Презентация к уроку литературы

по рассказу Валентина Григорьевича Распутина« Уроки французского»

Учитель: Гонтарь А.Т.

Тема: Рассказ В.Г.Распутина «Уроки французского»

Цель: Изучить содержание рассказа. Учить понимать трудности послевоенного

времени, отражённые в рассказе. Учить давать оценку поведению главных

героев рассказа. Формировать навыки осмысленного чтения. Воспитывать чувства доброты, милосердия,

отзывчивости, справедливости . Содействовать развитию связной речи и

обогащению словаря.

Ключевые слова

Доброта Справедливость Честность Человеколюбие Самолюбие Терпеливость Отзывчивость Гуманность Добродушие

Мне нужно было вернуть людям то добро, которое в своё время они сделали для меня . В.Г.Распутин»

Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в своё время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя. Тут мне ничего не пришлось выдумывать. Всё это происходило со мной. За прототипом далеко идти не пришлось.

В.Г. Распутин.

На Ангаре, среди гор и тайги, в небольшой деревне Аталанке прошло детство Валентина Григорьевича Распутина.

Мать отправила сына учиться в районную школу, которая находилась в пятидесяти километрах от дома.

В одиннадцатилетнем возрасте началась его самостоятельная жизнь. Мальчик страдал от голода, одиночества и тоски по дому.

Чтобы заработать на молоко, мальчик научился играть в « чику»

Не было в тот день и не могло быть во всём белом

свете человека несчастнее меня.

… Я нагнулся, тихонько ударил по ближней монете…кто-то вдруг сильно поддал мне сзади коленом, и я неловко, склонённой вниз головой, ткнулся в землю. Вокруг засмеялись.

… Они били меня по очереди, один и второй, один и второй. Кто-то третий, маленький и злобный, пинал меня по ногам…

На бедственное положение мальчика обратила внимание учительница французского языка Лидия Михайловна.

О ком эти строки?

Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал…

…перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло -зелёных штанах со следами вчерашней драки.

Она пыталась помочь мальчику, но его гордость не позволяла ему принять помощь. Тогда учительница предложила играть на деньги, надеясь, что мальчик, выиграв, сможет покупать себе .еду

Об их игре узнал директор школы и уволил Лидию Михайловну. Справедливо ли была наказана учительница?

Странно: почему мы так же как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями?

Вписать в таблицу характерные черты героев:

Мальчик Примеры из текста

Лидия Михайловна

Примеры из текста

Какие ассоциации вызывает у вас слово доброта ?

Добродушие

человеколюбие отзывчивость

ласка

Добросердечие

Доброта

Доброта: отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. (Толковый словарь Ожигова)

Доброта – язык, на котором немые могут говорить, а глухие могут слышать. М.Твен

Час в добре пробудешь – всё горе забудешь.

Человек не за красивым хорош, а за хорошим красив.

Вопросы для беседы по содержанию 1 части рассказа Валентина Распутина « Уроки французского»

«---------------------------« От какого лица ведётся рассказ? О ком говорится в рассказе? Когда происходили описанные события? Почему мальчику пришлось переехать в райцентр? Как жила семья мальчика? Чем питались дети7 Как учился мальчик? Как к нему относились одноклассники? Почему? Какой предмет давался мальчику трудно? Почему? О чём мечтал мальчик? Почему ему не хватало еды, которую передавала мама? Почему в городе голод пережить труднее, чем в деревне?

Ответить на вопросы по содержанию 2 части

Куда привёл Федька мальчика? В какую игру играли ребята? Почему он не принимал участия в игре? Какие забавы он любил? На что мама передавала мальчику деньги? На что он тратил выигранные деньги? Кто был главным в игре? Какие отношения были в классе между ребятами? Как научился играть мальчик? К чему он приучил себя? Почему Вадик и Птаха были против мальчика? За что они его избили? Почему плакал мальчик?

•

Подумай и ответь:

Какой результат дали дополнительные занятия? Как помогло ему самолюбие? О чём стала расспрашивать мальчика Лидия

Михайловна? В какую игру научила играть мальчика

учительница? О чём его предупредила Лидия Михайловна? Что стесняло и угнетало мальчика во время

игры с учительницей? Как играла Лидия Михайловна ? Почему учительница решила начать играть с

мальчиком на деньги ?

Дополнить текст, ответить на вопросы.

Зимой мальчику стало ещё труднее: он постоянно чувствовал … . Лидия

Михайловна пробовала ему помочь. Она стала приглашать его на занятия к себе домой, чтобы … . Но мальчик … есть. Тогда учительница придумала прислать мальчику … с … . Но мальчик догадался, кто прислал …и отказался взять её, потому что был … .

Вопросы к 5 части. 1.В какую игру научила играть учительница мальчика? 2. Почему Л…. М… решила играть с ним на деньги? 3. Что заметил мальчик во время игры? 4. Что его возмущало? 5. Что он делал с выигранными деньгами? 6. Что чувствовал мальчик, когда брал у учительницы выигранные деньги? 7. Чем он успокаивал себя? 8. Кто вошёл в комнату во время игры? 9. Почему уехала Л…М..? 10 Какую посылку получил мальчик зимой? 11. Кто её прислал?

Установить последовательность пунктов плана пересказа.

-Посылка с яблоками. -Игра в «чику». -Мальчик-»Грамотей». -В комнату вошёл директор. -Дополнительные занятия французским. -Жизнь мальчика в райцентре. -Посылка с макаронами и гематогеном. -Игра в « замеряшки ». -Лидия Михайловна уехала.

Подумай и ответь.

Какие нравственные уроки вынес для себя герой из этой истории ?

Определить главную мысль рассказа.Хотел бы ты иметь такого друга, как

герой рассказа? Почему ?