7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
1/19
Tugasan C
i. Membina satu alat bantu mengajar (ABM) (atau menginovasi ABM yang sedia
ada) dengan menggunakan sekurang-kurangnya tiga jenis bahan semulajadi
serta bahan buatan manusia.
ii. Membuat huraian secara ringkas tentang ABM seterusnya justifikasi atas bahan-
bahan yang dipilih, membuat laporan tentang penggunaannya dalam pengajaran
dan pembelajaran.
1. Pengenalan
Untuk tugasan C, saya telah membina satu alat bantu mengajar ( ABM ) yang dinamakan
Kotak Troli Roda.
Atap troli asal daripada
daun kelapa
muda(bahan
Tiang troli diperbuat
daripada bahan semulajadi
kayu atau pokok
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
2/19
muda(bahankayu atau pokok
2. Huraian ringkas tentang ABM.
Definisi Alat Bantu Mengajar
Ala t bantu mengaja r ia lah segala ke lengkapan yang digunakan oleh guru/
murid untuk membantunya dalam menyampaikan pengajaran di dalam kelas. Peralatan
mengajar bukan terhad kepada buku-buku teks, papan hitam, kapur dan gambar-gambar
sahaja, tetapi ia merangkumi segala benda yang digunakan dalam pengajaran yang
melibatkan semua pancaindera melihat, mendengar, rasa,hidu dan sebagainya,
merangkumi apa sahaja yang dapat dialami oleh murid-murid. Alat bantu mengajar
penting dalam menentukan kejayaan program pembelajaran,menimbulkan
rangsangan keinginan pelajar-pelajar untuk mengetahui sesuatu dan untuk
menjadikan pembelajaran baik dan lebih menarik.
Huraian
Alat bantu mengajar yang telah dibina oleh guru ialah sebuah troli ringkas yang
dinamakan Kotak Troli Roda. Bahan yang telah digunakan untuk membina ABM ini ialah
terdiri daripada bahan semulajadi dan bahan buatan manusia. Pembinaan alat bantu
mengajar ini adalah sesuai digunakan semasa pembelajaran sains tahun 6 dengan tajuk
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
3/19
6. Justifikasi bahan-bahan ABM
Antara bahan dan radas yang telah guru gunakan untuk membina ABM ini ialah :
1) Kotak kecil2) Polisterena
3) Tali
4) Roda plastik (Bahan buatan manusia)
5) Penyepit/ pencucuk daging6) Daun kelapa (
Bahan Semulajadi)
7) Double sided tape(Bahan Buatan manusia)
8) Skru Penyumbat plastik kecil
Berikut adalah komposisi yang terdapat di setiap bahan yang digunakan untuk membuat ABM
:Bahan Komposisi Kegunaan / Inferens
Kotak kertas Komposisi kayu : selulosa 50%,
30% lignin dan bahan adhesif
serta 20% karbohdirat
Sebagai bahagian utama
untuk membawa beban
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
4/19
Tali
Bahan yang biasa digunakan bagi
menghasilkan tali termasuk serat
semula jadi seperti gentian
Manila, hem, linen, kapas, sabut,
jut dan sisal.
Serat buatan dalam penghasilan
tali termasuklah polipropilena,
nilon, poliester (contoh. PET,
Vectran), polietilena (contoh.
Spectra) dan Aramid (contoh.
Twaron, Technora dan Kevlar).
Sesetengah tali dihasilkan melalui
campuran beberapa serat atau
menggunakan serat ko-polimer.
Tali juga boleh dibuat dari serat
logam
Untuk menarik kotak troli
roda
Pemilihan tali jenis ini
adalah supaya ia dapat
tahan lama dan juga
tidak mudah putus.
R d l tik I t b t k d i d k d i U t k b l hk t li
http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Gentian_Manila&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Gentian_Manila&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Hem&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Linen&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Kapashttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Sabut&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Jut&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Sisal&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Serat_buatan&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Polipropilenahttp://ms.wikipedia.org/wiki/Nilonhttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Poliester&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Polietilena_teraftalat&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Vectran&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Polietilenahttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Dyneema&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Aramid&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Twaron&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Technora&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Kevlarhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Logamhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Logamhttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Reaksi_kondensasi&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Reaksi_kondensasi&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Logamhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Kevlarhttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Technora&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Twaron&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Aramid&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Dyneema&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Polietilenahttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Vectran&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Polietilena_teraftalat&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Poliester&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Nilonhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Polipropilenahttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Serat_buatan&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Sisal&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Jut&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Sabut&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Kapashttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Linen&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Hem&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Gentian_Manila&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Gentian_Manila&action=edit&redlink=17/31/2019 Tugasan c Abm Sains
5/19
Penyepit makanan diperbuat daripada kayu, buluh,
plastik, gading, perak atau
emas.
Sebagai gandar bagi
roda troli dan tiang untuk
atap troli
Pemilihan penyepit
makanan atau pencucuk
makanan adalah kerana
ia mudah dan senang
dikendalikan kerana ia
juga ringan serta mudah
didapati.
Daun kelapa Satu-satunya bahan ABM yang
berasal dari bahan semulajadi.
Ia didapati di semua kawasan
tropika.
Didapati daripada pokok kelapa
Berfungsi sebagai atap
atau pelindung untuk
beban troli
Pemilihan daun kelapa
d l bi t li i i
http://ms.wikipedia.org/wiki/Kayuhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Buluhhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Plastikhttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Gading&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Perakhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Emashttp://ms.wikipedia.org/wiki/Emashttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Kawasan_tropika&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Kawasan_tropika&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Kawasan_tropika&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Kawasan_tropika&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Kawasan_tropika&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Emashttp://ms.wikipedia.org/wiki/Perakhttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Gading&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Plastikhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Buluhhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Kayu7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
6/19
7. Laporan penggunaan ABM dalam pengajaran dan pembelajaran.
Guru telah menggunakan ABM yang dibina dalam pengajaran dan pembelajaran murid
di Tahun 6 dalam tajuk geseran. Dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran di kelas, ABMini telah digunakan oleh guru pada fasa perkembangan atau penstrukturan semula idea.
Murid telah diberi lampiran 1 berikut yang mengandungi cara dan manual pen ggunaan ABMyang telah dibina.( Sila rujuk lampiran 1)
Manual penggunaan ABM
Bil. Langkah/Prosedur Penerangan
1.
A
B
Dua buah kotak yang sama saiz disediakan
dengan satu kotak beroda dan satu kotak tanpa
roda.
2
K d d k t k t li it dii i d 25 biji li
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
7/19
Lampiran 1
KOTAK TROLI RODA
Tajuk eksperimen : Daya Geseran
Tujuan : Murid dapat menerangkan cara-cara untuk mengurangkan
geseran.
Radas/ Bahan : Troli roda ( ABM yang dibina ), 25 biji guli,
Prosedur/Langkah:
1) Setiap kumpulan diberi satu kotak troli roda dan satu kotak
tanpa roda dan 25 biji guli.
2) Labelkan kotak tersebut A dan B.3) Murid diminta untuk mengisi setiap kotak troli itu dengan 25 biji
guli.
4) Letakkan kotak itu di atas lantai.
5) Murid diminta untuk menarik kotak troli tersebut.
6) P h ti di t tk
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
8/19
Guru perlu bijak dan kreatif dalam pengajaran sains, oleh sebab itu penggunaan ABM
semasa mengajar sains amat berguna dan sangat sesuai sekali untuk membantu kefahaman
murid dalam mempelajari sains. Murid bukan hanya dibekalkan dengan fakta-fakta sahaja,sebaliknya penekanan diberi kapada proses berfikir dan kemahiran berkomunikasi.
Dengan ini, barulah murid akan lebih memahami sesuatu konsep atau penyelesaian
masalah. Ini bermakna bahan yang kita sediakan perlu seiring dengan konsep yang ingin kita
dedahkan kepada murid. Selain daripada itu bahan yang menarik juga boleh meningkatkan
kefahaman murid terhadap pengetahuan yang baru. Penggunaan ICT dalam pengajaran dan
pembelajaran amat sesuai dalam meningkatkan kefahaman murid terhadap pengajaran dan
pembelajaran.
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
9/19
Tugasan D
Menulis refleksi tentang pembelajaran kursus ini.
Refleksi keseluruhan tugasan.
Terlebih dahulu, ingin saya mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan kerana dengan
berkatNya saya telah berjaya menyiapkan tugasan yang diberi walaupun terdapat banyak
kekangan dan cabaran yang dilalui sepanjang saya menyiapkan tugasan ini. Walaupun tarikh
menghantar tugasan masih lama, saya bercadang untuk melakukan tugasan ini dengan cepat
dan tidak mahu membuatnya pada saat-saat terakhir. Saya faham bahawa tugas di sekolah
bukanlah alasan untuk tidak membuat tugasan ini dengan baik. Oleh itu, saya percaya
bahawa dengan pembahagian masa yang tepat dan betul, tidak mustahil saya dapat
membuat yang terbaik.
Untuk tugasan A, apa yang menjadi masalah pada saya mulanya ialah mencari
sumber maklumat. Untuk mengatasi masalah ini, saya telah berusaha mencari maklumat
yang dikehendaki di pelbagai sumber selain daripada internet. Saya telah berusaha mencari
maklumat di perpustakaan tempatan dan akhirnya saya dapat juga menemui maklumat yang
ingin dicari. Bagi tugasan B pula, iaitu penulisan laporan amali saya tidak begitu risau kerana
l k h l k h li l li t l h b k dit k l h h k i
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
10/19
Oleh itu,sebagai seorang guru yang sentiasa peka dengan perkembangan semasa,
kita perlulah menyediakan diri kita dengan ilmu dan kemahiran yang tinggi selaras dengan
pembangunan dunia sains dan teknologi yang berkembang tanpa sempadan pada abad ini.
Setelah menyiapkan tugasan ini, saya dapati banyak ilmu yang telah saya pelajari
terutamanya ilmu kimia. Saya sedar pengetahuan saya dalam bidang ilmu kimia ini memang
agak kurang, tetapi itu bukan menjadi kerisauan saya untuk meneruskan perjuangan dalam
menimba ilmu ini. Jadi, saya bercadang untuk mengatasi masalah saya itu dengan membuat
beberapa langkah seperti membuat jadual waktu dan pelan tindakan. Untuk meningkatkan
kefahaman saya terhadap matapelajaran ini, saya juga telah memperuntukkan waktu selama
2 jam setiap hari untuk membuat ulangkaji tajuk yang dipelajari.
Akhirnya, sekali lagi saya ingin mengucapkan rasa syukur dan berterima kasih kerana
telah memberi peluang kepada saya untuk mempelajari kursus ini. Dengan membuat tugasan
ini, saya telah mendapat satu pengalaman yang baru yang tidak ternilai kerana dapat
berpeluang meneroka alam bahan yang penuh dengan pelbagai kandungannya di sekeliling
kita. Kaedah pengajaran secara ABM ini memang berkesan dalam pengajaran sains di
kalangan murid-murid. Murid-murid tidak lagi belajar secara pasif tetapi diberi peluang untuk
membina sendiri pengetahuan baru dari pengalaman sedia ada mereka.
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
11/19
Rujukan / Bibliografi
1) Buku Tham Wing Soon, Pauline Nesaraja. 1998. TEMAN REVISI CEMERLANG SPM
KIMIA, Selangor: Federal Publications Sdn. Bhd.
2) Chau Kok Yew.2010.Bilingual EXPRESS Chemistry Form 5,Selangor: Penerbitan
Pelangi Sdn. Bhd.
3) Koh Kim Wey, 1989. SIRI NOTA LENGKAP PELANGI KIMIA MODEN SPM, Johor
Bahru: Penerbitan Pelangi Sdn Bhd.
4) Kho Chin He, 1996. Strategi Kejayaan STPM KIMIA ORGANIK, Selangor: Federal
Publications Sdn Bhd.
5) Tan Yin Toon, 1996. Kursus Sains Fajar Bakti KIMIA ORAGNIK STPM, Selangor:
Penerbit Fajar Bakti Sdn Bhd.
Internet
1) http://www.exploratorium.edu/science_explorer/periscope.html
2) http://ms.wikipedia.org/wiki/Tali
3) http://ms.wikipedia.org/wiki/Selulosa_asetat
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
12/19
3. Ukuran 2D bahan-bahan untuk membuat Model ABM Kotak Troli Roda
1. Kotak kecil
6.5 cm
23.5 cm 13 cm
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
13/19
3. Tali penarik
60 cm
4. Roda plastik
4 cm
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
14/19
6. Daun kelapa
19 cm
33.5 cm
7. Skru penyumbat kecil plastik
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
15/19
4. Langkah-langkah pembuatan model
1.5 cm
0.5 mm
Rajah 1
Tebuk empat lubang besaiz 0.5 mm diameter di setiap penjuru bawah kotak
Jarak lubang dari dinding kotak ialah 1.5 cm seperti dalam rajah 1.
Langkah 1
Langkah 2
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
16/19
Penyepit kayu
Roda plastik
Rajah 3
Masukkan roda plastik dengan cara mencucukkanya ke hujung penyepit kayu seperti
dalam rajah 3.
Langkah 3
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
17/19
Penyepit kayu
Polisterin
Rajah 5
Cucukkan penyepit kayu ke dalam polisterin A yang telah dilekatkan di bahagian tepi
kotak troli itu.
Selepas itu, cucukkan juga bahagian atas penyepit kayu ke polisterin B.
Langkah 5
A
B
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
18/19
Lubang tali
T li ik
Langkah 7
A
7/31/2019 Tugasan c Abm Sains
19/19
5. Ukuran penuh 2D Model ABM Kotak Troli Roda
33.5 cm
19 cm
6.5 cm
13 cm
4 cm 20 cm
23.5 cm
A
5 cm
24.5 cm