10.11.15 вебинар

Изменения в примерной основной образовательной

программе основного общего образования учебного предмета «Технология»

10 ноября 2015 года

Участники вебинара

Веревкина Надежда Владимировна, методист кафедры теории и методики предмета АО ИОО,

Рванина Вера Михайловна, учитель технологии МБОУ МО «Город Архангельск» Гимназия № 24,

Смирнова Марина Рудольфовна, учитель,

заместитель директора по УВР МБОУ МО «Город Архангельск» «Эколого-биологический лицей»

методист кафедры теории и методики предмета АО ИОО

Веревкина Надежда Владимировна

Особенности введения и реализации ФГОС

ООО по учебному предмету «Технология»

Федеральный государственный образовательный стандарт

основного общего образования

• Утвержденприказом Министерства образования

и науки Российской Федерацииот «17» декабря 2010 г. № 1897

Второе поколение стандартов рассматривает образовательный стандарт как общественный договор, включающий баланс обязательств и баланс требований.

Государственный образовательный стандарт второго поколения – это обобщающий свод положений общегосударственного характера, обеспечивающих конституционные права наших граждан на получение общего образования.

Инновационность стандартов:• впервые стандарты разрабатываются как

целостная система требований ко всей системе образования, а не как требования к предметному содержанию образования;

• впервые стандарты рассматриваются как своеобразная конституция школьной жизни;

• впервые основой эффективного внедрения стандартов в реальную жизнь должна стать иная организационно-экономическая модель образования.

ФГОС ООО включает в себясистему требований:

• к результатам освоения основной образовательной

программы основного общего образования;• к структуре основной образовательной

программыосновного общего образования;• к условиям реализации основной

образовательной программы основного общего образования.

11.7. Технология (стандарт)

(требования к результатам освоения) Изучение предметной области «Технология» должно

обеспечить: • развитие инновационной творческой деятельности

обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

• активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

• совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;

• формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

• формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

ФЗ-273 «Об образовании в РФ» от 29.12.2012

(в ред. от 23.07.2013)

- требованиях реализации программ;-формах реализации программ;-реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Обновлен ФГОС основного общего образования

• Приказ Минобрнауки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1644 (зарегистрирован в Минюсте РФ 6 февраля 2015 г. Регистрационный № 35915) в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) /внесены изменения в целях его приведения в соответствие с законом «Об образовании в Российской Федерации»/.


• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования приведен в соответствие с новым Законом об образовании.

• В частности, в обновленном ФГОС ООО терминология приведена в соответствие с терминологией, используемой в Законе об образовании.


• Основное общее образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (в очной, очно-заочной или заочной форме), а также вне организаций в форме семейного образования. Допускается сочетание различных форм получения образования и обучения.


• Для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов при обучении по адаптированным образовательным программам пятилетний срок получения основного общего образования увеличивается, но не более чем на 1 год.


• Результаты освоения основной образовательной программы дополнены развитием мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами.


• Календарный учебный график должен определять чередование учебной деятельности (урочной и внеурочной) и плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных социальных целей (каникул) по календарным периодам учебного года.


• Внеурочная деятельность организует-ся по направлениям развития личности в формах, отличных от урочной, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.


• Допускается дифференциация содержания основной образовательной программы с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающая углубленное изучение отдельных учебных предметов и предметных областей.


• Расширена система методов и форм оценки знаний, в частности, включены испытания (тесты).


• Установлена норма обеспечения учебниками, не менее 1 учебника, в печатной и (или) электронной форме на ученика по каждому предмету как обязательной части учебного плана, так и части формируемой участниками образовательных отношений.

I. Ориентация не на процесс, а на

результат образования.

II. Ориентация образовательных

стандартов на результат делает понятие результата

образования главным элементом концепции.

III. В основу построения стандартов нового

поколения, в отличие от первого поколения, положен системно-деятельностный

(компетентностный) подход.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Направления: • «Индустриальные технологии», • «Технологии ведения дома»,• «Сельскохозяйственные технологии»

(агротехнологии, технологии животноводства).

Примерная основная образовательная программа


Одобрена Федеральным учебно-методическим объединением

по общему образованию. Протокол заседания от 08

апреля 2015 г. №1/15 http://www.fgosreestr.ru

http://www.fgosreestr.ru/







Предмет «Технология» в базисном учебном плане ОО ( 3. Организационный раздел примерной основной

образовательной программы основного общего образования)

• Для обязательного изучения предмета «Технология»:• в 5, 6 и 7 классах - по 68 час., из расчета 2 час. в

неделю, • в 8 классе - 34 час., из расчета 1 час. в неделю.• дополнительное время для обучения технологии

может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане.

• занятия в 9 классах могут быть организованы вне обязательной учебной сетки часов во внеурочное время как дополнительное образование во второй половине дня.

1.2.5.15.Технология• планируемые результаты освоения

предмета «Технология» /6 позиций/• в программу включены результаты

базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня

1.2.5.15.Технология

• Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по блокам содержания:

1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Выпускник научится: /4 позиции/Выпускник получит возможность научиться: 1

позиция/ - повышенный уровень



2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Выпускник научится: /12 позиций/Выпускник получит возможность научиться: 4

позиции/ - повышенный уровень



3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Выпускник научится: /10 позиций/Выпускник получит возможность научиться:

/2 позиции/ - повышенный уровень

1.2.5.15.Технология• По годам обучения результаты

структурированы и конкретизированы следующим образом:

• 5 класс /19 позиций/• 6 класс /15 позиций/• 7 класс /14 позици1/• 8 класс /25 позиций/• 9 класс /14 позиций/

Учебно-методические комплекты:

• Линия УМК под редакцией Сасовой И.А.

• Линия УМК под редакцией авт. Синица Н.В., Самородского П.С.

• Линия УМК под редакцией под ред. Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Учебно-методические комплекты:

• Линия УМК под редакцией Тищенко А.Т., Синица Н.В.

• Линия УМК под редакцией Кожиной О.А.

• Линия УМК под редакцией Казакевича В.М, Молевой Г.А.

Линии преемственных УМК по технологии

Лутцева Е.А.

Базовый уровень

Хохлова М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Линия УМК «Метод проектов» под ред. И.А. Сасовой

Курсы по выбору«Традиционная линия» Синица Н.В., Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. и др.

Линия УМК «Универсальная линия» под ред. В.Д. Симоненко

Симоненко В.Д., Очинин О.П. и др.

В учебниках предложена система заданий, ориентирующих на различные формы деятельности и помогающих ученикам в выборе своей индивидуальной образовательной траектории, а также рубрика «Коротко о профессиях», в которой описана специфика различных профессий. В 8 классе изучается тема «Профессиональное самоопределение», приведён пример творческого проекта «Мой профессиональный выбор».Во всех учебниках при изучении новой технологической операции рассматриваются правила безопасного труда, перед выполнением практической работы под специальным условным знаком дано напоминание о соблюдении правил безопасной работы.В учебниках предусмотрено выполнение всех творческих проектов с использованием компьютера, подготовка электронных презентаций проектов и портфолио (6–8 кл.), использование СD для конструирования и моделирования швейных и вязаных изделий.

Состав УМК• Программа (с приложением на СD)• Учебник (в печатной и электронной формах)• Рабочая тетрадь• Методическое пособие

ТехнологияЛиния учебно-методических комплектов для 5–8 классов.Авторский коллектив: Тищенко А.Т., Синица Н.В., Симоненко В.Д. и др.

ТехнологияЛиния учебно-методических комплектов для 10–11 классов.Базовый уровень.Авторский коллектив: Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В., Виноградов Д.В. и др.

Состав УМК• Программа (с приложением на СD)• Учебник (в печатной и электронной формах)• Методическое пособие

Содержание учебников способствует развитию мотивации к учению, интеллектуальной и творческой деятельности учащихся, реализации системно-деятельностного подхода в обучении, обеспечивает формирование навыков самооценки и самоанализа учащихся. Содержание и построение учебного материала позволяют использовать его также во внеурочное время (в рамках часов, отведённых на художественно-эстетическую, особенно общественно-полезную и проектную деятельность). Изложение учебного материала характеризуется структурированностью, систематичностью и последовательностью, разнообразием используемых видов текстовых и графических материалов (разнообразные цветовые и шрифтовые выделения, условные обозначения, иллюстрации, схемы, таблицы). Учебники содержат задания для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.

Состав УМК• Программа (с приложением на СD)• Учебник (в печатной и электронной формах)• Рабочая тетрадь• Методическое пособие

Технология («Универсальная линия»)Линия учебно-методических комплектов для 5–8 классовАвторский коллектив: Синица Н.В., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Яковенко О.В.

Отличительная особенность учебников состоит в построении технологического образования на основе проектной деятельности. Это позволяет интегрировать технологические, экономические, экологические, предпринимательские и другие знания и умения, развить творческий потенциал личности. Учебники содержат специальные технико-технологические упражнения, развивающие творческие и интеллектуальные способности учащихся. Использование метода проектов в технологическом образовании школьников способствует формированию у них понятия о технологии как способе создания рукотворного мира для удовлетворения потребностей человека и общества, развивает творческое мышление, инициативу.Обучение по учебникам не требует дополнительных ресурсов сверх имеющихся в школе.

Состав УМК• Программа (с приложением на СD)• Учебник (в печатной и электронной формах• Рабочие тетради• Методическое пособие

Технология (Метод проектов)Линия учебно-методических комплектов для 5–8 классов.Под ред. И.А. Сасовой.

учитель технологии МБОУ МО «Город Архангельск» Гимназия № 24

Рванина Вера Михайловна

Изменения в реализации ФГОС ООО по учебному предмету

«Технология»

Содержание примерной основной образовательной

программы основного общего образования

Три основных раздела:• целевой;• содержательный;• организационный.

Технология разработки рабочей программы

• Рабочая программа составляется учителем технологии по конкретному предмету на учебный год

• Проектирование содержания образования на уровне отдельного учебного предмета, курса осуществляется индивидуально каждым педагогом. Допускается коллективное планирование, если преподавание ведется по одному и тому же УМК.

• При разработке рабочей программы учитываются особенности класса, особенности изучения предмета (базовый или профильный уровень).

Целевой раздел включает:

1.Пояснительную записку.2.Планируемые результаты освоения

обучающимися ОО ПОО3.Систему оценки достижения

планируемых результатов освоения ОО ПОО

1.2.5.15.ТехнологияЦелевой раздел

• При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным и метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в связи с чем в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня

Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по блокам содержания

целевого раздела

Блок 1: «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития»

Выпускник научится:...Выпускник получит возможность научиться: приводить рассуждения, содержащие

аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.


целевого разделаБлок 2: «Формирование технологической культуры и проектно-

технологического мышления обучающихся»Выпускник научится:..Выпускник получит возможность научиться:

– выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

– модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

– технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

– оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.


целевого разделаБлок 3: «Построение образовательных траекторий и планов в

области профессионального самоопределения»Выпускник научится:...Выпускник получит возможность научиться:

– предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия заданных должностей;

– анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.


целевого раздела

• По годам обучения результаты могут быть структурированы и конкретизированы следующим образом:

5 классПо завершении учебного года обучающийся:

характеризует, называет, разъясняет, объясняет, приводит, составляет, осуществляет, конструирует, получил и проанализировал…

6 класс и т.д. до 9 класса включительно.

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения

основной образовательной программы основного общего образования

• В соответствии с ФГОС ООО система оценки образовательной организации реализует системно-деятельностный, уровневый и комплексный подходы к оценке образовательных достижений.

Содержательный раздел примерной основной образовательной программы


2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности

2.2. Примерные программы учебных предметов, курсов

• 2.2.1 Общие положения• 2.2.2. Основное содержание учебных предметов

на уровне основного общего образования

• 2.2.2.15. Технология• Цели и задачи технологического образования

• Программа реализуется из расчета 2 часа в неделю в 5-7 классах, 1 час - в 8 классе, в 9 классе - за счет вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности.

2.2.2.15. Технология

• Основную часть содержания программы составляет деятельность обучающихся, направленная на создание и преобразование как материальных, так и информационных объектов.

• В урочное время деятельность обучающихся организуется как в индивидуальном, так и в групповом формате.

• Сопровождение со стороны педагога принимает форму прямого руководства, консультационного сопровождения или сводится к педагогическому наблюдению за деятельностью с последующей организацией анализа (рефлексии).

• Рекомендуется строить программу таким образом, чтобы объяснение учителя в той или иной форме составляло не более 0,2 урочного времени и не более 0,15 объема программы.


• Подразумевается и значительная внеурочная активность обучающихся.

• Таким образом, формы внеурочной деятельности в рамках предметной области «Технология» – это проектная деятельность обучающихся, экскурсии, домашние задания и краткосрочные курсы дополнительного образования (или мастер-классы, не более 17 часов), позволяющие освоить конкретную материальную или информационную технологию, необходимую для изготовления продукта в проекте обучающегося, актуального на момент прохождения курса.


В соответствии с целями выстроено содержание деятельности в структуре трех блоков, обеспечивая получение заявленных результатов:

блок 1. «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития»

блок 2. «Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся»

блок 3. «Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения»

2.2.2.15. Технология(примеры заданий)

• Блок 1. «Нанотехнологии: новые принципы получения материалов и продуктов с заданными свойствами».

• Блок 2. «Разработка проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки. Обоснование проектного решения по основаниям соответствия запросу и требованиям к освещенности и экономичности. Проект оптимизации энергозатрат».

• Блок 3. «Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения».

3. Организационный раздел примерной основной образовательной программы основного общего

образования

• Примерный учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

• Для основного общего образования представлены пять вариантов примерного недельного учебного плана: Технология.

5кл.- 2час., 6кл. – 2час., 7кл. – 2час., 8кл. – 1час. Итого: 7час. Часть, формируемая участниками образовательных

отношений: 8кл. – 1час. 9кл. – 1-2час.

3. Организационный раздел примерной основной образовательной программы основного общего

образования

• 3.1.1. Примерный календарный учебный график • 3.1.2. Примерный план внеурочной

деятельности• 3.2.Система условий реализации основной

образовательной программы: • 3.2.4. Материально-технические условия

реализации основной образовательной программы• 3.2.5. Информационно-методические условия

реализации основной образовательной программы основного общего образования

учитель, заместитель директора по УВР МБОУ МО «Город Архангельск» «Эколого-биологический лицей»

Смирнова Марина Рудольфовна

Реализация ФГОС ООО по учебному предмету

«Технология» по направлению «Сельскохозяйственные технологии»

Общая характеристика программы

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования второго поколения.

• Примерная основная образовательная программа образовательной организации для основной школы представлена тремя разделами: целевым, содержательным и организационным.

Линии преемственных УМК по технологии

НОО 1 – 4 классы

ООО 5 – 9 классы

С(П)ОО 10 – 11 классы

Е.А. Лутцева

Базовый уровень

М.В. Хохлова, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

«Метод проектов» Линия УМК под ред. И.А. Сасовой

Курсы по выбору

«Традиционная линия» Н.В. Синица, А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко и др.

«Универсальная линия» Линия УМК под ред. В.Д. Симоненко

В.Д. Симоненко, О.П. Очинин и др.

Учебный предмет «Технология» по направлению

«Сельскохозяйственные технологии»

Общие разделы программы:

• «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

• «Современное производство и профессиональное образование»

Технология. Технология ведения дома. 5 - 8классы /Синица Н.В.,Симоненко В. Д. и др . – М. : Вентана-Граф, 2014 : программа Технология 5-8 классы / А. Т. Тищенко, Н. В. Синица,Симоненко В. Д. – М. : Вентана-Граф, 2014. - 142 с. : ил. + Тищенко, А.Т. Технология. 5-8 классы [Электронный ресурс]: темат. планирование / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. - М.: Вентана-Граф, 2012. –1 электрон.опт. диск(CD-ROM) .

Линия УМК под редакцией авт. Тищенко А.Т., Синица Н.В., Симоненко В.Д. и др.

Линия УМК под редакцией авт. Тищенко А.Т., Синица Н.В.,

Симоненко В.Д. и др.• Тищенко, А.Т.Технология. 5-8 классы :

программа / А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. - Москва :Вентана-Граф, 2014. - 142 с. : ил. + Тищенко, А.Т. Технология. 5-8 классы [Электронный ресурс]: темат. планирование / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. - М.: Вентана-Граф, 2012. –

• 1 электрон.опт. диск(CD-ROM) .

Сквозные образовательные линии1.технологическая культура производства;2.распространенные технологии современного

производства;3.культура, эргономика и эстетика труда;4.получение, обработка, хранение и использование

технической и технологической информации;5.основы черчения, графики, дизайна;6.элементы домашней и прикладной экономики,

предпринимательства;7.знакомство с миром профессий, выбор учащимися

жизненных, профессиональных планов;8.влияние технологических процессов на окружающую

среду и здоровье человека;9.методы технической, творческой, проектной

деятельности;10.история, перспективы и социальные последствия

развития технологии и техники

Приказ № 253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федерального перечня

учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ

начального общего, основного общего, среднего общего образования»

• Технология. Технология ведения дома. 5 кл /Синица Н.В.,СимоненкоВ. Д. и др. -М.: Вентана-Граф, 2015

Учебные пособия

• Технология Сельскохозяйственный труд Основы растениеводства/5-8 класс/Кочерина Е.В., Медведев А.А., Ушаков С.Н./Архангельск-2015

• Технология Сельскохозяйственный труд Основы животноводства/5-8 класс/Кочерина Е.В., Медведев А.А., Ушаков С.Н./Архангельск -2015

Учебно-опытный участок и агробиостанция

Работаем на участке

Делаем наш мир краше

В теплице лицея

Выращиваем рассадуПосади свое деревце

Результаты изучения предмета «Технология»

Одной из важнейших задач второй ступени пропедевтического технологического образования является подготовка обучающихся к осознанному и

ответственному выбору жизненного и профессионального пути.

В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и

определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Структура рабочей программыI. Титульный лист содержит следующие сведения:1.Полное наименование образовательного учреждения.2. Грифы рассмотрения, согласования и утверждения рабочей программы

с указанием протокола и даты рассмотрения на заседании методического объединения учителей, должности, ФИО руководителя методического объединения учителей, заместителя директора по УВР, директора образовательного учреждения.

3. В центре титульного листа запись «Рабочая программа учебного курса по ______________________ для _______ класса (параллели)».

В случае, если рабочая программа составлена для одного класса – запись «____ класса»; в случае, если программа составлена для нескольких классов в параллели – запись «_____ параллели»

4. ФИО учителя-составителя рабочей программы с указанием должности и квалификации.

5. Год составления рабочей программы.

II. Пояснительная записка содержит следующие сведения: 1. Сведения о примерной учебной программе, на основе

которой разработана рабочая программа, или сведения об авторской программе с указанием наименования, автора и года издания, новизна и отличие рабочей программы от примерной;

2. Цели и задачи учебного курса с учётом специфики учебного предмета

3. Особенности РП по предмету, обоснованность выбора УМК

4. Описание места учебного предмета в учебном плане школы

5. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета (включает наиболее важные для этого предмета ценности, заключенные в итоговом результате обучения по данному предмету).

III. Содержание учебного предмета, курсаСодержание курса – структурный элемент программы, включающий

описание каждого раздела, согласно нумерации в учебно-тематическом плане. Изложение учебного материала в заданной последовательности предусматривает конкретизацию всех дидактических единиц содержания.

IV. Личностные, метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные) и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

V. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса - По окончании изучения курса учащийся научится: - Учащийся получит возможность:VI. Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса (основной, дополнительный, УМК ученика, Интернет ресурсы).

Следует указать учебники, справочную литературу с указанием издательских реквизитов, название периодических печатных изданий с указанием даты и номера выпуска, название и адреса электронных ресурсов, которые используются учителями в учебном процессе.

VII Учебно-тематическое планирование

№урок

Тема Основные виды деятельности

Кол-вочасов

Срокиизучения

Практическ.часть

По прогр.

Данофакт.

5а 5б

1.Раздел УУД:ЛичностныеРегулятивные (Из Фундаментального ядра)КоммуникативныеПознавательные

1234

(Из программы основные виды деятельности

учащихся)

Информация о стандартах нового поколения:

• www.standart.edu.ru• Издательство Дрофа:

http://www.drofa.ru/52/• Издательство «Ассоциация XXI век»:

http://main-school.umk- garmoniya.ru/tehnolog/index.php

• Издательский центр Вентана-Граф : http ://vgf. ru/tehnS

• Блог: http://nverevkina.ru

• Спасибо за внимание!

Education

10.11.15 вебинар