Організаційно-методичне забезпечення профорієнтаційної роботи в навчальному закладі

І. Ткачук, науковий співробітник лабораторії прикладної психології освіти Українського науково-методичного центру практичної психології

і соціальної роботи НАПН України.

Професійна орієнтація в школі: виклики часу, тенденції, підходи

Засоби забезпечення професійного самовизначення старшокласників

- курси профорієнтаційного спрямування;

- профорієнтаційні ігри, тренінги;

- профорієнтаційне консультування;

- організація проектних робіт;

- організація профільних і професійних проб;

- робота з “портфоліо”, або “щоденником вибору професії”;

- комплекс професіографічно-дослідницьких завдань.

Курси профорієнтаційного спрямування

1. “Моя майбутня професія: правила вибору” [курс за вибором для учнів 9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів (52 год.)].

2. “Моя майбутня професія: шлях до успіху” [курс за вибором для учнів 10 (11)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів (52 год.).

Програма курсу увійшла в навчально-методичний посібник “Збірник програм з викладання факультативних курсів, курсів за вибором та спецкурсів для застосування в роботі працівників психологічної служби загальноосвітніх навчальних закладів”, схвалений для використання в загальноосвітніх навчальних закладах науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО № 14.1/12-Г-165 від 15.05.2013 р.).

Лист МОН України Від 08.07.13 № 1/9-479

Лист МОН України від 23.07.2015 No 1/9-347

http://www.psyua.com.ua

У розділі: наукова продукція

Моя майбутня професія: правила вибору

Головними компонентами навчального матеріалу, який включає знання, вміння і

навички з основ вибору учнями 9 класів профілю навчання у старшій школі, є три модулі:

- світ професій, що поєднує у собі знання про види професійної праці людини та

напрями профільного навчання у старшій школі;

- образ „Я”, який поєднує у собі знання про індивідуальні особливості учня, його

можливості і домагання, напрями самовдосконалення до рівня вимог бажаного профілю

навчання у старшій школі;

- технологія вибору профілю навчання, який поєднує у собі знання правил вибору

учнем майбутнього профілю навчання, його уміння складати та корегувати індивідуальну

освітню траєкторію, аналізувати суперечності і уникати усталених помилок.

Моя майбутня професія: шлях до успіху

№з/п

Розділи і теми

Розділ 1. Особистість в умовах сучасного ринку праці

1. Тема 1.1. Загальні уявлення про трудову діяльність людини

2. Тема 1.2. Професіографія

3. Тема 1.3. Професійна придатність. Здоров’я і вибір професії

4. Тема 1.4. Основні ситуації вибору професії

Розділ 2. Індивідуальні особливості старшокласника і побудова кар’єри

5. Тема 2.1. Індивідуальні особливості старшокласника і їх врахування у процесі побудови кар’єри

6. Тема 2.2. Стратегія і тактика побудови кар’єри

Розділ 3. Людина в умовах ринку праці

7. Тема 3.1. Сучасний ринок праці

8. Тема 3.2. Перші кроки на шляху побудови професійної кар’єри 9. Тема 3.3. Кар’єра і соціальне середовище майбутнього професійного зростання

Людина і світ професій

Схвалений МОН України для використання у загальноосвітніх навчальних закладах (листи ІІТЗО №14.1/12-Г-948, №14.1/12-Г-949, №14.1/12-Г-950 від 23.06.2014) програмно-методичний комплекс забезпечення профільного самовизначення учнів основної в умовах допрофільної підготовки “Людина і світ професій”, який містить такі видання:

1. Людина і світ професій : комплекс навчальних програм (9, 17, 35, 70 год.) [для 8–9-х класів] / [О. В. Мельник, Л. А. Гуцан, О. Л. Морін, І. І. Ткачук та ін.]. – Івано-Франківськ : “НАІР”, 2015. – 52 с.

2. Людина і світ професій : навч.-метод. посіб. [для 8–9-х класів] / [О. В. Мельник, О. Л. Морін, Л. А. Гуцан, С. М. Дятленко, І. І. Ткачук, 3. В. Охріменко, О. М. Пархоменко, Л. І. Гриценок ; за ред. О. Л. Мельника]. – Івано-Франківськ : “НАІР”, 2015. – 160 с.

3. Робочий зошит. Людина і світ професій (9 годин) / О. В. Мельник, І. І. Ткачук. – Івано-Франківськ : НАІР, 2015. – 46 с.

4. Робочий зошит. Людина і світ професій (35 годин) / О. В. Мельник, О. Л. Морін. – Івано-Франківськ : НАІР, 2015. – 60 с.

5. Робочий зошит. Людина і світ професій (70 годин) [8 клас] / О. В. Мельник, М. В. Петренко. – Івано-Франківськ : НАІР, 2015. – 60 с.

6. Робочий зошит. Людина і світ професій (70 годин) [9 клас] / О. В. Мельник, 3. В. Охріменко. – Івано-Франківськ : “НАІР”, 2015. – 48 с.

Людина і світ професій

Структура „Щоденника вибору профілю навчання”Щоденник складається з 7 розділів:•Моє резюме.•Мої цілі, плани, та аналіз їх виконання.•Мої роботи.•Мої досягнення.•Відзиви, рекомендації і консультації.•Важлива інформація.•Робочий зошит для виконання практичних робіт.

Електронна бібліотека НАПН України http://lib.iitta.gov.ua

Схвалений МОН України для використання у загальноосвітніх навчальних закладах (листи ІІТЗО №14.1/12-Г-954, №14.1/12-Г-953, №14.1/12-Г-952, №14.1/12-Г-951 від 23.06.2014) програмно-методичний комплекс забезпечення професійного самовизначення учнів старшої школи в умовах профільного навчання “Побудова кар’єри”, який містить такі видання:

1. Побудова кар’єри : комплекс навчальних програм (9, 17, 35, 70 год.) / [О. В. Мельник, О. Л. Морін, Л. А. Гуцан, І. І. Ткачук, О. М. Пархоменко, З. В. Охріменко, М. В. Лузан]. – Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. – 88 с. (Режим доступу: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/7612).

2. Побудова кар’єри : навч.-метод. посіб. / [О. В. Мельник, О. Л. Морін, Л. А. Гуцан, І. І. Ткачук, О. М. Пархоменко, З. В. Охріменко, Т. С. Попова, М. В. Лузан; за ред. О. В. Мельника]. – Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. – 172 с. (Режим доступу: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/7611).

3. Робочий зошит для учнів старших класів загальноосвітніх шкіл (до програми “Побудова кар’єри” 10-11 класи) / [О. В. Мельник, О. Л. Морін, Л. А. Гуцан, І. І. Ткачук, З. В. Охріменко, О. М. Пархоменко, Т. С. Попова, Л. І. Гриценок та ін., за редакцією О. Л. Мельника]. – Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. – 124 с. (Режим доступу: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/7613).

4. Робочий зошит для педагогічних працівників (до програми “Побудова кар’єри” 10-11 класи) / [О. В. Мельник, О. Л. Морін, Л. А. Гуцан, І. І. Ткачук, З. В. Охріменко, О. М. Пархоменко, Т. С. Попова, Л. І. Гриценок та ін. ; за редакцією О. В. Мельника]. – Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. – 172 с. (Режим доступу: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/7614).

12

13

Розвиток власних ресурсів, проектування життєвого і професійного успіху вважаються з одними з найбільш ефективних стратегій які сприяють подоланню психотрамвуючої ситуації

"Той, хто знає, навіщо жити, може витримати майже будь-яке як. Фрідріх Ніцше

Особливості профорієнтаційної роботи зі старшокласниками, що опинились у складних життєвих обставинах внаслідок військових конфліктів

Побудова кар’єри

Курс складається із трьох модулів. Перший модуль, для 10 класу, “Професійний успіх: стратегія руху” (35 год.). Другий модуль, для 11 класу, “Професійний успіх: проект діяльності” (9 год.).Додатковий модуль “Професійний успіх: напрями самовдосконалення” (9 практичних робіт).

Індивідуальний супровід

Надання старшокласникам допомоги у вирішенні проблем особистісного і професійного самовизначення;

- надання учням інформації для розробки і подальшого коригування індивідуального професійного плану;

- надання допомоги в розробці індивідуального професійного плану;

- забезпечення підтримки учнів у процесі навчання при виникненні індивідуальних труднощів і проблем;

- організація разом з учням рефлексії його самоосвітньої діяльності та процесу професійного самовизначення, використовуючи можливості освітнього процесу;

- надання допомоги в аналізі результатів прийнятих ним рішень і рекомендацій відносно можливостей внесення коректив в навчальні плани освітньої діяльності;

- надання інформації про можливі варіанти продовження освіти після школи;

- навчання методам планування власної професійної кар’єри та досягнення соціального успіху;

- допомога в виборі напрямку продовження освіти після школи.

Дякую за увагу