МИССИЯ УНИВЕРСИТЕТОВ

Владимир БахрушинПрофесор, д.ф.-м.н.

Vladimir.Bakhrushin@gmail.com

Полная версия приведена в статье на портале «Образовательная политика»

Понятие миссии

В современной теории управления под миссией организации понимают основную цель, или смысл ее существования.

Поэтому, формулируя миссию того или иного университета, необходимо указать, для чего он создан и существует. Далее, на основе миссии определяют видение, ценности, стратегические цели, показатели для оценивания успешности работы и т. д.

С другой стороны, под миссией университетов часто понимают не главную цель существования конкретного учебного заведения, а предназначение университетов в целом, как социального института.

Миссия университетов

В разные годы вопрос о миссии университетов рассматривали Ян Коменский, Вильгельм фон Гумбольдт; Наполеон Бонапарт; Джон Ньюмен; Ортега-и-Гассет; Карл Ясперс и многие другие исследователи, политики и общественные деятели.

Современные вызовы

Переход от элитарного к массовому высшему образованию. Раньше целью обучения было «стать лучше других», теперь цель – «быть не хуже других».

Глобализация высшего образования. Необходим пересмотр представлений о роли и мете отдельных университетов и региональных систем высшего образования.

Развитие и внедрение новых технологий, которые существенно меняют как требования к выпускникам, так и методы обучения.

Переход от обучения «на всю жизнь» к обучению «в течение всей жизни».

Средние века

По словам Ортеги-и-Гассета главной целью средневековых университетов была общая культура, которую понимали как систему жизненных представлений о мире и человечестве.

Вместе с тем, университеты занимались подготовкой управленцев, врачей, священников, юристов и представителей некоторых других профессий.

Преобразование университетов к современному виду во многом связано с их кризисом, возникшим во второй половине XVIII в.

Британская модель

Согласно Дж. Ньюмену, университет является местом, где преподают универсальное знание, а его основной целью является распространение и продвижение этого знания.

Задачи университетов видели в том, чтобы воспитывать джентльменов, приучать студентов к напряженной и кропотливой работе, воспитывать вкус к свободе и точности высказываний.

Французская модель

Созданный Наполеоном Французский университет представлял собой единую государственную корпорацию, объединявшую все вузы страны. Наука была отделена от образования и передана в ведение Академии наук.

Целью университета была подготовка кадров по единым учебным планам и образовательным программам под жестким контролем правительства.

Немецкая модель

В основе немецкой модели лежала идея, что университет – это не только учебное заведение, но и высшая научная организация.

Под наукой, как отмечал Г. Шнедельбах, понимали не набор известных истин, а процесс получения новых знаний.

Предполагалось, что свободные от формально закрепленных целей научные исследования будут приводить к результатам, которые позволят государствам достигать своих целей.

Университеты в XX веке

В XX веке происходил переход к постклассическим моделям университетов. Он в значительной мере обусловлен пересмотром представлений о миссии университета вследствие двух мировых войн, революций и Великой депрессии.

По мнению Ортеги-и-Гассета, выпускники университетов первой начала XX в. Были новыми варварами, отставшими от своей эпохи. Они не имели системы представлений о мире и человеке, которая бы соответствовала требованиям времени.

Постклассические университеты

По К. Ясперсу, главной задачей университетов должны быть исследования. Другими важными задачами являются преподавание, просвещение и воспитание.

Согласно Великой хартии университетов, они являются центрами культуры, знаний и исследований, которые создают, изучают, оценивают и передают культуру с помощью исследований и обучения. Важными задачами также являются:

распространение знаний среди новых поколений;

образование и воспитание будущих поколений;

сохранение традиций европейского гуманизма.

Современные университеты

Дрю Джилпин Фауст – Президент Гарвардского университета: университеты должны отвечать на вопросы: кем мы хотим быть сегодня и кем хотим стать завтра; как нам жить, и куда человеческая цивилизация стремится прийти.

Рональд Энтони Барнетт – профессор института образования Лондонского университета: современные университеты должны помогать людям жить в условиях высокой неопределенности путем развития знаний и углублением взаимопонимания между людьми и миром.

Университеты США

В США успешно сосуществуют университеты разного типа:

Классические исследовательские университеты (Лига плюща и др.) имеют значительную автономию и сочетают подготовку специалистов с реализацией крупных научных и инновационных проектов.

Университеты штатов существенно зависят от правительств штатов, обеспечивают право на высшее образование для жителей штатов на льготных условиях, участвуют в реализации многочисленных региональных проектов.

Гуманитарные колледжи (колледжи свободных искусств) уделяют основное внимание воспитанию студентов и реализации бакалаврских программ.

Высшая школа СССР

В СССР периода развитого социализма также сосуществовали высшие учебные заведения разного типа:

Большая часть советских вузов концентрировала внимание на формировании мировоззрения студентов и их общепрофессиональных компетенций.

Ряд ведущих вузов (МГУ, МФТИ, МИФИ и др.) развивались в соответствии с моделью исследовательского университета.

Заводы-ВТУЗы при крупных предприятиях основное внимание уделяли профессиональной подготовке для соответствующих производств.

Академия общественных наук при ЦК КПСС, высшие партийные школы и некоторые другие вузы в значительной мере опирались на британскую модель и уделяли основное внимание формированию мировоззрения выпускников.

Российское законодательство

Основными целями высших учебных заведений являются образовательная и научная деятельность.

Для федеральных университетов – подготовка кадров для комплексного социально-экономического развития субъектов Российской Федерации.

Для национальных исследовательских университетов –кадровое обеспечение приоритетных направлений развития науки, технологий, техники, отраслей экономики, социальной сферы, а также развитие и внедрение в производство высоких технологий.

Украинское законодательство

Основными целями высших учебных заведений являются создание условий, необходимых для получения высшего образования, и подготовка специалистов для потребностей Украины.

Вузы III-IV уровня аккредитации – осуществление научной и научно-технической, творческой, художественной, оздоровительной и др. деятельности; обеспечение культурного и духовного развития личности и т. д.

Университеты – образовательная деятельность по широкому спектру направлений высшего образования, фундаментальные и прикладные научные исследования, научно-методическая и культурно-просветительская деятельность, распространение научных знаний.

Стэндфордский университет

Главная цель – предоставление студентам квалификации, необходимой для личного успеха и непосредственной пользы в жизни.

Другие цели – содействие общественному благосостоянию путем влияния в интересах человечества и цивилизации; обучение благам свободы, регулируемым законом; воспитание любви и уважения к великим принципам правительства, отражающим неотъемлемые права человека на жизнь, свободу и стремление к счастью; ….

Калифорнийский университет в Беркли

Фундаментальные миссии:

обучение;

научные исследования;

государственные услуги.

Государственные услуги – разработка и внедрение технологических инноваций на благо Калифорнии и нации, программы распространения сельскохозяйственных знаний; развитие открытых для всех жителей Калифорнии библиотек, музеев, парков, научных центров и т. д., как ценных государственных ресурсов и мест сборов общественности.

Кембриджский университет

Миссией Кембриджского университета является вклад в развитие общества через стремление к достижению наивысшего мирового уровня в образовании, обучении и исследованиях.

МГУ им. М.В. Ломоносова

Миссией университета является просвещение народов к пользе общего житья человеческого к благополучию всего Отечества.

НИТУ МИСиС

Миссия:

развитие научного потенциала России и подготовка высококвалифицированных специалистов в области инновационной деятельности в материаловедении, металлургии и смежных направлениях;

поддержание и усиление имиджа международного центра научно-исследовательской и образовательной деятельности России на глобальном рынке образовательных услуг, технологий и научных исследований.

Киевский национальный университет им. Т. Шевченко

Основные задачи:

учебно-воспитательная работа;

научные исследования;

инновационная деятельность.

НТУУ «Киевский политехнический институт»

Модель исследовательского университета, которая базируется на:

отработке механизмов функционирования современных форм интеграции науки, образования и инноваций;

подготовке исследователей и высококвалифицированных специалистов для наукоемких отраслей отечественной экономики;

осуществлении инновационной деятельности в рыночных условиях;

развитии экономики, построенной на знаниях ...

Составляющие миссии современных университетов

Формирование мировоззрения и воспитание молодежи;

Профессиональная подготовка и переподготовка специалистов;

Фундаментальные и прикладные научные исследования, сохранение и структурирование знаний, инновационная деятельность;

Социализация молодежи и других социальных групп;

Проектирование общественного развития на глобальном, региональном и местном уровнях;

Разработка и реализация глобальных, региональных и местных программ в сфере просвещения, культуры, здоровья, спорта и т. п.

Некоторые источники

1. Володимир Бахрушин. Місія університетів у світі: Історія і сучасність: http://education-ua.org/ua/articles/167-misiya-universitetiv-u-sviti-istoriya-ta-suchasnist.

2. Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета. — Мн.: БГУ, 2005. — 104 с.

3. Ньюмен Дж. Г. Идея университета. — Минск: БГУ, 2006. — 208 с.

4. Ясперс К. Идея университета. — Мн.: БГУ, 2006. — 159 с.

При подготовке презентации также использованы книги, статьи и доклады А.Ю. Андреева, А. Аузана, Р. Барнетта, Г. Гельмгольца, Л.Д. Гиттельмана, В. Куренного, В.А. Лукова, Д. Сапрыкина, Д.Дж. Фауст, Г. Шнедельбаха; открытые материалы официальных сайтов университетов, государственных и общественных организаций и другие источники (полный перечень ссылок приведен в [1]), также использовались фотографии из Википедии.