Verändertes Lernen in der Schule
... mit digitalen Medien
Juniorprofessorin Dr. Kerstin Mayrberger | http://kerstin.mayrberger.de
Tagung „Kreide war gestern - Neue Medien verändern Schule!?“ Mainz, 18.02.2011
Status Quo
2
Schule
© Herbie
Digitale Medien
© fotoflash
[Schule]
3
© Herbie
[Schule]
3
Gesellschaftlicher Auftrag:Bildung, Erziehung & Unterricht
Curriculum
Zertifizierung
Strukturierung
Enkulturation
© Herbie
[Schule]
3
Förderung von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen
„Employability“„Outputorientierung“
Standards
Gesellschaftlicher Auftrag:Bildung, Erziehung & Unterricht
Curriculum
Zertifizierung
Strukturierung
Enkulturation
© Herbie
[Schule]
3
Förderung von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen
„Employability“„Outputorientierung“
Standards
Gesellschaftlicher Auftrag:Bildung, Erziehung & Unterricht
Curriculum
Zertifizierung
Strukturierung
Enkulturation
© Herbie
Chancengerechtigkeit und Eröffnung von Zugängen
Selektion
Mitbestimmung
Mündigkeit
Partizipation
[Schule]
3
Förderung von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen
„Employability“„Outputorientierung“
Standards
Befähigung zum selbstorganisierten und lebenslangen Lernen
Selbststeuerung
Selbstbestimmung
Motivation
Gesellschaftlicher Auftrag:Bildung, Erziehung & Unterricht
Curriculum
Zertifizierung
Strukturierung
Enkulturation
© Herbie
Chancengerechtigkeit und Eröffnung von Zugängen
Selektion
Mitbestimmung
Mündigkeit
Partizipation
[Digitale Medien]
[Digitale Medien]
[Digitale Medien]
[Digitale Medien]
[Digitale Medien]
[Digitale Medien]
[Digitale Medien]
Social Web für den Unterricht |
Social Web für den Unterricht |
‣ Konsumierende sind zugleich Produzierende („Prosumer“, „User generated Content“)
Social Web für den Unterricht |
‣ Konsumierende sind zugleich Produzierende („Prosumer“, „User generated Content“)
‣ Social Software
‣ zur Kollaboration & Kooperation
‣ zur Kommunikation und Interaktion
‣ zur Vernetzung
Social Web für den Unterricht |
‣ Konsumierende sind zugleich Produzierende („Prosumer“, „User generated Content“)
‣ Social Software
‣ zur Kollaboration & Kooperation
‣ zur Kommunikation und Interaktion
‣ zur Vernetzung
‣ Peer-to-Peer-Feedback
Social Web für den Unterricht |
‣ Konsumierende sind zugleich Produzierende („Prosumer“, „User generated Content“)
‣ Social Software
‣ zur Kollaboration & Kooperation
‣ zur Kommunikation und Interaktion
‣ zur Vernetzung
‣ Peer-to-Peer-Feedback
‣ Partizipation: „Mitmachnetz“
Social Web für den Unterricht |
‣ Konsumierende sind zugleich Produzierende („Prosumer“, „User generated Content“)
‣ Social Software
‣ zur Kollaboration & Kooperation
‣ zur Kommunikation und Interaktion
‣ zur Vernetzung
‣ Peer-to-Peer-Feedback
‣ Partizipation: „Mitmachnetz“
‣ Veränderung von Haltung zum und Umgang mit dem Internet
Der Prozess hat (erst) begonnen: Schule beginnt sich zu öffnen mit und für digitalen Medien
6
© Herbie
Schule Digitale Medien
© fotoflash
I. Digitale Medien in der Schule heute – eine Fülle an (technischen) Möglichkeiten für ein verändertes Lehren und Lernen
II. Veränderte Lehr- und Lernkultur (mit)gestalten
Digitale Medien in der Schule heute – Eine Fülle an (technischen) Möglichkeiten für ein verändertes Lehren und Lernen
Alltäglicher Unterricht ...
9http://www.raphael-schule-gelsenkirchen.de/bildergalerie.htm
... mit Computer & Internet im PC-Raum
10Quelle: http://www.berufskolleg.de/go/bild/itawirt.jpg/
... mit Computer & Internet in der Medienecke
11http://www.suedschuleherne.homepage.t-online.de/lernenmitmedien.htm
... mit Notebooks
12Quelle: http://cg.bamberg.de/
... mit Interaktiven Tafeln
13http://www.gesamtschule-hardt.de/
... mit Lernplattformen
14http://lernenonline.bildung-rp.de/ueber-moodle.html http://www.schule-bw.de/demo-moodle/course/view.php?id=6
... mit Lernplattformen
14http://lernenonline.bildung-rp.de/ueber-moodle.html http://www.schule-bw.de/demo-moodle/course/view.php?id=6
http://www.planet-schule.de
... mit freien Online-Ressourcen
... mit Filmen online
... mit interaktiven Angeboten
... mit Simulationen online
... mit (selbst produzierten) Filmen
(http://www.wiesbadener-medienzentrum.de/Aktuell.htm)
... mit (selbst produzierten) Audio-Podcasts
(http://web.ard.de/themenwochenblog/?cat=16)
Ein Blick gar nicht so weit nach vorne ...
... mit Smartphones/iPhones
http://www.literacy.at/index.php?id=137
http://www.projektschule-goldau.ch/das-iphone-projekt
23
http://www.inkling.com/
... mit Tablet PC/iPad
http://ipadkas.wordpress.com/2011/02/01/wir-sind-live-erster-unterrichtseinsatz-ipad/
Erfahrungen nach der 1. Stunde mit dem iPad: Was gilt es zu verbessern?
• „die Sozialformen müssen abwechslungsreicher gestaltet werden
• die Möglichkeit des kollaborativen Arbeitens, die die Devices bieten müssen stärker in den Fokus genommen werden (Social Networks, Etherpads, Googledocs)
• Kleine „In-Class-Präsentationen“ müssen eingearbeitet werden, z.B. Mindmaps etc. werden am Beamer kurz präsentiert.
• Lernapps könnten ebenfalls etwas mehr Abwechslung in die Methoden bringen
• die Arbeitsperiode mit den iPads muss verkürzt werden: Methodenwechsel. z.B. 20 min mit dem Device, danach Wechsel (Gruppenarbeit ohne Device oder nur zu Recherchezwecken), danach wieder Einzelarbeit mit Devices, am Ende Plenumsdiskussion, Ergebnisse an einer Twitterwall per Beamer.“
http://ipadkas.wordpress.com/2011/02/01/wir-sind-live-erster-unterrichtseinsatz-ipad/
Erfahrungen nach der 1. Stunde mit dem iPad: Was gilt es zu verbessern?
• „die Sozialformen müssen abwechslungsreicher gestaltet werden
• die Möglichkeit des kollaborativen Arbeitens, die die Devices bieten müssen stärker in den Fokus genommen werden (Social Networks, Etherpads, Googledocs)
• Kleine „In-Class-Präsentationen“ müssen eingearbeitet werden, z.B. Mindmaps etc. werden am Beamer kurz präsentiert.
• Lernapps könnten ebenfalls etwas mehr Abwechslung in die Methoden bringen
• die Arbeitsperiode mit den iPads muss verkürzt werden: Methodenwechsel. z.B. 20 min mit dem Device, danach Wechsel (Gruppenarbeit ohne Device oder nur zu Recherchezwecken), danach wieder Einzelarbeit mit Devices, am Ende Plenumsdiskussion, Ergebnisse an einer Twitterwall per Beamer.“
http://ipadkas.wordpress.com/2011/02/01/wir-sind-live-erster-unterrichtseinsatz-ipad/
(1.) Verändertes Lernen
(2.) mit digitalen Medien
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Veränderte Lehr- und Lernkultur (mit)gestalten
Chancen
Schüler-aktivierung
Chancen
Schüler-aktivierung
Lebenswelt-orientiertes
Lernen (Authentizität,
Situierung)
Chancen
Schüler-aktivierung
Lebenswelt-orientiertes
Lernen (Authentizität,
Situierung)
Chancen
Kooperation &
Kollaboration
Schüler-aktivierung
Lebenswelt-orientiertes
Lernen (Authentizität,
Situierung)
Individualisierung
Chancen
Kooperation &
Kollaboration
Schüler-aktivierung
Lebenswelt-orientiertes
Lernen (Authentizität,
Situierung)
SelbstgesteuertesLernen
Individualisierung
Chancen
Kooperation &
Kollaboration
Schüler-aktivierung
Lebenswelt-orientiertes
Lernen (Authentizität,
Situierung)
SelbstgesteuertesLernen
Wertschätzung
Individualisierung
Chancen
Kooperation &
Kollaboration
Schüler-aktivierung
Lebenswelt-orientiertes
Lernen (Authentizität,
Situierung)
SelbstgesteuertesLernen
Wertschätzung
Offenheit &
Transparenz
Individualisierung
Chancen
Kooperation &
Kollaboration
Schüler-aktivierung
Lebenswelt-orientiertes
Lernen (Authentizität,
Situierung)
SelbstgesteuertesLernen
Wertschätzung
Offenheit &
Transparenz
Lernen mit Medien
über Welt
Individualisierung
Chancen
Kooperation &
Kollaboration
Schüler-aktivierung
Lebenswelt-orientiertes
Lernen (Authentizität,
Situierung)
SelbstgesteuertesLernen
Wertschätzung
Offenheit &
Transparenz
Lernen mit Medien
über Welt
Individualisierung
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Chancen
Kooperation &
Kollaboration
Herausforderung
Herausforderung
Lernziele im Blick behalten
Herausforderung
Lernziele im Blick behalten
moderne„Medien-
nutzungskultur“
Herausforderung
Lernziele im Blick behalten
moderne„Medien-
nutzungskultur“
Verhältnismäßigkeit des
Medieneinsatzes
Herausforderung
Lernziele im Blick behalten
moderne„Medien-
nutzungskultur“
Verhältnismäßigkeit des
Medieneinsatzes
Schulalltag mit Routinen
Herausforderung
Lernziele im Blick behalten
moderne„Medien-
nutzungskultur“
Verhältnismäßigkeit des
Medieneinsatzes
Schulalltag mit Routinen
Schulent-wicklung
Herausforderung
Lernziele im Blick behalten
moderne„Medien-
nutzungskultur“
Verhältnismäßigkeit des
Medieneinsatzes
Schulalltag mit Routinen
Schulent-wicklung
Technik & Support
(1.) Verändertes Lernen
(2.) mit digitalen Medien
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(1.) Verändertes Lernen
(2.) mit digitalen Medien
(3.) in einer sich verändernden Organisation
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(1.) Verändertes Lernen
(2.) mit digitalen Medien
(3.) in einer sich verändernden Organisation
32
LernendeLehrende
(1.) Verändertes Lernen
(2.) mit digitalen Medien
(3.) in einer sich verändernden Organisation
32
Veränderte Lehr- und Lernkultur
LernendeLehrende
(1.) Verändertes Lernen
(2.) mit digitalen Medien
(3.) in einer sich verändernden Organisation
32
Veränderte Lehr- und Lernkultur
LernendeLehrende
Fazit
Fazit
Die Rolle der Lehrenden verändert sich
๏ Gestaltende der Lernumgebung
๏ Beratende im Lernprozess
๏ Verantwortungsabgabe
Fazit
Die Rolle der Lehrenden verändert sich
๏ Gestaltende der Lernumgebung
๏ Beratende im Lernprozess
๏ Verantwortungsabgabe
Die Rolle der Lernenden verändert sich
๏ Selbstgesteuertes Lernen
๏ Interesse und Partizipation
๏ Verantwortungsübernahme
Fazit
Die Rolle der Lehrenden verändert sich
๏ Gestaltende der Lernumgebung
๏ Beratende im Lernprozess
๏ Verantwortungsabgabe
Die Rolle der Lernenden verändert sich
๏ Selbstgesteuertes Lernen
๏ Interesse und Partizipation
๏ Verantwortungsübernahme
Verändertes Lehren und Lernen muss von Lehrenden wie Lernenden
gewollt, gekonnt und gedurft, aber auch (vor-)gelebt werden!
Vielen Dank!
Juniorprofessorin Dr. Kerstin Mayrberger
Johannes Gutenberg-Universität MainzInstitut für ErziehungswissenschaftAG Medienpädagogik
http://kerstin.mayrberger.de