The Economics of Work and Pay
Filer, Hamermesh, and Rees
Capítulo 3: La inversión en capital humano
Organización
Definición de capital humano Hechos Retornos a la inversión en capital humano Cuándo y cuánto invertir
Ejemplo Complicaciones
Capital Humano
Definición: “características que adquieren los trabajadores, que los hacen más productivos.” Escuela formal Entrenamiento en el lugar de empleo Experiencia
Capital Humano
Costos de la educación Financiero Mental/síquico
Retornos a la educación Salarios más altos Prestaciones Mejores condiciones de trabajo Mayor satisfacción o prestigio
Hechos
El KH siempre se renta Los más educados pueden comenzar con
menor sueldo, pero rápidamente sobrepasan a los menos educados.
Los más educados llegan al auge de ingreso más tarde.
Hechos
La pendiente del perfil edad-ingreso es mayor para los educados.
La educación suele dar tasas de retorno mayores al capital físico.
Las tasas de retorno han variado tras el tiempo. Población Porcentaje con educación
Hechos
Los retornos dependen del nivel El título cuenta más que los años de
educación (“sheepskin effect”) Los más educados reciben más
prestaciones y mejores condiciones. Hay efectos inter-generacionales.
Perfil Edad-Salario, México 1995 Trabajadores
0
500
1000
1500
200012 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90
Edad
Sa
lari
o M
en
sua
l
Fuente: Cálculos derivados del Conteo95.
Perfiles edad-ingreso, México 1995, trabajadores tiempo completo
0500
1000
15002000
47 50 53 56 59 62 65 68 71 74 77 80 83 86 89 92 96
Edad
Su
eld
o M
en
sua
l
Nada Kinder Primaria
Fuente: Cálculos derivados del Conteo95.
Perfil edad-ingreso, México 1995, trabajadores tiempo completo
0
5000
10000
15000
20000
25000
12 17 22 27 32 37 42 47 52 57 62 67 72 77 82 87 92
Edad
Su
eld
o M
en
sua
l
Prepa Normal Profesional Postgrado
Fuente: Cálculos derivados del Conteo95.
Retornos a la inversión en KH
Privado Para recuperar la inversión, debe ser positivo Suele ser mayor que los retornos a la
inversión en capital físico Social
Puede ser negativo si hay nepotismo
¿Por qué hay retornos a la educación?
más productivo (producto marginal) a base de la educación
Señal De habilidad “old-school-tie”
cambio a otro mercado/ocupación
¿Por qué invertir en educación?
Aumenta tu productividad (y tu salario).
E
Y
Y(E)
¿Por qué invertir en educación?
Señal Según Spence (1974), la educación distingue
a los con mayor habilidad, los más productivos, porque sus preferencias favorecen la educación.
Los alumnos más hábiles derivan un retorno mayor a un año más de escolaridad que los menos hábiles.
¿Por qué invertir en educación?
Señal El título puede servir como un tipo de licencia. Las licencias son una barrera a la entrada. Las profesiones con licencias tienen salarios
mayores en promedio que las que no, permitiendo un mayor retorno a entrenamiento específico a la ocupación.
¿Por qué invertir en educación?Figura 3.5
w, c
Schooling
Cdull
Cbright
w1
w2
S*
D
B
C
A
¿Por qué invertir en educación?
w
E
Muy hábil
Poco hábil
Equilibrio Separador
E1E2
w2
w1
¿Cuándo y cuánto invertir?
Temprano Valor presente neto:
T
ii
hc
ri
YYNPV
1818)(
Y
iT
Yh
Yc
¿Universidad: sí o no?
“overtaking point”
Y
iT
Yh
Yc
¿Universidad: sí o no?
“overtaking point”
¿Universidad: sí o no?
Costo: $15,000 por 4 años w0 = $20,000
w1 = $40,000 T=68 (50) r = 5, 10, 15
Costos y Salarios
-20000
-10000
0
10000
20000
30000
40000
50000
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49
Año
$ A
nu
al Sin
Con
NPV de Universidad con Tasas de Interés de 5%, 10%, 15%
-40000
-20000
0
20000
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49
Año
Va
lor
Pre
sen
te
NPV 5 NPV 10 NPV 15
¿Universidad: sí o no?
NPV5 = 170,091
NPV10 = 23,954
NPV15 = -23,814 Punto de cruce: aprox. 11.905%
spreadsheet
Teoría de Juegos
De Gibbons, pp. 190-205.
1. La naturaleza decide la habilidad del individuo, =H,L. =H con probabilidad q
2. El individuo descubre su habilidad y escoge el nivel de educación, e0. El costo, c(,e) es el costo síquico. cL(,e) > cH(,e)
Teoría de Juegos
3. Dos firmas observan e (mas no ) y ofrecen contratos simultáneamente.
4. El individuo acepta el salario más alto, w.
Pagos: Individuo: w - c(,e) Firma: y(,e) - w, 0 para la firma que no lo emplea
Teoría de Juegos
Supuestos: Ambas firmas tienen la misma creencia
acerca de la probabilidad de que un individuo con e es H: (H|e)
Dado esto, ambas firmas ofrecen
w(e) = (H|e)*y(H,e) + [1 - (H|e)]*y(L,e)
Teoría de Juegos
Equilibrio Separador:w(e) = y(L,e) si e<e*(H)
y(H,e) si ee*(H) Con creencias
(H|e)= 0 si e<e*(H)
1 si si ee*(H)
Complicaciones
Medición Calidad de educación Habilidad Entrenamiento en el empleo Perfiles sintéticos Prestaciones Valor del ocio