요약기술을 활용한 교과서 문장 구성 분석 및 요약

* 일시 : 2014년 12월 16일(화) 15:30-16:30

* 장소 : 인천굴포초등학교

2014학년도 북부5차원융합인재교육연구회 12월 교사 연수

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차 례차 례

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1. WRS(Watching Reading Skill)란?

1) WRS의 개념WRS(Watching Reading Skill, 문장보기기술)는 지금까지 글을 읽을 때 왼쪽에서 오른쪽으로 읽어오던 습관에서 벗어나 문장을 통째로 보면서 추론하여 읽는 기술을 말한다.

2) WRS의 개발 목적스키마의 효과를 체험하고 순차적 읽기 방법에서 탈피할 수 있도록 돕기 위함이다.

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WRS의 효과

1) WRS 시스템 활용을 통해 읽기 속도의향상과 구성능력을 개발할 수 있다.

2) 2) WRS 시스템 활용을 통해 글을 읽으면 2배~10배까지 읽기 속도를 향상시킬 수 있다.

3) 3) WRS 시스템 활용을 통해 뇌의 추론적 기능과 스키마 효과를 독서에 활용이 가능하다.

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WRS(문장보기기술) 훈련법

1. 시선위치 : 시선을 문장의 중심에 둔다.

2. 집중방법 : 한 단어에 집중하지 말고전체를 보려고 한다.

3. 이해방법 : 문장의 목적어와 동사를보려고 하고 두 단어를 연관지어 예측한다.

4. 개념파악 : 문장의 내용을 그대로기 억 하 려 고 하 지 말 고 전 체 의 미 를파악한다.

SBS 창사특집 “최후의 제국”(4부작)

SBS 창사특집 “최후의 제국”

*제목: 최후의 제국*출처: SBS 스페셜 4부작*주제: 자본주의의 한계를 극복하기 위해 탐욕을 벗어나 나눔을 통한 공존이 필요하다.

1. 문제 제기: 자본주의의 한계(그림자)가. 출생: 부익부빈익빈의 사례나. 취업: 중국, 미국, 스페인 등의 청년다. 결혼: 중국의 도시와 네팔의 전원의 결혼 대조라. 일상: 마부엄마, 차량이동, 도사파산, 마트털이

2. 대안 제시가. 파푸아뉴기니 추장의 주장나. 남녀간의 사랑 이야기(돈과 꽃)다. 도시 이야기라. 태평양 섬 이야기

3. 나의 의견가. 느낌나. 발견다. 의문라. 계획

(12분 43초)

1. 동기유발가. 대입 전국 1등 인터뷰

2. 문제제시가. 전문가 인터뷰1) 문제점 지적: “학”에 치우친 학습2) 균형의 중요성 강조: 스스로 익히는 “습”의 중요성 강조

3. 습관의 중요성가. 국내 사례 제시 : 가야고 전교1등나. 의학적 근거 제시 : 뇌근자도 검사다. 해외 사례 제시 : 일본 아키타현 히가시 전국학력평가 1등 비결

4. 결론: 매일 꾸준히 스스로 익히는 학습 습관의 중요성 강조

요약비법

요약의 세가지 방법(함축)

1. 함축하여 요약

사람이 마땅히 해야 할 일 = 의무사람이 마땅히 해야 할 윤리적인 일 = 도의

앞으로 다가올 세상의 문제를 생각하는 일은인간에게 주어져있는 특권이다.

=> 미래예측은 인간의 특권이다.

요약의 세가지 방법(함축)

1. 함축하여 요약

자녀를 위해 희생하는 부모들의 마음은그 자녀들이 성장한 후에 이해한다.

=> 부모의 사랑은 자녀가 철이 든 후에 이해한다.

사람들이 많이 오가는 길은 사업하는 사람들에게매우 좋은 기회를 제공한다. => 번화가는 사업가에게 도움이 된다.

2. 연결하여 요약

종이 + 컵 = 종이컵 = 종이로 된 컵노래 + 가수 = 노래하고 있는 가수

요약의 세가지 방법(연결)

왕, 왕비, 아들의 죽음 왕이 죽자 그 슬픔으로 왕비가 죽었고,

그 결과 돌볼 사람이 없는 왕자도 죽었다.

2. 연결하여 요약

그들은 미국에 갔다.미국은 200년만에 세계의 최 강국이 되었다.

그들은 200년만에 세계의 최강국이 된미국에 갔다.

그들은 단기간에 최강국이 된 미국에 갔다

요약의 세가지 방법(연결)

3. 분류하여 요약

사과바나나배

과일 야채 가축

요약의 세가지 방법(분류)

배추시금치무우

강아지돼지오리

3. 분류하여 요약

대부분 사람들은 사과나 배보다 배추, 무를더 많이 먹는다.

요약의 세가지 방법(함축, 연결, 분류)

대부분 사람들은 과일보다 야채를 더많이 먹는다.

3. 분류하여 요약

우리가 아는 정치인, 장군, 판검사와 같은사람들은 자신들이 해야 할 일보다 갖고싶은 것을 더 원하는 경우가 많다.

요약의 세가지 방법(함축, 연결, 분류)

대부분 고위공직자들은 의무보다 권리를 더 원한다.

<요약 3+1 비법>1. 함축2. 연결3. 분류4. ㄱㅅ

씽킹맵을 활용한구조화 훈련

문장의 구성 분석

１．문장의 2요소

주어부

「 무엇은 」 「 무엇을 」「 하다 」

서술부

「 무엇은 」 「 무엇 」「 이다 」

2．문장의 3요소

주어

「 무엇은 」

동사

「 하다 」

환경 핵심어

나는

나는

나는

먹었다

갔다

주었다

어디로, 왜

무엇을, 누구 랑

나는 보냈다

누구에게, 무엇을

누구에게, 무엇을

무엇을

문장의 구성 분석

3．3요소의 총정리

주어부

・언제 ・어디서 ・누구와・무엇을 ・왜 ・ 어떻게 등등

환경부

주어수식부 ・ 동사 수식부

주체부 동태부

주체부와 동태부가 조화를 이루도록환경부에서 골라 넣는다

동사부환경부

문장의 구성 분석

4．환경부의 세부구분

환경부주체부 동태부

• 배경/진행• 시간(언제)• 장소(어디)• 대상(누구와)• 목적(무엇을)• 방법(어떻게)• 이유,원인(왜)

식사중인데, 아빠가 방에 들어왔다.아빠는 아침 일찍 출근했다.아빠는 내일 미국에 갈 것이다.아빠는 엄마와 함께 미국에 간다.아빠는 엄마에게 항공권을 주었다.아빠는 오늘따라 걸어서 출근했다.아빠는 차가 고장나서 걸어갔다.

문장의 구성 분석

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문장구성기술<실습>

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문장요약기술<실습>

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교과서 속문장요약실습

1. 출처: 교과서 지문 활용2. 양식: 워크 시트지 활용

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감사합니다.감사합니다.

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