Upload
gurtova
View
101
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ
(SANDPLAY)
«Часто руки знают, как распутать то,
над чем тщетно бьется разум»
Карл Густав Юнг.(1875-1961)
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ
Корни песочной терапии лежат в символической игре детей.
Идея создания метода принадлежит Герберту Уэллсу.
Идею подхватила педиатр и психолог Маргарет Ловенфельд, позволившая детям играть с песком в своем кабинете.
В 1950-х годах юнгианский психоаналитик Дора Калф,
изучив методику «построения мира» начала разрабатывать юнгианскую
«Песочную терапию», ставшую в впоследствии самостоятельным
направлением в психотерапии.
ИГРА С ПЕСКОМ - ЭТО ЕСТЕСТВЕННАЯ И ДОСТУПНАЯ
КАЖДОМУ РЕБЕНКУ ФОРМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ЧТО ЖЕ ПРОИСХОДИТ С НИМ КОГДА ОН ИГРАЕТ В ПЕСОК?
РЕБЕНОК ЧАСТО СЛОВАМИ НЕ МОЖЕТ ВЫРАЗИТЬ СВОИ
ПЕРЕЖИВАНИЯ, СТРАХИ. И ТУТ ЕМУ НА ПОМОЩЬ ПРИХОДЯТ
ИГРЫ С ПЕСКОМ.
- РЕБЕНОК ОСВОБОЖДАЕТСЯ ОТ НАПРЯЖЕНИЯ.
- РЕБЕНОК ПРИОБРЕТАЕТ БЕСЦЕННЫЙ ОПЫТ
СИМВОЛИЧЕСКОГО РАЗРЕШЕНИЯ МНОЖЕСТВА ЖИЗНЕННЫХ
СИТУАЦИЙ.
ПЕРЕНОС ТРАДИЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В ПЕСОЧНИЦУ
ДАЕТ БОЛЬШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ,
НЕЖЕЛИ СТАНДАРТНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Во–первых, существенно усиливает желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.
Во-вторых, в песочнице мощно развивается «тактильная»чувствительность как основа развития «ручного интеллекта».
В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивноразвиваются все познавательные функции (восприятие,внимание, память, мышление), а также речь и моторика.
В-четвертых, совершенствуется развитие предметно-игровойдеятельности, что в дальнейшем способствует развитиюсюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.
В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательнуюэнергию, что наиболее актуально в работе с «особыми» детьми.
ЧТО НУЖНО ДЛЯ ИГРЫ В ПЕСОК?
Что нужно для игры в песок?
А нужно, в сущности, так мало:
Любовь, желанье, доброта,
Чтоб Вера в Детство не пропала.
Простейший ящик из стола
Покрасим голубою краской,
Горсть золотистого песка
Туда вольется дивной сказкой.
Игрушек маленький набор
Возьмем в игру…Подобно Богу
Мы создадим свой мир Чудес,
Пройдя Познания Дорогу.
Д.Фролов.
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ
1. Подносы с пескомДва деревянных ящика прямоугольной формы,
традиционным размером 50*70*8 см.
Считается, что такой размер песочницы соответствует объему поля
зрительного восприятия.
Один из подносов используется для сухого, а другой – для влажного
песка.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПЕСОЧНИЦЫ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПЕСОЧНИЦЫ
2. КОЛЛЕКЦИЯ МИНИАТЮРНЫХ ФИГУРОК И ПРЕДМЕТОВ
Для песочной терапии необходимо подобрать предметы различной тематики:
Фигурки людей разного пола и возраста, представителей различных исторических эпох, разнообразных профессий. Кукольные семейства, фантастические существа, персонажи сказок, боги и богини разных народов, колдуны и пр.
Животные (наземные, летающие, водные обитатели), как дикие, так и домашние, а также вымершие и доисторические представители фауны, фантастические животные (единорог, грифон и т.п.)
Дома , другие жилища, мебель, мосты, лестницы, заборы, ворота, здания, имеющие специальное предназначение (вокзалы, больницы, школы и т.п.).
Продукты питания, домашняя утварь, орудия труда
Деревья, кусты, цветы и др. растения
Природный материал: камешки, мох, кора деревьев, плоды деревьев, ракушки, кораллы, перышки, сухие ветки, засушенные цветы.
Небесные объекты: солнце, луна, звезды, радуга и пр.
Транспортные средства: наземный, водный, воздушный.
Аксессуары: бусы, маски, ткани, пуговицы, пряжки, ювелирные изделия и пр.
ФИГУРКИ – ВЫСОТОЙ НЕ БОЛЕЕ 12 СМ ПО ГРУППАМ: ТРАНСПОРТ,
ЛЮДИ, ЖИВОТНЫЕ, ПРИРОДНЫЙ МАТЕРИАЛ, ЖИЛИЩА, ДЕРЕВЬЯ,
СКАЗОЧНЫЕ ГЕРОИ, УКРАШЕНИЯ,
ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ РАБОТЫ С ПЕСКОМ (ЛОПАТОЧКИ, СОВОЧКИ,
ПАЛОЧКИ, КИСТИ, СЕЯЛКИ И ДР.)
ОРГАНИЗАЦИЯ ИГР-ЗАНЯТИЙ
С СУХИМ ПЕСКОМ
Ориентировочный этап.
Этап прикосновений и игр на поверхности
песка.
Дидактические игры - упражнения.
Этап игр и упражнений с погружением рук
в песок.
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП
Учет возрастных особенностей детей.
Использование индивидуальных песочниц
для работы с группой детей (не более 10
человек).
Использование игрушки-посредника в
играх с песком.
Обозначение правил работы с песком.
ХОЗЯИН-ХОЗЯЙКА ДЛЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ ДОЛЖНЫ
БЫТЬ ПРИРОДОСООБРАЗНЫЕ,
ПЕСОЧНОСООБРАЗНЫЕ
(ЧЕРЕПАШКА, СКОРОБЕЙ,
ВЕРБЛЮД, ЯЩЕРКА…),
ЗНАКОМЫЕ ДЕТЯМ
(СООТВЕТСТВЕННО ВОЗРАСТУ).
КУКЛА «ХОЗЯЙКА
ПЕСОЧНИЦЫ», «КОРОЛЕВА
ПЕСОЧНОГО МИРА», «ПЕСОЧНАЯ
ФЕЯ»
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ПЕСОЧНИЦЕ
Нельзя намеренно выбрасывать песок из
песочницы.
Нельзя бросать песок в других или брать
его в рот.
После игры надо помочь Песочной фее
убрать все игрушки на свои места.
После игры в песке надо помыть руки.
ЭТАП ПРИКОСНОВЕНИЙ И ИГР
НА ПОВЕРХНОСТИ ПЕСКА
Педагог в ходе проведения всех игр
обращает внимание детей на изменение
тактильных ощущений, побуждая их
высказываться, сравнивать.
УПРАЖНЕНИЕ «ЗДРАВСТВУЙ, ПЕСОЧЕК!» –
Ребенок дотрагивается до песка
поочередно пальцами одной руки, потом
второй руки, затем всеми пальцами руки.
Ребенок легко, с напряжением сжимает
кулачки с песком, затем медленно
высыпает его в песочницу.
Ребенок перетирает песок между
пальцами, ладонями.
«ЗДРАВСТВУЙ , ПЕСОЧЕК!»
«ПЕСОЧНЫЙ ДОЖДИК»
ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ
«ПЕСОЧНЫЙ ВЕТЕР»
УПРАЖНЕНИЕ «НЕОБЫКНОВЕННЫЕ СЛЕДЫ» - РАЗВИТИЕ
ТАКТИЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ, ВООБРАЖЕНИЯ
«ПРЫГАЮТ ЗАЙЦЫ»
«ИДУТ МЕДВЕЖАТА»
«ПОЛЗУТ ЗМЕЙКИ»
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ - УПРАЖНЕНИЯ
Закрепление знаний о сенсорных эталонах.
Установление закономерностей.
Развитие и расширение представлений ребенка об окружающем его мире, живой и неживой природе, о рукотворном мире человека.
Развитие тактильной чувствительности, слуховой памяти, произвольности, классификации.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА-УПРАЖНЕНИЕ
«БУСЫ ДЛЯ МАМЫ»\
«Что же делать? Где взять бузы для
красавицы моей?Ничего, я постараюсь, и сложу их поскорей!»
С помощью мелких цветных камушек, ракушек, фасоли
ребенок выкладывает последовательно бусинки на песке
«ОТПЕЧАТКИ»
ОТПЕЧАТКИ НА МОКРОМ ПЕСКЕ
«РИСУНКИ»
ИГРА «МИНЫ»
СТРАНА СЛОВ
На поверхности песка написано слово с пропущенной буквой. Ребенку предлагается написать пропущенную букву палочкой.
Составить имя из букв.
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ С ПОГРУЖЕНИЕМ РУК В
ПЕСОК
ИГРЫ С ПЕСКОМ
«Загадка»
Педагог закапывает какую-либо игрушку в песок. Ребенок должен ее найти, и на ощупь узнать: что это или кто это?
«Секретики»
Педагогом и ребенком поочередно готовятся «секретики», используя различные предметы (фантики, пуговицы, блестки, цветочки и пр.) на поверхности песка. А затем играющим предлагается по очереди найти «секретик», используя лишь перышко или тонкую палочку.
ЮНГ УТВЕРЖДАЛ, ЧТО
ПРОЦЕСС "ИГРЫ В ПЕСОК"
ВЫСВОБОЖДАЕТ ЗАБЛОКИРОВАННУЮ
ЭНЕРГИЮ И "АКТИВИЗИРУЕТ
ВОЗМОЖНОСТИ САМОИСЦЕЛЕНИЯ,
ЗАЛОЖЕННЫЕ В ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ
ПСИХИКЕ".
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ