Семинар о семинаре

Уважаемые

организаторы курсов!

Вы очень нужны нам,

учителям.

Цените себя.

Участник конкурса «Учитель года г. Красноярска»

Моя работа похожа на …

Я надеюсь, что …

Я опасаюсь, что …

Что надо сделать, чтобы надежды оправдались, а опасение не сбылись?

Семинар Презентация Круглыйстол

Напишите определение «Семинар»

• Объем материала• Формы работы• Ответственность участников• Активность участников• Соотношение теории – практики • Количество участников• Цель

2 Семинар

Ответственность участника

Позиция

Установка, с которой участник приходит на семинар

Внутренняя готовность к участию

Активность (ответственность организатора)

Роль участника

Способы работы на семинаре

Семинар

Групповое практическое занятие студентов вуза или работников организации по каким-либо специальным вопросам в целях их более глубокого изучения и для повышения квалификации

Цели семинара

• закрепление учебного материала

• упорядочивание теоретического материала

• обмен информацией

• отработка умений• формирование навыков

деятельности• обмен практическим

опытом• выработка умений

Результат семинара

Способность применять полученные данные в практической деятельности

Критерии цели

• Что будут делать участники по-другому как следствие участия, что улучшит их преподавание?

• Какую пользу получит ОУ, делегировав учителя на ваш семинар?

• Цель должна быть настолько конкретной, что не должно возникать никаких вопросов, что именно вы имеете в виду.

• Цель должна быть измеримой, что означает, что вы должно однозначно сказать да или нет тому, выполнена ли она.

• Цель должна быть достижимой – не звезда с неба, но также она должна быть не так легко достижима, иначе она не стоит даже бумаги, на которой она написана.

Структура семинара

Структура семинара

Структура

Введение Основная

часть Заключение

10%80%

10%

Функции

Устанавливает благоприятную атмосферу для

обучения

Происходит обучение

Вывод, обеспечивающий

ощущение законченности и предвосхищение

применения усвоенного на рабочем месте

Структура

Введение Основная

часть Заключение

Создайте рассказ

Рассказ

Интересное и яркое

начало

Провоцирующее изахватывающее

содержание

Четкое заключение

Логика и переходы

Продумайте переходы:• от вступления к основной части выступления • от одной основной идеи (части) к другой,

1 Введение

• Тема и цель• Ваша точка зрения• Цитата• Пример• Определение • Юмор • Провоцирующее утверждение

2 Введение

• Действие: вы хотите заинтересовать группу и вовлечь ее в работу и не хотите видеть наблюдателей, или “пассажиров”.

• Включение: вы хотите, чтобы люди, пришедшие к вам, стали Участниками, включились в деятельность, независимо от их первоначального настроения

• Любопытство и интрига: вы хотите, чтобы они открыли для себя новое, приняли участие в этом мероприятии.

• Энергия и взаимопонимание: вы хотите активного участия и готовности работать с вами.

Подача материала

1. Экспозиция

2. Проблематизация

3. Решение (3-4 пункта)

4. Выводы

Заинтригуйте аудиторию мыслью, что у них в знаниях есть пробел и вы можете заполнить этот пробел ответами как кусочками головоломки

Теоретическая часть семинара

1 Выделение основных идей

Основные идеи. Что я хочу сказать?• Какие идеи будут соответствовать целям? • Какие идеи мои слушатели должны

запомнить лучше всего?

Основные идеи должны:• служить конкретным целям• содержать умозаключения• быть интересными аудитории• Основных идей: 4 – 5

Главная мысль семинара

Как потерять фокус

1. Лес без деревьев: только абстрактные обобщения2. Деревья без леса: несметное количество фактов 3. Заблудившийся в тумане: много второстепенной

информации, мало основной

Заключение

• Повторение основных идей выступления. Возвращение к теме вступления

• Краткое резюме важнейших фактов и аргументов• Подведение итогов• Короткое и запоминающееся высказывание• Предложения относительно ближайших шагов• «Бросьте вызов» аудитории.• Описание вспомогательной литературы по данной

проблеме (если таковая имеется).• Благодарность за внимание.• Призыв к действиям• Воодушевление аудитории• Рассказ о новых горизонтах

Пять «смертных грехов» заключения

• Признание в том, что Вы что-то забыли рассказать

• Заключение без подведения итогов• Извинения • Бессвязная речь

Контрольный список действий

1. Определите конкретную цель2. Решите, какие разделы включить и каково

назначение каждого раздела3. Разместите разделы в логическом порядке4. Подумайте о вступлении, которое бы сразу

завоевало аудиторию5. Продумайте заключение

Наша аудитория

Андрагогика

• Раздел теории обучения, раскрывающий специфические закономерности освоения знаний и умений взрослым субъектом учебной деятельности, а также особенности руководства этой деятельностью со стороны профессионального педагога.

• Понятие «андрагогика» было введено в научный обиход в 1833 году немецким историком педагогики А. Каппом

• в США, андрагогикой в традиции Малколма Ноулза называют специфический теоретический и практический подход, основанный на гуманистической концепции автономных обучающихся и преподавателей-фасилитаторов процесса учения.

Особенности обучения взрослых

Промаркируйте текст:•Важно•Ново•Надо учесть

Практика: Активные методы обучения

Управление вниманием

Психологи утверждают: через 17 минут люди начинают терять интерес к вашему выступлению

У вас есть 15 – 20 минут внимания аудитории!

Сенсорная типология личностей

В опыте человека нет ничего, кроме зрительных образов, звуков и ощущений.

Сенсорная типология личностейТип ученика Описание Вид наглядности

Визуалы

40%

Люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения

Фото

Графики

Диаграммы

Аудиалы

20-30%

Те, кто в основном получает информацию через слуховой канал

Истории, примеры

Кинестетики

10-20%

Люди, воспринимающие большую часть информации через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений

Запись идей, движения, перегруппировки

Демонстрации

Дискреты Восприятие информации происходит в основном через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов.

Факты, цифры

Визуалы

• Включайте письменные инструкции, где только можно

• Усиливайте вашу презентацию наглядными пособиями, графикой, иллюстрациями, диаграммами, предметами, схемами.

• Увешивайте класс флуоресцентными стикерами, постерами, используйте цветные маркеры

• Давайте участникам разноцветные ручки, маленькие цветные стикеры для заметок.

Аудиалы

• Давайте устные инструкции• Используйте дискуссии, аудиозаписи,

панельные обсуждения, интервью и другие вербальные способы трансляции информации.

• Запланируйте «жужжащие группы», обсуждение в малых группах, интерактивные лекции с высказыванием своего мнения.

• Разрабатывайте виды деятельности, в которых участники повторяют информацию

Кинестетики

• Обеспечивайте физически активные виды деятельности.

• Вовлекайте их в экспериенциальные, практические виды деятельности.

• По возможности предусмотрите работу с материальными носителями – типа пластилина, предметов, игрушек, паззлов, мячиков, карандашей

• Предусматривайте движение по помещению. • Включайте моделирование, ролевые игры,

двигательную активность и другие активные методы.

• Используйте компьютеры.

Игры для взрослых

Определите предназначение и этап использования игры

Топ-советы

• Запишите один способ работы для разных типов восприятия

• Расскажите в парах, выберите лучшую идею• Представьте всей группе

Изучаем опыт коллег

Методы обучения, ориентированные на развитие личности ребенка

Технология развития критического мышления учащихся

Критерии Семинара

Разработайте в группах критерии эффективного семинара

Оцените семинар по критериям

Умения тренера

Смысл рождает Смысл рождает страстьстрасть

Страсть привлекает Страсть привлекает вниманиевнимание

Страсть переходит в Страсть переходит в действиедействие

Ваше физическое состояние передается аудитории

Ваше физическое состояние передается аудитории

Ваше физическое состояние передается аудитории

Подводим итоги

• При планировании и проведении семинара помните особенности обучения взрослых

• В ходе семинарского занятия делайте упор на активные методы обучения

• План поможет простроить четкую логику семинара и добиться запланированных результаты

Что я изменю

Запишите, что вы будете делать не так, как сейчас, в результате участия в семинаре

Ресурсы

• Использованы материалы презентаций сайта http://www.slideshare.net

• Использованы иллюстрации сайтов http://www.flickr.com/, http://www.photl.com/