Upload
-
View
446
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 класса (Автор И.Г.Семакин)
Citation preview
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа № 7города Слободского Кировской области
Утверждаюдиректор школы
И.Л.Василенкоприказ № __от «__» _______2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
ДЛЯ 8 КЛАССА
на 2013-2014 учебный год
Автор-составитель: Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики, высшей квалификационной категории
Слободской 2013
2
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАНастоящая программа составлена на основе примерной программы
основного общего образования по информатике и ИКТ, авторской программы под редакцией Семакина И.Г. «Информатика и ИКТ» для 8 класса1 и рассчитана на изучение курса информатики и ИКТ обучающимися 8 класса в течение 34 учебных часов (1 учебный час в неделю).
Программа полностью соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ 2004 года2.
Учебник: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков и др. «Информатика и ИКТ» 8 класс, издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» 2009 год3.
Общая характеристика учебного предмета.Информатика - это наука о закономерностях протекания
информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
1 Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы. Составитель M.H. Бородин - М: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2012.2 Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009, с изм. от 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".3 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год".
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
3
Цели:Изучение информатики и информационно-коммуникационных
технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета; сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с
созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; показать основные приемы эффективного использования
информационных технологий; сформировать логические связи с другими предметами входящими в
курс среднего образования.Данный курс призван обеспечить базовые знания обучающихся, т.е.
сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить обучающихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Обучение проводится в среде проприетарного и свободного программного обеспечения. Все практические задания курса адаптированы к
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
4
использованию как в среде Windows, так и в среде программного обеспечения, входящего в ОС ALTLinux (5 платформа).
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем опроса или тестирования, в том числе с использованием систем компьютерного тестирования «iTest», «MyTestX», а также Интернет-сервиса «Конструктор тестов Online Test Pad. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы в форме письменной работы, практической работы на компьютере или в форме тестирования, в т.ч. с использованием компьютерных систем тестирования.
На учебных и практических занятиях обращается внимание обучающихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены согласно требованиям СанПиНа.
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
5
II. Содержание обучения1. Человек и информация - 5 часов.
Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Роль информации в жизни людей.Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
2. Первое знакомство с компьютером - 6 часов.Основные компоненты компьютера и их функции (процессор,
устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера.Программное обеспечение, его структура.Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.Данные и программы. Файлы и файловая система.Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический
пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).3. Обработка текстовой информации - 9 часов.
Кодирование текстовой информации.Структура текстового документа. Создание и простейшее
редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).
Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.Параметры шрифта, параметры абзаца.Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических
объектов.Компьютерные словари и системы перевода текстов.
4. Технология обработки графической информации - 5 часов.Области применения компьютерной графики.Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.Кодирование изображения.Растровая и векторная графика.Интерфейс графических редакторов.Форматы графических файлов.
5. Технология мультимедиа - 6 часов.Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения.Технические средства мультимедиа.Компьютерные презентации.Дизайн презентации и макеты слайдов.
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
6
6. Итоговое повторение и контроль - 3 часа
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
7
III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
№ п/п
Дата по
плану
Дата по
факту
Название раздела, темы урока
Содержание в соответствии с ФГОС
Знания, умения, опыт практической деятельности
Практические работы КонтрольДомашнее
задание
I. Человек и информация1. Предмет
информатики. Вводный инструктаж по ОТ
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ. Предмет информатики. Роль информации в жизни людей
Знать/понимать:- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;- единицы измерения количества информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;Уметь: следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, материальные технологии, обществознание (экономика).
Тест «Охрана труда»
Введение
2. Информация и ее виды. Восприятие информации человеком
Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.
§ 1,2
3. Информационные процессы.
Информационные процессы: хранение, передача и обработка
Тест «Информация»
§ 3
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
8
информации. Передача информации.Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.
средствами информационных и коммуникационных технологийИспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
4. Измерение информации.
Единицы измерения информации
Тест «Информационные процессы»
§ 4
5. Практическая работа «Измерение информации».
Решение задач по теме «Измерение информации»
II. Первое знакомство с компьютером6. Назначение и
устройство компьютера.
Дискретная форма представления информации.Основные устройства ИКТ. Информационные технологии. Компьютер как универсальное
Знать/понимать:принцип дискретного (цифрового) представления информацииУметь:- оценивать числовые
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, материальные
§5-6
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
9
устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции.Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.
параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
технологии, обществознание (экономика).
7. Характеристики основных устройств компьютера.
Основные компоненты компьютера и их функции.Соединение блоков и устройств компьютера, других
Тест «Устройство компьютера»
§7-8
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
10
средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.
8. Контрольная работа № 1 «Человек и информация» (тест).
Тест «Человек и информация» (итоговый)
9. Программное обеспечение и его типы.
Программный принцип работы компьютера.Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Оперирование компьютерными информационными
Знать/понимать:- программный принцип работы компьютера;Уметь:- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;
§9-10
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
11
объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств.
проверять свойства этих объектов;- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи
10. Пользовательский интерфейс. Файлы и файловые структуры.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя.Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов,
Тест «Программное обеспечение компьютера»
§11-12
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
12
организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.
информации;Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:11. Практическая
работа «Работа с файловой структурой ОС».
Работа с графическим интерфейсом ОС (работа с окнами). Создание, именование, сохранение, копирование, удаление файлов. Работа с папками. Архивирование и разархивирование файлов и директорий. Работа с антивирусной программой.
Тест «Объекты операционной системы»
III. Обработка текстовой информации12. Представление
текстов в памяти компьютера.
Информация, информационные объекты различных видов. Дискретная форма представления информации.
Знать/понимать:- назначение и функции используемых информационных технологий;Уметь:- создавать
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществоведение,
§ 13
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
13
информационные объекты, в том числе:структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы;- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, цифровой камерой);Использовать приобретенные
естественнонаучные дисциплины, филология, искусство.
13. Текстовые редакторы и текстовые процессоры.
Создание и обработка информационных объектов Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста.
§14
14. Практическая работа «Основные приемы ввода и редактирования».
Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение
Тест «Основные элементы текстового процессора»
§15
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
14
изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. печать текста, планирование работы над текстом. примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
15. Контрольная работа №2 «Файловая система. Представление текста».
16. Практическая работа. «Форматирование текста».
Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул, печать текста, планирование работы над текстом, примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, филология, искусство.
§16
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
15
17. Работа с фрагментами текста.
Работа с фрагментами текста. Страница.Печать текстаВключение в текст списков, изображений, формул.Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений.
18. Практическая работа «Работа с таблицами».
Включение в текст таблиц, диаграмм.
19. Практическая работа «Возможности текстового редактора».
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории): текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной
§17
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
16
речи)20. Контрольная
работа № 3 «Обработка текстовой информации» (тест).
Тест «Обработка текстовой информации» (итоговый)
IV. Технология обработки графической информации21. Компьютерная
графика и области ее применения.
Рисунки и фотографии. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов.
Знать/понимать:- назначение и функции используемых информационных технологийУметь:- создавать информационные объекты, в том числе:создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, осуществлять простейшую
Образовательные области приоритетного освоения: черчение, информационные и материальные технологии, искусство, география, естественнонаучные дисциплины.
22. Графические редакторы растрового типа.
Тест «Компьютерная графика»
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
17
Диаграммы, планы, карты.
обработку цифровых изображений;- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (сканером, цифровой камерой);Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей;- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;- организации индивидуального
23. Кодирование изображения.
Информация, информационные объекты различных видов. Дискретная форма представления информации.Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):- изображений с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов)
Тест «Элементы графического редактора»
§20-21
24. Практическая работа «Работа с векторным ГР».
Ввод изображений с помощью инструментов
§22
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
18
графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических - объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.
информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
25. Технические средства компьютерной графики.
Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов.
Тест «растровая и векторная графика»
§19
V. Технология мультимедиа26. Понятие
мультимедиа. Компьютерные презентации.
Организация информационной среды. Создание и обработка
Знать/понимать:- назначение и функции используемых
Образовательные области приоритетного освоения: языки,
§23
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
19
комплексных информационных объектов в виде печатного текста, презентации с использованием шаблонов.Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.
информационных и коммуникационных технологий;Уметь:создавать презентации на основе шаблонов;- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (сканером, мультимедийным проектором, цифровой камерой,); Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:-создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;- организации
искусство; проектная деятельность в различных предметных областях.
27. Практическая работа «Создание презентации».
Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, презентации с использованием шаблонов.
Тест «Основные элементы программы «PowerPoint»
28. Представление звука в памяти компьютера.
Информация, информационные объекты различных видов. Дискретная форма представления информации.
§24
29. Использование гиперссылок
30. Технические средства
§25-26
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
20
мультимедиа Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и видеокамер, магнитофонов);музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.Использование
индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
21
гиперссылок. 31. Контрольная
работа № 4 «Графика и мультимедиа».
Создание зачетной презентации
VI. Повторение32. Решение задач по
теме «Измерение информации».
33. Повторение тем: «Обработка текстовой информации», «Обработка графической информации».
34. Итоговая контрольная работа (тест)
Итоговый тест за курс 8 класса
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
IV. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ И ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
№ Тема
Количество часов
Контрольных работ
ТестовПрактических
работ
1 Человек и информация. 0,5 12 Первое знакомство с
компьютером.0,5 1
3 Обработка текстовой информации.
1 1 4
4 Технология обработки графической информации.
0,5 1
5 Технология мультимедиа. 0,5 1Итоговый контроль 1
ИТОГО: 2 3 8
23
V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:
знать/понимать:- виды информационных процессов; примеры источников и
приемников информации4;- единицы измерения количества и скорости передачи
информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
- программный принцип работы компьютера;- назначение и функции используемых информационных и
коммуникационных технологий;
уметь:- выполнять базовые операции над объектами: цепочками
символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
- создавать информационные объекты, в том числе:структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки,
ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
4 Курсивом выделены результаты обучения за курс 8 класса
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
24
создавать записи в базе данных;создавать презентации на основе шаблонов;- искать информацию с применением правил поиска (построения
запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
25
VI. КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоенияматериала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания Отметка85% и более отлично70-84%% хорошо50-69%% удовлетворительноменее 50% неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:Содержание и объем материала, подлежащего проверке в
контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания обучающихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от обучающихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав обучающегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
26
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий; «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие,
что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
«1» - отказ от выполнения учебных обязанностей.Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая
беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний обучающихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов обучающихсяОтвет оценивается отметкой «5», если ученик:
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теоретические положения
конкретными примерами; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих
вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных
вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4»,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.Отметка «3» ставится в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;Отметка «2» ставится в следующих случаях:
не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей
или
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
27
наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании
специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.Отметка «1» ставится в следующих случаях:
ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
отказался отвечать на вопросы учителя.
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
28
VII. VII. СОСТАВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ ДЛЯ 8 КЛАССОВ
1. Основная литература Информатика и информационно-коммуникационные технологии.
Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009. - 176 с: ил.
Задачник-практикум по информатике в И ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
2. Литература для учителя Преподавание базового курса информатики в средней школе. /
Семакин И. Г., Шейна Т. Ю. - М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.
Линукс Юниор: книга для учителя / В.Б.Волков - М.: ALT Linux, Издательский дом ДМК-пресс, 2009 - 363 с.
Литвинова А.В. Создание и редактирование текстов в среде OpenOffice.org (ПО для создания и редактирования текстов): Учебное пособие. - Москва 2008. — 59 с.
Ковригина Е.В. Создание и редактирование электронных таблиц в среде OpenOffice.org: Учебное пособие. - Москва: 2008. — 85 с.
Ковригина Е.В., Литвинова А.В. Создание и редактирование мультимедийных презентаций в среде OpenOffice.org (ПО для создания и редактирования мультимедийных презентаций): Учебное пособие. — Москва, 2008. — 61 с.
Пьяных Е.Г. Проектирование баз данных в среде OpenOffice.org (ПО для управления базами данных): Учебное пособие. — Москва: 2008. — 62 с.
Жексенаев А.Г. Основы работы в растровом редакторе GIMP (ПО для обработки и редактирования растровой графики): Учебное пособие. — Москва: 2008. — 80 с.
Немчанинова Ю.П. Обработка и редактирование векторной графики в Inkscape (ПО для обработки и редактирования векторной графики): Учебное пособие. - Москва: 2008. - 52 с.
Машковцев И.В. Создание и редактирование Интернет-приложений с использованием Bluefish и Quanta Plus (ПО для создания и редактирования Интернет-приложений): Учебное пособие. - Москва: 2008. - 74 с.
Ю.Буленок В.Г., Пьяных Е.Г. Сжатие и архивирование файлов в ОС Linux на примере Xarchiver и Ark (ПО для сжатия и архивирования файлов):
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
29
Учебное пособие — Москва: 2008. — 40 с. Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г..
Вараксин Г. С. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к
учебнику Семакина И.Г.). ЦОРы сети Интернет:
o http://metod-kopilka.ru , htt p://school-collection.edu.ru/catalog/ , http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/, http://it-n.ru/, http://pedsovet.su/, http://www.uchportal.ru/, http :// zavuch.info/ , http://window.edu.ru/, http://festival .1september.ru/ , http :/ /klyaksa.net , http://viktor.amoti.ru, http://doschool7.amoti.ru и др.
3. Технические средства обучения Сервер Компьютерный класс LCD-панель. Принтер. МФУ Устройства вывода звуковой информации - наушники для
индивидуальной работы со звуковой информацией, акустические системы для озвучивания всего класса.
Сканер. Web-камера. Цифровой фотоаппарат Локальная вычислительная сеть.
4. Компьютерные программные средства Операционные системы: Microsoft Windows ХР, Microsoft
Windows 7, Microsoft Windows 2003 (server). Операционные системы: ALTLinux Школьный Юниор,
ALTLinux Школьный Мастер (5 платформа). Антивирусная программа Антивирус Doktor Web (для Windows) Программы-архиваторы: 7-zip, Ark. Клавиатурные тренажеры Stamina, KTouch. Интегрированные офисные приложения MS.Office-2007,
OpenOffice.org 3.2. Комплект свободных программ (включая обучающие) ALTLinux 5
платформы. Комплект свободных программ (включая обучающие) для
использования в среде Windows. Системы программирования: «Стрелочка», «Кумир», Kturtle
(графические построители). Системы программирования: «Pascal ABC», «Free Paskal IDE». Системы тестирования: «iTest», «MyTestX», Интернет-сервис
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
30
«Конструктор тестов Online Test Pad».
© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского