i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG GAYA DENGAN
MENGGUNAKAN METODE PENEMUAN TERBIMBING BAGI SISWA
KELAS IV SD NEGERI 2 GEMAWANG KECAMATAN
GEMAWANG KABUPATEN TEMANGGUNG
PADA SEMESTER 2 TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh :
Christian Yohan Nugraeni
292010610
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Nugraeni, Christian Yohan 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA
Tentang Gaya dengan Menggunakan Metode Penemuan Terbimbing Bagi
Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Gemawang Kecamatan Gemawang
Kabupaten Temanggung Pada Semester 2 Tahun 2011/2012. Program
Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana. Pembimbing Drs. Susiyanto, M. Pd.
Kata kunci: Hasil Belajar IPA, Metode Penemuan Terbimbing.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah penyampaian materi
pelajaran IPA oleh guru kelas dalam pembelajaran cenderung bersifat
konvensional dan berpusat pada guru yang kurang membuat siswa aktif dalam
pembelajaran, sehingga dalam mengikuti pembelajaran IPA yang seharusnya
dipelajari dengan siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran. Akibatnya hasil
belajar IPA yang dicapai tidak optimal.
Masalah yang dirumuskan sebagai berikut :“Apakah dengan menggunakan
metode penemuan terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang gaya
bagi siswa kelas IV SD Negeri 2 Gemawang Kecamatan Gemawang Kabupaten
Temanggung pada semester 2 tahun 2011/2012”.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
ini menggunakan model spiral dari C. Kemmis dan Mc. Taggart dengan
menggunakan siklus yang langkahnya adalah perencanaan, implementasi tindakan
dan observasi, dan refleksi. Penelitian ini menggunakan 2 siklus. Teknik
pengumpulan data adalah tes. Teknik analisis yang terdiri dari persentase, rata-
rata, dan skor minimal-maksimal. Penelitian ini menggunakan metode penemuan
terbimbing yang terdiri dari 2 siklus. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas IV SD Negeri 2 Gemawang dengan jumlah 29 siswa yang terdiri dari 13
siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki.
Hasil yang diperoleh melalui penggunaan metode penemuan terbimbing
dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Gemawang,
Kecamatan Gemawang, Kabupaten Temnaggung semester 2 tahun 2011/2012.
Hal ini nampak pada hasil perbolehan skor rata-rata IPA pada prasiklus, siklus I
dan siklus II yakni dengan KKM yaitu ≥ 70 dari kondisi awal 37,9 % meningkat
menjadi 75,8% pada siklus I dan meningkat menjadi 100% pada siklus II. Terjadi
peningkatan rata-rata kelas dari 63,27 sebelum tindakan, meningkat menjadi 81,3
pada siklus 1 dan menjadi 96,55 pada siklus 2. Peningkatan skor minimal dari 30
pada sebelum siklus, menjadi 52,5 pada siklus 1, dan menjadi 85 pada siklus 2.
Peningkatan skor maksimal dari 90 sebelum tindakan, menjadi 100 pada siklus I,
pada siklus II tetap 100.
Saran bagi guru pada waktu pembelajaran IPA, hendaknya guru dapat
menyajikan metode penemuan terbimbing dengan baik sehingga dapat
meningkatkan partisipasi aktif siswa, penguasaan konsep siswa dan meningkatkan
hasil belajar IPA.
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
1. Kesempatan untuk sukses di setiap kondisi selalu dapat diukur oleh seberapa
besar kepercayaan pada diri sendiri. (Robert Collier)
2. “Alasan kenapa seseorang tak pernah meraih cita-citanya adalah karena dia
tak mendefinisikannya, tak mempelajarinya, dan tak pernah serius
berkeyakinan bahwa cita-citanya itu dapat dicapai” (Dr Denis Waitley)
Persembahan
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Bapak dan ibuku tercinta
2. Kakakku Christian Andi Nugroho yang
selalu memberi semangat
3. Bude uchi yang selalu memberi semangat
dan dorongan
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena
dengan karunia dan kemurahan-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tentang Gaya dengan Menggunakan Metode
Penemuan Terbimbing Bagi Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Gemawang Kecamatan
Gemawang Kabupaten Temanggung Pada Semester 2 Tahun 2011/2012” hingga
selesai. PTK ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan SD
pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah dengan metode
penemuan terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar siswa SD Negeri 2
Gemawang.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya
bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana,
atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan
penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.
2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-
fasilitas yang menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program
studi S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW
yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar penulis
di Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1
PGSD FKIP UKSW.
4. Drs. Susiyanto, M.Pd., dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu,
tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada
penulis sampai terselesaikannya penulisan laporan ini.
vii
5. Naniek Sulistya Wardani, S. Pd., M. Si., dosen penguji skripsi yang telah
memberikan kesempatan dan meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk
menguji dan memberikan bimbingan pembuatan skripsi.
6. Segenap dosen dan staf di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW yang
senantiasa membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.
7. Ahmad Fatoni, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 2 Gemawang Kecamatan
Gemawang Kabupaten Temanggung yang telah memberikan ijin dan
memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian.
8. Bapak/Ibu guru SD Negeri 2 Gemawang Kecamatan Gemawang Kabuapten
Temanggung yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Siswa-siswi Kelas IV SD Negeri 2 Gemawang Kecamatan Gemawang
Kabuapten Temanggung yang telah bersedia menerima praktikan.
10. Kedua orang tua penulis yang telah membesarkan dan mendewasakan penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di Program Studi SI PGSD FKIP
UKSW.
11. Keluarga besar penulis yang telah banyak memberikan dukungan moril
kepada penulis.
12. Mbak Titik dan mbak Atik yang selalu membantu dan trimakasih untuk
kebersamaannya.
13. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan ini
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua
Salatiga, Mei 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
ABSTRAK ................................................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. v
KATA PENGANTAR .................................................................................. vi
DAFTAR ISI ................................................................................................ viii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ x
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
1.2. Permasalahan Penelitian ........................................................ 3
1.3. Rumusan Masalah ................................................................. 3
1.4. Tujuan Penelitian .................................................................. 3
1.5. Manfaat Penelitian ................................................................ 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 5
2.1. Kajian Teori ......................................................................... 5
2.1.1. Hasil Belajar .............................................................. 5
2.1.2. Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar .......................... 10
2.1.3. Metode Penemuan Terbimbing ................................... 13
2.2. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................. 17
2.3. Kerangka Berfikir ................................................................ 20
2.4. Hipotesis .............................................................................. 22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 23
3.1. Setting dan Karakteristik Penelitian...................................... 23
3.1.1. Setting Penelitian ....................................................... 23
3.1.2. Karakteristik Penelitian .............................................. 23
3.2. Variabel Penelitian ............................................................... 23
ix
3.3. Prosedur Penelitian .............................................................. 24
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................ 29
3.4.1. Teknik Pengumpulan Data ......................................... 29
3.4.2. Instrumen Pengumpulan Data ..................................... 30
3.5. Indikator Kinerja .................................................................. 30
3.6. Teknik Analisis Data ............................................................ 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 32
4.1. Hasil Penelitian .................................................................... 32
4.1.1. Diskripsi Pra Siklus .................................................... 32
4.1.2. Diskripsi Pelaksanaan Siklus I ................................... 33
4.1.3. Diskripsi Pelaksanaan Siklus II ................................. 37
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................ 40
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................... 44
5.1. Kesimpulan .......................................................................... 44
5.2. Saran .................................................................................... 44
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 46
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
No. Tabel Halaman
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran IPA
Kelas IV Semester 2 ...........................................................................13
Tabel 4.1. Distribusi Ketuntasan Belajar pada Pra Siklus ...................................32
Tabel 4.2. Distribusi Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I .............................36
Tabel 4.3. Perbandingan Antar Siklus dari Skor Rata-Rata Nilai Maksimum
dan Minimum ....................................................................................41
Tabel 4.4. Perbandingan Distribusi Ketuntasan Belajar Siswa pada Pra Siklus,
Siklus 1 dan Siklus II .........................................................................42
xi
DAFTAR GAMBAR
No. Tabel Halaman
Gambar 2.1. Hubungan Antara Hasil Belajar IPA dan Metode Penemuan
Terbimbing ....................................................................................21
Gambar 3.1. Penelitian Tindakan Kelas Model spiral dari C. Kemmis dan Mc.
Taggart ..........................................................................................25
Gambar 4.1. Diagram Batang Distribusi Ketuntasan Belajar Pra Siklus ..............33
Gambar 4.2. Diagram Batang Distribusi Ketuntasan Belajar Siswa pada
Siklus I ..........................................................................................37
Gambar 4.3. Diagram Batang Kenaikan Skor Rata-Rata, Skor Minimum,
Skor Maksimum dari Pra Siklus, Siklus I,dan Siklus II ..................41
Gambar 4.4. Diagram Batang Perbandingan Distribusi Ketuntasan Belajar
Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ..................................43
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 3 RPP IPA Siklus 1
Lampiran 4 RPP IPA Siklus II
Lampiran 5 Kriteria Keberhasilan Keterampilan Guru
Lampiran 6 Lembar Observasi Kinerja Guru
Lampiran 7 Kriteria Keberhasilan Aktivitas Siswa
Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Lampiran 9 Distribusi Skor Tes IPA pra siklus
Lampiran 10 Distribusi Skor Tes siklus I
Lampiran 11 Distribusi Skor Tes siklus II
Lampiran 12 Data Hasil Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II
Lampiran 13 Data Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 1 Siklus I
Lampiran 14 Data Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 2 Siklus I
Lampiran 15 Data Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 1 Siklus II
Lampiran 16 Data Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 2 Siklus II
Lampiran 17 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 18 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II