Upload
-
View
368
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
ПРОФЕСІЙНЕ ПОРТФОЛІО
Оксани Бардюк, вчителя історії Грем’яцької ЗОШ І-ІІІ ст.,
Острозького р-ну, Рівненської обл.
Мої особисті дані:Бардюк Оксана
Андріївна
Дата народження - 26.05.1982 р.Освіта - вища, НУ "Острозька академія".Місце роботи - Грем'яцька ЗОШ І -ІІІ ст. Острозького р-ну Рівненської обл.Посада - вчитель історії та правознавства.Кваліфікаційна категорія - спеціаліст І-ї категорії.Стаж роботи - 9 років.
Життєве кредоЯкщо ти чогось хочеш досягти, весь Всесвіт
буде допомагати в тому, щоб твоє бажання
здійснилося.
Пауло Коельо
ПРОФЕСІЙНЕ КРЕДО:«Учитись важко, а учить ще
важче, але не мусиш зупинятись ти: як учням
віддаси найкраще, то й сам сягнеш нової висоти»
Я – вчитель і своєю професією дуже пишаюся.
Особливість моєї професії в тому, що щодня й щогодини несу учням знання.
Я – вчитель, і тому переконана, що моя робота, знання та вміння необхідні людям, якими завтра вступати в самостійне життя.
Я - ВЧИТЕЛЬ
АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИВпровадження досвіду допомагає у:
- формуванні і застосуванні нових знань, розширенні світогляду;
- вихованні самостійності, колективізму та відповідальності, а також навичок співробітництва;
- відродженні духовності та історичної пам’яті українського народу, його національної самосвідомості.
ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ СЬОГОДЕННЯ:
Забезпечення умов для розвитку творчої особистості дитини.
Сприяння позитивній мотивації учнів до пізнавальної діяльності.
Компоненти навчальних ігор:
ігрова задумка;
правила гри;
безпосередньо ігрові дії;
обладнання гри;
результат гри.
дидактичні завдання;
Етапи навчальних ігор:
• Підготовчий етап (етап планування).• Етап проведення гри (оперативний
етап).
• Етап підсумковий.
• Етап заключний.
МЕТОДИ І ПРИЙОМИ ЗАСТОСОВАНІ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ІГОР:
Незакінчені речення
Методи «Мікрофон», «Прес»
Пошук інформації
«Діалог», «Спільний проект»
ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ УЧНІВ:• Намагаюся зробити навчальний процес простим і
поетапним.• Головним є не предмет, якому я навчаю, а особистість,
яку формую.• Активний учень – завтрашній активний член
суспільства.• Навчаю мислити, знаходити причинно-наслідкові
зв’язки.• Привчаю учнів думати і діяти самостійно.• Шаную думки учнів, право на свободу вибору.
НАУКОВЕ ПІДГРУНТЯ:• Використовую досвід у галузі особистісно-
орієнтованого навчання: Ш.Амонашвілі, К.Бахамова, І.Якиманської, С.Подмазіна.
• Принципи виховуючого навчання – Є.Ільїна, В.Сухомлинського.
• Засади чіткої організації навчального процесу – В.Шаталова.
• по – перше: дає змогу стимулювати як пізнавальну, так і творчу активність учнів;
• по – друге, під час гри між учнями відбувається обмін знаннями і наявними практичним досвідом;
• по – третє, у грі створюється позитивний емоційний настрій учнів, що сприяє більш ефективному вирішенню навчально – виховних завдань;
• по – четверте, за допомогою гри є можливість значно підвищити її значущість і дієвість;
• по – п’яте, рольова гра значною мірою сприяє формуванню моральних відносин, оскільки вона передбачає як особисте, так і групове та колективне обговорення та розв’язання проблеми.
Застосування ігор на уроках:
Результативність роботи: переможці і призери районних олімпіад;
призери у районному турнірі юних істориків;
переможці районного конкурсу «Повстанські ночі»;
випускники обрали професії історичного напряму і працюють за фахом.
Методична діяльність
• Участь у роботі шкільного методичного об’єднання, випуск методичних бюлетенів, відкриті уроки.
• Організація і проведення Тижня історії.• Виступи на педрадах про національно-
патріотичне виховання на уроках історії та позаурочній діяльності.
У ШКОЛІ
• Переможець районного етапу конкурсу «Вчитель року-2016»(грудень-січень);
• Участь у роботі районного методоб’єднання (щорічно);
• Участь у роботі засідання круглого столу «Робота з обдарованими дітьми»;
• Участь у роботі науково-практичної конференції «Особливості написання дослідницької роботи з історії»;
• Участь у конкурсах «Об’єднаймося брати мої», «Лелека».
Методична діяльністьУ РАЙОНІ
ВИСНОВКИ
Підвищення громадянської активності школярів через активну участь у роботі органів учнівського самоврядування.
Зростання результативності роботи з обдарованими учнями (учні є постійними переможцями і призерами олімпіад)