Veröffentlichungen im Rahmen des Programms
„Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“
Stand: Februar 2010
GEFÖRDERT VOM:
Diese Publikationsreihe ist ein fester Bestandteil des Programms „Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“ und rundet das Informationsangebot neben dem Internetportal www.ganztaegig-lernen.de ab. Die Publikationen unterstützen die Verantwortlichen in den Ganztagsschulen bei ihrer Arbeit, indem das Wissen über verschiedene Bereiche des Lernens und Lehrens an Ganztagsschulen gebündelt wird und einem breiten Publikum als Download oder auch als Printmedium zur Verfügung steht. Es werden drei verschiedene Formate veröffentlicht:
• Themenhefte(informieren,vertiefenundgebenAnregungen zu praxisrelevanten Themen)
• Arbeitshilfen(stellenTippsundVorlagenfürdenSchulalltagbereit)
• Dokumentationen(lassendieLeserin,denLeserandenwesentlichen fachlichen Beiträgen und Diskussionen verschiedener Veranstaltungen teilhaben) Darüber hinaus sind bereits drei Fachbücher in Zusammenarbeit mit Programmpartnern und dem Programm nahestehenden Autoren aus Wissenschaft und Praxis erschienen: • DieneueGanztagsschule.GuteLernbedingungengestalten.
• BildungschanceninderneuenGanztagsschule.Lernmöglichkeiten verwirklichen.
• LokaleBildungslandschaften.PerspektivenfürGanztagsschulenund Kommunen. Wir wünschen Ihnen viel Freude beim Lesen sowie interessante Anregungen für Ihre Arbeit!
PeterBleckmann,AnjaDurdel(Hrsg.):Lokale Bildungslandschaften. Perspektiven für Ganztagsschulen und Kommunen. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2009.ISBN: 978-3-531-16354-3
Der massive öffentlich geförderte Ausbau von Ganztagsschulen und das Be-
gleitprogramm „Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“ haben in Deutschland die
Frage der Öffnung von Schulen ins Gemeinwesen auf die bildungspolitische
Agendazurückgeholt.MitdiesenEntwicklungengehenvieleHerausforderungen
einher: Wie können Schulen und Kommunen zu Bildungspartnern im jeweiligen
Sozialraum werden? Wie können dabei Möglichkeiten genutzt werden, um durch
Vernetzungen unterschiedlicher Ressorts und Ressourcen optimale Bildungs-
chancen von Kindern und Jugendlichen zu ermöglichen? In diesem Buch stellen
sich Praktiker und ausgewiesene Experten unterschiedlicher Disziplinen diesen
Fragen.
SabineKnauer,AnjaDurdel(Hrsg.):Die neue Ganztagsschule. Gute Lernbedingungen gestalten. Verlag Beltz, 2006.ISBN 978-3-407-62544-1
Die Ganztagsschule wird immer mehr zu einer offenen, lebendigen Einrichtung
im Gemeinwesen. Neben den Familien bindet sie Partner im Umfeld an sich
und schöpft daraus ihr Entwicklungspotenzial. Dem Programm „Ideen für mehr!
Ganztägig lernen.“ nahestehende Autoren schreiben in diesem Buch über die
Ganztagsschule – aus wissenschaftlichem, praktischem oder regionalem Blick-
winkel.
HeikeKahl,SabineKnauer(Hrsg.):Bildungschancen in der neuen Ganztagsschule. Lernmöglichkeiten verwirklichen. Verlag Beltz, 2007.ISBN 978-3-407-62589-2
Unter dem Titel „Bildungschancen in der neuen Ganztagsschule“ wird gezeigt,
dassganztägigeSchulenkeineverlängertenHalbtagsschulensind:Sieverstehen
sich vielmehr als Lebenswelt für junge Menschen. Die rund 25 Autoren nehmen
ins Visier, wie Kooperationen mit außerschulischen Partnern gelingen, was die
Ganztagsschule zur Überwindung von Armut beitragen kann und wie in ihrem
Rahmen neue Unterrichtsmethoden entwickelt werden können.
bücher imHandelverfügbar
arbeitshilfen
zu bestellen über die DKJS oder als Download unter www.ganztaegig-lernen.org/www/web69.aspx
ARBEITSHILFE 1
Karlheinz Thimm: Jugendarbeit im Ganztag der Sekundarstufe I.4. Auflage 2008
ISBN 3-9809294-7-7
nur noch als Download verfügbar
Der Trend erscheint zur Zeit eindeutig: Ein großer Teil der Jugendlichen wird mehr
ZeitinderSchuleverbringen.(Ganztags-)SchulenmüssendaherzunehmendAufga-
ben übernehmen, die über reine Wissensvermittlung weit hinausgehen. Aber sind
Lehrkräfte als alleinige Bildungsanbieter und professionelle Beziehungspartner/innen
von Jugendlichen dabei nicht überfordert? Und sind Schulen räumlich auf lange Tage
vorbereitet? Die Arbeitshilfe richtet sich erstrangig an sozialpädagogische Fachkräfte,
soll Selbstverständnisklärung und Orientierung ermöglichen, Mut und Laune machen
sowie Ideen für Kooperationen mit der Schule anstiften. Auch Lehrer/innen, die steu-
ernd und in der Durchführung von Projekten für den Ganztag Verantwortung tragen,
können sich anregen lassen und werden Jugendarbeit vielleicht durch die Textlektüre
besser verstehen.
ARBEITSHILFE 2
Arbeitsgruppe der Landesarbeitsgemeinschaft Schulsozialarbeitin Niedersachsen. Qualitätsstandards und Beispiele.2. Auflage 2005
ISBN 3-9810519-1-2
nur noch als Download verfügbar
Der Zielsetzung, Jugendhilfe und Schule besser zu verzahnen, kann man nur durch
einen quantitativen und auch qualitativen Entwicklungsprozess auf dem Gebiet der
Schulsozialhilfe gerecht werden. Die Ausrichtung der Schulsozialarbeit auf Qualitäts-
standards gibt dabei ein professionelles Arbeitsniveau vor, auf dem Analyse, Ziel-
setzung und Konzeption Voraussetzungen der jeweiligen praktischen Umsetzungen
sein müssen. Die Broschüre versucht Transparenz zu schaffen, die zur Klärung von
Arbeitsmethoden, Verfahren und Arbeitszielen führt und für Schulen und ihr Personal
eine Grundlage der Kooperationspraxis sein kann.
ARBEITSHILFE 3
Thomas Vogelsaenger, Wolfgang Vogelsaenger, Stefanie Wilkening: Grundlagen guter Schule. Ein Praxisbuch.4. Auflage 2009
ISBN 3-9810519-3-9
Welche Aspekte können dazu beitragen, eine Schule zu einer „guten Schule“ zu
machen? Die Autoren, Mitglieder des gemeinnützigen Vereins Impuls – Schule & Wirt-
ISBN 978-3-9809294-7-9
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm derDeutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durchdas Bundesministerium für Bildung und Forschung undden Europäischen Sozialfonds.
EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFTEuropäischer Sozialfonds
AH01-Cover Nachdruck 2008.indd 1 13.05.2008 10:53:04 Uhr
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und den Europäischen Sozialfonds.
GRUNDLAGEN GUTER SCHULEEIN PRAXISBUCH
ISBN 3-9810519-3-9
eine publikationsreihe der deutschen kinder- und jugendstiftung im rahmen von „ideen für mehr! ganztägig lernen.“
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Thomas Vogelsaenger, Wolfgang Vogelsaenger, Stefanie WilkeningWerkstatt Unterricht und FörderkonzepteIMPULS Schule & Wirtschaft e.V.
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schaft e.V., der zugleich als Werkstatt „Unterricht und Förderkonzepte“ im
Rahmen des Programms „Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“ arbeitet, stel-
len in dieser Arbeitshilfe die Bausteine vor, die eine gute Schule aufweisen
muss, um erfolgreich zu sein. Die präsentierten Beispiele und Anregungen
orientieren sich nicht an den PISA-Siegerländern oder an Schulformen,
sondern einfach daran, wie Kinder, wie Menschen am besten lernen.
ARBEITSHILFE 4
Birgit Frey: Ganztag als kommunale Gestaltungsaufgabe. Ein Praxisbericht aus Nordrhein-Westfalen.4. Auflage 2008
ISBN 3-9810519-2-0
nur noch als Download verfügbar
Nordrhein-Westfalen hat mit dem Fördererlass zur Einführung der offenen
Ganztagsgrundschule im Februar 2003 die Weichen für die konzeptionelle
Weiterentwicklung von verlässlichen Ganztagsangeboten an den Schu-
len gestellt. Die hier vorgestellten Beispiele aus der kommunalen Praxis
ermöglichen einen Einblick in die Vielfalt an Konzepten, die seit Einführung
der offenen Ganztagsgrundschule in den Kommunen Nordrhein-Westfalens
besteht. Sie sind als Informationshilfe für Schulträger gedacht und sollen
anderen Kommunen Mut machen, Verantwortung zu übernehmen und sich
bei der Entwicklung von Ganztagsangeboten zu engagieren.
ARBEITSHILFE 5
Karlheinz Thimm: Ganztagsschule gemeinsam gestalten. Ein Praxisheft zum Wettbewerb „Zeigt her eure Schule – Kooperation mit außerschulischen Partnern“.2. Auflage, 2007
ISBN 10: 3-9810519-7-1
ISBN 13: 978-3-9810519-7-1
Gute Ganztagsschulen erkennt man daran, dass sie sich nicht abschotten,
sondern mit verschiedenen Partnern außerhalb der Schule zusammenarbei-
ten, um Kindern und Jugendlichen gute Lernbedingungen und erweiterte
Bildungsanregungen zu ermöglichen. Wie aber lässt sich eine solche
Zusammenarbeit gestalten? Was muss bei der Kooperation mit außerschu-
lischen Partnern beachtet werden? Wer übernimmt dabei welche Aufgaben?
Diese Fragen waren Ausgangspunkt für den zweiten Ganztagsschulwettbe-
werb „Zeigt her Eure Schule“ im Rahmen des Programms „Ideen für mehr!
Ganztägig lernen.“, den die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung gemeinsam
mit dem Bundesministerium für Bildung und Forschung im Schulhalbjahr
2005/2006 ausgerufen hat. Die 25 besten Kooperationsbeispiele werden in
diesem Praxisheft dokumentiert.
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Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und den Europäischen Sozialfonds.
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GANZTAGSSCHULE GEMEINSAM GESTALTEN
Ein Praxisheft zum Wettbewerb „Zeigt her Eure Schule – Kooperation mit außerschulischen Partnern“
ISBN 10: 3-9810519-7-1 ISBN 13: 978-3-9810519-7-1
eine publikationsreihe der deutschen kinder- und jugendstiftung im rahmen von „ideen für mehr! ganztägig lernen.“
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und den Europäischen Sozialfonds.
GANZTAG ALS KOMMUNALE GESTALTUNGSAUFGABEEIN PRAXISBERICHT AUS NORDRHEIN-WESTFALEN
Birgit FreyWerkstatt Schule und KommuneStädte-Netzwerk NRW e.V.
ISBN 3-9810519-2-0
eine publikationsreihe der deutschen kinder- und jugendstiftung im rahmen von „ideen für mehr! ganztägig lernen.“
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ARBEITSHILFE 6
Karlheinz Thimm: Kinder forschen Erfahrungen und Beispiele aus dem Programm „Kinder erforschen Naturwissenschaft“.3. Auflage 2008
ISBN 10: 3-9810519-5-5
ISBN 13: 978-3-9810519-5-7
Mit der vorliegenden Dokumentation des Programms „Kinder erforschen Natur-
wissenschaft“ und der in diesem Rahmen durchgeführten Projekte möchten wir
die Leserin und den Leser dazu ermuntern, gemeinsam mit den Kindern und
außerschulischen Kooperationspartnern – und vor allem auch unter Nutzung
außerschulischer Lernorte – naturwissenschaftlichen Phänomenen nachzuspüren.
Die Themenauswahl verdeutlicht die vielfältigen Möglichkeiten der Zusammenar-
beit mit außerschulischen Experten und die dabei entstehenden Synergien und
positiven Auswirkungen auf das schulische Lernen der Kinder.
ARBEITSHILFE 7
Jörg Resche: Coaching im Kontext von Schule und Schul-entwicklung. Eine Arbeitshilfe zur Beratungsform Coaching. MitGastbeiträgenvonChristianKranich,HeidrunVössingund Beate Dapper.2. Auflage 2008
ISBN 987-3-9811265-3-2
Die vorliegende Arbeitshilfe soll Ausgangspunkt sein, die Methoden des Coaching
und deren Einsatzpotenziale in der Ganztagsschule näher zu betrachten und
verschiedene Möglichkeiten der Unterstützung aufzuzeigen. Es wird ein Grundver-
ständnis davon vermittelt, was Coaching grundsätzlich bedeutet und wie es im
Einzelnen funktioniert. Zudem wird über Coaching und die vielfältigen Möglichkei-
ten seiner Anwendung informiert, um dazu beizutragen, dass diese Beratungsform
als zielorientierte Unterstützung bei der Schulentwicklung verstärkt eingesetzt
wird.
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KINDER FORSCHENErfahrungen und Beispiele aus dem Programm „Kinder erforschen Naturwissenschaft“
ISBN 10: 3-9810519-5-5ISBN 13: 978-3-9810519-5-7
„Kinder erforschen Naturwissenschaft“ entstand im Rahmen der „Global Partnership forPromoting Children and Youth Development through Education and Learning“ zwischender Lucent Technologies Foundation und dem Partnernetzwerk der International YouthFoundation. Realisiert wurde das Programm durch die Deutsche Kinder- und Jugend-stiftung in Kooperation mit dem Berliner Vorhaben im BLK-Programm „Demokratie lernen und leben“ und der RAA Berlin.
In Kooperation mit dem Berliner Vorhaben im BLK-Modellprogramm „Demokratie lernen und leben“
A r b e i t s h i l f e 0 6
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm derDeutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durchdas Bundesministerium für Bildung und Forschung undden Europäischen Sozialfonds.
EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFTEuropäischer Sozialfonds
AH06-Cover-neu.indd 1 29.08.2007 10:23:33 Uhr
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm derDeutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durchdas Bundesministerium für Bildung und Forschung undden Europäischen Sozialfonds.
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COACHING IM KONTEXT VON SCHULE UND SCHULENTWICKLUNG
EINE ARBEITSHILFE ZUR BERATUNGSFORM COACHING
Jörg ReschkeMit Gastbeiträgen von Christian Kranich, Heidrun Vössing und Beate Dapper
ISBN 987-3-9811265-3-2A r b e i t s h i l f e 0 7
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFT
Europäischer Sozialfonds
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ARBEITSHILFE 8
Anke Kliewe, Dagmar Schreiber, Katja Witt: Es geht doch um die Kinder: Wenn Eltern und Schule gemeinsame Sache machen … Eine Arbeitshilfe zur Feedback-Kultur.3. Auflage 2008
ISBN 978-3-9811265-4-9
Wir alle wissen, wie wichtig es ist, dass Eltern und Schule in regem Informati-
onsaustausch stehen, sich in Erziehungsfragen ergänzen und sich gemeinsam
um das Wohl der Kinder und Jugendlichen kümmern. Dennoch übernehmen viel
zu wenige Eltern Verantwortung und engagieren sich in der Schule ihrer Kinder.
Dieses Arbeitsheft soll zum einen Mut machen, sich einzumischen, zum anderen
dierichtigenVorgehensweisenundInstrumentehierzuandieHandgeben.
ARBEITSHILFE 9
Stefanie Vogelsaenger, Wolfgang Vogelsaenger: Partizipation als gelebte Gestaltung des Schulalltags.3. Auflage 2009
ISBN 978-3-940898-00-5
Ein Kind braucht konstante und verlässliche soziale Bezugspersonen, die ein
Kind so fördern, dass es seine Persönlichkeit entwickeln und als Erwachsener
eine positive Rolle in der Gesellschaft einnehmen kann. In dieser Arbeitshilfe
werden praxisnahe Anregungen geben, wie im Alltag einer jeden Schule die
Erziehung und Bildung der Kinder unterstützt werden könnte. Partizipation
ist eine wesentliche Grundlage guter Schule, an deren Konzept bei den in der
Arbeitshilfe angestellten Überlegungen angeknüpft wird.
ARBEITSHILFE 10
Werkstatt „Schule ist Partner!“: Fundraising als Herausforderung und Chance für Schulen und ihre Kooperationspartner.1. Auflage 2008
ISBN 978-3-940898-06-7
FundraisingkanneinegroßeHilfesein,wennSchulenMittelfüraußergewöhn-
liche Projekte, für Anschaffungen „außer der Reihe“ oder für die besondere
Unterstützung benachteiligter Kinder benötigen. Die Arbeitshilfe soll zeigen,
was Fundraising ist und wie es funktioniert. Sie richtet sich an Lehrerinnen und
Lehrer, Schulleitungen, Schulträger, Eltern oder auch Schüler und Schülerinnen,
kurzum an alle Personen, denen das Wohlergehen ihrer Schule ein Anliegen ist.
DasHeftführtSchrittfürSchrittdurcheinenfürSchulenmachbarenFundrai-
singkreislauf, wobei die einzelnen Schritte anhand von einfachen Beispielen
erläutert werden.
A r b e i t s h i l f e 0 8
ES GEHT DOCH UM DIE KINDER:
WENN ELTERN UND SCHULE GEMEINSAME SACHE MACHEN ...
Eine Arbeitshilfe zur Feedback-Kultur
Dagmar Schreiber • Anke Kliewe • Katja Witt
ISBN 978-3-9811265-4-9A r b e i t s h i l f e 0 8
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm derDeutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durchdas Bundesministerium für Bildung und Forschung undden Europäischen Sozialfonds.
EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFTEuropäischer Sozialfonds
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PARTIZIPATION ALS GELEBTE GESTALTUNG DES SCHULALLTAGS
Stefanie Vogelsaenger • Wolfgang Vogelsaenger
ISBN 978-3-940898-00-5A r b e i t s h i l f e 0 9
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm derDeutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durchdas Bundesministerium für Bildung und Forschung undden Europäischen Sozialfonds.
EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFTEuropäischer Sozialfonds
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Fundraising als HerausForderung und CHanCe Für sCHulen und iHre Kooperationspartner
Werkstatt „Schule ist Partner!“
ISBN 978-3-940898-06-7A r b e i t s h i l f e 1 0
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm derDeutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durchdas Bundesministerium für Bildung und Forschung undden Europäischen Sozialfonds.
EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFTEuropäischer Sozialfonds
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ARBEITSHILFE 11
DeutscheKinder-undJugendstiftung(DKJS):Qualität in Kulturkooperationen – Erfahrungen aus dem Themenatelier „Kulturelle Bildung an Ganztagsschulen“.1. Auflage 2009
ISBN 978-3-940898-08-1
Nach drei Jahren Programmarbeit in Kooperation mit der PwC-Stiftung Jugend –
Bildung – Kultur zieht das „Themenatelier Kulturelle Bildung an Ganztagsschu-
len“Bilanz:Dieinsgesamt13beteiligtenProjekteausBerlin,Bremen,Hamburg
und Sachsen stellen ihre Konzepte in den Bereichen Museum, Tanz, Theater und
Literatur vor. Dabei stehen Fragen wie „Was macht unsere Arbeit gut?“, „Wie
können wir uns und unsere Arbeit während der Kooperation weiterentwickeln?“
und andere rund um die Themen Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung
im Vordergrund.
ARBEITSHILFE 12
Sabine Schweder, Deutsche Kinder- und Jugendstiftung: Neue Chancen für Projektlernen. SCHOLA 21.1. Auflage 2009
ISBN 978-3-940898-04-3
Fragen finden und diese erforschen; Probleme erkennen und diese lösen;
Ideen haben und diese umsetzen – Projektlernen bedeutet für Schülerinnen
und Schüler, dass sie mitbestimmen und planen, Verantwortung übernehmen,
zusammenarbeiten und sich gegenseitig unterstützen. Interessierte und Akteure
findenindemneuenHandbuchpraktischeVorlagenundTipps.Zudemwirddie
kostenloseInternetplattformSCHOLA-21vorgestellt.Sieisteinhervorragend
geeignetes Instrument für Projektmanagement und dient als Schnittstelle zu
außerschulischen Partnern.
ARBEITSHILFE 13
Wolfgang Wildfeuer, Deutsche Kinder- und Jugendstiftung: Partizipation in der Ganztagsschule – Bezüge, Anregungen, Beispiele.1. Auflage 2009
ISBN 978-3-940898-09-8
Ein Praxisheft zum Wettbewerb „Zeigt her eure Schule!“ im Schuljahr
2007/2008. Beteiligung. Gemeinsam Gestalten. An diesem Motto orientierte sich
der vierte Ganztagsschulwettbewerb „Zeigt her eure Schule!“ im letzten Jahr.
Die Wettbewerbsmappen der acht Preisträgerschulen wurden fachlich ausgewer-
tet und aufbereitet. Die Arbeitshilfe zeigt, wie partizipative Schulentwicklung in
derPraxisfunktioniertundgibteineHandlungsanleitungfürNachahmer.
eine publikationsreihe der deutschen kinder- und jugendstiftung im rahmen von „ideen für mehr! ganztägig lernen“
A r b e i t s h i l f e 1 2
NEUE CHANCEN FÜR PROJEKTLERNEN
SCHOLA-21
Sabine Schweder
A r b e i t s h i l f e ISBN 978-3-940898-04-3
��
A r b e i t s h i l f e 1 3
PartiziPation in der GanztaGsschule – BezüGe, anreGunGen, BeisPiele
Ein Praxisheft zum Wettbewerb „Zeigt her Eure Schule“ im Schuljahr 2007/2008
Wolfgang Wildfeuer
ISBN 978-3-940898-09-8A r b e i t s h i l f e 1 3
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“
AH13-Cover.indd 1 05.05.2009 16:54:57 Uhr
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Qualität in KulturKooperationen – erfahrungen aus dem themenatelier „Kulturelle Bildung an ganztagsschulen“
Herausgeber: Deutsche Kinder- und Jugendstiftung
ISBN 978-3-940898-08-1A r b e i t s h i l f e 1 1
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“
AH11-Cover.indd 1 09.03.2009 13:38:18 Uhr
ARBEITSHILFE 14
Eike Christian Appeldorn, Nadia Fritsche:Zurück in die Schule! – Die Einbindung ehrenamtlicher Mit-arbeiterinnen und Mitarbeiter in den Ganztagsschulbetrieb.1. Auflage 2009
ISBN 978-3-940898-16-6
Das Ehrenamt im klassischen Sinne hat sich gewandelt. Was angestaubt an-
mutete, präsentiert sich heute moderner, frischer. Wurden Ehrenamtliche früher
entweder in repräsentativen Ämtern, Suppenküchen oder in der Bahnhofsmis-
sion angetroffen, so findet man heute hoch qualifizierte freiwillig Engagierte
in den vielfältigsten Bereichen der Gesellschaft. Tatsache ist, dass die heutige
Gesellschaft nicht funktionieren würde, wenn es das Ehrenamt nicht gäbe.
Engagement in der Schule sowie Engagement von Schule im Gemeinwesen
bereichern wechselseitig sowohl die Lern- und Entwicklungsprozesse der
Kinder und Jugendlichen als auch das gesellschaftliche Miteinander. Darüber
hinaus wird Schule durch diese Form der Öffnung in das Gemeinwesen hinein
als zentrale gesellschaftliche Institution präsenter und gewinnt an Profil.
ARBEITSHILFE 15
InesStade,SusanneHoffmann-Michel:Hospitations-Planer – Nah Dran.1. Auflage 2009
ISBN 978-3-940898-14-2
InderfolgendenDarstellungwirdIhneneinAnsatzfürHospitationen,derauf
dem Dialog und dem „Voneinander Lernen“ basiert, vorgestellt. Er soll den
metatheoretischenRahmenverdeutlichen,aufdemunsererHospitationsansatz
aufbaut.BeidiesemHospitationsansatzstellenbeideSchulen„offeneLernor-
te“ dar – eine gastgebende Schule öffnet sich für eine besuchende Schule. In
diesem Kontakt kann ein gemeinsames Lernfeld entstehen, in dem ein wech-
selseitiger Austausch von bisherigen Lernerfahrungen, aber auch Interesse für
neue Eindrücke auf beiden Seiten geweckt werden. Die Vor- und Nachbereitung
der besuchenden Schule fördert zudem die Umsetzung und Nachhaltigkeit der
Hospitationsergebnisse.
A r b e i t s h i l f e 1 4
Zurück in die Schule! Die Einbindung ehrenamtlicher Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in den Ganztagsschulbetrieb
Eike Christian Appeldorn, Nadia Fritsche
ISBN 978-3-A r b e i t s h i l f e 1 4
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“
A r b e i t s h i l f e 1 5
Hospitations-planernaH Dran
Ines Stade • Susanne Hoffmann-Michel
ISBN 978-3-940898-14-2A r b e i t s h i l f e 1 5
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“
DOKUMENTATION 1
Groß werden mit der Ganztagsschule. Auftaktveranstaltung der Werkstatt „Schule wird Lebens-welt“ und der „Initiative für Große Kinder“4. Auflage 2008
ISBN 3-9809294-8-5
nur noch als Download verfügbar
Ein Grundanliegen der DKJS lautet: Schulen sollen nicht nur aus
Erwachsenenperspektive gute Schulen sein, sondern vor allen Dingen
Orte, an denen sich Kinder und Jugendliche wohlfühlen, die ihnen An-
regungen zum Lernen bieten, spannende Begegnungen und gesunde
Aufwachsbedingungen in einem guten sozialen Miteinander. Eine gute
Ganztagsschule ist ein Mittelpunkt, in dem wirkliches Leben statt-
findet mit vielfältigen Bezügen nach außen. Dieser Anspruch ist der
Ursprung der Werkstatt „Schule wird Lebenswelt“, die von der „Initia-
tive für Große Kinder“ und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung
umgesetzt wird. Die Publikation dokumentiert die Teilnehmerbeiträge
bei der Auftaktveranstaltung der Werkstatt im Juni 2005 in Berlin.
DOKUMENTATION 2
Den ganzen Tag – von Anfang an. Überlegungen. Beispiele. Einblicke vom 1. Berliner Forum der Ganztags-grundschulen am 17./18. März 2006.3. Auflage 2007
ISBN 10: 3-9810519-8-X
ISBN 13: 978-3-9810519-8-8
nur noch als Download verfügbar
Für den bundesweiten Ausbau von Ganztagsschulen spielt der Primar-
bereich eine wichtige Rolle. Beim ersten Berliner Forum der Ganztags-
grundschulen gab die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung Lehrern,
Erziehern, Eltern und Schülern sowie Vertretern der Partnereinrichtungen,
der Jugendhilfe und Schulverwaltung die Gelegenheit zum umfassenden
Erfahrungs- und Wissenstransfer. Die Broschüre porträtiert in einem ersten
Teil die zehn Schulen und ihre Foren. Darüber hinaus enthält sie eine
Auswahl von Materialien und Anregungen für den Ganztagsunterricht an
Grundschulen. In einem zweiten Teil finden sich Fachbeiträge, die wichtige
Aspekte der Ganztagsschulentwicklung aufgreifen.
eine publikationsreihe der deutschen kinder- und jugendstiftung im rahmen von „ideen für mehr! ganztägig lernen.“
GROß WERDEN MIT DER GANZTAGSSCHULE
Auftaktveranstaltung der Werkstatt „Schule wird Lebenswelt“ und der Initiative für Grosse Kinder
Hunsrück-Grundschule Berlin Kreuzberg, 22. Juni 2005
ISBN 3-9809294-8-5D o k u m e n tat i o n 0 1
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und den Europäischen Sozialfonds.
D o k u m e n tat i o n 0 1
dokumentationenzu bestellen über die DKJS oder als Download unter www.ganztaegig-lernen.org/www/web69.aspx
DOKUMENTATION 3
DeutscheKinder-undJugendstiftung(Hrsg.):Großer Zirkus in der Ganztagsschule. Wie Schulen und ihre Partner im Themenatelier „Kultur-elle Bildung an Ganztagsschulen“ kooperieren lernen.2. Auflage 2007
ISBN 10: 3-9810519-9- 8
ISBN 13: 978-3-9810519-9-5
Mit der Entwicklung zur Ganztagsschule öffnen sich viele Schulen
hinein in den Sozialraum und wagen zunehmend die Kooperation mit
außerschulischen Partnern. Um Partnern der kulturellen Bildung beim
Aufbau langfristiger und nachhaltiger Kooperationen an Ganztags-
schulen zu helfen und deren Projekte als gute Beispiele aufzuarbeiten,
hat die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung im Jahr 2005, gefördert
von der PwC-Stiftung „Jugend – Bildung – Zukunft“, das Themenatelier
„Kulturelle Bildung an Ganztagsschulen“ ins Leben gerufen. In den
Beiträgen dieser Broschüre stellen die Beteiligten am Themenatelier
„Kulturelle Bildung an Ganztagsschulen“ gute Praxisbeispiele und
Gelingensbedingungen für ästhetische Bildung und guter Kulturkoope-
rationen vor.
DOKUMENTATION 4
HeinzGünterHoltappels,IlseKamski,ThomasSchnetzer:Ganztagsschule im Spiegel der Forschung. Zentrale Ergebnisse der Ausgangserhebung der „Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen“ (StEG) – Eine Informationsbroschüre.1. Auflage 2007
ISBN 978-3-9811265-9-4
nur noch als Download verfügbar
Die vorliegende Broschüre bietet einen Überblick über erste Ergeb-
nissederStudiezurEntwicklungvonGanztagsschulen(StEG).Im
Rahmen einer Längsschnittuntersuchung werden in drei Erhebungs-
wellen – 2005, 2007 und 2009 –die an Ganztagsschule beteiligten
Personengruppen befragt. Ziel ist es, die Veränderungsprozesse in
den Schulen und die individuelle Entwicklung von Ganztagsschüler/
innen zu erforschen. Die Publikation fasst ausgewählte Ergebnisse der
StEG-Ausgangserhebung 2005 zusammen. Den Leserinnen und Lesern
soll vor allem eine übersichtliche Orientierungshilfe über den Stand
der Ganztagsschulentwicklung gegeben werden.
GROßER ZIRKUS IN DER GANZTAGSSCHULE
Wie Schulen und ihre Partner im Themenatelier „Kulturelle Bildung an Ganztagsschulen“ kooperieren lernen
Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (Hrsg.)
eine publikationsreihe der deutschen kinder- und jugend-stiftung im rahmen von „ideen für mehr! ganztägig lernen.“
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und den Europäischen Sozialfonds.
Das Themenatelier „Kulturelle Bildung an Ganztagsschulen“ wird gefördert durch die
D O K U M E N T A T I O N 0 3
ISBN 10: 3-9810519-9- 8 ISBN 13: 978-3-9810519-9-5
D O K U M E N T A T I O N 0 3
D o k u m e n t a t i o n 0 4
D o k u m e n t a t i o n 0 4
ISBN 978-3-9811265-9-4
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm derDeutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durchdas Bundesministerium für Bildung und Forschung undden Europäischen Sozialfonds
GANZTAGSSCHULE IM SPIEGEL DER FORSCHUNG
Zentrale Ergebnisse der Ausgangserhebung der „Studie zur Entwicklung vonGanztagsschulen“ (StEG) – Eine Informationsbroschüre
Heinz Günter HoltappelsIlse KamskiThomas Schnetzer
Werkstatt „Entwicklung und Organisation von Ganztagsschulen“Institut für Schulentwicklungsforschung (IfS)
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFT
Europäischer Sozialfonds
Umschlag doku 04.qxp 10.12.2007 12:24 Uhr Seite 1
DOKUMENTATION 5
Thematisches Netzwerk „Integrierte Bildungsland-schaften“: Über den Schulhof hinaus ... Bildungschancen gemein-sam verwirklichen. Hintergründe und Praxisbeispiele.2. Auflage 2008
ISBN 978-3-940898-00-5
Im September 2007 fand in Berlin der vierte Ganztagsschulkongresses mit
dem Titel „Ganztagsschulen werden mehr – Bildung lokal verantworten“
statt. Über zwei Tage wurden in diesem Rahmen Praxisbeispiele aus allen
Bundesländern mit ihren Ansätze und Erfahrungen rund um die gemein-
same Planung und Gestaltung von Bildung und Bildungslandschaften
vorgestellt. Diese Ausstellung war so interessant und bot ein so reich-
haltiges Bild an Möglichkeiten, dass sich die sechs Serviceagenturen des
Thematischen Netzwerks „Integrierte Bildungslandschaften“ entschlossen,
die vorliegende Dokumentation zu erstellen. Sie wollen den Blick auf
weiträumigere Strukturzusammenhänge lenken und Wege der Zusammen-
arbeitlokalerHandlungsträgeraufzeigen.
DOKUMENTATION 6
Mathias Busch, Ricardo Glaser, Ralf Seifert:Schulprogramme gemeinsam entwickeln – Potenziale partizipativer Prozesse.1. Auflage 2008
ISBN 978-3-940898-10-4
Mit zahlreichen Veranstaltungen, Fortbildungen und Beratungen begleitet
die Serviceagentur „Ganztägig lernen“ Sachsen in Kooperation mit dem
Sächsischen Staatsministerium für Kultus die inhaltliche Entwicklung
schulischer Ganztagsangebote. Die vorliegende Broschüre soll am Beispiel
der Goethe-Mittelschule Wilthen die einzelnen Schritte eines umfassenden
Schulentwicklungsprozesses nachzeichnen. Die Mittelschule beteiligte
sich von 2002 bis 2007 am BLK-Modellversuch „Demokratie lernen und
leben“. Die aus der Zukunftswerkstatt gewonnenen Erfahrungen sollen als
Inspiration und Ermutigung dienen, auf Schwierigkeiten und Stolpersteine
hinweisen und wichtige Erkenntnisse und Qualitätskriterien für die eigene
Schulprogrammarbeit zur Verfügung stellen.
»Berliner Ganztagsgrundschulen – Gut zu sehen!« (DVD)Kurzporträts von elf Berliner Ganztagsgrundschulen. Ein Film von Mark Poepping und Roman Schikorsky. Ca. 60 Minuten.
ISBN: 13:978-3-9811265-1-8
D o k u m e n t a t i o n 0 6
D o k u m e n t a t i o n 0 6
ISBN 978-3-940898-10-4
SCHULPROGRAMME GEMEINSAM ENTWICKELN –POTENZIALE PARTIZIPATIVER PROZESSE
Mathias Busch, Ricardo Glaser, Ralf Seifert
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“
Umschlag doku 06 neu.qxp 25.05.2009 14:52 Uhr Seite 1
THEMENHEFT 1
Sabine Knauer: Verstehen und Fördern. Von der Diagnostik zum pädagogischen Handeln.3. Auflage 2007
ISBN 3-9809294-5-0
nur noch als Download verfügbar
Die Ganztagsschule verfolgt die anspruchsvolle Zielsetzung, alle Schü-
lerinnen und Schüler gemäß ihren individuellen Voraussetzungen und
Möglichkeiten zu fördern. Damit will sie Probleme der herkömmlichen
Halbtagsschuleüberwinden:AlsOrteiner„PädagogikderVielfalt“soll
Verschiedenheit bejaht werden, um einer „Monokultur“ in der Schule
entgegenzuwirken. Wie ergründen Schulen und Lehrkräfte die Lern-
voraussetzungen und Lernbedürfnisse ihrer Schülerinnen und Schüler?
Die Publikation bemüht sich um eine Analyse zahlreicher Aspekte und
ihrer Wechselwirkungen.
THEMENHEFT 2
Petra Aescht, Susanne Keuchel(ZentrumfürKulturforschung):Kultur:Leben in der Ganztagsschule. Hintergründe; Beispiele und Anregungen für die Praxis.3. Auflage 2007
ISBN 3-9809294-6-9
nur noch als Download verfügbar
Inwiefern können ganztägige schulische Angebote zur Förderung
kultureller Aktivitäten von jungen Menschen beitragen? Dies war die
Leitfrage für ein Expertenhearing zum Thema „Stärkung der kulturellen
Bildung in der Ganztagsschule durch Kooperation mit außerschu-
lischen Trägern der musisch-kulturellen Bildung“, das im Juli 2005
vom Zentrum für Kulturforschung in Bonn durchgeführt wurde. Die
Publikation stellt neben Erkenntnissen und Informationen zum Stand
der kulturellen Bildung junger Menschen in Deutschland auch einige
wesentliche Ergebnisse dieser Tagung vor.
eine publikationsreihe der deutschen kinder- und jugendstiftung im rahmen von „ideen für mehr! ganztägig lernen.“
KULTUR:LEBEN IN DER GANZTAGSSCHULEHINTERGRÜNDE, BEISPIELE UND ANREGUNGEN FÜR DIE PRAXIS
Susanne Keuchel, Petra Aescht Zentrum für Kulturforschung
ISBN 3-9809294-6-9
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und den Europäischen Sozialfonds.
Th e m e n h e f t 0 2
Th e m e n h e f t 0 2
eine publikationsreihe der deutschen kinder- und jugendstiftung im rahmen von „ideen für mehr! ganztägig lernen.“
Th e m e n h e f t 0 1
VERSTEHEN UND FÖRDERN: VON DER DIAGNOSTIK ZUM PÄDAGOGISCHEN HANDELN
ISBN 3-9809294-5-0
Sabine Knauer
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und den Europäischen Sozialfonds.
Th e m e n h e f t 0 1
themenheftezu bestellen über die DKJS oder als Download unter www.ganztaegig-lernen.org/www/web69.aspx
THEMENHEFT 3
Sascha Monville, Benjamin Mosebach, Marc Schmieder: Jugendliche gestalten Ganztagsschule – Die Beteiligung junger Menschen an „Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“3. Auflage 2007
ISBN 3-9810519-0-4
nur noch als Download verfügbar
Jugendliche gestalten Ganztagsschule? Funktioniert das? Was soll das
überhaupt? Wollen Schülerinnen und Schüler überhaupt den ganzen Tag
zur Schule gehen? Wo soll das hinführen, wenn junge Menschen selbst
bestimmen wollen, was, wie und wofür sie lernen?
Diese Broschüre lässt Jugendliche zu Wort kommen und zeigt, welche
Vorstellungen sie von guter Schule haben. Sie will einen Eindruck davon
vermitteln, welche positiven Folgen die Mitarbeit von jungen Menschen
an dem bundesweiten Schulentwicklungsprogramm „Ideen für mehr!
Ganztägig lernen.“ hat.
THEMENHEFT 4
Krimhild Strenger: Schule ist Partner. Ganztagsschule und Kooperation.3. Auflage 2007
ISBN 3-9809294-9-3
nur noch als Download verfügbar
Die Diskussion um die Öffnung von Schulen entstand in Deutschland in
den 70er-Jahren. Gelungene Projekte, wie Schule von innen nach außen
lebendig umgesetzt werden kann, sind in Deutschland allerdings bis
heute die Ausnahme. Maßgebliches Kriterium für die Orientierung von
Schulen nach außen ist die Kooperation mit außerschulischen Partnern.
Die Publikation bietet Beispiele, Anregungen und Informationen zum
Thema Ganztagsschule und Kooperation. Sie soll Impulse geben und Mut
machen, Schulen als nachhaltige Zentren der Quartiere zu entwickeln.
Schulen in Deutschland sollen nicht nur Lernorte, sondern müssen auch
Lebensorte werden.
THEMENHEFT 5
Nadia Fritsche, Krimhild Strenger: Partner in der Schule – Erfahrungen aus verschiedenen Kooperationsbereichen.2. Auflage 2007
ISBN 10: 3-9811265-0-5
ISBN 13: 978-3-9811265-0-1
Die Publikation zeigt Beispiele, wie verschiedene Ganztagsschulen Partner
eine publikationsreihe der deutschen kinder- und jugendstiftung im rahmen von „ideen für mehr! ganztägig lernen.“
Th e m e n h e f t 0 3
JUGENDLICHE GESTALTEN GANZTAGSSCHULEDIE BETEILIGUNG JUNGER MENSCHEN AN „Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“
ISBN 3-9810519-0-4
Servicestelle JugendbeteiligungBundesarbeitskreis „Schüler gestalten Schule“
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und den Europäischen Sozialfonds.
Th e m e n h e f t 0 3
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ISBN 10: 3-9811265-0-5ISBN 13: 978-3-9811265-0-1
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm derDeutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durchdas Bundesministerium für Bildung und Forschung undden Europäischen Sozialfonds
PARTNER IN DER SCHULE
Erfahrungen aus verschiedenen Kooperationsbereichen
Krimhild Strenger und Nadia FritscheWerkstatt Schule und außerschulische Kooperationspartner,Stadterneuerungs- und Stadtentwicklungsgesellschaft (STEG) Hamburg mbH
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFT
Europäischer Sozialfonds
Umschlag Th05.qxp 20.09.2006 9:25 Uhr Seite 1
eine publikationsreihe der deutschen kinder- und jugendstiftung im rahmen von „ideen für mehr! ganztägig lernen.“
Th e m e n h e f t 0 4
SCHULE IST PARTNERGANZTAGSSCHULE UND KOOPERATION
Krimhild StrengerWerkstatt Schule und außerschulische Kooperationspartner, Stadterneuerungs- und Stadtentwicklungsgesellschaft (STEG) Hamburg mbH
ISBN 3-9809294-9-3
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und den Europäischen Sozialfonds.
Th e m e n h e f t 0 4
einbezogen haben, um zu einem guten ganztägigen Lernkonzept zu
kommen. Der Leitbegriff „Kooperation“ wurde zum Anlass genommen,
das Thema weniger schulzentriert zu betrachten und stattdessen die Ko-
operationspartner stärker in den Mittelpunkt zu stellen. Akteure aus ganz
unterschiedlichen Arbeitsfeldern waren bereit, ihre Erfahrungen für dieses
Heftaufzuschreiben.ErgänztmithilfreichenTippsfürKooperationspartner
ist ein für alle Beteiligten sehr informatives Themenheft entstanden.
THEMENHEFT 6
KatrinHöhmann,IlseKamski,ThomasSchnetzer:Was ist eigentlich eine Ganztagsschule? Eine Informa-tionsbroschüre für Eltern und Interessierte mit DVD.5. Auflage 2009
ISBN 10: 3-9810519-6-3
ISBN 13: 978-3-9810519-6-4
Die hier vorliegende Broschüre entstand in der Absicht, Eltern, Lehrer/
innen, Erzieher/innen sowie anderen Interessierten eine Orientie-
rung zu geben, um sich in der Vielfalt des Ganztagsschulbereichs
zurechtzufinden. Wie funktioniert Ganztagsschule? Was macht eine
Ganztagsschule anders? Wie werden Eltern beteiligt? Es werden Fragen
beantwortet und Begriffe erklärt. Zudem bietet die Broschüre Anregun-
gen dafür, welche Kriterien angelegt werden müssen, um die richtige
Schule für das eigene Kind zu finden. Die beiliegende DVD ergänzt
gezielt, indem wichtige Aspekte vertieft werden und Menschen zu
Wort kommen, die Ganztagsschule kennen und erleben.
THEMENHEFT 7
Bildungslandschaften in gemeinschaftlicher Verantwor-tung gestalten. Grundsatzfragen und Praxisbeispiele.mit CD-ROM: Die Fensterschulen in Groningen. 3. Auflage 2009
ISBN 978-3-98-11265-2-5
Der Begriff der „Bildungslandschaften“ ist aus der aktuellen bil-
dungspolitischen Debatte nicht mehr wegzudenken. Kooperationen,
Vernetzungen, Synergien ... Bildungslandschaften sind eigentlich zu
unterschiedlich,zuvielfältig,alsdasssiemiteinemeinzigenHeft
aufgearbeitet werden könnten. In dem vorliegenden Themenheft wird
dennoch versucht, einen ersten systematisierenden Zugang zu der
Thematik zu finden. Vorgestellt werden Beiträge zu unterschiedlichen
Aspekten und aus unterschiedlichen Perspektiven zum Jahresthema
2007, nämlich der gemeinschaftlichen Verantwortungsübernahme
verschiedener gesellschaftlicher Träger und Einrichtungen für die
Gestaltung lokaler Bildungslandschaften.
T h e m e n h e f t 0 6
T h e m e n h e f t 0 6
ISBN 10: 3-9810519-6-3ISBN 13: 978-3-9810519-6-4
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm derDeutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durchdas Bundesministerium für Bildung und Forschung undden Europäischen Sozialfonds
WAS IST EIGENTLICH EINE GANZTAGSSCHULE?
Eine Informationsbroschüre für Eltern und Interessiertemit DVD
Katrin Höhmann, Ilse Kamski, Thomas SchnetzerWerkstatt „Entwicklung und Organisation von Ganztagsschulen“, Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFT
Europäischer Sozialfonds
T h e m e n h e f t 0 7
T h e m e n h e f t 0 7
ISBN 978-3-98-11265-2-5
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm derDeutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durchdas Bundesministerium für Bildung und Forschung undden Europäischen Sozialfonds
BILDUNGSLANDSCHAFTEN IN GEMEINSCHAFTLICHER VERANTWORTUNG GESTALTEN
Grundsatzfragen und Praxisbeispiele
mit CD-ROM: Die Fensterschulen in Groningen
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFT
Europäischer Sozialfonds
Umschlag Th07.qxp 28.08.2007 12:25 Uhr Seite 1
THEMENHEFT 8
Oggi Enderlein: Ganztagsschule aus Sicht der Kinder: weniger oder mehr Lebensqualität?6. Auflage 2010
ISBN 978-3-9811265-6-3
Bei der Diskussion über die Einführung und die konkreten Gestaltung von
Ganztagsschule stehen oft die Belange und Interessen der Erwachsenen
im Mittelpunkt. Was es für die Mädchen und Jungen bedeutet, nicht nur
am Vormittag, sondern auch am Nachmittag in der Schule sein zu müssen
– oder zu dürfen? –, wird dagegen kaum gefragt. Altersgerechte und aus-
reichende Bedürfnisbefriedigung ist jedoch die Voraussetzung dafür, dass
Kinder überhaupt erfolgreich lernen und sich gesund entwickeln können.
Die vorliegende Broschüre beruht auf illustrierten Vorträgen, die zu einem
Perspektivenwechsel anregen wollen, damit die Belange der Kinder wieder
stärker ins Blickfeld gerückt werden.
THEMENHEFT 9
HerbertBosshammer,SabineKnauer,SabineWegener,Christian Welker: Öffentlichkeitsarbeit als Impuls zur (Ganztags-)Schulentwicklung.1. Auflage 2009
ISBN 978-3-940898-05-0
Nicht nur die Medien verfolgen das Thema „Bildung“ seit einigen Jahren mit
vermehrter Aufmerksamkeit, auch die „Abnehmer“ von Schule, allen voran
die Eltern, sind kritischer und wählerischer geworden. Will die Schule auf
diese Gegebenheiten nicht nur reagieren, sondern aktiv an ihrer Außen-
wirkung arbeiten, braucht sie gezielte Öffentlichkeitsarbeit. Worin besteht
diese und wo ist sie zu verorten? Die Publikation gibt Einblicke in Aspekte
wie den Zusammenhang von Öffentlichkeitsarbeit und Schulentwicklung, die
Innen- und Außenwirkungen von Aktivitäten sowie die Rahmenbedingungen
für eine gelingende Öffentlichkeitsarbeit im Sinne erfolgreicher Schulent-
wicklung.
THEMENHEFT 10
GuntherBurfeind,Olaf-AxelBurow,AngelikaEikel,HeideHoffmann,KatharinaHomann,SabineKnauer,ElkeReuting,Christoph Plümpe: MITWIRKUNG! – Ganztagsschulentwicklung als partizipati-ves Projekt.2. Auflage 2009
ISBN 978-3-940898-03-6
Ganztagsschule …
… aus Sicht der Kinder:weniger oder mehr Lebensqualität?
Oggi Enderlein Werkstatt „Schule wird Lebenswelt“
T h e m e n h e f T 0 8
E i n E P u b l i k at i o n s r E i h E d E r d E u t s c h E n k i n d E r - u n d J u g E n d s t i f t u n g i m r a h m E n v o n „ i d E E n f ü r m E h r ! g a n z tä g i g l E r n E n .“
EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFTEuropäischer Sozialfonds
T h e m e n h e f t 1 0
T h e m e n h e f t 1 0
ISBN: 978-3-940898-03-6
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm derDeutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durchdas Bundesministerium für Bildung und Forschung undden Europäischen Sozialfonds
M I T W I R K U N G !
Ganztagsschulentwicklung als partizipatives Projekt
Gunther Burfeind • Olaf-Axel Burow • Angelika Eikel • Heide Hoffmann • Katharina Homann • Sabine Knauer • Elke Reuting • Christoph Plümpe
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFT
Europäischer Sozialfonds
dkjs Th10 umschlag-korr.qxp 27.08.2008 10:12 Uhr Seite 1
T h e m e n h e f t 0 9
T h e m e n h e f t 0 9
ISBN: 978-3-940898-05-0
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm derDeutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durchdas Bundesministerium für Bildung und Forschung undden Europäischen Sozialfonds
ÖFFENTLICHKEITSARBEIT ALS IMPULS ZUR (GANZTAGS-)SCHULENTWICKLUNG
Herbert Bosshammer • Sabine Knauer • Sabine Wegener • Christian Welker
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFT
Europäischer Sozialfonds
263 dkjs Th09 umschlag.qxp 23.07.2008 13:57 Uhr Seite 1
Mitsprache, Mitgestaltung, Teilhabe, Mitwirkung, Partizipation – dieses
Wortfeld kann ohne Übertreibung als Leitthema demokratischer Gesellschaf-
ten gelten. Doch was ist hiervon im System Schule bislang angekommen?
Die neue Ganztagsschule stellt mit ihrem erweiterten Aufgabenspektrum und
größeren Zeitfenster die klassische Lehr-Lern-Anstalt in Frage und ist mit
ganz neuen Denkansätzen konfrontiert. Wann ist „wirkliche“ Partizipation
erreicht, woran lässt sie sich erkennen, wie einfordern und durchsetzen? Die
Publikation stellt Ansätze und Möglichkeiten zur Implementierung partizipa-
tiver Strukturen vor.
THEMENHEFT 11
Oggi Enderlein, Nicole Schattat, Marion Welsch:Die Schule Gesund Machen! – Eine Einladung zum Umdenken. 2. Auflage 2009
ISBN 978-3-940898-02-9
Aktuelle Studien zeigen, dass das Klima an der Schule den größten Einfluss
auf die Gesundheit hat. Die Autorinnen fordern, Gesundheit nicht länger als
medizinischen Fachbegriff zu benutzen, sondern ihn als gesunde geistige,
körperliche, aber auch seelische wie soziale Entwicklung des Kindes zu
verstehen. Demzufolge ist Gesundheit eine zentrale Schulaufgabe und nicht
selten „Eine Einladung zum Umdenken“ – so der Untertitel.
THEMENHEFT 12
Oggi Enderlein:Ihr seid gefragt! – Qualität von Ganztagsschule aus Sicht der Kinder und Jugendlichen.1. Auflage 2009
ISBN 978-3-940898-15-9
Die Beiträge der Autorinnen und Autoren zeigen, dass es nicht nur möglich,
sondern durchaus im Sinn der Qualitätsdefinitionen Erwachsener auch
unverzichtbar ist, Kinder von der ersten Klasse an direkt und indirekt an
derEntwicklungvonguter(Ganztags-)Schulezubeteiligen,indemmansie
in altersgerechter Form fragt. Die Art und Weise, wie Schule gestaltet ist,
beeinflusst ja nicht nur die geistige Entwicklung der heranwachsenden Ge-
neration, sie bestimmt darüber hinaus in erheblichem Maß deren allgemeine
Lebensqualität.
Der Einfluss auf die soziale und emotionale Entwicklung sowie auf die kör-
perliche und geistige Gesundheit wird umso größer, je länger sich die Kinder
und Jugendlichen in der Schule aufhalten. So gesehen ist diese Publikation
eine Ergänzung und Fortsetzung der bereits in dieser Reihe erschienenen
Themenhefte „Ganztagsschule aus Sicht der Kinder: weniger oder mehr
Lebensqualität?“
T h e m e n h e f t 1 1
T h e m e n h e f t 1 1
ISBN: 978-3-940898-02-9
DIE SCHULE GESUND MACHEN!
Eine Einladung zum Umdenken
Oggi Enderlein • Nicole Schattat • Marion Welsch
mit einer Liste wichtiger Programme, Preise und Projekte sowie weiterführender Literatur auf CD
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“
dkjs Th11 umschlag.qxp 03.09.2008 12:58 Uhr Seite 1
T h e m e n h e f t 1 2 ISBN: 978-3-940898-15-9
EINE PUBLIKATIONSREIHE DER DEUTSCHEN KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG IM RAHMEN VON „IDEEN FÜR MEHR! GANZTÄGIG LERNEN.“
T h e m e n h e f t 1 2
I h r s e i d g e f r a g t !Qualität von Ganztagsschule aus Sicht der Kinder und Jugendlichen
Oggi Enderlein (Hg.)
INFORMATIONSMATERIALIEN
Broschüre: Die Entwicklungsagentur für Ganztagsschulen.
Die Informationsbroschüre informiert Sie über das Begleitprogramm
„Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“
Drehscheibe für den Wettbewerb „Zeigt her eure Schule“.nur noch als Download verfügbar
Die Drehscheibe wurde für den Ganztagsschulwettbewerb 2009 zum
Thema „Qualität im Alltag“ entwickelt. Sie illustriert einen idealtypischen
Qualitätszirkel, den eine Schule auf dem Weg zur guten Ganztagsschule
durchläuft.
Lothar Krappmann, Oggi Enderlein: 23 Thesen für eine gute Ganztagsschule im Interesse der Kinder.
Die „Thesen für eine gute Ganztagsschule im Interesse der Kinder“ gehen
von den entwicklungsspezifischen Lebensbedürfnissen von Kindern
zwischen etwa sechs und 14 Jahren aus. Sie wollen dazu anregen, die
Kinderperspektive einzunehmen. Sie stellen die Rechte des Kindes auf
gesunde körperliche, geistige, soziale und emotionale Entwicklung, auf
lernende Einführung in die Welt des Wissens und Könnens und ihre
Beteiligung und Verantwortung an der Gestaltung gemeinsamen Lebens
ins Zentrum.
AUSWERTUNG REFLEXIO
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SITU
ATION
SANALYSE ZIELKLÄRUNG
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Wurden die formulierten Ziele erreicht? Was haben wir aus dem
Prozess gelernt? Wie sieht die Situation derzeit aus? Was soll am Ende anders/besser sein?
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Was davon wurde (nicht) erreicht? Was hat sich an der Schule verändert?
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Welche Ergebnisse liegen vor?
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eitergehen? A
nalyse alle zentralen Akteure beteiligt? Qualitätsprozess erreichen?
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Rhy
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Qualitä
tsbere
ich
lernk
ultu
r
• Unterrichtsorganisatio
n/Zeitstru
ktur
• Leistungskontrolle
• Lehr- und Lernform
en
Qualitätsbereich
qualitätsentwicklung
• Evaluation & Entwicklung der Schule
• Dokumentation päd. Konzepte
• Evaluation von Unterricht
Qualitätsbereich
professionalisierung
des personals
• Zielgerichtete Personalentwicklung
• Kooperation und Teamarbeit
• Personaleinsatz
Qualitätsbereich
schulmanagement• Verwaltungs- Ressourcen• Schulentwicklung gesamt
• Führungsgestaltung
*
Im Schuljahr 2009 zum Thema: Qualität im Alltag*
Im Schuljahr 2009 zum Thema Qualität im Alltag
EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFTEuropäischer Sozialfonds
Die Entwicklungsagentur für Ganztagsschulen
Die „Thesen für eine gute Ganztagsschule im Interesse der Kinder“ gehen von den entwick-lungsspezifischen Lebensbedürfnissen von Kindern zwischen etwa sechs und 14 Jahren aus.
Sie wollen dazu anregen, die Kinderperspektive einzunehmen.
Sie stellen die Rechte des Kindes auf gesunde körperliche, geistige, soziale und emotionale Entwicklung, auf lernende Einführung in die Welt des Wissens und Könnens und ihre Beteiligung und Verantwortung an der Gestaltung gemeinsamen Lebens ins Zentrum.
Voraussetzung ist, dass sie ihr Handeln an den altersgemäßen Bedürfnissen, Interessen und Fähigkeiten der Kinder orientieren mit dem Ziel, die Persönlichkeitsentwicklung jedes einzelnen Kindes in allen Bereichen individuell zu unterstützen und Schaden abzuwenden.
Ein angenehmes Schulklima wirkt sich erwiesenermaßen positiv auf die Schulleistungen aus. Für eine menschlichere und erfolgreichere Schulkultur müssen wir umdenken.
Weg von der Frage: Welchem Anspruch müssen Kinder und Jugendliche in welchem Alter gerecht werden? Hin zu der Frage:
Was braucht dieses eine Kind, um sich in seiner ganzen Persönlichkeit gesund weiterentwickeln zu können?
Das schließt das Umdenken ein – weg von der Frage: Wie muss das Kind/der Jugendliche sein, um der Schule gerecht zu werden?Hin zu der Frage:
Wie muss die Schule sein, damit sie dem Kind/ Jugendlichen gerecht wird?
Diese Grundhaltung einem heranwachsenden jungen Menschen gegenüber hat viel mit der Vermittlung und Verwirklichung mitmenschlicher und demokratischer Werte zu tun.
Die von Lothar Krappmann und Oggi Enderlein formulierten „Thesen für eine gute Ganztags-schule im Interesse der Kinder“ basieren auf Informationen, Erfahrungen und Gedanken, die in einem Kreis von Bildungs- und Entwicklungsforschern, Sozial- und Sportwissenschaftlern, Mitgliedern von Schulverwaltungen, Mitarbeitern der Kinder- und Jugendhilfe, Lehrern, Päda-gogen, Psychologen, Therapeuten, Stadtentwicklern, Vertretern von Institutionen, die sich um Kinder kümmern, Frauen und Männern, diskutiert worden sind (Initiative für Große Kinder).
Auch wenn die Gruppe anerkennt, dass es sich bei der Veränderung von Schule um einen Prozess handelt, der nicht von heute auf morgen abgeschlossen sein kann, sieht sie die dringende Not- wendigkeit, die Anliegen von Kindern stärker in das Bewusstsein der verantwortlichen Erwachs-enen zu bringen, damit sich unsere Gesellschaft auf Dauer auf gesündere, zuversichtliche, selbst- sichere, verantwortlich und sozial handelnde Bürger stützen kann.
www.initiative-grosse-kinder.de
Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ist ein Programm der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und den Europäischen Sozialfonds. Es wird unterstützt durch die Jacobs Foundation und die PwC-Stiftung Jugend – Bildung – Kultur.
Kontakt:
Werkstatt Schule wird LebensweltDipl.-Psychologin Oggi Enderlein Freiberufliche Kinder- und Jugendpsychologin und Projektleiterin der Werkstatt Schule wird LebensweltErlenweg 70 AD-14532 Kleinmachnow
Tel.: 033 203 / 707 33Fax.: 033 203 / 707 31 E-Mail: [email protected]
www.ganztaegig-lernen.de
von Lothar Krappmann und Oggi Enderlein
Broschüre: Kulturelle Bildung an Ganztagsschulen.Klappe, die Zweite!
Die Broschüre des Themenateliers „Kulturelle Bildung an Ganztagsschulen.
Klappe, die Zweite!“ ist ein Begleitheft zur Wanderausstellung des Themen-
ateliers. In der Publikation wird gezeigt, wie vierzehn Ganztagsschulen in
Zusammenarbeit mit ihren außerschulischen Partnern kulturelle Projekte
zum Thema „Inklusion“ umsetzen. Die Schulen ziehen mit der Wander-
ausstellung und dieser Broschüre eine Zwischenbilanz nach einem Jahr
gemeinsamer Arbeit.“
„Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“DeutscheKinder-undJugendstiftung(DKJS)Tempelhofer Ufer 1110963 Berlin www.ganztaegig-lernen.de ©DeutscheKinder-undJugendstiftung(DKJS)Berlin,Januar2010www.dkjs.de
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