Практика конструирования интегративной модели

образования «лицей - вуз - бизнес»

Самара, 2014 г.

Вектор развития: анализ Программы «Метаметодическая модель: формируем инновационную деятельность учителя и ученика»

Целостность есть результат процесса интеграции

Инновационная активность учителя и обучающихся – способность

преобразовывать мир и себя

Межпредметная учебнаяинтеграция

В

Е

К

Т

О

Р

Математика

Физика

Литература

История

Обществознание

Внешнеполитический фактор

Вектор поляризации и магнитной индукции

Вектор лингвистического

анализа текста

Направленный отрезок

Вектор прогресса, вектор развития

цивилизации

Какие проблемы решаем через межпредметное погружение?

1. Формирование понимания у детей целостности окружающего мира

2. Согласованность учебных программ

3. Организация командной работы педагогов-предметников

4. Увязывание учебного материала с жизнью, с практической деятельностью

Задания к деловой игре «Бионика живых организмов»

1. Познакомьтесь со структурой и особенностями Конструкторских Бюро Самарской области.2. Представьте класс в виде «Конструкторского Бюро живой природы» и разделитесь внутри класса по направлениям:•Бионика и медицина (7-11 класс);•Бионика и техника (7-11 класс);•Бионика и архитектура (9-11 класс);•Бионика и мода (9-11 класс).3. Выполните задания к каждому направлению.4. Представьте продукт совместной деятельности всех групп в виде презентации, видеоролика (не более 4-5 минут) и д.р., используя представленную информацию и результаты, полученные при выполнении заданий к текстам.

Неделя краеведения, истории и социологии науки технологий

Планировали

1. Фотовыставка «Город, в котором я живу» (7-11 класс)

2. Виртуальная экскурсия «Их именами названы улицы Самары» (7-8 классы)

3. Проект «Моя малая Родина» (9-11 классы)

Неделя посвящена научно-техническим аспектам краеведения, истории и социологии

1. Дидактические игры «Детективные агенства. Российская наноиндустрия»,

«Детективные агенства. Российские изобретатели» (9-11 классы)

2. Проект «Что производится в вашем городском районе, поселке»

3. Просмотр научно-популярного фильма «Невидимое видимо» (оптическая лаборатория И.В. Кукушкина в Черноголовке) и создание видеороликов

4. Школьный блиц-музей «Радиотехнические устройства»

Точки пересечения: лицей - Вуз - бизнес

Цель взаимодействия:

1.Развитие технологического мышления.

2.Формирование технологической компетенции.

Совместные дела1. Консультации учителей с преподавателями

Вузов разных кафедр.

2. Руководство учебно-исследовательской и проектной деятельностью обучающихся.

Смысл деятельности – открытие мира.

Конференция «Мир и я: стратегия открытий и преобразований».

3. Совместные проекты.

Курс «Технологии и бизнес»

Бизнес-план семейного предприятия.

Проект «Высокие технологии и качество жизни».

Совместные дела

4. Неделя НаНО в лицее.

5. Ориентир - Вуз.

6. Игра «Журналист».

Совместные дела

7. Образовательные экскурсии на предприятия «Смотрите- этоНАНО!»

8. Профессиональные пробы.

Совместные дела

9. Участие в реальных бизнес-процессах. Наноград-2014.

Кейсы. Деловая игра «От открытия до производства» (декабрь, 2014 года)

Совместные дела

10. Встречи с людьми взрослой организованной деятельности.

11. Встречи с успешными людьми бизнеса. Мини-обсуждения.

СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ!