Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin Termin hvori undervisningen afsluttes:
maj-juni, 16/17
Institution HF i Nørre Nissum – VIA UC
Uddannelse HF
Fag og niveau Kultur-, samfundsfagsgruppen (historie B, religion C & samfundsfag C)
Lærer(e) (Niels Henrik Hansen, Jesper Kallesøe og Dorte Marie Rask)
Hold 2p p15
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel
1
Ideologiernes kamp i det 20. århundrede
Titel
2
Det gode samfund: Velfærdssamfundet
Titel
3
Områdestudium: Indien
Titel
4
Kultur og kulturmøder: Muslimer i Danmark
SÆRFAGLIGE FORLØB
Titel
5
Lange linjer i danmarkshistorie
Titel
6
Europæisk middelalder
Titel
7
Kristendommens opståen – særfagligt forløb i religion
Titel
8
Samfundsfag, politik og de klassiske ideologier (særfagligt samfundsfag)
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Ideologiernes kamp i det 20. århundrede
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Historie Stalins liv i farver, Fransk dokumentar fra 2007.
Den russiske revolution året 1917, film, udgivet 2009, DR-kultur.
Fascisterne – året 1925, film, udgivet 2009, DR-kultur.
Det nye Tyskland, film, DR2, 2008.
Frederiksen, Peter (2001): Grundbog til historie. Verdenshistorien 1750 – 1945,
Systime, side 163-177, 229 – 244, 245-250, 269-271.
Bender, Johan, m. fl., (1998): Mellemkrigstiden og 2. Verdenskrig 1919 – 1945, 9.
oplag, Munksgaards Forlag, side 83 – 84. (Historieundervisningen i Det 3. Rige,
1941)
Jacobsen, Karl, m.fl. (1983): Hitler-fascismens vej til magten, Gyldendal, opgaven
med NSDAPs 25-punktsprogram, og opgaven ”Hitlers tale i industriklubben i
Düsseldorf, 27. januar 1932, side 74-77.
Frederiksen, Peter (2016): Det tredie Rige - fællesskab og forbrydelse, 2. udgave,
6. oplag, Systime, side 15-44.
Religion
KOMMUNISMEN
fra Kaj Mogensen: ”Folkets opium”, Nyt Nordisk Forlag, 1976, s.22f, 33-34 og s.47f: ”Lenin om religion” – 1905 ”Religiøse levn under socialismen og vejene til at overvinde dem” – af sovjet-kommissæren V.G. Afanasjev. NAZISMEN Adolf Hitler: Min Kamp, Hagerup 1934, s 262-64, 295-96 og 311-12 – sideoverskrifterne: Kamp mod Forgiftning af Sjælen, Uhelbredelige bør steriliseres, Arier og Jøde, Opdragelses-idealer under nazismen – Greger Ziemer: ”Opdragelse til døden – hvordan en nazist bliver til”, 1948, s.82-84.
Rudolf Höss: Føreren befaler, vi adlyder”, T 6 i ”Etik til debat”, Gjellerup 1974 Rudolf Höss: Kommandant i Auschwitz, T 1 i Peter Boile Nielsen: Etiske problemer og ideer,s.9-11. Arendt og den dumme ondskab i Lars Fr .H .Svendsen: Ondskabens filosofi, Klim, s. 101. Umenneskeliggørelse – s. 61-62 i Rolf Kuschel og Faezeh Zand: Ondskabens psykologi, Frydenlund 2004. EFTER-KRIG Du skal vælge dig selv – eksistentialismens menneskesyn, s 156-61 i Jan-Olav Henriksen: Menneskesyn, Klim 2009. – frihed/valg/ansvar hos Sartre – og kort om Søren Kierkegaard. Amerikansk film: The Wave (1981) – bygger på et autentisk eksperiment med nazificering af en gymnasieklasse i Californien i 1967.
Samfundsfag
Hansen, Lise, Binderup, Tejs, Langsted, Andreas (2005)
Hvorfor mener de det? En introduktion til de politiske ideologier
København: Columbus,
Side 22-27 +51 +133: Fascismen
Mazanti, Kjeld (1991):
De politiske ideologier. Menneske, masse, magt og marked – udviklingslinjer i tænkningen om
menneske, stat og samfund.
København: Columbus
Side 85-86: Den fascistiske katekismus (kilde fra 1934)
Frederiksen, Peter (1998): Det tredje rige. Fællesskab og forbrydelse. Aarhus, systime Side 133 – 135: (Nazismens 25-punktsprogrammet)
Dokumentar: Den italienske fascisme 1 (kan findes via www.viatube.via.dk - login med jeres VIA-login)
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Kernestof i historie
- Den russiske Revolution
- Fascismen og nazismen.
http://www.viatube.via.dk/
Kernestof i Religion
Kommunisme, nazisme
Ondskab som etisk problem
Kernestof i Samfundsfag – politiske ideologier – demokrati, deltagelsesmuligheder, politiske beslutninger og menneskerettigheder
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2
Det gode samfund: Velfærdssamfundet
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Historie
Hansen, Lars Peter Visti, m. fl (2010): Overblik Danmarkshistorie i korte træk,
Gyldendal, side 91 – 144.
Christian Christensen om fattigdom i 1887, http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-
kilder/vis/materiale/christian-christensen-om-fattigdom-i-
1887/?no_cache=1&cHash=9fabb9156de6c5afaa46d81e6fa44233
Det danske socialdemokratis partiprogram, vedtaget i 1876, side 8 og 9,
http://www.kb.dk/e-mat/cop/pamphlets/dasmaa//pamphlets-dasmaa-2008-feb-
partiprogrammer-object15993.pdf
Historien om de fattige, afsnit 1 – 4, dokumentarfilm, DR K, 2015.
https://www.youtube.com/results?search_query=historie+om+de+fattige
Kragh, Jesper Vaczy (5. september, 2010): De udsattes danmarkshistorie, Berlinske
Tidende, net-udgaven, http://www.b.dk/kronikker/de-udsattes-danmarkshistorie
Steincke (1920): Fremtidens Forsørgelsesvæsen, side 237-238, http://www.folkedrab.dk/files/media/documents/laererforum/undervisningsforloeb_af_undervisere/undervisningsforlb_om_racehygiejne.pd
f
STORE DANSKERE: THORVALD STAUNING, portrætdokumentar, DR,
2004.
Friisberg, Claus (1992): Kilder til det ny Danmark 1914-1992, Munksgaard, side 70-
72.
Lykke, Anne, m.fl. (1986): Familieliv i Danmark, 2. udgave, 1. oplag. Systime, side
136 – 139, 163-166, 182 – 183.
Friisberg, Claus (1999): Det danske demokrati. Et tilfælde eller en selvfølge,
Gyldendalske Boghandel, Nordisk Forlag A/S, side. 70 – 71 og 74 – 75.
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/christian-christensen-om-fattigdom-i-1887/?no_cache=1&cHash=9fabb9156de6c5afaa46d81e6fa44233http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/christian-christensen-om-fattigdom-i-1887/?no_cache=1&cHash=9fabb9156de6c5afaa46d81e6fa44233http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/christian-christensen-om-fattigdom-i-1887/?no_cache=1&cHash=9fabb9156de6c5afaa46d81e6fa44233http://www.kb.dk/e-mat/cop/pamphlets/dasmaa/pamphlets-dasmaa-2008-feb-partiprogrammer-object15993.pdfhttp://www.kb.dk/e-mat/cop/pamphlets/dasmaa/pamphlets-dasmaa-2008-feb-partiprogrammer-object15993.pdfhttps://www.youtube.com/results?search_query=historie+om+de+fattigehttp://www.b.dk/kronikker/de-udsattes-danmarkshistoriehttp://www.folkedrab.dk/files/media/documents/laererforum/undervisningsforloeb_af_undervisere/undervisningsforlb_om_racehygiejne.pdfhttp://www.folkedrab.dk/files/media/documents/laererforum/undervisningsforloeb_af_undervisere/undervisningsforlb_om_racehygiejne.pdf
Religion
Grundbog:
Poul Storgaard Mikkelsen: ”Den optimale behandling – om medicinsk etik” –
Systime 2001, s. 9-22 samt ”T”-texter nedenstående. – Intro til etik med
vægtlægning på pligt- og nytte-etik. – s.6-13 i hæftet.
Tema: Organdonation
1. T47 – Det etiske Råd: ”Dødskriteriet” – s. 13 i hæftet
2. Peter Rossel: ”En moralsk forpligtelse” I: ”Sygeplejersken” 5/95 – s.1-2
3. Ole Jensen: ”Ur-forbud krænkes” ibid. – s.3-5
4. T48 - Jan Lindhardt: ”Organer fra mig til dig” - s.14-15
Samfundsfag
Brøndum, Peter: ”Luk samfundet op!” Columbus, 2010, side 155-157 Power Point om Marslows behovspyramide, den 23. 8. 2016
Fortsat fremgang i økonomien trods lav vækst, pressemeddelelse fra Finansministeriet, 27.05.16 https://www.fm.dk/nyheder/pressemeddelelser/2016/05/fortsat-fremgang-i-oekonomien-trods-lav-vaekst
Bjerregaard, Morten, m.fl.: Statsministeren varsler skattelettelser i sin 2025 plan, 29.
august 2016, dr. dk: http://www.dr.dk/nyheder/politik/statsministeren-varsler-
store-skattelettelser-i-sin-2025-plan Kauffeldt, Søren (2014) C-bogen. Din grundbog til samfundsfag C København: Forlaget Columbus, side 114-132
Wonderful, wonderful Copenhagen - why the Danes are the world's happiest people – reporter fra Euronews, 2013: https://www.youtube.com/watch?v=B2H0iWYBTiY
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Kernestof i historie:
- Velfærdssamfundets historie
Kernestof i religion:
https://www.fm.dk/nyheder/pressemeddelelser/2016/05/fortsat-fremgang-i-oekonomien-trods-lav-vaeksthttps://www.fm.dk/nyheder/pressemeddelelser/2016/05/fortsat-fremgang-i-oekonomien-trods-lav-vaeksthttp://www.dr.dk/nyheder/politik/statsministeren-varsler-store-skattelettelser-i-sin-2025-planhttp://www.dr.dk/nyheder/politik/statsministeren-varsler-store-skattelettelser-i-sin-2025-planhttps://www.youtube.com/watch?v=B2H0iWYBTiY
Etik – især pligt- og nytte-etik.
Særligt emne: Organdonation som etisk problem
Kernestof i samfundsfag:
– sociale og kulturelle forskelle, herunder velfærd og fordeling – økonomiske sammenhænge.
Væsentligste
arbejdsforme
r
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Retur til forside
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 3
Områdestudium: Indien
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Historie
Jessen, Tom Sig; Sørensen, Jacob Graves (2014): Indien – den nye stormagt, 1.
udgave, København, Columbus, side 8-13
Brimnes, Niels (2007-2012): Indiens Historie efter 1739 – fra britisk koloni til
verdens største demokrati, 2. udgave, Viborg, Systime, side 19 – 134, 143-146,
155-164.
Religion
Hinduismen
Grundbog – Allan Poulsen: Hinduismen, Systime, 2014.
( ”T” er nummererede primærtexter, som starter s. 121 i bogen).
I Kap 1.1 og 1.2 (s 7-8) – Intro og hellige skrifter
II Kap 3 (s 29-34) – Karma og genfødsel
T 1 (s 121-22) Krop og forgængelighed
T 5 (s 124-26) Reinkarnation forklaret for børn
III Kap 5.1-8 (s 40-48) – Hovedguderne
file:///C:/Users/jka/AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/Content.Outlook/23A861AA/undervisningsbeskrivelse%202p%20-%20mangler%20religion.doc%23Retur
IV Kap 4 (s 35-39) – De tre frelsesveje (Marga/Yoga-typer)
T 6, a-e (s 126-30) Bhagavadgita
Kap 9.1 og 9.2 (s 68-70) – Yoga
V Kap 11.4-7 (s 81-84) – Gandhi og hinduismen
T 25, a-f (s 162-65) Gandhi: Hinduismen
VI Kap 14 (s 100-108) – Kaste-systemet
T 29 (174-75) Rigveda: Purusha-hymnen
Dokumentarfilmen ”Gældsslaverne” fra serien ”De kasteløse”,
DR
Samfundsfag
Sørensen, Jacob Graves, m.fl. ”Indien den nye stormagt”, Columbus, 2014, side
161-167 – 172-179
”Ghandi” Film fra 1982 af Richard Attenborough
“Challenges of being a woman in India” CNN udsendelse, 12. Januar 2012
http://edition.cnn.com/2013/01/12/world/asia/india-women-challenge.
Artikeluddrag fra Globalis i word format. Hentet fra:
http://www.globalis.dk/Lande/Indien den 12.12.16
"Indiens økonomiske paradoks" dokumentar fra DR1 FRA 2009. (Kan genses
på CFU. I skal bruge jeres UNI-login. Bemærk at I skal være på skolens område
for at gense dokumentaren.)
Tekstsamling til prøvesynopse
Nehru, Jawaharlal (1976):
På sporet af Indien
Viby: forlaget Centrum, side 346—348
• Politiken, den 23. marts 2013:
Økonomisk mirakel forbigår de fattige
• Den store danske Encyklopædi
Indiens kastesystem hænger fast i fortiden
(af Marie Louise Hagermeister, 20. september2012)
http://edition.cnn.com/2013/01/12/world/asia/india-women-challengehttp://www.globalis.dk/Lande/Indien
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Kernestof i historie:
- Indernes kamp for selvstændighed og tiden efter
Kernestof i religion:
Hinduismen
Kastevæsen
Gandhi
Kernestof i samfundsfag:
– demokrati, deltagelsesmuligheder, politiske beslutninger og
menneskerettigheder
– sociale og kulturelle forskelle, herunder velfærd og fordeling
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Retur til forside
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4
Kultur og kulturmøder: Muslimer i Danmark
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Historie:
file:///C:/Users/jka/AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/Content.Outlook/23A861AA/undervisningsbeskrivelse%202p%20-%20mangler%20religion.doc%23Retur
Bejder, Peter, m.fl. (2003) Huguenotter til Afghanere – indvandringens historie i
Danmark, Systime, side 133-194.
Brabrand, A., (1993) Tyrkiske danmarkshistorier, Mellemfolkeligt samvirke, side 35-
40.
Indvandringens historie, Episode 5 og 6. Tilrettelagt af Jakob Gottschau og Øjvind
Hesselager. Produceret af Express TV-produktion for DR. Redaktør: Mads
Baastrup. (Dokumentarfilm)
Lindgren, Malin (2001): Dagligdag i Danmark 3. Hallo du er på, Høst og søn, side
190 – 2005
Serinci, Deniz B., m. fl. (2014) Tyrkiet 1923-2013 – fra Atatürk til Erdogan,
Frydenlund, side 45 – 52.
Religion:
Islam:
Grundbog: Jørgen Bæk Simonsen i ”Religion og Kultur – en grundbog”
(”R&K”), 2.udg.2008, s. 173-92.
Desuden et hæfte med primær-texter (hvis indhold er kursiveret i det følgende)
1. Hæftet s.11-16 – begreberne Ære og Skam (Naser Khader: ”Ære og
Skam”, 2. udg., s.141-57.)
2. Hæftet, s. 1-4 og R&K, s. 173-78 – Muhammeds liv/begrebet
profet/Koran
3. R&K, s. 178-85 – Kaliffer – Sunni/Shia – de 5 søjler
4. Hæftet, s. 5-10 – Djihad og kvindesyn. Yusuf Ibish: ”Den store djihad” I:
E.Wulff Pedersen: ”Tekster og stemmer fra den muslimske verden”,
Gyldendal 1980, s.131-33 samt interview med ung kvinde om sløret. I:
Jensen og Rothstein: ”Etikken og religionerne”, Aschehoug 1998, s.358f.
5. R&K, s. 189-92 – Sharia (”Islamisk ret”) og “Islam og politisk ideologi”
6. Oversigt over muslimske holdningstyper v/ Safet Bektovic
7. ”Sinans bryllup” – spillefilm om et arrangeret ægteskab blandt tyrkere i
Danmark.
Samfundsfag:
Indvandringens historie 5:6 - "Gæsterne der blev", DR, 2003
http://www.dr.dk/Bonanza/serie/Danmarkshistorier/Indvandringens_historie.htm
00.38.25
http://www.dr.dk/Bonanza/serie/Danmarkshistorier/Indvandringens_historie.htm%2000.38.25http://www.dr.dk/Bonanza/serie/Danmarkshistorier/Indvandringens_historie.htm%2000.38.25
”Om integrationsbegrebet” fra nyidanmark.dk, ”Integrationsforskningen i Danmark 1980-2002 ” af MINISTERIET FOR FLYGTNINGE, INDVANDRERE OG INTEGRATION,
2002
Jørgen Rye Jonas: ”Debat om kønsopdelt svømning skiller vandene”, JP Aarhus, 4.
november 2016
Laura E. Lind: "Splittet mellem to kulturer", Kristelig Dagblad, 20. oktober 2008
Søren Kauffeldt (2014): C-bogen. Din grundbog til samfundsfag C., 1. udgave, Columbus,
København, side 20-27
Jørgen Winding: ”Samfundsudvikling og socialisering” fra Ibogen:
https://basissamf.systime.dk/index.php?id=127 PowerPoint præsentation: Dansk udlændingepolitik 1995-2017(1).pptx
Tekstsamling til prøvesynopse
Information, 23. august 2011:
Fra gæstearbejder til muslim – af Lars Wittrock
Jyllandsposten, 17. august 2003:
Da pizzamandens datter skulle giftes – af Manu Sareen
Tidsskrift for Islamforskning - Islam & uddannelse, nr. 3 - 2008, uddraget s.
45-47, publiceret 11-12-2008: Gilliam, Laura: Svinekød, shorts og ballade.
Børns forståelse af den danske og den muslimske identitet i
skolen.
Diagram: Sådan bliver man en rigtig dansker. Af Christian Albrekt Larsen
fra "Den danske republik". Hans Reitzels Forlag, 2016.
Bragt i http://www.djoefbladet.dk/blad/2016/18/danskerne-bloe-der-op-
p-aa-danskheden.aspx
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Kernestof i historie:
- Højkonjunkturen i Danmark fra 1957 til 1973 og tilstrømningen af
gæstearbejdere.
- Tilstrømningen af flygtninge.
Kernestof i religion:
- Islam
- Tyrkere i Danmark
Kernestof i Samfundsfag:
https://basissamf.systime.dk/index.php?id=127http://www.djoefbladet.dk/blad/2016/18/danskerne-bloe-der-op-p-aa-danskheden.aspxhttp://www.djoefbladet.dk/blad/2016/18/danskerne-bloe-der-op-p-aa-danskheden.aspx
– identitetsdannelse og socialisation – sociale og kulturelle forskelle, herunder velfærd og fordeling
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Retur til forside
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5
Lange linjer i danmarkshistorie
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Historie
Hansen, Lars Peter Visti, m. fl (2010): Overblik Danmarkshistorie i korte træk,
Gyldendal, side 19 – 101.
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Hovedlinjerne europæisk historie fra antikken til i dag Natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv Styreformer i historisk og nutidigt perspektiv
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
file:///C:/Users/jka/AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/Content.Outlook/23A861AA/undervisningsbeskrivelse%202p%20-%20mangler%20religion.doc%23Retur
Retur til forside
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6
Europæisk middelalder
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Historie
McGuire, Brian Patrick (2001): Menneske og kultur i Danmarks og Europas
middelalder, Systime, side 23 – 57
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Hovedlinjerne europæisk historie fra antikken til i dag Natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv Styreformer i historisk og nutidigt perspektiv
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
file:///C:/Users/jka/AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/Content.Outlook/23A861AA/undervisningsbeskrivelse%202p%20-%20mangler%20religion.doc%23Retur
Retur til forside
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 7
KRISTENDOMMENS OPSTÅEN – særfagligt forløb i religion
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Religion
Grundbog.:
”Religion og kultur – en grundbog” v/Esben Andreasen m.fl.,
2.udg. 2008. Kapitlet s.143-72 v/Allan Poulsen. (=”R&K”)
1. INTRO:
Religion som kulturfag. Religion og humanisme.
Holdningstyper: Pers.troende/kulturkristen/agnostiker/ateist osv.
2. Overblik over Bibelen: GT og NT: Tid – sted – indhold
Rids over GT som historiefortælling og helligskrift.
R&K, s.143-47: ”Det gl. Israel og jødedommen”
3. Skabelse og syndefald.
Verdens- og menneskesyn i oldtiden og i dag:. Funda & Darwin.
Elevarbejde om 1 Mos 1-3.
4. Pagten. Moseloven og Gud som dommer. Sinaj og de 10 bud.
file:///C:/Users/jka/AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/Content.Outlook/23A861AA/undervisningsbeskrivelse%202p%20-%20mangler%20religion.doc%23Retur
2 Mos 20
5. INTRO til NT: Palæstina og tidshistorie omkring Jesu liv.
R&K, s.147-50: Jesus-historien ifølge evangelierne
Rids af Jesu liv: forkynder & healer.
6. Jesu forkyndelse
Bjergprædikenen og lignelser
Hertil fremlægninger i Mattæus 5 – saligprisninger og
antiteserne.
R&K, s.168-72
7. Påsken og Pinsen – Højtider og sakramenter (dåb og nadver)
Apostlenes Gerninger kap 2.
R&K, s.149-51 og 166-68
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Retur til forside
Titel 8
Samfundsfag, politik og de klassiske ideologier
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
file:///C:/Users/jka/AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/Content.Outlook/23A861AA/undervisningsbeskrivelse%202p%20-%20mangler%20religion.doc%23Retur
samfundsfag
Kauffeldt, Søren (2014) C-bogen. Din grundbog til samfundsfag C København: Forlaget Columbus Side 11-12: Introduktion til samfundsfagets hovedområder, Politik, sociologi, økonomi og international politik Side 62-71: De klassiske ideologier, Liberalisme, Konservatisme og Socialisme samt socialliberalisme Side 72-90: De politiske partier og den dobbelte højre-venstreskala (fordelingspolitik og værdipolitik) Side 97-103: Demokrati og beslutningsprocesser
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Kernestof: – politiske ideologier – demokrati, deltagelsesmuligheder, politiske beslutninger og menneskerettigheder
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde