Upload
lanalana63
View
1.197
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Комунікативно-діяльнісний підхід до вивчення української мови в початковій школі
Citation preview
L/O/G/O
www.themegallery.com
Вчителювання - це велика праця,
Уміння віддавати все своє.
І не заради, щоб так подвиг стався,
Ця благодать твоїм життям стає.
Вчителювання – погляд є дитячий,
В ньому горить до знання тяготінь,
В очах зоріють спалахи, неначе
Є Божа іскра й провидіння в тім.
В свята - обсипаний дощем із квітів,
У будні - в світлім сяйві той краси,
Що дарять у житті завжди нам діти,
Ти знову йдеш до вдячної мети!
• Молодший шкільний вік –
переломний момент у житті дитини.
• Основна діяльність – навчання.
• У процесі навчання розвиваються
навички мовленнєвої діяльності,
увага, спостережливість, пам’ять,
мислення.
Дані соціологічних досліджень по
сформованості комунікативних умінь у
молодших школярів
• Бідний словниковий запас
• Невміння співпрацювати й
співпереживати
• Суперництво між дітьми
ВИСНОВОК: комунікативні вміння в
молодших школярів недостатньо
сформовані
• Бути успішним у навчанні;
• Оволодівати навчальним процесом у співпраці з
педагогом та однокласниками;
• Обмінюватися накопиченим
життєвим досвідом
Знання – це багатство,
яким треба вміти
розумно
розпоряджатися. Для
цього учень повинен
навчитися
спілкуватися.
Комунікативно – діяльнісний підхід у
вивченні української мови – це запорука
успіху щодо подальшої реалізації
набутих знань, умінь та навичок.
Важливим
компонентом
вивчення мови в
початковій ланці є
реалізація
комунікативної
змістової лінії, що
спрямована на
розвиток
комунікативної
компетентності
учнів
• Навчальна (розвиток уміння сприймати інформацію різної модальності)
• Релаксаційна (усунення емоційного напруження, створення сприятливої атмосфери на уроках)
• Розвивальна (гармонійний розвиток особистісних якостей)
• Виховна (психотренінг і психокорекція поведінки через рольові ігри)
• Фізично
об’єднує учнів.
• Заохочує їх
спілкуватися
одне з одним.
• Встановлює
довірливі
стосунки між
дітьми.
• КОМПЛІМЕНТ
• ЧОТИРИ КУТИ
• КАЗКОВІ СЛОВА
• ДАВАЙТЕ ПРИВІТАЄМОСЬ
• СПІЙМАЙ МІЙ НАСТРІЙ
• ІНТЕРВ’Ю
• ЗАКІНЧИ РЕЧЕННЯ
• КРІСЛО АВТОРА
• ЧАРІВНИЙ КЛУБОЧОК
• СКАЖИ ШВИДКО
• СУПЕРЕЧКА
• ДОБРЕ - ПОГАНО
Курс української мови -
важлива складова
початкової освіти
окремий
навчальний
основний
предмет
засіб
опанування
усіх інших
шкільних
дисциплін
• Розвиток країни неможливий без розвитку високої мовної культури громадян.
• Рівень розвитку зв'язного мовлення є необхідною умовою формування соціально активної особистості.
• Навчання української мови як державної забезпечує пріоритетність і багатофункціональність її впливу на освіту, виховання і розвиток молодших школярів.
вважаю набуття учнями знань про мовлення: усне і
писемне, діалогічне і монологічне; про особливості
висловлювань, обумовлені їх комунікативними
завданнями, ситуацією спілкування.
1
2
3
4
вдосконалення звуковимови учнів і підвищення їхньої мовної культури;
збагачення, уточнення й активізація словникового запасу молодших
школярів;
послідовне і логічне викладання думки;
удосконалення граматичного ладу мовлення учнів;
оволодіння нормами українського літературного мовлення;
формування інтересу до роботи над словом, почуття гордості за
рідну мову; поступове введення дітей у світ краси мови;
розвиток дитячої уяви, фантазії.
Словесне
образне
малювання
Складання казок: "Салат із казок“,
“Казки навиворіт”,
“Перебріхування
казок”
Навчання
учнів
зв’язного
мовлення
Розвиток
усного
мовлення
Складання
речень за
власними
спостережен-
нями
Редагування
речень,
творче
списування
Письмові
перекази
Робота
над
словом
•гра “Створіть нове слово”;
•впізнати слова за їх ознаками;
•розподіл предметів на групи;
•як назвати речі одним словом?;
•гра „Склад загубився”
•скласти речення за поданою
схемою і малюнком;
• словесне малювання
до творів;
• роздуми над
прослуханими творами
•вікторини “З якої казки ?”;
• інсценізації уривків з казок;
• продовжити казку;
• скласти казку за серією
ілюстрацій
.
-
- Click to add Text
-
Інтерактивні технології
кооперативного навчання:
- робота в парах;
- ротаційні (змінні) трійки;
- два-чотири -всі разом;
- карусель;
- робота в малих групах;
- акваріум.
• «Доповни речення»;
• «Мікрофон»;
• «Мозковий штурм»;
• «Асоціативний кущ»;
• «Ажурна пилка»;
• метод «Прес»;
• навчальна гра;
• «Займи позицію»;
• «Вилучи зайве»;
• «Роз'єднай слова»;
• «Криголам»;
• «Банани»;
• «Задом наперед»;
• «Скринька скарг».
ЯК ПРАЦЮВАТИ НАД ЗБАГАЧЕННЯМ
СЛОВНИКОВОГО ЗАПАСУ
– Багато читайте художніх
творів відомих майстрів
слова. Записуйте слова й
вирази, які хотіли б вживати
у своєму мовленні.
– Читайте текст повільно,
намагайтеся встановити, як
інакше можна тлумачити
слова й речення.
– Не залишайте поза увагою
незрозумілі слова —
звертайтесь частіше до
словників.
– Заведіть зошит обліку
прочитаних книг.
– Ваше мовлення збагатять
записи прислів'їв, приказок,
крилатих слів та виразів.
ЯК ПРАЦЮВАТИ НАД
ПЕРЕКАЗОМ
• Прочитайте уважно текст.
• Визначте його тему й
основну думку.
• Поділіть текст на частини і
дайте їм заголовки.
• З'ясуйте значення та
правопис незрозумілих слів,
розстановку розділових
знаків.
• Складіть план.
• Перекажіть текст,
дотримуючись плану.
ВИСОКИЙ РІВЕНЬ
ЗНАНЬ УЧНІВ
БАЖАННЯ ВЧИТИСЯ
Title in hereTitle in here
НАВЧАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ
Title in hereВИХОВНА
РОБОТА
СУЧАСНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
L/O/G/O
www.themegallery.com
Учителем не кожен може бути,
Не кожне серце вміє говорить…
Учитель лише той, хто вміє чути,
Окрилити, навчити і любить.
Тендітну душу ласкою зігріти
І добротою ниву засівать,
Безмежно, щиро цілий світ любити
І дітям усього себе віддать.