BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLAVICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIORTALLER DE FORMACIÓN HUMANA Y SOCIAL
8 de JULIO DE 2009
Dimensión Educación para la SaludAMBIENTE Y SALUD
Dra. Sonia Emilia Silva GómezDepartamento Universitario para el Desarrollo Sustentable (DUDESU).
Posgrado en Ciencias Ambientales. Instituto de Ciencias (ICUAP)[email protected]
[email protected] 7353
CONTENI DO
• A. Sobreexplotación de recursos
• B. Uso de tecnologías hacia una gestión sustentable del planeta
• C. El cuidado del ambiente y su impacto en la salud
SOBRE EXPLOTACIÓN
• DE RECURSOS
A. Sobreexplotación de recursos
• Artículo 27º, 39º y 123º CPEUMex
• Conceptos: recurso, clasificación
• de recursos, velocidad, • tiempo; soberanía,
seguridad ambiental, seguridad humana
A. Sobreexplotación de recursos
• La sobreexplotación de los recursos naturales se produce cuando se extraen los organismos o se explota los ecosistemas a un ritmo mayor (velocidad) que el de su regeneración natural (tiempo)
• El problema de la sobreexplotación implica dejar de creer que si un recurso está ahí se lo debe aprovechar al máximo para obtener grandes riquezas en el corto plazo, y darnos cuenta que si lo seguimos haciendo como hasta ahora se agotará
Recurso: conocido, útil, que genere ganancia
RenovablesNo renovables
AgotablesInagotables
De 6 Dimensiones
Efectos:Temporales
PermanentesReversiblesIrreversibles
LocalesRegionalesMundiales
Bióticos y abióticos
RECURSOS
Físico – químicaBiológicaEconómicaEcológicaSocialPolítica – InstCultural
Distintas clasificaciones
Clasificando problemas:Ejemplo a) y ejercicio 1:
BIÓTI
COS
ABIÓTICOS
TEMPORALES
Comer
cio ilegal
Normatividad inade
cuada
PERMANEN
TES
Pérdida de especies
Contaminación por metales pesados
REVER
SIBLES
IRRE
VERSI
BLES
LOCA
LES
REGIO
NALES
MUN
DIALES
A. Sobreexplotación de recursos. Conceptos
• Soberanía: poder hacer, tomar decisiones con base en distintas opciones, estar informado, ejercer nuestra libertad con responsabilidad.
• Seguridad ambiental y humana: crear condiciones para evitar la destrucción del hábitat natural debido a la degradación de los recursos naturales como el agua, aire, suelo, subsuelo y, seres vivos; y evitar las guerras y también por la otra sobreexplotación y degradación, la del propio humano.
Ejemplo b): aprendizaje basado en problemas, respecto a la sobreexplotación de recursos.
Tipo de riesgo
Efectos inmediatos
Efectos al corto plazo
Efectos al mediano plazo
Socio organizativo
Ingoberna bilidad
Pérdida de valores
SobreconsumoCorrupción, pérdida de patrimonio
Hidro meteoro lógico
HuracánIncendios forestales
Temperaturasextremas
DesertificaciónCambio climático
Químico tecnológico
Contacto con sustancias peligrosas
Liberación de sustancias peligrosas
Bio acumulación de tóxicos
Ejemplo c): aprendizaje basado en problemas, respecto a la sobreexplotación de recursos.
Problema
Impacto/ actores
Efecto Causa in mediata
Causa lejana
Posible solución
Beneficio potencial
SE sp terrestres,marinas y agua dulce
Sociedad civil empresa privadaindustria
Pérdida de hábi tat, hume dales, desaparición de sp
Debilidad institucional, falta de capaci dad tec y económica
Tenencia privada en colindancias de ANP
Arreglos institucionales, manejo integrado de recursos
Preservación de sp en peligro de extinción
Mecanismos de participación ciudadana débiles
Gobiernos locales, sociedad civil
Contaminación de agua y explo tación inadecuada de RN
Limitacio nes en aplicación de legislación; débil relación soc - Edo
Falta de perspectiva clara de los gobiernos
Fortalecimiento de asociaciones locales
Ejercicio 2: aprendizaje basado en problemas, respecto a la sobreexplotación de recursos. PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES EN:
Temporales
Perma nentes
Posibles solucio nes
Quienes partici pan
Mi calle
Mi trabajo
Mi ciudad
Ejercicio 3: ¿Cuáles son los recursos, de los que tengo seguridad, que se sobreexplotan? ¿Eso
tiene efectos adversos, y para quién?
¿Cuál recurso?
¿Cuáles efectos adversos?
¿A quién perjudica esto?
Ejercicio 4: aprendizaje basado en problemas, respecto a la sobreexplotación de recursos.
CONDICIONES PARA RESOLVER ESOS PROBLEMAS:
Fortale zas
Debilidades
Oportunidades
Amenazas
En mi calle
En mi trabajo
En mi ciudad
USO DE TECNOLOGÍAS
• HACIA UNA GESTIÓN SUSTENTABLE DEL PLANETA
B. Uso de tecnologías hacia una gestión sustentable del planeta
• Artículos 3º, 25º, y 73º CPEUMex
• Conceptos: conocimiento, tecnología, sustentable, sostenible, dimensiones ambiental, económica, social,
• e institucional
B. Uso de tecnologías hacia una gestión sustentable del planeta
CONOCIMIENTO
CIENCIA
Tecnología
B. Uso de tecnologías hacia una gestión sustentable del planeta. Conceptos
• SUSTENTABLE, del latín sustentare, substinere. Alimentar, defender lo que se dice.
• Se utiliza sobre todo al referirse a elementos abióticos y bióticos.
• SOSTENIBLE, del latín sustinere, sustentare. Mantener alguna cosa, tolerar en el tiempo.
• Se utiliza sobre todo en cuestiones sociales, políticas, económicas
B. Uso de tecnologías hacia una gestión sustentable del planeta. Conceptos.
• DESARROLLO SUSTENTABLE• 1972: “satisfacción de necesidades, sin comprometer las
de las generaciones futuras”• FAO: “económicamente viable, socialmente aceptable, y
ecológicamente factible”• Proyecto regional, en el cual el conjunto de la sociedad se
responsabilice, y cada uno de sus sectores tenga beneficios equitativos, administrando los recursos racionalmente.
B. Uso de tecnologías hacia una gestión sustentable del planeta. Conceptos
– ECOTECNIAS
• Tecnologías aplicadas para aprovechar las energías renovables y convertirlas en procesos limpios, económicos y ecológicos
• Son instrumentos a través de los cuales se operativiza el Desarrollo Sustentable
B. Uso de tecnologías hacia una gestión sustentable del planeta. Análisis por
dimensiones
B. Uso de tecnologías hacia una gestión sustentable del planeta. Análisis por dimensiones
Ambiental Económica Social Político – Instit.
Consumo de com bustibles renova bles (% del total de energía)
Ahorros domésticos brutos (% de PIB)
Desempleo (% de la fuerza de trabajo)
Leyes, reglamentos, códigos y normas, dedicados a X tema
Consumo de ener gía eléctrica (kwh per capita)
Balanza cuenta corriente (% de PIB)
Expectativa de vida ( años)
Casos en que se han aplicado ese cuerpo de normas, y sus resultados
Consumo de ferti lizantes (100 grs x ha de tierra arable)
Formación de capital bruto (US$ constantes de 1995)
Fza trabajo femeni na (% del total de la fuerza de trabajo)
Problemas específi cos prioritarios para gobierno en turno
Contaminantes or gánicos del agua (kg x día)
Índice de precios al consumidor (1995 = 100)
Líneas telefónicas (por cada 10 mil personas)
Canales de partici pación ciudadana y eficacia
Emisiones de CO2 (ton métricas per capita)
PIB per capita (US$ constantes de 1995)
Tasa de alfabetiza ción (% de personas > de 15 años)
Num y eficacia de instituciones dedica das a X asunto
Servicio de la deuda (% ingresos corrien tes de gob central)
Ejercicio 5: ¿Cuáles ecotecnias conozco, o cuáles puedo utilizar?
Ecotecnias que conozco
Ecotecnias que puedo utilizar
Ejercicio 6: aprendizaje basado en problemas respecto al uso de tecnologías hacia una gestión
sustentable del planeta
SOLUCIO NES Y GESTORES A NIVEL:
AMBIENTAL
ECONÓMI CA
SOCIAL INSTITUCIONAL
LOCAL
REGIONAL
NACIONAL
EL CUIDADO DEL AMBIENTE
»Y SU IMPACTO EN LA SALUD
C. El cuidado del ambiente y su impacto en
la salud• Artículos 4º , 73º,115º y 123º
CPEUMex. 7º obj del Milenio.• Conceptos: ambiente, impacto,
i persistente, i temporal, i reversible, i irreversible, salud, nec básicas, calidad de vida, IDDH, IDCV, calidad y derecho al agua, vivienda digna.
C. El cuidado del ambiente y su impacto en la salud. Conceptos
• AMBIENTE: de ambiens o ambientis, que es lo que rodea o cerca. Es un conjunto de elementos que interactúan entre sí , y las interacciones provocan la aparición de nuevas propiedades globales, no inherentes a los elementos aislados, que constituyen el sistema. Las interacciones pueden ser cercanas o no.
C. El cuidado del ambiente y su impacto en la salud. Conceptos
• IMPACTO: efecto que produce una determinada acción humana sobre el medio ambiente en sus distintos aspectos. Técnicamente, es la alteración de la línea de base, debido a la acción antrópica o a eventos naturales.
C. El cuidado del ambiente y su impacto en la salud. Conceptos: NECESIDADES
BÁSICAS
Salud
Seguridad
Identidad
Servicios básicos
Cobijo y protección
Alimento y energía
Necesidades esenciales
“Necesidades” suntuarias
Necesidadesbásicas
C. El cuidado del ambiente y su impacto en la salud. Conceptos
• ¿CALIDAD DE VIDA?
Ejercicio 7: ¿cuál es la información que tengo, respecto a…?
• Cuidados que tengo con la salud de mi cuerpo
• Frecuencia de visita con X especialista
• Principales enfermedades a las que estoy expuesto, por mi género y edad
• Con qué me alimento?• Cuál es el lado de mi cuerpo que
más sufre?• Cuáles son los ruidos que me
molestan?
• Tengo fobias?• Cuál es mi presión normal?• Por qué me da asco..?• A qué soy alérgico?• Cuál es mi tipo de sangre• Padecimientos frecuentes en
mi región• A quién acudir en caso de…?• Derechos que tengo en caso de
accidente
Ejercicio 8: aprendizaje basado en problemas respecto al cuidado del ambiente y su impacto en la salud
Qué puedo hacer a nivel:
Información tipo de impacto
Prevenir Solucionar
Individual
Familiar
Comunidad
Conclusión• Se debe pensar de manera prospectiva cuando se tome una decisión
que implique consecuencias que signifiquen un trágico impacto, esto es, que ante cualquier aplicación científica y tecnológica o decisión política, se deben tomar en cuenta las consecuencias de estos actos, para así ponderar si ello no es contraproducente y de qué forma puede evitarse que sea una cuestión económicamente productiva pero cultural o socialmente destructiva, porque ha venido a desintegrar el tejido social, alterar las costumbres de una comunidad de manera irreparable o destruido modos de vida sin haber creado algo que venga a sustituirlo.
• No es la aplicación de la ciencia y tecnología por la ciencia misma y limitada exclusivamente a su área de desarrollo del conocimiento, sino de manera integral; desarrollar lo propio para que sus aplicaciones permitan a los individuos mejorar su calidad de vida, no destruirla.
De forma ética y responsable se pondría la ciencia, conocimiento y tecnología al servicio del ser humano,
no al servicio, a las necesidades, intereses y justificación de un sistema económico y la ideología
que lo sustenta.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN