel az egészségi állapot felmérésében.
Részvétel a prevenció különböző formáiban.
Felvilágosító tevékenység folytatása egészségkárosító tényezőkről.
Egészségfejlesztő foglalkozás szervezésében való közreműködés.
Részvétel a páciensek/kliensek egészséges életmódra való felkészítésében.
31.3.2. Edukációs gyakorlat
Beteg és hozzátartozójának oktatásában részt vesz (diabetes, nefrológiai,
pulmonológia).
Megtanítja a gyógyászati segédeszközök használatát.
Megtanítja a beteget a beteg napló vezetésére.
A beteget és hozzátartozóját oktatja a szövődménymentes életvitel és életmód
kialakítására.
31.3.3. Rehabilitációs gyakorlat A rehabilitációs rendszer speciális intézményei felépítésének, munkarendjének megismerése.
Munkavédelmi, környezetvédelmi, tűzvédelmi szabályok megismerése, betartása a
napi munkavégzés során.
Pszichiátriai károsodott betegek ellátásában, gondozásában való
közreműködés/Neurológiai károsodott betegek ellátásában, gondozásában való
közreműködés /Mozgásszervi károsodott betegek ellátásában, gondozásában való
közreműködés/Kardio–pulmonalis károsodott betegek ellátásában, gondozásában
való közreműködés.
31.4. A képzés javasolt helyszíne Egészségnevelés gyakorlat: iskolaorvosi rendelő, terhesgondozás, háziorvosi rendelő, rehabilitációs
intézet, kórház fekvőbeteg osztálya.
Edukációs gyakorlat: szakrendelő, tüdőgondozó, rehabilitációs intézet, kórház fekvőbeteg osztálya.
Rehabilitáció gyakorlat: rehabilitációs intézet, rehabilitációs osztály, kórház fekvőbeteg osztálya
31.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
228
32. Kiegészítő/kompetenciaerősítő ismeretek klinikumi szakismeretekből
67 óra
Klinikumi szakismertek tantárgy
A tantárgy tanításának célja
Akut és krónikus betegségek kialakulásának, felismerésének, lefolyásának ismertetése az egyes
életszakaszokban. Bevezetés a medicina alapjaiba.
Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
Biológia
Eü. ellátórendszer Népegészségügy Környezet egészségügy Egészségfejlesztés Orvosi latin
Egészséges ember gondozása Csecsemő és kisgyermek gondozása Akadályozott ember gondozása
Ápolástudomány
Ápolási beavatkozások Betegmegfigyelés
Egészséges csecsemő és gyermek gondozása Járó beteg ellátási gyakorlat
Ápolás és gondozási gyakorlat Anatómia-élettan
Elsősegélynyújtás-első ellátás Mikrobiológia
Általános kórtan Diagnosztikai alapjai Terápiás ismeretek
Belgyógyászati gyakorlat
Sebészeti és traumatológia gyakorlat Gyermekgyógyászati gyakorlat
Témakörök
Kardiológia és pulmonológia alapjai
Gasztroenterológia és nefrológia alapjai
Hematológia, immunológia, reumatológia alapjai
Neurológia és pszichiátria alapjai
Sebészet és traumatológia alapjai
Gyermekgyógyászat alapjai
A képzés javasolt helyszíne
Szaktanterem
32.1. Értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
229
ÖSSZEFÜGGŐ SZAKMAI GYAKORLAT
II. Két évfolyamos oktatás közismereti képzés nélkül
1. évfolyamot követően 160 óra
Az 1. évfolyamot követő szakmai gyakorlat szakmai tartalma:
Csecsemő és kisgyermekgondozás gyakorlat:
Az intézmény felépítése, munkarendje.
Munkavédelmi, tűzvédelmi szabályok megismerése, betartása.
Napirend megismerése, napirend szerinti munkavégzés.
A gyermek fogadása.
Részvétel a napi gondozási feladatokban.
A csecsemő és gyermekgondozás eszközeinek használata, tisztítása, fertőtlenítése.
Mosdatás, fürösztés feladatai.
Pelenkázás, tisztázás.
Időjárásnak megfelelő öltözet biztosítása.
Öltöztetés.
Levegőztetés.
A csecsemő és a gyermek táplálása.
Részvétel a gyermekkel való egyéni és csoportos foglalkozásokban.
Közreműködés a helyes szokások kialakításában.
Részvétel a játéktevékenységben.
A játékok tisztántartása.
Altatás, pihenés biztosítása.
Gondozási feladatok felnőtt korban:
Az intézmény felépítésének, munkarendjének megismerése.
Munkavédelmi, környezetvédelmi, tűzvédelmi szabályok megismerése, betartása a napi
munkavégzés során.
A napirend megismerése, részvétel a napi gondozási feladatokban.
Megfigyelési feladatok elvégzése, eredmények dokumentálása:
magatartás, viselkedés
testalkat, járás
érzékszervek működése
tudatállapot
fekvés, alvás megfigyelése
bőr, bőrfüggelékek, hajas fejbőr
kardinális tünetek megfigyelése
testváladékok megfigyelése
fájdalom megfigyelése
folyadékháztartás megfigyelése
A gondozott szükségleteinek figyelembe vétele, kielégítésének segítése:
táplálkozás, folyadékfogyasztás segítése
hely- és helyzetváltoztatás segítése
230
segítségnyújtás a gondozott testének tisztántartásában
ágyazás, ágyneműcsere
ürítési szükségletek kielégítésének segítése
incontinens beteg ápolása
decubitus megelőzés
Ápolási-gondozás eszközeinek szakszerű használata, tisztítása, fertőtlenítése.
Fertőtlenítő eljárások alkalmazása.
Akadályozott ember (mozgásszervi, látási, hallási, értelmi) segítése a mozgásban, higiénében,
pihenésben, táplálkozásban, ürítésben, öltözködésben, kommunikációban.
Az intézményben alkalmazott dokumentáció megismerése.
Járóbetegellátás gyakorlat
Az intézmény felépítése, munkarendje.
Munkavédelmi, tűzvédelmi, környezetvédelmi szabályok megismerése, betartása a
munkavégzés során.
A beteg fogadása, ellátása.
A betegellátás menete, dokumentációja, adatok rögzítése.
Orvosi vizsgálatokban való segédkezés, asszisztálás.
A beteg tüneteinek megfigyelése, dokumentálása.
A beteg adatainak kezelése, adminisztráció, dokumentáció.
Gondozottak ellátása, rendszeres vizsgálata.
Légzés, pulzus, vérnyomás mérése, dokumentálása.
Egészségnevelési feladatok
Belgyógyászati gyakorlat
A beteg kültakarójának a megfigyelése.
A beteg tudatának, tudatállapotának megfigyelése.
Kardinális tünetek: a pulzus, vérnyomás, testhőmérséklet, légzés megfigyelése.
A testváladék megfigyelése és felfogása, mérése.
Vérvétel.
Vércukor meghatározás végzése gyorstesztekkel.
Betegmegfigyelő monitorok alkalmazása: EKG, pulzus, légző, hő, szaturáció.
A megfigyelések dokumentálása.
Betegvizsgálat megfigyelése.
Diagnosztikai beavatkozások megfigyelése.
A különböző kórfolyamatok megfigyelése.
Előkészítés gyógyszereléshez, segédkezés a gyógyszerbevitelben.
Előkészítés injekciózáshoz és infúziós terápiához.
Terápiás beavatkozások megfigyelése.
Ellátási folyamat kísérése.
Bekapcsolódás az ápolási/szakápolási folyamatba.
Az ápolási folyamat: felmérés, ápolási diagnózis, ápolási terv, az ápolás kivitelezése, értékelés
megfigyelés.
Az ápolási dokumentáció vezetése.
231
Segédkezés a beteg ember szükségleteinek a kielégítésében: mozgás, pihenés, higiéné,
táplálkozás, folyadékfelvétel, váladékok ürítése, légzés, testhőmérséklet, környezeti
veszélyek elkerülése.”
XIII. INFORMATIKA
ágazathoz tartozó
54 481 01
CAD-CAM INFORMATIKUS
SZAKKÉPESÍTÉSHEZ
I. A szakképzés jogi háttere
A szakképzési kerettanterv
– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,
– a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény,
valamint
– az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának
eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Korm. rendelet,
– az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló
217/2012. (VIII. 9.) Korm. rendelet és
– a nemzeti fejlesztési miniszter ágazatába tartozó szakképesítések szakmai és
vizsgakövetelményeiről szóló 35/2016. (VIII. 31.) NFM rendelet alapján készült.
II. A szakképesítés alapadatai
A szakképesítés azonosító száma: 54 481 01
Szakképesítés megnevezése: CAD-CAM informatikus
A szakmacsoport száma és megnevezése: 7. Informatika
Ágazati besorolás száma és megnevezése: XIII. Informatika
Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 2 év
Elméleti képzési idő aránya: 40%
Gyakorlati képzési idő aránya: 60%
Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama:
– 5 évfolyamos képzés esetén: a 10. évfolyamot követően 0 óra, a 11. évfolyamot
követően 0 óra;
– 2 évfolyamos képzés esetén: az első szakképzési évfolyamot követően 0 óra.
232
III. A szakképzésbe történő belépés feltételei
Iskolai előképzettség: érettségi végzettség
Bemeneti kompetenciák: —
Szakmai előképzettség: —
Előírt gyakorlat: —
Egészségügyi alkalmassági követelmények: nincsenek
Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek
IV. A szakképzés szervezésének feltételei
Személyi feltételek
A szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és a
szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előírásainak megfelelő végzettséggel rendelkező
pedagógus és egyéb szakember vehet részt.
Ezen túl az alábbi tantárgyak oktatására az alábbi végzettséggel rendelkező szakember alkalmazható:
Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség
– –
– –
Tárgyi feltételek
A szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását a szakképesítés
szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei az alábbiak: Nincs.
Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre: Nincs.
V. A szakképesítés óraterve nappali rendszerű oktatásra
A szakgimnáziumi képzésben a két évfolyamos képzés második évfolyamának (2/14.) szakmai
tartalma, tantárgyi rendszere, órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés érettségi utáni
évfolyamának szakmai tartalmával, tantárgyi rendszerével, órakeretével. A két évfolyamos
képzés első szakképzési évfolyamának (1/13.) ágazati szakgimnáziumi szakmai tartalma, tantárgyi
rendszere, összes órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés 9-12. középiskolai
évfolyamokra jutó ágazati szakgimnáziumi szakmai tantárgyainak tartalmával, összes
óraszámával.
233
Szakgimnáziumi képzés esetén a heti és éves szakmai óraszámok:
Amennyiben a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről szóló rendeletben a
szakgimnáziumok 9-12. évfolyama számára kiadott kerettanterv óraterve alapján a kötelezően
választható tantárgyak közül a szakmai tantárgyat választja a szakképző iskola akkor a 11.
évfolyamon 72 óra és a 12. évfolyamon 62 óra időkeret szakmai tartalmáról a szakképző iskola
szakmai programjában kell rendelkezni.
évfolyam heti óraszám éves óraszám
1/13. évfolyam 18 óra/hét 648 óra/év
Ögy. 0 óra
2/14. évfolyam 18 óra/hét 558 óra/év
Összesen: 1206 óra
234
1. számú táblázat
A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként
1/13. 2/14.
e gy ögy e gy
A fő szakképesítésre vonatkozó:
Összesen
A tantárgy kapcsolódása
6,5 11,5
0
6,5 11,5
Összesen 18 18
11499-12
Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. fő szakképesítés 0,5
11498-12
Foglalkoztatás I. (érettségire
épülő képzések esetén)
Foglalkoztatás I. fő szakképesítés 1
10815-16
Információtechnológiai
alapok
IT alapok fő szakképesítés 1
IT alapok gyakorlat fő szakképesítés 2
11997-16
Hálózati ismeretek I.
Hálózatok I. fő szakképesítés 1,5
Hálózatok I. gyakorlat fő szakképesítés 3,5
11625-16
Programozás és adatbázis-
kezelés
Programozás fő szakképesítés 2
Programozás gyakorlat fő szakképesítés 3 2
11999-16
Informatikai szakmai angol
nyelv
IT szakmai angol nyelv fő szakképesítés 1
235
10820 -16
CAD alapok
Műszaki ábrázolás fő szakképesítés 1
Műszaki ábrázolás
gyakorlat fő szakképesítés 1
CAD gyakorlat fő szakképesítés 2
12000 -16
CAM alapok
Technológiai ismeretek fő szakképesítés 1 1
Műszaki ismeretek fő szakképesítés 1 0
CAD-CAM gyakorlat fő szakképesítés 2 2
10818 -16
CNC gépkezelés,
programozás
Számítógépes gyártás fő szakképesítés 2
Technológiai gyakorlat fő szakképesítés 1 2
CNC gépek gyakorlat fő szakképesítés 2,5
A kerettanterv szakmai tartalma – a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően – a nappali rendszerű oktatásra
meghatározott tanulói éves kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-át lefedi.
Az időkeret fennmaradó részének (szabadsáv) szakmai tartalmáról a szakképző iskola szakmai programjában kell rendelkezni.
A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.
236
2. számú táblázat
A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként
1/13. 2/14.
A k
ét é
vfo
lyam
os
szak
kép
zés
öss
zes
óra
szám
a
e gy ögy e gy
A f
ő s
zakk
épe-
síté
sre
von
atko
zó: Összesen
A t
antá
rgy
kap
cso
lód
ása 198 450
232,5 325,5
1206
Összesen 648 558
Elméleti óraszámok
(arány ögy-vel) 430,5 óra (35,6%)
Gyakorlati óraszámok
(arány ögy-vel) 775,5 óra (64,3%)
11
49
9-1
2
Fogl
alko
ztat
ás II
. Foglalkoztatás II.
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 15 0 15
Munkajogi
alapismeretek 0 0 4 0 4
Munkaviszony
létesítése 0 0 4 0 4
Álláskeresés 0 0 4 0 4
Munkanélküliség 0 0 3 0 3
11
49
8-1
2
Fogl
alko
ztat
ás I.
(ére
ttsé
gire
ép
ülő
kép
zése
k es
eté
n) Foglalkoztatás I.
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 31 0 31
Nyelvtani
rendszerezés 1 0 0 4 0 4
Nyelvtani
rendszerezés 2 0 0 4 0 4
Nyelvi
készségfejlesztés 0 0 11 0 11
237
Munkavállalói
szókincs 0 0 12 0 12
238
10
81
5-1
6
Info
rmác
ióte
chn
oló
giai
ala
po
k
IT alapok
fő s
zakk
épes
ítés
36 0 0 0 36
Munka- és
környezetvédelmi
alapismeretek
1 0 0 0 1
Bevezetés a
számítógépes
architektúrákba
17 0 0 0 17
Szoftverismeret 14 0 0 0 14
Információtechnológia
biztonság alapjai 4 0 0 0 4
IT alapok gyakorlat
fő s
zakk
épes
ítés
0 72 0 0 72
Biztonságos labor- és
eszközhasználat 0 2 0 0 4
Számítógép
összeszerelés 0 33 0 0 33
Telepítés és
konfigurálás 0 31 0 0 31
Megelőző
karbantartás 0 6 0 0 6
11
99
7-1
6
Hál
óza
ti is
mer
etek
I.
Hálózatok I.
fő s
zakk
épes
ítés
54 0 0 0 54
Hálózati
infrastruktúra,
hálózati
operációs
rendszerek
5 0 0 0 5
Fizikai és
adatkapcsolati
réteg feladatai,
Ethernet
protokoll
6 0 0 0 6
Hálózati és a szállítási
réteg feladatai,
protokolljai
6 0 0 0 6
239
IPv4 és IPv6 címzési
struktúra,
alhálózatok
4 0 0 0 4
Alkalmazási réteg
protokolljai,
hálózatbiztonság
4 0 0 0 4
Kapcsolt helyi
hálózatok és
VLAN-ok
6 0 0 0 6
Forgalomirányítási
ismeretek 13 0 0 0 13
A biztonságos hálózat,
forgalomszűrés 4 0 0 0 4
IP szolgáltatások 6 0 0 0 6
Hálózatok I. gyakorlat
fő s
zakk
épes
ítés
0 126 0 0 126
Csatlakozás egy
hálózathoz, a
kapcsoló alap
konfigurációja
0 5 0 0 5
Vezetékes és vezeték
nélküli
kapcsolódás helyi
hálózathoz
0 6 0 0 6
Forgalomirányítási
alapok,
adatfolyam
kezelés
0 12 0 0 12
IP-címzés a
gyakorlatban 0 10 0 0 10
Szerver-kliens
kapcsolódás,
hálózatbiztonság
0 10 0 0 10
240
Kapcsolás folyamata
és a VLAN-ok
használata
0 17 0 0 17
Statikus és dinamikus
forgalomirányítás 0 17 0 0 17
A biztonságos hálózat
kialakítása,
forgalomszűrés
0 13 0 0 13
IP szolgáltatások a
gyakorlatban 0 12 0 0 12
Komplex hálózat
tervezése,
kialakítása
0 24 0 0 24
11
62
5-1
6
Pro
gram
ozá
s és
ad
atb
ázis
-kez
elé
s
Programozás
fő s
zakk
épes
ítés
72 0 0 0 72
Bevezetés a
programozásba 8 0 0 0 8
Weboldalak kódolása 8 0 0 0 8
JavaScript 8 0 0 0 8
A Java vagy C# nyelv
alapjai 8 0 0 0 8
Haladó szintű
programozás Java
vagy C# nyelven
18 0 0 0 18
Adatbázis-kezelő
alkalmazások
készítése
12 0 0 0 12
Összefoglaló
projektfeladat 10 0 0 0 10
Programozás
gyakorlat
fő s
zakk
épes
ítés
0 108 0 62 170
Bevezetés a
programozásba 0 10 0 6 16
Weboldalak kódolása 0 10 0 6 16
JavaScript 0 20 0 13 33
241
A Java vagy C# nyelv
alapjai 0 20 0 13 33
Haladó szintű
programozás Java
vagy C# nyelven
0 28 0 18 46
Adatbázis-kezelő
alkalmazások
készítése
0 10 0 6 16
Összefoglaló
projektfeladat 0 10 0 0 10
242
11
99
9-1
6
Info
rmat
ikai
sza
kmai
an
gol n
yelv
IT szakmai angol
nyelv
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 31 0 31
Hallás utáni
szövegértés 0 5 0 5
Szóbeli
kommunikáció 0 4 0 4
Szóbeli kommunikáció
IT környezetben
projekt alapon I.
0 5 0 5
Írásos angol nyelvű
szakmai anyagok
feldolgozása
0 5 0 5
Angol nyelvű
szövegalkotás –
0 4 0 4
Keresés és
ismeretszerzés
angol nyelven
0 4 0 4
Szóbeli kommunikáció
IT környezetben
projekt alapon II.
0 4 0 4
243
10
82
0 -
16
CA
D a
lap
ok
Műszaki ábrázolás
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 31 0 31
Formai
követelmények 0 0 1 0 1
Síkmértani
szerkesztések 0 0 2 0 2
Műszaki ábrázolás 0 0 6 0 6
Kötőgépelemek és
ábrázolásuk 0 0 13 0 13
Mozgásátalakító
gépelemek és
ábrázolásuk
0 0 9 0 9
Műszaki ábrázolás
gyakorlat
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 0 31 31
Síkmértani
szerkesztések 0 0 0 2 2
Műszaki ábrázolás 0 0 0 12 12
Kötőgépelemek és
ábrázolásuk 0 0 0 2 2
Mozgásátalakító
gépelemek és
ábrázolásuk
0 0 0 15 15
CAD gyakorlat
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 0 62 62
2D rajzkészítés 0 0 0 18 18
3D modellezés 0 0 0 36 36
Termékreprezentáció 0 0 0 8 8
12
00
0 -
16
CA
M a
lap
ok
Technológiai
ismeretek fő
sza
kkép
esít
és
36 0 31 0 67
A forgácsolás alapjai 7 0 5 0 12
Forgácsoló
megmunkálások 6 0 5 0 11
A forgácsolás gépei,
készülékei,
szerszámai
4 0 4 0 8
244
Technológiai
számítások 7 0 5 0 12
Különleges
megmunkálások 3 0 3 0 6
Technológiai tervezés 9 0 9 0 21
Műszaki ismeretek
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 31 0 93
Anyagismeret 0 0 10 0 10
Mechanikai
ismeretek,
számítások
0 0 11 0 11
Műszaki mérések 0 0 10 0 10
CAD-CAM gyakorlat
fő s
zakk
épes
ítés
0 72 0 62 124
CAD-CAM folyamatok 0 20 0 12 32
Kéttengelyes
megmunkálások 0 32 0 25 57
Három- és
többtengelyes
megmunkálások
0 20 0 25 45
10
81
8 -
16
CN
C g
épke
zelé
s, p
rogr
amo
zás
Számítógépes gyártás
fő s
zakk
épes
ítés
0 0 62 0 62
CNC alapismeretek 0 0 6 0 6
Robottechnika,
automatizálás 0 0 6 0 6
Technológiai adatok
programozása 0 0 2 0 2
Kontúrleírások
programozása 0 0 24 0 24
Ciklusok
programozása 0 0 24 0 24
Technológiai
gyakorlat
fő
szak
kép
e
síté
s 0 36 0 62 98
Kézi forgácsolás 0 12 0 22 34
Esztergálás 0 12 0 20 32
245
Marás, köszörülés,
vésés 0 12 0 20 32
246
CNC gépek gyakorlat
fő s
zakk
épes
ítés
0 36 0 46,5 82,5
CNC esztergagépek
kezelése 0 12 0 16,5 28,5
CNC marógépek,
megmunkáló
központok
kezelése
0 12 0 15 27
Geometriai mérések 0 12 0 15 27
3. számú táblázat
Jelmagyarázat: e/elmélet; gy/gyakorlat; ögy/összefüggő szakmai gyakorlat
A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően a táblázatban a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói éves
kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-a felosztásra került.
A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.
A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított óraszám pedig ajánlás.
247.
A
11499-12 azonosító számú
Foglalkoztatás II.
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
248.
A 11499-12 azonosító számú Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó
tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák:
Fogl
alko
ztat
ás II
.
FELADATOK
Munkaviszonyt létesít x
Alkalmazza a munkaerőpiaci technikákat x
Feltérképezi a karrierlehetőségeket x
Vállalkozást hoz létre és működtet x
Motivációs levelet és önéletrajzot készít x
Diákmunkát végez x
SZAKMAI ISMERETEK
Munkavállaló jogai, munkavállaló kötelezettségei,
munkavállaló felelőssége x
Munkajogi alapok, foglalkoztatási formák x
Speciális jogviszonyok (önkéntes munka, diákmunka) x
Álláskeresési módszerek x
Vállalkozások létrehozása és működtetése x
Munkaügyi szervezetek x
Munkavállaláshoz szükséges iratok x
Munkaviszony létrejötte x
A munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és
nyugdíjbiztosítási összefüggései x
A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei
és lehetőségei x
A munkaerőpiac sajátosságai (állásbörzék és
pályaválasztási tanácsadás) x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Köznyelvi olvasott szöveg megértése x
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban x
Elemi szintű számítógép használat x
Információforrások kezelése x
Köznyelvi beszédkészség x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Önfejlesztés x
Szervezőkészség x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő készség x
Határozottság x
249.
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Logikus gondolkodás x
Információgyűjtés x
33. Foglalkoztatás II. tantárgy 15 óra
A tantárgy a fő szakképesítéshez kapcsolódik.
33.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése az álláskeresés módszereire, technikáira, valamint a
munkavállaláshoz, munkaviszony létesítéséhez szükséges alapismeretek elsajátítására.
33.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak —
33.3. Témakörök
33.3.1. Munkajogi alapismeretek Munkavállaló jogai (megfelelő körülmények közötti foglalkoztatás, bérfizetés, költségtérítés,
munkaszerződés-módosítás, szabadság), kötelezettségei (megjelenés, rendelkezésre állás,
munkavégzés, magatartási szabályok, együttműködés, tájékoztatás), munkavállaló
felelőssége (vétkesen okozott kárért való felelősség, megőrzési felelősség, munkavállalói
biztosíték)
Munkajogi alapok: felek a munkajogviszonyban, munkaviszony létesítése, munkakör,
munkaszerződés módosítása, megszűnése, megszüntetése, felmondás, végkielégítés,
munkaidő, pihenőidők, szabadság
Foglalkoztatási formák: munkaviszony, megbízási jogviszony, vállalkozási jogviszony,
közalkalmazotti jogviszony, közszolgálati jogviszony
Atipikus munkavégzési formák a munka törvénykönyve szerint: távmunka, bedolgozói
munkaviszony, munkaerő-kölcsönzés, egyszerűsített foglalkoztatás (mezőgazdasági,
turisztikai idénymunka és alkalmi munka)
Speciális jogviszonyok: önfoglalkoztatás, őstermelői jogviszony, háztartási munka,
iskolaszövetkezet keretében végzett diákmunka, önkéntes munka
33.3.2. Munkaviszony létesítése Munkaviszony létrejötte, fajtái: munkaszerződés, teljes- és részmunkaidő, határozott és
határozatlan munkaviszony, minimálbér és garantált bérminimum, képviselet szabályai,
elállás szabályai, próbaidő.
Munkavállaláshoz szükséges iratok, munkaviszony megszűnésekor a munkáltató által kiadandó
dokumentumok.
Munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és nyugdíjbiztosítási összefüggései: munkaadó
járulékfizetési kötelezettségei, munkavállaló adó- és járulékfizetési kötelezettségei,
biztosítottként egészségbiztosítási ellátások fajtái (pénzbeli és természetbeli), nyugdíj és
munkaviszony.
250.
33.3.3. Álláskeresés Karrierlehetőségek feltérképezése: önismeret, reális célkitűzések, helyi munkaerőpiac ismerete,
mobilitás szerepe, képzések szerepe, foglalkoztatási támogatások ismerete.
Motivációs levél és önéletrajz készítése: fontossága, formai és tartalmi kritériumai, szakmai
önéletrajz fajtái: hagyományos, Europass, amerikai típusú, önéletrajzban szereplő email cím
és fénykép megválasztása, motivációs levél felépítése.
Álláskeresési módszerek: újsághirdetés, internetes álláskereső oldalak, személyes kapcsolatok,
kapcsolati hálózat fontossága, EURES (Európai Foglalkoztatási Szolgálat az Európai Unióban
történő álláskeresésben), munkaügyi szervezet segítségével történő álláskeresés, cégek
adatbázisába történő jelentkezés, közösségi portálok szerepe.
Munkaerőpiaci technikák alkalmazása: Foglalkozási Információs Tanácsadó (FIT), Foglalkoztatási
Információs Pontok (FIP), Nemzeti Pályaorientációs Portál (NPP).
Állásinterjú: felkészülés, megjelenés, szereplés az állásinterjún, testbeszéd szerepe.
33.3.4. Munkanélküliség A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei: álláskeresőként történő
nyilvántartásba vétel; a munkaügyi szervezettel történő együttműködési kötelezettség főbb
kritériumai; együttműködési kötelezettség megszegésének szankciói; nyilvántartás
szünetelése, nyilvántartásból való törlés; munkaügyi szervezet által nyújtott szolgáltatások,
kiemelten a munkaközvetítés.
Álláskeresési ellátások („passzív eszközök”): álláskeresési járadék és nyugdíj előtti álláskeresési
segély. Utazási költségtérítés.
Foglalkoztatást helyettesítő támogatás.
Közfoglalkoztatás: közfoglalkoztatás célja, közfoglalkozatás célcsoportja, közfoglalkozatás főbb
szabályai
Munkaügyi szervezet: Nemzeti Foglalkoztatási Szolgálat (NFSZ) szervezetrendszerének
felépítése (a foglalkoztatáspolitikáért felelős miniszter, a kormányhivatal, a járási hivatal
feladatai).
Az álláskeresők részére nyújtott támogatások („aktív eszközök”): önfoglalkoztatás támogatása,
foglalkoztatást elősegítő támogatások (képzések, béralapú támogatások, mobilitási
támogatások).
Vállalkozások létrehozása és működtetése: társas vállalkozási formák, egyéni vállalkozás,
mezőgazdasági őstermelő, nyilvántartásba vétel, működés, vállalkozás megszűnésének,
megszüntetésének szabályai.
A munkaerőpiac sajátosságai, NFSZ szolgáltatásai: pályaválasztási tanácsadás, munka- és
pályatanácsadás, álláskeresési tanácsadás, álláskereső klub, pszichológiai tanácsadás.
33.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Tanterem
33.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
251.
252.
A
11498-12 azonosító számú
Foglalkoztatás I.
(érettségire épülő képzések esetén)
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
253.
A 11498-12 azonosító számú Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) megnevezésű
szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák:
Fogl
alko
ztat
ás I.
FELADATOK
Idegen nyelven:
bemutatkozik (személyes és szakmai vonatkozással) x
alapadatokat tartalmazó formanyomtatványt kitölt x
szakmai önéletrajzot és motivációs levelet ír x
állásinterjún részt vesz x
munkakörülményekről, karrier lehetőségekről
tájékozódik x
idegen nyelvű szakmai irányítás, együttműködés
melletti munkát végez x
munkával, szabadidővel kapcsolatos kifejezések
megértése, használata x
SZAKMAI ISMERETEK
Idegen nyelven:
szakmai önéletrajz és motivációs levél tartalma,
felépítése x
egy szakmai állásinterjú lehetséges kérdései, illetve
válaszai x
közvetlen szakmájára vonatkozó gyakran használt
egyszerű szavak, szókapcsolatok x
a munkakör alapkifejezései x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Egyszerű formanyomtatványok kitöltése idegen
nyelven x
Szakmai állásinterjún elhangzó idegen nyelven
feltett kérdések megértése, illetve azokra való
reagálás értelmező, összetett mondatokban
x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Fejlődőképesség, önfejlesztés x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Nyelvi magabiztosság x
Kapcsolatteremtő készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
254.
Információgyűjtés x
Analitikus gondolkodás x
Deduktív gondolkodás x
34. Foglalkoztatás I. tantárgy 31 óra
34.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a diákok alkalmasak legyenek egy idegen nyelvű állásinterjún
eredményesen és hatékonyan részt venni.
Ehhez kapcsolódóan tudjanak idegen nyelven személyes és szakmai vonatkozást is beleértve
bemutatkozni, a munkavállaláshoz kapcsolódóan pedig egy egyszerű formanyomtatványt
kitölteni.
Cél, hogy a rendelkezésre álló 62 tanóra egység keretén belül egyrészt egy nyelvtani rendszerezés
történjen meg a legalapvetőbb igeidők, segédigék, illetve az állásinterjúhoz kapcsolódóan a
legalapvetőbb mondatszerkesztési eljárások elsajátítása révén. Majd erre építve történjen meg
az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés és az induktív nyelvtanulási készségfejlesztés 6
alapvető, a mindennapi élethez kapcsolódó társalgási témakörön keresztül. Végül ezekre az
ismertekre alapozva valósuljon meg a szakmájához kapcsolódó idegen nyelvi
kompetenciafejlesztés.
34.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Idegen nyelvek
34.3. Témakörök
34.3.1. Nyelvtani rendszerezés 1 A 8 órás nyelvtani rendszerezés alatt a tanulók a legalapvetőbb igeidőket átismétlik, illetve
begyakorolják azokat, hogy munkavállaláshoz kapcsolódóan, hogy az állásinterjú során ne
okozzon gondot a múltra, illetve a jövőre vonatkozó kérdések megértése, illetve az azokra
adandó válaszok megfogalmazása. Továbbá alkalmas lesz a tanuló arra, hogy egy szakmai
állásinterjún elhangzott kérdésekre összetett mondatokban legyen képes reagálni, helyesen
használva az igeidő egyeztetést.
Az igeidők helyes begyakorlása lehetővé teszi számára, hogy mint leendő munkavállaló képes
legyen arra, hogy a munkaszerződésben megfogalmazott tartalmakat helyesen értelmezze,
illetve a jövőbeli karrierlehetőségeket feltérképezze. A célként megfogalmazott idegen
nyelvi magbiztosság csak az igeidők helyes használata révén fog megvalósulni.
34.3.2. Nyelvtani rendszerezés 2 A 8 órás témakör során a diák a kérdésszerkesztés, a jelen, jövő és múlt idejű feltételes mód,
illetve a módbeli segédigék (lehetőséget, kötelességet, szükségességet, tiltást kifejező)
használatát eleveníti fel, amely révén idegen nyelven sokkal egzaktabb módon tud
bemutatkozni szakmai és személyes vonatkozásban egyaránt. A segédigék
jelentéstartalmának precíz és pontos ismerete alapján alkalmas lesz arra, hogy tudjon
255.
tájékozódni a munkahelyi és szabadidő lehetőségekről. Precízen meg tudja majd fogalmazni
az állásinterjún idegen nyelven feltett kérdésekre a választ kihasználva a segédigék által
biztosított nyelvi precizitás adta kereteket. A kérdésfeltevés alapvető szabályainak
elsajátítása révén alkalmassá válik a diák arra, hogy egy munkahelyi állásinterjún megértse
a feltett kérdéseket, illetve esetlegesen ő maga is tisztázó kérdéseket tudjon feltenni a
munkahelyi meghallgatás során. A szórend, a prepozíciók és a kötőszavak pontos
használatának elsajátításával olyan egyszerű mondatszerkesztési eljárások birtokába jut,
amely által alkalmassá válik arra, hogy az állásinterjún elhangozott kérdésekre relevánsan
tudjon felelni, illetve képes legyen tájékozódni a munkakörülményekről és lehetőségekről.
34.3.3. Nyelvi készségfejlesztés (Az induktív nyelvtanulási képesség és az idegen nyelvi asszociatív memória fejlesztése fonetikai
készségfejlesztéssel kiegészítve)
A 23 órás nyelvi készségfejlesztő blokk során a diák rendszerezi az idegen nyelvi alapszókincshez
kapcsolódó ismereteit. E szókincset alapul véve valósul meg az induktív nyelvtanulási
képességfejlesztés és az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés 6 alapvető társalgási
témakör szavai, kifejezésein keresztül. Az induktív nyelvtanulási képesség által egy adott
idegen nyelv struktúráját meghatározó szabályok kikövetkeztetésére lesz alkalmas a tanuló.
Ahhoz, hogy a diák koherensen lássa a nyelvet, és ennek szellemében tudjon idegen
nyelven reagálni, feltétlenül szükséges ennek a képességnek a minél tudatosabb fejlesztése.
Ehhez szorosan kapcsolódik az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés, ami az idegen
nyelvű anyag megtanulásának képessége: képesség arra, hogy létrejöjjön a kapcsolat az
ingerek (az anyanyelv szavai, kifejezése) és a válaszok (a célnyelv szavai és kifejezései)
között. Mind a két fejlesztés hétköznapi társalgási témakörök elsajátítása során valósul
meg.
Az elsajátítandó témakörök:
- személyes bemutatkozás
- a munka világa
- napi tevékenységek, aktivitás
- lakás, ház
- utazás,
- étkezés
Ezen a témakörön keresztül valósul meg a fonetikai dekódolási képességfejlesztés is, amely
során a célnyelv legfontosabb fonetikai szabályaival ismerkedik meg a nyelvtanuló.
34.3.4. Munkavállalói szókincs A 23 órás szakmai nyelvi készségfejlesztés csak a 39 órás 3 alapozó témakör elsajátítása után
lehetséges. Cél, hogy a témakör végére a diák folyékonyan tudjon bemutatkozni
kifejezetten szakmai vonatkozással. Képes lesz a munkalehetőségeket feltérképezni a
célnyelvi országban. Begyakorolja az alapadatokat tartalmazó formanyomtatvány kitöltését,
illetve a szakmai önéletrajz és a motivációs levél megírásához szükséges rutint megszerzi.
Elsajátítja azt a szakmai jellegű szókincset, ami alkalmassá teszi arra, hogy a
munkalehetőségekről, munkakörülményekről tájékozódjon. A témakör tanulása során
közvetlenül a szakmájára vonatkozó gyakran használt kifejezéseket sajátítja el. A
256.
munkaszerződések kulcskifejezéseinek elsajátítása és fordítása révén alkalmas lesz arra,
hogy a leendő saját munkaszerződését, illetve munkaköri leírását lefordítsa és értelmezze.
34.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, egy másik fele pedig számítógépes tanterem,
hiszen az oktatás egy jelentős részben digitális tananyag által támogatott formában zajlik.
34.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
257.
A
10815-16 azonosító számú
Információtechnológiai alapok
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
258.
A 10815-16 azonosító számú Információtechnológiai alapok megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák:
-
IT a
lap
ok
IT a
lap
ok
gyak
orl
at
FELADATOK
Számítógépes konfigurációt meghatároz x x
Számítógépet szakszerűen szét- és összeszerel, alkatrészt
cserél
x
Perifériát csatlakoztat, meghajtó programot telepít x
BIOS funkcióikat beállít x
UPS teljesítményszükségletet meghatározza, a UPS-t üzembe
helyez
x
Megelőző karbantartást végez x
Merevlemezt particionál x
Megfelelő operációs rendszert kiválaszt
Operációs rendszert telepít és frissít x
Operációs rendszert konfigurál és menedzsel x
Alkalmazói programokat telepít, frissít és konfigurál x
Postafiókot konfigurál asztali, mobil eszközökön x
Biztonsági programokat telepít és használ x
Lemezklónozást végez és rendszer-helyreállítást végez x
Adatokról biztonsági mentést készít, adatokat helyreállít x
Nyomtatót telepít, megoszt és karbantart x
LAN/WAN hálózatokat használ x x
Számítógépet hálózatra csatlakoztat, hálózati kapcsolatokat
konfigurál
x
Internet kapcsolatot megoszt x
ESD védelemi eszközöket szakszerűen használ x
Számítógépes munkakörnyezetet kialakít x
Kézenfekvő problémákat kiszűr x
Alapszintű felhőszolgáltatásokat rendel meg és használ x
Angol nyelvű műszaki leírásokat értelmez x x
Betartja a munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi
előírásokat
x
SZAKMAI ISMERETEK
Információtechnológiai alapfogalmak x
Kettes, tizenhatos számrendszer x
Számítógép főbb részei x x
259.
Mobil eszközök hardverelemei x x
BIOS funkciók x x
Processzorok és típusaik x x
Memóriák és típusaik x x
Perifériák x x
Portok és típusaik x x
Adattovábbítási módszerek x
Asztali, hálózati és mobil operációs rendszerek x x
Multi-boot környezet x x
Virtuális gép, hypervisor x x
GUI és CLI felhasználói felületek x x
Fájlok, mappák kezelése, megosztása x x
Fájlrendszerek, jogok és attribútumok x x
Partíciók típusai, particionálás x x
Folyamat- és processzorkezelés x
Hálózati csatolóegység feladatai és konfigurációja x x
Alkalmazások telepítése, kompatibilitási mód x x
Levelezési protokollok x
Modern biztonsági fenyegetések x
Biztonsági mentések típusai, adatbiztonság, RAID, biztonsági
hardver- és szoftvereszközök
x x
Felhőszolgáltatások x
Nyomtatók típusai, nyomtatáskezelés x x
Hálózati nyomtatás, nyomtató megosztás x x
Felügyeleti eszközök x x
ESD védelem szükségességének okai x x
Angol nyelvű szakmai kifejezések x x
Munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi előírások x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Számítógép összeszerelése x
Portok, perifériák csatolása x
Operációs rendszer telepítése x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Pontosság x x
Precizitás x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Együttműködés x x
Kezdeményezőkészség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Ismeretek helyénvaló alkalmazása x x
260.
35. IT alapok tantárgy 36 óra
35.1. A tantárgy tanításának célja Az Információtechnológiai alapok tantárgy célja, hogy alapozó információtechnológiai tudást
biztosítson a különböző informatikai szakképesítések megszerzéséhez, megadja a belépő szintű
IT munkakörök betöltéséhez, illetve az adott irányú alapszintű ipari minősítő vizsga letételéhez
szükséges ismereteket.
Ismerjék meg a tanulók a személyi számítógépek, hordozható IT eszközök, nyomtatók és egyéb
perifériák működését, alkatrészeit. Tudjanak egy meghatározott célú számítógéphez (játék gép,
virtualizációs- és CAD-CAM munkaállomás, HTPC, stb.) megfelelő alkatrészt választani. Ismerjék
meg a hardveres és szoftveres karbantartás fogásait. Ismerjék a legjellemzőbb biztonsági
fenyegetéseket, az ellenük való védekezés módját.
A tanulók ismerjék meg továbbá a biztonságos munkavégzés szabályait, a tűzvédelmi irányelveket,
valamint az elektronikus hulladékok kezelésének megfelelő módját.
35.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Számítógép-kezelés felhasználói szintű ismerete.
35.3. Témakörök
35.3.1. Munka- és környezetvédelmi alapismeretek Általános munkabiztonsági előírások, szabályok.
Számítógépek és nyomtatók szerelésének érintésvédelmi irányelvei.
Tűzvédelmi irányelvek, elektromos tüzek oltása.
Elektrosztatikus kisülés (ESD) veszélyei.
Tápfeszültség anomáliái és veszélyei, túlfeszültség védelmi eszközök.
Anyagbiztonsági adatlap (MSDS) funkciója, információi.
Elektronikus hulladékok kezelése.
35.3.2. Bevezetés a számítógépes architektúrákba Kettes- és tizenhatos számrendszer.
Neumann-elvű számítógép felépítése.
Hardver és firmware fogalma.
Számítógép házak és tápegységek.
Processzortípusok, foglalatok.
Hőelvezetési technológiák.
Memóriák típusai, memória modulok, memóriahibák kezelése.
Illesztőkártyák és csatlakozási felületeik.
BIOS feladatai, beállításai.
Input perifériák, KVM kapcsolók.
Háttértárak és típusaik.
Merevlemezek adattárolási struktúrája.
Redundáns adattárolás fogalma, RAID.
Megjelenítők típusai, paraméterei, alapvető működési elveik.
Nyomtatók típusai, működési elveik.
Nyomtatók csatlakozási felületei, jellemző paramétereik.
261.
Lapleíró nyelvek, PCL és PostScript összehasonlítása.
Szkennerek típusai, működési elveik.
Multifunkciós nyomtatók.
Portok és csatlakozók típusai, belső- és külső kábeltípusok.
Hálózati eszközök, hálózati kártya feladata és beállításai.
Hálózati topológiák.
Speciális számítógépes rendszerek (CAD/CAM, virtualizáció, játék, HTPC).
Laptop és asztali számítógép alkatrészek összehasonlítása.
Laptopokra jellemző adapterek, bővítőkártyák.
Dokkoló állomás és portismétlő funkciója.
Hordozható eszközök hardverelemei.
Energiagazdálkodási beállítások, APM és ACPI szabványok.
35.3.3. Szoftverismeret Szoftver fogalma, szoftverek csoportosítása.
Zárt- é nyílt forráskódú rendszerek, GPL.
Operációs rendszer fogalma, feladatai.
Operációs rendszerek típusai és jellemzőik.
GUI és CLI felhasználói felületek.
Megfelelő operációs rendszer kiválasztásának szempontjai.
Partíció fogalma, típusai.
Formázás, fontosabb fájlrendszerek.
Rendszerbetöltés folyamata.
Windows indítási módok.
Regisztráció adatbázis.
Multi-boot rendszerek.
Könyvtárstruktúra, felhasználói és rendszerkönyvtárak.
Fájlkiterjesztések és attribútumok.
Vezérlőpult beállításai.
Archiválási módok.
Kliensoldali virtualizáció, hypervisor.
Hordozható eszközök operációs rendszerei.
Levelezési protokollok.
Adatok szinkronizációja, felhő szolgáltatások.
Hibakeresési folyamat lépései.
35.3.4. Információtechnológia biztonság alapjai Rosszindulatú szoftverek (vírus, trójai, féreg, adware, spyware).
Védekezési módok a rosszindulatú szoftverek ellen.
Támadástípusok (felderítés, DoS, DDoS, hozzáférési támadás).
Megtévesztési technikák (social engineering, phishing).
Kéretlen és reklámlevelek, SPAM szűrés lehetőségei.
Biztonságos böngészés, böngésző biztonsági beállításai.
Biztonságos adatmegsemmisítés módszerei.
Biztonsági szabályzat.
262.
Felhasználói nevek és jelszavak (BIOS, számítógép, hálózati hozzáférés).
Fájlmegosztás, fájlok és mappák fájlrendszer szintű védelme.
Tűzfalak feladata, típusai.
Mobil eszközök védelme, biometrikus azonosítási módszerek.
IT eszközök fizikai védelme.
35.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Számítógép terem
35.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
263.
36. IT alapok gyakorlat tantárgy 72 óra
36.1. A tantárgy tanításának célja Az Információtechnológiai gyakorlat tantárgy célja, hogy biztosítsa a rá épülő informatikai
szakképesítések megszerzéséhez szükséges alapszintű információtechnológiai készségeket,
tegye lehetővé az adott irányú ipari minősítés megszerzését, valamint a belépő szintű IT
munkakörök betöltését.
A tanulók legyenek képesek számítógépeket alkatrészekből összeszerelni, alkatrészeket cserélni,
nyomtatókat és egyéb perifériákat csatlakoztatni, megosztani. Tudjanak fizikai és virtuális
számítógépre operációs rendszert, felhasználói alkalmazásokat telepíteni, azokat frissíteni.
Tudják a levelező programot beállítani asztali- és hordozható számítógépeken. Legyenek
képesek az alapszintű rendszerfelügyeleti- és karbantartási feladatokat ellátni. Nem cél a
hibakeresési készségek kialakítása, de jó, ha képesek a nyilvánvaló hibákat felismerni és
kijavítani. Tudjanak biztonsági programokat telepíteni, frissíteni. Tudják a felhasználói adatokat
és beállításokat felhőszolgáltatások használatával szinkronizálni, másik gépre költöztetni.
Legyenek képesek a tanulók biztonságos labor- és eszközhasználatra, az elektrosztatikus védelmi
eszközök megfelelő használatára.
36.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Számítógép-kezelés felhasználói szintű ismerete.
36.3. Témakörök
36.3.1. Biztonságos labor- és eszközhasználat Számítógép-szerelés eszközei és használatuk.
Antisztatikus eszközök szabályszerű használata.
Tisztító anyagok és eszközök megfelelő használata.
Diagnosztikai eszközök (multiméter, tápegység tesztelő, kábeltesztelő) használata.
36.3.2. Számítógép összeszerelése Számítógép szakszerű szétszerelése.
Pontos konfiguráció meghatározása, megfelelő alkatrészek kiválasztása.
Számítógép szakszerű összeszerelésének folyamata.
Tápegység telepítése.
Alaplapi alkatrészek telepítése, alaplap házba helyezése.
Belső alkatrészek telepítése, kábelek csatlakoztatása.
Perifériák csatlakoztatása, telepítése, beállítása..
BIOS funkciója és beállításai.
Memóriabővítés asztali számítógépben és laptopban.
Számítógép alkatrészek cseréje.
Számítógép hálózatra csatlakoztatása, IP cím beállítása.
SOHO útválasztó hálózatra csatlakoztatása.
Laptopok felhasználó, illetve szerviz által cserélhető alkatrészei.
Hibakeresési folyamat lépései, kézenfekvő problémák kiszűrése.
Áramellátás zavarai, túlfeszültség levezető bekötése.
264.
UPS típusok, UPS üzembe helyezése.
36.3.3. Telepítés és konfigurálás Operációs rendszerek hardverkövetelményeinek meghatározása.
Operációs rendszer hardver kompatibilitásának ellenőrzése.
Particionálás.
Kötetek formázása.
Operációs rendszerek telepítése.
Meghajtó programok telepítése.
Frissítések és hibajavító csomagok telepítése.
Operációs rendszer upgrade-je, felhasználói adatok költöztetése.
Regisztrációs adatbázis biztonsági mentése, helyreállítása.
Lemezkezelés.
Alkalmazások és folyamatok kezelése, feladatkezelő használata.
Alkalmazások telepítése, eltávolítása.
Levelező program konfigurálása.
Felhasználói fiókok kezelése.
Virtuális memória beállítása.
Illesztőprogramok frissítése, eszközkezelő használta.
Területi és nyelvi beállítások.
Eseménynapló ellenőrzése.
Rendszer erőforrásainak monitorozása, szolgáltatások beállításai.
Kezelőpult (MMC) használata.
Biztonsági másolatok készítése, archiválási típusok.
Személyes tűzfal beállítása.
Antivírus alkalmazás telepítése, frissítése, vírusellenőrzés.
Lemezklónozás.
Virtuális gép telepítése.
36.3.4. Megelőző karbantartás Megelőző karbantartás jelentősége, karbantartási terv.
Hardver- és szoftverkarbantartás feladatai.
Ház és a belső alkatrészek szakszerű tisztítása.
Monitorok szakszerű tisztítása.
Festékszint ellenőrzése, toner és festékpatron cseréje.
Nyomtatók és szkennerek szakszerű tisztítása.
Alkatrészek csatlakozásának ellenőrzése.
Számítógépek működésének környezeti feltételei.
Operációs rendszer frissítése, javítócsomagok telepítése.
Merevlemez karbantartása, lemezellenőrzés, töredezettség-mentesítés.
Helyreállítási pontok készítése, rendszer visszaállítása korábbi időpontra.
Felhasználói adatok átköltöztetése, archiválása.
Távoli asztalkapcsolat és távsegítség konfigurálása.
Ütemezett karbantartási feladatok.
Laptopok és hordozható eszközök szakszerű tisztítása.
265.
36.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Számítógépes laboratórium
36.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
266.
A
11997-16 azonosító számú
Hálózati ismeretek I.
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
267.
A 11997-16 azonosító számú Hálózati ismeretek I. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz
tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák:
Hál
óza
tok
I.
Hál
óza
tok
I.
gyak
orl
at
FELADATOK
Megtervez és telepít egy otthoni, ill. kisvállalati (SOHO) hálózatot,
és csatlakoztatja az internethez
x x
Alapvető IP-szolgáltatásokat konfigurál munkaállomásokon x
VLAN-okkal rendelkező kapcsolót és kapcsolók közötti
kommunikációt konfigurál
x
VLAN-ok közötti forgalomirányítást konfigurál x
Meghatározott forgalom engedélyezésére vagy tiltására szolgáló
hozzáférési listákat készít
x x
Forgalomirányító eszközökön irányítási protokollokat konfigurál x
LAN követelményeknek megfelelő IP-címzési sémát tervez,
alhálózatokat számol
x
Ellenőrzi a hálózatot és az internet-csatlakoztatást, elhárítja a
fellépő hibákat
x
Erőforrásokat (állományokat és nyomtatókat) oszt meg több
számítógép között
x
Felismeri és elhárítja az otthoni, ill. kisvállalati hálózatok biztonsági
veszélyeit
x x
Ismert internetes alkalmazásokat telepít és működésüket ellenőrzi x
Internet és szerver kapcsolatra szolgáló hálózati eszközöket
installál, konfigurál és elvégzi a fellépő hibák hibaelhárítását
x
A működő hálózat teljesítményét monitorozza, a hibákat
behatárolja és elhárítja
x x
Angol nyelvű szakmai szöveget értelmez x
Betartja a munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi, valamint a
távközlési szakmára vonatkozó előírásokat
x x
SZAKMAI ISMERETEK
IPv4 és IPv6 címek és alhálózati maszkok x x
IPv4-es és IPv6-os alhálózatok x x
Az Ethernet hálózat hozzáférési rétegének felépítése x
Helyi hálózat tervezése és csatlakoztatása az internethez x x
Különböző kábelek és csatlakozók ismerete, a csavart érpáras
kábellel végzett szerelési munka
x x
A rétegelt modell és az egyes rétegek protokolljai x
Az ügyfél-kiszolgáló viszony és a jellemző szolgáltatások x x
268.
A vezetéknélküli LAN-ok és biztonsági megfontolásai SOHO
környezetben
x x
Egy integrált vezetéknélküli hozzáférési pont és ügyfél
konfigurálása
x
Kis és közepes hálózatokban alkalmazott kapcsolók és
forgalomirányítók konfigurálása parancssorból
x
Hálózati címfordítás működése és beállítása (NAT, PAT) x x
Az irányító protokollok működése és konfigurálása (pl. RIP, OSPF) x x
Távolságvektor alapú forgalomirányítás (pl. RIP) x x
Kapcsolatállapot alapú forgalomirányítás (pl. OSPF x x
Hálózati veszélyek és támadási módszerek x
Hozzáférési listák (normál, kiterjesztett, nevesített) x
Helyettesítő maszk x
VLAN-ok és trunk kapcsolatokVLAN-ok közötti forgalomirányítás x
Tűzfalak és egyéb biztonsági eszközök x
Angol nyelvű szakmai szövegek értelmezése és felhasználása x
Munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi előírások x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Bináris számrendszer használata x x
IP-címzés x x
Angol nyelvű, olvasott szakmai szöveg megértése x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Precizitás x
Megbízhatóság x x
Önállóság x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Együttműködés x
Kezdeményezőkészség x x
Prezentációs készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Logikus gondolkodás x x
Hibakeresés (diagnosztizálás) x
Problémamegoldás, hibaelhárítás x
269.
37. Hálózatok I. tantárgy 54 óra
37.1. A tantárgy tanításának célja A Hálózatok I. tantárgy tanításának célja, hogy a diákok tisztában legyenek az alapvető hálózati
fogalmakkal, protokollokkal és technológiákkal, rendelkezzenek egy kisvállalati LAN és WAN
hálózat tervezéséhez, megvalósításához és a hálózatfelügyelethez szükséges elméleti háttérrel.
Továbbá ismerjék az otthoni, kis- és közepes vállalati hálózatokra, és az internet szolgáltatásokra
fókuszálva a hálózatokban szükséges eszközök és alkalmazások telepítésének, üzemeltetésének,
valamint a hálózati biztonság és hibaelhárítás elméleti alapjait. A Hálózatok I. tantárgy
támogatást nyújt a Hálózatok I. gyakorlat tantárgy elsajátításához. A tantárgy további célja, az
elméleti szakmai ismeretek elsajátítása mellett az, hogy a kapcsolódó ipari minősítés
megszerzésére is felkészítse a tanulókat.
37.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak 10815-16 Információtechnológiai alapok szakmai követelménymodul IT alapok tantárgy
Munka és környezetvédelmi alapismeretek
Bináris és hexadecimális számrendszer
Személyi számítógépek felépítése
Operációs rendszerek
Hálózati eszközök, hálózati kártya feladata és beállításai
Hálózati topológiák
Levelezési protokollok
Adatok szinkronizációja, felhő szolgáltatások
Fájlmegosztás, fájlok és mappák fájlrendszer szintű védelme
Tűzfalak feladata, típusai
IT eszközök fizikai védelme
37.3. Témakörök
37.3.1. Hálózati infrastruktúra, hálózati operációs rendszerek A vállalatok hálózati infrastruktúrájának megismerése
A hálózat elemei
Csatlakozás az internethez
Hálózati operációs rendszerek feladata
Hálózati operációs rendszerek elérése
Kapcsolók hálózati operációs rendszerének alap konfigurációja
Eszközök IP címzése, bevezetés
Kapcsolatok alapszíntű ellenőrzése helyi hálózatban
37.3.2. Fizikai és adatkapcsolati réteg feladatai, Ethernet protokoll Topológiák
Adatok fizikai közegen történő átvitelének szabályai
Kommunikációs szabályok
Kommunikációs protokollok
Szabványügyi szervezetek ismerete
OSI modell jelentősége, rétegei, szerepe
270.
TCP/IP modell jelentősége, rétegei, szerepe
Adatbeágyazás fogalma és menete
Ethernet technológia működése és jellemzői
Ethernet keret felépítése, tulajdonságai
Hálózati vezetékes átviteli közegek jellemzői (rézkábelek, optikai kábelek)
Vezeték nélküli átvitel típusai
MAC cím jelentősége, felépítése
ARP protokoll feladata és működése
Kapcsoló felépítése, feladatai, működése
Kapcsoló MAC-címtábla felépítése
37.3.3. Hálózati és a szállítási réteg feladatai, protokolljai IP protokoll jellemzői
Összeköttetés mentes csomagtovábbítás
Az IPv4 és az IPv6 csomag felépítése, fejléce és mezői
A forgalomirányító felépítése, feladatai, működése
A forgalomirányító rendszerindítási folyamata
Irányító tábla felépítése
Szállítási rétegbeli protokollok (TCP és UDP) bemutatása
A TCP kommunikáció
Az UDP kommunikáció
37.3.4. IPv4 és IPv6 címzési struktúra, alhálózatok IPv4 címzési struktúra
IPv4 alhálózati maszk
IPv4 cím dinamikus és statikus hozzárendelése egy állomáshoz
IPv4 címek típusai (nyilvános és privát), osztályok
IPv6 címzés
IPv6 címek típusai
Alapértelmezett átjáró fogalma, feladata
IPv4 hálózat alhálózatokra bontása
Változó méretű alhálózatok
Strukturált címzési tervezés
Alhálózatok kialakítása IPv6 alhálózatban
Kapcsolatok ellenőrzése
37.3.5. Alkalmazási réteg protokolljai, hálózatbiztonság Egyenrangú hálózatok
Kliens szerver szolgáltatások
Alkalmazási rétegbeli protokollok (HTTP, HTTPS, IMAP, POP3, SMTP, DHCP, DNS, FTP)
bemutatása
Hálózati támadások bemutatása, védelmi beállítások, SSH protokoll
Biztonsági mentés jelentősége
Tűzfalak szerepe egy hálózatban
Hálózati teljesítmény ellenőrzése, tesztelése, elemzése
271.
37.3.6. Kapcsolt helyi hálózatok és VLAN-ok A kapcsoló MAC-címtáblája, felépítése, feladata
Ütközési- és szórási tartományok
Kapcsoló rendszerindítási folyamata
Kapcsolók védelme, portbiztonság konfigurálása
Kapcsoló biztonságos távoli elérése
Hálózatelérési rétegbeli hibák elhárítása
VLAN-ok feladata, szerepe
VLAN-ok megvalósítása
VLAN trönkök jelentősége
VLAN hibakeresés
VLAN biztonság és tervezés
37.3.7. Forgalomirányítási ismeretek A forgalomirányító működése, forgalomirányítási döntések
Az útvonalak meghatározásának menete
IPv4 és IPv6 forgalomirányító tábla elemzése
Közvetlenül csatlakozó útvonalak irányítótáblába kerülése és szerepe
VLAN-ok közötti forgalomirányítás konfigurálása
VLAN-ok közötti forgalomirányítás hibaelhárítása
3. rétegbeli kapcsolás feladata, szerepe
Statikus forgalomirányítás megvalósítása, konfigurálása
Alapértelmezett útvonal szerepe és konfigurálása
Összevont és lebegő statikus útvonalak fogalma és feladata
Dinamikus forgalomirányító protokollok típusai, működési elvük
Távolságvektor alapú forgalomirányítás működése (RIP, RIPv2, RIPng)
Kapcsolatállapot alapú forgalomirányítás működése
Egyterületű OSPFv2 és OSPFv3 tulajdonságai és konfigurációja
Forgalomirányítási hibaelhárítás
37.3.8. A biztonságos hálózat, forgalomszűrés A hozzáférési lista (ACL) célja
Az ACL működése
Normál IPv4 ACL-ek szerepe
Kiterjesztett IPv4 ACL-ek szerepe
ACL-ek tervezése, létrehozása
ACL-ek konfigurálása
IPv4 ACL-ek hibaelhárítása
IPv6 ACL-ek létrehozása, konfigurálása
IPv6 ACL-ek hibaelhárítás
37.3.9. IP szolgáltatások DHCP v4 működése
DHCPv4 szerver és kliens konfigurálása
272.
DHCPv4 hibaelhárítás
DHCP v6 működése, állapotmentes és állapottartó DHCPv6 szerver konfigurálása
DHCPv6 hibaelhárítás
IPv4 hálózati címfordítás (NAT) jellemzői, típusai, előnyei
Statikus és dinamikus NAT, valamint PAT konfigurálása
NAT hibaelhárítás
37.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) IKT eszközökkel (aktív tábla, számítógép, projektor) felszerelt és internet hozzáféréssel rendelkező
tanterem.
37.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
38. Hálózatok I. gyakorlat tantárgy 126 óra
38.1. A tantárgy tanításának célja A Hálózatok I. gyakorlat tantárgy tanításának célja, hogy a diákok a Hálózatok I. tantárgy keretein
belül tanult elméleti ismereteket a gyakorlatban alkalmazzák, egy kisvállalati LAN és WAN
hálózat tervezését, megvalósítását és hálózatfelügyeletét el tudják látni. Képesek legyenek az
otthoni, kis- és közepes vállalati hálózatokban szükséges eszközök és alkalmazások telepítésére,
üzemeltetésére, konfigurálására és hibaelhárítására, valamint a hálózati biztonság a
kialakítására. A Hálózatok I. gyakorlat tantárgy támogatást nyújt a Hálózatok I. tantárgy
megértéséhez. A tantárgy további célja, az gyakorlati szakmai ismeretek elsajátítása mellett az,
hogy a kapcsolódó ipari minősítés megszerzésére is felkészítse a tanulókat.
38.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak 10815-16 Információtechnológiai alapok szakmai követelménymodul IT alapok tantárgy
Biztonságos labor és eszközhasználat
Számítógép alkatrészek cseréje
Számítógép hálózatra csatlakoztatása, IP cím beállítása
SOHO útválasztó hálózatra csatlakoztatása
Hálózati eszközök, hálózati kártya feladata és beállításai
Illesztőprogramok frissítése, eszközkezelő használta
Rendszer erőforrásainak monitorozása, szolgáltatások beállításai
38.3. Témakörök
38.3.1. Csatlakozás egy hálózathoz, a kapcsoló alap konfigurációja Hálózati eszközök és hálózati átviteli közegek megválasztása
Topológia ábrák értelmezése
Csatlakozás az internethez
Hálózati operációs rendszerek helye, elérésének módjai és lehetőségei (konzol, telnet, SSH)
Terminál emulációs programok használata
Hálózati operációs rendszer konfigurációs parancsainak felépítése, súgója
Kapcsoló alapvető konfigurálása
273.
Kapcsolóhoz való hozzáférés korlátozása
Kapcsoló konfigurálásának mentése
Végberendezések automatikus és manuális IP beállítása
A kapcsoló felügyeleti IP címének konfigurálása
Kapcsolatok, hálózati összeköttetések ellenőrzése (ping, tracert)
38.3.2. Vezetékes és vezeték nélküli kapcsolódás helyi hálózathoz Az OSI és TCP/IP modellek rétegeihez kapcsolódó protokoll adategységek (PDU-k) elemzése
Adatbeágyazás elemzése adatforgalom elfogására alkalmas szoftverrel
MAC-cím és IP-cím használata, azonos hálózaton található eszközök kommunikációja
A megfelelő hálózati átviteli közeg kiválasztása és egy végberendezés csatlakoztatása egy
hálózathoz
Kereszt- és egyeneskötésű Ethernet kábel készítése
Kábelek tesztelése
Kapcsolódás vezetékes LAN-hoz
Ethernet keret elemzése adatforgalom elfogására alkalmas szoftverrel
Ethernet MAC-címek megjelenítése, elemzése
Címmeghatározó protokoll (ARP) működésének elemzése adatforgalom elfogására alkalmas
szoftverrel
ARP tábla feladata és felépítése
ARP problémák elhárítása
Kapcsoló MAC-címtábla megtekintése
3. rétegbeli kapcsolás
Kapcsolódás vezeték nélküli LAN-hoz
SOHO router vezeték nélküli hozzáférés konfigurálása
Vezeték nélküli biztonság
Vezeték nélküli kliens konfigurálása
Hálózati kártya információinak megtekintése
38.3.3. Forgalomirányítási alapok, adatfolyam kezelés IPv4 és IPv6 csomag működésének elemzése adatforgalom elfogására alkalmas szoftverrel
Állomás csomagtovábbítási döntései
Állomás IPv4 és IPv6 irányítótáblájának megjelenítése, elemzése
Forgalomirányító csomagtovábbítási döntései
Forgalomirányító irányítótáblájának megjelenítése, elemzése
A forgalomirányító felépítése, memóriák tartalmának megjelenítése
A forgalomirányító összetevőinek azonosítása
Csatlakozás a forgalomirányítóhoz
A forgalomirányító rendszerindítási folyamatának megtekintése
Forgalomirányító kezdeti konfigurálása
Állomás és kapcsoló alapértelmezett átjárójának beállítása
Forgalomirányítási problémák hibaelhárítása
Alkalmazások közötti megbízható átvitel, szegmensek nyomon követése
Megérkezett adatok nyugtázásának elemzése adatforgalom elfogására alkalmas szoftverrel
274.
TCP és UDP szegmens fejlécének összehasonlítása és elemzése adatforgalom elfogására
alkalmas szoftverrel
Portszámok szerepének megismerése
TCP kapcsolatok létrehozásának és lezárásának elemzése adatforgalom elfogására alkalmas
szoftverrel
TCP háromfázisú kézfogás elemzése
UDP szerverfolyamatok vizsgálata
38.3.4. IP-címzés a gyakorlatban Számrendszerek közötti átváltások
IPv4 egyedi, szórásos és csoportcímzés vizsgálata
IPv4 címek azonosítása és osztályozása
IPv6 címek ábrázolása, rövidítése
Globális egyedi IPv6 cím statikus konfigurálása
Globális egyedi IPv6 cím dinamikus konfigurációja SLAAC használatával
Globális egyedi IPv6 cím dinamikus konfigurációja DHCPv6 használatával
EUI-64 módszer használata
Dinamikus és statikus link-local címek
IP konfiguráció ellenőrzése
Kapcsolatok ellenőrzése (ICMPv4 és ICMPv6), hibaelhárítás
Címzési terv készítése IPv4 és IPv6 hálózatokban
Alhálózatok használata, konfigurálás
Alhálózatok kialakítása
Alhálózat kalkulátor használata
Változó hosszúságú alhálózati maszk (VLSM) a gyakorlatban
38.3.5. Szerver-kliens kapcsolódás, hálózatbiztonság Peer-to-peer alkalmazások használata, fájlmegosztó protokollok
Web és e-mail szolgáltatások konfigurálása, hálózati kommunikáció elemzése
DNS kérés megfigyelése
FTP parancssori és böngészőben történő használata
Hálózati forgalom elemzése, protokoll elemzés kis hálózatban
Biztonsági fenyegetések azonosítása
Támadás típusok felismerése
Biztonsági mentések készítése, visszaállítása, frissítés és hibajavítás
Naplózás
Eszközök konfigurálása, biztonsági beállítások
SSH engedélyezése és konfigurálása
Telnet és SSH kapcsolat vizsgálata adatforgalom elfogására alkalmas szoftverrel
A hálózat alapállapotának, viszonyítási állapotának meghatározása
Kapcsolatok és konfigurációk ellenőrzése
38.3.6. Kapcsolás folyamata és a VLAN-ok használata Kapcsoló MAC-címtáblájának felépítési folyamata, elemzése
Ütközési és szórási tartományok felosztása hálózati eszközök segítségével
275.
Kapcsoló rendszerindítási folyamatának megtekintése
Kapcsolók LED jelzőfényeinek értelmezése
Kapcsolók védelme, portjainak beállítása, portbiztonság konfigurálása
Kapcsolási problémák felismerése és hibaelhárítás
Kapcsolók felügyeletének megvalósítása
SSH kapcsolat beállítása és ellenőrzése
Biztonsági támadások elleni védelem lehetőségei
Portbiztonság beállítása, ellenőrzése és hibaelhárítás
VLAN ID, Ethernet keret elemzése adatforgalom elfogására alkalmas szoftverrel
VLAN-ok létrehozása, törlése és ellenőrzése egy kapcsolón
Kapcsoló portok VLAN-okhoz rendelése és ellenőrzése
Trönk kapcsolatok konfigurálása
Trönk beállítások ellenőrzése
VLAN Trunking Protokoll (VTP) használata és konfigurálása
VLAN-ok és trönk kapcsolatok hibaelhárítása
VLAN biztonság megvalósítása
38.3.7. Statikus és dinamikus forgalomirányítás Hálózati címzés dokumentálása, topológia diagram készítése
Loopback interfész használata teszteléshez és menedzseléshez
Forgalomirányító interfészek IPv6 IP-címmel konfigurálása és ellenőrzése
IPv4 és IPv6 forgalomirányító tábla elemzése
VLAN-ok közötti hagyományos forgalomirányítás megvalósítása
VLAN-ok közötti forgalomirányítás megvalósítása „router-on-a-stick” forgalomirányítóval,
alinterfészek konfigurálása és ellenőrzése
VLAN-ok közötti forgalomirányítás megvalósítása többrétegű kapcsolóval és hibaelhárítás
VLAN hibakeresés és hibajavítás
IPv4 hagyományos, alapértelmezett, összevont és lebegő statikus útvonalak konfigurálása
Következő ugrás címével és kimenő interfésszel megadott statikus útvonalak konfigurálása
IPv6 statikus útvonal létrehozása és ellenőrzése
IPv4 alapértelmezett útvonalak létrehozása és ellenőrzése
VLSM címzési terv készítése
IPv4 és IPv6 hálózati címek meghatározása, konfigurálása, ellenőrzése
Statikus útvonalak hibaelhárítás
RIP, RIPv2 és RIPng konfigurációja és beállításainak vizsgálata
Passzív interfészek konfigurálása
Hálózati konvergencia vizsgálata
OSPF csomagtípusok azonosítása, helló csomagok
OSPFv2 és OSPFv3 konfigurálása és ellenőrzése
Passzív interfészek szerepe és konfigurálása
Dinamikus forgalomirányítás hibaelhárítás
38.3.8. A biztonságos hálózat kialakítása, forgalomszűrés Helyettesítő maszkok és kulcsszavak használata
ACL-ek elhelyezésének tervezése
276.
Normál IPv4 hozzáférési lista (ACL) konfigurálása és ellenőrzése
Kiterjesztett IPv4 ACL-ek konfigurálása és ellenőrzése
IPv4 ACL-ek alkalmazása interfészen
ACL-ek módosítása
ACL statisztikák elemzése és jelentősége
A VTY vonalak védelmének konfigurálása és ellenőrzése
IPv4 ACL-ek hibaelhárítása
IPv6 ACL-ek konfigurálása és ellenőrzése
IPv6 ACL-ek alkalmazása interfészen
IPv6 ACL-ek hibaelhárítás
38.3.9. IP szolgáltatások a gyakorlatban DHCP v4 szerver alapbeállításainak megadása
DHCPv4 kliens (végberendezés és forgalomirányító) konfigurálása
DHCPv4 konfigurálása több LAN számára
DHCPv4 beállításainak ellenőrzése, hibaelhárítás
DHCPv6 SLAAC, állapotmentes és állapottartó DHCPv6 szerver konfigurálása
DHCPv6 kliens (végberendezés és forgalomirányító) konfigurálása
DHCPv6 hibaelhárítás
IPv4 hálózati címfordítás (NAT) jellemzői, típusai, előnyei
Statikus és dinamikus NAT, valamint PAT konfigurálása és ellenőrzése
NAT hibaelhárítás
38.3.1. Komplex hálózat tervezése, kialakítása A témakör feladata, hogy az eddig megszerzett gyakorlati készségek ismétlő összefoglalásaként
a tanulók összetettebb hálózat megtervezését, kiépítését és konfigurálását végezzék el.
38.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Az Informatikai rendszerüzemeltető szakmai és vizsgakövetelményeiben meghatározott eszköz- és
felszerelésjegyzék szerint kialakított hálózati labor.
38.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
277.
A
11999-16 azonosító számú
Informatikai szakmai angol nyelv
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
278.
A 11999-16 azonosító számú Informatikai szakmai angol nyelv megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák:
IT s
zakm
ai a
ngo
l
nye
lv
FELADATOK
Angol nyelvű szóbeli kommunikáció munkatársakkal és ügyfelekkel x
Angol nyelvű írásbeli kommunikáció munkatársakkal és az ügyfelekkel x
Angol nyelvű szakmai témájú e-mailek olvasása és megválaszolása x
Találkozót egyeztetése angol nyelven x
Kezelési útmutató, termékdokumentáció összeállítása angol nyelven x
Angol nyelvű prezentáció készítése informatikai szakmai témában x
Internetes keresés angol nyelvű általános és speciális informatikai kifejezéseket
használva
x
Az elektronikus és a nyomtatott formátumú angol nyelvű szakmai anyagokat
olvasása és értelmezése
x
Internetes angol nyelvű szakmai fórumok olvasása, hozzászólásokat írása x
Videó-megosztó portálokon található szakmai témájú videók értelmezése x
SZAKMAI ISMERETEK
Általános angol nyelvű kommunikáció, beszéd, olvasás x
Írásbeli és szóbeli kommunikációs formulák ismerete angol nyelven x
Angol nyelvű szakmai kommunikáció a munkatársakkal és a partnerekkel x
Alapvető informatikai szakmai szókincs ismerete x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Angol nyelvű beszédkészség x
Angol nyelvű írásbeli kommunikációs képesség x
Angol nyelvű hallott szakmai szöveg megértése x
Angol nyelvű olvasott szakmai szöveg megértése x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Szorgalom, igyekezet x
Fejlődőképesség, önfejlesztés x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Határozottság x
Kapcsolatteremtő készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Logikus gondolkodás x
Gyakorlatias feladatértelmezés x
279.
39. IT szakmai angol nyelv tantárgy 31 óra
39.1. A tantárgy tanításának célja A műszaki területen általában, de az informatikában különösen fontos szerepe van az angol
nyelvnek. Egy informatikus esetében sem a tanulási folyamat, sem pedig a munkavégzés nem
lehet hatékony a megfelelő szintű angol nyelvi tudás nélkül. Az IT munkahelyeken egyértelmű
elvárás az angol nyelvtudás, ennek hiányában még erős szakmai ismeretek birtokában is szinte
lehetetlen elhelyezkedni.
A tantárgy elsődleges célja nem az, hogy speciális informatikai kifejezéseket tanuljanak meg a
diákok, hanem az, hogy hozzájáruljon olyan szintű angol nyelvi kompetencia kialakulásához,
amivel IT munkakörnyezetben képesek lesznek a tanulók szóban és írásban is angolul
magabiztosan kommunikálni, valamint könnyedén megérteni és feldolgozni az írásos, hang- vagy
videó alapú szakmai anyagokat. A cél tehát az, hogy az általános angol nyelvi kompetencia
fejlesztését egy szűkebb területen történő alkalmazás érdekében végezzük el.
A tantárgy természetesen támaszkodik a közismereti kerettantervben meghatározott idegen nyelvi
órákon megszerzett kompetenciákra. Ideális esetben a tanuló már általános iskolában stabil
alapokat szerzett angol nyelvből, és ezt a közismereti angol nyelvórákon tovább mélyíti.
Szélsőséges esetben azonban az is elképzelhető, hogy egy adott tanuló korábban soha nem
tanult tanórai keretek között angol nyelvet, és szakgimnáziumi tanulmányai alatt is másik idegen
nyelvet választott. A tantárgy oktatása során minden esetre fel kell készülni, és vegyes
összetételű csoport esetén differenciált oktatási módszereket kell alkalmazni. A lényeg, hogy
minden tanulót a lehetőségeihez és az előzetesen megszerzett angol nyelvi kompetenciáinak
figyelembe vételével, a lehető legmagasabb angol nyelvi tudásszintre kell hozni annak
érdekében, hogy a szakmai tudása mellett az angol tudása minél kevésbé legyen akadálya a
szakmai fejlődésének és a későbbi hatékony munkavégzésének.
39.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
39.3. Témakörök
39.3.1. Hallás utáni szövegértés A témakör elsődleges célja, hogy az angol nyelvű hallás utáni szövegértést fejlessze, és
felkészítsen a későbbi önálló szóbeli kommunikációra. A diákok számára az informatika
területe vonzó és könnyen befogadható közeg, az IT nyelve rengeteg nemzetközi kifejezést
és a diákok által a hétköznapi tevékenységeik során már korábban megismert angol nyelvű
kifejezést tartalmaz. Ez könnyebbé teszi számukra az ilyen típusú hallott szövegek
megértését. A témakör során bevezető szintű szakmai ismereteket feldolgozó angol nyelvű
videót néznek meg szükség szerinti ismétléssel. A videó kiválasztásánál ügyelni kell rá, hogy
valóban csak nagyon egyszerű, alapszintű szakmai ismeretek tartalmazzon, megértése egy
laikus számára se okozzon nehézséget. Célszerű olyan anyagot használni, ahol mód van
feliratozásra is, illetve a megértést a videón látható képi megjelenítés (pl. prezentáció, élő
bemutató) is segíti. A videó kiváltható hasonló szakmai szintet feldolgozó, animációval
ellátott és narrációval vagy párbeszéddel kísért interaktív elektronikus tananyaggal is. A
videók többszöri megtekintése közben és után természetesen szükség van azok
megbeszélésre, a nehezebben érthető kifejezések tisztázására.
280.
39.3.2. Szóbeli kommunikáció A témakör célja, hogy a beszédkészséget fejlessze. Míg az előző témakör során nem feltétlenül
kellett megszólalniuk a tanulóknak, ebben a részben a legfontosabb feladat, hogy önállóan
beszéljenek egy témáról angolul, illetve hétköznapi, munkahelyi vagy más informatikához
kapcsolódó környezetben zajló szituációban párbeszédet folytassanak.
A tanulók adjanak elő rövidebb bemutatót általuk választott szakmai témában, vagy
kiválaszthatják valamelyik előző témakörben feldolgozott videót, és annak egy részét
ismétlik el, adják elő újra. Időt kell adni az önálló gyakorlásra, és csak akkor kérni az osztály
előtti megszólalást, ha már magabiztosan képes a bemutató pár perces szövegét előadni.
Legyen lehetőség kiegészítő eszközök, pl. prezentáció használatára is, mert ez
megkönnyítheti az előadást, és segít legyőzni a kezdeti szorongást.
A témakör második részében egyszerű szituációkban kell párbeszédet folyatni a tanulóknak
egymással vagy a tanárral. Olyan témaköröket és szituációs helyzeteket érdemes keresni,
ami közel áll a diákokhoz. Például megbeszélhetik egymással a kedvenc PC-s játékuk új
kiadásának újdonságait vagy egyeztethetik, hogy mikor fognak aznap este közösen játszani.
Fogódzóként érdemes néhány gyakori és jól használható fordulatot és kifejezést előre
megbeszélni, és kérni a tanulókat ezek beépítésére a dialógusokba.
A témakör során nem az a cél, hogy összetettebb nyelvi szerkezeteket vagy nagyon választékos
szókincset használjanak, a hangsúly a magabiztos megszólaláson van.
39.3.3. Szóbeli kommunikáció IT környezetben projekt alapon I. Az első két témakörben a hallott szakmai szöveg megértésére és a szóbeli kommunikációra
fektettük a hangsúlyt. Ebben a témakörben a két készség elmélyítését végezzük egy
izgalmas projekt keretében. A tanulóknak három-négy fős csoportban egy általuk
kiválasztott informatikai termék gyártójának vagy forgalmazójának a szerepét kell
felvállalniuk. A projekt végeredménye két saját készítésű pár perces videó lesz. Az egyiken
bemutatják a terméket (mintaként az első témakörben megtekintett videók szolgálhatnak).
A csoport minden tagjának szerepelnie kell, és meg kell szólalnia a videón. Javasolt
megoldás, hogy a bemutató stúdióbeszélgetésként, párbeszédes formában folyjon (ilyenre
is számtalan példát lehet találni a videómegosztókon és oktatási portálokon). A másik
videón egy videókonferencia beszélgetés zajlik. A csapat egyik része a cég eladásért felelős
részlegét képviseli, míg a többiek vevőként, illetve ügyfélként vesznek részt a
beszélgetésben. A cél itt is a termék bemutatása, az ár és a terméktámogatás részleteinek
megbeszélése.
A kidolgozás során a tanulók minden rendelkezésre álló technikai eszközt használhatnak, így
például a videót akár a saját mobil telefonjukkal vagy tabletjükkel is rögzíthetik. Ügyeljünk
ugyanakkor arra, hogy ne a technika játssza a főszerepet. Nem szabad hagyni, hogy a
rendelkezésre álló idő nagyobb részét a technikai kivitelezés töltse ki.
39.3.4. Írásos angol nyelvű szakmai anyagok feldolgozása Ebben a témakörben az írásos angol nyelvi szakmai szöveg megértésére helyezzük a hangsúlyt,
ami az egyik legfontosabb készség egy informatikus esetében. A megszerzett tudás
rendkívül gyorsan elavul, csak az képes jó szakemberré válni (és megmaradni annak), aki
folyamatosan tanul és képzi magát. Bár magyar nyelven is szép számmal érhetők el szakmai
anyagok, de ezek száma meg sem közelíti az angolul elérhető anyagokét. Egy-egy speciális
281.
problémára többnyire csak angol nyelvű portálokon és fórumokon lehet megtalálni a
választ.
A cél érdekében különböző angol nyelvű szakmai anyagokat fognak a tanulók tanulmányozni és
értelmezni. Az alábbi területekről javasolt angol nyelvű segédanyagokat választani:
- IT alapismeretek, programozás vagy weblapkészítés témakörben a szakmai
tanulmányaikhoz kapcsolódó bevezető jellegű elektronikus tananyag
- Termékleírás, kézikönyv
- IT trendekkel, újdonságokkal, hírekkel foglalkozó portál
Ügyelni kell rá, hogy egyszerű nyelvezetű és akár laikusok által is befogadható szakmai
mélységű anyagot dolgozzanak fel a diákok. Nem cél, hogy szószerinti, írásbeli fordítás
készüljön, fontosabb, hogy a szöveg jelentésének megértése. Hagyjunk időt a tanulóknak az
önálló szövegértelmezésre, engedjük, hogy egy-egy szó jelentését önállóan keressék meg
egy online szótárban, de semmiképpen ne engedjük, hogy online fordítót használjanak. Az
olvasott szövegről kérhetünk értelmező jellegű, rövidített magyar nyelvű összefoglalót.
39.3.5. Angol nyelvű szövegalkotás – e-mail A legtöbb IT cég nemzetközi környezetben dolgozik, így általánosnak mondható az a szituáció,
amikor különböző országokban élő, különböző anyanyelvű munkatársaknak kell közös
projekten dolgozniuk. Ilyen esetben szinte mindig az angol a közvetítő nyelv. Leggyakoribb
az e-mail kommunikáció, de eléggé elterjedt az azonnali üzenetküldő szolgáltatások (chat)
használata is.
A témakör során ezek használatát fogják a tanulók gyakorolni.
Az e-mail esetében először röviden át kell tekinteni az angol nyelvű e-mail formai szabályait
(megszólítás, köszönetnyilvánítás, elköszönés) és általános formuláit. Érdemes a gyakran
előforduló élethelyzetek kezelésére (pl. hogyan kell elnézést kérni késedelem miatt)
vonatkozó általános formulákat is megismertetni a tanulókkal. Minél több ilyen építőkockát
ismernek, annál könnyebben és magabiztosabban fogalmazzák majd meg a saját leveleiket.
Mutassunk be példaként informatikai témájú levélváltásokat.
A témakör során a tanulók több saját e-mail-t írjanak meg. Kezdetben rövid és egyszerű e-
mailek készüljenek. A témakör végén már várjunk el 10-12 mondatból és érdemi
információkból álló leveleket. Az e-mailes feladatokat két háromfős csoportban végezzék a
tanulók, és minden esetben találjanak ki egy életszerű szituációt, majd ebben osszák szét a
szerepeket. A levélváltásokra másolatban mindig tegyék rá a tanárt is, aki így nyomon
követheti és tanácsaival segíthet a tevékenységet.
39.3.6. Keresés és ismeretszerzés angol nyelven A célirányos ismeretszerzés és információhoz jutás különösen jellemző a gyakorló informatikus
szakemberekre. A végtelennek tekinthető internetes tudástár és a hatékony
keresőeszközök lehetőséget biztosítanak, hogy az összes általánosan előforduló problémára
és a legtöbb speciális kérdésre is perceken belül megtaláljuk a választ. Ezen tevékenységünk
hatékonysága nagyban függ attól, hogy mennyire célszerűen tudjuk összeállítani az angol
nyelvű keresőkérdéseinket, valamint milyen gyorsan tudjuk a találati lista értelmezésével
kiválasztani a számunkra legrelevánsabb elemeket. Előbbihez nem csupán angol nyelvi
kompetenciák szükségesek, legalább olyan fontos, hogy a kulcsszavakat célirányosan tudja
kiválasztani az információt kereső személy.
282.
A témakörnek nem célja, hogy a keresési stratégiákba mélyebb ismereteket nyújtson. A mai
internetes kereső eszközök már kellő intelligenciával rendelkeznek ahhoz, hogy akár szavak
felsorolásával, vagy mondat formájában megfogalmazott kérdésekre is jól használható
találati listával válaszoljanak. A témakör során a válaszok értelmezését helyezzük a
fókuszba.
A tanulók találjanak ki maguknak egy minprojektet egy olyan szakmai területen, ahol még nem
rendelkeznek számottevő ismeretekkel, majd keressenek minden lépés megtételéhez
megfelelő internetes forrást vagy leírást. A feladat könnyebb megértéséhez egy lehetséges
miniprojekt:
A tanulók egy egyszerű weblapot fognak elkészíteni. Ennek keretében az alábbi kérdésekre
fognak választ keresni:
- Mi az a HTML?
- Hogyan készíthetünk egyszerű weblapot?
- Hogyan formázzunk félkövér stílussal egy szöveget?
- Hogyan helyezhetünk el hivatkozást egy weboldalon?
- Hogyan helyezhetek el egy képet a weboldalon?
- Hogyan készíthetek főcímet és alcímet? stb.
Habár nagyon könnyű olyan forrást találni, ahol minden kérdésre egy helyen megtalálják a
választ, kérjük meg a tanulókat, hogy ezúttal minden lépés megtételéhez új forrást
használjanak. A tanulók dokumentálják a folyamatot. Fogalmazzák meg egyszerű angol
mondat formájában, hogy mire keresnek választ, majd tegyék mellé a keresőben használt
keresőkifejezést, valamint azt, hogy a találati lista hányadik elemében találták meg a
választ.
39.3.7. Szóbeli kommunikáció IT környezetben projekt alapon II. Az utolsó témakörben ismét egy nagyobb projekten dolgozhatnak a tanulók, amellyel az az
olvasott szöveg értelmezésének, az önálló szövegalkotásnak, valamint az írásbeli
kommunikációnak a készségeit mélyítik el izgalmas, játékos formában. A projekt célszerűen
lehet a harmadik témakörben végzett videós projekt folytatása is, de a tanulók
választhatnak új projekttémát is maguknak.
A feladat ezúttal egy termék vagy szolgáltatás bemutatására szolgáló brosúra elkészítése. A
projektet egy kutatási résszel kezdik a csapatok, ahol igyekeznek mindenféle információt
begyűjteni a népszerűsítendő termékről. A begyűjtött információk rendszerezése után
önálló szövegalkotással készítsék el a brosúrát. Hívjuk fel a tanulók figyelmét arra, hogy
szövegrészletek szó szerinti átvétele a meglévő angol nyelvű forrásokból nem megengedett.
A projektcsoportok igyekezzenek újszerű formában és megközelítésben elkészíteni az
ismertetőt. Az elkészült dokumentumot angol nyelvű kísérő email csatolmányaként küldjék
el a tanáruknak.
A projekt kidolgozása során minden rendelkezésre álló technikai eszközt használhatnak a
tanulók, de a korábbi projektfeladathoz hasonlóan ügyelni kell, hogy most se a technikai
megvalósítással teljen el az idő.
39.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, egy másik fele pedig számítógépes tanterem,
hiszen az oktatás egy jelentős részben digitális tananyag által támogatott formában zajlik.
283.
39.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
284.
A
11625-16 azonosító számú
Programozás és adatbázis-kezelés
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
285.
A 11625-16 azonosító számú Programozás és adatbázis-kezelés megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák:
Pro
gram
ozá
s
Pro
gram
ozá
s
gyak
orl
at
FELADATOK
Programot készít vezérlési szerkezetek felhasználásával X X
Szoftverfejlesztő alkalmazásokat telepít, használ X
Objektum orientált programozási nyelven alkalmazást készít X X
Az objektum orientált alapelveket betartva készít alkalmazást X X
Beépített osztályokat használ X X
Saját osztályokat készít, használ X
Konzol alkalmazást készít X
Feladatspecifikációt értelmez X X
Kivételeket kezel X
Hibakeresési technikákat alkalmaz X X
Állományokat kezel X X
Vékony és vastag kliensalkalmazást fejleszt X X
Weblapot készít a legújabb szabványok szerint X X
Programozási feladatot végez webes feladatok megoldására X X
Adatbázis-kezelő rendszert telepít, használ X X
Kisebb adatbázist tervez, készít, kezel X X
SQL nyelvű parancsokat készít, futtat X X
Verziókezelő rendszert telepít, használ X
Kódolási konvenciókat betart X X
A tiszta kód alapelveit alkalmazva fejleszt X X
Csoportban alkalmazást fejleszt, tesztel X X
Munkájában az irodai szoftvercsomagot komplexen alkalmazza X
Angol nyelvű szakmai szöveget értelmez X X
Betartja a munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi előírásokat X X
SZAKMAI ISMERETEK
Algoritmizálási ismeretek X X
Programozási ismeretek X X
Egyszerű és összetett adatszerkezetek X X
Generikus adattípusok X
Kifejezések, műveletek, precedenciák X X
Objektum orientált programozási alapismeretek X X
Kivételkezelés X X
Állománykezelési ismeretek X X
286.
HTML5, CSS3, JSON, XML, XAML alapismeretek X X
Adatbázis tervezési alapismeretek X X
Adatbázis-kezelési alapismeretek X X
SQL nyelvi alapismeretek X X
Tesztelési alapismeretek X X
Verziókezelő rendszerek X X
Kódolási konvenciók X X
Tiszta kód alapelvei X X
Irodai szoftvercsomag integrált alkalmazása X
Angol nyelvű szakmai szövegek értelmezése és felhasználása X X
Munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi előírások X X
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Aritmetikai és logikai műveletek alkalmazása X X
Programozási tételek alkalmazása X X
Elemi algoritmusok és adatszerkezetek alkalmazása X X
Angol nyelvű, olvasott szakmai szöveg megértése X X
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Precizitás X X
Döntésképesség X X
Fejlődőképesség, önfejlesztés X
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő készség X
Kezdeményezőkészség X X
Segítőkészség X
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Logikus gondolkodás X X
Kreativitás, ötletgazdaság X X
Problémamegoldás, hibaelhárítás X X
40. Programozás tantárgy 72 óra
40.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy oktatásának alapvető célja azoknak az elméleti ismereteknek az átadása, valamint az
ezekhez tartozó készségeknek a fejlesztése, amelyek képessé teszik a tanulót egy egyszerűbb
alkalmazás programozására, a megvalósításhoz szükséges algoritmus elkészítésre, a szükséges
adattípusok és adatszerkezetek kiválasztására. A tantárgy oktatásának fontos feladata az is, hogy
a tanuló problémamegoldó készségét fejlessze. A tantárgy további célja, hogy a kapcsolódó ipari
minősítések megszerzésére is felkészítse a tanulókat.
A programozás és a programozás gyakorlat esetében a kerettanterv néhány kiválasztott
programnyelvre szűkíti az elméleti és gyakorlati órákon oktatandó programozási nyelvek körét.
A szoftverfejlesztésben meghatározó szerepet játszó hazai cégek szakvéleményét is kikérve a
JavaScript, a Java és a C# nyelvek lettek kijelölve. Természetesen nagyon sok hasonló, a későbbi
szakmai továbbfejlődést is megalapozó kiváló programozási környezet létezik, amelyek
287.
hasonlóan jó alternatívát jelentenének. A fenti programozási nyelvek a kerettanterv készítésekor
a legszélesebb körben használtak közé tartoznak, megismerésük után a tanulók olyan általános
készségekre tesznek szert, amivel képesek lesznek a későbbi munkakörnyezetükben más
programozási környezetek gyors elsajátítására és hatékony használatára. Természetesen a
kerettanterv nem zárja ki, hogy a szaktanár az előírt ismeretek átadásán túl, további szakmai
ismereteket is átadjon, így például saját döntése alapján betekintést adhat más korszerű
programozási környezetekbe is (pl. Python, Ruby, PHP, C++, stb.)
40.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Informatika: Algoritmizálás és adatmodellezés
Idegen nyelv: Angol nyelvű kommunikáció
Matematikai, fizikai összefüggések programozása
40.3. Témakörök
40.3.1. Bevezetés a programozásba A bevezetés a programozásba és a vele párhuzamosan futó azonos nevű gyakorlati témakör
elsődleges célja a tanulói érdeklődés felkeltése, a motiváció erősítése a programozás
tantárgy tanulására.
A további témakörök nem építenek direkt módon az itt megszerzett ismeretekre, így nincs
olyan specifikus elvárás, amit feltétlenül tudniuk kell a tanulóknak ennek a résznek a végén.
Ugyanakkor nem haszontalan időtöltésről van szó, hanem egy olyan közös játékos
tevékenységről, melynek során a tanulók észrevétlenül szereznek meg olyan készségeket
(algoritmizálás és programozás szemlélete, vezérlési szerkezetek, változók ismerete stb.),
melyek a későbbi tanulmányaikat megkönnyítik.
A témakör első felében a kódolás játékos elsajátítását célzó eszközökkel és oktatási portálokkal
történő ismerkedésre kerül sor. Ennek keretében az alábbi tevékenységeket kell elvégezni:
- legalább három eszköz bemutatása, a kiválasztott eszközökkel egyszerűbb feladatok,
problémák megoldásának szemléltetése
- legalább három kódolás oktatását célzó portál áttekintése, egy-két rövidebb kurzus közös
elvégzése valamelyik kiválasztott portálon.
Javasolt eszközök (a kör tetszőlegesen bővíthető hasonló célú eszközökkel):
- Scratch
- Kodu
- Minecraft
- Lego vagy más hasonló oktatórobot
- Arduino
Javasolt oktatási portálok (a kör tetszőlegesen bővíthető hasonló célú portálokkal):
- Code.org
- freeCodeCamp
- Codacademy
- Khan Academy
- Udacity
A témakör második részében valamelyik kiválasztott eszközzel néhány egyszerűbb probléma,
feladat közös, játékos formában történő megoldására kerül sor.
288.
40.3.2. Weboldalak kódolása A témakör célja, hogy a tanulók megismerkedjenek a weboldalak felépítésével, a HTML5 és a
CSS3 alapjaival, a JavaScript szerepével, megértsék a stíluslapokat és JavaScriptet használó
HTML oldalak működése mögötti logikát. (A JavaScripttel történő magasabb szintű
ismeretek megszerzése későbbi témakör feladata.)
A weboldalak kódolása elméleti órák keretében a tanulók megszerzik azokat az elméleti
ismereteket, melyek segítségével a kapcsolódó gyakorlati órákon képesek lesznek
- meglévő weboldalak szerkezetében, tartalmában és formázásában célszerű módosításokat
elvégezni;
- önállóan létre tudnak hozni egyszerűbb weboldalakat, stílusok és stíluslapok segítségével el
tudják végezni a formázásukat, valamint be tudnak illeszteni és fel tudnak használni kész
JavaScript kódot.
A tanulók megismerkednek továbbá a magas szintű felhasználói élményt nyújtó weboldalak
kialakításának alapelveivel, a készítéshez használható népszerű keretrendszerekkel.
A témakörön belül az alábbi ismeretek kerülnek tárgyalásra:
- a HTML szabványok rövid ismertetése,
- a HTML5 oldalakat leíró nyelv fontosabb strukturális és formai elemei (tagek), valamint az
elemekhez tartozó fontosabb attribútumok: megjegyzés, !DOCTYPE, html, head, meta, link,
title, script, body, p, h1-h6, b, i, u, strong, sub, sup, style, br, hr, iframe, table, tr, th, td, dl,
dt, dd, ol, ul, li, span, div, fieldset, header, footer, section, nav, a, img
- Stílusok és stíluslapok (CSS) szerepe, a CSS3 leírók szintaxisa.
- CSS3 szelektorok: elem, id, class és csoport.
- CSS3 jellemzők: color, opacity, background-color, background-image, background-repeat,
background-position, background-attachment, border*, margin*, padding*, overflow,
display, float, clear, visibility, z-index, rel, data*, *width, *height, top, bottom, left, right,
position, letter-spacing, line-height, text-align, vertical-align, text-justify, text-transform,
font, font-family, font-size, font-stretch, font-style, text-decoration, list-style*, cursor. (a *-
gal jelölt eleme több jellemzőt jeleznek, pl. margin-left, margin-right stb.)
- Böngészőprogramok beépített fejlesztő eszközeinek vagy más hasonló célú beépülő
eszköznek (pl. Chrome DevTools, Firebug) a bemutatása
- A keretrendszerek és a felhasználásukkal járó előnyök bemutatása. A Bootstrap vagy más
hasonló keretrendszer elemeinek és lehetőségeinek bemutatása.
- A reszponzív weboldal kialakítás jelentősége és alapelvei. A Bootstrap vagy más hasonló
keretrendszer segítségével kialakított reszponzív weboldalszerkesztés bemutatása.
- JavaScript kód beágyazása weboldalba, „Hello World” alkalmazás készítése alert függvény
segítségével
- külön fájlban elhelyezett JavaScript kód csatolása a weboldalhoz
mások által elkészített JavaScript kód és stíluslapok felhasználása módja (például animált
megjelenítések megvalósítására).
40.3.3. JavaScript A témakör legfontosabb feladata, hogy a tanulók megismerkedjenek a JavaScript nyelv
szintaktikai elemeivel, az esemény vezérelt webprogramozás alapjaival és a fejlesztés
megkönnyítő és felgyorsító keretrendszerekkel.
289.
A tanulók JavaScript témakör során megszerzik azokat az elméleti ismereteket, melyek
segítségével képesek lesznek a kapcsolódó gyakorlati témakör során interaktív weboldalak
és egyszerűbb webes alkalmazások létrehozására JavaScript segítségével.
A témakörön belül az alábbi ismeretek kerülnek tárgyalásra:
- JavaScript kód futtatása konzolon
- elemi és összetett adattípusok a JavaScriptben, értékadás, aritmetikai és logikai műveletek,
kifejezések kiértékelése
- függvények
- objektumok webes környezetben, tulajdonságok és metódusok, DOM (Document Object
Model), node-ok (csomópontok), element (elem), attribute (tulajdonság) és text (szöveg)
node-ok
- elemek elérése, módosítása és létrehozása
- események és eseményfigyelő eljárások (onClick, onLoad, onBlur, onFocus események)
- űrlapelemek (form, input, select, option, textarea, label) elhelyezése weboldalakon, és azok
interaktív kezelése
- hibakeresés a JavaScript kódban, a kód tesztelése.
- a jQuery JavaScript könyvtár rövid bemutatása
A fejlesztés hatékonyságát növelő JavaScript keretrendszerek rövid bemutatása (Angular.js,
React.js, Backbone.js stb.)
40.3.4. A Java vagy C# nyelv alapjai A témakör célja egy objektumorientált programozási nyelv alapjainak letétele, a kiválasztott
fejlesztési környezet megismerése.
A Java vagy C# nyelv alapjai elméleti órák keretében a tanulók megszerzik azokat az elméleti
ismereteket, melyek segítségével a kapcsolódó gyakorlati órákon képesek lesznek:
- az integrált fejlesztői környezet használatára
- konzolos vagy grafikus környezetben futó egyszerűbb alkalmazások létrehozására egyszerű
adattípusok, változók, kifejezések és vezérlési szerkezetek alkalmazásával
- szöveges fájlban található adatok beolvasására és feldolgozására
A témakörön belül az alábbi ismeretek kerülnek tárgyalásra:
- a Java vagy C# fejlesztési környezet (IDE) bemutatása
- a programkészítés lépéseinek áttekintése: feladat kitűzése, specifikáció, algoritmuskészítés,
kódolás, tesztelés, dokumentálás.
- a számítógépes program fogalma, elemei, a programozás szintjei.
- változók, kifejezések fogalma, jellemzői, változók deklarálása és definiálása, az azonosító
megválasztásának javasolt gyakorlata a tiszta kód alapelvei szerint
- elemi adattípusok: egész, valós, logikai, karakter, felsorolt adattípusok jellemzői,
típuskonverzió.
- összetett adattípusok: karakterláncok, tömbök (vektorok és mátrixok), struktúrák
(rekordok), lista (szótár), halmaz
- értékadás, aritmetikai és logikai műveletek, kifejezések kiértékelésének szabályai.
- vezérlési szerkezetek (szekvencia, szelekció, iteráció)
- a hibakeresés és tesztelés alapjai.
Az ismeretek elsajátítását egyszerűbb alkalmazások létrehozásával valósítják meg. Az alább
felsorolt ismeretelemek mindegyike egy megoldandó probléma eszközeként kerül elő, nem
290.
a leírásnak megfelelő lineáris sorban haladva. Az algoritmus leírásnál nem szükséges
ragaszkodni a klasszikus és formális leíró eszközökhöz (folyamatábra, pszeudokód stb.),
helyette hétköznapi nyelven megfogalmazva, alapvető fogalmakkal operálva (pl. ismételd
minden elemre:...) a tanulók számára is jobban érthető formát kapunk. A témakör végén
egy rövid összefoglalásban a programok készítésében előkerült, felhasznált fogalmak
rendszerezése történhet. Nem probléma, ha a felsoroltak közül nem minden fogalom kerül
elő, mivel a következő témakörök lehetőséget adnak azok bevezetésére, felhasználására.
Választható programozási nyelvek: Java vagy C#
40.3.5. Haladó szintű programozás Java vagy C# nyelven A témakör feladata, hogy egy-egy probléma megoldása közben felmerülő programozási
típusfeladatokat bemutassa. A feladatmegoldás közben a korábban tárgyalt adattípusok és
vezérlési szerkezetek használata mellett sor kerül a függvények bevezetésére, azok célszerű
használatának bemutatására.
A tanulók a programozási típusfeladatok témakör során megszerzik azokat az elméleti
ismereteket, melyek segítségével képesek lesznek a kapcsolódó gyakorlati témakör során
elkészíteni a típusfeladatok megoldására szolgáló strukturált, függvényeket is tartalmazó
programokat.
A témakör másik célja, hogy a tanulók megismerkedjenek a szoftverfejlesztés korszerű
technikáival, ezen belül is elsősorban az objektum orientált programozás (OOP)
alapelveivel. Nem cél, hogy a tanulók emelt szintű elméleti megalapozást kapjanak, viszont
lényeges, hogy megértsék az objektum orientált programozás szemléletét és logikáját,
valamint maguk is lássák az OOP technika előnyeit. A témakör további célja, hogy
megalapozza az eseményvezérelt grafikus alkalmazások készítését.
A tanulók a haladó szintű programozás Java vagy C# nyelven témakör során megszerzik azokat
az elméleti ismereteket, melyek segítségével képesek lesznek a kapcsolódó gyakorlati
témakör során OOP elveket követő és eseményvezérelt grafikus programok létrehozására.
A témakörön belül az alábbi ismeretek kerülnek tárgyalásra:
- függvény fogalma, hívása
- paraméterek fajtái, paraméterátadás módszerei, paraméterátadás folyamata
- visszatérési érték meghatározása
- függvény definiálása a tiszta kód alapvető szabályainak betartásával
- program fejlesztése iteratív módszerrel
- programozási típusfeladatok tárgyalása: összegzés, megszámlálás, eldöntés, szélsőérték
keresés, kiválasztás, kiválogatás; lineáris keresés
- a programozási módszerek áttekintése
- az objektum fogalma a hétköznapi életben és az OOP környezetben, a két „világ” kapcsolata
- az osztályok fogalma és szerepe
- meglévő osztályok használata
- tagtípusok: mezők, konstansok, jellemzők, metódusok, események, konstruktor, destruktor
- objektum létrehozása osztályok példányosításával
- az OOP fontosabb jellemzőinek és fogalmainak rövid áttekintése (egységbezárás, öröklés,
polimorfizmus, interface)
- az objektum orientált tervezés (OOD) alapjai
- kivételkezelés
291.
- hibakeresés és naplózás
- tesztelés (ismételhetőség, izoláció, automatizálhatóság)
- a grafikus felhasználói felület tervezésének alapvető szempontjai; grafikus felületet
megvalósító technológiák; statikus és reszponzív felület készítését támogató osztályok,
gyűjtemények
- vezérlők csoportosítása, ablakok, dialógusablakok
- vezérlők: címke, beviteli mező, lista, legördülő lista, parancsgomb, opciógomb,
kapcsolókeret
- vezérlők jellemzői, metódusai és eseményei, vezérlők létrehozása tervezési is futási időben
- felhasználói felület kezelése billentyűzettel, mutató eszközzel és érintőképernyővel
- esemény, eseménykezelő, delegált fogalma, kapcsolatuk
- ábrák (rajzok) megjelenítését támogató osztályok, gyűjtemények
Választható programozási nyelvek: Java vagy C#
40.3.6. Adatbázis-kezelő alkalmazások készítése A témakör feladata, hogy elméleti alapozást nyújtson az adatbázis-kezelő alkalmazások
készítéséhez. Ennek keretében elsősorban az adatbázisok alkalmazásból történő
elérésének, lekérdezésének és manipulálásának technikájára koncentrál. Kiemelt
jelentőségű az SQL lekérdező nyelv hatékony használatának bemutatása. A saját
adatbázisok létrehozásának kapcsán a témakör áttekinti a legfontosabb tervezési
alapelveket, de azt csak a praktikum szintjén, a gyakorlatban közvetlenül nem alkalmazható
ismeretek mellőzésével.
A tanulók az adatbázis-kezelő alkalmazások készítése témakör során megszerzik azokat az
elméleti ismereteket, melyek segítségével képesek lesznek a kapcsolódó gyakorlati témakör
során egyszerű grafikus felületű asztali, illetve webes felületű adatbázis-kezelő alkalmazást
készíteni.
A témakörön belül az alábbi ismeretek kerülnek tárgyalásra:
- relációs adatbázisokkal kapcsolatos fogalmak (elsődleges kulcsok, idegenkulcsok, indexek,
mezők, rekordok, adatintegritás, adatbázis séma)
- fontosabb mezőtípusok és tulajdonságaik
- adatmanipulációs (DML) SQL utasítások (SELECT, INSERT, UPDATE, DELETE)
- adatdefiníciós (DDL) SQL utasítások (CREATE, ALTER, DROP)
- SQL utasítások elemei: záradékok, módosítók, függvények
- kifejezések, számított mezők SQL utasításokban
- adatbázis elérése, adatbázis-kezelésre szolgáló osztályok Java vagy C# nyelven
- szerver oldali script nyelvek rövid bemutatása
- egyszerű adatbázis-kezelési feladat megvalósítása példaként a kiválasztott szerver oldali
script nyelven
- Ajax alapok: egyszerű webes adatbázis-kezelési feladat megvalósításának bemutatása Ajax
segítségével
Választható SQL kiszolgálók: MySQL, MS SQL server, SQLLite
Javasolt szerver oldali script nyelvek: Node.js, PHP
40.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
292.
IKT eszközökkel (aktív tábla, számítógép, projektor) felszerelt és internet hozzáféréssel rendelkező
tanterem.
40.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
293.
41. Programozás gyakorlat tantárgy 170 óra
41.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy oktatásának alapvető célja azoknak a gyakorlati készségeknek a fejlesztése, amelyek
képessé teszik a tanulót egy egyszerűbb alkalmazás programozására, a megvalósításhoz
szükséges algoritmus elkészítésre, a szükséges adattípusok és adatszerkezetek kiválasztására. Az
elkészített programok segítségével más műveltségi területek problémái tanulmányozhatók,
illetve különböző jelenségek szimulálhatók. A tantárgy további célja, az gyakorlati szakmai
ismeretek elsajátítása mellett az, hogy a kapcsolódó ipari minősítés megszerzésére is felkészítse
a tanulókat.
A programozás és a programozás gyakorlat esetében a kerettanterv néhány kiválasztott
programnyelvre szűkíti az elméleti és gyakorlati órákon oktatandó programozási nyelvek körét.
A szoftverfejlesztésben meghatározó szerepet játszó hazai cégek szakvéleményét is kikérve a
JavaScript, a Java és a C# nyelvek lettek kijelölve. Természetesen nagyon sok hasonló, a későbbi
szakmai továbbfejlődést is megalapozó kiváló programozási környezet létezik, amelyek
hasonlóan jó alternatívát jelentenének. A fenti programozási nyelvek a kerettanterv készítésekor
a legszélesebb körben használtak közé tartoznak, megismerésük után a tanulók olyan általános
készségekre tesznek szert, amivel képesek lesznek a későbbi munkakörnyezetükben más
programozási környezetek gyors elsajátítására és hatékony használatára. Természetesen a
kerettanterv nem zárja ki, hogy a szaktanár az előírt ismeretek átadásán túl, további szakmai
ismereteket is átadjon, így például saját döntése alapján betekintést adhat más korszerű
programozási környezetekbe is (pl. Python, Ruby, PHP, C++, stb.)
41.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Informatika: Algoritmizálás és adatmodellezés
Idegen nyelv: Angol nyelvű kommunikáció
Matematikai, fizikai összefüggések programozása
41.3. Témakörök
41.3.1. Bevezetés a programozásba A Bevezetés a programozásba gyakorlat és a vele párhuzamosan futó azonos nevű elméleti
témakör elsődleges célja a tanulói érdeklődés felkeltése, a motiváció erősítése a
programozás tantárgy tanulására.
A további témakörök nem építenek direkt módon az itt megszerzett ismeretekre, így nincs
olyan specifikus elvárás, amit feltétlenül tudniuk kell a tanulóknak ennek a résznek a végén.
Ugyanakkor nem haszontalan időtöltésről van szó, hanem egy olyan közös játékos
tevékenységről, melynek során a tanulók észrevétlenül szereznek meg olyan készségeket
(algoritmizálás és programozás szemlélete, vezérlési szerkezetek, változók ismerete stb.),
melyek a későbbi tanulmányaikat megkönnyítik.
A témakör első felében a kódolás játékos elsajátítását célzó eszközökkel és oktatási portálokkal
történő ismerkedésre kerül sor. Ennek keretében az alábbi tevékenységeket kell elvégezni:
- az elméleti órán bemutatott eszközökkel egyszerűbb feladatok, problémák megoldása a
tanulók által önállóan, illetve tanári segítséggel
- egy-két rövidebb kurzus közös elvégzése a tanuló által önállóan, illetve tanári segítséggel az
elméleti órán bemutatott valamelyik portálon.
294.
A javasolt eszközök és portálok megegyeznek az elméleti témakörnél ismertetekkel.
A témakör második részében valamelyik kiválasztott eszközzel egy nagyobb projektet
készítenek el a diákok. A tanulók dolgozhatnak egyedül is, de javasolt 2-4 fős csoportokat
szervezni egy-egy projekthez. A projekt céljának kiválasztását is rá lehet bízni a diákokra, de
ügyelni kell rá, hogy a rendelkezésre álló időben elvégezhető legyen, és a kódolással ne
kerüljön háttérbe az egyéb tevékenységekhez képest. A projekt megvalósítása során
kívánatos, hogy ne csak a témakör során megszerzett ismereteket használják fel, hanem a
tovább lépéshez szükséges további tudást és készséget is megszerezzék önállóan vagy
tanári segítséggel.
Néhány javasolt projekt típus (a felsorolás tetszőlegesen bővíthető hasonló szemléletű
projekttípusokkal):
- Összetettebb kóddal megoldott feladat Scratchben
- Játék készítése Koduval
- Minecraft projekt
- Lego robot építés és programozása egy speciális feladat végrehajtására
41.3.2. Weboldalak kódolása A témakör célja, hogy a kapcsolódó elméleti témakör során megismert HTML5 és a CSS3 alapok
segítségével képessé váljanak a tanulók az alábbi feladatok elvégezésére:
- meglévő weboldalak vizsgálata a böngészőprogram beépített vizsgálati eszközével vagy más
hasonló célú beépülő eszközzel (pl Firebug), tesztcélú módosítások elvégzése a html kódban
és a stílusokban.
- meglévő weboldalak szerkezetében, tartalmában és formázásában célszerű módosítások
végrehajtása;
- egyszerűbb weboldalak létrehozása, és stílusok, stíluslapok segítségével a formázásuk
elvégzése (fontosabb tagek és a hozzájuk tartozó jellemzők alkalmazása feladatok
megoldásakor; hivatkozások és képek beillesztése, táblázatok készítése, stílusok és
stíluslapok alkalmazása, fontosabb CSS szelektorok és attribútumok alkalmazása, kész
JavaSrcipt kód beillesztése és felhasználása, JavaScript kódot tartalmazó fájl csatolása stb.)
- a Bootstrap vagy más hasonló keretrendszer segítségével egyszerű, de igényes, reszponzív
weboldal elkészítése.
A témakör eléjén javasolt, hogy a tanulók valamilyen egyszerűen használható WYSYWIG
webszerkesztő programmal önállóan hozzanak létre egyszerű weboldalt, majd ennek
vizsgálják meg a forráskódját, html elemeit és felhasznált stílusokat. A tanulók a WYSYWIG
eszköz helyett valamilyen CMS rendszert (WordPress, Joomla, Drupal stb.) is használhatnak
a webhely/weblap létrehozására.
A weboldal önálló elkészítésének gyakorlatát célszerű egy 12-16 órában elkészíthető komolyabb
weblap projektbe ágyazni, melynek témáját a tanulók is kiválaszthatják. Fontos azonban
odafigyelni, hogy a készítés során a megtanult html elemek és CSS jellemzők többségét
alkalmazzák. A projekt utolsó szakaszában kerüljön sor a kiválasztott keretrendszer
integrálására, és egyszerű reszponzív dizájn kialakítására is.
41.3.3. JavaScript A témakör legfontosabb feladata, hogy a kapcsolódó elméleti témakörben megtanult JavaScript
ismeretek felhasználásával képessé váljanak a tanulók az alábbi feladatok elvégezésére:
295.
- egyszerűbb problémák megoldására szolgáló interaktív, esemény vezérelt weboldal
készítése JavaScript kód segítségével
- stíluslapok és JavaScript kód felhasználásával dinamikus megjelenésű weblap létrehozása
A tanulók a fenti gyakorlati készségek elsajátítását érdekesebb problémák vagy feladatok
megoldására szolgáló egyszerűbb alkalmazások létrehozásával valósítják meg. Az elméleti
órákon felsorolt ismeretelemeknek egy adott célú weblap, vagy egy megoldandó probléma
eszközeként kell előkerülniük. Ügyelni kell rá, hogy a feladatok gyakorlati megvalósításként
lefedjék az elméleti témakörben ismertetett valamennyi fontos ismeretet. A jQuery
bevezetése a gyakorlatban nem kötelező, de erősen ajánlott.
41.3.4. A Java vagy C# nyelv alapjai A témakör célja, hogy a kapcsolódó elméleti témakör során megismert programozási nyelv
alapok segítségével képessé váljanak a tanulók az alábbi feladatok elvégezésére:
- integrált fejlesztői környezet (IDE) használata
- egyszerűbb feladatok algoritmozálása
- egyszerű és összetett adattípusok használatával változók és konstansok deklarása és
alkalmazása (értékadás, aritmetikai és logikai műveletek elvégzése, karakterláncok és
tömbök kezelése, kifejezések kiértékelése)
- vezérlési szerkezetek alkalmazására egy feladat vagy részfeladat megoldására
- Szöveges fájlokban tárolt adatok beolvasása, feldolgozása.
A tanulók a fenti gyakorlati készségek elsajátítását érdekesebb problémák vagy feladatok
megoldására szolgáló egyszerűbb alkalmazások létrehozásával valósítják meg. Nem
szükséges feltétlenül konzolos alkalmazásokkal kezdeni, a grafikus környezet a tanulókat
valószínűleg jobban motiválja. Az elméleti órákon felsorolt ismeretelemeknek egy
megoldandó probléma eszközeként kell előkerülniük, a feladatokat nem a fenti leírásnak
megfelelő lineáris sorban haladva kell elvégezni. Nem feltétlenül szükséges az összes
elméleti témakörben tárgyalt ismeretet ebben a részben a gyakorlatban is alkalmazni, a
következő témakörök lehetőséget adnak a kimaradó készségek elsajátítására.
Választható programozási nyelvek: Java vagy C#
41.3.5. Haladó szintű programozás Java vagy C# nyelven A témakör legfontosabb feladata, hogy a kapcsolódó elméleti témakörben megtanult ismeretek
felhasználásával képessé váljanak a tanulók az alábbi feladatok elvégezésére:
- egy-egy probléma megoldása közben felmerülő programozási típusfeladatok felismerésére
és a megoldás rutinszerű megvalósítására
- függvényekkel megvalósított strukturált kód készítésére.
Javasolt, hogy a tanulók valamilyen valós probléma megoldásának részeként oldják meg a
típusfeladatokat.
- beépített osztályok használata feladatmegoldások során
- saját osztály definiálása és alkalmazása feladatok megoldásához (konstruktorok, mezők,
jellemzők, metódusok, események készítése, alkalmazása)
- egyszerű grafikus felhasználói felület tervezése
- fontosabb vezérlők (címke, beviteli mező, lista, legördülő lista, parancsgomb, opciógomb,
kapcsolókeret) alkalmazása feladatok megoldására
- vezérlők létrehozása tervezési is futási időben
296.
- felhasználói felület kezelése billentyűzettel, mutató eszközzel és érintőképernyővel
- eseményekhez eseménykezelő metódusok készítése
- API dokumentáció használata
- naplózás a nyelv beépített eszközével
Javasolt, hogy a tanulók valós problémák megoldásának részeként tervezzék meg és készítsék el
az osztályokat. Nem cél az öröklés és a polimorfizmus gyakorlati alkalmazása. A témakör
második részében egy nagyobb objektum orientált programozási feladatként (projektként)
készítsenek el a tanulók egy eseményvezérelt grafikus alkalmazást.
Választható programozási nyelvek: C#, Java
41.3.6. Adatbázis-kezelő alkalmazások készítése A témakör legfontosabb feladata, hogy a kapcsolódó elméleti témakörben megtanult ismeretek
felhasználásával képessé váljanak a tanulók az alábbi feladatok elvégezésére:
- adatmanipulációs és adatdefiníciós SQL utasítások készítése és futtatása SQL szerveren
(SELECT, CREATE, ALTER, DROP, INSERT, UPDATE, DELETE)
- Néhány táblás, redundanciamentes relációs adatbázis tervezése és létrehozása SQL
szerveren
- adatbázisok asztali alkalmazásból történő elérése, lekérdezése és manipulálása, adatbázis-
kezelő alkalmazások készítése (Java vagy C# nyelven)
- adatbázisok webes környezetben történő elérése, lekérdezése és manipulálása, egyszerű
webes adatbázis-kezelő alkalmazások készítése szerver oldali script nyelv és Ajax
segítségével
A témakör első részének célja, hogy megfelelő jártasságot és gyakorlatot szerezzenek a tanulók
az SQL nyelv használatában. Ennek érdekében meglévő többtáblás adatbázisban
egyszerűbb, majd összetettebb lekérdezési, adatmanipulációs, illetve adatdefiníciós
feladatokat oldalnak meg a tanulók SQL szerver környezetben.
A témakör második részében egyszerű asztali-, illetve webes adatbázis-kezelő alkalmazást
készítenek, amelyhez az adatbázist is maguk tervezik meg. A webes alkalmazás során nem
cél, hogy a szerver oldali script nyelv használatában mélyebb ismereteket szerezzenek a
tanulók. Célszerű a tanulók számára előkészített szerver oldali környezetet és példaként egy
adatbázis lekérdezést megvalósító oldalt biztosítani. A tanulók ez utóbbi módosításával
tudják majd az adatbázis-elérés szerver oldali részét megvalósítani.
41.3.7. Összefoglaló projektfeladat A témakör feladata, hogy az eddig megszerzett gyakorlati készségek ismétlő összefoglalásaként
a tanulók egy nagyobb projekt kidolgozását végezzék el.
Az alkalmazás témáját a tanulók önállóan is kiválaszthatják, de az elkészült projektnek meg kell
felelnie az alábbi elvárásoknak:
- a témakörben rendelkezésre álló idővel arányos léptékűnek kell lennie
- minél több korábban megszerzett gyakorlati készséget felhasználjon
- készüljön hozzá dokumentáció, mely tartalmazza a tervezés legfontosabb lépéseit, valamint
az alkalmazás céljának és használati módjának rövid leírását
- a forráskód feleljen meg a tiszta kód alapelveinek.
A tanár döntése lehet, hogy a diákok egyénileg, vagy kisebb csoportokban dolgozzanak a
projekten.
297.
41.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Számítógép terem
41.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
298.
A
10820-16 azonosító számú
CAD alapok
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
299.
A 10820-16 azonosító számú CAD alapok megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó
tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák:
Mű
szak
i áb
rázo
lás
Mű
szak
i áb
rázo
lás
gyak
orl
at
CA
D g
yako
rlat
FELADATOK
Értelmezi a műszaki rajzi szabványokat x x x
Felvételi vázlatot készít x x x
Alkatrészeket tervez CAD szoftverrel x x x
Elkészíti CAD-programmal a szakterületén előforduló
síkbeli rajzokat
x x x
CAD-program segítségével modellezi a térbeli elemeket x
Parametrikus testmodellezést alkalmaz x
CAD-program segítségével összeállításokat modellez x
Szakmai angol nyelvi szöveget megért x x x
Műszaki dokumentációkat készít x x x
Termékreprezentációt készít x x
Elemzési feladatokat végez a CAD program segítségével x
CAD-adatokat más rendszerekkel megosztja
(import/export)
x
CAD-adatokat közzéteszi x
Betartja a munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi,
valamint a távközlési szakmára vonatkozó előírásokat
x x x
SZAKMAI ISMERETEK
CAD-rendszerek alapelvei x
CAD-program és más alkalmazások közti kapcsolatok x
CAD-program lehetőségei a műszaki dokumentációk
készítésénél
x x x
Termékreprezentáció lehetőségei x
Elemzési lehetőségek x
Angol nyelvű szakmai kifejezések x x x
A műszaki rajz készítésének szabályai x x x
Műszaki szabványok x x x
Parametrikus modellező program használata x
Vonatkozó munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi
előírások
x x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Műszaki rajz értelmezése x x x
300.
Műszaki rajz készítése x x x
Szakmai nyelvi beszédkészség x x x
Geometriai szabályok alkalmazása x x x
Parametrikus modell készítése x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Térlátás x x x
Pontosság x x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Együttműködési készség x x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Áttekintő képesség x x x
42. Műszaki ábrázolás tantárgy 31 óra 43.
43.1. A tantárgy tanításának célja A Műszaki ábrázolás tantárgy tanításának alapvető célja, hogy képessé tegye a tanulókat a műszaki
kommunikáció meghatározó részének, a műszaki ábrázolásnak megértésére, alkalmazására.
Fejlessze a térbeli tájékozódást, a térlátást, kialakítsa a tanulókban azt az absztrakciós
képességet, amely lehetővé teszi a műszaki rajzon ábrázolt termék elképzelését, valamint a
termék két dimenzióban történő ábrázolásának megvalósítását.
A legfontosabb gépelemeken keresztül sajátítsák el a tanulók a műszaki ábrázolás egyszerűsítési
szabályait, ismerjék fel műszaki rajz egyszerűsített ábrázolása alapján az alkatrészek valódi
geometriáját, illetve legyenek képesek alkalmazni az egyszerűsítési szabályokat műszaki rajz
készítésekor.
43.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Műszaki ábrázolás gyakorlat tantárgy
CAD gyakorlat tantárgy
43.3. Témakörök
43.3.1. Formai követelmények A műszaki rajz formai követelményei
Rajzlapok, vonaltípusok, vonalvastagságok
Feliratok a műszaki rajzon
43.3.2. Síkmértani szerkesztések Alapszerkesztések
Síkidomok szerkesztése
Technikai görbék
43.3.3. Műszaki ábrázolás Ábrázolási módok – vetületi ábrázolás, axonometrikus ábrázolás
Metszeti ábrázolások fajtái
A mérethálózat kialakítása
Méretek tűrésezésének szabályai
301.
Illesztések értelmezése
Felületminőség értelmezése
Alak- és helyzettűrések
43.3.4. Kötőgépelemek és ábrázolásuk Műszaki táblázatok és alkalmazásuk
Kötőgépelemek alkalmazása és ábrázolása
Csavarkötés, szegecskötés, ék-, és reteszkötés, csapok, szegek, bordáskötés, forrasztott kötés,
hegesztett kötés, rugók
Adatok megadása
43.3.5. Mozgás-átalakító gépelemek és ábrázolásuk Forgó mozgás gépelemeinek alkalmazása és ábrázolása, adatok megadása – tengelyek,
tengelykapcsolók, csapágyak, tömítések
Forgó mozgást átalakító gépelemek alkalmazása és ábrázolása – fogaskerékhajtás, szíjhajtások,
lánchajtás
Mechanizmusok szerkezete, mozgás-átalakítás
43.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) A képzés javasolt helyszíne olyan tanterem, ahol lehetőség van táblán szerkesztési feladatok
elkészítésére, illetve lehetőség van szemléltetésre, bemutatásra (szemléltető eszközök -
testkészlet, gépalkatrészek, transzparensek, kivetítési lehetőség)
43.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
44. Műszaki ábrázolás gyakorlat tantárgy 31 óra
44.1. A tantárgy tanításának célja A Műszaki ábrázolás és gépelemek gyakorlat tantárgy tanításának alapvető célja, hogy gyakorlati
alkalmazásokon keresztül képessé tegye a tanulókat térbeli alakzatok kétdimenziós
megjelenítésére, illetve a vetületi ábrázolással megrajzolt alakzatok elképzelésére. A tantárgy
ismereteinek alkalmazásával legyenek képesek szabványnak megfelelő alkatrész- és összeállítási
rajz olvasására, értelmezésére, készítésére.
Legyenek képesek alkalmazni a géprajzi egyszerűsítési szabályokat alkatrész- valamint összeállítási
rajz készítéséhez. Biztonsággal ismerjék fel a műszaki dokumentációkban rajzolt alkatrészeket.
Ismerjék meg a műszaki adatok lehetséges információforrásait, azok használatát. Legyenek
képesek adott alkatrészek műszaki adatait kikeresni, és felhasználni műszaki rajz készítéséhez.
44.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Műszaki ábrázolás tantárgy
CAD gyakorlat tantárgy
44.3. Témakörök
44.3.1. Síkmértani szerkesztések
302.
Szabványos felirat készítése, vonaltípusok és vonalvastagságok alkalmazása
Alapszerkesztések
Technikai görbék szerkesztése
Lemeztárgyak rajzainak készítése síkmértani szerkesztések segítségével
44.3.2. Műszaki ábrázolás Síklapokkal határolt testek vetületi ábrázolása
Görbelapú testek vetületi ábrázolása
Testek axonometrikus ábrázolása
Axonometrikus kép alapján vetületi rajz készítése
Vetületi kép alapján axonometrikus rajz készítése
Metszés alkalmazása, nem látható részek megjelenítésére
Vetületek mérethálózatának elkészítése
Tűrésezés megadása a mérethálózat elkészítésekor
Illesztések megadása a mérethálózat elkészítésekor
Felületminőség megadása
Alak- és helyzettűrések megadása
44.3.3. Kötőgépelemek és ábrázolásuk Műszaki táblázatok alkalmazása
Kötőgépelemek ábrázolása, adatok meghatározása információforrásból, megadásuk
Csavarkötés, szegecskötés, ék-, és reteszkötés, csapok, szegek, bordáskötés, forrasztott kötés,
hegesztett kötés, rugók
44.3.4. Mozgás-átalakító gépelemek és ábrázolásuk Forgó mozgás gépelemeinek ábrázolása, adatok meghatározása információforrásból
Megadásuk – tengelyek, tengelykapcsolók, csapágyak, tömítések
Forgó mozgást átalakító gépelemek ábrázolása, adatok meghatározása információforrásból
Fogaskerékhajtás, szíjhajtások, lánchajtás
44.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) A képzés javasolt helyszíne olyan tanterem, ahol lehetőség van táblán szerkesztési feladatok
elkészítésére, illetve lehetőség van szemléltetésre, bemutatásra (szemléltető eszközök -
testkészlet, gépalkatrészek, transzparensek, kivetítési lehetőség)
44.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
45. CAD gyakorlat tantárgy 124 óra
45.1. A tantárgy tanításának célja A CAD gyakorlat tantárgy tanításának alapvető célja, hogy a tanulók a technikai színvonalnak
megfelelő, korszerű számítógépes terméktervezés sajátosságait gyakorlati alkalmazáson
keresztül elsajátítsák.
303.
A tanulók legyenek képesek olyan számítógépes műszaki dokumentáció készítésére, amely alapján
az egyes alkatrészek gyártása tervezhető. Legyenek képesek alkatrészek, valamint a belőlük
összeállított szerkezetek parametrikus térbeli modellezésére, a működés szimulálására, valamint
a modell alapján fizikai, mechanikai és technikai adatok meghatározására.
A tanulókban alakuljon ki a parametrikus modellépítéshez szükséges tervező gondolkodásmód,
legyenek képesek a geometria átfogó elemzésére, a síkbeli és térbeli geometriai kényszerek
alkalmazására.
Legyenek képesek a megtervezett alkatrészek, szerkezetek komplett műszaki dokumentációjának
elkészítésére, legyenek jártasak CAD szoftver által nyújtott szolgáltatásokat igénybevételével
reprezentatív termékbemutató készítésében.
45.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
45.3. Témakörök
45.3.1. 2D rajzkészítés Alkalmas CAD szoftverek és jellemzőik
Rajzelemek létrehozása, szerkesztése
Rajzelemek tulajdonságai, vonaltípusok, vonalvastagságok, fóliák alkalmazása
CAD szoftver testre-szabása, sablon készítése
Lemeztárgyak rajzainak készítése
Síklapokkal határolt testek vetületi ábrázolása
Görbelapú testek vetületi ábrázolása
Axonometrikus kép alapján vetületi rajz készítése
Metszés alkalmazása nem látható részek megjelenítésére
Vetületek mérethálózatának elkészítése
Tűrésezés megadása
Illesztések megadása
Műhelyrajz készítése
Összeállítási rajz készítése
45.3.2. 3D modellezés Alkalmas CAD szoftverek és jellemzőik
CAD szoftver testre szabása, sablon készítése
A 3D alakzatok létrehozásának lehetőségei
Profil jellemzői, létrehozása
Boole műveletek végzése, összetettebb alakzatok létrehozása
Anyagjellemző beállítása a modellhez
Fizikai, mechanikai tulajdonságok lekérdezése
A modell exportálásának lehetőségei
A parametrikus modellezés sajátosságai
Vázlat létrehozása, kényszerek alkalmazása
Vázlaton alapuló alaksajátosságok alkalmazása
Elhelyezett alaksajátosságok alkalmazása
Fizikai, mechanikai tulajdonságok lekérdezése
304.
Alkatrészrajz készítése a modell alapján, a rajz szabványos beállítása
A parametrikus összeállítás-modellezés sajátosságai
Alkatrészek kényszerezése
Működő összeállítás létrehozása
A működő összeállítás szoftveres elemzése
Összeállítási rajz elkészítése, a rajz szabványos beállítása, darabjegyzék készítése
Lemezalkatrész készítése parametrikus környezetben
Lemezalkatrész tulajdonságainak meghatározása
Hegesztett szerkezet készítése parametrikus környezetben
45.3.3. Termékreprezentáció Termékreprezentáció lehetőségei
Renderelt kép létrehozása
Animáció készítése a működésről
Robbantott ábra
45.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
45.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
305.
A
12000-16 azonosító számú
CAM alapok
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
306.
A 12000-16 azonosító számú CAM alapok megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó
tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák:
Tech
no
lógi
ai
ism
eret
ek
Mű
szak
i ism
eret
ek
CA
D-C
AM
gya
korl
at
FELADATOK
Elvégzi az alkalmazott CAM-program beállítását a kiválasztott
megmunkálási környezetnek megfelelően
x x
CAD-rendszerből átveszi CAM-rendszerbe a 2D/3D
geometriát
x x x
Kezeli a CAM-szoftvert x
Értelmezi a megmunkálandó alkatrész geometriáját x x x
Meghatározza a megmunkálási alaksajátosságokat x x x
Anyagminőséget választ x x
Adatok alapján anyagminőséget határoz meg x
Szakmai angol nyelvi szöveget megért x x x
Gyártási eljárásokat választ x x
Meghatározza a megmunkálási folyamatot x x
Szerszámot választ a megmunkálási folyamathoz x x
Technológiai adatokat választ a megmunkálási folyamathoz x x x
Meghatározza a gép- és szerszámterhelést x x x
Szerszámpályát készít CAM szoftverrel két- és
háromtengelyes megmunkáláshoz
x
Posztprocesszál adott vezérlőre x
Teszteli a CAM-rendszerrel elkészített CNC programot x
CNC-s technológiai dokumentációt készít x x
Geometriai méréseket, alak- és helyzetellenőrzést ír elő x
Betartja a munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi,
valamint a távközlési szakmára vonatkozó előírásokat
x x x
SZAKMAI ISMERETEK
CAD-CAM folyamat x x
CAM fogalma, jellemzői x
Angol nyelvű szakmai kifejezések x x x
Anyagminőségi jellemzők x x x
Alkatrészek, megmunkálási folyamatok x x
Gyártási eljárások x x
Technológiai adatok x x x
Forgácsoló szerszámok x x
Szerszám- és készülékkatalógusok x x
Hossz-, alak- és helyzetmérési módszerek x
307.
Mérési utasítások x
Vonatkozó munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi
előírások
x x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Szakmai nyelvi íráskészség, írásbeli fogalmazókészség x x x
Szakmai nyelvű beszédkészség x x x
Műszaki rajz értelmezése x x x
Műszaki rajz készítése x x
Szerszám- és készülékkatalógusok használata x x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Döntésképesség x x x
Gyakorlatias gondolkodás x x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő képesség x x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Áttekintő képesség x x x
46. Technológiai ismeretek tantárgy 67 óra
46.1. A tantárgy tanításának célja A Forgácsolási alapismeretek elméleti tantárgy célja, hogy a gépipar területén alkalmazott
forgácsoló alapeljárások jellemzőinek és alkalmazási területeinek megismertetése. A tanulók
ismerjék meg a szabványok, táblázatok, gépkönyvek kezelésének szabályait a szükséges
technológiai folyamat kiválasztásához.
46.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak CAD-CAM gyakorlat tantárgy
46.3. Témakörök
46.3.1. A forgácsolás alapjai A forgácsolás fogalma, fajtái
Esztergálás, fúrás, marás, üregelés, köszörülés
A forgácsolást meghatározó tényezők (mdb, szerszám, forgácsoló mozgások, forgács)
Forgácsolási módok
46.3.2. Forgácsoló megmunkálások Forgácsoló alaptechnológiák
Esztergálás
Fúrás
Marás
Üregelés
Köszörülés
Forgácsoló gépek
Forgácsoló szerszámok
308.
Forgácsolás készülékei
Technológiai számítások
Különleges megmunkálások
Menetgyártás
Fogaskerékgyártás
Finomfelületi megmunkálások
Speciális megmunkálások
46.3.3. A forgácsolás gépei, készülékei, szerszámai Forgácsoló gépek fajtái
A forgácsoló gépek általános felépítése
Forgácsoló szerszámok
A forgácsoló szerszámok felépítése
Szerszámszár és lapka szabványos jelölések
Szerszámkatalógusok használata
A munkadarab megfogás készülékei
A szerszámbefogás készülékei
Egyéb készülékek
46.3.4. Technológiai számítások Az egyes forgácsolási eljárásokra vonatkozóan
A forgácskeresztmetszet meghatározása
A forgácsolóerő meghatározása
A forgácsolás teljesítményigényének meghatározása
A gépi idő meghatározása
46.3.5. Különleges megmunkálások Menetgyártás
Fogaskerékgyártás
Finomfelületi megmunkálások
Speciális megmunkálások
46.3.6. Technológiai tervezés Technológiai dokumentációk (fajtái, tartalma)
Művelettervezés hagyományos szerszámgépekre
Komplex művelettervezési feladat
46.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Elméleti terem
46.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
47. Műszaki ismeretek tantárgy 93 óra
309.
47.1. A tantárgy tanításának célja A műszaki ismeretek elméleti tantárgy célja, hogy számítógépes tervezés és gyártástervezés magas
színvonalú elsajátításához kellő mélységű műszaki rálátást biztosítson. Az általánosabb műszaki
ismeretek birtokában a tanulókban alakuljon ki és fejlődjön a körültekintő, rendszerszemléletű
gondolkodás. Az iparban használt anyagok tulajdonságainak megismerése révén legyen képes az
anyagválasztékban történő tájékozódásra, a követelményeknek megfelelő anyag kiválasztására
információhordozók felhasználásával.
Az alapvető mechanikai ismeretek elsajátításával alakuljon ki a tanulókban az igénybevételek és azok
következményeinek felismerésének képessége. A kinematikai törvényszerűségek ismeretének
birtokában legyen tisztában a testek mozgásának kényszerezési lehetőségivel, valamint a
szerszám adott pályán történő mozgatásának lehetőségeivel.
A mérési ismeretek elsajátításával a tanuló fedezze fel a tervben kinyilvánított követelmények
alapján az elkészült termék közötti valós tulajdonságainak ellenőrzésének lehetőségeit.
47.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak CAD-CAM gyakorlat tantárgy
47.3. Témakörök
47.3.1. Anyagismeret Az anyagok felosztása
Fémes anyagok tulajdonságai
Nemfémes anyagok tulajdonságai
A vas és ötvözetei
Könnyűfémek és ötvözeteik
Fémek tulajdonságainak javítása
Műanyagok
Hűtő és kenőanyagok
Az anyagok szabványos jelölése
47.3.2. Mechanikai ismeretek, számítások A mechanika területei
Az erő, nyomaték, egyensúly fogalma, Newton törvényei
Igénybevételek és azok hatásai
Testek mozgása, mozgásfajták
Mozgást akadályozó hatások, kényszerek
Mechanizmusok és tulajdonságaik
47.3.3. Műszaki mérések A mérés alapfogalmai, mérési módszerek
Mérőeszközök metrológiai tulajdonságai
Mérőeszközök csoportosítása
Kézi mérőeszközök, különbségmérők
Optikai mérési módszerek
3D mérés alapjai
Felületi érdesség mérése
Alak- és helyzetmérési módszerek
310.
Anyagvizsgálati mérések csoportosítása
Szakitószilárdság, szakítópróba
Keménységmérések
Roncsolásmentes anyagvizsgálatok
Mérési eredmények kiértékelése, dokumentálás
47.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Elméleti terem
47.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
48. CAD-CAM gyakorlat tantárgy 124 óra
48.1. A tantárgy tanításának célja A CAD-CAM tantárgy tanításának célja a korszerű számítógépes terméktervezési-termékgyártási
folyamatának elsajátítása, a benne rejlő lehetőségek megismerése. A tanuló ismerje meg a
számítógépes gyártástervezés folyamatának elemeit, tudja értelmezni, és alkalmazni az egyes
lépéseket. Alakuljon ki a tanulóban a termékgyártáshoz tartozó rendszerjellegű gondolkodás,
legyen tisztában az egyes döntések technológiai kihatásaival. Legyen képes a tanuló adott
munkadarab geometriához (2D illetve 3D) két-, háromtengelyes megmunkálást tervezni, az
egyes műveletelemek technológiáját, szerszámpályáit a CAM szoftver segítségével elkészíteni, a
CNC programot adott CNC vezérlőre posztprocesszálni.
Tudja alkalmazni a CAM szoftver által nyújtott szimulációs lehetőségeket, legyen képes az esetleges
hibákat korrigálni.
A CAM szoftverben elkészült megmunkálási terv alapján legyen képes gyártási dokumentációt
készíteni.
48.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Technológiai ismeretek tantárgy
Műszaki ismeretek tantárgy
48.3. Témakörök
48.3.1. CAD-CAM folyamatok A gyártandó alkatrész geometriájának elkészítési lehetőségei
A kész geometria exportálásának lehetőségei, különböző szabványos alkalmazásközi
fájlformátumok alkalmazása
A CAM szoftver felhasználói felületének kezelése, megmunkálási környezetei, beállításai
A kész geometria importálása CAM szoftverbe
A geometria megmunkálási koordinátarendszerhez való illesztése
Előgyártmány hozzárendelésének lehetőségei a munkadarabhoz
Megmunkáló gépek, készülékek geometriájának hozzáillesztése a megmunkáláshoz
A munkadarab-geometria alaksajátosságainak meghatározása a szoftverben
311.
Szerszámtár használata, szerszámok felvétele a szerszámtárba, szerszámok geometriai
adatainak módosítása
Szimulációs módszerek, alkalmazási lehetőségek
Posztprocesszálás
A megmunkálás dokumentálása, műveleti utasítás készítése a tervezett megmunkálás alapján
48.3.2. Kéttengelyes megmunkálások Esztergálási megmunkálási környezet beállítása
Esztergaszerszámok kiválasztása, alkalmazott lapkák, az egyes szerszámokkal elvégezhető
műveletelemek
Technológiai adatok beállítása
Homlokfelület megmunkálása (nagyolás, simítás)
Palástfelület megmunkálása (nagyolás, simítás)
Beszúrások elvégzése palást- és homlokfelületen (nagyolás, simítás)
Fúrás, furatmegmunkálás (nagyolás, simítás)
Menetmegmunkálás külső és belső felületen
Beszúrások elvégzése furatokban
Beszúrás elvégzése homlokfelületen
Leszúrás
48.3.3. Három- és többtengelyes megmunkálások Marási megmunkálási környezet beállítása
Marószerszámok kiválasztása, az egyes szerszámokkal elvégezhető műveletelemek
Technológiai adatok beállítása
Síkmarás (nagyolás és simítás)
Szigetmarás (nagyolás és simítás)
Zsebmarás (nagyolás és simítás)
Fúrási műveletek
Profilozási eljárások (nagyolás és simítás)
48.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) CAD és CAM szoftver használatára alkalmas számítógépterem.
48.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
312.
A
10818-16 azonosító számú
CNC gépkezelés, programozás
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
313.
A 10818-16 azonosító számú CNC gépkezelés, programozás megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák:
Szám
ító
gép
es
gyár
tás
Tech
no
lógi
ai
gyak
orl
at
CN
C g
épek
gyak
orl
at
FELADATOK
Ismeri a vezérlő szolgáltatásait x x
CNC-programot ír x x
Értelmezi, módosítja a kapott CNC-programot x x
Manuálisan vagy adatátvitellel beviszi a CNC programot x x
Kezeli a CNC-gépeket x x
Szerszámot mér be CNC-gépen x x
Munkadarabot tájol CNC-gépen x x
Dokumentálja a vezérelt gép időbeli működését,
teljesítményét, hibáit, a javításokat és
programjavításokat
x x
Szakmai angol nyelvi szöveget megért x x x
Ellenőrzi méréssel a javítás helyességét x x
Együttműködik a gépésztechnikussal a javításban x x
Geometriai méréseket, alak- és helyzetellenőrzést végez x x
Minőségbiztosítási feladatokat ellát x x x
Betartja a munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi,
valamint a távközlési szakmára vonatkozó előírásokat
x x x
SZAKMAI ISMERETEK
CNC-gépek, felépítése, jellemzői x x
CNC-programozás alapjai x x
Vezérlőberendezések x x
Adatbeviteli módszerek x x
Munkadarab és szerszámbefogások x x x
Angol nyelvű szakmai kifejezések x x x
Hossz-, alak- és helyzetmérési módszerek x x
Mérőeszközök használata x x
Gyártási folyamatok minőségbiztosítása x x x
Vonatkozó munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi
előírások
x x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Műszaki rajz, értelmezése x x x
Technológiai koordináta-rendszerek alkalmazása x x
CNC program készítése x x
314.
Vezérlőberendezések használata x x
Mérési módszer kiválasztása x x x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Precizitás x x x
Térlátás x x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Együttműködési képesség x x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Gyakorlatias feladatértelmezés x x x
49. Számítógépes gyártás tantárgy 62 óra
49.1. A tantárgy tanításának célja A Számítógépes gyártás elméleti tantárgy célja, hogy a tanulók szerezzenek CNC és robottechnikai
alapismereteket. Ismerjék meg a CNC vezérlés alapelveit, részeit, azok szerepét a
programfuttatás során. Ismerjék meg a szerszámgép alapvető egységeit, működési elvüket.
Tudjanak tájékozódni a megmunkálás koordinátarendszereiben, ismerjék az egyes tengelyek
helyzetét és irányát meghatározó megmunkálási jellemzőket.
A tanulók ismerjék meg a CNC programkészítés alapelveit, a CNC gépek programozását a választott
nyelven. Ismerjék a vezérlő szolgáltatásait, tudjanak CNC programot értelmezni, írni, módosítani.
49.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak CAD-CAM gyakorlat tantárgy
CNC gépek gyakorlat
49.3. Témakörök
49.3.1. CNC alapismeretek CNC technika története
Számjegyvezérlési módok
Számjegyvezérlések típusa (NC, SNC, DNC, CNC)
CNC szerszámgépek felépítése
CNC gépek útmérő rendszerei
CNC programok felépítése
Szabványos CNC címzések
Szabványos CNC utasítások
49.3.2. Robottechnika, automatizálás Robottechnika története
Robotok és manipulátorok osztályozása
Ipari robot fogalma, részei
Ipari robotok csoportosítása
Megfogók fajtái
Ipari robotok programozása
Robotok alkalmazási területei
315.
49.3.3. Technológiai adatok programozása Technológiai adatok
Mozgatás gyorsjárattal, előtolással
Előtolás, fordulatszám, vágósebesség megadási módok
Szerszámváltás programozása
49.3.4. Kontúrleírások programozása Koordinátarendszerek alkalmazása
Kontúrleírások programozása (egyenes, kör)
Kontúrleírás esztergáláskor
Kontúrleírás maráskor
Szerszámsugár korrekció
49.3.5. Ciklusok programozása Esztergáló ciklusok
Nagyolás, beszúrás, menetesztergálás
Maró ciklusok
Síkmarás, szigetmarás, zsebmarás
Alprogramhívás
49.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Elméleti terem.
49.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
50. Technológiai gyakorlat tantárgy 98 óra
50.1. A tantárgy tanításának célja A Technológiai gyakorlat tantárgy célja, hogy a tanulók a kézi forgácsolási gyakorlatot és ismereteket
szerezzenek lakatos műhelyben. Ismerjék meg és szerezzenek gyakorlatot a hagyományos
esztergálás témakörében. Ismerjék meg és szerezzenek gyakorlatot a marás, köszörülés
területén. Ismerjék meg a munkadarab és a szerszámbefogásokat, szerszámmozgásokat, a
megmunkálási rendszerben alkalmazható készülékeket.
50.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Technológiai ismeretek tantárgy
CNC gépek gyakorlat tantárgy
50.3. Témakörök
50.3.1. Kézi forgácsolás Reszelés és szerszámai
Fűrészelés és szerszámai
Szegecselés
Menetfúrás, menetmetszés
316.
Képlékenyalakítások
50.3.2. Esztergálás Esztergagépek működése, kezelése
Eszterga szerszámok típusai, szerszámok rögzítése
Munkadarab befogás típusai
Oldalazás, hosszesztergálás, furatesztergálás
Külső és belső kúpesztergálás
Menetesztergálás
50.3.3. Marás, köszörülés, vésés Marógépek működése, kezelés
Marószerszámok típusai, szerszámok befogása
Munkadarab befogás típusai
Síkmarás, Sarokmarás
Horonymarás
Osztófejek használata, sokszögek gyártása
Köszörűgépek működése, kezelése
Munkadarab befogás lehetséges módjai
Síkköszörülés
Véső- és gyalugépek működése, kezelése
Véső- és gyalugépek felszerszámozása
50.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Gyakorlati műhelyek: lakatos műhely, esztergályos műhely, vegyes-forgácsoló műhely
50.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
51. CNC gépek gyakorlat tantárgy 82,5 óra
51.1. A tantárgy tanításának célja A CNC gépek gyakorlat tantárgy célja, hogy a tanulók az elméleti tudás ismeretében tudják kezelni a
CNC esztergagépeket, CNC marógépeket és megmunkáló központokat.
A tanuló legyen képes a tanult szerszámgép önálló kezelésére. Legyen képes a munkadarab előírt
felfogására, tájolására, a megmunkálási koordinátarendszer felvételére, az előírt szerszámok
alkalmazására, a szerszámok bemérésére, a szerszámkorrekciók felvételére. Legyen képes a
megírt, illetve a CAM szoftver által készített CNC program bevitelére a szerszámgépre, a
programfutás ellenőrzésére teszt-üzemmódban, az esetleges hibák javítására.
A tanuló legyen képes az elkészült munkadarab külső, belső geometriai jellemzőinek, a felület
minőségének ellenőrzésére mérés segítségével, a mérőeszközök kiválasztására, azok kezelésére,
a mérési eredmények dokumentálására. A kapott eredmények ismeretében legyen képes a
technológia módosítási igényének felismerésére, a kellő változtatások megtételére.
51.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
317.
Technológiai ismeretek tantárgy
Műszaki ismeretek tantárgy műszaki mérések témaköre
CAD-CAM gyakorlat
Technológiai gyakorlat
51.3. Témakörök
51.3.1. CNC esztergagépek kezelése Gépbekapcsolás lépései
Referenciapont felvétel menete
Programbevitel, tesztelés
Munkadarabok rögzítése, Munkadarabnullpont bemérése
CNC esztergák felszerszámozása, szerszámok bemérése
Programfuttatás (gyártás) lépései
Gyártási hiba esetén korrekciózás végrehajtása
51.3.2. CNC marógépek, megmunkáló központok kezelése Gépbekapcsolás lépései
Referenciapont felvétel menete
Programbevitel, tesztelés
Munkadarabok rögzítése,
Munkadarabnullpont bemérése
CNC marógépek, megmunkáló központok felszerszámozása, szerszámok bemérése
Programfuttatás (gyártás) lépései
Gyártási hiba esetén korrekciózás végrehajtása
51.3.3. Geometriai mérések Hosszmérés kézi mérőeszközökkel
Szögmérés
Eltérésmérés lehetőségei, alkalmazása
Optikai mérések
Közvetett mérések
Mérőeszközök beállítása, mérőképesség meghatározása
Szerszámbemérés lehetőségei
Koordinátamérések
Mérési eredmények dokumentálása
51.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Gyakorlati műhelyek: CNC eszterga műhely, CNC maró műhely
Hosszmérő-labor
51.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti
értékeléssel.
318.
2.88.
S Z A K K É P Z É S I K E R E T T A N T E R V
a(z)
III. SZOCIÁLIS
ágazathoz tartozó
54 761 02
KISGYERMEKGONDOZÓ, - NEVELŐ
SZAKKÉPESÍTÉSHEZ
I. A szakképzés jogi háttere
A szakképzési kerettanterv
– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,
– a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény,
valamint
– az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának
eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Korm. rendelet,
– az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló
217/2012. (VIII. 9.) Korm. rendelet, és
– a(z) 54 761 02 számú, Kisgyermekgondozó, -nevelő megnevezésű szakképesítés
szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó rendelet alapján készült.
II. A szakképesítés alapadatai
A szakképesítés azonosító száma: 54 761 02
Szakképesítés megnevezése: Kisgyermekgondozó, -nevelő
A szakmacsoport száma és megnevezése: 2. Szociális szolgáltatások
Ágazati besorolás száma és megnevezése: III. Szociális
Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 2 év
Elméleti képzési idő aránya: 60%
Gyakorlati képzési idő aránya: 40%
Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama:
– 2 évfolyamos képzés esetén: az első szakképzési évfolyamot követően 130 óra
III. A szakképzésbe történő belépés feltételei
Iskolai előképzettség: érettségi végzettség
Bemeneti kompetenciák: —
Szakmai előképzettség: —
Előírt gyakorlat: —
319.
Egészségügyi alkalmassági követelmények: szükségesek
Pályaalkalmassági követelmények: szükségesek
320.
IV. A szakképzés szervezésének feltételei
Személyi feltételek
A szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és a
szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előírásainak megfelelő végzettséggel rendelkező
pedagógus és egyéb szakember vehet részt.
Ezen túl az alábbi tantárgyak oktatására az alábbi végzettséggel rendelkező szakember alkalmazható:
Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség
Szakmai készségfejlesztés és
kommunikációs gyakorlat pszichológus, szociális munkás, szociálpedagógus, okleveles gyógypedagógus
Társadalomismereti,
szociálpolitikai, jogi és
etikai ismeretek
okleveles szociálpolitikus, jogász, okleveles szociális munkás, okleveles
szociológus, okleveles társadalomismeret szakos tanár
Társadalomismereti és
szociálpolitikai gyakorlat szociálpolitikus, szociális munkás, szociológus, szociálpedagógus
Pszichológiai alapismeretek pszichológus, pedagógiai előadó, pedagógia szakos tanár
Egészségügyi alapismeretek orvos, diplomás ápoló, egészségügyi szakoktató
Népegészségügyi ismeretek orvos, diplomás ápoló, egészségügyi szakoktató
Az elsősegélynyújtás
gyakorlata orvos, diplomás ápoló, egészségügyi szakoktató
Esetmegbeszélés
A szociális, illetve a gyermekjóléti, gyermekvédelmi ellátás területén legalább
hároméves gyakorlattal rendelkező, felsőfokú végzettségű szociális
szakember
Kisgyermek ellátás Gyermekek napközbeni ellátásban gyakorlattal és felsőfokú végzettséggel
rendelkező szakember
Tárgyi feltételek
A szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását a szakképesítés
szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei az alábbiak: Nincs
Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre: Nincs.
321.
1. számú táblázat
A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként
1/13. 2/14.
heti
óraszám ögy heti óraszám
e gy e gy
A fő szakképesítésre
vonatkozóan:
Összesen 12 7
130
14 5
Összesen 19 19
11499-12
Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. 0,5
11498-12
Foglalkoztatás I.
(érettségire épülő
képzések esetén)
Foglalkoztatás I. 1
10525-12 A szociális ellátás
általános tevékenységei
Szakmai készségfejlesztés
és kommunikációs
gyakorlat
1,5
Társadalomismereti,
szociálpolitikai, jogi és
etikai ismeretek
3
Társadalomismereti és
szociálpolitikai
gyakorlat
1
Pszichológiai és pedagógiai
ismeretek 1,5
Pszichológiai gyakorlat 0,5
322.
Egészségügyi
alapismeretek 2
10559-12 Elsősegély-nyújtási
feladatok
Népegészségügyi
ismeretek 1
Az elsősegélynyújtás
gyakorlata 1
12046-16 Gyermekellátási
alapfeladatok és
alapelvek
Szakmai készségfejlesztés
és kommunikációs
gyakorlat
1
Gyermekvédelmi
ismeretek 1
Gyógypedagógiai
alapismeretek 1
Gondozási, ápolási
ismeretek 1,5
Gondozási, ápolási
gyakorlat 1,5
10523-16 Gyermekfelügyeleti
feladatok
Gyermekotthoni feladatok
Gyermekotthoni gyakorlat
10524-16 Gyermekfelügyelői
dokumentációs feladatok
Gyermekotthoni
adminisztrációs
ismeretek
Gyermekfelügyeleti
dokumentációs
ismeretek
Adminisztrációs gyakorlat
10528-12 Házi időszakos
gyermekfelügyelet
Házi időszakos gyermek-
felügyeleti ismeretek 1
Házi időszakos
gyermekfelügyelet
gyakorlata
0,5
323.
10529-12 A napközbeni
gyermekellátás feladatai
A napközbeni
kisgyermekellátással
kapcsolatos ismeretek
3,5
A kisgyermekkori nevelés 4
A kisgyermek gondozása 3
A napközbeni
kisgyermekellátás
gyakorlata
4
10530-12 A napközbeni
gyermekellátás
dokumentációs feladatai
Adminisztráció és
tájékoztatás 2
Dokumentációs gyakorlat 1
11676-16 Családpedagógiai
alapismeretek
Pedagógiai szociológia
Mentálhigiénés ismeretek
Fejlődéslélektani alapok
11677-16 Kapcsolati formák
családokkal
A kapcsolattartás elmélete
A kapcsolattartás
gyakorlata
11678-16 Kommunikáció és
viselkedéskultúra Kommunikáció
324.
2. számú táblázat
A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként
1/13. 2/14.
A s
zakk
épzé
s ö
ssze
s ó
rasz
áma
e gy ögy e gy
A fő szakképe-
sítésre
vonatkozó:
Összesen 432 252 130
448 160
1422
Összesen 684 608
Elméleti óraszámok
(arány ögy-vel) 880 óra (61,8%)
Gyakorlati óraszámok
(arány ögy-vel) 542 óra (38,2%)
11
49
9-1
2
Fogl
alko
ztat
ás II
. Foglalkoztatás II. 0 0 16 0 16
Munkajogi alapismeretek 0 0 4 0 4
Munkaviszony létesítése 0 0 4 0 4
Álláskeresés 0 0 4 0 4
Munkanélküliség 0 0 4 0 4
11
49
8-1
2
Fogl
alko
ztat
ás I.
(ére
ttsé
gire
épü
lő
kép
zése
k
eset
én
) Foglalkoztatás I. 0 0 32 0 32
Nyelvtani rendszerezés 1 0 0 6 0 6
Nyelvtani rendszerezés 2 0 0 6 0 6
Nyelvi készségfejlesztés 0 0 10 0 10
Munkavállalói szókincs 0 0 10 0 10
10
52
5-1
2 A
szo
ciál
is
ellá
tás
álta
lán
os
tevé
ken
ység
ei
Szakmai
készségfejlesztés és
kommunikációs
gyakorlat
0 54 0 0 54
Tanulástechnikai
gyakorlat 0 10 0 0 10
325.
A reális énkép szerepe a
szociális segítésben 0 5 0 0 5
A szakmai
együttműködés
készségei
0 5 0 0 5
A veszteségek
feldolgozása
gyakorlat
0 5 0 0 5
A kongruens
kommunikáció
gyakorlása
0 12 0 0 12
A segítő kapcsolat
eszközeinek
alkalmazása
0 5 0 0 5
A szakmai kommunikáció
fejlesztése 0 12 0 0 12
Társadalomismereti,
szociálpolitikai, jogi
és etikai ismeretek
108 0 0 0 108
Szociológia és
szociálpolitikai
alapismeretek
16 0 0 0 16
A társadalmi struktúra, a
mai magyar
társadalom
16 0 0 0 16
A család és életmód 16 0 0 0 16
Szervezetszociológia 10 0 0 0 10
Szociálpolitikai
beavatkozást igénylő
problémák
10 0 0 0 10
Jogi és családjogi
alapismeretek 10 0 0 0 10
A jóléti nagyrendszerek 10 0 0 0 10
A lokális ellátások 8 0 0 0 8
Közigazgatási ismeretek 8 0 0 0 8
326.
A szociális segítés etikája 4 0 0 0 4
Társadalomismereti és
szociálpolitikai
gyakorlat
0 36 0 0 36
Gyakorlat a család és
életmód körében 0 8 0 0 8
Szociológiai alapismereti
gyakorlat 0 8 0 0 8
Szociálpolitikai
monitorozás 0 10 0 0 10
Az intézmény
megismerése 0 10 0 0 10
Pszichológiai és
pedagógiai
ismeretek
54 0 0 0 54
Pszichológiai
alapismeretek 10 0 0 0 10
Szociálpszichológiai
jelenségek és
folyamatok
10 0 0 0 10
Az életút pszichológiája 10 0 0 0 10
A személyiség
pszichológiája 8 0 0 0 8
Szocializáció 8 0 0 0 8
Pedagógiai alapismeretek 8 0 0 0 8
Pszichológiai gyakorlat 0 18 0 0 18
Gyermektanulmányok 0 9 0 0 9
Az életút pszichikus
jellemzői 0 9 0 0 9
Egészségügyi
alapismeretek 72 0 0 0 72
Az emberi test felépítése
és működése 23 0 0 0 23
Kórok és kórokok 15 0 0 0 15
327.
A betegségek tünetei és a
betegmegfigyelés
szempontjai
20 0 0 0 20
A gondozás és a
betegellátás laikus
módszerei
14 0 0 0 14
10
55
9-1
2 E
lső
segé
ly-n
yújt
ási f
elad
ato
k Népegészségügyi
ismeretek 36 0 0 0 36
A társadalmi helyzet és az
egészség 14 0 0 0 14
Közegészség 14 0 0 0 14
Egészségmegőrzés 8 0 0 0 8
Az elsősegélynyújtás
gyakorlata 0 36 0 0 36
Mechanikai sérülések, a
gyermekbetegségek
ellátása
0 18 0 0 18
Veszélyeztető állapotok 0 18 0 0 18 1
20
46
-16
Gye
rmek
ellá
tási
ala
pfe
lad
ato
k és
ala
pe
lvek
Szakmai
készségfejlesztés és
kommunikációs
gyakorlat
0 36 0 0 36
A reális énkép szerepe a
szociális segítésben 0 12 0 0 12
A szakmai
együttműködés
készségei
0 12 0 0 12
A segítő kapcsolat
eszközeinek
alkalmazása
0 12 0 0 12
Gyermekvédelmi
ismeretek 36 0 0 0 36
A gyermekvédelem
története 4 0 0 0 4
328.
A gyermekvédelem jogi
szabályozása 8 0 0 0 8
A gyermekvédelem mai
rendszere 8 0 0 0 8
A gyermekvédelem
pszichológiai
vonatkozásai
8 0 0 0 8
Szükségletek és
erőforrások 8 0 0 0 8
Gyógypedagógiai
alapismeretek 36 0 0 0 36
Fejlődési
rendellenességek,
fogyatékosságok
12 0 0 0 12
A gyógypedagógia, mint
tudományág 12 0 0 0 12
Fejlesztés, rehabilitáció 12 0 0 0 12
Gondozási, ápolási
ismeretek 54 0 0 0 54
Ismeretek a gondozásról 12 0 0 0 12
Gyermekbetegségek 25 0 0 0 25
Ápolási ismeretek 13 0 0 0 13
Leggyakoribb
gyermekbalesetek 4 0 0 0 4
Gondozási, ápolási
gyakorlat 0 54 0 0 54
Gondozási, ápolási
feladatok 0 24 0 0 24
Gyermekotthoni,
bölcsődei feladatok 0 22 0 0 22
Karbantartási,
fertőtlenítési
feladatok
0 8 0 0 8
329.
10
52
8-1
2 H
ázi i
dő
szak
os
gyer
mek
felü
gyel
et
Házi időszakos gyermek-
felügyeleti
ismeretek
36 0 0 0 36
Nevelési ismeretek 9 0 0 0 9
A házi gyermekfelügyelet,
mint speciális
munkaterület
9 0 0 0 9
A házi időszakos
gyermekellátás
pszichológiai
dimenziói
9 0 0 0 9
A gyermek ellátásával
kapcsolatos
ismeretek
9 0 0 0 9
Házi időszakos
gyermekfelügyelet
gyakorlata
0 18 0 0 18
A gyermekfelügyelet
dokumentációjának
gyakorlata
0 4 0 0 4
Gyermekellátási gyakorlat 0 14 0 0 14
10
52
9-1
2 A
nap
közb
en
i gye
rmek
ellá
tás
fela
dat
ai
A napközbeni
kisgyermekellátással
kapcsolatos
ismeretek
0 0 112 0 112
A napközbeni ellátás
rendszere és formái 0 0 31 0 31
Az egyes szolgáltatások
jellemzői 0 0 31 0 31
A család és az intézmény
kapcsolata 0 0 50 0 50
A kisgyermekkori nevelés 0 0 128 0 128
A kisgyermeknevelő, mint
hivatás 0 0 8 0 8
330.
A kisgyermek
személyiségének
fejlődés
0 0 10 0 10
A kisgyermekkor
pedagógiája 0 0 30 0 30
A kisgyermek
viselkedésének
zavarai, eltérő
fejlődés
0 0 10 0 10
A csecsemő és
kisgyermek
mozgásfejlődése
0 0 10 0 10
A gyermek
játéktevékenysége 0 0 20 0 20
A csecsemő és
kisgyermek
beszédfejlődése
0 0 10 0 10
Gyermekirodalom, ének,
zene, vizuális
nevelés
0 0 30 0 30
A kisgyermek gondozása 0 0 96 0 96
A három év alatti
gyermek gondozási
feladatai
0 0 23 0 23
A napközbeni ellátásban
részesülő
kisgyermek tárgyi
környezete
0 0 23 0 23
A kisgyermek táplálása 0 0 25 0 25
A kisgyermek egészsége 0 0 25 0 25
A napközbeni
kisgyermekellátás
gyakorlata
0 0 0 128 128
331.
Az ellátási szükségletek
felmérésének
gyakorlata
0 0 0 8 8
A kisgyermek
megfigyelésének
gyakorlata
0 0 0 16 16
Bölcsődei gyakorlat 0 0 0 104
104
10
53
0-1
2 A
nap
közb
en
i gye
rmek
ellá
tás
do
kum
entá
ció
s fe
lad
atai
Adminisztráció és
tájékoztatás 0 0 64 0 64
Kölcsönös tájékozódás a
gyermekről és az
intézményről
0 0 16 0 16
Az intézmény
működésével
kapcsolatos
dokumentumok
0 0 16 0 16
Az egészségvédelem
dokumentációja 0 0 16 0 16
Az intézmény
ellenőrzésével
kapcsolatos
dokumentumok
0 0 16 0 16
Dokumentációs
gyakorlat 0 0 0 32 32
Bölcsődei dokumentáció
vezetésének
gyakorlata
0 0 0 32 32
332.
Jelmagyarázat: e/elmélet; gy/gyakorlat; ögy/összefüggő szakmai gyakorlat
333.
A
11499-12 azonosító számú
Foglalkoztatás II.
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
334.
A 11499-12 azonosító számú Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó
tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
Fogl
alko
ztat
ás II
.
FELADATOK
Munkaviszonyt létesít x
Alkalmazza a munkaerőpiaci technikákat x
Feltérképezi a karrierlehetőségeket x
Vállalkozást hoz létre és működtet x
Motivációs levelet és önéletrajzot készít x
Diákmunkát végez x
SZAKMAI ISMERETEK
Munkavállaló jogai, munkavállaló
kötelezettségei, munkavállaló felelőssége x
Munkajogi alapok, foglalkoztatási formák x
Speciális jogviszonyok (önkéntes munka,
diákmunka) x
Álláskeresési módszerek x
Vállalkozások létrehozása és működtetése x
Munkaügyi szervezetek x
Munkavállaláshoz szükséges iratok x
Munkaviszony létrejötte x
A munkaviszony adózási, biztosítási, egészség-
és nyugdíjbiztosítási összefüggései x
A munkanélküli (álláskereső) jogai,
kötelezettségei és lehetőségei x
A munkaerőpiac sajátosságai (állásbörzék és
pályaválasztási tanácsadás) x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Köznyelvi olvasott szöveg megértése x
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban x
Elemi szintű számítógép használat x
Információforrások kezelése x
Köznyelvi beszédkészség x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Önfejlesztés x
Szervezőkészség x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő készség x
Határozottság x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Logikus gondolkodás x
Információgyűjtés x
335.
336.
52. Foglalkoztatás II. tantárgy 16 óra
52.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése az álláskeresés módszereire, technikáira, valamint a
munkavállaláshoz, munkaviszony létesítéséhez szükséges alapismeretek elsajátítására.
52.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak —
52.3. Témakörök
52.3.1. Munkajogi alapismeretek 4 óra Munkavállaló jogai (megfelelő körülmények közötti foglalkoztatás, bérfizetés, költségtérítés,
munkaszerződés módosítás, szabadság), kötelezettségei (megjelenés, rendelkezésre állás,
munkavégzés, magatartási szabályok, együttműködés, tájékoztatás), munkavállaló
felelőssége (vétkesen okozott kárért való felelősség, megőrzési felelősség, munkavállalói
biztosíték).
Munkajogi alapok: felek a munkajogviszonyban, munkaviszony létesítése, munkakör,
munkaszerződés módosítása, megszűnése, megszüntetése, felmondás, végkielégítés,
pihenőidők, szabadság.
Foglalkoztatási formák: munkaviszony, megbízási jogviszony, vállalkozási jogviszony,
közalkalmazotti jogviszony, közszolgálati jogviszony.
Speciális jogviszonyok: egyszerűsített foglalkoztatás: fajtái: atipikus munkavégzési formák az új
munka törvénykönyve szerint (távmunka, bedolgozói munkaviszony, munkaerő-kölcsönzés,
rugalmas munkaidőben történő foglalkoztatás, egyszerűsített foglalkoztatás
(mezőgazdasági, turisztikai idénymunka és alkalmi munka), önfoglalkoztatás, őstermelői
jogviszony, háztartási munka, iskolaszövetkezet keretében végzett diákmunka, önkéntes
munka.
52.3.2. Munkaviszony létesítése 4 óra Munkaviszony létrejötte, fajtái: munkaszerződés, teljes- és részmunkaidő, határozott és
határozatlan munkaviszony, minimálbér és garantált bérminimum, képviselet szabályai,
elállás szabályai, próbaidő.
Munkavállaláshoz szükséges iratok, munkaviszony megszűnésekor a munkáltató által kiadandó
dokumentumok.
Munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és nyugdíjbiztosítási összefüggései: munkaadó
járulékfizetési kötelezettségei, munkavállaló adó- és járulékfizetési kötelezettségei,
biztosítottként egészségbiztosítási ellátások fajtái (pénzbeli és természetbeli), nyugdíj és
munkaviszony.
52.3.3. Álláskeresés 4 óra Karrierlehetőségek feltérképezése: önismeret, reális célkitűzések, helyi munkaerőpiac ismerete,
mobilitás szerepe, képzések szerepe, foglalkoztatási támogatások ismerete.
Motivációs levél és önéletrajz készítése: fontossága, formai és tartalmi kritériumai, szakmai
önéletrajz fajtái: hagyományos, Europass, amerikai típusú, önéletrajzban szereplő email cím
és fénykép megválasztása, motivációs levél felépítése.
337.
Álláskeresési módszerek: újsághirdetés, internetes álláskereső oldalak, személyes kapcsolatok,
kapcsolati hálózat fontossága, EURES (Európai Foglalkoztatási Szolgálat az Európai Unióban
történő álláskeresésben), munkaügyi szervezet segítségével történő álláskeresés, cégek
adatbázisába történő jelentkezés, közösségi portálok szerepe.
Munkaerőpiaci technikák alkalmazása: Foglalkozási Információs Tanácsadó (FIT), Foglalkoztatási
Információs Pontok (FIP), Nemzeti Pályaorientációs Portál (NPP).
Állásinterjú: felkészülés, megjelenés, szereplés az állásinterjún, testbeszéd szerepe.
52.3.4. Munkanélküliség 4 óra A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei: álláskeresőként történő
nyilvántartásba vétel; a munkaügyi szervezettel történő együttműködési kötelezettség főbb
kritériumai; együttműködési kötelezettség megszegésének szankciói; nyilvántartás
szünetelése, nyilvántartásból való törlés; munkaügyi szervezet által nyújtott szolgáltatások,
kiemelten a munkaközvetítés.
Álláskeresési ellátások („passzív eszközök”): álláskeresési járadék és nyugdíj előtti álláskeresési
segély. Utazási költségtérítés.
Foglalkoztatást helyettesítő támogatás.
Közfoglalkoztatás: közfoglalkoztatás célja, közfoglalkozatás célcsoportja, közfoglalkozatás főbb
szabályai
Munkaügyi szervezet: Nemzeti Foglalkoztatási Szervezet (NFSZ) felépítése, Nemzeti Munkaügyi
Hivatal, munkaügyi központ, kirendeltség feladatai.
Az álláskeresők részére nyújtott támogatások („aktív eszközök”): önfoglalkoztatás támogatása,
foglalkoztatást elősegítő támogatások (képzések, béralapú támogatások, mobilitási
támogatások).
Vállalkozások létrehozása és működtetése: társas vállalkozási formák, egyéni vállalkozás,
mezőgazdasági őstermelő, nyilvántartásba vétel, működés, vállalkozás megszűnésének,
megszüntetésének szabályai.
A munkaerőpiac sajátosságai, NFSZ szolgáltatásai: pályaválasztási tanácsadás, munka- és
pályatanácsadás, álláskeresési tanácsadás, álláskereső klub, pszichológiai tanácsadás.
52.4. A képzés helyszíne Tanterem
52.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
52.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. megbeszélés x
3. vita x
4. szemléltetés x
5. szerepjáték x
338.
6. házi feladat x
339.
52.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése x
2.2. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.3 Tesztfeladat megoldása x
52.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
340.
A
11498-12 azonosító számú
Foglalkoztatás I.
(érettségire épülő képzések esetén)
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
341.
A 11498-12 azonosító számú Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) megnevezésű
szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Fogl
alko
ztat
ás I.
FELADATOK
Idegen nyelven:
bemutatkozik (személyes és szakmai
vonatkozással) x
alapadatokat tartalmazó formanyomtatványt
kitölt x
szakmai önéletrajzot és motivációs levelet ír x
állásinterjún részt vesz x
munkakörülményekről, karrier lehetőségekről
tájékozódik x
idegen nyelvű szakmai irányítás,
együttműködés melletti munkát végez x
munkával, szabadidővel kapcsolatos kifejezések
megértése, használata x
SZAKMAI ISMERETEK
Idegen nyelven:
szakmai önéletrajz és motivációs levél tartalma,
felépítése x
egy szakmai állásinterjú lehetséges kérdései,
illetve válaszai x
közvetlen szakmájára vonatkozó gyakran
használt egyszerű szavak, szókapcsolatok x
a munkakör alapkifejezései x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Egyszerű formanyomtatványok kitöltése
idegen nyelven x
Szakmai állásinterjún elhangzó idegen nyelven
feltett kérdések megértése, illetve azokra
való reagálás értelmező, összetett
mondatokban
x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Fejlődőképesség, önfejlesztés x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Nyelvi magabiztosság x
Kapcsolatteremtő készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Információgyűjtés x
Analitikus gondolkodás x
342.
Deduktív gondolkodás x
343.
53. Foglalkoztatás I. tantárgy 62 óra
53.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a diákok alkalmasak legyenek egy idegen nyelvű állásinterjún
eredményesen és hatékonyan részt venni.
Ehhez kapcsolódóan tudjanak idegen nyelven személyes és szakmai vonatkozást is beleértve
bemutatkozni, a munkavállaláshoz kapcsolódóan pedig egy egyszerű formanyomtatványt
kitölteni.
Cél, hogy a rendelkezésre álló 64 tanóra egység keretén belül egyrészt egy nyelvtani rendszerezés
történjen meg a legalapvetőbb igeidők, segédigék, illetve az állásinterjúhoz kapcsolódóan a
legalapvetőbb mondatszerkesztési eljárások elsajátítása révén. Majd erre építve történjen meg
az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés és az induktív nyelvtanulási készségfejlesztés 6
alapvető, a mindennapi élethez kapcsolódó társalgási témakörön keresztül. Végül ezekre az
ismertekre alapozva valósuljon meg a szakmájához kapcsolódó idegen nyelvi
kompetenciafejlesztés.
53.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Idegen nyelvek
53.3. Témakörök
53.3.1. Nyelvtani rendszerezés 1 6 óra A 8 órás nyelvtani rendszerezés alatt a tanulók a legalapvetőbb igeidőket átismétlik, illetve
begyakorolják azokat, hogy munkavállaláshoz kapcsolódóan, hogy az állásinterjú során ne
okozzon gondot a múltra, illetve a jövőre vonatkozó kérdések megértése, illetve az azokra
adandó válaszok megfogalmazása. Továbbá alkalmas lesz a tanuló arra, hogy egy szakmai
állásinterjún elhangzott kérdésekre összetett mondatokban legyen képes reagálni, helyesen
használva az igeidő egyeztetést.
Az igeidők helyes begyakorlása lehetővé teszi számára, hogy mint leendő munkavállaló képes
legyen arra, hogy a munkaszerződésben megfogalmazott tartalmakat helyesen értelmezze,
illetve a jövőbeli karrierlehetőségeket feltérképezze. A célként megfogalmazott idegen
nyelvi magbiztosság csak az igeidők helyes használata révén fog megvalósulni.
53.3.2. Nyelvtani rendszerezés 2 6 óra A 8 órás témakör során a diák a kérdésszerkesztés, a jelen, jövő és múlt idejű feltételes mód,
illetve a módbeli segédigék (lehetőséget, kötelességet, szükségességet, tiltást kifejező)
használatát eleveníti fel, amely révén idegen nyelven sokkal egzaktabb módon tud
bemutatkozni szakmai és személyes vonatkozásban egyaránt. A segédigék
jelentéstartalmának precíz és pontos ismerete alapján alkalmas lesz arra, hogy tudjon
tájékozódni a munkahelyi és szabadidő lehetőségekről. Precízen meg tudja majd fogalmazni
az állásinterjún idegen nyelven feltett kérdésekre a választ kihasználva a segédigék által
biztosított nyelvi precizitás adta kereteket. A kérdésfeltevés alapvető szabályainak
elsajátítása révén alkalmassá válik a diák arra, hogy egy munkahelyi állásinterjún megértse
a feltett kérdéseket, illetve esetlegesen ő maga is tisztázó kérdéseket tudjon feltenni a
munkahelyi meghallgatás során. A szórend, a prepozíciók és a kötőszavak pontos
használatának elsajátításával olyan egyszerű mondatszerkesztési eljárások birtokába jut,
344.
amely által alkalmassá válik arra, hogy az állásinterjún elhangozott kérdésekre relevánsan
tudjon felelni, illetve képes legyen tájékozódni a munkakörülményekről és lehetőségekről.
53.3.3. Nyelvi készségfejlesztés 10 óra (Az induktív nyelvtanulási képesség és az idegen nyelvi asszociatív memória fejlesztése fonetikai
készségfejlesztéssel kiegészítve)
A 24 órás nyelvi készségfejlesztő blokk során a diák rendszerezi az idegen nyelvi alapszókincshez
kapcsolódó ismereteit. E szókincset alapul véve valósul meg az induktív nyelvtanulási
képességfejlesztés és az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés 6 alapvető társalgási
témakör szavai, kifejezésein keresztül. Az induktív nyelvtanulási képesség által egy adott
idegen nyelv struktúráját meghatározó szabályok kikövetkeztetésére lesz alkalmas a tanuló.
Ahhoz, hogy a diák koherensen lássa a nyelvet, és ennek szellemében tudjon idegen
nyelven reagálni, feltétlenül szükséges ennek a képességnek a minél tudatosabb fejlesztése.
Ehhez szorosan kapcsolódik az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés, ami az idegen
nyelvű anyag megtanulásának képessége: képesség arra, hogy létrejöjjön a kapcsolat az
ingerek (az anyanyelv szavai, kifejezése) és a válaszok (a célnyelv szavai és kifejezései)
között. Mind a két fejlesztés hétköznapi társalgási témakörök elsajátítása során valósul
meg.
Az elsajátítandó témakörök:
- személyes bemutatkozás
- a munka világa
- napi tevékenységek, aktivitás
- lakás, ház
- utazás,
- étkezés
Ezen a témakörön keresztül valósul meg a fonetikai dekódolási képességfejlesztés is, amely
során a célnyelv legfontosabb fonetikai szabályaival ismerkedik meg a nyelvtanuló.
53.3.4. Munkavállalói szókincs 10 óra A 24 órás szakmai nyelvi készségfejlesztés csak a 40 órás 3 alapozó témakör elsajátítása után
lehetséges. Cél, hogy a témakör végére a diák folyékonyan tudjon bemutatkozni
kifejezetten szakmai vonatkozással. Képes lesz a munkalehetőségeket feltérképezni a
célnyelvi országban. Begyakorolja az alapadatokat tartalmazó formanyomtatvány kitöltését,
illetve a szakmai önéletrajz és a motivációs levél megírásához szükséges rutint megszerzi.
Elsajátítja azt a szakmai jellegű szókincset, ami alkalmassá teszi arra, hogy a
munkalehetőségekről, munkakörülményekről tájékozódjon. A témakör tanulása során
közvetlenül a szakmájára vonatkozó gyakran használt kifejezéseket sajátítja el. A
munkaszerződések kulcskifejezéseinek elsajátítása és fordítása révén alkalmas lesz arra,
hogy a leendő saját munkaszerződését, illetve munkaköri leírását lefordítsa és értelmezze.
53.4. A képzés helyszíne Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, egy másik fele pedig számítógépes tanterem,
hiszen az oktatás egy jelentős részben digitális tananyag által támogatott formában zajlik.
345.
53.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
A tananyag kb. fele digitális tartalmú oktatási anyag, így speciálisak mind a módszerek, mind pedig a
tanulói tevékenységformák.
53.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. kiselőadás x
3. megbeszélés x
4. vita x
5. szemléltetés x
6. projekt x
7. kooperatív tanulás x
8. szerepjáték x
9. házi feladat x
10. digitális alapú
feladatmegoldás x
53.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.5. Információk önálló
rendszerezése x
1.6. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Levélírás x
346.
2.2. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.3. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
3. Komplex információk körében
3.1. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
4.3. Csoportos helyzetgyakorlat x
53.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
347.
A
10525-12 azonosító számú
A szociális ellátás általános tevékenységei
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
348.
A 10525-12 azonosító számú A szociális ellátás általános tevékenységei megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Szak
mai
kész
ségf
ejle
szté
s
és
kom
mu
nik
áció
s
gyak
orl
at
Társ
adal
om
ism
eret
i,
szo
ciál
po
litik
ai,
jogi
és
etik
ai
ism
eret
ek
Társ
adal
om
ism
eret
i
és
szo
ciál
po
litik
ai
gyak
orl
at
Psz
ich
oló
giai
és
ped
agó
giai
ism
eret
ek
Psz
ich
oló
giai
gyak
orl
at
Egés
zség
ügy
i
alap
ism
eret
ek
FELADATOK
Tiszteletben tartja a szolgáltatást igénybe
vevők értékeit, autonómiáját,
identitását, érdekeiket szem előtt tartva
oldja meg az etikai dilemmákat
x x x x x x
Munkája során kezeli előítéleteit, a szerep-
összeférhetetlenségeket x x x x x
A szakmai titoktartás szabályai szerint kezeli
a birtokába jutott információkat x x x
Együttműködik más szakemberekkel,
betartja szakmai illetékessége határait x x x x
Alkalmazza az önismeret-fejlesztés, az
önvédelem és a szakmai hitelesség
megőrzésének technikáit
x x x
A segítséget kérőkkel kapcsolatot épít ki,
nondirektív, segítő beszélgetést folytat x x
Értelmezi a konfliktusokat, alkalmazza a
konfliktuskezelés különböző módszereit x x x x x
Értelmezi a szolgáltatást igénybe vevő
problémáit a fiziológiai, a társadalmi,
pszichológiai és szociálpszichológiai
folyamatok tükrében
x x x x x
Értelmezi a társadalompolitikai és
szociálpolitikai jelenségeket,
alapfogalmakat, alapvető
összefüggéseket
x x x
SZAKMAI ISMERETEK
Az államigazgatás alapjai, a közigazgatási és
hatósági eljárás szabályai, az állam és az
önkormányzatok felépítése, feladatai
x
Jog, család- és gyermekjog, adatvédelem, a
jóléti és társadalombiztosítási ellátások
jogi keretei
x
A szociális, az egészségügyi, a közoktatási és
a gyermekvédelmi rendszer
önkormányzati és nem önkormányzati
keretei, formái, intézményrendszerük
x
349.
A szociálpolitika alapjai, az érdekek és
ideológiák összefüggései, a
szociálpolitika céljai, értékei és
dilemmái; a problémának definiált
társadalmi jelenségek és a
megoldásukra hivatott állami
beavatkozás technikái, eszközei, formái
x
Szakmai etikai szabályok és alkalmazásuk a
szociális szolgáltatások területén, az
intézmények etikai kódexei, a szociális
szakemberek kompetencia határai
x x x x
Szociológiai alapfogalmak, szociológiai
adatfelvételi módszerek x
A társadalmi struktúrát létrehozó, rejtett és
láthatóvá tevő viszonyok, a társadalmi
integráció, dezintegráció, szegregáció
fogalma
x
A társadalmi egyenlőtlenségek, a
szegénység, a társadalmi integrációt
veszélyeztető jelenségek és
újratermelődésük okai, deviáns
jelenségek a társadalomban, a
veszélyeztetett csoportok és térségek
jellemzői
x
A mai magyar társadalom szerkezete, a
társadalmi mobilitás jellemzői, a
problémának definiált társadalmi
jelenségek
x
A helyi társadalom szerkezete, a helyi
erőforrások és hiányok x
Az egyén társadalmi meghatározottsága, a
társadalom ártó-védő hatásai x x x x
A család és életmód fogalma, a családi
életciklus, életút szakaszai, a család
szocializációs szerepe, az átörökítés
összefüggései
x x x x
Az életútinterjú készítésének fázisai x x x x
Az emberi test felépítése, szerveződési
szintjei, a szervrendszerek felépítése,
működése és működésének
szabályozási szintjei
x
Az emberi test felépítése, szerveződési
szintjei, a szervrendszerek felépítése,
működése és működésének
szabályozási szintjei
x
A gyermek biológiai fejlődését meghatározó
tényezők, életkori szakaszok és
jellemzői, rendellenes fejlődésre utaló,
a kóros állapotot jelző tünetek
x x
350.
Lelki jelenségek és folyamatok, a
pszichológiai adatszerzés módszerei x
Személyiség-pszichológia, fejlődéslélektan
és szociálpszichológia x
Vonzalmak és taszítások jellemzői, az
előítéletek kialakulásának okai és
működésének jellemzői
x x
A csoportok kialakulása, szerkezete és a
csoportközi viszonyok jellemzői, az
együttműködés szociálpszichológiai
jellemzői
x x
A konfliktusok fajtái és a konfliktuskezelés
módszerei x x
A segítés pszichológiai összefüggései x x
Az önismeret forrásai, az én-védő technikák x x
A kommunikáció csatornái, jellemzői, a
nondirektív és a segítő beszélgetés
jellemzői
x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Köznyelvi és szakmai szöveg megértése,
írásban és szóban való alkalmazása x x x x x
Informatikai eszközök használata x x
Információforrások kezelése x x
Diagramm, nomogram olvasása,
értelmezése, készítése x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Elhivatottság, elkötelezettség x x x x
Döntésképesség x x x
Stressztűrő képesség x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Empátia készség x x
Tolerancia x x
Kapcsolatteremtő készség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Információgyűjtés x x x
Problémaelemzés és – feltárás x x x x
Rendszerben való gondolkodás x x x x x
351.
54. Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat tantárgy 54 óra
54.1. A tantárgy tanításának célja Támogatni az egyéni tanulási stratégiák kialakítását, a szociális képzés eredményes elvégzését; a
segítő kapcsolat létesítéséhez és működtetéséhez szükséges készségek és a személyiség
fejlesztése. A reális énkép kialakítása, a viselkedés kontrollálása. A szakmai önismeret fejlesztése
és annak tudatosítása, hogy a szociális szakember számára a személyiség munkaeszköz. A nyílt és
kongruens kommunikáció alkalmazása. A saját kommunikáció kontrollálása, a kommunikáció
fejlesztésének módszereinek, eszközeinek bővítése.
A foglalkozások célja az önismeret és a személyiség fejlesztése, ezért a teljesítmény és az értékelés
mindig egyéni. A csoportos munka során a csoportvezető a választott módszernek megfelelően
egyéni és csoportos visszajelzést ad. A fejlődés feltétele a jelenlét, amit a csoportvezető
aláírásával igazol, és ez megfelel a követelmények teljesítésének.
54.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Nem információkra, hanem a tanulók családban, a gyermekellátó és oktatási intézményekben, a
kortárscsoportokban, szűkebb és tágabb társadalmi közegekben szerzett eddigi
élettapasztalataira, önismeretére és személyiségének jellemzőire alapozva folynak a tréningszerű
foglalkozások, ahol a kölcsönös interakciók során felmérhetik saját és mások hatását a társas
helyzetekben, társas kapcsolatokban.
54.3. Témakörök
54.3.1. Tanulástechnikai gyakorlat 10 óra A tanulást befolyásoló külső, belső és lelki (képességek, készségek, motiváció, érdeklődés,
elvárások) tényezők
A tanulási módszerek, eszközök szerepe a hatékony tanulásban
Írás, olvasás, szövegértés, elemzés, visszaadás problémái; az egyes készségek fejlesztése
A modern technikai eszközök használatának előnyei
A sajátélményű tanulás
A szakmai tanulás a terepen
A vizsgadrukk és kezelése
54.3.2. A reális énkép szerepe a szociális segítésben 5 óra A másik ismerete
Önismeret, önismeret-fejlesztés
A segítő szakmák hatása a személyiségre
Önvédelmi technikák
Rekreációs lehetőségek
A kiégés jelei
A kiégés elleni védekezés
54.3.3. A szakmai együttműködés készségei 5 óra Az együttműködés szociálpszichológiai, csoportdinamikai összefüggései
Az eltérő személyiségek, értékek, életstílus, kultúrák elfogadása a gyakorlatban
Empátia
352.
Az előítéletek
A konfliktusok
Konfliktus-megoldási technikák és módszerek modellálása
54.3.4. A veszteségek feldolgozása gyakorlat 5 óra A személyes veszteségek
A veszteségek feldolgozásának szakaszai
A veszteségek feldolgozásának lehetőségei a csoportban
54.3.5. A kongruens kommunikáció gyakorlása 12 óra A kommunikáció és a társas érintkezés kultúrája
Az adekvát kommunikáció
A sajátos kommunikációs jelzések értelmezése, tolerálása
A saját kommunikáció kontrollásása és hatótényezőinek felismerése
A nyílt és kongruens kommunikáció gyakorlása
A metakommunikációs jelek értelmezése
A kommunikációs zavarok és a kommunikációt zavaró körülmények felismerése
54.3.6. A segítő kapcsolat eszközeinek alkalmazása 5 óra A kommunikáció szimmetriája és aszimmetriája
A segítséget kérő ember kommunikációjának értelmezése
A segítséget kérő ember kommunikációs hiányosságainak tolerálása
Az emberi kiszolgáltatottság jeleinek felismerése
Nondirektív kommunikáció
A problémafeltárás kommunikációs eszközei
A segítő beszélgetés
54.3.7. A szakmai kommunikáció fejlesztése 12 óra Az írásos és a szóbeli kommunikáció és információszolgáltatás
A kulturált vitakészség fejlesztése
A meggyőzés kommunikációs eszközeinek alkalmazása
A szakmai fogalomkészlet alkalmazása szóban és írásban
A kliens kommunikációs készségének fejlesztése
54.4. A képzés helyszíne 8-15 fős csoportokban szervezett csoportmunka, ennyi főre kialakított csoportszobában, ahol
lehetőség van a körbeülésre
54.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
54.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
353.
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. Szabad interakciós
gyakorlatok x
2. Encounter-csoport x
3.
Dráma, pszichodráma
strukturált
gyakorlatok
x
54.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.3. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.5. Információk önálló
rendszerezése x
1.6. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése x
2.2. Tesztfeladat megoldása x
2.3. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
2.4. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x
54.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
55. Társadalomismereti, szociálpolitikai, jogi és etikai ismeretek tantárgy 108 óra
55.1. A tantárgy tanításának célja
354.
A társadalomban és a szűkebb környezetben érvényesülő társadalmi szabályok felismerésének
segítése, a társadalmi folyamatok értelmezése, az előítéletek keletkezésének okaival való
szembenézés, a társadalom struktúrájának, működésének megismerése, az egyenlőtlenségek,
a szegénység kialakulásának területi és társadalmi okai, jellemzői és csökkentésük eszközeinek
értelmezése.
Közvetíteni azokat a fogalmakat, összefüggéseket, amelyek a szociálpolitikát, mint önálló
diszciplínát és a társadalmi integráció megteremtésére és megőrzésére törekvő szakmai
gyakorlatot meghatározzák; bemutatni azokat az ideológiákat, érdekeket, értékeket, amelyek
befolyásolják a mindenkori gyakorlatot, az alkalmazott technikákat és eszközöket.
Alapismereteket nyújtani az állam-, és jogtudomány témaköréből, alkalmazható
tájékozottságot nyújtani a szociális szolgáltatások, a gyermekjólét és gyermekvédelem
területén érvényesülő jogszabályokról, a közigazgatási eljárás szabályaival felvértezni a
majdani szociális szakembereket, hogy a gyermekek, családok, csoportok, közösségek és a
különböző szociális problémákkal küzdő kliensek érdekérvényesítését támogathassák.
55.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A középiskolai társadalomismeret, a történelem tantárgy társadalomtörténeti fejezetei,
társadalom-földrajzi információk, valamint a demográfiai és gazdasági adatok ábrázolási
technikái.
55.3. Témakörök
55.3.1. Szociológiai és szociálpolitikai alapismeretek 16 óra A társadalom fogalma, működése
A szociológia alapfogalmai és alapvető összefüggései, a társadalom megismerésének
sajátosságai
A szociológiai adatfelvétel módszerei: megfigyelés, dokumentumelemzés, kísérlet és a
kérdezéses technikák
A társadalom összetételét mutató adatok (életkori, egyéb demográfiai megoszlás, nemzetiségi,
etnikai összetétel, foglalkozási szerkezet, stb.) értelmezése és ábrázolási technikái
A helyi társadalom szerkezete és jellemzői
A helyi erőforrások és hiányok felmérésének dimenziói és módszerei
A társadalompolitika, szociálpolitika, jóléti politika, szegénypolitika fogalma
A szociálpolitika, mint önálló diszciplína, és mint a társadalmi integritás megőrzésének eszköze,
alapvető összefüggései, feladata, intézményrendszere
A szociálpolitika céljai, az értékek szerepe a szociálpolitikában: szabadság, egyenlőség,
szolidaritás, tolerancia, igazságosság; az értékek érvényesítésének dilemmái Az ideológiák
(liberalizmus, konzervativizmus és a szociáldemokratizmus) jóléti politikája és az érdekek
szerepe a szociálpolitikában; többszektorúság és finanszírozás a szociális ellátások területén
A szükségletek rendszere és a szükséglet-kielégítés módjai
A piac szerepe a szükségletek kielégítésében, a piaci működés differenciáló hatása
következtében jelentkező szociális problémák
Az állami újraelosztás és az állami beavatkozás eszközei: piac-befolyásoló intézkedések,
adópolitika, pozitív diszkrimináció, stratégiai szabályozás, stb.
355.
Alapelvek: biztonságra törekvés, prevenció, finanszírozhatóság, kiszámíthatóság, a ráfordítások
és biztonság egyensúlya, megfelelő időben, a szükséges ideig, szubszidiaritás, a kevésbé
választhatóság, értékmegőrzés, rászorultság, érdemesség elve
A problémának definiált társadalmi jelenségek és a hozzájuk kapcsolódó intézkedések, ellátások
A szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátás állami, egyházi és civil szervezetei,
intézményrendszere
Az ellátás technikái, dilemmái: prevenció-korrekció, integráció-szegregáció, pénzbeli-
természetbeni, normativitás - diszkrecionalitás, univerzalitás-szelektivitás, hatékonyság-
hatásosság, autonómia-kontroll
356.
55.3.2. A társadalmi struktúra, a mai magyar társadalom 16 óra Alapfogalmak (társadalmi struktúra, rétegződés, státusz, státuszcsoport)
A struktúrát generáló és manifeszt viszonyok
Az egyén társadalmi meghatározottsága
Társadalmi újratermelés, újratermelődés
A társadalmi egyenlőtlenségek újratermelésének, újratermelődésének okai, mechanizmusai
A társadalmi egyenlőtlenségek dimenziói, ezek feltárásának és ábrázolásának technikái
A társadalom ártó-védő hatása
Különbözőség, másság
A deviancia fogalma, elméletei, kialakulásuk okai, társadalmi megítélése és annak változása
A társadalmi integráció, dezintegráció fogalma, folyamata
Az anómia jelensége, megjelenése a társadalomban
A mai magyar társadalom szerkezete, térbeli jellemzői,
Az egyenlőtlenség fogalma, dimenziói a mai magyar társadalomban,
A szegénység és depriváció értelmezése és jellemzői
A szegénység szubkultúrája
A társadalmi integrációt veszélyeztető jelenségek: munkanélküliség, hajléktalanság, a cigányság
hátrányainak halmozódása, kirekesztés, előítéletek
A deviáns jelenségek a társadalomban, okai, formái, mérete és szociológiai jellemzői a mai
Magyarországon
A veszélyeztetett csoportok és térségek, diszkrimináció
A társadalom, a család és az iskola szerepe az egyenlőtlenségek, a szegénység mérséklésében és
újratermelésében
A társadalmi mobilitás fogalma és jellemző
55.3.3. A család és életmód 16 óra A család fogalma és funkciói és ezek történelmi változása
A család helye, szerepe, szerkezete, jelentősége, működése és működési zavarai
Az életmód, életvitel összetevői
Az életmódkutatás technikái
Családi és társadalmi szerepek
Az emberi szükséglete rendszere
A család szocializációs szerepe, a családi gazdálkodás
A családi életciklus, életút
Az életútinterjú tervezése, szervezése, készítése, feldolgozása és értelmezése
A kultúra, szubkultúra, hagyományok, életmód, szokások, életvitel fogalma, meghatározó
tényezői, összetevői
Értékek, normák, szankciók; normáktól való eltérés
A család szerkezete és annak ábrázolása
A család, mint támogató rendszer, és mint problémaforrás
A család szerepe a társadalmi egyenlőtlenségek újratermelésében
A gyerek, az idős, a beteg és a fogyatékos ember helye a családban, magányosság a családon
belül
357.
55.3.4. Szervezetszociológia 10 óra A szervezet fogalma, a bürokratikus szervezet
A szervezetek, mint nyílt rendszerek kialakulását, működését és megváltozását befolyásoló
tényezők; belső és külső kapcsolatok
A szervezeti struktúrák: munkamegosztás, hatáskör, koordinációs eszközök, konfiguráció,
döntési szintek, szabályzatok, célok, küldetés, hatékonyság
A szociális ellátás állami, egyházi és civil szervezetei, intézményeik
A szociális és gyermek ellátási intézmények, mint szervezetek
A döntési szintek és szabályok
A kliens, a gyermek helye az ellátás folyamatában, az ellátó intézményekben
55.3.5. Szociálpolitikai beavatkozást igénylő problémák, a szociálpolitika
intézményrendszere 10 óra A szegénység, munkanélküliség, a munkaképes korúak inaktivitását csökkentő intézkedések, a
lakhatási költségek növekedése, a hajléktalanság, elöregedés, devianciák, a fogyatékosok
hátrányai
A gyermekek hátrányai, a diszkrimináció és a társadalmi kirekesztés, a migráció, a menekültek
A szociális, foglalkoztatási, családtámogatási, gyermekjóléti, gyermekvédelmi és munkaügyi
intézményrendszer feladatai és működésük
A támogatások rendszere, megszerzésének feltételei és szabályai
Az ellátottak helye az intézményi struktúrában, a jogosultságok érvényesítésének lehetőségei és
akadályai
A segítő szakmák szerepe az ellátásban
A diszkrimináció és a társadalmi kirekesztés
Területi differenciálódás, a térség intézményeinek köre
55.3.6. Jogi és családjogi alapismeretek 10 óra Átfogó ismeretek nyújtása az állam- és a jogtudomány fogalomrendszeréről, az államszervezet
felépítéséről, alkotmányos alapjairól
Az állam fogalma és funkciói, az állam történeti változásai
A hatalmi ágak megoszlása
A jogszabályok hierarchiája
Az emberi és polgári jogok szabályai; a személyiség- és adatvédelem szabályai
Az Alkotmánybíróság, az alapvető jogok biztosa
Jog- és adatvédelem, a személyes adatok védelme és a közérdekű adatok nyilvánosságának
egymáshoz való viszonya
Az adatvédelem jogi garanciái
A gyermekek jogairól szóló nemzetközi megállapodások és hazai jogszabályok
A gyermek és fiatalkorúak büntethetősége, a gyermek és fiatalkorúak büntetésének irányelvei,
a velük szemben alkalmazható büntetési tételek
A családjogi törvény
Gyermeki és szülői jogok, kötelességek
A szociális jogok és szociális minimumok
Ellátott-jogi és gyermekjogi képviselő
358.
359.
55.3.7. A jóléti nagyrendszerek 10 óra A jóléti védelem keretei, formái
A társadalombiztosítási rendszere, az egészségbiztosítási és nyugdíjbiztosítási ellátások
A családtámogatások
A foglalkoztatással összefüggő ellátások
A munkaerő - piaci szolgáltatások és a foglalkoztatást elősegítő támogatások
A munkanélküliek ellátásai
A fogyatékos személyek jogai és esélyegyenlőségének kérdései
A hajléktalan személyek ellátásai
Munkajogi szabályok (Munkatörvénykönyv): munkaviszony tartama, létesítése, megszüntetése,
munkaidő, szabadság, bérezés, érdekvédelem, érdekegyeztetés
Közalkalmazotti, közszolgálatai jogviszony létesítése, tartalma, megszüntetése
Közalkalmazotti besorolás, előmenetel, továbbképzési rendszer, működési nyilvántartás
Az egyházi, a civil, a nonprofit és a közhasznú szervezetek szerepe, lehetőségei a jóléti
ellátásban
55.3.8. A lokális ellátások 18 óra Önkormányzati szociális, gyermekjóléti illetve gyermekvédelmi ellátások: pénzbeli,
természetbeni és személyes gondoskodást nyújtó ellátások a szociális és a gyermekvédelmi
törvényben és kapcsolódó jogszabályaikban
A jogi szabályozás, alapelvei, rendszere és szereplői
A törvényben szabályozott ellátások és intézményei
A gyermekek jogairól szóló nemzetközi megállapodások és hazai jogszabályok
A gyermek és fiatalkorúak büntethetősége, a gyermek és fiatalkorúak büntetésének irányelvei,
a velük szemben alkalmazható büntetési tételek
A családjogi törvény
A szülői jogok és kötelezettségek; a felügyeleti jog, és a gyámság
A fogyatékos személyek jogai és esélyegyenlőségének kérdései
Munkanélküliek és a hajléktalan személyek önkormányzati ellátásai
55.3.9. Közigazgatási ismeretek 8 óra A közigazgatás alapfogalmai
Az állam és az önkormányzatok felépítése, hatáskörei
Alapismeretek a jogalkalmazás és jogérvényesítés lehetőségeiről
A helyi önkormányzás alapelvei, az önkormányzati rendszer általános sajátosságai
Az önkormányzati feladatok és hatáskörök rendszere
A települési önkormányzat szervei
Lokális hatalmi szervek és szervezetek (kormányhivatalok, járási hivatalok) feladatai
A közigazgatási eljárás jogi szabályai, alapfogalmai, alapeljárás, jogorvoslat, végrehajtás
Hatósági bizonyítvány, igazolvány, nyilvántartás
A közigazgatási eljárás adminisztrációja
55.3.10. A szociális segítés etikája 4 óra A társadalmi és a szakmai etika
360.
A szociális munka etikai szabályai
Az emberi értékek, méltóság és autonómia tisztelete a szociális ellátás gyakorlatában
A gyermekek autonómiájának, méltóságának, identitásának, magukkal hozott értékeinek,
normáinak tiszteletben tartása
A szociális munka értékei és az etikai kódex előírásai
A szociális szakember szerepei, felelőssége
A szakmai kompetenciahatárok és az együttműködés etikája
Az előítéletek hatása a szociális segítésben
Az együttműködés etikai szabályai, a szakmai titoktartás és korrekt tájékoztatás módjai
A szakmai etikai dilemmák értelmezése és megoldási módjai
A szakmai etikai szabályok ismerete és alkalmazása
55.4. A képzés helyszíne Átlagos tanterem, vagy könyvtár
55.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
55.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x x
2. kiselőadás x x
3. megbeszélés x x
4. vita x
5. szemléltetés x
6. kooperatív tanulás x
7. házi feladat x
55.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
361.
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
2.6. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x
3. Komplex információk körében
3.1. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
3.2. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján x
3.3. Utólagos szóbeli beszámoló x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
55.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
56. Társadalomismereti és szociálpolitikai gyakorlat tantárgy 36 óra
56.1. A tantárgy tanításának célja Olyan módszerek, technikák, praktikus információ szerzési lehetőségek nyújtása, alkalmazásuk
gyakorlása, amelyek segítségével a tanulók képesek lesznek feltárni, megérteni az őket körülvevő
társadalom az elemi jellemzőit, összefüggéseit, a szociálpolitika és a szociálpolitikai intézmények
működését.
56.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A középiskolai társadalomismeret, a történelem tantárgy társadalomtörténeti fejezetei,
társadalom-földrajzi információk, valamint a demográfiai és gazdasági adatok ábrázolási
technikái.
362.
56.3. Témakörök
56.3.1. Gyakorlat a család és életmód körében 8 óra Egy, a tanulók által kiválasztott (nem a szociális ellátás klienseként élő) család egy felnőtt tagjával
készített életútinterjú előkészítése, megvalósítása, értelmezése és feldolgozása; az Szvk-ban
előírt formában: („Párbeszédes formában, minimum 15 oldalon leírt, önállóan felvett
életútinterjú”).
56.3.2. Szociológiai alapismereti gyakorlat 8 óra A tapasztalatok értelmezése a szociológia alapfogalmainak és alapvető összefüggéseinek
rendszerében.
A szociológiai adatfelvétel módszereinek alkalmazása (megfigyelés, dokumentumelemzés,
kísérlet és a kérdezéses technikák).
A társadalom összetételét mutató adatok értelmezése és ábrázolása
Adatgyűjtés és értelmezés a helyi társadalom szerkezetének és jellemzőinek tárgykörében.
A helyi erőforrások és hiányok felmérési technikáinak gyakorlása
56.3.3. Szociálpolitikai monitorozás 10 óra A szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátás állami, egyházi és civil szervezetei,
intézményrendszerük.
A képző intézmény/iskola környezetében tevékenykedő, elérhető szociális, foglalkoztatási,
családtámogatási, köznevelési, gyermekjóléti, gyermekvédelmi és munkaügyi intézmények
monitorozás-szintű megtekintése, feladatainak és működésüknek áttekintő megismerése.
A jóléti ellátások és támogatások rendszerének megismerése, az ellátások megszerzésének
feltételeinek és szabályainak áttekintése.
Élmények és motívumok nyújtása annak érdekében, hogy a tanulók segítséget kapjanak a
specializáció, az elsajátítani kívánt konkrét szakképesítés kiválasztásához.
A monitorozás során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek a
tapasztalatokról.
56.3.4. Az intézmény megismerése 10 óra A monitorozás során megismert intézményekből a tanulók érdeklődésüknek megfelelően
választanak, hogy az adott intézményt részletesebben megismerjék.
Az intézmény helye a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi, köznevelési, közigazgatási
rendszerben; az adott település ellátási rendszerében.
Az intézmény profilja és tevékenységének rendszere.
Az intézmény külső és belső kapcsolatrendszerének megismerése.
Az intézmény működését szabályozó jogszabályok, pénzforrási lehetőségeinek feltárása.
Az intézmény belső struktúrájának, tárgyi feltételeinek, működésének, fenntartásának, döntési
folyamatának megismerése.
A kínált szolgáltatások és a kliensek szükségletei közötti viszony feltárása.
Információk gyűjtése a szolgáltatásokhoz való hozzájutás feltételeiről, lehetőségeiről.
Az alkalmazott szupervízió formái; a munkacsoportok közötti együttműködés.
Az intézmény adminisztrációja.
A gyakorlat során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek a
tapasztalatokról.
„Az előzetesen megvalósított, egybefüggő, két hetes gyakorlatról szóló Napló”.
363.
56.4. A képzés helyszíne Az iskolai feldolgozásokhoz átlagos tanterem, vagy könyvtár
Az intézményi gyakorlathoz az iskola által összeállított a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi,
köznevelési, szociális igazgatási rendszerben; az adott település ellátási rendszerében szerepet
játszó intézmények köre, akik együttműködnek az iskolával a gyakorlati képzés lebonyolítása
érdekében
56.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
56.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. kiselőadás x
3. megbeszélés x
56.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.3. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Információk önálló
rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
3. Képi információk körében
3.1. rajz értelmezése x x
3.2. rajz készítése leírásból x x
4. Komplex információk körében
4.1. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján x
364.
56.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
57. Pszichológiai és pedagógiai ismeretek tantárgy 54 óra
57.1. A tantárgy tanításának célja Alapismereteket és alapfogalmakat szolgáltatni az emberei pszichikumról, a személyiségről, a
személyiség fejlődéséről és a társas érintkezés sajátosságairól. A pszichológiai és
szociálpszichológiai módszerek ismertetésével hozzásegíteni a tanulót ahhoz, hogy saját
szemléletének formálásakor támaszkodhasson az elméleti hátterekre. Igénye legyen
munkájában az individuális különbségek figyelembe vételével alkalmazni a pedagógiai
módszereket.
57.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A középiskolai történelem és filozófia tantárgyak kultúrtörténeti fejezetei
57.3. Témakörök
57.3.1. Pszichológiai alapismeretek 10 óra A pszichológia alapvető fogalmai és összefüggései; lelki jelenségek és folyamatok
A motiváció; az érzelmek; a megismerés (észlelés, percepció, figyelem, érdeklődés, emlékezet,
képzelet, gondolkodás); a tudatállapotok
Személyészlelést befolyásoló tényezők: szociokulturális környezet, empátia, önértékelés,
intellektuális, emocionális jellemzők
A munka során alkalmazható pszichológiai megismerési módszerek: megfigyelés,
dokumentumelemzés, kérdezés, kísérlet
A szükségletek rendszere, a szükséglet-kielégítés hiányainak jelei
57.3.2. Szociálpszichológiai jelenségek és folyamatok 10 óra A szociálpszichológia fogalma, tárgyköre
A társadalom kisebb és nagyobb egységeiben működő jelenségek, szabályszerűségek
felismerése
A csoport hatása az egyénre, csoportközi viszonyok, a verbális, nonverbális és a
metakommunikációs jelzések érvényesülése és hatása
Tömeg, közösség, társadalmi nagycsoport, a csoport szerepe az elsődleges és a másodlagos
szocializációban
A társas érintkezés sajátossága, a kommunikáció elmélete, szociálpszichológiai fogalmak és
folyamatok
Csoportdinamikai jelenségek és folyamatok
Szociális identitás kialakulása, szociális tanulás
Attitűdök, énvédő funkciók
A sztereotípiák, stigmák, az emberi vonzalmak és taszítások, játszmák
Az előítélet kialakulása és okai
365.
Az előítéletek csoportfolyamatokat befolyásoló hatása
A szerep, a szerepstruktúrák, szerep-összeférhetetlenségek, szerepkonfliktusok
Konfliktusok és a konfliktuskezelés
Konformitás és nonkonformitás
A konfliktusok keletkezése és megoldásának technikája
Az eltérő fejlődésből eredő hátrányok: sérült gyermek a családban; sérültek a társadalomban
A szociálpszichológiai ismeretek gyakorlati alkalmazása a problémák felismerésében,
kezelésében, megoldásában
57.3.3. Az életút pszichológiája 10 óra Az ember életkori fejlődésének szakaszai, gyermekkor, serdülőkor, ifjúkor, felnőttkor, időskor,
ezek fejlődési sajátosságai, az egyéni fejlődést befolyásoló tényezők jellegzetességei
Az emberi pszichikum fejlődésének, érésének folyamata
A szenzomotoros és a kognitív fejlődés menete
Az ember megismerő tevékenységének területei, törvényszerűségei és azok időbeli lefolyása
A fejlődés, érés, nevelés összefüggése
Az anya-gyerek kapcsolat jelentősége a gyermek érzelmi, szociális és értelmi fejlődésében,
szeparáció és hospitalizáció
A motiváció, az érzelem és az akarat összefüggései és fejlődésmenete
A játékfejlődés jellemzői a különböző életkori szakaszokban
Az átlagtól eltérő fejlődés jellemzői, a tünetek jelentősége, a fejlesztés lehetőségei
Fejlődési, beilleszkedési és viselkedési zavarok, tanulási nehézségek, agresszió,
pszichoszomatikus tünetek
Az énkép, identitás, önbecsülés és önállóság kialakulásának folyamata, az érzelmi akarati, élet
fejlődésmenete
Az előítéletek életutat befolyásoló hatása
A kortárs csoportok szerepe az egyes életkori szakaszokban
Fejlődési és járulékos krízisek
A játék, tanulás és munka személyiségalakító hatásai
Válságok az életciklusokban
Társadalmi traumák, a társadalmi körülmények pszichikus hatásai
Hozzászokások, függőségek, szenvedélyek
A veszteségek fajtái, pszichikus hatása és feldolgozásuk folyamata (a gyász lélektana,
gyászreakciók), módszerei
57.3.4. A személyiség pszichológiája 8 óra A személyiség fogalma, személyiség elméletek (pl. típustanok, behaviorista elméletek, kognitív
személyiségelméletek, vonás elméletek, pszichoanalitikus elméletek, holisztikus elméletek,
humanisztikus személyiségelméletek
Személyiségtípusok
Az egyéni fejlődést befolyásoló tényezők hatása a személyiségfejlődésre
A személyiség szerkezete, alakulása a kultúra, a család és a kortárscsoport hatására, vizsgálata;
Énkép, éntudat, önértékelés, játszma, elhárító mechanizmusok
Empátia
Személyiségzavarok, fejlődészavarok és a deviánsviselkedés
366.
A serdülők és az ifjúkorúak inadaptációja
A felnőtt személyiség- és viselkedészavarai
A viselkedési rendellenességek és kezelésük, terápiájuk
57.3.5. Szocializáció 8 óra A szocializáció fogalma és folyamata
A szocializációs színterek és hatások: anya, család, kortárscsoport, gyermekintézmények,
kiemelten az iskola, munkahely, társadalmi szervezetek és intézmények, a kulturális minták
és normák
A szociális identitás
Az előítéletek szocializációt befolyásoló hatása
57.3.6. Pedagógiai alapismeretek 8 óra A nevelés fogalma, célja, feladatai, a nevelési folyamat törvényszerűségei
A nevelési folyamat résztvevői
A gyermek megismerésének lehetőségei, módszerei, a módszerválasztást befolyásoló tényezők
Közvetett és közvetlen nevelési módszerek
A nevelő személyisége, nevelésben betöltött szerepe
Nevelési stílusok és attitűdök
Sikerek és kudarcok a nevelésben
Egyéni, csoportos, közösségi nevelés lehetőségei, formái
Pedagógiai folyamatok tudatos tervezése, elemzése a nevelőmunkában
A gyermek környezetének kialakítása az életkornak megfelelő, öntevékeny, szabad mozgás és
játék feltételeinek megteremtése
Egyéni képességek kibontakoztatásának lehetőségei
A csoportban nevelkedő gyermek nehézségeinek megismerése, a beilleszkedés elősegítése
pedagógiai eszközökkel, módszerekkel
A gyermek etnikai, vallási és kulturális sajátosságainak, hagyományainak és szokásainak
figyelembevétele
Tanulási folyamat, a tanulás segítése, a tanulási nehézségek
Egyéni bánásmód alkalmazása
Korai fejlesztés, sajátos nevelési igény szükségességének felismerése, fejlesztési módszerek
A sajátos ütemű fejlődés megnyilvánulási jelei, a gyógypedagógiai segítséget igénylő problémák
A sajátos szükségletű gyermekek oktatásának, fejlesztésének intézményei, lehetőségei
Az előítéletek működésének oktatást befolyásoló hatása
57.4. A képzés helyszíne Átlagos tanterem vagy könyvtár
57.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
57.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
367.
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x
2. elbeszélés x x
3. kiselőadás x x
4. megbeszélés x x
5. vita x x
6. szemléltetés x x
57.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x x
2.2. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x x
2.3. Tesztfeladat megoldása x x
2.4. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x x
2.5. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x x
4. Csoportos munkaformák körében
368.
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
4.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
57.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
58. Pszichológiai gyakorlat tantárgy 18 óra
58.1. A tantárgy tanításának célja Élményeket, tapasztalatokat és ismereteket nyújtani a személyiségfejlődés szakaszairól, a különböző
élethelyzetek pszichés összefüggéseiről. Erősíteni a tanulók holisztikus szemléletét, segíteni a
személyes tapasztalatok, a saját személyes életút pszichikus összefüggéseinek feldolgozását.
369.
58.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A középiskolai történelem és filozófia tantárgyak kultúrtörténeti fejezetei, a saját élmények,
tapasztalatok.
58.3. Témakörök
58.3.1. Gyermektanulmányok 9 óra Helyszínek vagy életkori csoportok alapján egy-egy gyerek viselkedésének megfigyelése
Helyszínek:
bölcsőde
óvoda
általános iskola, középiskola
ifjúsági klub
gyermekotthon, átmeneti otthon
család
Életkori csoportok:
csecsemő- és kisgyermekkor (0-3 év)
óvodáskor (3-6 év)
iskoláskor (6-10 év)
prepubertáskor (10-14 év)
pubertáskor (14-18 év)
Eltérő környezetben – vérszerinti családban, nevelőszülőknél vagy gyermekotthonban
nevelkedő azonos korosztályba tartozó egy-egy gyermek viselkedésének megfigyelése és
összehasonlítása
58.3.2. Az életút pszichikus jellemzői 9 óra Az elkészített életút interjú alanya pszichikus jellemzőinek feltárása
A társadalmi jelenségek pszichés okainak megismerése
Az ember viselkedésének és döntéseinek megértése
Az előítéletek életutat befolyásoló hatása
58.4. A képzés helyszíne (ajánlás) A tanulók által kiválasztott helyszín (család vagy intézmény), a feldolgozó órákon az iskola átlagos
berendezésű tanterme, csoportszobája
58.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
58.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x
2. elbeszélés x x
370.
3. kiselőadás x x
4. megbeszélés x x
5. vita x x
58.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.3. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Információk önálló
rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x x x
2.4. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x x x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
3.3. Utólagos szóbeli beszámoló x x x
4. Gyakorlati munkavégzés körében
4.1. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján x
58.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
59. Egészségügyi alapismeretek tantárgy 72 óra
59.1. A tantárgy tanításának célja A holisztikus egészségszemlélet kialakítása érdekében alapfokú ismereteket nyújtani az emberi test
felépítéséről és működéséről, a megbetegítő tényezőkről az egyes betegségcsoportok tüneteiről,
a betegségek lefolyásáról és a gyógykezelés laikus módszereiről
371.
59.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei
372.
59.3. Témakörök
59.3.1. Az emberi test felépítése és működése 23 óra Az emberi test felépítése, működése, és szerveződési szintjei (Funkcionális anatómia)
Szimmetria síkok és irányok
Sejtek, szövetek, szervek, szervrendszerek, szervezet
A szervek, szervrendszerek működése és élettani szerepe
A kültakaró
A mozgásszerv-rendszer
A légzőrendszer
A keringési rendszer
Az emésztőrendszer
A kiválasztórendszer
A szaporodás szervrendszere
A belső elválasztású mirigyek rendszere
A nyirokrendszer és az immunrendszer
Az érzékszervek
Az idegrendszer
A szervrendszerek működésnek szabályozása
A szervezet egyensúlyi állapotát meghatározó mechanizmusok
Idegi és endokrin szabályozás
Az emberi élet fejlődési szakaszai, a méhen belüli fejlődés, és az egyes szakaszok testi jellemzői
59.3.2. Kórok és kórokok 15 óra Az egészség és a betegség fogalma, holisztikus értelmezése
Az egészségi állapotot befolyásoló tényezők, a természetes és mesterséges környezet hatása az
egészségre
Biológiai, pszichikus és szociális kórokok
A betegségek rizikófaktorai
A betegségek lefolyása
Tipikus kóros reakciók
Degeneráció
Sorvadás, elhalás
Heveny és idült gyulladás
Kóros immunreakciók
59.3.3. A betegségek tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai 20 óra Az élettani adatok
Az állapotváltozások, a kórokok és kóros reakciók, a betegségek tünetei, az állapotváltozások és
a betegmegfigyelés szempontjai
Kórokok és kóros reakciók, a betegségek tünetei
A főbb betegségcsoportok és tüneteik
Belgyógyászati betegségek
Sebészeti beavatkozást igénylő állapotok
Ideggyógyászati megbetegedések
373.
Bőrgyógyászati betegségek
Reumatológiai betegségek
A fül, az orr és a gége megbetegedései
A szem betegségei
A fog és a száj betegségei
Urológiai betegségek
Nőgyógyászati betegségek
A csecsemő- és a gyermekkor betegségei
59.3.4. A gondozás és a betegellátás laikus módszerei 14 óra A gondozás fogalma, célja, feladatai
A gondozás célcsoportjai, tevékenységformái
A szükséglet-kielégítés és a gondozás komplexitása
Az autonómia megőrzésének lehetősége a gondozás folyamán
Az aktivitás fontossága és fenntartásának lehetőségei
A gondozási folyamat tervezése
A házipatika szerei, a gyógyszerkezelés szabályai, a fertőtlenítőszerek és eljárások
A fizikális és természetes gyógymódok
A házi-patika szereinek és gyógyszereinek összeállítása
A fertőtlenítőszerek és eljárások alkalmazása
A gyógyszerek bejuttatása a szervezetbe
A gyógyszerelés hatásainak és esetleges mellékhatásainak megfigyelése, megfigyelési
szempontok szerint
A gyógyszerelés, gyógyszerkezelés, gyógyszertárolás szabályai és gyakorlata
59.4. A képzés helyszíne Átlagos tanterem vagy egészségügyi szaktanterem és demonstrációs terem
59.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
59.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. elbeszélés x
2. kiselőadás x
3. megbeszélés x
4. vita x
5. szemléltetés x
59.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
374.
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x x x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x x
2.2. Leírás készítése x x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x
3. Képi információk körében
3.1. rajz értelmezése x
3.2. rajz elemzés, hibakeresés x
4. Komplex információk körében
4.1. Elemzés készítése
tapasztalatokról x x
4.2. Utólagos szóbeli beszámoló x x x
5. Csoportos munkaformák körében
5.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
5.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x x
5.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
59.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
375.
376.
A
10559-12 azonosító számú
Elsősegélynyújtási feladatok
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
377.
A 10559-12 azonosító számú Elsősegélynyújtási feladatok megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Nép
egé
szsé
gügy
i
ism
eret
ek
Az
első
segé
lyn
yújt
ás
gyak
orl
ata
FELADATOK
Felismeri a közvetlen életveszélyt x
Felismeri az egészségi állapot gyors
megváltozását x
Megméri, rögzíti az életműködés főbb adatait,
elvégzi a testsúly és testmagasság mérését
Elsősegélyt nyújt heveny rosszullétek,
belgyógyászati kórképek, mérgezések,
sebészeti beavatkozást igénylő balesetek
esetén
x
Alkalmazza a szükséges első-segélynyújtási
módszereket, eszközöket x
Szükség esetén mentőt vagy sürgősségi
segítséget hív x
Segítséget nyújt a fedél nélkül élők elemi fizikai
ellátásában x
SZAKMAI ISMERETEK
Az egészség holisztikus értelmezése x
Népegészségügyi alapismeretek x
A társadalmi helyzet és az egészség x
A leggyakoribb gyermekbetegségek és tünetei, a
tünetek enyhítésének technikái és
módszerei gyermekkorban, védőoltások és
kísérő tüneteik
x
Egészségmegőrzés x
Az életműködés adatai x
Az életműködés adatainak értelmezése x
Az elsősegélynyújtás gyakorlata x
A légutak átjárhatóságának biztosítási technikái x
Az eszméletlen beteg ellátásának technikái x
A stabil oldalfekvés biztosításának módjai x
A vérzések jellemzői és ellátásuk technikái x
Áramütés jelei és a segítségnyújtás lehetőségei,
módszerei, technikái x
A háztartási balesetek sérülései, ellátásuk x
A cukorbetegség jelei és a cukorbeteg
ellátásának lehetőségei x
378.
A törések jellemzői és ellátásuk lehetőségei x
A fagyások jellemzői és ellátásuk lehetőségei,
módszerei x
Az égési sérülések jellemzői és ellátásuk
módszerei, technikái x
Mérgezések jellemzői és a segítségnyújtás
módszerei, technikái x
Az éhezés, a kiszáradás jelei és a segítségnyújtás
módszerei, technikái x
A sokkos és görcsös állapotok és a
segítségnyújtás módszerei, technikái x
Orvosi segítségkérés, mentőhívás x
Tűzoltóság, katasztrófavédelem értesítése x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Köznyelvi és szakmai szöveg megértése, írásban
és szóban való alkalmazása x x
A hírközlési eszközök használata x
Az elsősegélynyújtáshoz szükséges eszközök és
kötszerek használata x
Szakmai nyelvű beszédkészség x x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Döntésképesség x
Szervezőkészség x
Stressztűrőképesség x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Adekvát kommunikáció x
Segítőkészség x
Kapcsolatteremtő készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Helyzetfelismerés x
Gyakorlatias feladatértelmezés x
Általános ismeretek speciális helyzetekben való
alkalmazására vonatkozó készség x x
379.
60. Népegészségügyi ismeretek tantárgy 36 óra
60.1. A tantárgy tanításának célja A tanulók holisztikus szemléletének kialakulása érdekében megismertetni az emberi egészség testi,
lelki, szociális és spirituális összefüggéseit, kölcsönös egymásra hatását. Bemutatni az ország és
a helyi társadalom legfontosabb demográfiai és epidemiológiai jellemzőit.
60.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A középiskolai biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei.
60.3. Témakörök
60.3.1. A társadalmi helyzet és az egészség 14 óra A társadalom ártó-védő hatása
A társadalmi helyzet és az életmód összefüggése az egészséggel és betegséggel
A szegénység és a betegség összefüggései
A foglalkozási betegségek és megelőzésük
Az egészséget veszélyeztető szenvedélyek és szokások és ezek társadalmi vetületei
Adatok tanulmányozása a népesség egészségi állapotáról, a legfontosabb helyi, országos és
nemzetközi népegészségügyi adatok, magyarázatuk
60.3.2. Közegészség 14 óra Társadalom-egészségtani ismeretek, népegészségügyi mutatók,
Magyarország és a település lakosságára jellemző legfontosabb demográfiai adatok,
értelmezésük
A Népegészségügyi Program
A népbetegségnek számító krónikus megbetegedések okai, prevenciós és rehabilitációs
lehetőségei; a prevenció három szintje; támogató rendszerek
Nemzetközi és világszervezetek, céljaik; WHO; magyar célok, NNP
A járványok megelőzésének és lokalizálásának teendői
A leggyakoribb fertőző és járványt okozó betegségek, azok tünetei és járványtana, a
fertőzőbetegek ellátása
A fertőtlenítőszerek és eljárások, a fertőzések elhárítása, a védőfelszerelések és azok használata
Egészségtudatos magatartás
60.3.3. Egészségmegőrzés 8 óra Az egészség holisztikus értelmezése: az egészség, mint komplex fogalom
Az egészségtudat jelentősége;
Az egészséges életvitel feltételeinek értelmezése a Maslow-féle szükséglet-rendszerben
A szükséglet-kielégítés hiányainak hatása az egészségre
Az egészséget veszélyeztető tényezők: az egyén biológiai és pszichológiai adottságaiból eredő
rizikófaktorok; mesterséges és természetes környezetből, helytelen életvitelből és a káros
anyagok szervezetbe jutásából adódó rizikófaktorok
Az egészséges táplálkozás kritériumai,
A tevékeny életmód és az egészség kapcsolata;
A környezetszennyezés, környezetvédelem
380.
A civilizáció vívmányainak hatása az egészségre
60.4. A képzés helyszíne Átlagos tanterem vagy egészségügyi szaktanterem és demonstrációs terem
60.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
60.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. elbeszélés x x
2. kiselőadás x x x
3. megbeszélés x x
4. vita x x x
5. szemléltetés x
6. magyarázat x x x
7. projekt x x
8. kooperatív tanulás x x
60.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x x x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x x x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
381.
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x x x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x x
3.3. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján x
3.4. Esemény helyszíni értékelése
szóban felkészülés után
3.5. Utólagos szóbeli beszámoló x x x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
60.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
61. Az elsősegélynyújtás gyakorlata tantárgy 36 óra
61.1. A tantárgy tanításának célja A humán szolgáltatások területén dolgozó szakembert felvértezni az elemi elsősegélynyújtási
készségekkel, módszerekkel, rutinokkal, hiszen ezen a területen mindennapos szükség lehet
ezekre az eljárásokra, akkor is, ha nem egészségügyi jellegű szolgáltatásokat nyújtanak.
61.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei
61.3. Témakörök
61.3.1. Mechanikai sérülések, gyermekbetegségek ellátása 18 óra Az életműködési adatok rögzítése
Testsúly, testmagasság mérése
Az elsősegély-nyújtási kötelezettség
Az elsősegélynyújtás alapszabályai
A stabil oldalfekvés biztosításának módjai
Mechanikai sérülések ellátása
Törések, a vérzések jellemzői és ellátásuk technikái
382.
Idegentest a szemben és a légutakban
A légutak átjárhatóságának biztosítási technikái
Áramütés jelei és a segítségnyújtás lehetőségei, módszerei, technikái
A fagyások jellemzői és ellátásuk lehetőségei, módszerei
Az égési sérülések jellemzői és ellátásuk módszerei, technikái
A háztartási balesetek sérülései, ellátásuk
A cukorbetegség jelei és a cukorbeteg ellátásának lehetőségei
A leggyakoribb gyermekbetegségek és tünetei, a tünetek enyhítésének technikái és módszerei
Védőoltások és kísérő tüneteik enyhítése
61.3.2. Veszélyeztető állapotok 18 óra A közvetlen életveszély felismerése
Felismeri az egészségi állapot gyors megváltozását
Veszélyeztető állapotokból következő feladatok: újraélesztés, eszméletlen beteg ellátása,
heveny rosszullétek, belgyógyászati balesetek
Mérgezések jellemzői és a segítségnyújtás módszerei, technikái
Belgyógyászati megbetegedések,
Elsősegélyt nyújt sebészeti beavatkozást igénylő balesetek esetén
Epilepszia és lázas eklampszia
A sokkos és görcsös állapotok és a segítségnyújtás módszerei, technikái
Segítségnyújtás a fedél nélkül élők elemi fizikai ellátásában
Az éhezés, a kiszáradás jelei és a segítségnyújtás módszerei, technikái
Tömegbalesetek, tömegkatasztrófák
Mentőhívás, rendőrség, katasztrófavédelem értesítése
61.4. A képzés helyszíne Egészségügyi demonstrációs terem
61.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
61.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. szimuláció x
61.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
383.
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x x
2. Képi információk körében
2.1. rajz értelmezése x x
3. Csoportos munkaformák körében
3.1. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
3.2. Csoportos helyzetgyakorlat x
4. Gyakorlati munkavégzés körében
4.1. Műveletek gyakorlása x x
4.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján x x
5. Szolgáltatási tevékenységek körében
5.1. Önálló szakmai munkavégzés
felügyelet mellett x x
5.2. Önálló szakmai munkavégzés
közvetlen irányítással x x
61.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
384.
A
12046-16 azonosító számú
Gyermekellátási alapfeladatok és alapelvek
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
385.
A 12046-16 azonosító számú Gyermekellátási alapfeladatok és alapelvek megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Szak
mai
kész
ségf
ejle
szté
s
és
kom
mu
nik
áció
s
gyak
orl
at
Gye
rmek
véd
elm
i
ism
eret
ek
Gyó
gyp
edag
ógi
ai
alap
ism
eret
ek
Go
nd
ozá
si, á
po
lási
ism
eret
ek
Go
nd
ozá
si, á
po
lási
gyak
orl
at
FELADATOK
Tiszteletben tartja a gyermekjóléti és
gyermekvédelmi alap és szakellátás
intézményeiben szolgáltatást igénybe
vevők, ellátottak értékeit, autonómiáját,
identitását; érdekeit szem előtt tartva
oldja meg az etikai dilemmákat
x x
Munkája során kezeli előítéleteit, a szerep-
összeférhetetlenségeket x x
A szakmai titoktartás szabályai szerint kezeli a
birtokába jutott információkat x x
Együttműködik más szakemberekkel, betartja
szakmai ille-tékessége határait x x
Alkalmazza az önismeret-fejlesztés, az
önvédelem és a szakmai hitelesség
megőrzésének technikáit
x
A segítséget kérőkkel kapcsolatot épít ki,
nondirektív, segítő beszélgetést folytat x x
Értelmezi a konfliktusokat, alkalmazza a
konfliktuskezelés különböző módszereit x x
Értelmezi a gyermeki és szülői jogokat és
kötelességeket x x x
Alkalmazza a gyermek védelmében elfogadott
szabályokat x x x
Tájékozódik a gyermek családi körülményeiről,
a család nevelési szokásairól x x x
Törekszik a családi nevelés értékeinek
megismerésére és megőrzésére, a családi
nevelés segítésére
x x x
Biztosítja a gyermek számára a fizikai és
érzelmi biztonságot nyújtó nyugodt
légkört
x x x x
A gyermek állapotának, szükségleteinek
megfelelő egyéni gondozást végez x x x x
Szervezi a gyermekek napi tevékenységét,
biztosítva a játék, az alvás, a szabad
levegőn való mozgás és a rekreálódás
feltételeit
x x x
386.
Életkori sajátosságok, egyéni képességek és
igények figyelembevételével bevonja a
gyermeket a mindennapi tevékenységbe,
segíti a kultúrhigiénés szokások, egyéni
ízlés kialakulását
x x x x
Segíti a társadalmilag elfogadott értékrend
kialakulását a gyermekben x x
Törekszik a kornak és fejlettségnek megfelelő
ingergazdag környezet kialakítására x x x
Biztosítja a környezet baleset- és
akadálymentességét, a gyermekre
veszélyes anyagok biztonságos tárolását
x x x
Segíti a gyermek kapcsolatrendszerének
megőrzését, új kapcsolatok kialakítását és
ápolását
x x
Figyelemmel kíséri és szükség szerint, az
életkortól függően segíti a gyermek játékát x x x
Segíti a gyermek képességeinek kibontakozását x x
Észleli a gyermek lelkiállapotának változásait,
problémafel-tárást végez x x x
Felismeri az átlagostól eltérő viselkedési
formákat, a gyermek sajátos nevelési
igényét, segíti a másság elfogadását
x x x
Felismeri a gyermek betegségét x x x x
Betartja az ellátási formához kapcsolódó
szabályokat, illetve gondoskodik azok
betartásáról
x x x x
SZAKMAI ISMERETEK
Szakmai etikai szabályok és alkalmazásuk a
gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátás
területén, az intézmények etikai kódexei, a
szakemberek kompetencia határai
x x x x
Vonzalmak és taszítások jellemzői, az
előítéletek kialakulásának okai és
működésének jellemzői
x x x x
A csoportok kialakulása, szerkezete és a
csoportközi viszonyok jellemzői, az
együttműködés szociálpszichológiai
jellemzői
x
A konfliktusok fajtái és a konfliktuskezelés
módszerei x x x x
A segítés pszichológiai összefüggései x x x x
Az önismeret forrásai, az énvédő technikák x
A kommunikáció csatornái, jellemzői, a
nondirektív és a segítő beszélgetés
jellemzői
x x
387.
A szocializáció folyamata és színterei, a
szociális identitás kialakulásának
összefüggései, a szerep fogalma és
jellemzői, a gyermekek kapcsolatainak
fejlesztése
x x
Gyermekek és fiatalkorúak büntethetősége x
Az egészségügyi ellátások szabályai x x x x
Az inklúzió, integráció és a differenciált nevelés
lehetőségei, a gyermekek
esélyegyenlőségét szolgáló ellátások,
intézkedések
x x x
A szükségletek és erőforrások feltárásának
módszerei x x
Az emberi szükségletek, a kötődés és
biztonságérzet fontossága, a család, mint
támogatórendszer, és mint
problémaforrás jellemzői, deviáns
jelenségek és kialakulásuk okai
x x
Életmód, kultúra fogalma, az etnikai
kisebbségek sajátosságai x x
A mentális fejlődés segítése, a tanulási
folyamat, tanulás-segítés x x x
A nevelési hatáskeltés pszichológiai alapjai,
nevelési stílusok és attitűdök, a segítés
pszichológiai összefüggései
x x x x
A nevelői szerep összefüggései, sikerek és
kudarcok a nevelésben x x x
A gyógyszerek használatának és tárolásának
szabályai, elsősegélynyújtás x x x
Az akadálymentesítés és a baleset megelőzés
szabályai, technikái x x x x
A gondozás célja, feladatai, célcsoportjai, a
gondozás, mint a nevelés eszköze, a testi
gondozás módszerei, szabályai
x x x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Köznyelvi és szakmai szöveg megértése,
írásban és szóban való alkalmazása x x x x x
Információforrások kezelése x x x x
Elsősegélynyújtáshoz szükséges eszközök és
kötszerek használata x x
Gyermekjátékok használata x x x
Informatikai eszközök és híradástechnikai
eszközök használata x x x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Elhivatottság, elkötelezettség x x x x x
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság x x x x
Rugalmasság, döntésképesség x x x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
388.
Kapcsolatteremtő és konfliktuskezelő készség x x x x
Empátia, segítőkészség x x x x
Közérthetőség, adekvát kommunikáció x x x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Információgyűjtés x x x x
Problémaelemzés, -feltárás x x x x x
Rendszerben való gondolkodás x x x x
389.
62. Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat tantárgy 36 óra
62.1. A tantárgy tanításának célja A tanulók pályaszocializációjának, szakmai identitásának elősegítése. A segítő kapcsolat tudatos
működtetésének megalapozása. A segítő kapcsolat létesítéséhez és működtetéséhez szükséges
készségek és a személyiség fejlesztése.
A foglalkozások célja az önismeret és a személyiség fejlesztése, ezért a teljesítmény és az értékelés
mindig egyéni. A csoportos munka során a csoportvezető a választott módszernek megfelelően
egyéni és csoportos visszajelzést ad. A fejlődés feltétele a jelenlét, amit a csoportvezető
aláírásával igazol.
62.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Nem információkra, hanem a tanulók családban, a gyermekellátó és oktatási intézményekben, a
kortárscsoportokban, szűkebb és tágabb társadalmi közegekben szerzett eddigi
élettapasztalataira, önismeretére és személyiségének jellemzőire alapozva folynak a
tréningszerű foglalkozások, ahol a kölcsönös interakciók során felmérhetik saját és mások
hatását a társas helyzetekben, társas kapcsolatokban.
62.3. Témakörök
62.3.1. A reális énkép szerepe a szociális segítésben 12 óra A szakmai önismeret jelentősége a segítő szakmában. A segítő szakma hatása a személyiségre.
Az önismeret forrásai, a reális énkép szerepe a segítő szakmában. Önmagunk és mások
ismerete, énvédő technikák.
62.3.2. A szakmai együttműködés készségei 12 óra A szakmai együttműködés összefüggései, etikai szabályai és dilemmái. A kompetencia határok
és a titoktartási kötelezettség helyes értelmezése. Az egyéni különbségek, eltérő
személyiségek jelentősége a szakmai tevékenység során. Attitűd, előítélet, szociális
érzékenység, a segítő szakember beállítódása, emberképe és világnézetének hatása a
klienssel való kapcsolatra. A csoportok kialakulása, szerkezete és a csoportközi viszonyok
jellemzői, az együttműködés szociálpszichológiai jellemzői.
62.3.3. A segítő kapcsolat eszközeinek alkalmazása 12 óra A segítő kapcsolat eszközei. A megismerést befolyásoló tényezők: vonzalmak és taszítások
jellemzői, az előítéletek kialakulásának okai és működésének jellemzői. A kommunikáció és
a társas érintkezés kultúrája. A szakmai kommunikáció, a kulturált vitakészség és a
konfliktuskezelés fejlesztése. A meggyőzés kommunikációs eszközeinek alkalmazása. A
segítő beszélgetés.
62.4. A képzés helyszíne 8-15 fős csoportokban szervezett csoportmunka. Tanteremben, csoportszobában, ahol lehetőség
van a körbeülésre
62.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
390.
62.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. szerepjáték x
3. megbeszélés x
4. vita x
5. szemléltetés x
6. kooperatív tanulás x
7. szimuláció x
8. esetmegbeszélés x
9. játék x
62.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése x
2.2. Tesztfeladat megoldása x
2.3. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x x
2.4. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x x
3. Csoportos munkaformák körében
3.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
391.
3.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
3.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
3.4. Csoportos helyzetgyakorlat x
62.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
63. Gyermekvédelmi ismeretek tantárgy 36 óra
63.1. A tantárgy tanításának célja A gyermekvédelem tantárgy tanításának alapvető célja, hogy a tanulók ismerjék meg a
gyermekvédelem történetét, a gyermekekről való gondoskodást meghatározó tényezőket.
Ismerjék meg a gyermekvédelem mai rendszerét, működését, jogszabályi meghatározottságát. A
területhez kapcsolódó jogszabályok ismerete alapján legyenek képesek arra, hogy a gyermekek
és vérszerinti családjaik számára segítséget nyújthassanak a megismert ellátási formákkal.
Ismerje meg a tanuló a saját kompetenciáit.
63.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A gyermekvédelmi ismeretek tantárgy kapcsolódik a történelem, társadalmi és állampolgári
ismeretek tananyagtartalmaihoz.
63.3. Témakörök
63.3.1. A gyermekvédelem története 4 óra A gyermekvédelem rövid történeti áttekintése:
Gyermekkép, a gyermekekről való gondoskodás meghatározó tényezői.
A gyermekekről való gondoskodás korszakai:
Az állami gondoskodástól a mai gyermekvédelemig
Állami gyermekvédelme 1945-ig;
A gyermekek védelme 1945-től;
1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról.
63.3.2. A gyermekvédelem jogi szabályozása 8 óra A gyermekvédelem jogi szabályozása, alapelvei, rendszere és szereplői.
A gyermekek jogainak hazai és nemzetközi értelmezése.
Családjog: a szülői jogok és kötelezettségek; a felügyeleti jog, és a gyámság.
A fogyatékos személyek jogai és esélyegyenlőségének kérdései.
Az adat- és információkezelés jogi és etikai szabályai.
A gyermek és fiatalkorúak büntethetősége. A gyermek és fiatalkorúak büntetésének irányelvei,
a velük szemben alkalmazható büntetési tételek
63.3.3. A gyermekvédelem mai rendszere 8 óra
392.
A gyermekvédelem fogalma. A gyermekvédelmi ellátó rendszer célja. A gyermekvédelmi
ellátórendszer intézményei.
Pénzbeli és természetbeni ellátások
A gyermekjóléti alap- és a gyermekvédelmi szakellátás fogalma, meghatározó tényezői,
eszközei.
A személyes gondoskodás keretébe tartozó gyermekjóléti alapellátások
A személyes gondoskodás keretébe tartozó gyermekvédelmi szakellátások
A gyermekvédelmi gondoskodás keretébe tartozó hatósági intézkedések
A gyermekvédelem dilemmái.
A gyermekek és a gyermekes családok támogatására szolgáló intézmények, ellátások rendszere.
A jelzőrendszer működése, résztvevői.
Intézkedési hatáskörök, felülvizsgálatok, az intézkedés megszűnésének és megszüntetésének
feltételei.
A védelembe vételt megelőző családsegítési módszerek, lehetőségek. Családok, ill. gyermekek
átmeneti otthonába való bekerülés.
A védelembe vétel alkalmazhatósága, jogi szabályozása, a védelembe vétel célja.
Az ideiglenes hatályú elhelyezés és a nevelésbe vétel elrendelésének okai, az elhelyezés
lehetőségei.
A gyámhivatal feladat és jogköre az ideiglenes hatályú elhelyezés és a nevelésbe vétel esetén.
Az ideiglenes hatályú elhelyezés és a nevelésbe vétel felülvizsgálata, megszűnésének illetve
megszüntetésének okai.
A szülői felügyeleti jog érintettsége védelembe vétel, ideiglenes hatályú elhelyezés illetve
nevelésbe vétel esetén. A kapcsolattartás lehetőségei, szabályozása, korlátozásának
feltételei. A gyermek gyámsága és törvényes képviselete a nevelésbe vételt követően.
Az ellátottak helye az intézményi struktúrában, a jogosultságok érvényesítésének lehetőségei és
akadályai.
63.3.4. A gyermekvédelem pszichológiai vonatkozásai 8 óra Az érett, felnőtt személyiség fogalma és aspektusai. Házasság, házasságon belüli konfliktusok.
Döntések, felelősség és érettség a gyermekvállalásnál. Szülővé válás. Szeretet, összetartozás,
biztonság, egymás iránti felelősség a családban. Családi kommunikáció, szabályok. A család
nélkül nevelkedett szülők családja.
Gyermek az összeomló kapcsolatban, a család széthullása. A válás, az új házasság, új gyermekek
(testvérek), mozaik család.
A veszélyeztetés lehetséges okai, formái, pszichológiai aspektusai, összetevői. Az elhanyagolás
fajtái, lehetséges okai, formái, pszichológiai aspektusai.
A családon belül elszenvedett traumák elemzése, következményeinek felismerése.
A beavatkozást kiváltó jelzések a gyermek családjából történő kiemelését eredményező esetek.
A családból való kikerülés traumája, megnyilvánulási formái. A megrázkódtatás enyhítésének
lehetőségei.
A régi környezet és kapcsolat elvesztése, a segítségnyújtás módjai a veszteség, a gyász
feldolgozásában.
A megváltozott környezet elfogadása, beilleszkedés.
Gyermekbántalmazás, a bántalmazás fajtái és tünetei. A gyermek segítése a traumák
feldolgozásában.
393.
63.3.5. Szükségletek és erőforrások 8 óra A vérszerinti család meghatározó szerepe, jelentősége a gyermek életében. A családi
kapcsolatok rendszere és hatása a gyermek szocializációjára. A szocializáció szerepe a
gyermeki személyiség fejlődésére.
A munkavégzés és a döntések felelőssége. Kölcsönös elfogadás, bizalom: a gyermek – a vér
szerinti család – a segítő.
A tanácsadás, a beavatkozás mértéke.
Új gyermek helye a csoportban, pozitív és negatív hatású csoportdinamikák, beavatási rituálék.
Információszerzési lehetőségek a gyermek előéletéről. A megfigyelés szerepe.
A gyermek ellátását biztosító házi- és szokásrendjének elfogadása, elfogadtatása, beilleszkedés.
Új kapcsolatok, személyes élettér kialakítása.
A társkapcsolatok általános jellemzői, befolyásoló tényezői. A kapcsolatok létrejöttének céljai,
okai.
63.4. A képzés helyszíne Tanterem
63.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
63.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. kiselőadás x
3. megbeszélés x
4. vita x
5. szemléltetés x Oktatástechnikai eszközök
(laptop, projektor)
6. kooperatív tanulás x
7. házi feladat x
8. esetmegbeszélés x
9. jogszabályok értelmezése x
63.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
394.
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése x
2.2. Tesztfeladat megoldása x
2.3. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x x
3. Csoportos munkaformák körében
3.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
3.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
3.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
3.4. Csoportos helyzetgyakorlat x
63.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
64. Gyógypedagógiai alapismeretek tantárgy 36 óra
64.1. A tantárgy tanításának célja A tanulók ismerjék meg az ember biológiai fejlődésének szakaszait, az eltérő fejlődési ütem
vagy fogyatékosság jellemzőit, az ezekre utaló jeleket. Tudják, hogy milyen tényezők
befolyásolják és melyek okozzák az átlagtól eltérő fejlődést.
Ismerjék a gyógypedagógia területeit, a fejlesztések lehetőségeit s ebben saját szerepüket.
Legyenek képesek együttműködni a gondozottak, ellátottak fejlesztése, rehabilitációja,
társadalmi elfogadása, beilleszkedése érdekében a szakemberekkel, intézményekkel,
érdekképviseletekkel.
Ismerjék az inkluzió, integráció és a differenciált nevelés és a társadalmi elfogadásuk,
beillesztésük lehetőségeit.
64.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
395.
A gyógypedagógiai alapismeretek tantárgy kapcsolódik a biológia-egészségtan tantárgy
tananyagtartalmaihoz.
64.3. Témakörök
64.3.1. Fejlődési rendellenességek, fogyatékosságok 12 óra Az ember biológiai fejlődésének szakaszai: a fejlődést befolyásoló tényezők (öröklött
adottságok, veleszületett rendellenességek, környezeti hatások, életmód stb.).
A méhen belüli fejlődés, a születés folyamata, a kompetens újszülött biológiai jellemzői.
Az egészséges csecsemő fejlődése (motoros, mentális, szociális); az 1-3 éves gyermek fejlődése.
(értelmi, érzelmi, akarati, én tudat, autonómia).
Az óvodáskorú gyermek jellemzői, az iskolaérettség kritériumai.
A kisiskolás gyermek fejlődési sajátosságai; a gyermek fejlődésének sajátosságai pubertás
korban. Az ifjúkor biológiai jellemzői.
Méhen belüli, peri-, és postnatális ártalmak (fizikai, kémiai hatások, fertőzések) és ezek hatása a
magzatra. Öröklött fejlődési rendellenességek. Genetikai tanácsadás, perinatális
diagnosztika, a szűrővizsgálatok jelentősége.
Az inger gazdag környezet, az étkezés, a napirend, az alvás és levegőzés szerepe, fontossága a
gyermek fejlődésében.
64.3.2. A gyógypedagógia, mint tudományág 12 óra A gyógypedagógia fogalma, tárgya, célja, területei.
Fejlődési zavarok, retardáció és regresszió, reverzibilitás, irreverzibilitás fogalma.
A késleltetett ütemű fejlődés megnyilvánulási fajtái, jelei a mozgás, beszédfejlődésben, a
szociális kapcsolatok és az önállósodás, kultúrhigiénés szokások kialakulásában
Organikus okokra visszavezethető sérülések: látás-, hallás-, beszéd-, mozgás-, értelmi és
érzelmi, akarati sérülések. Az eltérő fejlődésből eredő hátrányok: a sérült gyermek
önbecsülése, önértékelése, lehetőségei az önálló életvitelre.
A sajátos nevelési igényű gyermekek jellemzői, fejlesztésük lehetőségei.
Beilleszkedési, tanulási, magatartásbeli zavarral rendelkező gyermek jellemzői.
A különleges és speciális szükségletű gyermekek jellemzői, ellátási területei.
A sérült speciális helyzetéből adódó egyéni szükségletek feltárása és kielégítése.
64.3.3. Fejlesztés, rehabilitáció 12 óra A habilitáció, rehabilitáció meghatározása.
A rehabilitáció területei (orvosi, gyógypedagógiai, foglalkoztatási, munka-rehabilitáció).
A fogyatékosok rehabilitációjának komplexitása.
A rehabilitációt segítő és akadályozó tényezők – averzió, előítélet, izoláció, viktimizáció.
A gyermek biológiai és szerzett sérülései, az ezekből adódó hátrányok. Az vérszerinti család
életmódjával és a szocializációval összefüggő hátrányok
A szociokulturális, szubkulturális különbözőségekből eredő hátrányok fajtái, megnyilvánulási
formái. Kommunikációs nehézségek.
Családon belüli erőszak. Elhanyagolás, bántalmazás, veszélyeztetés fogalma, típusai.
A hátrányok csökkentésének, korrekciójának módjai, lehetőségei a gyermekeket ellátó
intézményekben.
396.
A gyermek és fiatalkorban előforduló szenvedélybetegségek fajtái, kezelési lehetőségei,
szakember bevonásának szükségessége.
Szocializációs hiányosságok, és a nem megfelelő szocializációból következő viselkedési
anomáliák felismerése, okainak feltárása. A hiányosságok pótlása, a reszocializáció
lehetőségei.
Az eltérő fejlődésből eredő hátrányok felismerése, enyhítésének lehetőségei.
Személyközi és intézményközi együttműködések fontossága (fogyatékos – szakember – család –
gondozó; ellátó hely – iskola – fejlesztő intézmény).
Az inklúzió, integráció és a differenciált nevelés fogalma, lehetőségei.
Érdekképviseleti szervek
64.4. A képzés helyszíne Tanterem
64.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
64.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. kiselőadás x
3. megbeszélés x x
4. vita x
5. projekt x
6. kooperatív tanulás x
7. házi feladat x
64.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
397.
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.2. Tesztfeladat megoldása x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
4.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
4.4. Csoportos helyzetgyakorlat x
64.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
65. Gondozási, ápolási ismeretek tantárgy 54 óra
65.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló ismerje meg a 0-18 (0-3, 3-6, 6-14, 14-18) éves korosztály ellátásához kapcsolódó
gondozási, ápolási feladatokat. Tudatosuljon benne a gondozás és nevelés egysége.
Ismerje meg a különböző korcsoportok leggyakoribb betegségeit és az azokkal kapcsolatos
gondozási, ápolási feladatokat.
Ismerje a tanuló az elsősegélynyújtás alapszabályait a szakterület speciális baleset- és
munkavédelmi szabályait és legyen képes a balesetek megelőzésére.
65.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Gondozási, ápolási ismeretek tantárgy kapcsolódik a biológia-egészségtan tantárgy
tananyagtartalmaihoz.
65.3. Témakörök
65.3.1. Ismeretek a gondozásról 12 óra
398.
A gondozás célja, feladatai, területei. A gondozás és nevelés egysége. A rendszeresség, az
állandóság szerepe a gyermek gondozásában.
Egyéni napi- és heti-rend fontossága, életritmus a gyermekek életében.
A csecsemő és gyermekgondozás területei, feladatai: a csecsemő fogása, tartása, emelése.
Fürdetés, a fürdetés eszközei.
Öltöztetés: a célszerű és évszaknak megfelelő ruházat, a ruházat kezelése.
A gyermek altatása, a pihenés ritmusa, alvásigény az egyes életkori szakaszokban; levegőztetés,
napoztatás.
A korszerű és egészséges táplálkozás alapelvei, feltételei; az életkornak és egészségi állapotnak
megfelelő étrend összeállítása. A csecsemő és gyermek táplálása: az etetés, önállóságra
nevelés, a rosszul evő, válogatós gyermek. Az önellátás, önállóság kialakítása.
A gyermekkel való egyéni és csoportos foglalkozás lehetőségei, eszközei. A gondozás - mint az
esztétikai nevelés egyik színtere, a bizalom és biztonság kialakításának lehetősége, az
önértékelés, énkép kialakításának eszköze.
Kultúrhigiénés szokások kialakítása és formálása csecsemő és gyermekkorban. A csecsemő és a
gyermek környezete, a közvetlen környezet higiénéje, berendezési tárgyai, a gyermek
játékai és azok tisztántartása. A fertőtlenítőszerek és eljárások alkalmazása, fertőzések
elhárítása.
A játék, mint a legfőbb tevékenységi forma a gyermek életében. A játék szerepe a gyermek
fejlődésében.
Egyéni ízlésformálás, kultúrhigiénés és egyéb szokások kialakításának lehetőségei
65.3.2. Gyermekbetegségek 25 óra A leggyakoribb gyermekbetegségek fajtái, okai, hajlamosító tényezői. A beteg objektív és
szubjektív tünetei, a beteg megfigyelésének szempontjai, terápiája, életmódra vonatkozó
utasítások, diéta.
Gyermekbetegségek: légutak betegségei (felső légúti hurutok, idegen test a légútban, krupp,
hörghurut, asztma, tüdőgyulladás).
Emésztőrendszeri betegségek (hányással járó kórképek, hasi fájdalommal-, hasmenéssel járó
megbetegedések, székrekedés, étvágytalanság, csecsemőkori sorvadás).
Anyagcsere betegségek (cukorbetegség, kóros soványság, elhízás).
Idegrendszeri betegségek (agyhártya-gyulladás, idegrendszeri görcsbetegségek) gyermekkori
fertőző betegségek.
Szűrővizsgálatok és védőoltások csecsemő és gyermekkorban.
Védőoltások és szűrővizsgálatok fajtái, szükségessége, időpontjai. A védőoltások kísérő
tüneteinek enyhítése esetleges szövődményei.
A szükséges beavatkozásokra való felkészítés módjai.
65.3.3. Ápolási ismeretek 13 óra Alapellátási feladatok: fekvőhely és felszerelése, ágyneműcsere, a csecsemő és gyermek
ruházata, pelenkázási módok, napi testápolás, a beteg csecsemő és gyermek táplálása.
Konyhatechnikai eljárásokhoz kapcsolódó ismeretek.
A leggyakoribb ételallergiák ismerete; a diétás kezelés alapelvei, a diéta fogalma, szerepe a
beteg gyógyításában.
399.
A beteg gyermek megfigyelésének szempontjai, a tünetek értelmezése (öntudat, viselkedés,
sírás, turgor, fájdalom, váladékok, kardinális tünetek stb.) enyhítésének technikái,
módszerei.
A beteg csecsemő és gyermek ápolása légúti betegség, hányás, hasmenés, székrekedés, fertőző
betegség, láz esetén, a diéták felosztása.
Fizikális gyógymódok ismerete és alkalmazása: nedves belélegeztetés, hűtőfürdő, priznic, a
száraz meleg és hideg alkalmazása, borogatások.
Gyógyszerelés, gyógyszerformák, a gyógyszerek alkalmazásának módjai gyermekkorban.
A gyógyászati segédeszközök fajtáinak, használatának és karbantartásának ismerete. A gyermek
megtanítása a biztonságos használatra, képességeinek megfelelően bevonása a
segédeszköz karbantartásába.
65.3.4. Leggyakoribb gyermekbalesetek 4 óra Az elsősegélynyújtás alapszabályai.
Csecsemő és gyermekkorban leggyakrabban előforduló balesetek, sérülések és ellátásuk
technikái.
Ájulás, fulladás, idegen test a testnyílásokban. A légutak átjárhatóságának biztosítási technikái.
Orrvérzés, mérgezés, törések, ficam, rándulás, sebellátás.
A gyógyszertárolás és gyógyszerelés szabályai, a házi patika szerei; fertőtlenítő eljárások és a
fertőtlenítőszerek ismerete.
A munkavégzéssel összefüggő általános baleseti és egyéb veszélyforrások, a munkahelyre
vonatkozó biztonsági szabályok és előírások ismerete.
A veszélyforrások csoportosítása: háztartási, munkahelyi, közlekedési veszélyek, különböző
tevékenységi formák veszélyei.
Különféle anyagok (vegyszerek, mérgek, gyógyszerek, stb.) biztonságos tárolása, mozgatása,
nyilvántartása. A veszélyes hulladékok tárolásának szabályai.
A gyermekintézményekre vonatkozó munka-, tűz-, és balesetvédelmi szabályok ismerete.
A játékszerekre vonatkozó balesetvédelmi szabályok.
A vészhelyzet jelzése. Balesetvédelmi dokumentáció.
A veszélyhelyzet elhárításának lehetőségei, módszerei, eszközei: mindennapi érintésvédelmi és
szigetelési eljárások; a menekülési útvonalak kijelölésének feltételei, egyéni védőeszközök
használata.
65.4. A képzés helyszíne Tanterem
Demonstrációs terem
65.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
65.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
400.
Sorszám
Alkalmazott
oktatási
módszer
neve
A tanulói tevékenység
szervezeti kerete Alkalmazandó eszközök és felszerelések
egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. kiselőadás x
3. szemléltetés x x
Elsősegélynyújtáshoz szükséges eszközök és kötszerek, rögzítő
eszközök, valamint egyszer használatos steril eszközök,
mentőláda felszereléssel
4. kooperatív
tanulás x
5. szimuláció x
6. házi feladat x
7.
gondozási,
ápolási
feladatok
x x
65.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.2. Tesztfeladat megoldása x
2.3. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
3. Csoportos munkaformák körében
3.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
401.
3.2. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
3.3. Csoportos helyzetgyakorlat x
4. Gyakorlati munkavégzés körében
4.1. Műveletek gyakorlása x
4.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján x
65.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
66. Gondozási, ápolási gyakorlat tantárgy 54 óra
66.1. A tantárgy tanításának célja A gondozási, ápolási feladatok ellátásához szükséges készségek, képességek kialakítása
demonstrációs-termi és gyermekintézményekben, gyermekekkel végzett feladatok közben.
A szükséges baleset- és munkavédelmi szabályok betartása a munkafolyamatok alatt.
A korszerű gondozási, ápolási eszközök használatának, karbantartásának és fertőtlenítésének
megtanítása.
66.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
66.3. Témakörök
66.3.1. Gondozási, ápolási feladatok 24 óra Részvétel a gyermek ellátását biztosító napi feladatainak ellátásában.
Segítségnyújtás a gyermek környezetének kialakításában, rendezésében.
A ruházat állapotának ellenőrzése, javítása, szükség esetén a pótlás szükségességének jelzése.
Részvétel a ruházat beszerzésében.
Részvétel a kultúrhigiénés szokások kialakításában, a napi gondozási feladatok ellátásában.
A csecsemő és gyermekápolás, gondozás korszerű eszközeinek alkalmazása.
A fürdetés módja, menete.
Pelenkázás, tisztába tevés.
Öltöztetés, a levegőztetés feltételeinek előkészítése.
Ágyazás, az altatás előkészítése.
Lázmérés, lázcsillapítás, folyadékpótlás.
A leggyakoribb gyermekbetegségekkel kapcsolatos ápolási tevékenységek.
Testsúly, testmagasság mérése.
Gyermektáplálékok elkészítése.
66.3.2. Gyermekotthoni, bölcsődei feladatok 22 óra Részvétel a gyermek ellátását biztosító napi feladatainak ellátásában.
Segítségnyújtás a gyermek környezetének kialakításában, rendezésében.
Részvétel a kultúrhigiénés szokások kialakításában, a napi gondozási feladatok ellátásában.
Étrend készítése, élelmiszerek beszerzése, ételkészítés, étkeztetés, háztartási feladatok ellátása.
402.
Részvétel a gyermekcsoport mindennapi életének szervezésében, működtetésében.
66.3.3. Karbantartási, fertőtlenítési feladatok 8 óra Az ápolási és gondozási eszközök tisztántartása, tárolása.
A csecsemő és a kisgyermek ruházkodásának kezelése, tisztántartása.
A ruházat állapotának ellenőrzése, javítása, szükség esetén a pótlás szükségességének jelzése.
Részvétel ruházat beszerzésében.
Környezet higiéné, fertőtlenítés, a környezet és a használati eszközök, játékok tisztántartása,
karbantartása.
66.4. A képzés helyszíne Gyermekellátó intézmény: bölcsőde, gyermekek átmeneti otthona, lakásotthon, gyermekotthon
66.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
66.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x
2. megbeszélés x x
3. szemléltetés x x Alapápolási eszközök
4. kooperatív tanulás x
66.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
1.2. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x
2. Szolgáltatási tevékenységek körében
2.1. Önálló szakmai munkavégzés
felügyelet mellett x
2.2. Önálló szakmai munkavégzés
közvetlen irányítással x
66.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
403.
404.
A
10528-12 azonosító számú
Házi időszakos gyermek-felügyeleti feladatok
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
405.
A 10528-12 azonosító számú Házi időszakos gyermek-felügyeleti feladatok megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
A h
ázi i
dő
szak
os
gyer
mek
-
felü
gyel
eti
ism
eret
ek
A h
ázi i
dő
szak
os
gyer
mek
felü
gyel
et g
yako
rlat
a
FELADATOK
Megismerkedik a gyermek szüleivel x x
Megismerkedik a gyermekkel, törekszik arra,
hogy személyét a gyermek elfogadja x x
Enyhíti a szülőtől való időszakos elválás
fájdalmát x x
Ápolja a beteg gyerneket, szükség esetén
biztosítja a szakszerű egészségügyi
ellátáshoz jutást
x x
Gondozza, segíti a sajátos nevelési igényű
gyermeket x x
Figyelemmel kíséri a gyermekek ruházatának
állapotát, jelzi a pótlás szükségességét x x
Gyermekkíséretet lát el, megtanítja a
biztonságos közlekedés szabályait x x
Jelenléti ívet és eseménynaplót vezet az
elvégzett feladatokról, a gyermekekkel
történtekről
x x
Felismeri a gyermek bántalmazásának testi és
pszichés tüneteit, jelzi felettesének és a
gyermekjóléti szolgálatnak
x
SZAKMAI ISMERETEK
A gyermek megismerésének módjai x x
A szülő és a gyermek kapcsolata x x
Sajátos nevelési igényű gyermek x x
A család nevelési szokásai, hagyományai x x
Életkornak megfelelő napirend kialakítása x x
A biztonságérzet kialakítása x x
Szabadidő szervezés x x
Fogyatékos gyermekek ellátása x x
Gyermekbalesetek és megelőzési lehetőségük x x
Beteg gyermek gondozása x x
A gyermekbántalmazás x
Dokumentációs és nyílvántartási alapismeretek x
Különleges események jelzése x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Köznyelvi és szakmai szöveg megértése,
írásban és szóban való alkalmazása x
406.
Gyermekjátékok és kézimunka eszközök
használata x x
Informatikai eszközök alkalmazása x
Háztartási eszközök alkalmazás x x
Elsősegélynyújtási és gyógyászati
segédeszközök használata x x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság x x
Elhivatottság, elkötelezettség, megbízhatóság
és felelősségtudat x x
Tájékozódás, önállóság, szervezőkészség x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Empátia, tolerancia x
Kompromisszumkészség x
Kapcsolatteremtő készség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Gyakorlatias feladat értelmezés x x
Kreativitás, ötletgazdagság x
Helyzetfelismerés x x
67. A házi időszakos gyermek-felügyeleti ismeretek tantárgy 36 óra
67.1. A tantárgy tanításának célja
Elsősorban az alapellátás keretében biztosítható olyan ellátási formára való felkészítés,
ahol a gyermek saját otthonában történő ellátását gondozó útján kell biztosítani. Legyenek
korszerű nevelési ismeretei a házi gyermek-felügyelethez, mint speciális munkaterülethez
kapcsolódóan. Ismerje a házi időszakos gyermekellátás pszichológiai dimenzióit.
67.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A gyermek megismerésének területei, módjai és lehetőségei. Találkozás a gyermekkel;
kapcsolatkialakítás, elfogadás, egymásra hangolódás, közös élettér, kapcsolati szintek. A
gyermek testi, egészségi, lelki és intellektuális állapotának, képességeinek megismerése. A
sajátos nevelési igény megismerése. A gyermek és a szülők kapcsolatának megfigyelése. A
családi nevelés sajátosságai, módjai. Értékek, szokások, hagyományok, különböző kulturális
sajátosságok a gyermek családjában. Szocializációs szint felmérése. A gyermek érdeklődési
köréhez és képességeihez igazodó napirend alkalmazása, szabadidős programok szervezése a
családi szokásokhoz, értékrendhez igazodóan. Kommunikációs lehetőségek a házi gondozó
munkájában a gyermekkel való játék, tanulás, nevelés során. Privát nyelv, egymásra
hangolódás, támogatás, megerősítés, kapcsolatépítés. Szakmai kommunikáció a család
tagjaival; hivatalos nyelv, nyelvi szótár, személyes beszélgetés. Konfliktusok, nehéz helyzetek
kezelése. Hasonlóságok és különbözőségek az egyes gyermekek és életkorok között
67.3. Témakörök
67.3.1. Nevelési ismeretek 9 óra A gyermek megismerésének területei, módjai és lehetőségei. Találkozás a gyermekkel;
kapcsolatkialakítás, elfogadás, egymásra hangolódás, közös élettér, kapcsolati szintek. A
407.
gyermek testi, egészségi, lelki és intellektuális állapotának, képességeinek megismerése. A
sajátos nevelési igény megismerése. A gyermek és a szülők kapcsolatának megfigyelése. A
családi nevelés sajátosságai, módjai. Értékek, szokások, hagyományok, különböző kulturális
sajátosságok a gyermek családjában. Szocializációs szint felmérése. A gyermek érdeklődési
köréhez és képességeihez igazodó napirend alkalmazása, szabadidős programok szervezése
a családi szokásokhoz, értékrendhez igazodóan. Kommunikációs lehetőségek a házi
gondozó munkájában a gyermekkel való játék, tanulás, nevelés során. Privát nyelv,
egymásra hangolódás, támogatás, megerősítés, kapcsolatépítés. Szakmai kommunikáció a
család tagjaival; hivatalos nyelv, nyelvi szótár, személyes beszélgetés. Konfliktusok, nehéz
helyzetek kezelése. Hasonlóságok és különbözőségek az egyes gyermekek és életkorok
között.
67.3.2. A házi gyermekfelügyelet, mint speciális munkaterület 9 óra A gondozónő és a család jogai és kötelességei. Kapcsolat a családi rendszer tagjaival (az
ellátásban nem részesülő gyermekek, nagyszülők, szülők). Etikai kérdések és dilemmák,
titoktartási felelősségek és az információkezelés, hivatástudat. Megbízhatóság, hitelesség,
munkaillemtan, munkaköri jogok és feladatok, viselkedési stílusok. Kompetencia határok,
előítélet mentesség, az emberi méltóság tisztelete, eltérő vélemények tiszteletben tartása,
érdekérvényesítés. A gyermekfelügyelő/gondozó modellnyújtó szerepe a
gyermeknevelésben. Kapcsolat a munkáltatóval, eset-megbeszélési és szakmai
segítségkérés lehetőségei. A gondozó ellenőrzése és beszámolási kötelezettsége. A házi
gondozó alapvető fiziológiás szükségleteinek kielégítési módja. Munkajogi kérdések
(munkaidő, szabadnap, szabadság, utazás). A házi időszakos gyermekfelügyelet
megszervezése.
67.3.3. A házi időszakos gyermekellátás pszichológiai dimenziói 9 óra A társas érintkezés pszichológiája (empátia, elfogadás, kapcsolati szintek, egymásra hatás).
Megismerkedés, tájékozódás, beszélgetés a gyermekről. Kapcsolattartási és tájékoztatási
formák és kötelezettségek. A szülővel való együttműködés jellemzői.
A szülő és a gyermek kapcsolata. Családi szerepek, a család szerepe a gyermek életében és
nevelésében. A családok társadalmi és élethelyzetbeli különbözőségei. A szülőtől való
időszakos elválás traumája. A családi szokások, hagyományok jelentősége és tiszteletben
tartása. A gyermekkel való együttműködés és biztonságérzet kialakításának fontossága. A
szakmai és egyéni szempontok képviselete a szülői igényekkel szemben. A
gyermekbántalmazás testi és lelki tünetei. A bántalmazott gyermek lelki traumájának,
enyhítési lehetőségei. A bántalmazással kapcsolatos jelentési kötelezettség. A gondozó
helye, szerepe a család és a gyermek életében. A házi időszakos gyermekfelügyelet lezárása,
kilépés a család és a gyermek életéből
67.3.4. A gyermek ellátásával kapcsolatos ismeretek 9 óra
A biztonságos otthoni környezet és a gyermekkíséréssel kapcsolatos, illetve az
általános közlekedési szabályok ismerete. A biztonságos közlekedés szabályainak
elsajátíttatása a gyermekkel. A gyermekgondozás sajátosságai családi közegben, a
primer szükségletek kielégítésének módjai és lehetőségei. A gondozó felelőssége a
gyermek felügyeletével kapcsolatban, szerepe a család életében. A gondozó feladatai
a házi időszakos gyermekgondozás során. A beteg gyermek ellátásával kapcsolatos
408.
feladatok. A leggyakoribb betegségek tünetei és lefolyása. Betegápolás, lázmérés,
lázcsillapítás. Krízishelyzetek (pl. krupp, asztma) felismerése és az azonnali
beavatkozás szükségessége. Diéta, alapvető gyógyszerismeret (készenléti csomag), a
gyógyszerek helye a kisgyermekes családban. A gyermek speciális egészségügyi
szükségleteinek ismerete. Balesetmentes, a gyermek korának és életkori
szükségleteinek megfelelő környezet kialakítása. A gyermek és környezetének
higiénéje: a tisztálkodás egészségtana. Öltözködés, mozgás és pihenés. Fűtés,
világítás, szellőztetés, levegőztetés. A lakás be-és elrendezése. A gyermek élettere.
Egészséges szokások kialakítása, a helytelen szokások elleni küzdelem. A gyermek
táplálkozása: tápanyagigény, tolerancia, emésztés és étvágytalanság, felszívódás,
táplálkozási módok, élelmi anyagok, táplálékok elkészítése. Az önállósodás
elősegítése: a gyermek fejlődésével való lépéstartás, berendezés, idő- és helybiztosítás.
A család kulturális és vallási szokásainak tiszteletben tartása. A gondozási munka intimitása, titoktartás, diszkréció. Családi ünnepek, különleges események,
„civilként” való jelenlét (pl. születésnapi, nyaralási meghívás). Szabadidős tevékenységek
szervezése, lebonyolítása az életkornak és a gyermek igényének megfelelően.
67.4. A képzés helyszíne Tanterem
Szolgáltatást nyújtó intézmények
67.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
67.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x
2. elbeszélés x x
3. kiselőadás x
4. megbeszélés x x x
5. vita x x
6. szemléltetés x x Oktatástechnikai eszközök
7. projekt
8. kooperatív tanulás x x
67.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
409.
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
3.3. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján x
3.4. Utólagos szóbeli beszámoló x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
67.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
68. A házi időszakos gyermekfelügyelet gyakorlata tantárgy 18 óra
68.1. A tantárgy tanításának célja A gyermekek napközbeni ellátásaként - a családban élő gyermekek életkorának megfelelő nappali
felügyeletének, gondozásának, nevelésének, foglalkoztatásának gyakorlása. Elsősorban az
alapellátás keretében biztosítható házi gyermekfelügyelői feladatok gyakorlása a család
410.
otthonában.
68.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Az ellátási formához kapcsolódó dokumentáció és nyilvántartások ismerete. A dokumentálás
tartalmi, formai és ütemezési kritériumai. Munkaköri leírás, munkanapló, jelenléti ív,
eseménynapló, megállapodás a család és a szolgáltatást nyújtó, illetve a család és a gondozó
között. A szolgáltatási díj fizetés módja és dokumentálása. Jelzési és dokumentációs
kötelezettség különleges események bekövetkeztekor.
68.3. Témakörök
68.3.1. A gyermekfelügyelet dokumentációjának gyakorlata 4 óra Az ellátási formához kapcsolódó dokumentáció és nyilvántartások ismerete. A dokumentálás
tartalmi, formai és ütemezési kritériumai. Munkaköri leírás, munkanapló, jelenléti ív,
eseménynapló, megállapodás a család és a szolgáltatást nyújtó, illetve a család és a gondozó
között. A szolgáltatási díj fizetés módja és dokumentálása. Jelzési és dokumentációs
kötelezettség különleges események bekövetkeztekor.
68.3.2. Gyermekellátási gyakorlat 14 óra Kapcsolatfelvétel a szolgáltatást biztosító intézménnyel. Kapcsolatfelvétel a szolgáltatást nyújtó
személlyel. Ismerkedés a szolgáltatást kérő családok élethelyzetével – dokumentumok
alapján. Pl. az egyedülálló szülő gyermeknevelésben való átmeneti akadályoztatása esetén,
többes ikrek születésekor, valamint az ikergyermekek gondozásának, nevelésének segítésére,
a váltott műszakban dolgozó, egyedülálló szülő gyermekének a kora reggeli, illetve késő esti
órákban, az egyik szülő betegsége esetén, ha emiatt akadályoztatva van a gyermek
gondozásában, nevelésében, az egyik szülő halála esetén. Családlátogatás a szolgáltatást
biztosító intézmény munkatársával közösen, az ő munkájának megfigyelése. Bekapcsolódás a
gyermekekkel kapcsolatos gondozási, nevelési feladatok ellátásába.
Az elvégzett feladatok munkanaplóban való rögzítése, értékelése.
68.4. A képzés helyszíne A szolgáltatást nyújtó intézmények, a szolgáltatást igénybe vevő családok és/vagy a helyi
gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátórendszer részeként családi gyermekfelügyeletet,
családi napközit, helyettes szülő szolgáltatást, gyermekek átmeneti otthonát, családok
átmeneti otthonát, nevelőszülő szolgáltatást biztosítóknál
.
68.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
68.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x
411.
2. elbeszélés x x
3. kiselőadás x
4. megbeszélés x x
5. vita x x
6. szemléltetés x x Gondozási eszközök
7. projekt
8. kooperatív tanulás x x
68.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
3.3. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján x
3.4. Utólagos szóbeli beszámoló x
4. Csoportos munkaformák körében
412.
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
5. Szolgáltatási tevékenységek körében
5.1. Szolgáltatási napló vezetése x
5.2. Önálló szakmai munkavégzés
felügyelet mellett x
5.3. Önálló szakmai munkavégzés
közvetlen irányítással x
68.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
413.
A
10529-16 azonosító számú
A napközbeni gyermekellátás feladatai
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
414.
A 10529-16 azonosító számú A napközbeni gyermekellátás feladatai megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
A n
apkö
zben
i
gyer
mek
ellá
táss
al
kap
cso
lato
s
ism
eret
ek
A k
isgy
erm
ekko
ri n
evel
és
A k
isgy
erm
ek g
on
do
zása
A n
apkö
zben
i
gyer
mek
ellá
tás
gyak
orl
ata
Részt vesz a gondozási
hely
megismertetésében
x x x
Lehetőséget biztosít az
adaptációs
időszakban a szülő
számára a gyermek
gondozására, illetve
a gondozási
feladatokat a
gyermek
alkalmazkodásához
igazodva
fokozatosan veszi át
a szülőtől
x x x
Segíti a gyermeket az új
környezetbe való
beilleszkedésében
x x x
Folyamatosan
tájékoztatja a
szülőket a gyermek
közérzetéről,
fejlődéséről
x x
Jelzi a szülőnek a
gyermek
fejlődésének fontos
jeleit, állomásait
x x x x
Észleli a testi és szellemi
fejlődésben való
elmaradás tüneteit
és jelzéssel él a
szülő, illetve az
orvos felé
x x x x
Figyelemmel kíséri a
korhoz kötött
védőoltások
meglétét, hiányukra
x x
415.
felhívja a szülő
figyelmét
Segíti a gyógyászati
segédeszközök
használatát és azok
karbantartását
x x x
Végzi a gondozás
folyamatába épített
nevelési feladatokat
x x
Gyógypedagógus
irányításával végzi a
korai fejlesztés,
gondozásba épített
feladatainak
ellátását
x x x
Tervezi és szervezi az
évszaknak
megfelelő
napirendet
x x x x
Törekszik a kornak és
fejlettségnek
megfelelő, az
egészséges fejlődést
biztosító napi
étkezés
biztosítására
x x x
Részt vesz az ünnepek
előkészítésében,
lebonyolításában,
életkortól függően
bevonja a
gyermeket és
lehetőségek szerint
a családját is
x x x
A napközbeni ellátás
intézményei x x x
A beszoktatás módszerei x x x
Az ellátással kapcsolatos
elvárások és
realitások
x x x x
A kölcsönös
információátadás
jelentősége és
szabályai
x x x
Az anya-gyermek
kapcsolat
jelentősége
x x x
Az egyéni szükségletek
kielégítésének x x x x
416.
lehetőségei
csoportkörülmények
között
A gyógyászati
segédeszközök és
karbantartásuk
x x x
A helyes napirend
kialakítása x x x x
Az egészséges
táplálkozás alapjai x x
A játékfejlődés szakaszai x x x
A kisgyermekkori
mondókák, énekek,
mesék fejlődést
segítő szerepe
x x x
Az ünnepek,
hagyományok,
szokások
jelentősége
x x x
Az eltérő fejlődésre
mutató jelek x x x
A bölcsődei korai
fejlesztés módszerei x x x
A kisgyermek
környezetében
elvárt higiénés
követelmények
x x x
A fertőző betegségek
megelőzésében
alkalmazott
eljárások
x x
Szervezés és
felvilágosítás x x x
Köznyelvi szöveg
fogalmazása írásban x x
Kézírás x x
Szakmai nyelvű
beszédkészség x x x
Informatikai eszközök
használata x x
Dekorációs anyagok
(színes ceruza,
textíliák, papírok,
stb.) használata
x
Szervezőkészség x x x
Elhivatottság,
elkötelezettség x x x
Döntésképesség x x x
417.
Konfliktusmegoldó
készség x x x
Kapcsolatteremtő
készség x x x
Kompromisszumkészség x x x
Gyakorlatias
feladatértelmezés x x x
Tervezés x x x x
Kreativitás,
ötletgazdagság x x x
418.
69. A napközbeni kisgyermekellátással kapcsolatos ismeretek tantárgy 112 óra
69.1. A tantárgy tanításának célja A gyermek- és családvédelem jogi hátterének megismerése és megszilárdítása, különös tekintettel a
gyermekvédelem rendszerére, a szakmai tájékozottság és tájékoztatás érdekében.
Szolgáltatásszemléletű napközbeni ellátásra való felkészülés (paradigmaváltás). Az áttekintő
képesség, a rendszerben való gondolkodás, a családi és intézményes nevelés kölcsönhatásainak
ismerete, az együttműködés formái és lehetőségei. Szakmai ismereteinek hatékony alkalmazása.
69.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat
Társadalomismeret
Szociálpolitika
Pszichológiai és pedagógiai ismeretek
69.3. Témakörök
69.3.1. A napközbeni ellátás rendszere és formái 31 óra A napközbeni ellátás definíciója, funkciója, törvényi háttere a gyermekvédelem rendszerében. A
nemzetközi megállapodások, a hazai (szociális, családjogi, gyermekvédelmi, köznevelési,
egyenlő bánásmód és esélyegyenlőség, fogyatékos személyek jogai) törvények. Az
intézményes kisgyermeknevelés története, az egyes korok nevelésről, nevelőkről és
gyermekképről alkotott felfogása. A gyermekek napközbeni ellátásának intézményes és
egyéb, ill. alternatív formái. Az ellátások működésének és igénybevételének feltételei,
lehetőségei, szabályai. Az egyes ellátások szakmai programjai.
69.3.2. Az egyes szolgáltatások jellemzői 31 óra Az önkormányzat, mint fenntartó szerepe a lakossági igények monitorozásában és a kisgyermek
ellátások biztosításában. A civil szféra megjelenése és térhódítása a napközbeni kisgyermek
ellátásban. Családi napközi jellemzői. Többcélú, ill. egységes óvodai és bölcsőde
intézmények. Biztos Kezdet Gyermekházak. Ellátási szerződések, együttműködési formák.
Az intézmények finanszírozása, működtetése. A napközbeni ellátás feltételrendszere, a
minőség biztosítása. A szolgáltatás felügyelete, ellenőrzése, kapcsolatrendszere. Az egyes
szolgáltatási formák alapelvei, alapprogramjai, sokszínűsége. Az ellátások időbeni,
célcsoportbeli meghatározottsága. Az alternatív ellátások célja, lényege, formái (játszóház,
játszótér, gyermekvigyázó, eszköz és játékkölcsönzés, információs szolgálat,
rendezvényszervezés, családi programok, klub, hotel, bel és kültéri programok, stb.) és
módjai, foglalkoztatások rendje. Előnyei, hátrányai, feltételei, fenntartási formái,
foglalkozási rendek. Tájékoztatás, kapcsolattartás, dokumentáció. A gyermekek
biztonságáról való gondoskodás. Speciális igények kielégítése.
69.3.3. A család és az intézmény kapcsolata 50 óra A családi és munkahelyi szerepek és elvárások összeegyeztetése, a változás elfogadása és
feldolgozása. Családi elvárások, anyaság, a gyermek viselkedésének változása. A családi
szocializációt kiegészítő bölcsődei szocializáció. Környezeti tényezők és kortársak szerepe és
hatása a kisgyermek viselkedésére. A családi és az intézményi értékütközések kezelése, a
419.
bizalom és az elfogadás szerepe a szülő és az intézmény kapcsolatában. A gyermek nevelés
segítése, a szülői szerep megerősítése. Kapcsolattartási formák (kiemelten a napi találkozás,
a szülőcsoport beszélgetés), lehetőségek, módszerek, helyszínek és azok hatékonysága a
kisgyermek nevelésében.
A szülőtől való elválás, beszoktatás. A gondozás és a felnőtthöz fűződő érzelmi kapcsolat
kialakulása. A családdal való ismerkedés módjai, kölcsönös látogatások szervezése, azok
előkészítésének feladatai. A szülő tájékoztatása az intézmény vagy szolgáltatás céljáról, a
szolgáltatás rendjéről, a gyermek gondozási-nevelési helyszíneinek, a gyermekkel foglalkozó
személyeknek a bemutatása. A gyermek beilleszkedése a csoportba, az anyával való
személyes kapcsolat jelentősége a gyermek adaptációjában. A szülő folyamatos
tájékoztatása a gyermek gondozása-nevelése során történt fontos eseményekről szóban,
illetve írásban (faliújság, honlap).
69.4. A képzés helyszíne Tanterem, könyvtár terem, gyakorlóterület intézményei
69.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
69.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. elbeszélés x
3. kiselőadás x x
4. megbeszélés x x
5. vita x
6. szemléltetés x x
7. projekt x x
8. kooperatív tanulás x
9. szerepjáték x
69.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x
420.
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
2.6. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x
2.7. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
3.3. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján x
3.4. Esemény helyszíni értékelése
szóban felkészülés után x
3.5. Utólagos szóbeli beszámoló x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
4.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
4.4. Csoportos helyzetgyakorlat x
5. Szolgáltatási tevékenységek körében
5.1. Részvétel az ügyfélfogadáson,
esetmegfigyelés x
69.6. A tantárgy értékelésének módja
421.
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
70. A kisgyermekkori nevelés tantárgy 128 óra
70.1. A tantárgy tanításának célja A gyermek gondozását, nevelését vállaló felelősségteljes magatartás és szakmai ismeretek
elsajátítására, a hatékony megoldások adekvát alkalmazására való felkészülés. A tanulás
kisgyermekkori sajátosságait támogató pedagógiai attitűd kialakulása. Konkrét élethelyzetek
elemzésének gyakorlása a gondozás - nevelés jellemző szituációiban. A gyermeki méltóságot
tiszteletben tartó, megértő, humánus magatartás megalapozása a tudatosság, az átláthatóság,
a következetesség, a rendszeresség tükrében, a biztonságérzet megteremtésével.
70.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat
Társadalomismeret
Szociálpolitika
Pszichológiai és pedagógiai ismeretek
70.3. Témakörök
70.3.1. A kisgyermeknevelő, mint hivatás 8 óra A kisgyermeknevelő személyisége. A családi nevelés fontossága és elsődlegessége. A gondozás
és a nevelés elválaszthatatlansága és összefüggései. A kisgyermekkor hatása az egyén
életének alakulására. A nevelési folyamat jellemzői, a kisgyermeknevelő gyermekhez való
viszonya, módszerek, eszközök. A bizalom és az elfogadás szerepe a kisgyermeknevelő
munkában. Harmonikus kapcsolat kiépítése a gyermekkel, a szülővel, a munkatársakkal, a
társterületek szakembereivel. A konfliktusok megoldása. A nyugodt légkör biztosítása és a
gondozási-nevelési feladatok megoldása. A szakmai tudás és az önismeret szerepe a
munkában. Kompetenciák és munkakörök. A kisgyermeknevelő kapcsolatrendszere. Az
ismeretek alkalmazásához kapcsolódó kompetenciák fejlesztése. Burn-out – kiégés elleni
védelem. Attitűd és elégedettségi vizsgálatok. Továbbképzések és házi továbbképzések,
szakmai nap.
Az intézmény arculatának, szakmai értékeinek képviselete, menedzselési, vezetési technikák és
módszerek elsajátítása, gyakorlása. A szolgáltatás reális értékelése, a fejlesztendő területek
kijelölése.
70.3.2. A kisgyermek személyiségének fejlődése 10 óra A család szerepe a gyermek fogadásában. A korai anya-gyermek kapcsolat. Fejlődés lélektani
alapfogalmak. A fejlődéslélektan célja, feladata. A fejlődés, az érés, a tanulás. A fejlődés
törvényszerűségei, szakaszai, szerkezet és funkció, kritikus és szenzitív szakaszok. A mozgás,
az érzékelés és az észlelés fejlődése a csecsemő és kisgyermekkorban. Az emlékezet,
képzelet, a figyelem, a gyermeki fantázia. Az érzelmek fejlődése, az egészséges fejlődés
jelei, főbb állomásai. A pozitív és negatív érzelmi megnyilvánulások, és azok kezelése. Az
érzelmi elhanyagolás és következménye. Motivációk és az akarati cselekvés. Az aktivitás és
a tevékeny életmód jelentősége. A gyermeki viselkedés megértése a fejlődés lélektani
ismeretek birtokában.
422.
70.3.3. A kisgyermekkor pedagógiája 30 óra A kisgyermekkori nevelés irányelvei, módszerei. Pedagógiai tájékozottság a kisgyermekkorban
megnyilvánuló pszichés sajátosságok és jelenségek megértésére. A gyermeki aktivitásra,
együttműködésre épülő nevelési folyamat sajátosságai. A szociális viselkedés szabályainak
elsajátítása, a személyes kapcsolat jelentősége. Reális követelményállítás, jutalmazás,
büntetés. A gyermek önállósága, a döntés lehetősége. Az önállóság sürgetésének vagy
akadályozásának veszélyei. A szülőkkel való együttműködés az önállóság érvényesítésében.
A csoportban nevelés elvei és nehézségei. A csoportos nevelés és a családi nevelés
kapcsolódása. A családból a napközbeni ellátásba kerülés, beszoktatás, csoportváltás,
intézményváltás. Eltérő ütemben fejlődő és vegyes életkorú gyermekek a csoportban;
alkalmazott pedagógiai módszerek. Gyakran előforduló nevelési nehézségek gondozása.
70.3.4. A kisgyermek viselkedésének zavarai, eltérő fejlődés 10 óra Magatartási és beilleszkedési nehézségek és zavarok. A szorongás és agresszivitás, mint a
fejlődési feszültségek tünetei, frusztrációs következményei, a viselkedés személyenkénti
változása. Nevelési, szocializációs ártalom, szorongás és agresszivitás. Válsághelyzetek a
gyermek életében. Válás, közvetlen hozzátartozó elvesztése, gyász, gyermekelhelyezés,
súlyos betegség, kórházi tartózkodás. A bántalmazott gyerek viselkedése, viselkedés-
zavarai.
Fejlődési nehézségek, mozgás, beszédfejlődési problémák. Szocializációs problémák, az éntudat
fejlődésének kritikus pontjai. Az eltérő fejlődésmenet élettani háttere, oka. A sajátos
nevelési igény értelmezése, szocializáció az értelmi, érzékszervi, mozgásbeli,
beszédfejlődésben akadályozott gyermeknél. A korai felismerés jelentősége. A sajátos
nevelési igény esetén fejlesztendő területek - motoros funkciók, kognitív, szenzoros
fejlesztés, beszéd -, kommunikáció. A korai fejlesztés dilemmái, prevenció, korrekció,
terápia. Integráció, inklúzió, szegregáció. Ellátási lehetőségek, diagnosztika, intézményi
ellátás, alternatív lehetőségek. A korai fejlesztésben résztvevő szakemberek
együttműködése, a napközbeni ellátás lehetőségei, feltételei.
70.3.5. A csecsemő és kisgyermek mozgásfejlődése 10 óra Az alapmozgások elsajátítása. Átmeneti mozgások jelentősége. Helyzetváltoztató,
helyváltoztató mozgások. Egyéni sajátosságok és különbségek a mozgásban. A
mozgásfejlődés feltételei, a felnőtt feladata a feltételek biztosításában, a mozgáskedv
fenntartásában. A mozgásfejlődést segítő öltöztetés, játékok, eszközök A mozgásfejlődést
támogató helyes kisgyermeknevelői magatartás. A mozgásfejlődésbe beavatkozó
magatartás, a fejlődést kedvezőtlenül befolyásoló eszközök. Mozgásában akadályozott
gyermek aktivitási lehetőségei, feltételei.
70.3.6. A kisgyermek játéktevékenysége 20 óra A játék definíciója, jelentéstartalma, szerepe a gyermek életében. A játék, mint a gyermek
élettevékenysége. A játéktevékenység fejlődése. A játék, mint belső indíttatásból fakadó
örömforrás, szerepe a belső feszültségek csökkentésében, az érzelmek át- és kiélésében. A
helyes magatartási formák, szabályok elsajátítása a játék során. A játszóhely kialakításának
szempontjai korosztályi összefüggései. A megfelelő játékeszközök kiválasztásának
szempontjai a gyermekcsoportban. Mennyiség, kínálás, a felnőtt játékban való részvétele,
423.
beavatkozásának szükségessége. Figyelemmegosztás a játszó és az egyéb ellátásra szoruló
gyermek között, az elismerés, a segítés, az ötletadás helyes és helytelen módjai. A játék,
mint fejlesztő lehetőség; mozgásfejlesztő, érzékelésfejlesztő, beszédfejlesztő hatásai. A
játék, mint közösségformáló erő.
70.3.7. A csecsemő és kisgyermek beszédfejlődése 10 óra A beszéd kialakulása és fejlődése, differenciálatlan hangadás, gőgicsélés, gagyogás,
hangcsoport. Helyzetek megértése, szavak megjelenése, a jelentésfejlődés folyamata. A
gondozás közbeni beszélgetés és a beszédfejlődés. A felnőtt beszélőkedvet fenntartó helyes
magatartása. A beszéd útján történő tájékozódás, érdeklődés alakulása a
kisgyermekkorban. A gyermek kérdései, a helyes feleletadás szabályai. A helytelen
szóhasználat alapesetei. Az ismételtetésnek, a kiejtés, a nyelvtani szerkezet javítgatásának
hatása a gyermek beszélő kedvére. Beszélgetés az ún. nehéz kérdésekről. A beszédfejlődés
értékelése, esetleges problémák megállapítása. A megkésett beszédfejlődés okai, tünetei,
típusai.
70.3.8. Gyermekirodalom, ének, zene, vizuális nevelés 30 óra A gyermekirodalom szerepe, fontossága a kisgyermek életében, fejlődésében. A
gyermekirodalom műfajai; gyermekvers, népmese, közmondások, szólások, találós
kérdések. Mesefajták és korosztályi jellemzői, a „fokozatosság elve” a mesélésben. A
mondóka, vers-mese, mint az anyanyelvi nevelés legfontosabb eszközei, az értelmi, érzelmi
nevelés területén betöltött szerepe jelentős; a beszéd, az emlékezet, a gondolkozás és a
képzelet egyaránt fejlődik általa.
A világ, a valóság megismerése a mesék révén, azonosulás a mese hősökkel, feszültségfeloldás.
Életkori sajátosságok a mesélés során, speciális szempontok a 3 év alatti gyermekek
esetében.
Ének és mozgás együttessége, ritmusérzékelés, figyelemmegosztás, hangulat, hangzás. Játékos
zenélés legfőbb célja, hogy felkeltsük a gyerekekben a zenei érdeklődést.
Az irodalmi és zenei anyagok és eszközök közötti válogatás szempontjai. A képeskönyv
nézegetés helyzetei, a kornak és fejlettségnek megfelelő képeskönyvek. Dal és
mondókaismeret, a magyar gyermekdalok, mondókák jellemzői. A kisgyermeknevelő
feladata a kisgyermek zenei nevelésében. A zenei tevékenységek tervezése, napirendje, a
rendszeressége. Ünnepek, hagyományok és a zenei nevelés kölcsönhatása.
A vizuális tér környezetesztétikai szempontok szerinti alakítása. A gyermekek vizuális fejlődése.
Kreatív tevékenységek tervezése, szervezése.
70.4. A képzés helyszíne Tanterem, illetve kisgyermekeket ellátó intézmények
70.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
424.
70.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. elbeszélés x
3. kiselőadás x x
4. megbeszélés x x
5. vita x
6. szemléltetés x x
7. projekt x x
8. kooperatív tanulás x
9. szerepjáték x
70.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
2.6. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x
425.
2.7. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
3.3. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján x
3.4. Esemény helyszíni értékelése
szóban felkészülés után x
3.5. Utólagos szóbeli beszámoló x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
4.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
4.4. Csoportos helyzetgyakorlat x
5. Gyakorlati munkavégzés körében
5.1. Műveletek gyakorlása x
5.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján x
6. Szolgáltatási tevékenységek körében
6.1. Önálló szakmai munkavégzés
felügyelet mellett x
6.2. Önálló szakmai munkavégzés
közvetlen irányítással x
70.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
71. A kisgyermek gondozása tantárgy 96 óra
71.1. A tantárgy tanításának célja Az alapozó ismeretek elsajátítása után elmélyíteni, bővíteni, fejleszteni a kisgyermeknevelő
gondozási tevékenységét. Megtanítani a kisgyermek fizikai és érzelmi biztonságának és jólétének
megteremtésével történő gondoskodást. Tudjon bensőséges, interakciós helyzetet teremteni a
kisgyermeknevelő és gyermek között, melynek elsődleges célja a gyermek testi szükségleteinek
kielégítése.
71.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat
Társadalomismeret
Szociálpolitika
426.
Pszichológiai és pedagógiai ismeretek
71.3. Témakörök
71.3.1. A három év alatti kisgyermek gondozási feladatai 23 óra A bölcsődei nevelés-gondozás alapelvei, alkalmazásuk a napközbeni ellátásokban. Primer
szükségletek kielégítése, összefüggésben a gyermek testi-lelki állapotával. A gondozás és a
felnőtthöz fűződő érzelmi kapcsolat kialakulása. A kisgyermeknevelői magatartás. A
kisgyermek személyes és a szociális kompetenciáinak kialakulásának egyik feltétele, hogy
csecsemőkortól kezdve aktívan vehessen részt a gondozási helyzetekben, lehetősége legyen
úgy próbálkozni, hogy közben érzi a kisgyermeknevelő figyelmét, bíztatását, támogató
segítségét. A gondozás jelentős mértékben befolyásolja a szokáskialakítást, az önállósodást.
A gondozás szerepe a gyermek mozgásfejlődésében. A csecsemő és a kisgyermek
étkezésével kapcsolatos gondozási feladatok. Fürdetés, mosakodás, öltöztetés gondozási
műveletei csecsemőnél és kisgyermeknél. A pelenkázás módjai. Az alvással, pihenéssel
kapcsolatos gondozási feladatok, levegőztetés.
Étkezés, mint az anya-gyermek kapcsolat egyik legfontosabb színtere. Az étkezés szerepe a
szociális kompetencia kialakulásában. Szoptatástól az önálló étkezésig, nevelés és gondozás.
Étkezéssel kapcsolatos problémák és megoldási lehetőségek. A felnőttel való
együttműködés és az önállóság alakulása a fürdetés, mosakodás, öltöztetés és étkezés
során, az önállóság jelentőségének helyes értelmezése. A szobatisztaság kialakulása, a
gyermek érdeklődésének megjelenése és az érzelmi és szociális fejlődés összefüggései. A
szobatisztaság kialakulását segítő helyes felnőtt magatartás. A sürgetés kritikája, esetleges
káros következményei. A gyermek napirendje, szerepe a biztonságérzet kialakulásában és
fenntartásában. Az étkezés ideje, összhangban az ébrenlét és az alvás ritmusával. Az önálló,
szabad mozgás és játék helye a napirendben, jelentősége a gyermek életmódjának
kialakításában. Gondozási hibák.
71.3.2. A napközbeni ellátásban részesülő kisgyermek tárgyi környezete
23 óra Az intézmény, a szolgáltatás helyiségeinek korszerű, feladatainak megfelelő, biztonságos
berendezésére vonatkozó szabályok, előírások. A gyermek fejlettségének megfelelően a
gondozási környezet, a fürdőszoba, a játszóhely bútorozása, eszközei. A helyes öltözék, az
évszak, időjárás, hőmérséklet figyelembevétele a szabad mozgás, az aktivitás
támogatásában. A szobai és udvari játékok szerepe, helyes kiválasztása. Az alvás tárgyi
feltételeinek biztosítása. Balesetmentes környezet megteremtése, potenciális veszélyt
jelentő berendezési tárgyak, bútorok, eszközök, játékok. Gyógyszerek, vegyszerek tárolása,
veszélyhelyzetek, azok elhárításának ismerete. Sajátos nevelési igényű gyermek aktivitási
lehetőségei, feltételei, speciális eszközei.
71.3.3. A kisgyermek táplálása 25 óra A helyes táplálkozás irányelvei. A közétkeztetés keretében történő élelmiszer előállítás és
forgalmazás feltételei, jogszabályi háttere.
Táplálkozási irányelvek, színvonalas étkeztetés szabályai. A gyermekélelmezés célja, feladata és
feltételrendszere. Az élelmezés, táplálkozás jelentősége a gyermek fejlődésében. A helyes
táplálkozási szokások kialakítása és segítése, példamutatás. A rágásra tanítás folyamata. A
túl- és alultápláltság problémái. A gyermek ízlésének, étkezési kultúrájának formálása és
427.
elfogadása. A csecsemőtáplálás szabályai. A csecsemő és kisgyermek élelmezés fiziológiai
alapjai, a korszerű, minőségi étkeztetés követelményei. A tápanyagok fajtái,
tápanyagszükséglet, tolerancia. Élelmi anyagok, élelmiszerek, azok csoportosítása,
összetétele, jelentősége, felhasználása. Étrendtervezés, étlapkészítés, anyagkiszabat.
Tejkonyha, HACCP rendszer. Gyermekközösségben alkalmazható diéták, a vegetáriánus
étkezés. Táplálkozási problémák, gyógy élelmezés.
71.3.4. A kisgyermek egészsége 25 óra Az első 3 év testi fejlődésének szakaszai, annak jellemző változásai. Az egészség és az
egészséges életmód fogalma, feltételei, a kisgyermekkorban kezdődő egészségtudatos
magatartás kialakítása. A napközbeni gyermekellátás intézményeivel, szolgáltatásaival
szemben támasztott egészségügyi követelmények. A gyermek acut megbetegedésének
tünetei, azok felismerése. Lázcsillapítás, folyadékpótlás módjai, diéta biztosítása. Balesetek:
idegen test, vérzések, sérülések, törés, rándulás, mérgezés tünetei, elsődleges ellátásuk. A
teendők sorrendje, a szülővel való kapcsolat felvétele a gyermek betegsége, balesete
esetén. Beteg csecsemő és kisgyermek ápolása
71.4. A képzés helyszíne Demonstrációs terem, a kisgyermekek napközbeni ellátását biztosító intézmény
71.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
71.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. elbeszélés x
3. kiselőadás x x
4. megbeszélés x x
5. vita x
6. szemléltetés x x
7. projekt x x
8. kooperatív tanulás x
9. szerepjáték x
71.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
428.
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
2.6. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x
2.7. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
3.3. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján x
3.4. Esemény helyszíni értékelése
szóban felkészülés után x
3.5. Utólagos szóbeli beszámoló x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
4.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
4.4. Csoportos helyzetgyakorlat x
5. Szolgáltatási tevékenységek körében
429.
5.1. Önálló szakmai munkavégzés
felügyelet mellett x
5.2. Önálló szakmai munkavégzés
közvetlen irányítással x
71.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
72. A napközbeni kisgyermekellátás gyakorlata tantárgy 128 óra
72.1. A tantárgy tanításának célja A gyermek gondozását, nevelését vállaló felelősségteljes magatartás és szakmai ismeretek
birtokában a gondozási, nevelési feladatok szükségletének felmérése, a gondozási nevelési
munka megismerése a megfigyelése során, ill. a tanultak gyakorlatban történő alkalmazása.
72.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat
Társadalomismeret
Szociálpolitika
Pszichológiai és pedagógiai ismeretek
A napközbeni kisgyermekellátással kapcsolatos ismeretek
Kisgyermekkori nevelés
Kisgyermek gondozása
72.3. Témakörök
72.3.1. Az ellátási szükségletek felmérésének gyakorlata 8 óra A napközbeni ellátások fogalomtára és fogalommagyarázata.
A napközbeni gyermekellátás iránti igények és lehetőségek felmérése. A települések
kötelezettségei a gyermekek napközbeni ellátásában. Egy adott település lakosságának
összetétele, a gyermekek korosztályos aránya. Gyermekjóléti alapellátás intézményeinek
feltérképezése, feladatellátásuk jellemzői. A fogyatékkal élő és speciális igényű gyermekek
helyzete a településen.
A családi napközi, a Biztos Kezdet Házak, az alternatív ellátási formák, a gyermekjóléti
szolgálatok, a gyermek-egészségügyi alapellátások működési alapelvei, tárgyi feltételei,
helyiségei, berendezése, személyi feltételei, a szakemberek munkaköri sajátosságai és
feladatai megfigyelése, elemzése, értékelése.
72.3.2. A kisgyermek megfigyelésének gyakorlata 16 óra A megfigyelés jelentősége a kisgyermeknevelő munkájában. A megfigyelés fajtái, a megfigyelés
tapasztalatainak felhasználása. A gyermek fogadása, beilleszkedése a gyermekcsoportba. A
beszoktatás megfigyelése. A gyermek napirendjét meghatározó szempontok. A
gyermekcsoportban az egyéni igények, szükségletek figyelembevételének lehetőségei és
korlátai. A folyamatos gondozás, az attól való eltérés szempontjai. Az étkezéssel
kapcsolatos kisgyermeknevelői feladatok. Tárgyi feltételek, az előkészítés fontossága, az
étkezési sorrend és annak tudatosítása, a nyugalom biztosítása. A csoportos étkezésre való
430.
áttérés fokozatai, kellékei. Mosakodás, öltözködés tárgyi feltételei, sorrend kialakítása, a
nyugalom biztosításának feladatai. A szabad levegőn történő alvás, játék, tárgyi feltételek,
szervezési feladatok. Születésnap, ünnepek. Társas kapcsolatok fejlődése. A gyermekek
között előforduló konfliktusok leggyakoribb okai, formái. Megelőzés, megoldás, mint helyes
kisgyermeknevelői magatartás, elmélyült játékra képtelen gyermek. Agresszív gyermek és a
vele való bánásmód. A szülő és a kisgyermeknevelő együttműködésének formái, a szülő
tájékoztatásának követelményei
72.3.3. Bölcsődei gyakorlat 104 óra A gondozási tevékenységek előkészítésének gyakorlata:
Étkezés előkészítése. A gyermek korának, állapotának megfelelő helyes étkezési technika. Az
evés, az ivás önállósulását segítő támogatás. Előkészítés a gyermek korának, állapotának
megfelelő tisztálkodáshoz, öltözködéshez, az évszaknak megfelelően.
A szabad levegőn tartózkodás eszközeinek előkészítése, a játszó gyermekek felügyelete.
Előkészület az altatáshoz.
A gondozási műveletek gyakorlása. Bekapcsolódás a gondozási munkába.
A gyermek fogadása, beilleszkedése a gyermekcsoportba. A gyermek napirendjének szervezése.
A folyamatos gondozás, az attól való eltérés szempontjai. Az étkezéssel kapcsolatos
kisgyermeknevelői feladatok gyakorlása. Mosakodási, öltözködési sorrend kialakítása és a
teendők gyakorlása. A szabadlevegőn történő alvás, játék, szervezési feladatok ellátása. A
szülő és a kisgyermeknevelő együttműködése, a szülő tájékoztatása. A gyermek
fejlődésének ellenőrzésére használt eszközök, táblázatok, nyomtatványok használata.
A tanuló és a tereptanár együttműködése, a gyakorlati munka folyamatos értékelése.
72.4. A képzés helyszíne Tanterem, demonstrációs terem, a kisgyermekek napközbeni ellátását biztosító intézmény
72.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
72.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. elbeszélés x
3. kiselőadás x x
4. megbeszélés x x
5. vita x
6. szemléltetés x x
7. projekt x x
8. kooperatív tanulás x
431.
9. szerepjáték x
72.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
2.6. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x
2.7. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
3.3. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján x
3.4. Esemény helyszíni értékelése
szóban felkészülés után x
3.5. Utólagos szóbeli beszámoló x
4. Csoportos munkaformák körében
432.
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
4.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
5. Gyakorlati munkavégzés körében
5.1. Műveletek gyakorlása x
5.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján x
6. Szolgáltatási tevékenységek körében
6.1. Önálló szakmai munkavégzés
felügyelet mellett x
6.2. Önálló szakmai munkavégzés
közvetlen irányítással x
72.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
433.
A
10530-16 azonosító számú
A napközbeni gyermekellátás dokumentációs feladatai
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
434.
A 10530-16 azonosító számú A napközbeni gyermekellátás dokumentációs feladatai megnevezésű
szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Ad
min
iszt
ráci
ó é
s
tájé
kozt
atás
Do
kum
entá
ció
s
gyak
orl
at
FELADATOK
Munkatervet, fejlődési táblázatot, törzslapot
készít a gyermekcsoporttal kapcsolatos
feladatokról és tevékenységekről
x
Részt vesz az egyéni fejlesztési terv
elkészítésében x
Rögzíti a gyermek testi-lelki fejlődésével
kapcsolatos adatokat, megfigyelési
tapasztalatait
x
A sajátos nevelési igényű gyermek ellátásához
kapcsolódó, jogszabályokban előírt
dokumentációkat vezeti
x
Figyelemmel kíséri az orvosi vizsgálatok
időpontját és a gyermek fejlődési állapotát
rögzítő adatokat
x
Csoportnaplót, eseménynaplót vezet x
Vezeti a gondozónői és szülői megjegyzéseket
tartalmazó üzenő füzetet x
A jogszabályoknak és a szakmai etikai
normáknak megfelelően kezeli a
családokkal és a gyermekkel kapcsolatos
személyes adatokat, információkat
x x
Elkészíti az intézményben előírt egyéb
dokumentumokat x x
SZAKMAI ISMERETEK
A gyermekellátásokkal kapcsolatos adatok és
tények x
Környezettanulmány tartalmi és formai
követelményei x x
Munkaterv készítésének szempontjai x
Az egyéni fejlesztési terv készítésének
szempontjai x x
A gyermek fejlődési adatlapjának és
funkciójának szempontjai x x
Az eseménynapló funkciója x
A csoportnapló vezetése x
Az üzenőfüzet funkciója x
Ügyiratkezelés szabályai x x
435.
A helyi nyilvántartások rendszere és
vezetésének jelentősége x x
A helyi dokumentumok rendszere és
alkalmazása x x
A pályázatok lehetőségei és elkészítési
szabályai x x
A szakmai protokollok és a minőségbiztosítási
adminisztráció x x
Az életfunkciók és az egészségi adatok
jelentősége x
A gyógyszerelés adminisztrációja x
A gyógyszernyilvántartás jelentősége x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Elemi szintű számítógép használat x
Köznyelvi beszédkészség x
Szakmai nyelvű beszédkészség x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Pontosság
Önfejlesztés x x
Önállóság x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Visszacsatolási készség x
Tömör fogalmazás készsége x
Közérthetőség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Rendszerező képesség x x
Rendszerben való gondolkodás x
Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés) x x
73. Adminisztráció és tájékoztatás tantárgy 64 óra
73.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló képes legyen a dolgozók, az ellátottak és az intézmény működése dokumentációjának
áttekintésére és áttekinthető vezetésére. Fontos szakmai cél, hogy formai, tartalmi szempontból
a dokumentumok megfeleljenek a jogszabályi előírásoknak és értékelhető képet nyújtsanak az
eseményekről, folyamatokról.
73.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségügyi alapismeretek, a napközbeni gyermekellátás feladatai
73.3. Témakörök
73.3.1. Kölcsönös tájékozódás a gyermekről és az intézményről 16 óra A gyermek bölcsődei előjegyzése, szórólap az intézményről (egyidőben történik az intézmény
bemutatásával)
436.
Szülő szóbeli és írásbeli tájékoztatása a gyermek felvételével kapcsolatban (Szülői nyilatkozat a
tájékoztatási kötelezettség megtörténtéről)
Megállapodás megkötése a gyermek gondozásáról
Szakmai program ismertetése
Szülői értekezlet, szülőcsoport beszélgetés témájának, folyamatának rögzítése
Üzenő füzet megnyitása – szülő jellemzése a gyermekről, majd a kölcsönös tájékoztatás, ill. a
gyermek fejlődésének rögzítésére szolgáló eszköz.
A felvételt követő dokumentumok: Felvételi könyvbe történő bevezetés, TEVADMIN
rendszerben való rögzítése, napi jelentési kötelezettség; Bölcsődei gyermek egészségügyi
törzslap megnyitása (bölcsődevezető); Adatlap a gyermekjóléti alapellátásban részesülő
gyermekekről; Beszoktatás naponként történő dokumentálása és összefoglaló készítése;
Napi jelenléti ív, csoportnapló vezetése
Étkezők nyilvántartása; Intézményi térítési díjkedvezmény elszámolása; Térítési
díjkedvezmények különböző jogon; Éves statisztikai jelentések; Heti étrendek; Fertőző
betegségekről kimutatás; Oltásokról kimutatás; Tetvességi nyilvántartás
A kisgyermeknevelő által vezetett dokumentáció: Bölcsődei gyermek egészségügyi törzslap – a
családlátogatás időpontjának bejegyzésével, a beszoktatás összefoglalójával, ill. a
meghatározott időközönkénti fejlődésmenet leírásával (a gyermek 1 éves koráig havonta,
később negyedévente vezetve). Percentil tábla – ránézésre is szemléletesen mutatja a
lineáris magasság- és súlyfejlődést; Üzenő füzet – a bölcsőde adataival, leírásával, majd a
szülő általi adatok bejegyzésével indított olyan életre szóló dokumentum, amelyben a
gyermek óvodába kerüléséig a kisgyermeknevelők rendszeres bejegyzései által képet
alkothatunk a bölcsődés gyermekről; Csoportnapló – naponkénti vezetéssel;
kisgyermeknevelői jellemzés a szakértői és egyéb szakvizsgálatokhoz.
73.3.2. Az intézmény működésével kapcsolatos dokumentumok 16 óra Bölcsődevezető által vezetett dokumentumok:
Alapító okirat; Szervezeti és Működési szabályzat; Működési engedély
Költségvetés; Állami támogatások;
A bölcsőde belső szabályzatai;
Érdekképviseleti Fórum szabályzata,
Esélyegyenlőségi terv,
Az élelmezési ellátás folyamatának szabályozása és bizonylati rendje,
Az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról szóló szabályzat,
Kockázatelemzés,
Házirend
Dolgozókról vezetett nyilvántartások: közalkalmazotti alapnyilvántartás, dolgozói nyilatkozat
arról, hogy nem áll fenn az alkalmazást kizáró ok (Gyvt.15.§.(8).bek.)
Kinevezések, átsorolások, Jelenléti ívek, változásjelentések, helyettesítés rendje,
Egészségügyi nyilatkozat, egészségügyi alkalmassági vizsgálatok nyomon követése
Munkaköri leírások tartalma, felülvizsgálata, munkaköri csoportok, munkaidő beosztás,
munkarend, munkaidő kedvezmények, Szabadságok nyilvántartása,
Dolgozók továbbképzési kötelezettségével kapcsolatos nyilvántartások, jelentések
Minimum vizsga – konyha – élelmezés egészségügy
Kis- és nagy értékű eszközök nyilvántartása, leltár, Munka- és tűzvédelmi napló
437.
Szakmai program, munkaterv, munkatervi beszámoló készítése
Élelmezésvezető által vezetett dokumentáció:
Heti étrend (bölcsődeorvossal és bölcsődevezetővel), Nyersanyag felhasználás; Árubeszerzési
bizonylatok, számlák; Adagolási útmutató; Ételrecept gyűjtemény; Kimutatások ; HACCP-hez
kapcsolódó dokumentációk
73.3.3. Az egészségvédelem dokumentációja 16 óra Az acut megbetegedések dokumentálása, a gyermek ellátásának rögzítése. A szülő értesítése, az
egészségügyi ellátás igénybevétele. Gyógyszerelés dokumentálása. A fertőző
megbetegedések bejelentése, dolgozók egészségi állapotának, munkaképességének a
gyermekellátás szempontjából nélkülözhetetlen dokumentumai. A közegészségügyi,
járványügyi, állategészségügyi (mezőgazdasági) ellenőrzések jegyzőkönyvei, tűzvédelem,
munkavédelem szabályai, annak betartását biztosító szabályzatok, betartásuk ellenőrzése.
Az intézményben, szolgáltatásban történő gyermek, felnőtt étkeztetéssel kapcsolatos
dokumentáció.
73.3.4. Az intézmény ellenőrzésével kapcsolatos dokumentumok 16 óra Az intézmény, illetve szolgáltatás szabályos működésének ellenőrzése. Jogszabályoknak,
szakmai feltételeknek való megfelelés gyermekvédelmi, hatósági vizsgálata. A
pénzfelhasználás - állami normatíva, kiegészítő normatíva, költségvetés – ellenőrzéséhez
szükséges dokumentáció, az ellenőrzések formái, a hibák következményei. A
minőségirányítási rendszer szabályainak betartása. Az intézmény működésének
legfontosabb mutatói.
Bölcsődei ellenőrzés, értékelés
Ellenőrzési szempontsorok
Objektivitás
Rendszeresség és tervezettség
Az ellenőrzés többszintűsége; átfogó, ill. tematikus ellenőrzés
Önellenőrzés, önértékelés
73.4. A képzés helyszíne Tanterem, kisgyermeknevelő intézmények
73.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
73.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. megbeszélés x
438.
3. szemléltetés x
4. projekt x x
5. kooperatív tanulás x
73.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
2.6. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x
2.7. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
3.3. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján x
3.4. Esemény helyszíni értékelése
szóban felkészülés után x
3.5. Utólagos szóbeli beszámoló x
439.
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
4.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
5. Szolgáltatási tevékenységek körében
5.1. Önálló szakmai munkavégzés
felügyelet mellett x
5.2. Önálló szakmai munkavégzés
közvetlen irányítással x
73.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
440.
74. Dokumentációs gyakorlat tantárgy 32 óra
74.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló képes legyen a dolgozók, az ellátottak és az intézmény működése dokumentációjának
áttekinthető vezetésére. Fontos szakmai cél, hogy formai, tartalmi szempontból a
dokumentumok megfeleljenek a jogszabályi előírásoknak és értékelhető képet nyújtsanak az
eseményekről, folyamatokról.
74.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségügyi alapismeretek, a napközbeni gyermekellátás feladatai
Napközbeni ellátás dokumentációja
74.3. Témakörök
74.3.1. Bölcsődei dokumentáció vezetésének gyakorlata 32 óra A gyermekről és családjáról vezetett személyi adatok dokumentálása, az adatok kérésére, az
adatok felhasználására és az adatvédelemre vonatkozó szabályok. A gyermek gondozása-
nevelése során a gyermeknapi tevékenységére, a napi eseményekre vonatkozó szakmai
dokumentumok, a jelenléti ív, a csoportnapló, az üzenő füzet. A gyermek fejlődését, az
aktuális egészségi állapotot, a gyermek egészségét érintő történések - baleset, sérülés, acut
megbetegedés - rögzítő törzslap, vezetésének szabályai. A gondozó-nevelő munkát végző
személyjelentési, jelzési kötelezettségei. A szülői érdekvédelmi fórum feladatai,
lehetőségei, tevékenységének dokumentációja.
74.4. A képzés helyszíne Tanterem, kisgyermeknevelő intézmények
74.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák
74.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. megbeszélés x
3. szemléltetés x
4. projekt x x
5. kooperatív tanulás x
74.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
441.
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység szervezési
kerete (differenciálási
módok) Alkalmazandó eszközök
és felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
2.6. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x
2.7. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
3.3. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján x
3.4. Esemény helyszíni értékelése
szóban felkészülés után x
3.5. Utólagos szóbeli beszámoló x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
442.
4.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
5. Szolgáltatási tevékenységek körében
5.1. Önálló szakmai munkavégzés
felügyelet mellett x
5.2. Önálló szakmai munkavégzés
közvetlen irányítással x
74.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
443.
ÖSSZEFÜGGŐ SZAKMAI GYAKORLAT
II. Két évfolyamos oktatás közismereti képzés nélkül
1. évfolyamot követően 130 óra
Az 1. évfolyamot követő szakmai gyakorlat szakmai tartalma:
Társadalomismereti és szociálpolitikai gyakorlat tantárgy
Témakörök
Szociológiai alapismereti gyakorlat A tapasztalatok értelmezése a szociológia alapfogalmainak és alapvető összefüggéseinek
rendszerében.
A szociológiai adatfelvétel módszereinek alkalmazása (megfigyelés,
dokumentumelemzés, kísérlet és a kérdezéses technikák).
A társadalom összetételét mutató adatok értelmezése és ábrázolása
Adatgyűjtés és értelmezés a helyi társadalom szerkezetének és jellemzőinek
tárgykörében. A helyi erőforrások és hiányok felmérési technikáinak gyakorlása.
Szociálpolitikai monitorozás A szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátás állami, egyházi és civil szervezetei,
intézményrendszerük.
A képző intézmény/iskola környezetében tevékenykedő, elérhető szociális,
foglalkoztatási, családtámogatási, köznevelési, gyermekjóléti, gyermekvédelmi és
munkaügyi intézmények monitorozás-szintű megtekintése, feladatainak és
működésüknek áttekintő megismerése.
A jóléti ellátások és támogatások rendszerének megismerése, az ellátások
megszerzésének feltételeinek és szabályainak áttekintése.
Élmények és motívumok nyújtása annak érdekében, hogy a tanulók segítséget
kapjanak a specializáció, az elsajátítani kívánt konkrét szakképesítés kiválasztásához.
A monitorozás során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek a
tapasztalatokról.
Az intézmény megismerése A monitorozás során megismert intézményekből a tanulók érdeklődésüknek megfelelően
választanak, hogy az adott intézményt részletesebben megismerjék.
Az intézmény helye a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi, köznevelési,
közigazgatási rendszerben; az adott település ellátási rendszerében.
Az intézmény profilja és tevékenységének rendszere.
Az intézmény külső és belső kapcsolatrendszerének megismerése.
Az intézmény működését szabályozó jogszabályok, pénzforrási lehetőségeinek
feltárása.
Az intézmény belső struktúrájának, tárgyi feltételeinek, működésének, fenntartásának,
döntési folyamatának megismerése.
A kínált szolgáltatások és a kliensek szükségletei közötti viszony feltárása.
Információk gyűjtése a szolgáltatásokhoz való hozzájutás feltételeiről, lehetőségeiről.
444.
Az alkalmazott szupervízió formái; a munkacsoportok közötti együttműködés.
Az intézmény adminisztrációja.
A gyakorlat során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek a
tapasztalatokról.
„Az előzetesen megvalósított, egybefüggő, két hetes gyakorlatról szóló Napló”.
Pszichológiai gyakorlat tantárgy
Témakörök
Gyermektanulmányok Helyszínek vagy életkori csoportok alapján egy-egy gyerek viselkedésének megfigyelése
Helyszínek:
bölcsőde
óvoda
általános iskola, középiskola
ifjúsági klub
gyermekotthon, átmeneti otthon
család
Életkori csoportok:
csecsemő- és kisgyermekkor (0-3 év)
óvodáskor (3-6 év)
iskoláskor (6-10 év)
prepubertáskor (10-14 év)
pubertáskor (14-18 év)
Eltérő környezetben – vérszerinti családban, nevelőszülőknél vagy gyermekotthonban
nevelkedő azonos korosztályba tartozó egy-egy gyermek viselkedésének megfigyelése
és összehasonlítása
Gondozási, ápolási gyakorlat tantárgy
Témakörök
Gondozási ápolási feladatok Részvétel a gyermek ellátását biztosító napi feladatainak ellátásában.
Segítségnyújtás a gyermek környezetének kialakításában, rendezésében.
A ruházat állapotának ellenőrzése, javítása, szükség esetén a pótlás szükségességének jelzése.
Részvétel a ruházat beszerzésében.
Részvétel a kultúrhigiénés szokások kialakításában, a napi gondozási feladatok ellátásában.
A csecsemő és gyermekápolás, gondozás korszerű eszközeinek alkalmazása.
A fürdetés módja, menete.
Pelenkázás, tisztába tevés.
Öltöztetés, a levegőztetés feltételeinek előkészítése.
Ágyazás, az altatás előkészítése.
Lázmérés, lázcsillapítás, folyadékpótlás.
A leggyakoribb gyermekbetegségekkel kapcsolatos ápolási tevékenységek.
Testsúly, testmagasság mérése.
Gyermektáplálékok elkészítése.
Gyermekotthoni, bölcsődei feladatok Részvétel a gyermek ellátását biztosító napi feladatainak ellátásában.
445.
Segítségnyújtás a gyermek környezetének kialakításában, rendezésében.
Részvétel a kultúrhigiénés szokások kialakításában, a napi gondozási feladatok ellátásában.
Étrend készítése, élelmiszerek beszerzése, ételkészítés, étkeztetés, háztartási feladatok ellátása.
Részvétel a gyermekcsoport mindennapi életének szervezésében, működtetésében.
Karbantartási, fertőtlenítési feladatok Az ápolási és gondozási eszközök tisztántartása, tárolása.
A csecsemő és a kisgyermek ruházkodásának kezelése, tisztántartása.
A ruházat állapotának ellenőrzése, javítása, szükség esetén a pótlás szükségességének jelzése.
Részvétel ruházat beszerzésében.
Környezet higiéné, fertőtlenítés, a környezet és a használati eszközök, játékok tisztántartása,
karbantartása.”
Gyula, 2018. szeptember 1. Czeglédiné Szappanos Anita igazgató