Upload
shigorina
View
265
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Структура и содержание сетевой дополнительной профессиональной
образовательной программы в условиях реализации современных стандартов
Т.А. Сенкевич, директор ИМЦ Красносельского района
Е.Ю. Федотова, директор ИМЦ Кировского района
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 15:
• Сетевая форма реализации образовательных программ обеспечивает возможность
освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов
нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также
при необходимости с использованием ресурсов иных организаций. В реализации
образовательных программ с использованием сетевой формы наряду
с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, также могут
участвовать … иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для
осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики
и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных
соответствующей образовательной программой.
• Использование сетевой формы реализации образовательных программ
осуществляется на основании договора между организациями, указанными в части 1
настоящей статьи. Для организации реализации образовательных программ
с использованием сетевой формы несколькими организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, такие организации также совместно разрабатывают
и утверждают образовательные программы.
Выводы
• Сетевая ДПОП должна быть
совместно разработана и
утверждена всеми
образовательными
организациями, которые
будут ее реализовывать и
которые имеют лицензию
на реализацию данного
вида-подвида
образовательных программ.
В нашем случае такими
организациями выступают
ИМЦ Кировского и
Красносельского районов.
• В реализации сетевой ДПОП могут участвовать
различные («иные») организации, обладающие
ресурсами для осуществления различных видов
учебной деятельности слушателей,
предусмотренных образовательной программой.
Такими видами деятельности могут быть
проектировочные семинары, мастер-классы,
стажировки и другие формы
практикоориентированных занятий, проводимых на
базе образовательных учреждений, имеющих
необходимый и готовый к распространению опыт
деятельности. В этом случае с образовательным
учреждением может заключаться договор.
В процессе реализации сетевой ДПОП могут осуществляться 2 вида взаимодействия:
Взаимодействие между образовательными организациями,
реализующими ДПОП
Взаимодействие образовательных организаций, реализующих
ДПОП, с иными организациями, предоставляющими ресурсы для
осуществления отдельных учебных занятий по тематике ДПОП.
Гимназия № 505
Образовательные учреждения
Образовательные учреждения, ИМЦ Красносельского и
Кировского районов
Образовательные учреждения
• разработчик и основной оператор по использованию методики интегральной оценки компетентности педагога
• организаторы диагностики профессиональных затруднений у своих педагогических работников с использованием данной методики
• разрабатывают и реализуют ДПОП
• предоставляют ресурсы для проведения осуществления отдельных учебных занятий по тематике сетевой ДПОП
Содержание сетевой ДПОП
Профессиональный стандарт педагога
ФГОС высшего профессионального
образования по направлению подготовки
«Педагогического образование»
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
• Готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования (ОПК-4);
• Готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);
• Способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);
• Готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6);
Профессиональные компетенции (ПК):
• Готовность реализовывать образовательные программы по предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);
• Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);
• Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);
• Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых предметов (ПК-4);
• Готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6).
Планируемый образовательный результат сетевой ДПОП
5 направлений профессионального развития
Формирование навыков, связанных с ИКТ
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
Формирование универсальных учебных действий
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС
Разработка (освоение) и применение современных психолого-педагогических технологий, основанных на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде
Нормативно-правовой блок
«Нормативно-правовые основы педагогической деятельности в современной
школе» (18 часов)
Вариативный блок (54 часа)
Ста
жи
ро
вка
(18 ч
асо
в)О
бщ
епед
аго
гич
ески
й
бло
к (3
6 ч
асо
в)
«Особенности
профессиональной
деятельности педагога,
реализующего ФГОС»
(ПК-1)
«Технологическая
компетентность педагога»
(ПК-2)
Структура сетевой ДПОП