http://linda6035.ucoz.ru/

м. Добропілля2016

Навчально-виховний комплекс загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів-ліцей

ШУТЬКОАЛЛА

МИКОЛАЇВНА

учитель початкових класів, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії,

керівник шкільної кафедри вчителів початкових класів

http://linda6035.ucoz.ru/

ТЕМА ДОСВІДУ: «РОЗВИТОК ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ

УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ»АКТУАЛЬНІСТЬОдне з важливих завдань сучасної школи - створення в системі навчання

таких умов, які б сприяли розвитку дитини, розкриттю її творчого потенціалу. Мета сучасного уроку орієнтована на формування самостійності в мисленні, активності в пошуку шляхів досягнення поставленої задачі, передбачає вирішення дітьми нетипових, нестандартних, логічних завдань, що мають кілька способів розв'язання. Тому провідного значення для даного віку набуває розвиток саме логічного мислення.

http://linda6035.ucoz.ru/

– розвиток нестандартного мислення;– розвиток інтелектуальних здібностей;– підвищення культури пошукового мислення дітей;– активізація пізнавальної діяльності молодших школярів;– розвиток в учнів усіх мисленнєвих операцій, пошуково-перетворювального стилю мислення;– виховання мотивації досягнення успіху, необхідної кожному як у навчанні, так і в житті.

МЕТА

Логіка – це витвір людського розуму, призначений не стільки для знання, скільки для пізнання, не стільки для відшукання істини, скільки для пошуку її.

Е. Галуа

http://linda6035.ucoz.ru/

Логічне мислення – це вид мислення, сутність якого полягає в оперуванні поняттями на основі законів логіки, їх зіставленні та співвіднесенні з діями, або ж сукупність розумових логічно достовірних дій або операцій мислення, які пов’язані причинно-наслідковими закономірностями та дозволяють узгодити знання з метою опису і перетворення об'єктивної дійсності.

Етапи формування логічного мислення

Порівняння, узагальнення,групування,

класифікація

Моделювання

Алгоритми

Завдання на кмітливість та

здогадку

Уточнення прихованого

змісту загадок і прислів’їв

http://linda6035.ucoz.ru/

ТЕХНОЛОГІЯ ДОСВІДУ

Порівняння, узагальнення, групування, класифікація

Виділення істотних ознак

Порівняння предметів і явищ за властивостями і

якостями

Знайомство з протилежними поняттями

Групування предметів

Класифікація предметів по одному, двом і більше

ознакам

http://linda6035.ucoz.ru/

http://linda6035.ucoz.ru/

Моніторинг якості знань учнів

2011 – 2012 навчальний рік (3 клас) 2012 – 2013 навчальний рік (4 клас)

Високий рівень Достатній рівень Середній рівень

0

10

20

30

40

50

60

36,7%

53,3%

10%

2014 – 2015 навчальний рік (2 клас)

0

10

20

30

40

50

60

40%

56,7%

3,3%

2015 – 2016 навчальний рік (3 клас, І семестр)

http://linda6035.ucoz.ru/

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ

2011 рік Міжнародний конкурс «Кенгуру» Діденко Р. – золотий сертифікат Пруднік О. – золотий сертифікат

2012 рік Конкурс ім. Петра Яцика (міський етап) Гончаренко А. – І місце Міжнародний конкурс «Кенгуру» Потапенко В. – срібний сертифікат Близнюк П. – срібний сертифікат Нелипович Д. – срібний сертифікатРегіональний конкурс учнівських робіт

«Найкращий відгук на сучасну дитячу прозу для учні 4 – 5 класів» (міський етап)

Гончаренко А. – ІІ місце

2013 рік Міський інтелектуальний конкурс «Пізнайко» Бутько Д. – І місце Конкурс ім. Петра Яцика (міський етап) Гончаренко А. – І місце Міжнародний конкурс «Кенгуру» Підопригора Л. – срібний сертифікат Близнюк П. – срібний сертифікат Діденко Є. – срібний сертифікат Кутній О. – срібний сертифікат Булінг О. – срібний сертифікатМіський конкурс «Чудова скринька» команда учнів - ІІІ місце

2015 рік Міжнародний конкурс «Кенгуру» Юрченко О. – золотий сертифікат Прянішніков А. – золотий

сертифікат Кулік А. – срібний сертифікат Татаренко А. – срібний сертифікат Великанова А. – срібний сертифікат Титова А. – срібний сертифікат Костирева Ю. – срібний сертифікат Гуцол М. – срібний сертифікат Яцура Є. – срібний сертифікат Боровець А. – срібний сертифікат Міжнародна дистанційна олімпіада «Логіка» проекту «Інфоурок» Великова А. – І місце Гуцол М. – І місце Ничик К. – ІІ місце Кулік А. – ІІ місце

http://linda6035.ucoz.ru/

Дати дітям радість праці, радість успіху у навчанні, збудити в їхніх серцях почуття гордості, власної гідності – це перша заповідь виховання. У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здібні. Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися.

В. О. Сухомлинський