بسم الله الرحمن الرحيم

القراءةالقراءة

:القراءةتعريف - القراءة هي فهم قصد المؤلف .1 - القراءة هي استيعاب الكلمة المكتوبة. 2 - الفهم الجيد للمعلومات المطبوعة .3

كل تعريف من هذه التعريفات يغطي أحد جوانب عملية القراءة والتعريف الدقيق يجب أن يتناول اإلطار الكلي لمهارات القراءة.

لكن القراءة في الواقع تعتبر عملية من ستة أجزاء وهي:لكن القراءة في الواقع تعتبر عملية من ستة أجزاء وهي: معرفتك برموز الحروف الهجائية. المعرفة:

وتبدأ هذه الخطوات قبل عملية القراءة الطبيعية.

وهي العملية المادية و االستيعاب الجيد:التي من خاللها ينعكس الضوء على الكلمة

وتستقبله عيناك ثم يتحول عبر العصب البصري إلى المخ.

وهو مرادف الفهم :التكامل الداخلياألساسي, وهو يشير إلى الربط بين كل

أجزاء المعلومات المقروءة مع األجزاء األخرى المناسبة. تكامل ما نقرأه مع :التكامل الخارجيمعرفتنا السابقة.

وتمثل القدرة على تخزين المادة التخزين:المقروءة مع القدرة على استدعائها.

القدرة على استخدام المادة االتصال:المقروءة عند االتصال باآلخرين سواء عند الحديث معهم أو عند الحاجة إلى استخدام

ماتمت قرائته.

مفهوم القراءة:مفهوم القراءة:عملية فكرية عقلية يتفاعل معها القارىء فيفهم ما يقرأ وينقده

ويستخدمه في حل ما يواجهه من مشكالت واالنتفاع بها في المواقف

المختلفة.ومن هنا يمكن تحديد خمسة أبعاد للمفهوم الحديث للقراءة وهي:

- تعرف الحروف والكلمات والجمل 1والعبارات والنطق بها.

- فهم المادة المقروءة.2 - نقد المادة المقروءة.3- استخدام القراءة في حل 4

المشكالت. - االستمتاع بالمادة المقروءة ، 5

وحسن تذوقها.

أهمية القراءة:تعتبر من أهم وسائل كسب المعرفة، فهي تمكن اإلنسان من االتصال المباشر

بالمعارف اإلنسانية في حاضرها وماضيها، وستظل دائماً أهم وسيلة التصال اإلنسان بعقول اآلخـرين وأفكارهم، باإلضـافة إلى أثـرها البالغ في تكوين

الشخصية اإلنسانية بأبعادها المختلفة، وهناك فرق واضح بين إنسان قارْى، اكتسب الكثير من قراءاته وإنسان أخر ال يميل إلى القراءة وال يلجأ إليها.

] نعم الجليس والعمدة، ونعموقد أحسن الجاحظ حين وصف الكتاب فقال: النشرة والترفيـه، ونعم المشتغل والحرفة، ونعم األنيـس سـاعة الـوحدة،

ونعم المعرفة ببالد الغـربة، ونعم القرين الدخيل، ونعم الوزير والنزيل، والكتاب وعاء ملىء علماً وظُرف حشي ظُرفاً وإناء شحن مزاحاً وجداً ...[.

أهداف القراءة:أهداف القراءة:- خلق مجتمع مثقف وقارئ .1

- تنمية القدرات الفكرية واللغوية والتعبيرية لدى القراء .2- استخدام القراءة في التعرف على صور األدب المختلفة وتذوقها واستشعار 3

الجمال فيها . - توسيع المدارك العقلية بسبب المعلومات المكتسبة من خالل القراءة واالطالع.4

- تهذيب السلوك واستغالل الوقت بما يعود على اإلنسان بالنفع والفائدة .5 - االرتقاء بأسلوب الفرد وإظهار القدرات والمواهب .6 - إثراء خبرات الناشئة وتنمية قدراتهم االجتماعية والخلقية والفكرية7

بالتعرف على أفكار اآلخرين ومواقف الحياة عن طريق القراءة . - استخدام القراءة في تكوين اهتمامات وميول جدية وحل المشكالت الشخصية.8

إرشادات عند القراءةإرشادات عند القراءة - المكان وكثافة اإلضاءة. 1 - مراعاة أن يكون المكان مالئًما للقراءة.2 - مراعاة القدرة على التكيف مع الظروف الصعبة عند القراءة. 3 - اختيار اإلضاءة المناسبة حيث يراعى أن تكون غير ساطعة4

وال خافتة حتى ال تجهد العين. - توافر المادة المقروءة وباقي األدوات الراحة الجسدية.5 - فرغ ذهنك من المشغالت. 6 -التزم بالوقت بجدية. 7 - ثق بنفسك و اصبر فأنت تتقدم في كل لحظه قاوم أو تجاهل 8

جميع اإليحاءات السلبية الداخلية و الخارجية.

أشكال القراءة:القراءة

الجهرية:وهي تلك القـراءة التي تتم بصـوت

عاٍل يسمعـه اآلخرين، وتتطلب جهـد، إذ البد للقـارىء من أن

يستخـدم عينيه ولسـانه وشفتيـه.

تعويد الناشئـة النطـق من فـوائدهاواإللقاء الجيـدين،

ويكون مفيداً أكثر عند الصفوف األولية .

القراءة الصامتة:

وهي أريح للنفس وفيها اقتصاد للوقت وأسرع من القراءة الجهرية

بما يعادل مرة ونصف أو مرتين وهي تساعد على الفهم السريع.

أساليب القراءة:القراءة الفردية:

ويقوم بها الفرد في عزلة ودون ضجيج ودون تدخل.القراءة الجماعية:

ويقوم بها فرد مع مجموعة.

تدريب فردي : كم تقرأ في اليوم من: دقيقة --- ساعة ؟

كم تقرأ في اليوم من صفحة ---- كتاب ؟

أنواع القراءة: وهي القراءة المرتبطة بالمواد الدراسية ومن أهم أهدافها خدمةالقراءة التعليمية:

المقررات الدراسية وكذلك إنشاء جيل واع ومثقف يجعل من القراء%ة غذاء%ه اليومي،جيل قادر على البحث واالطالع وربط ما يقرأ بمقرراته وما تعلمه في الفصل.

تُمكن هذا النوع من تكوين القارىء ذهنياً واجتماعياً القراءة التكوينية التثقيفية:وأدبياً دون التقيد بمقررات الدراسة، وهي تُمكن القارىء من استيعاب ما يقرأه،

وتسهم في تكوين شخصية الفرد وتساعده على إثراء فكره ووجدانه وقدراته الذهنية وتساعده على بناء قاعدة معلومات عريضة.

وهي مرتبطة بالقراءة السابقة ومكملة لها وتساعد على قضاء القراءة للترفيه: وقت الفراغ فيما يعود بالنفع وهذا النوع كسابقه يُمكن الفرد من اكساب ثقافته

وتكوين عادة حسنة، واليرتبط النوع بموضوعات محددة ويغلب عليها توجه القارىء.

المهارات القرائية:وهي السرعة في القراءة مع فهم المادة المقروءة فهماً كامـالً والـقدرة على التعبير،

ومن المسلم به أن اإلنسان ال يقرأ بعينه فحسب بل أنه يستخدم أكثر من حاسة في عملية القراءة، حيث يستخدم كل ما لديه من قوى ذهنية لتحويل رموز الكتابة إلى

معان يفهمها العقل، ولذلك يسير الذهن بسرعة أكثر من سرعة العين خالل القراءة، ومن هنا يجب أن تكون القراءة واعية وذلك باقتران السرعة في القراءة بفهم المادة

المقروءة مثل فهم معاني الكلمات والربط بين الجمل والقراءات السابقة. تقرأ عيناك في الوقفات والتي تستغرق من نصف ثانية إلى ثانيةحقائق مهمة:

ونصف يلتقط القارئ البطيء% كلمة واحدة في الوقفة يلتقط القارئ السريع ثالث كلمات وأكثر في الوقفة الواحدة ال يستفيد اإلنسان إال من عشرين بالمائة فقط من قدرات عينيه األماميتين القراءة األسرع و التجمعات ذات المعنى تحسن من

مستوى االستيعاب القراءة المتأنية تعوق القدرة على االستيعاب.

مشاكل القراء: - التفريق بين طلب العلم والقراءة1 - السآمة والملل أثناء القراءة .2 - اإلفراط في قراءة الكتب الترفيهية. 3 - قراءة الكتب المنحرفة لغير أهل التخصص. 4 - عدم نقد الكتاب المقروء.5 - عدم العمل بما علم.6 – القراءة في مكان غير مهيأ.7 - عدم تطوير النفس في القراءة.8

أخطاءفي التعامل مع الكتاب : – عدم المحافظة على غالف الكتاب.1 – عدم المحافظة على صفحات الكتاب.2 – الكتابة غير المفيدة على صفحات الكتاب .3 – عدم التعليق المفيد على صفحات الكتاب.4 – عدم تسجيل الفوائد في كراسة خاصة.5 – عدم رد الكتاب المستعار بعد االنتهاء منه.6 – العبث في كتب اآلخرين.7 – عدم قراءة مقدمة الكتاب.8

و االستماع على شكراالمتابعة