НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ПАРТНЁРСТВО «ТЕХНИКУМ ЭКОНОМИКИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА»

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА СЕМИНАРЕ ПЦК ПО ТЕМЕ

«КРЕДИТНО-ЗАЧЁТНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ

СТУДЕНТОВ В ЕВРОПЕЙСКИХ СТРАНАХ»

Никольская Н.Н.

КРЕДИТНО-ЗАЧЁТНЫЕ СИСТЕМЫ

В соответствие с документами Болонского процесса (Болонская Декларация, 1999; Пражское Коммюнике, 2001) сопоставление учебных программ и оценку результатов образовательного процесса в национальном и международном контексте предлагалось осуществлять на уровне фиксируемых образовательными стандартами профессиональных компетенций и «стержневых» квалификаций. Использование трансфертных и накопительных кредитных технологий, таких как Европейская система перевода кредитов (EuropeanCreditTransferSystem - ECTS) и функционирующих во многих вузах систем аккумуляции кредитов (CreditAccumulationSystem) рассматривается как один из способов решения этих задач. Наряду с проектами в рамках Европейской сети по обеспечению качества в высшем образовании (ENQA), кредитные системы призваны обеспечивать прозрачность, когерентность, привлекательность и конкурентоспособность высшего образования. Кредитно-зачетные системы, являясь, по сути, инструментом сопоставления результатов процесса обучения в условиях различных систем образования, программ и квалификаций, могут также служить средством мониторинга качества образования.

КРЕДИТНО-ЗАЧЁТНЫЕ СИСТЕМЫ

КРЕДИТ (ECTS - credit) – дословно зачет, удостоверение о прохождении какого-либо курса в учебном заведении

Кредит или зачетная единица – это унифицированная система измерения объема учебной работы.

В программах ECTS кредит определяется как относительная оценочная единица структурного компонента академической программы. «Относительный» характер этой единицы имеет различную степень выраженности в условиях разных стран и образовательных структур и зависит от ряда определяющих факторов. Параметром для расчета количества кредитов является официально установленная временная продолжительность курса обучения (academicyear), в других - объем и структура академической нагрузки (studyprogram).

Баллы, полученные за выполнение определенной работы, предлагается переименовать в "кредит", то есть вообще отказаться от несущих негативную экспрессию понятий "отметка" и "оценка". В таком случае даже один кредит (балл) полученный учащимся означает его определенный успех и суммируется с другими полученными результатами. Это еще один вариант накопительной системы оценивания.

КРЕДИТНО-ЗАЧЁТНЫЕ СИСТЕМЫ

В условиях накопительной системы (AccumulationSystem) кредиты основаны на официально закрепленных образовательными стандартами критериях и являются абсолютной (в отличие от их относительной «ценности» в ECTS) величиной, отражающей достижение определенного уровня знаний на определенном этапе обучения. Таким образом, хотя кредиты как таковые и не являются на сегодняшний день достаточным индикатором уровня знаний, они создают условия для процессуального и результативного контроля процесса образования.

Таким образом, в каждой стране Европы разработаны единицы измерения учебной нагрузки студента (недели, часы, кредиты, зачетные единицы). Как известно, в настоящее время сформировались 3 наиболее значимые системы кредитов: Американская система накопления кредитов (US Credit System), Британская система накопления и перевода кредитов (Credit Accumulation and Transfer Scheme – CATS) и Европейская система перевода кредитов (ECTS - European Credit Transfer System).

КРЕДИТНО-ЗАЧЁТНЫЕ СИСТЕМЫ

Характеристика Европейской кредитной системы (ECTS)

Первым европейским опытом использования кредитной системы не только для накопления и реализации кредитов в своем вузе, но и для их переноса и академического признания в вузах-партнерах, стала, как уже было упомянуто выше, Европейская система трансферта кредитов (ECTS), возникшая в 1988 году в рамках программы "Эразмус" и апробировавшаяся в течение 6 лет 145 вузами европейских стран. Она была призвана решить три проблемы:СТРУКТУРИЗАЦИЯ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ВУЗОВ

РАЗНЫХ СТРАН С ЦЕЛЬЮ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИХ СОВМЕСТИМОСТИ

РАСШИРЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЛЯ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

АКАДЕМИЧЕСКОЕ ПРИЗНАНИЕ

КРЕДИТНО-ЗАЧЁТНЫЕ СИСТЕМЫ

Одним из структурных основных элементов ECTS является учебный кредит, который представляет собой единицу измерения выполненной студентом работы. Последняя включает в себя часы, предназначенные не только для аудиторной, но и самостоятельной работы, а также учитывает в часах промежуточные и финальные формы отчетности.

Отражаемый в учебном кредите объем работы студента включает в себя:

Лекции

Семинарские

и ПЗ

Консультац

ии

Контрольны

е работ

ы

Рефераты, эссе

Самостоятельну

ю работу

Экзамены и иные формы

оценивания

КРЕДИТНО-ЗАЧЁТНЫЕ СИСТЕМЫ

В кредитах оцениваются: обязательные дисциплины; ·  факультативные курсы; ·  работа над проектом,

курсовой/дипломной работой; ·  учебная/производственная

практика; ·  иные формы учебной деятельности,

запланированные учебным планом.В системе ECTS 60 кредитов

соответствуют одному году обучения.

КРЕДИТНО-ЗАЧЁТНЫЕ СИСТЕМЫ

При расчете трудоемкости в зачетных единицах учитываются:

Реальные аудиторные часы; Время, затрачиваемое студентом на подготовку к

аудиторным занятиям; Статус каждой дисциплины в профессиональной подготовке

(общеобразовательная, общепрофессиональная, профильная/специальная и др.)

Значимость в освоении дисциплины самостоятельной работы студента (объем времени, отводимого на самостоятельную работу студентов, разработанность учебно-методических материалов, диагностических материалов и др.)

Рациональное использование времени; Соотношение ( и иногда противоречие) между стремительно

растущим объемом актуальной научной и социально-политической информации и традиционными методами обучения.

КРЕДИТНО-ЗАЧЁТНЫЕ СИСТЕМЫ

КРИТЕРИИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЗАЧЁТНЫХ ЕДИНИЦ 1 зачетная единица соответствует 36 академическим

часам общей трудоемкости продолжительностью по 45 минут (или 27 астрономическим часам).

Максимальный объем учебной нагрузки студента в неделю составляет 54 академических часа, т.е. 1,5 зачетные единицы.

Расчет трудоемкости дисциплины в зачетных единицах производится, исходя из деления ее трудоемкости в академических часах на 36 с округлением до 0,5 по установленным правилам. Зачет по дисциплине и трудоемкость курсовых проектов (работ) входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.

Одна неделя практики выражается 1,5 зачетными единицами.

Один семестровый экзамен выражается 1 зачетной единицей (3 дня подготовки и 1 день на экзамен).

КРЕДИТНО-ЗАЧЁТНЫЕ СИСТЕМЫ

Зачетная единица включает все виды работы: аудиторную, самостоятельную, экзамены, курсовые проекты, квалификационные работы, подготовка к государственной аттестации и др. Вуз вправе сам решать, как в конкретной программе соотносятся аудиторная и самостоятельная работа, хотя общая тенденция – к сокращению объема аудиторной нагрузки и увеличению доли самостоятельной работы в подготовке специалистов с высшим образованием.

Зачетные единицы получают только те студенты, которые успешно сдали итоговую аттестацию по дисциплине (зачет или экзамен). Если студент прослушал данный курс, но не смог пройти итоговый контроль в установленной форме, он не получает зачетных единиц за данную дисциплину. Зачетные единицы модно получать за дисциплины, пройденные на различных профессиональных курсах, если уровень этих дисциплин соответствует уровню высшего образования.

КРЕДИТНО-ЗАЧЁТНЫЕ СИСТЕМЫ

Таким образом, кредит обеспечивает возможность контроля полного объема нагрузки студента. При развернутой системе элективных курсов (курсов по выбору) система кредитов позволяет отслеживать выполнение каждым студентом программы для получения академической степени.

Кредиты дают возможность количественно охарактеризовать каждую учебную дисциплину так, чтобы законченный академический год определялся какой-либо их суммой за академические курсы. Напомним, что в рамках ECTS академический год равен 60 кредитам.

КРЕДИТНО-ЗАЧЁТНЫЕ СИСТЕМЫ

НЕДОСТАТКИ КРЕДИТНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Очевидным недостатком кредитных технологий на

сегодняшний день является тот факт, что, предоставляя инструментарий для сопоставления и оценки формируемых компетенций, они не предусматривают применения системы индикаторов типа и уровня учебных курсов. Потенциально такие возможности заложены в накопительной системе зачетных баллов, в условиях которой кредиты могут начисляться с учетом типа и уровня сложности предлагаемых курсов (учебных блоков, модулей). Уровень сложности может обозначаться при помощи легко читаемой системы маркеров, существующей в большинстве вузов мира. Сегодня, к сожалению, эти системы имеют значительные разночтения. Так, во многих университетах Швеции принята схема кодирования преподаваемых дисциплин по циклам (социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин) и специальностям: Н — Humanities, N — NaturalSciences, НР — Нumanitities, Philosophy. Великобритания и Франция используют другие коды для тех же дисциплин, а в Италии и Германии отличается и сама система кодирования.

КРЕДИТНО-ЗАЧЁТНЫЕ СИСТЕМЫ

Эффективность работы кредитных технологий в определенной мере зависит от образовательной модели. Существует мнение, что применение адаптированной к ЕСТS кредитной системы или переход на ЕСТS-совместимую, автоматически ведет к переходу на модульную схему построения учебного процесса, так как она представляется наиболее удобной для расчета кредитных баллов. Благодаря специфике своего построения, модульная система помогает избежать излишней фрагментации учебной программы и обеспечивает оптимальное сочетание разных форм учебного процесса с приоритетом активных форм обучения, самостоятельной работы студентов в целях развития их интеллектуальной активности и социальной компетентности.