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MOTIVAR AL ESTUDIANTE A LA LECTURA, ESCRITURA Y HACIA LAS ÁREAS DEL

CONOCIMIENTO MEDIANTE EL USO DE LAS TIC

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MOTIVAR AL ESTUDIANTE A LA LECTURA, ESCRITURA Y HACIA LAS ÁREAS DEL

CONOCIMIENTO MEDIANTE EL USO DE LAS TIC

AREA DE TRABAJO

PRESENTACIÓN DOCENTE/ESTUDIANTES

PRESENTACIÓN PROBLEMA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFÍA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

PAGINA DE INICIO

ÁREA A TRABAJAR

se tomara a la área de lenguaje como base y desarrollo del proyecto de aula en tic.

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PRESENTACIÓN DEL DOCENTE O DOCENTES

LUZ AMPARO GOMEZ

MARIA DEL PILAR IBARRA

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MARIA DEL PILAR IBARRA

GRUPO DE ESTUDIANTES

GRUPO DE ESTUDIANTES

El proyecto esta implementado con los estudiantes de básica primaria de los diferentes centro educativos, logrando cumplir con los objetivos y actividades propuestas.

DOCENTES INICIO

LUZ AMPARO GOMEZ

Docente licenciada en Básica Primaria y con un Básico por competencias en Sistemas. Labora en la Sede Escuela Rural Mixta Guadualito de la Institución Educativa Olaya, municipio de Balboa (Cauca), enseñanza primaria. Tiene una experiencia como docente de 24 años y ha trabajado en la enseñanza Primaria. Actualmente se desempeña como docente de Primaria. El proyecto esta implementado con los estudiantes de básica primaria

DOCENTES INICIO

MARIA DEL PILAR IBARRA

Docente licenciada en Etnoeducacion con énfasis en Economía y Gestión Comunitaria, con especializaciones en Lúdica y Recreación para el Desarrollo Social y Cultural, Recreación Ecológica y Técnico Laboral en Sistemas. Labora en la Sede Principal de la Institución Educativa Olaya, municipio de Balboa (Cauca), enseñanza secundaria. Tiene una experiencia como docente de 14 años y ha trabajado en la enseñanza Primaria y Secundaria. Actualmente se desempeña como docente de cátedra Afrocolombiana y Ciencias Sociales. El proyecto esta implementado con los estudiantes de básica primaria

DOCENTES INICIO

PRESENTACION DEL PROBLEMA

La población de esta región en su mayoría es analfabeta y por ende no existe una cultura de lectura, por el cual Los estudiantes se muestran apáticos a este proceso y hace que tengan problemas de aprendizaje en la comprensión de lectura, esto hace que el docente escatimen esfuerzos de enseñanza en temas diferentes a las áreas que les corresponden.

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Despertar el interés por la lectura y escritura motivando a los estudiantes a crear sus propias obras literarias y así fomentar el amor hacia las áreas del conocimiento para con ello mejorar su nivel académico y obtener un buen desempeño en las pruebas SABER utilizando los recursos tecnológicos que brindan las TIC en los estudiantes de la Institución Educativa Olaya.

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RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA

O Recursos Humanos: Docentes y estudiantes de la Institución Educativa Olaya

O Recursos Educativos: Videos, Elaboración de textos, Sopa de letras, crucigramas, puzzles, mapas interactivos, juegos didácticos en cada una de las áreas, relatos de cuentos.

O Recursos Digitales: PC, video Beam, Tablets, TV, DVD, Smarphone, memorias USB, cámara digital.

O Lomas, C. y otros. El aprendizaje de la comunicación en las aulas. Barcelona. Paidós, 2001.

O Integración del lenguaje y las TIC en el aula de clase. Declaración de la de lectura (IRA), diciembre 2001

O Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Estándares Curriculares para Lengua Castellana

O http://www.eduteka.org/pdfdir/MENDocumentoLenguaje.pdf O Isabel Solé. “Lectura y escritura: competencias básicas”

(Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de Psicología. Universidad de Barcelona).

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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Comprensión

Lectora

Da clic en comprensión y lectora para ingresar a las actividades

IMPLEMENTACIÓN DE JUEGOS LÚDICOS COMO EL CRUCIGRAMAS

Evaluación de conocimientos de los estudiantes Resolución de problemas cotidianos

ACTIVIDADES

EMPAREJAMIENTO U ORDENACIÓN DE IMÁGENES Y TEXTOS

Utilización de herramientas TIC en las diferentes áreas del conocimiento

ACTIVIDADES

PRODUCTO

Creación de documentos de texto, con una introducción y un nudo para que lo complete con un desenlace. Creación de historias ordenando las partes de un relato Elaboración de una secuencia de dibujos donde se resuma el contenido de un libro, realizando una presentación de diapositivas Grabación de las lecturas en voz alta usando el programa Audacity. Para contribuir a mejorar la dicción, entonación, velocidad, precisión al leer.

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EVALUACIONAl llevar a cabo esta propuesta se han cambiado concepciones y prácticas escolares que han demostrado que se fortalece la construcción del conocimiento.Se respetan los ritmos de aprendizaje, mejora la atención a los alumnos menos aventajados. La evaluación es más centrada en productos y procesos.Mejoran las condiciones para el trabajo cooperativo, mayor control individual en la selección de contenidos de aprendizaje, y mejores posibilidades de integrar la comunicación verbal y visual.Se fortalece la toma de decisiones, el trabajo en equipo, el seguimiento individual y colectivo a logros esperados y alcanzados.