cc by Karsten D. Wolf 2007
Vergleich der konsumptiven und produktiven Nutzung von E-Learning-Kursen
Prof. Dr. Karsten D. WolfDidaktische Gestaltung multimedialer LernumgebungenFB 12 Erziehungs- und BildungswissenschaftenInstitut für Erwachsenen- und Bildungsforschung
[email protected]://www.ifeb.uni-bremen.de/wolf
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Zeit und Präsenz - Faktoren beim E-Learning?
• Versprechen: Zeit- und Ortsunabhängiges Lernen
• Trend: hin zu tutorengeleiteten/-unterstützten Gruppenlernszenarien
• Zeit wird Faktor für synchrone Kommunikation
• Präsenz wird Faktor für Kommunikation und Interaktion
• Selbst bei rein softwaregestütztem Lernen (z.B. CBT)
• Zeit wird Faktor für Leistungsfähigkeit (chronobiologische Verläufe)
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Heute: Zeitabhängigkeit von Nutzung
• H1: Es gibt klare Nutzungsschwerpunkte im Tages-, Wochen- und Semesterverlauf.
• H2: Schwerpunkte der Nutzung sind 10 Uhr und 16 Uhr, diese variieren zwischen Individuen
• H3: Rahmenbedingungen führen zu Wochenschwerpunkt Di-Do, Semesterschwerpunkt Vorlesungsbeginn bis -mitte, Verschiebung der Aktivitäten nach hinten (Eulen statt Lerchen)
• H4: Je kognitiv herausfordernder eine Tätigkeit ist, desto mehr nähert sich der Tätigkeitsverlauf den bekannten chronobiologischen Leistungsverläufen an: Konsumptive Nutzung ist breiter auf die Tagesnutzung verstreut, produktive Nutzung ist enger an den chronobiologischen Verlauf angepasst.
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Untersuchungskontext
• Lernumgebung EverLearn (http://www.everlearn.info)
• Bisher ca. 4000 aktive Nutzer (= Besuch von mindestens einem Kurs)
• Logzeitraum von WiSe 2004 bis SoSe 2007
• ca. 1,85 Mio. aufgezeichnete Aktionen der Benutzer
• nicht-reaktive Beobachtungsdaten der Stufe 5 (Fritsche & Linneweber 2006):die TN sind sich der Beobachtung nicht bewusst und wissen auch nicht, dass ihre Daten für die Forschung genutzt werden.
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Konsumptive Nutzung
• Seiten lesen
• Im Kurs navigieren
• Dateien runterladen
• …
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Produktive Nutzung
• Seiten bearbeiten
• Dateien hochladen
• Diskutieren
• Chatten
• …
Jahresverlauf: Vergleich
K
P
Wochenverlauf
Wochenverlauf: Vergleich
K
P
Tagesverlauf
Tagesverlauf: Konsumptiv
Tagesverlauf: Produktiv
Tagesverlauf: Vergleich
Tagesverlauf: Vergleich
Interindividuelle Unterschiede: Rollen
SysAdmin
Developer
Interindividuelle Unterschiede: Rollen
Karwolf
Interindividuelle Unterschiede: Rollen
Tutorin
Tutorin
Interindividuelle Unterschiede: Lerchen vs. Eulen
11,71
16,16
Verteilung Mittelwerte Nutzungszeiten
EulenLerchen
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Weitere Forschungsfragen: Gender
Roenneberg & Merrow 2004
Genderunterschiede in der Zeit?
Verteilung der „Aktiven“
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Heute: Zeitabhängigkeit von Nutzung
• H1: Es gibt klare Nutzungsschwerpunkte im Tages-, Wochen- und Semesterverlauf: JA
• H2: Schwerpunkte der Nutzung sind 10-12 Uhr und 14-16 Uhr, diese variieren zwischen Individuen JA
• H3: Rahmenbedingungen führen zu Wochenschwerpunkt MoDi-Do, Semesterschwerpunkt Vorlesungsbeginn bis -mitte JA, Verschiebung der Aktivitäten nach hinten (Eulen statt Lerchen) BEZUG?
• H4: Je kognitiv herausfordernder eine Tätigkeit ist, desto mehr nähert sich der Tätigkeitsverlauf den bekannten chronobiologischen Leistungsverläufen an: Konsumptive Nutzung ist breiter auf die Tagesnutzung verstreut NEIN, produktive Nutzung ist enger an den chronobiologischen Verlauf angepasst. Nach hinten geschoben (Gruppenvergleich notwendig!)
Faculty educational scienceDidactical design of
interactive learning environments
http://www.karsten-d-wolf.de/
http://www.slideshare.net/kadewe
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