บทท 1เทคโนโลยนวตกรรมและส อ

การศ กษา

ภารกจของผช วยว ทยากร

1. สร ปสาระส ำาคญเก ยวก บ ความหมายของ เทคโนโลย และส อการศ กษา พรอมทงเปร ยบ

เท ยบพฒนาการทางเทคโนโลยทางการศ กษาในชวงย คต างๆความหมายของเทคโนโลยและส อการศ กษา

“เทคโนโลยและสอการศกษา” หมายถง การนำาแนวคด หลกการ เทคนค วธการ กระบวนการ ตลอดจนผลตผลทางวทยาศาสตรมาประยกตใชในระบบงานตางๆ เพอปรบปรงระบบงานนนๆ ใหดขน

“สอการศกษา” หมายถง สงตาง ๆ ทใชเปนเครองมอ หรอชองทางสำาหรบทำาใหการสอนของครไปถงผเรยน และทำาใหผเรยนเรยนรตามจดประสงค หรอจดมงหมายทวางไวเปนอยางด สอทใชในการสอนน อาจจะเปนวตถสงของทมตวตน หรอไมมตวตนกได ดงนนเทคโนโลยจงมบทบาทสำาคญทจะเพมประสทธภาพการเรยนรของผเรยน

ภารกจของผช วยว ทยากรพฒนาการทางเทคโนโลยทางการศ กษาใน

ชวงย คต างๆ สามารถแบงออกเปน 3 ชวงเวลา

ดงนคอ

พฒนาการของ เทคโนโลยการศ กษา

ค .ศ .1700-1900

เทคโนโลยการศ กษาค .ศ .1900-ปจจ บน

ภารกจของผช วยว ทยากร

ยคเร มแรกจนถงป ค .ศ.1700 

1. เทคโนโลยการศ กษาของกลมโซฟสต         ในตอนปลายของศตวรรษท 5 กอนครสตศกราชนน มกลมนกการศกษากลมเลกๆ ทเรยกไดวาเปนครรบจางสอนตามบานในกรงเอเธนส กรกโบราณ รปแบบการสอนของกลมโซฟสตม 3 ขนตอนคอ - เตรยมคำาบรรยายอยางละเอยด - เปดโอกาสใหผฟงเสนอแนะใหบรรยายในสงทเขาตองการร - บรรยายตามความตองการของผบรรยายหรอผฟง        นอกจากนนกลมโซฟสตยงไดใชระบบการพบปะสนทนากบผเรยน (Tutorial System) เพอสรางสมพนธกบ ผเรยน

ภารกจของผช วยว ทยากร

2. เทคโนโลยการศ กษาของโสเครตส  (ค.ศ.399-470) วธการนนมงทจะสอนใหผเรยนเสาะแสวงหรอสบเสาะหาความรทเหมาะสมเอง จากการปอนคำาถามตาง ๆ ทเปนการชแนะแนวทางใหผตอบไดขอคด 3. เทคโนโลยการศ กษาของอเบลาร ด  ในระหวางครสตศตวรรษท 12 - 13 ยโรปเรมตนตวในเรองการจดการเรยนการสอนแบบมสถานศกษาหรอโรงเรยน เขาไดฝกนกเรยนของเขา โดยอาศยหลกการวเคราะหตรรกศาสตร เสนอแนะวาอะไรควร (Yes) และอะไรไมควร (No) นกเรยนจะเปนผตดสนใจและสรปเลอกเองอยางเสร4. เทคโนโลยทางการศ กษาของคอมนอ ส Johann Amoss Cominius  (1592-1670) จดมงหมายทางการศกษาของคอมนอส คอ ความร คณธรรม และความเครงครดในศาสนา เขาเชอมนวาการศกษาเปนเครองมอสำาหรบเตรยมคนเพอดำารงชพอยอยางเปนสขมากกวาทจะใหการศกษาเพอมอาชพหรอตำาแหนง และนอกจากนน คอมนอสยงมงหวงทจะใหการศกษาเพอสงคมมากกวาทจะเนนเรองความสามารถ

ภารกจของผช วยว ทยากร

  พฒนาการของเทคโนโลยการศ กษา ค .ศ .1700-1900

  1. เทคโนโลยการศ กษาของแลนตาสเตอร Joseph Lancaster (1778-1838) ไดรเรมการสอนระบบพเลยง(Monitor System) คอ การจดสภาพหองเรยนและดำาเนนการ

สอนแบบประหยด รวมถงการจดระบบเนอหาวชาทเรยนโดย พจารณาถงระดบชน วธการสอนของแลนคาสเตอร พยายามใช

วสดอปกรณราคาถกและประหยด นอกจากนนทางโรงเรยนยงจดหนงสอทใชเรยนใหนอยทสดเทาทจำาเปน2. เทคโนโลยการศ กษาของเปสตาล เปนกระบวนการสอน

โดยการเพมความรสกตอความรในเรองความเจรญเตบโตและ พฒนาการของเดกนน เปนสงจำาเปนทสด นอกจากนน เปสตาลอสซ

ยงคำานงถงเรองความแตกตางระหวางบคคลอนจะมผลตอการเรยนร ของผเรยนดวย

ภารกจของผช วยว ทยากร

3. เทคโนโลยทางการศ กษาของฟรอเบล จดมงหมายของนกการศกษากคอการควบคมดแลเยาวชนใหเตบโตเปนผใหญเทานน มความหมายกวางออกไปถงการควบคมพฒนาการตาง ๆ โดยใหผเรยนไดสมผสกบชวตจรงในฐานะทเขาเปนสวนหนงของสงคม

4. เทคโนโลยการศ กษาของแฮร บาร ท แฮรบารทไดเนนในเรองของจรยธรรม (Moral) โดยถอวาเปนพนฐานสำาคญของการศกษาและเขาจะใชอปกรณทางประวตศาสตรเพอใหการสอนบรรลเปาหมาย

ภารกจของผช วยว ทยากร

เทคโนโลยการศ กษา ค .ศ.1900-ปจจ บน

2. เทคโนโลยการศ กษาของดวอ ได ใช แนวความคดในการแกปญหา (Problem-Solving) วธการไตรตรอง (Reflective Method) หรอการพจารณาอยางรอบคอบและแนนอน เกยวกบความเชอหรอแบบแผนของความรทเกดขน

  1. เทคโนโลยการศ กษาของแลนตาสเตอร Joseph Lancaster (1778-1838) ไดรเรมการสอนระบบพเลยง (Monitor System) คอ การจดสภาพหองเรยนและดำาเนนการสอนแบบประหยด รวมถงการจดระบบเนอหาวชาทเรยนโดยพจารณาถงระดบชน วธการสอนของแลนคาสเตอร พยายามใชวสดอปกรณราคาถกและประหยด นอกจากนนทางโรงเรยนยงจดหนงสอทใชเรยนใหนอยทสดเทาทจำาเปน

ภารกจของผช วยว ทยากร

  3 เทคโนโลยการศ กษามอนเตสซอร ความสนใจในเรองพฒนาการและกจกรรมของเดก ทำาใหเธอหนเหชวตจากงานดานการแพทยเขามาสการศกษา

4. เทคโนโลยการศ กษาของเลว น เขาไดเนนในเรองเกยวกบการจงใจเปนหลกการสำาคญ ซงเปนโลกทางความคดหรอโลกของจต (Rsychological World) ของแตละบคคล

5 ทฤษฎการศ กษาของสกนเนอร เขามความเหนวามนษยเรานนมลกษณะทเปนกลางและอยนงเฉย (Man is neutral and passive) ดงนน พฤตกรรมทงหลายของมนษยจงสามารถอธบายไดดวยเรองของกลไก (Mechanistic) ในการควบคมพฤตกรรม คอ "การกระทำาใด ๆ ถาไดรบการเราดวยการเสรมแรง อตราความเขมแขงของการตอบสนองจะมโอกาสสงขน" อยางไรกตาม การเสรมแรงมทงทางบวกและทางลบ ตลอดจนตวเสรมแรงปฐมภมและทตยภม (Primary and Secondary Reinforces) ดงนนพฤตกรรมในดานการตอบสนองตอตวเสรมแรง จงมแตกตางกนออกไปตามแตชนดของการเสรมแรง

ภารกจของผช วยว ทยากร

2. จำาแนกองคประกอบขอบขายของเทคโนโลยทางการศ กษาว าม ความส ำาค ญตอการจ ดการศ กษาในยคป จจ บ นอย างไร

ภารกจของผช วยว ทยากร

การออกแบบ (Design) เปนขอบขายทแสดงใหเหนถงกรอบหรอโครงรางทแสดงความเชอมโยงระหวางหลกการและทฤษฎพนฐานตางๆ ทจะนำาไปสรางและพฒนางานทางดานเทคโนโลยและสอการศกษาอยางเปนรปธรรม

การพฒนา (Development) เปนขอบขายของการสรางผลตภณฑในรปแบบของสอตางๆโดยนำาพนฐานทไดออกมาพฒนาเปนสอทอาศยคณลกษณะของสอตางๆ

การใช (Utilization) เปนขอบขายทเกยวของกบรปแบบการนำาสอทพฒนาแลวไปใชอยางมประสทธภาพ ซงจะตองคำานงถงความงายในการใชงานระหวางผเรยนและสอการเรยนการสอน

ภารกจของผช วยว ทยากร

การประเม น (Evaluation) ขอบขายดานนจะเกยวของกบการประเมนเพอปรบปรงและเพอแสดงใหเหนถงประสทธภาพ

การจ ดการ (Management) เปนขอบขายหลกทเกยวของกบการบรหารจดการแหลงการเรยนร ทจะตองนำาไปสนบสนนในทกๆขอบขาย ซงจะตองมการจดระเบยบและแนะนำาหรอการจดการทรพยากรทางการเรยนร

ภารกจของผช วยว ทยากร

3. Educational Technology และ Instructional Technology มความเหมอน ความแตกตางหร อส มพนธ ก นอย างไร

คำาวา Instructional Technology เปนคำาทมความเหมาะสมกบ Technology ในการอธบายสวนประกอบของเทคโนโลยไดครอบคลมชดเจนมากวา คำาวา Educational Technology มความหมายโดยทวไปทใชกบโรงเรยน หรอระบบ การศกษา

แตคำาวา Instructional นนไมเพยงแตสอดคลองกบระบบการศกษาเทานนแตยงรวมถงสถานการณการฝกอบรมไดเชนกน

ภารกจของผช วยว ทยากร

"Instructional" เกยวของกบปญหาดานการเรยนการสอน ในขณะท "Educational" เปนคำาทมความหมายกวางๆ รวมลกษณะตาง ๆ ของการศกษาเขาไว นอกจากนยงไดชแจงเหตผลของการใชคำา Educational Technology เพราะวา Instruction หรอ การเรยนการสอนเปนสวนประกอบหนงของ Educational Technology ดงนน คำานจงชวยขยายขอบเขตของสาขาวชาเทคโนโลยการศกษาใหกวางขวางยงขน และ "Educational" มความหมายครอบคลมไปถง การเรยนรในสภาพแวดลอมทหลากหลาย รวมทงบาน โรงเรยน ททำางาน แต Instructional มงเนนแตเพยงสงแวดลอมในโรงเรยนเทานน

ภารกจของผช วยว ทยากร4. การประย กต ความร เก ยวก บเทคโนโลยทางการศ กษามาใชแก ป ญหาเก ยวก บการเร ยนร ในย คปฏร ปการเร ยนร อย างเป นร ปธรรมไดอย างไร การปฏร ปการศ กษาในปจจ บน จะเน นใหม การ

ปฏร ป 3 ลกษณะ คอ

1 พฒนาคณภาพการศกษาและการเรยนร2 โอกาสทางการศกษา เปดโอกาสใหคนไทยเขาถงการเรยนร

อยางมคณภาพ3 การมสวนรวมจากทกภาคสวนของสงคมดงนน ในการนำาความรเกยวกบเทคโนโลยมาใชจำาเปนตอง

มความสอดคลองกน

ภารกจของผช วยว ทยากร เทคโนโลยจะเก ยวข องก บการเร ยนการสอน 3

ลกษณะ คอ1. การเรยนรเกยวกบเทคโนโลย (Learning about

Technology) ไดแก การเรยนรระบบการทำางานของ คอมพวเตอร เรยนรจนสามารถใชระบบคอมพวเตอรได ทำาระบบ

ขอมลสารสนเทศเปน สอสารขอมลทางไกลผาน Email และInternet ได เปนตน

                      2.   การเรยนรโดยใชเทคโนโลย (Learning by Technology)   ไดแก การเรยนรความร ใหม ๆ และฝก

 ความสามารถ ทกษะบางประการ โดยใชสอเทคโนโลย เชน ใช คอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรยนรทกษะใหม ๆ ทางโทรทศนท

สงผานดาวเทยม การคนควาเรองทสนใจผาน Internet  เปนตน

ภารกจของผช วยว ทยากร

                 3.   การเร ยนร ก บเทคโนโลย (Learning with Technology) ไดแก การเร ยนร ด วยระบบ การส อสาร 2

ทาง (Interactive) กบเทคโนโลย เชน การฝกท กษะภาษากบโปรแกรมทให ข อมลย อนกลบถ งความถกต อง (Feedback) การฝกการแกปญหากบสถานการณ

จ ำาลอง (Simulation) เปนตนซ งเทคโนโลยด งกลาวม การน ำามาประย กต ใชใน การเร ยนการสอนในปจจ บนเปนอยางมาก และ

เปนการพฒนาทกษะการเร ยนร ของนกเร ยนควบคไปก บการใชเทคโนโลยให เก ดประโยชน 

ผจ ดท ำา

Thank you!Thank you!

Contact Address: Prof. Somchai Doe Tel:Email: www.kku.ac.th