108 129 se ciencias sociales 5 und-5_colombia en la primera mitad del siglo xx

¿Qué debes saber?¿Qué vas a aprender? ¿Para qué te sirve?

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108PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Colombia en la primera mitad del siglo XX

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Competencias lectoras

incluir fotografía de un geográfo.

Sociedad educadora

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

La historia habita las calles¿Cuántas veces has visitado el centro histórico de la capital o de tu ciudad de residencia?

A menudo pasamos por sitios de nuestra ciudad que en otras épocas fueron escenario de importantes acontecimientos históricos. Cuando recorramos el centro histórico de Bogotá, debemos recordar que allí ocurrieron hechos fundamentales como la declaración de independencia, el Bogotazo o la toma del Palacio de Justicia. La memoria de un país también se puede reconstruir en sus calles, observando sus monumentos, sus placas conmemorativas, sus edifi caciones, es decir, los vestigios o huellas de la historia.

Comprende


1 La Hegemonía conservadoraMe aproximo al conocimiento

Durante la Guerra de los Mil Días el ejército nacional estaba dotado con escopetas de fisto y machetes.

La Guerra de los Mil Días (1899-1902)

Niños soldados en la Guerra de los Mil Días

Actividades de comprensión


La separación de Panamá

1 Explica la relación entre la guerra de los Mil Días, y la separación de Panamá. Plantea una posible hipótesis y susténtala en clase.

2 Explica por qué razón Estados Unidos apoyó la separación de Panamá.

Caricatura de Ferdinand de Lesseps “intentando abrir” el canal de Panamá.

Caricatura de 1904 alusiva a la política exterior de Roosevelt con Colombia respecto al Canal de Panamá.

Panamá, representada por Bunau-Varilla, concedió a Estados Unidos, los derechos a perpetuidad sobre el

canal, a cambio de 10 millones de dólares y una renta anual de 250 000 dólares.

Ferrocarril Girardot-Apulo-Facatativa, obra terminada en el gobierno de Reyes.

Estampilla conmemorativa del primer vuelo del servicio postal de correo aéreo en Colombia.

1904

1910

1914

1918

1921

1926

1930


Los gobiernos conservadores (1904 - 1930)

Gobernantes Obras destacadas

Rafael Reyes

Carlos E. Restrepo

José V. Concha.

Marco Fidel Suárez

Pedro Nel Ospina

Miguel Abadía M.

Mis compromisos

Desarrolla tus competencias


Argumenta

1 Marca con una X las afi rmaciones que consideres correctas y argumenta tu elección.Para incentivar la modernización del país, los gobiernos conservadores:

Interpreta

2 Observa la caricatura referente a la masacre de las bananeras, analiza con tus compañeros su posible signifi cado y escribe la interpretación en el recuadro.

Ricardo Rendón. Regreso de la cacería. Abadía Méndez y el general Cortés Vargas comparan resultados de cacería, después de la masacre de las bananeras. Album Cromos, 1930.

Aplica

3 Investiga más sobre la huelga de las bananeras de 1928. Con la información recopilada, elabora una historieta y preséntala en clase.

El territorio patrio

Ten siempre presente que preservar de la integridad del suelo patrio es deber de todos los colombianos y contribuye a la unidad nacional.


2 La República liberalMe aproximo al conocimiento

Reunión de manifestantes en la Plaza de Bolívar de Bogotá.

Enrique Olaya Herrera (1930 – 1934)

La guerra con el Perú

El presidente Olaya dictó medidas para favorecer la industria nacional.


Avianca fue la primera aerolínea fundada en América. y la segunda en el mundo, después de la holandesa KLM.


Alfonso López Pumarejo (1934 – 1938)

La reforma constitucional de 1936

Eduardo Santos Montejo (1938 – 1942)

1 Profundiza con otro compañero en las causas del confl icto colombo - peruano de 1932 y presenta los resultados de la investigación en una cartelera.

2 Consulta en qué consistió la Ley de Tierras o Ley 200 de 1936 y participa en una mesa redonda para analizar su sentido y alcances.

Ciencia, Tecnología y Sociedad


El segundo gobierno de Alfonso López (1942 – 1945)

La caída de la República liberal

La industria textil

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Propaganda política del líder Jorge Eliécer Gaitán.

Mis compromisos



Argumenta

1 Lee la afi rmación y argumenta en clase tu acuerdo o desacuerdo.

Los gobiernos liberales introdujeron una serie de reformas en Colombia que modernizaron la economía y mejoraron las condiciones de vida de la población.

Interpreta

2 Relaciona cada logro con el respectivo presidente.

Aplica

3 Escribe el principal logro de la Revolución en Marcha en cada aspecto.

Trabajo Propiedad de la tierra Educación

La justicia social

Plantea en clase tus argumentos frente al derecho constitucional del respeto por la propiedad.


3 La ViolenciaMe aproximo al conocimiento

Guerrilla de Eliseo Velásquez, pintura al óleo de Fernando Botero.

El gaitanismo



El 9 de abril de 1948 o “Bogotazo”

1 Explica en qué consistió el “Bogotazo”sus causas y consecuencias.

2 Consulta una biografía de Jorge Eliecer Gaitán y comparte en clase algunos de los aspectos más importantes de su vida.

La violencia en el resto del país

El asesinato de Jorge Eliécer Gaitán provocó un gran levantamiento popular que destruyó gran parte del centro de Bogotá.

La Violencia provocó que campesinos liberales organizaran guerrillas para defenderse de los ataques conservadores y de las fuerzas armadas del gobierno.


Recibimiento a Rojas Pinilla en la plaza de Cisneros, Medellín 1953.


Laureano Gómez y Roberto Urdaneta 1950 – 1953

El golpe de Estado de Gustavo Rojas Pinilla

El tranvía bogotano

¿Cómo ayudan al progreso material de una nación los sistemas de transporte?

Mis compromisos



Argumenta

1 Lee la siguiente afi rmación y expresa tu opinión al respecto por escrito: “La violencia debe ser considerada como un fenómeno natural a los colombianos; desde los inicios de nuestra historia hemos sido violentos sin que se sepan con claridad las razones de nuestro comportamiento…”.

Interpreta

2 Lee el siguiente fragmento de la “Oración por la paz” pronunciada por Jorge Eliécer Gaitán el 7 de febrero de 1948, en la plaza de Bolívar, durante la Marcha del Silencio.

Excelencia, interpretando el querer y la voluntad de esta inmensa multitud que esconde su ardiente corazón, lacerado por tanta injusticia, bajo un silencio clamoroso, para pedir que haya paz y piedad para la patria.

Señor Presidente: Serenamente, tranquilamente, con la emoción que atraviesa el espíritu de los ciudadanos que llenan esta plaza, os pedimos que ejerzáis vuestro mandato, el mismo que os ha dado el pueblo, para devolver al país la tranquilidad pública. ¡Todo depende ahora de vos! Quienes anegan en sangre el territorio de la patria, cesarían en su ciega perfi dia. Esos espíritus de mala intención callarían al simple imperio de vuestra voluntad.

3 Analiza si Gaitán está acusando al presidente Ospina Pérez de auspiciar la violencia o si está haciendo recaer en su persona la responsabilidad de detenerla. Toma una posición y arguméntala ante el curso.

Aplica

4 Dibuja una caricatura o un grafi ti que exprese tu opinión respecto de alguno de los actos de violencia que se comenten actualmente en el país.

Compromisos con la paz

Consulta la página http://www.cinde.org.co/ceanj/wp/?page_id=477 y propón ideas para colaborar con esta importante iniciativa de paz.


4 La economíaMe aproximo al conocimiento

En el siglo XX en Colombia, las exportaciones de café favorecieron importantes inversiones en la industria y en el desarrollo vial.

Intervencionismo económico

Las luchas agrarias



Algunas causas de las luchas agrarias

El comercio del café

1 Explica en clase en qué consiste el intervencionismo económico y argumenta sobre las consecuencias de las medidas intervencionistas

2 Investiga la historia de la Federación Nacional de Cafeteros y elabora un friso en que destaques sus hitos, desde 1927 al presente.

Entre 1953 y 1954, y entre 1976 y 1979 el café colombiano registró los precios más altos del siglo, en el mercado internacional.

A mediados del siglo pasado Colombia se convirtió en el mayor productor de cafeto arábigo del mundo.



El desarrollo industrial

Acerías Paz del Río

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Desde comienzos del siglo XX las mujeres colombianas se incorporan al trabajo en las nacientes industrias.

Hacia 1940 se construyeron en Colombia las primeras centrales hidroeléctricas en los saltos de Guadalupe y Tequendama.

En 1959 se constituyó la Empresa de Energía Eléctrica de Bogotá.

Mis compromisos


F V

F V

F V


Argumenta

1 Marca verdadero o falso y argumenta tu elección.

Interpreta

2 Copia y completa el siguiente texto aportando tus propios argumentos.

Durante las guerras mundiales Colombia no pudo seguir importando productos químicos ni maquinaria extranjera. Sin embargo, esto no fue del todo negativo para el país puesto que…

Aplica

3 Ponte en el papel de un Ministro de Agricultura. Reúnete con dos compañeros, quienes serán tus asesores económicos, y deliberen cómo podrían ayudar al sector primario a enfrentar la entrada al país de productos alimenticios básicos de menor precio. Escribe y justifi ca a continuación dos de las medidas que adoptarían.

El cuidado del suelo

Elabora con un compañero un cartel que invite a dar un uso adecuado al suelo.

Trabajo como científi co de la sociedad

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Aprender a aprender


Historia de Colombia en la primera mitad del siglo XX

En resumen

1 Marca con una X el argumento correcto.

2 En un cuadro como el siguiente escribe el principal aporte de los partidos durante su periodo de gobierno.

Economía Derechos de los trabajadores

Modernización del país

Gobiernos de la Hegemonía conservadora

Gobiernos de la República liberal

3 Elabora en tu cuaderno una línea de tiempo destacando los sucesos más importantes de la historia nacional, desde la Hegemonía Conservadora hasta 1958.

Formación en valores

Competencias ciudadanas Rechazo la

discriminación

Entiendo y

tolero las diferencias

esta viñeta se debe cambiar por ilustración acorde al tema


Falsa superioridad

1 ¿Qué consecuencias conlleva la actitud de Julián?

2 Comenta con tus compañeros lo que harían frente a un caso como el de Julián, y por qué.

3 Elabora con tres compañeros un decálogo de derechos y deberes para evitar comportamientos de discriminación en el aula. Tomen como guía la cita del primer artículo de la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948.

Marca con una X las actitudes que favorecen la convivencia entre personas muy diferentes entre sí y sugiere en clase otras que sirvan al mismo propósito.

Sí No

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