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Ficha de lectura
Perfil: Nuevo lector
EL BARCO DE VAPOREL BARCO DE VAPOR
LOS PIRATASLOS PIRATAS2P
La
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ad
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e A
da
Ada es muy valiente, pero tenía miedo de los monstruosque aparecían en sus pesadillas. Hasta que una noche
le dio su merecido a uno de ellos, y no volvieron a aparecer jamás.
P a r a e m p e z a r a l e e r
ISBN: 978-603-4027-XX-X
L a s p e s a d i l l a s d e A d aIsabel Córdova Rosas / Lucía Fernández
Las pesadillas de Ada
Ficha bibliográFica
CÓRDOVA ROSAS, Isabel
Las pesadillas de Ada
Ilustrado por Lucía Fernández
Colección El Barco de Vapor, serie Los Piratas. Lima: Ediciones SM, 2010, 32 pp.
Ada es una niña que busca vencer su miedo a las pesadi-llas. Una noche, ahuyenta de un bofetón a un hombrecillo peludo de orejas grandes que trató de asustarla. Este, al no lograrlo, intenta espantarla la noche siguiente, mientras la pequeña se encuentra viendo televisión. Ada, sin miedo, le propina otro bofetón. Ya en el colegio, su amigo José le pregunta si le asustan las pesadillas. Ella le explica que solo basta un palmazo para que el miedo desaparezca, pues las pesadillas también pueden asustarse. Por la noche, Ada debe enfrentarse de nuevo al pequeño monstruo. Esta vez, utiliza una honda para espantarlo. Adolorido, el peludo de-cide regresar para asustarla, pero la niña, muy segura, le da tan fuerte con un libro que el monstruito atraviesa la ventana y rompe los cristales. Al despertar, Ada descubre que la ventana está intacta: es un bonito día para ella.
Según DCN vigente
Valores que trata
• Amistad • Autoestima
• Creatividad • Identidad
• Valentía
Temas transversales que aborda
• Convivencia,pazyciudadanía
• Valoresoformaciónética
Áreas curriculares relacionadas y competencias que desarrolla
• Comunicación
– Expresión y comprensión oral
– Comprensión de textos
– Producción de textos
• PersonalSocial
– Construcción de la identidad y la convivencia democrática
Sinopsis
Plan lector • LeoTodo
Aspectos destacables
Sugerencias de trabajo
Para comprender Escribir en la pizarra algunas palabras de la novela. Guiarlos para que recuerden a •qué parte de la historia pertenecen y que ellos planteen otras palabras que rimen con ellas. Por ejemplo: “castillo” rima con “martillo”; “palmazo” con “abrazo”; “escaleras” con “tijeras”; etc.
Debatir sobre la actitud de Ana para enfrentar su miedo. Preguntarles: ¿creen que •Ada necesitaba golpear al hombrecillo peludo? ¿De qué otra manera consideran que pudo enfrentarlo?
Para crear
Motivarlos a proponer un final para la historia que Ada estaba viendo en la te-•levisión. Deben indicar cómo pueden enfrentar los niños al hombrecillo peludo sin usar la violencia.Mencionar personajes de la literatura o de la televisión que los hayan asustado •(vampiros, fantasmas, brujas, etc.). Explicarles que estos personajes no exis-ten y que, por consiguiente, no deben sentir miedo. Finalmente, motivarlos a dibujar a Ada o a José oponiéndose a uno de aquellos.
Para reflexionar
Compartir con los estudiantes algunas experiencias en las que tuvieron mie-•do. Comentarles que, así como ellos, los adultos también pueden sentirse asustados y que no hay razón para avergonzarse u ocultarlo.Explicarles que no todo lo que se ve en la televisión es real y que no todos los pro-•gramas de televisión están hechos para niños. Preguntarles: ¿alguna vez lo que han visto en televisión los ha asustado tanto que tuvieron pesadillas?
Para ir más alláDialogar con los estudiantes sobre la importancia de comunicar a los demás cómo •se sienten ante una agresión o dificultad. Recalcarles que tanto los padres como los maestros están cerca de ellos para velar por su bienestar.
Escribir en la pizarra: “Soy valiente cuando…”. Luego, organizarlos en equipos para •que completen la oración adecuadamente. Por ejemplo: “Soy valiente cuando digo la verdad”, “Soy valiente cuando me defiendo sin golpear”, etc.
Los temasEl miedo• . Ada la pasaba muy mal cuando tenía pesadillas.
Las pesadillas• . El miedo de Ada se personifica en las pesadillas como un hombrecillo peludo.
La valentía• . Ada demuestra valor cuando decide enfrentar su miedo.
La televisión• . El monstruo que aparece en la televisión es el mismo con el que sueña Ada.
La amistad• . Ada aconseja a José cómo enfrentar las pesadillas.
Aportes a la formación Las pesadillas de Ada es un cuento que ayuda a quien lo lee a comprender que todos, en algún momento, hemos sentido miedo y que no existe razón para ocultarlo, sino que, más bien, debemos enfrentarlo. En el libro vemos que el valor se demuestra cuando uno es capaz de manifestar lo que siente sin recurrir a la violencia para resolver el conflicto.
Hay que tener en cuenta que el estudiante no solo tiene miedo ante lo desconocido, sino también a lo que puede encontrar en su misma casa o escuela: un padre prepotente, un compañero abusivo, etc. Por consiguiente, es responsabilidad del maestro establecer una re-lación de confianza con cada niño para que este pueda expresar sus temores sin dificultad.
Conociendo a la autora
Isabel Córdova
Obras: Las pesadillas de Ada, Ada nunca tiene miedo, Piru-lí, Urpy y la piedra mágica del Amazonas y Tinko y Gabi en el Amazonas.
Nací en la incontrastable ciudad de Huancayo. Y digo incontrastable porque en mi tierra se proclamó la Independencia del Perú en 1820, un año antes que en Lima.
He estudiado bastante y he sido directora de Cultura del departa-mento de Junín y docente, pero lo que siempre me fascinó fue escri-bir para niños y jóvenes. Mi deseo se cumplió cuando gané la beca del Instituto de Cooperación Ibe-roamericana de España, país en el que pude seguir especializándome: estudié tres doctorados. Hoy cuento con más de 25 libros publicados y es todo un orgullo dirigirme al públi-co más importante del mundo: los niños, niñas y jóvenes.
Plan lector • LeoTodo
Título: __________________________________________________________________________
Autor: __________________________________________________________________________
Editorial: ________________________________________________________________________
Colección: ______________________________________________________________________
Ilustrador: ______________________________________________________________________
Lugar y año de edición: __________________________________________________________(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).
Ficha de lectura
Nombre del estudiante: ___________________________ Grado: ________________________
Explica, con tus propias palabras, lo que ocurrió antes y después de la imagen. Luego, escríbelo.
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Une con una linea los personajes con lo que dijeron en el libro.
Antes... ¿qué ocurrió? Después... ¿qué ocurrió?
Las pesadillas también tienen miedo.
¡Ahora verás lo que es bueno!
¿Y si con el palmazo te asustan más?
Plan lector • LeoTodo
afilado ➜ . Que tiene las puntas muy finas o delgadas.
ensombrecer ➜ . Oscurecer, quitar luz.
esparcido ➜ . Extender por muchas partes lo que era uno solo.
estampado ➜ . Que fue arrojado con fuerza y se chocó contra algo muy duro.
estruendosamente ➜ . Con mucho ruido.
fugaz ➜ . Que dura muy poco.
fulminante ➜ . Rápido, inmediato.
intacto ➜ . Que no ha sido tocado o dañado.
intruso ➜ . Que ha entrado a un lugar sin pedir permiso.
plantarse ➜ . Ponerse de pie.
Algunas palabras interesantes de este libro.
Mira la película Monsters, INC. y elige uno de los monstruos que allí aparecen. Dibújalo y luego escribe qué harías con él para que deje de molestarte.
¿Qué fue lo que más te gustó de la historia? ¿Por qué? ¿A quién le recomendarías leerlo?
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Plan lector • LeoTodo
