Ugdymo karjerai bendrojo lavinimo mokyklose ir profesinio
mokymo įstaigose modelis
A. Bagdonas, B. Gruževskis, A. Kairys, K. Kaminskas, A. Liniauskaitė, B. Pociūtė, I. Urbanavičiūtė
2010-12-16KONFERENCIJA „KARJERA BE SIENŲ MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ KONTEKSTE“
Modelio tikslas
• Pagrindinis šio Modelio tikslas – sukurti bendrojo lavinimo ir profesinio mokymo lygmens orientavimo ir ugdymo karjerai sistemą ir numatyti gaires jos įgyvendinimui Lietuvoje
Modelio misija
• Orientavimo ir ugdymo karjerai paslaugų sistema skirta padėti bendrojo lavinimo ir profesinio mokymo įstaigų mokiniams išmokti kelti adekvačius mokymosi, profesinės karjeros ir asmeninius tikslus bei juos įgyvendinti
Modelio vizija
• Sukurta lanksti, į asmenį orientuota orientavimo ir ugdymo karjerai paslaugų sistema, skirta atitinkamų nuostatų, žinių, supratimo ir gebėjimų lavinimui, kad asmuo gebėtų priimti atsakingus sprendimus, prisitaikyti greitai kintančioje visuomenėje ir darbo rinkoje bei tapti pilnaverčiu, atsakingu jos nariu.
Orientavimo ir ugdymo karjerai funkcijos
• Ugdymo
Atitinkamų nuostatų ir gebėjimų ugdymas
• Problemų sprendimo
Konsultavimas įvairiais klausimais
• Informavimo
Informavimas apie mokymosi ir darbo galimybes
• Prevencinė
Rizikos grupės
• Postvencinė
Atitinkamų nuostatų ir gebėjimų atstatymas
Ko dabar labiausiai reikia?• Ugdymo karjerai paslaugų įdiegimo;
• Tinkamo profesinio orientavimo paslaugų teikimo organizavimo;
• Nuoseklesnės ir sistemiškesnės terminologijos;
• Metodinių priemonių;
• PIT specialistų veiklos ir funkcijų reglamentavimo;
• Finansavimo sutvarkymo;
• Specialistų kvalifikacijos tobulinimo;
• Institucijų bendradarbiavimo stiprinimo
Tyrimo planas
Modelio pagrindimo tyrimas
Savivaldy-bių
apklausa
Apklausta: 34
Mokyklų apklausa
Tėvų apklausa
Studentų apklausa: apklausta virš 100
Mokinių apklausa
Ankstesnių tyrimų analizė
Kurie mokyklos ar kitų institucijų darbuotojai labiausiai padėjo dabartiniams studentams renkantis
profesiją?
Dabartinių studentų nuomonė apie profesinio orientavimo paslaugų kokybe mokykloje
Studentų nuomonė apie tai, ar tikslinga skirti daugiau dėmesio profesinio orientavimo
veiklai mokykloje, kurią jie baigė
Savivaldybių darbuotojų nuomonė apie mokyklose teikiamų profesinio orientavimo
paslaugų kokybę
Savivaldybių darbuotojų nuomonė apie poreikį tobulinti dabartinę profesinio
orientavimo sistemą mokyklose
Ar yra savivaldybėje profesinio orientavimo centras arba asmuo, koordinuojantis šią
veiklą
Modelio rengimas
Modelio “minkštoji” dalis
MIKRO LYGMUO
MOKINYSORIENTAVIMO SPECIALISTAS
KARJEROS PLANAVIMO ĮGŪDŽIAI (PG. AMŽIAUS GR.)
Siekiamybė – ?
SPECIALISTO ŽINIOS IR ĮGŪDŽIAI
Siekiamybė – ?
KOMPETENCIJŲ APRAŠAS
Teorinis (psy) pagrindas
Metodologinis pagrindas
SITUACIJOS ANALIZĖ LT/EU
REKOMENDACIJOS KARJEROS UGDYMUI(specifika pg. tikslines grupes)
Modelio struktūra ir valdymas
MAKRO LYGMUO:PASLAUGŲ TEIKIMO
ORGANIZAVIMAS
SITUACIJOS ANALIZĖ LT/EU
REKOMENDACIJOS: SISTEMOS EFEKTYVUMO UŽTIKRINIMUI
MONITORINGUI
Institucinis lygmuo (pareigybės, funkcijos, atsakomybės ir pan.)
Tarpinstitucinis lygmuo (hierarchija, funkcijos ir pan.)
Orientavimo karjerai paslaugos
• Ugdymas karjerai
+ profesinis veiklinimas
• Karjeros informavimas (profesinis informavimas)
• Karjeros konsultavimas
Orientavimo karjerai paslaugos
• Ugdymas karjerai
+ profesinis veiklinimas
• Karjeros informavimas (profesinis informavimas)
• Karjeros konsultavimas
Ugdymas karjeraiUgdymas karjerai – tai planingas, tikslingas
žinių, įgūdžių ir mokėjimų įsisavinimo ir plėtojimo procesas, norint sėkmingai pasirinkti profesiją ir valdyti perėjimą iš mokymosi į darbą.
• Ugdymo karjerai programa aprėpia tris sritis: akademinę, karjeros ir asmenybės/socialinę raidą.
• Programos turinys: žinios, mokėjimai, įgūdžiai, nuostatos ir gebėjimai ( savęs pažinimas, darbo pasaulio pažinimas, mokymosi visą gyvenimą tikslai ir planai, karjeros valdymo įgūdžiai ir t.t.).
Mokinių kompetencijos
• Kompetencijų sąvadas -?
UGDYMO TURINYS BENDRIEJI GEBĖJIMAI
KARJEROS KOMPETENCIJŲ
UGDYMAS
Ugdymo karjerai variantai
1 variantas. UK – privalomas dalykas
Lygmuo Klasė Programos apimtis
Atsakingi asmenys
Pagrindinio ugdymo
5–89–10
16 val. per metus20–32 val. per metus
Mokytojai (turintys papildomą pasirengimą);Karjeros konsultantai;Psichologai (jeigu yra mokykloje);
Vidurinio ugdymo
11–12 20–32 val. per metus
2 variantas. UK – integruotas į atskirą discipliną
Lygmuo Klasė Programos apimtis
Mokymo dalykas
Atsakingi asmenys
Pradinio ugdymo
1–4 6–8 val. per metus Įvairūs dalykai Mokytojai (turintys papildomą pasirengimą). Karjeros konsultantai;Psichologai (jeigu yra mokykloje);Karjeros konsultantai ir psichologai dirba komandoje su dalyko mokytoju
Pagrindinio ugdymo
5–89–10
ne mažiau nei 16 val. per metus16–20 val. per metus
A) PsichologijaB) EkonomikaC) Kitos disciplinos
Vidurinio ugdymo
11–12 16–20 val. per metus
3 variantas. UK – integruotas į įvairias disciplinas
Lygmuo Klasė Programos apimtis
Mokymo dalykai
Atsakingi asmenys
Pradiniougdymo
1–4 Ne mažiau nei 6val. per metus
Atskiros temosišdėstomos per įvairiasdisciplinas
Mokytojai(turintysPapildomąpasirengimą). Karjeroskonsultantai;Psichologai(jeigu dirbamokykloje);Karjeroskonsultantai irpsichologai dirbakomandoje su dalykomokytoju
Pagrindiniougdymo
5–89–10
Ne mažiau nei 10val. per metus16–20 val. permetus
Viduriniougdymo
11–12 16–20 val. permetus
4 variantas. Neformalus ugdymas karjerai
• Privalumai:mažiausiai biurokratinių barjerųdidelis mokinių aktyvumas teigiama personalo nuostata
• Trūkumai: popamokinė veikla – tik dalis moksleivių
gauna paslaugas labai priklauso nuo mokyklos vadybos
kokybėssistemiškumo stoka
Modelio administravimas
Administravimas (1)
ŠMM
Koordinuojanti institucijanacionaliniu mastu
Savivaldybės lygmuo
Bendrojo lavinimo m-klos
Profesinio mokymo įstaigos
Visos paslaugos*
Kita (jei taikoma
)
1 lygmuo. Koordinuojanti institucija nacionaliniu mastu (galimi įvairūs variantai – ŠMM skyrius, LMITKC, SPPC ir kt.)
Funkcijos ir atsakomybė:• paslaugų teikimo koordinavimas• metodologinės bazės priežiūra• metodinė pagalba specialistams • statistinių duomenų rinkimas • bendradarbiavimas su Lietuvos ir užsienio
institucijomis• kita
Administravimas (1)
2 lygmuo. Savivaldybių karjeros centrai
Funkcijos ir atsakomybė:• koordinuoti paslaugų teikimą savivaldybėje• kaupti informaciją apie švietimo sistemą ir darbo rinką• kaupti statistinius duomenis• teikti metodinę pagalbą mokyklose dirbantiems
specialistams• užmegzti bendradarbiavimą su darbdavių
organizacijomis• teikti specializuotas paslaugas, papildyti mokyklose
teikiamas UK paslaugas• kita
Administravimas (1)
3 lygmuo. Bendrojo lavinimo ir profesinio mokymo įstaigų karjeros centrai
Funkcijos ir atsakomybė:• teikti visą spektrą – informavimo, konsultavimo
ir ugdymo karjerai – paslaugų mokiniams ir jų tėvams
• kaupti statistinius duomenis apie paslaugų teikimą savo institucijoje
Administravimas (1)
Administravimas (2)
ŠMM
Koordinuojantiinstitucija
nacionaliniu mastu
Savivaldybės lygmuo
Bendrojo lavinimo m-klos
Profesinių mokymo įstaigos
Ugdymas karjeraiInformavimas
Ugdymas karjeraiInformavimas
Konsultavimas
1 lygmuo. Koordinuojanti institucija nacionaliniu mastu (įvairūs variantai – ŠMM skyrius, SPPC, LMITKC – taip pat, kaip ir 1 modelyje)
Funkcijos ir atsakomybė:• paslaugų teikimo koordinavimas• metodologinės bazės priežiūra• metodinė pagalba specialistams • statistinių duomenų rinkimas • bendradarbiavimas su Lietuvos ir užsienio
institucijomis• kita
Administravimas (2)
2 lygmuo. Savivaldybės KC.
Funkcijos ir atsakomybė:
• teikti visą spektrą paslaugų
• teikti tas paslaugas, kurių teikimui mokyklose nėra pakankamai išteklių (pvz.: psichologinio įvertinimo)
• prižiūrėti metodinę bazę
• kaupti informaciją apie švietimo sistemą ir darbo rinką
• užmegzti bendradarbiavimą su darbdaviais
• kaupti statistinius duomenis apie padėtį savivaldybėje
• teikti metodinę pagalbą mokyklose dirbantiems specialistams
• kita
Administravimas (2)
3 lygmuo. Bendrojo lavinimo mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų KC.
Funkcijos ir atsakomybė:
• teikti kai kurias – labiausiai su informavimu ir ugdymu karjerai susijusias paslaugas (kiek leidžia ištekliai)
• kaupti statistinius duomenis apie padėtį, poreikius, problemas savo institucijoje
Administravimas (2)
ŠMM
Prof. mokymo įstaigos
Savivaldybė1
Nacionalinismetodinis
centras
Bendrojo lav. m-klos
Savivaldybė 2
Savivaldybė n
Bendrojo lav. m-klos
Prof. mokymo įstaigos
Prof. mokymo įstaigos
Bendrojo lav. m-klos
Liberalus paslaugų paskirstymas
Administravimas (3)
Savivaldybių karjeros centrai
Funkcijos ir atsakomybė:• bendradarbiauti su bendrojo lavinimo ir profesinio
mokymo įstaigomis • teikti orientavimo karjerai paslaugas• kaupti statistinius duomenis• teikti metodinę pagalbą mokyklų specialistams• užmegzti bendradarbiavimą su darbdaviais• kaupti informaciją apie švietimo sistemą ir darbo
rinką• kita
Administravimas (3)
Bendrojo lavinimo ir profesinio mokymo įstaigų karjeros centrai
Funkcijos ir atsakomybė:• teikti visas arba dalį* su orientavimu karjerai
susijusių paslaugų laisvai organizuojant jų teikimo turinį
• kaupti statistinius duomenis apie paslaugų teikimą savo institucijoje
*pasirinkus šį modelį, kiekviena savivaldybė galėtų spręsti, kiek paslaugų teikti mokykloje, o kiek atiduoti savivaldybės KC
Administravimas (3)
Ačiū už dėmesį