المسلم المربي

المحتويات المربي اهمية حول تمهيد

المسلم المربي صفات

المربي اهمية

والى واتباعهم االنبياء من المتعلمين دور الى القران اشارسورة في االلهي العلم دراسة في االساسية وظيفتهم

ك�م� عمران ) ال�ح� و� ال�ك ت�اب� الل�ه� ت ي�ه� ي�ؤ� نأ� ر� ل ب�ش� ك�ان� ا م�

د�ون م ن ل ي ب�اد!ا ع ك�ون�وا ل لن�اس ول� ي�ق� ث�م� الن+ب�و�ة� و�ال�ك ت�اب� ت�ع�ل م�ون� ك�نت�م� ا ب م� ب�ان ي ين� ر� ك�ون�وا ل�0ك ن و� الل�ه

ون� ) س� ت�د�ر� ك�نت�م� ا ب م� (79و� عليه الرسول وظائف اهم ان الى سبحانه واشار

والحكمة الكتاب الناس تعليم والسالم الصالةبقوله وتطيرها نفوسهم تنمية الناسأي وتزكية

م� تعالى) ع�ل�ي�ه ي�ت�ل�و م� ن�ه� م وال! س� ر� م� ف يه اب�ع�ث� و� ب�ن�ا ر�أ�نت� ن�ك� إ م� ك يه ي�ز� و� ة� ك�م� ال�ح و� ال�ك ت�اب� م� ي�ع�ل م�ه� و� �آي�ات ك�

ك يم� ) ال�ح� (129ال�ع�ز يز�

المهمات من الله جعلها ان التعليم مهنة شرف بلغ وقد( تعالى قوله في رسوله بها كلف الل�ه� التي م�ن� د� ل�ق�

م� ه س أ�نف� م ن� وال! س� ر� م� يه ف ب�ع�ث� ذ� إ ن ين� ؤ�م ال�م� ع�ل�ىال�ك ت�اب� م� ه� ي�ع�ل م� و� م� ك يه ي�ز� و� آي�ات ه م� ع�ل�ي�ه ي�ت�ل�و

ب ين� م+ ل� ال� ض� ل�ف ي ب�ل� ق� م ن ك�ان�وا إ ن و� ة� ك�م� ال�ح و�(164)

: المربي وظائف تتضح اآليات ومن -الشر عن النفسوابعادها وتطهير تزكية -عقول الى والعقائد المعلومات نقل أي التعليم

سلوكهم في ليطبقوها وقلوبهم المؤمنينوحياتهم

وشروطه المربي صفات

المعلم يحقق لكيالتي وظيفته اليوم

الرسل بها الله كلفان يجب واتباعهم

: اهمها بصفات يتصف

1 ( -وا= =ون ك @ك?ن< و@ل A ربانيا وسلوكه هدفه يكون انعمران( ال Bين@ ?ي Cان ب ر@

2 -مخلصا يكون ان3 -وتقريب التعليم معاناة على صبورا يكون ان

الطالب اذهان الى المعلومات4 , ان الصدق وعالمة اليه يدعو فيما صادقا يكون ان

نفسه على يطبقهفيما صدقهم عدم على المؤمنين الله عاتب وقد

=ون@ ) @ف<ع@ل ت م@اال@ =ون@ @ق=ول ?م@ت =وال @م@ن آ Cذ?ين@ Mه@اال ي@ أ @ا ي =وام@ا( 2﴿يقولون @ق=ول ت @ن< Cه?أ <د@الل Aاع?ن م@ق<ت =ر@ @ب ك=ون@ ) @ف<ع@ل ت ﴾( 3ال@

5 , وقد- له المدارسة و بالعلم التزويد دائم يكون انربانيين يكونوا بأن الرسل اتباع الله امر كيف رأينا

Bين@ ) ?ي Cان ب ر@ =وا =ون ك @ك?ن< و@ل وتعليمه الكتاب دراسة بتحقيق ( ) آل س=ون@ @د<ر= ت =م< <ت =ن ك ?م@ا و@ب @اب@ ?ت <ك ال Bم=ون@ =ع@ل ت =م< <ت =ن ك ?م@ا ب

(.79عمران:6 , مقتنا- التعليم اساليب تنويع في = مفتنا يكون ان

, لكل يصلح الذي باألسلوب عارفا االساليب لتلكالتدريس مواقف من موقف

7 -الطالب على والسيطرة ضبط على A قادرا يكون ان8 -التي المرحلة في الطالب لنفسيه دارسا يكون ان

يدرسها

9 -وما العالمية واالتجاهات للمؤثرات A واعيا يكون ان , , واساليب معتقداتهم على اثر من الجيل في تتركه

ة, ر ص ا ع م ل ا ة ا ي ح ل ا كلات ش م ل اا م ه ا ف م ه ر كي ف ت10 -فئة أي الى يميل ال طالبه بين عادال يكون ان

! م ه ن مالمعلمين قدوة وهو والسالم الصالة عليه رسوله الله امر فقد

ت� بالعدل) ر� م� ت و� � ب� و�ا م� م�ن ت� �� و ل و� و� ون و�ا �م �ت و�ن آ ر ت! و� � ر" ت# و$ و% ر# و ر& م' �� و و) و*ا و� � و� ر� م� ت و�ا و� ر" م+ و� ر, و�) لش%رى ت" ت0 ون ر1 �و و� م2 ر3 وا م*

( و�4 م5 � و� و�� ل ت+% (� و و� � ىى و% ر+ �� و مل� ت� و� ر! و و% ت# تل% م2 ر3 � تل% م2 ر7 و) �*ا و و ى8 و� و3 ب9 ر% و! ت4 آا ون و: ر" ت0 �ن و و� م� ر; و> و*ا و� ,'حان� �!ا�و4 ) ت�% و� ر7 و) و�ا �م ر� م'1 و? و� �� و ل�ائ2ة(8ل

الطالبات عمل

الحذني رغده القنيعي ايمان الرويس الهنوف

المراجع اصول التربية االسالمية واساليبها-عبدالرحمن

1434=2013النحالوي- التربية االسالمية االصول والتطبيقات-محمد

1427عبدالسالم العجمي-

الخاتمة

. هنا إليها توصلت التي النتائج أضف

مناقشات/ أسئلة

األول السؤالالمناقشةالمناقشة

الثاني السؤالالمناقشة

الثالث السؤالالمناقشة