Contenidos Sesión 4
• Epistemología • Conocimiento • Ciencia • Modelos científicos en psicología • Objeto de estudio • Resumen
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Objetivos Sesión 4
• Conocer qué es la epistemología • Describir a qué se le llama conocimiento • Situar el entorno de actuación de la ciencia • Conocer los modelos científicos específicos de la
psicología • Definir cuál es el objeto del estudio de la psicología
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• Epistemología • Conocimiento • Ciencia • Modelos científicos en psicología • Objeto de estudio • Resumen
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Epist
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olo
gía
• Trata el conocimiento, el análisis y la síntesis de los fenómenos
• Se ocupa de las circunstancias que llevan a la obtención del conocimiento y los criterios que la justifican o invalidan
• En la antigua Grecia la episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor
• Ha trabajado desde sus comienzos con el conocimiento pero además con las nociones de verdad, creencia y justificación
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• Trata el conocimiento, el análisis y la síntesis de los fenómenos
• Se ocupa de las circunstancias que llevan a la obtención del conocimiento y los criterios que la justifican o invalidan
• En la antigua Grecia la episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor
• Ha trabajado desde sus comienzos con el conocimiento pero además con las nociones de verdad, creencia y justificación
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• Trata el conocimiento, el análisis y la síntesis de los fenómenos
• Se ocupa de las circunstancias que llevan a la obtención del conocimiento y los criterios que la justifican o invalidan
• En la antigua Grecia la episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor
• Ha trabajado desde sus comienzos con el conocimiento pero además con las nociones de verdad, creencia y justificación
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• Trata el conocimiento, el análisis y la síntesis de los fenómenos
• Se ocupa de las circunstancias que llevan a la obtención del conocimiento y los criterios que la justifican o invalidan
• En la antigua Grecia la episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor
• Ha trabajado desde sus comienzos con el conocimiento pero además con las nociones de verdad, creencia y justificación
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“Ciencia que tiene por objeto conocer las cosas en su esencia y en sus causas”
Mario Tamayo (1997)
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“Es el estudio del pasaje de los estados de menor conocimiento a los estados de un conocimiento más
avanzado”
Jean Piaget (1896-1980)
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“Es una rama de la filosofía que se ocupa de todos los elementos que procuran la adquisición de
conocimiento e investiga los fundamentos, límites, métodos y validez del mismo".
Marcelo R. Ceberio y Paul Watzlawick (1998)
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“Ciencia o filosofía de la ciencia que no impone dogmas a los científicos sino que estudia la génesis y
la estructura de los conocimientos científicos".
Pierre Thuillier (1995)
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• Epistemología • Conocimiento • Ciencia • Modelos científicos en psicología • Objeto de estudio • Resumen
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to
¿Cómo se han adquirido estos conocimientos?: • Por la experiencia directa, observando los
resultados de sus acciones y reflexionando sobre ellos
• Por observación e imitación del comportamiento de los demás
• A partir de consejos, instrucciones y sugerencias • Mediante el juego (sobre todo simbólico) • Escuchando las historias y los relatos sobre
personajes reales o fantásticos
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¿Cómo se han adquirido estos conocimientos?: • Por la experiencia directa, observando los
resultados de sus acciones y reflexionando sobre ellos
• Por observación e imitación del comportamiento de los demás
• A partir de consejos, instrucciones y sugerencias • Mediante el juego (sobre todo simbólico) • Escuchando las historias y los relatos sobre
personajes reales o fantásticos
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¿Cómo se han adquirido estos conocimientos?: • Por la experiencia directa, observando los
resultados de sus acciones y reflexionando sobre ellos
• Por observación e imitación del comportamiento de los demás
• A partir de consejos, instrucciones y sugerencias • Mediante el juego (sobre todo simbólico) • Escuchando las historias y los relatos sobre
personajes reales o fantásticos
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¿Cómo se han adquirido estos conocimientos?: • Por la experiencia directa, observando los
resultados de sus acciones y reflexionando sobre ellos
• Por observación e imitación del comportamiento de los demás
• A partir de consejos, instrucciones y sugerencias • Mediante el juego (sobre todo simbólico) • Escuchando las historias y los relatos sobre
personajes reales o fantásticos
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¿Cómo se han adquirido estos conocimientos?: • Por la experiencia directa, observando los
resultados de sus acciones y reflexionando sobre ellos
• Por observación e imitación del comportamiento de los demás
• A partir de consejos, instrucciones y sugerencias • Mediante el juego (sobre todo simbólico) • Escuchando las historias y los relatos sobre
personajes reales o fantásticos
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¿Cómo se han adquirido estos conocimientos?: • Por la experiencia directa, observando los
resultados de sus acciones y reflexionando sobre ellos
• Por observación e imitación del comportamiento de los demás
• A partir de consejos, instrucciones y sugerencias • Mediante el juego (sobre todo simbólico) • Escuchando las historias y los relatos sobre
personajes reales o fantásticos
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to Es empírico en exclusiva
• Se adquiere por experiencia directa • Se usa para buscar la solución de los problemas
que presenta la realidad y la convivencia social
Conocimiento natural
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to Es empírico en exclusiva
• Se adquiere por experiencia directa • Se usa para buscar la solución de los problemas
que presenta la realidad y la convivencia social
Conocimiento natural
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to Es empírico en exclusiva
• Se adquiere por experiencia directa • Se usa para buscar la solución de los problemas
que presenta la realidad y la convivencia social
Conocimiento natural
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to Es parcial
• Se circunscribe a la solución y explicación de
problemas concretos, en contextos concretos
Conocimiento natural
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to Es parcial
• Se circunscribe a la solución y explicación de
problemas concretos, en contextos concretos
Conocimiento natural
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• El conocimiento científico es lo que se entiende en psicología como ciencia y está representado por el contenido de los textos y manuales de la disciplina
• Se aprende por enseñanza formal, el estudio de los textos y la comunicación con los miembros de la comunidad científica
• Lo que hace lícita una afirmación dentro del ámbito científico es su fundamento: las pruebas en que se basa, la posibilidad de ser refutada
• La ciencia no parte del supuesto de que los científicos son absolutamente imparciales y objetivos, sino de todo lo contrario.
• Se sirve de apoyos metodológicos para contrarrestar su subjetividad
• El conjunto de estos apoyos conforma lo que se conoce como el “método científico”
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• El conocimiento científico es lo que se entiende en psicología como ciencia y está representado por el contenido de los textos y manuales de la disciplina
• Se aprende por enseñanza formal, el estudio de los textos y la comunicación con los miembros de la comunidad científica
• Lo que hace lícita una afirmación dentro del ámbito científico es su fundamento: las pruebas en que se basa, la posibilidad de ser refutada
• La ciencia no parte del supuesto de que los científicos son absolutamente imparciales y objetivos, sino de todo lo contrario.
• Se sirve de apoyos metodológicos para contrarrestar su subjetividad
• El conjunto de estos apoyos conforma lo que se conoce como el “método científico”
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• El conocimiento científico es lo que se entiende en psicología como ciencia y está representado por el contenido de los textos y manuales de la disciplina
• Se aprende por enseñanza formal, el estudio de los textos y la comunicación con los miembros de la comunidad científica
• Lo que hace lícita una afirmación dentro del ámbito científico es su fundamento: las pruebas en que se basa, la posibilidad de ser refutada
• La ciencia no parte del supuesto de que los científicos son absolutamente imparciales y objetivos, sino de todo lo contrario.
• Se sirve de apoyos metodológicos para contrarrestar su subjetividad
• El conjunto de estos apoyos conforma lo que se conoce como el “método científico”
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• El conocimiento científico es lo que se entiende en psicología como ciencia y está representado por el contenido de los textos y manuales de la disciplina
• Se aprende por enseñanza formal, el estudio de los textos y la comunicación con los miembros de la comunidad científica
• Lo que hace lícita una afirmación dentro del ámbito científico es su fundamento: las pruebas en que se basa, la posibilidad de ser refutada
• La ciencia no parte del supuesto de que los científicos son absolutamente imparciales y objetivos, sino de todo lo contrario
• Se sirve de apoyos metodológicos para contrarrestar su subjetividad
• El conjunto de estos apoyos conforma lo que se conoce como el “método científico”
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• El conocimiento científico es lo que se entiende en psicología como ciencia y está representado por el contenido de los textos y manuales de la disciplina
• Se aprende por enseñanza formal, el estudio de los textos y la comunicación con los miembros de la comunidad científica
• Lo que hace lícita una afirmación dentro del ámbito científico es su fundamento: las pruebas en que se basa, la posibilidad de ser refutada
• La ciencia no parte del supuesto de que los científicos son absolutamente imparciales y objetivos, sino de todo lo contrario
• Se sirve de apoyos metodológicos para contrarrestar su subjetividad
• El conjunto de estos apoyos conforma lo que se conoce como el “método científico”
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• El conocimiento científico es lo que se entiende en psicología como ciencia y está representado por el contenido de los textos y manuales de la disciplina
• Se aprende por enseñanza formal, el estudio de los textos y la comunicación con los miembros de la comunidad científica
• Lo que hace lícita una afirmación dentro del ámbito científico es su fundamento: las pruebas en que se basa, la posibilidad de ser refutada
• La ciencia no parte del supuesto de que los científicos son absolutamente imparciales y objetivos, sino de todo lo contrario
• Se sirve de apoyos metodológicos para contrarrestar su subjetividad
• El conjunto de estos apoyos conforma lo que se conoce como el “método científico”
• Epistemología • Conocimiento • Ciencia • Modelos científicos en psicología • Objeto de estudio • Resumen
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ia Las leyes describen la naturaleza, las teorías la
explican y las reglas prescriben sus normas de uso
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ia Todo ello, a través de procesos de deducción e
inducción y los consiguientes de verificación, sobre los datos recogidos acerca de los hechos
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Positivismo lógico y el Operacionalismo, únicos modelos válidos en la concepción de las teorías y el conocimiento científico hasta los años 50 del siglo XX
Lo fundamental era la confirmación o invalidación de
teorías, según unos criterios de reconstrucción racional o contexto de justificación
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Positivismo lógico y el Operacionalismo, únicos modelos válidos en la concepción de las teorías y el conocimiento científico hasta los años 50 del siglo XX
Lo fundamental era la confirmación o invalidación de
teorías, según unos criterios de reconstrucción racional o contexto de justificación
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De ahí se pasó al análisis de los factores epistemológicos que rigen el descubrimiento, desarrollo y aceptación o rechazo de teorías
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En opinión de Mario Bunge (1980), para que una teoría sea científica debe cumplir dos condiciones: • Que sea contrastable empíricamente, directa o
indirectamente • Que sea compatible con el grueso del
conocimiento científico
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En opinión de Mario Bunge (1980), para que una teoría sea científica debe cumplir dos condiciones: • Que sea contrastable empíricamente, directa o
indirectamente • Que sea compatible con el grueso del
conocimiento científico
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En opinión de Mario Bunge (1980), para que una teoría sea científica debe cumplir dos condiciones: • Que sea contrastable empíricamente, directa o
indirectamente • Que sea compatible con el grueso del
conocimiento científico
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El mismo Mario Bunge (1983), establece una distinción entre: • Ciencia formal • Ciencia factual o fáctica
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El mismo Mario Bunge (1983), establece una distinción entre: • Ciencia formal • Ciencia factual o fáctica
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El mismo Mario Bunge (1983), establece una distinción entre: • Ciencia formal • Ciencia factual o fáctica
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Dentro de la Ciencia factual o fáctica hace tres distinciones: • Ciencia pura • Ciencia aplicada • Ciencia técnica
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Dentro de la Ciencia factual o fáctica hace tres distinciones: • Ciencia pura • Ciencia aplicada • Ciencia técnica
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Dentro de la Ciencia factual o fáctica hace tres distinciones: • Ciencia pura • Ciencia aplicada • Ciencia técnica
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Dentro de la Ciencia factual o fáctica hace tres distinciones: • Ciencia pura • Ciencia aplicada • Ciencia técnica
• Epistemología • Conocimiento • Ciencia • Modelos científicos en psicología • Objeto de estudio • Resumen
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Las ciencias se caracterizan por la vigencia de unos determinados modelos o paradigmas
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Los modelos constituyen marcos de referencia, formas de ver la realidad que es objeto de su estudio
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Los modelos son más generales que las teorías y no suelen estar formulados explícitamente
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Un modelo es como una lente, que establece en cómo se observa e interpreta la realidad
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Estipula cuáles son las preguntas de investigación lícitas y pertinentes, qué datos se consideran
relevantes y cómo se van a obtener
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• Internalista o disposicional • Externalista o situacional
Modelos simples o monocausales
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• Internalista o disposicional • Externalista o situacional
Modelos simples o monocausales
• Epistemología • Conocimiento • Ciencia • Modelos científicos en psicología • Objeto de estudio • Resumen
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Toda ciencia tiene como función describir y explicar el comportamiento, las relaciones y las propiedades
de su objeto de estudio
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La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento del individuo, en su relación con el
medio socialmente construido
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El medio socialmente construido es el medio con el que establece contacto el individuo que presenta
propiedades que incluyen las físicas y las simbólicas
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Las simbólicas dependen del significado que les ha atribuido la historia de cada individuo en particular y
de la especie humana y la cultura, en general
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Los estímulos del medio no actúan sobre el individuo y producen respuestas por lo que son físicamente,
sino por lo que significan
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