Навчально – виховне об’єднання № 32“ Спеціалізована

загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів –

позашкільний центр “ Школа мистецтв”

Кіровоградської міської ради Кіровоградської

області

Аналітична діяльність директора

навчального закладу,

відповідність уроку англійської мови

сучасним вимогам

Англійська мова

І – ІІІ класи: 3 годиниІV класи : 4 годиниV – XІ класи : 5 годин

X – XІ класи: англійська література – 1 годинаX – XІ класи: країнознавство – 1 годинаX – XІ класи: технічний переклад – 1 година

З 1 вересня 2012 року учні навчаються за новим Державним стандартом початкової загальної освіти,а 2013 року вступив у дію Державний стандарт базової і

повної загальної середньої освіти, які покликані підняти

освіту на якісно новий рівень.

Сучасний урок англійської мови – це ефективний робочий процес, де активізована розумова діяльність учнів, де вчитель постійно має вдосконалювати відомі методи роботи, шукати засоби, які б сприяли глибокому засвоєнню програмового матеріалу, це процес, спрямований на формування ключових компетенцій учнів.

Облік особливостей учнів класу:

• рівень класу; • ставлення учнів до

предмету; • темп роботи класу; • сформованість ЗУН; • ставлення до різних видів

навчальної діяльності; • ставлення до різних форм

навчальної роботи, в тому числі нетрадиційним;

• загальна дисципліна учнів

Облік індивідуальних особливостей учителя: •тип нервової системи; •комунікативність; •емоційність; •управління сприйняттям нового матеріалу учнів; •вміння подолати поганий настрій; •впевненість у своїх знаннях, уміннях; •вміння імпровізувати; •вміння користуватися різними засобами навчання, у тому числі і ТСО і ЕОТ

через технологіїі методики

проектные

творчо-пошукові,групові

ігрові, інтерактивні,

ТРВЗ

розвитку критичногомислення

через реалізацію діяльнісного підходу

Шляхи підвищення ефективності уроку

особистісно орієнтованого навчання

мотивацію навчанння

проектні,проблемні

Чинники, які впливають на ефективність сучасного уроку

Вимоги до сучасного уроку

Педагогічні технології

• технологія розвитку критичного мислення; • технологія програмового навчання; • технологія інтерактивного навчання;• проектна технологія; • технологія модульного навчання; • технологія колективного творчого навчання.

Типологія уроків

За основною дидактичною метою виділяють такі типи уроків:

• урок ознайомлення з новим матеріалом; • урок закріплення вивченого матеріалу;• урок застосування знань, умінь та навичок ; • урок узагальнення та систематизації знань; • урок перевірки та корекції знань та умінь;• комбінований урок.

Класифікація уроків нетрадиційної форми

Уроки формування нових знань

Уроки навчання вмінь та навичок

Уроки повторення та узагальнення знань, закріплення вмінь

Уроки перевірки і обліку знань та навичок

Комбіновані уроки

Уроки-експедиції, уроки-дослідження, уроки-інсценування, навчальні конференції, уроки-презентації

Практикуми, практичні та лабораторні роботи, твори, уроки-діалоги, уроки ролевої та ділової гри

Диспути, ігрові уроки, інтегровані, театралізовані уроки-змагання, уроки-консультації, уроки - конкурси

Залікові уроки, вікторини, конкурси, захист творчих робіт, проектів, творчі звіти

Урок-мандрівка, бінарні уроки