івасенко о.с.з досвіду роботи

Організація пошуково-дослідницької діяльності учнівна уроках української мови та літератури з використанням ІКТ

З досвіду роботивчителя української мови та

літератури Ванівського НВК «ЗШ І-ІІІ ст.-дитячий садок»

Івасенко Олександри Степанівни

Методична проблема:

1

АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ

полягає у впровадженні ІКТ в процес навчання, які розвивають в учнів фундаментальні знання в різних галузях життєдіяльності й

умінням адаптувати їх до постійно змінюваних умоввпровадження ефективних

методичних засобів та технологій пошуку, навчання,

виховання й самовдосконалення обдарованих дітей

передбачає принципово новий підхід до підготовки

майбутніх фахівців

2

МЕТА:

сформувати в учнів такі

компетенції, як інформаційна та

технологічнасформувати навички

самостійної пошукової діяльності

засобами ІКТнавчити учнів застосовувати

знання у практичній діяльності3

Івасенко Олександра СтепанівнаСокальський район

навчити учнів шукати цікаву інформацію і вміти презентувати її

формувати уміння та навички щодо

орієнтації в інформаційному

просторі.

показати шляхи особистісного зростання

ЗАВДАННЯ

4


практичної діяльностідемонстрації при поясненні чи закріпленні матеріалу

пошуку інформації

створення творчих проектів

Комп'ютер використовую

для:

5


Умови для

використання ІКТ

Комп'ютер

ний клас

Кабінет

Урок

Теоретичні

Доцільність ІКТ на уроці

Оптимальні прийоми та

методи пошуку

Практичні

Робота за комп'юте

ром

Використання

Інтернет-джерел

Бібліотека

6

Робота з учнями

практичне заняття, у процесі якого засвоюються

теоретичні знання про структуру пошукової

діяльності

практичне навчання, у ході якого учні

набувають навичок практичного

застосування знань під час створення

дидактичного матеріалу

самостійна пошуково-дослідницька діяльність,

під час якої чні формують уміння пошуку, аналізу, редагування, подавання

інформації, атакож використання ІКТ для

роботи з нею

7

8

Пошук,дослідження

Аналіз

Очікувані результати

Оцінка продуктивності

Вирішення проблем

Модель ІКТ

Узгоджена із завданнями,

роботою учнів та стандартами

Залучення до роботи окремих осіб

через пояснення , діалог та опитування

Пошукова робота на уроціТема уроку. “Слово про похід Ігорів”. Символічно-міфологічні мотиви у творі. Мова поеми”Пошукова робота. Дослідити фольклорні мотиви у творі.Тематичні питання: 1. У чому полягає зв’язок “Слова…” з фольклором? 2. Провідні ідеї твору. 3. Які жанри “відчуваються” у творі?Мета : залучити учнів до пошукової, експериментальної роботи; виховувати активну творчу особистість, яка вміє бачити, ставити і вирішувати нестандартні проблеми

ОБРАЗИ-СИМВОЛИ

ворон горе

сокіл витязь

сонце,місяць

Руські князі

Звертається до сил природи:вітру, Дніпра,

сонця

Ладна полинути зозулею, аби

витерти милому рани

Турбується про визволення не тільки Ігоря, а й

русичів

Вражає не тільки вірністю, а й

благородством людської душі

Реальна історична особа-дочка

галицького князя Ярослава

Осмомисла Єфросинія

Привертає увагу своєю ніжністю та ліризмом

Символвірності та кохання

23 квітня 1185 року князь Ігор СвятославовичНовгород-Сіверський (1151—1202) вирушив у похідна половців, не попередивши свого брата,київського князя Святослава. 1 травня на березіДінця руські воїни побачили затемнення сонця.Самовпевнений князь не звернув уваги на цюгрізну передвістку, проте його справді чекаластрашна поразка: з його війська живимизалишилися лише п'ятнадцять вояків, а сам вінпотрапив у полон.

Ці події описані в літописах та у видатнійдавньоруській поемі «Слово о полку Ігоревім».Цікаво, що вчені довели: згадане в них затемненнясонця дійсно було ввечері 1 травня 1185 року. Цейфактдопомігвстановитидостеменністьтихтрагічнихподій.

Презентаціїдля лекційного

викладу матеріалу

Текстової інформації

Пошук інформації

БАТЬКІВЩИНА І.КАРПЕНКА-КАРОГО, ЙОГО БАТЬКИ. Народився майбутній драматург 29 вересня1845 року в

слободі Арсенівці облизу Єлисаветграда (нині Кіровоград) в родині збіднілого дворянина. Мати походила з давнього козацького роду. Євдокія Садовська була кріпачкою, ви купленою на волю своїм чоловіком. На характер і світовідчуття майбутнього драматурга помітно впливала атмосфера родинного порозуміння, душевної теплоти і поетичності, яка, незважаючи на матеріальні нестатки, панувала в сім'ї Тобілевичів. Карпо Адамович і Євдокія Зіновіївна були людьми щедрої поетичної вдачі. Від матері, яка дуже любила театр і знала напам'ять майже всю «Наталку Полтавку», малий Іван неодноразово чув захоплюючі розповіді про вистави мандрівних труп. Під впливом цих розповідей театр для хлопця став мрією, втіленням краси, правди, героїчного минулого рідного народу.

Робота зтаблицями

ОБРАЗ СВЯТОСЛАВАКиївський

князьВидатний

полководець

Справжній патріот

Розгромив орди половців

Піклувальник про долю рідної землі

Київський князь

Благородна людина

Хоче об'єднати всіх

князів

ОБРАЗИ-СИМВОЛИ

ворон горе

сокіл витязь

сонце,місяць

Руські князі

Звертається до сил природи:вітру, Дніпра,

сонця

Ладна полинути зозулею, аби

витерти милому рани

Турбується про визволення не тільки Ігоря, а й

русичів

Вражає не тільки вірністю, а й

благородством людської душі

Реальна історична особа-дочка

галицького князя Ярослава

Осмомисла Єфросинія

Привертає увагу своєю ніжністю та ліризмом

Символвірності та кохання


9

Пошукова робота на уроціТема уроку. “Іван Петрович Котляревський. Національний колорит зображення життя всіх верств суспільства в поемі «Енеїда» , алюзії на українську історію в ній. Бурлескний гумор, народна українська мова. Утвердження народної моралі.

Пошукова робота. Визначити національний колорит зображеного життя всіх верств суспільства; дослідити алюзію на історію у тексті поеми; знаходити та коментувати травестію, бурлеск, пародію.

Тематичні питання: 1. Як історія, українська мова, етика допоможуть нам дослідити національний колорит зображення життя всіх верств суспільства в поемі «Енеїда», утвердження народної моралі. 2. Провідні ідеї твору. 3. Алюзії на які історичні події “заховані” у творі?Мета : залучити учнів до пошукової, експериментальної роботи; виховувати активну творчу особистість, яка вміє бачити, ставити і вирішувати нестандартні проблеми


10

Пошукова робота на уроціТема уроку. “. Безсполучникове складне речення (БСР). Смислові відношення й засоби зв’язку між частинами безсполучникового складного речення”.Пошукова робота. Показати синоніміку складних речень із сполучниками і без сполучників; дослідити використання безсполучникових складних речень у висловлюваннях художнього стилю.Тематичні питання: 1. У чому полягає особливість смислових відношень між частинами БСР? 2. Які види складних речень переважають у запропонованому тексті? 3. Довести або спростувати твердження, що реченням даного виду характерне багатство інтонаційних переходів. 2. Мета : залучити учнів до пошукової роботи; сформувати вміння проведення лінгвістичного експерименту з метою аналізу будови безсполучникових складних речень .


11

Серед пріоритетних напрямків застосування ІКТ з української літератури обираю такі, де комп'ютер застосуються для:

• пошуку та отримання

• додаткової• інформації

Розширення та поглиблення знань з

використанням системи Інтернет

• формування • та закріплення • навичок, • прийомів, • способів, умінь їх • застосування

Користування базами даних необхідних в

навчальному процесі.• Результати• досліджень:• практичні, • теоретичні , • пізнавальні

Самооцінка

результатів дослідницької

діяльності учнів

12

Цікаво на уроці :

Працювати за комп’ютером

Створювати презентації

Займатись пошуковою діяльністю

13

Здобутки вчителя – це успіхи учнів

2007-2008 н.р.

Романчук Світлана (7 клас)

ІІ місце

в окружній олімпіаді з української мови та літератури.

2013-2014 н.р.

Кочайдовська Зоряна (8 клас)

І місце

в окружній олімпіаді з української мови та літератури

2005-2006 н. р.

Смолинець Олена (6 клас)

ІІ місце

у районному конкурсі “І слово, і пісня, матусю,

тобі”

14

Education

івасенко о.с.з досвіду роботи