4 klass lit_chtenie_ru_p1

1

Минск«Адукацыя і выхаванне»

2008

В. С. ВоропаеваТ. С. Куцанова

Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений

с русским языком обучения

В двух частях Часть 1

Утверждено Министерством образования Республики Беларусь

Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования

2

УДК 821.161.1.09(075.2=161.1)ББК 84(2Рос=Рус)я71 В75

Р е ц е н з е н т ы: кафедра белорусского языка и методики его пре-подавания факультета начального образования УО «Белорусский го-сударственный педагогический университет имени Максима Танка» (канд. пед. наук, доц. кафедры О. И. Свириденко); начальник учебно-методического отдела начального образования УО «Минский госу-дарственный областной институт повышения квалификации и пере-подготовки кадров» Т. А. Неборская.

© Воропаева В. С., Куцанова Т. С., 1998© Воропаева В. С., Куцанова Т. С., 2008, с изменениями© Оформление. РУП «Издательство “Адукацыя і выхаванне”», 2008

ISBN 978-985-471-265-9 (ч. 1)ISBN 978-985-471-264-2

Воропаева, В. С.Литературное чтение : учебник для 4-го кл. общеобразоват. уч-

реждений с рус. яз. обучения. В 2 ч. Ч. 1 / В. С. Воропаева, Т. С. Ку- цанова. — Минск : Адукацыя і выхаванне, 2008. — 136 с. : ил.

ISBN 978-985-471-265-9.

В75

УДК 821.161.1.09(075.2=161.1)ББК 84(2Рос=Рус)я71

вопросы и задания

* вопросы и задания повышенной сложности

Условные обозначения


3

Загляните в страны и во времена:Любая книга — время и страна.

Давид Кугультинов

Дорогие друзья!Продолжается наше путешествие в удивительный

мир книги!Мы с вами пройдём от сказания к былине по до-

рогам страны «Золото, золото — слово народное».По неведомым дорожкам страны «Не меркнет

в столетиях строка» вас поведут великие сказочни-ки мира.

Писатели из страны «Все мы родом из детства» в рассказах и повестях поведают вам о прекрасном и удивительном мире детства.

Вы будете слушать музыку слова в стране «Свою земную красоту природа дарит нам с тобою».

Вам подарят лучшие произведения современные детские писатели страны «Мой друг, тебе я посвя-щаю лучшие строки свои».

В добрый путь, наши талантливые читатели!


4

Вот послушайте-тка, люди добрые,Да былину мою, правду-истину!

ЗОЛОТО, ЗОЛОТО —СЛОВО НАРОДНОЕ

ЛЕгЕНДЫВдумайтесь в слово сказывать. Это слово устарев-

шее. Употреблялось оно в значении «рассказывать, вести о чём-нибудь рассказ». Вы уже знаете, что разновидностью рассказа является легенда (в треть-ем классе вы читали «Легенду о камне» А. Глебова и «Легенду о матерях» И. Панькова). В легендах рас- сказывается о событиях давно минувших дней. Они соединяют в себе правду и фантастику. В легендах есть вымысел, выдумка. Это роднит их со сказкой.

В легендах повествуется об исторических собы-тиях, о замечательных людях, которые совершили необычные подвиги и поэтому стали народными ге-роями. Каждый народ имеет свою историю, своих героев, свои произведения о них.

Почему мы обращаемся к далёкому прошлому, к людям давно ушедшим? Почему нас интересует, как они жили, что их волновало, о чём они мечтали? Наверное, потому, что нам небезразлична жизнь на-


5

ших предков, потому, что их частичка — в нас са-мих. Невидимые нити протянулись от них к нам, от нас — в будущее.

Бездонное богатство(белорусская легенда)

Давным-давно в городе Турове жил князь Яро- слав. Был он богатый и мудрый. Поэтому и людей вокруг себя собирал умных и толковых.

Выбрался однажды князь на охоту. Много за день настрелял всякой дичи. Хотел уже трубить сбор, как вдруг увидел огромного тура. Погнался князь за ним. Несколько острых стрел вонзились в мощное тело зверя, а он всё равно убегал от ловца.

Стал князь подгонять коня, чтобы догнать тура. А зверь вдруг резко остановился, повернулся и по- мчался навстречу охотнику. Конь с разбегу наскочил на тура и упал на землю, подмяв под себя ездока. Ещё мгновение — и князь распростился бы с жиз-нью. Спас его загонщик зверей — Ранцевич. Побла-годарил князь загонщика и приказал прийти за воз-награждением.

Когда Ранцевич пришёл, Ярослав поставил перед ним сундук с золотом и сказал:

— Вот видишь, сколько в нём золота... Но жизнь дороже всего на свете. Возьми себе это бездонное богатство.

Загонщик был мудрый. Взял он палку, разгрёб золото, постучал по дну сундука и сказал:


6

— Правда твоя, князь. Тут очень много золота. Но дно в нём можно достать. Значит, не бездонное твоё богатство. Да и золото больше нужно тебе, князю, чем мне, простому человеку. А я прошу у тебя дар, в котором действительно нет дна...

Задумался князь:— Если даже я соберу всё своё богатство, ты всё

равно достанешь в нём дно.Засмеялся загонщик:— Идём, князь, я покажу тебе бездонное богатство.Подошли они к полю. Взял загонщик меч и весь,

до самой ручки, загнал в землю.— Вот, князь, твоё богатство, в котором нет дна!

Оно для пахаря дороже, чем всё золото на свете. Деньги могут украсть, а этот клад никто не украдёт.

Понравилась князю Ярославу мудрость Ранцевича.— Твоя правда! — согласился он. — Твои потом-

ки до десятого колена будут владеть этой землёй.Вернулись Ярослав и Ранцевич в княжеский дом.

Князь написал дарственную грамоту загонщику Ран-цевичу на землю возле деревни Велемичи.

До сих пор в Мозырском районе, в Велемичах, живут люди с фамилией Ранцевич. Из поколения в поколение передают они дарственную грамоту и, показывая её людям, рассказывают легенду о своём мудром предке.

Тур — бык.Сундук — большой деревянный ящик с крышкой.


7

1. Понравилась ли вам легенда? Если да, то чем? 2. Какой случай произошёл с князем Ярославом?

Прочитайте эпизод, в котором об этом расска-зывается.

3. Кто и как спас князя? 4. Как князь решил отблагодарить загонщика? Най-

дите, что говорится об этом в тексте. 5. Почему загонщик не захотел взять вознаграж-

дение? 6. Какое бездонное богатство выбрал загонщик?

Прочитайте эпизод, в котором об этом расска-зывается.

7. Расскажите, какой подарок сделал князь Ранце-вичу.

8. Составьте план легенды. 9. Перескажите легенду по плану.

Неман и Лоша(белорусская легенда)

Давно это было. Недалеко от деревни Заболотье на нашей Узденщине из-под большого лозового кус-та выбился родничок. Вода в нём была холодная как лёд и чистая как девичья слеза. Вода эта всё прибы-вала и прибывала, пока не побежала двумя ручейка-ми. Так и родились реки Неман и Лоша.

Неман был сильный, работящий, совестливый, честный хлопец, а Лоша — тихая, ленивая и хит-роватая. Набравшись силы, Неман сказал однажды Лоше:


8

— Раздолье мне надо, воли захотелось. Буду изо всех сил пробиваться к морю.

Ничего не ответила на это Лоша — сама надума-лась наперегонки бежать с Неманом и первой выско-чить к морю. Назавтра, ещё затемно, она тихонько встала и пошла по низинам да по долинам к морю.

Проснулся Неман, увидел, что Лоши нет, и бро-сился догонять не разбирая дороги, напрямик.

До сей поры летит, спешит к морю Неман, мо-гучий и широкий, а Лоша плывёт тихо, прячется в кустах и низинах.

1. Чем интересна легенда? Что в ней необычного? 2. Перечитайте легенду. Расскажите, как возникли

белорусские реки Неман и Лоша. 3. Найдите на карте реку Неман. Проследите, в ка-

кое море впадает река. 4. Какой характер был у Немана, а какой — у Ло-

ши? Найдите ответ в тексте. 5. Как характер рек сказался на их движении?

Откуда взялась Даугава(латышская легенда)

Это было давно-давно, в незапамятные времена. Тогда и звери, и птицы жили без всякой работы, ни-чего не делали, ни о чём не заботились. От скуки да от безделья они часто ссорились и дрались.

И вот, чтобы положить конец всем раздорам, зве-ри решили заняться важной работой — вырыть боль-шую реку, Даугаву.


9

Одна лишь Иволга, птица, накликающая дождь, не хотела копать реку.

— Для чего мне вода на земле? Мне и небесной воды хватит!

Звери и птицы не стали долго судить да рядить. Тут же и принялись за работу. И работали не за страх, а за совесть.

Заяц впереди бежал, дорогу реке показывал.А ведь всем известно, что Заяц прямо бегать не

умеет, бежит-петляет.Вот потому и Даугава не прямая, а вся в извили-

нах получилась.Лиса спешила вслед за Зайцем и пушистым хвос-

том намечала берега Даугавы.Крот-землекоп прокладывал русло.Барсук шёл за Кротом, русло расширял.Медведь как самый главный силач таскал из рус-

ла землю и сваливал в кучи. И сейчас видны на бе-регах Даугавы значительные горы и пригорки, кото-рые Медведь насыпал.

Да и все другие звери и птицы трудились что есть силы. И все ссоры были забыты.

А когда вырыли Даугаву, то все звери собрались посмотреть, какая река у них получилась. Да тут же и проверили, кто как работал.

Крот и Медведь даже землю с себя стряхнуть не успели: так усердно они работали.

— Вы у нас самые трудолюбивые, — сказали им все звери и птицы, — поэтому всегда можете с чес-тью носить свою рабочую одежду.


10

С тех пор Медведь и Крот так и ходят в тёмных шубах.

Волку, который и лапами рыл, и клыками помо-гал, навсегда оставили и лапы, и морду чёрными. Пусть все знают, как хорошо Волк работал.

Гуся и Утку тоже хвалили за усердие. Им разре-шили и плавать, и мыться в реке сколько захотят.

А другим птицам, которые работали не так стара-тельно, позволили только пить из реки.

В это время Иволга, накликающая дождь, по-преж- нему прыгала среди ветвей и посвистывала.

— У меня такой красивый жёлтый наряд, — оправдывалась она, — не могла же я в своей празд-ничной одежде делать эту грязную работу!

Тут звери и птицы рассердились на неё.— Пусть Иволга никогда не пьёт чистой воды ни

из реки, ни из пруда. Пусть утоляет жажду дожде-вой струёй или каплями росы, которые проступают на лбу лежащего камня!

Поэтому и приходится теперь Иволге страдать от жажды. И когда другие птицы, предчувствуя гро-зу, умолкают, Иволга кричит жалобно-прежалобно, кличет не накличется, просит дождя.

1. Почему звери решили копать реку? 2. Прочитайте, как работали звери. 3. Что каждому зверю досталось за работу? 4. Как наградили за работу птиц? 5. Почему Иволга не принимала участия в работе?


11

6. Какое наказание получила Иволга? Прочитайте, что говорится об этом в тексте.

7. Найдите в тексте крылатое выражение. Объясни-те его смысл.

8. Перескажите легенду близко к тексту.

Легенда о любви(русская легенда)

Куда как велик свет! Живут в нём люди богатые и бедные, добрые и злые, ленивые и трудолюбивые, щедрые и завистливые... Только у каждого своя доля!

Было это очень-очень давно. В одной деревне жили мальчик и девочка, которые дружили с детства. Про- шло время. Они подросли и влюбились друг в друга. Казалось, ничто не сможет разлучить любящие сердца.

Но однажды через деревню проезжал царь. Уви-дел он красавицу девушку с длинной чёрной косой и голубыми, как небо, глазами и решил забрать её к себе во дворец.

Закручинился юноша, закручинилась девушка. Сердца их наполнились горем-печалью. Стали они думать, как беде помочь. И решили они бежать.

Бегут юноша и девушка по дороге. Устали. Реши-ли передохнуть. Видят: растут рядом дубок и берёз-ка. Сели они возле деревьев, чтобы укрыться от па-лящего солнца и дух перевести.

Только не суждено было убежать влюблённым. Догнали их царские слуги. Схватили девушку, бро-сили в повозку, а сердце юноши копьём проткнули.


12

Видели всё это дуб и берёзка. Покатились слёзы по листьям берёзки. А дуб, чтобы утешить подругу, обнял её своими сильными ветвями.

В печали и сочувствии человеческому горю долго стояли обнявшись дуб и берёзка. Они были счастли-вы оттого, что им не грозит расставание.

Так и остались стоять обнявшись два дерева — свидетели человеческой любви. Ветер шелестит их листьями, и они рассказывают прохожим историю двух влюблённых.

1. Что удивило вас в легенде? 2. Почему царь решил забрать девушку во дворец? 3. Почему влюблённые надумали бежать? 4. Что произошло после побега молодых людей? 5. Какое впечатление трагедия влюблённых произ-

вела на дуб и берёзку? 6. Как дуб и берёза напоминают людям о силе

любви?

Вороны Ут-Рёста(норвежская легенда)

Нередко случается, что рыбаки северной Норве-гии, вернувшись с промысла домой, находят то при-липшие к рулю хлебные колосья, то ячменные зёрна в желудке у выловленной рыбы. Это значит, что их лодки проходили мимо чудесных островов, о кото-рых поётся в старых дедовских песнях. Солнце там


13

светит ярче, луга там зеленее, поля плодороднее, а рыба в море никогда не переводится: сколько ни за-кидывай сеть, всегда полна.

Но не всем дано увидеть прекрасные острова. Только чистому сердцем и смелому духом в недоб-рый час, когда яростные волны грозят гибелью, от-крываются эти таинственные земли. Счастлив тот, кто ступит на их приветливые берега: он спасён.

Предание гласит, что в море есть три сказочных острова. Один остров называется Сандфлес. Он под-нимается из морских глубин. Берега его изобилуют рыбой и дичью.

У другого острова нет названия. Его ровная поверх- ность находится под водой, и только тяжёлые, нали-тые колосья колышутся над свинцовыми волнами.

Третий остров — самый большой. Называется он Ут-Рёст. Жители этой благодатной земли не знают нужды. По обширным зелёным пастбищам Ут-Рёс-та ходят тучные стада. Поля золотятся ячменными колосьями. У причалов стоят суда с рыболовными снастями, всегда готовые выйти в плаванье.

* * *Много лет тому назад жил недалеко от Рёста бед-

ный рыбак по имени Маттиас.Детей у него был полон дом, а добра всего-навсего —

лодка и две козы. Лодка была старая, не раз чинен-ная, а козы — тощие и облезлые. Кормились они рыбьими хвостами да жалкой травкой, которую им удавалось найти на прибрежных скалах.


14

Трудно жилось Маттиасу. Дети его частенько бе-гали голодные. Но он был не из тех, кто жалуется на судьбу и вешает голову, склоняясь перед неудачами.

— Ничего, нынче ветер встречный, завтра будет попутный, — любил приговаривать Маттиас, когда ему не везло. А не везло ему часто — гораздо чаще, чем везло.

И вот однажды вышел Маттиас в море на рыбную ловлю. Давно уже не было у него такого хорошего улова, как в этот раз. Одну за другой вытаскивал он тяжёлые сети.

Лодка Маттиаса чуть ли не до половины была пол- на рыбой. И он уже радовался, подсчитывая, сколько муки и сала купит на деньги, вырученные от прода-жи рыбы.

Рыбак был так занят делом, что не заметил, как чёрная туча затянула небо. Вдруг стемнело, налетел ураган и поднялась такая буря, какой Маттиас не видывал отроду.

Отяжелевшую от груза лодку бросало из стороны в сторону. В конце концов бедняге пришлось выбро-сить за борт весь улов, чтобы не пойти ко дну вместе со своим богатством... Несмотря на это, ему было не-легко удержаться на расходившейся волне.

Но недаром Маттиас прожил всю свою жизнь на море. Много часов боролся он с бурей, ловко пово-рачивая лодку всякий раз, когда тяжёлые валы об-рушивались на неё и морская пучина готова была её поглотить.

Время шло, а буря не утихала, и туман сгущал-ся всё больше и больше. В какую сторону ни глядел


15

Маттиас, земли нигде не было видно. То ли его за-кружила буря, то ли ветер переменился, только он понял, что его несёт в открытое море.

Маттиас плыл и плыл, а куда — и сам не знал.И вдруг среди грохота волн и воя ветра где-то пе-

ред носом лодки раздался хриплый крик ворона.Сердце у Маттиаса сжалось.«Это, верно, дух морской поёт мне погребальную

песню, — подумал рыбак. — Видно, пришёл мой последний час...»

В мыслях Маттиас стал прощаться с женой и деть- ми и готовиться к смерти.

Карканье послышалось уже совсем рядом.Маттиас поднял голову. Перед самым бортом

мелькнуло что-то чёрное. Рыбак увидел на облом-ках мачты трёх огромных воронов.

В это время сильная волна подхватила лодку и понесла дальше.

Маттиас уже не мог бороться с бурей. Ослабевшие руки не справлялись с рулём. От голода и жажды рыбак совсем обессилел. Он закрыл глаза и заснул, опустив голову на руль...

Очнулся Маттиас оттого, что ему почудилось, буд-то лодка коснулась берега и тихо покачивается на волнах.

Маттиас вздрогнул и поднял голову.Тучи разошлись. Сквозь разрывы облаков прогля-

дывало солнце и яркими лучами освещало прекрас-ную землю. Склоны холмов, покрытые бархатной травой и золотыми колосьями, спускались к самому


16

берегу. Горы до самых вершин были одеты в зелё-ный наряд.

Воздух был словно пропитан душистым запахом травы и цветов. Маттиас вдыхал его всей грудью, точно это был сладкий живительный напиток.

«Теперь я спасён, — подумал Маттиас. — Это Ут-Рёст!» Рыбак вытащил лодку на песок и пошёл по тропинке, которая едва заметной ниточкой тянулась через ячменное поле. С удивлением смотрел Маттиас по сторонам: никогда в жизни не видел он таких тяжёлых колосьев.

Тропинка привела его к низенькой землянке, по- крытой свежим дёрном. На её зелёной крыше паслась белая коза с золотыми рогами и шёлковой шерстью. А перед землянкой на почерневшей колоде сидел ма-ленький старичок в голубом кафтане и курил труб-ку. Борода у него была такая большая, что свешива-лась чуть не до самых колен.

— Добро пожаловать, Маттиас, к нам на Ут-Рёст, — сказал старичок.

— Пусть счастье никогда не покинет эту землю, отец, — сказал Маттиас. — Но разве ты меня знаешь?

— А как же мне тебя не знать? Конечно, знаю, — сказал старичок. — Может, погостишь у нас?

— С радостью, отец, — ответил Маттиас.— Мы хорошему человеку всегда рады, — сказал

старичок. — Скоро и сыновья мои вернутся. Да ты не видел ли их в море?

— Нет, отец, никого я в море не видел, кроме трёх воронов.


17

— Да ведь это мои сыновья и были, — сказал, посмеиваясь, старик. Он выколотил свою трубочку и встал. — Ну, входи, входи, добрый человек. Небось проголодался, пить-есть хочешь. — И он открыл пе-ред Маттиасом дверь своей землянки.

Маттиас переступил порог да так и застыл на мес-те от удивления. В жизни своей не видел он сра-зу столько всякой еды. Стол так и ломился под тя- жестью мисок, плошек, горшков, кувшинов. И чего только в них не было! И жареное, и варёное, и солёное, и копчёное, и творог, и сметана, и сыр, и паштет, и целая гора бергенских баранок, и пиво, и мёд...

Маттиас ел-пил сколько влезет, и всё равно та-релка перед ним была будто нетронутая, а стакан —полным.

Сам старичок хозяин ел немного, говорил и того меньше и всё на дверь поглядывал.


18

Вдруг снаружи захлопали сильные крылья и по- слышалось хриплое карканье.

Дверь с шумом отворилась, и в горницу вошли три рослых плечистых парня — один выше другого.

— Вот они, мои сыновья, — сказал старичок с гордостью.

Маттиасу стало не по себе, когда он увидел этих здоровенных молодцов. Маттиас поспешил встать из-за стола. Но братья снова усадили его вместе с собой.

Каждый из трёх братьев ел и пил за троих, а на столе ничего не убывало, словно никто не прикасал-ся к еде-питью.

К концу ужина братья совсем подружились с Маттиасом. И когда они встали наконец из-за стола, старший сказал Маттиасу:

— Ну, приятель, ложись-ка спать. Завтра на рас-свете мы выйдем на лов и тебя возьмём с собой. Не возвращаться же тебе домой с пустыми руками.

На другое утро, чуть свет, братья и Маттиас вышли в море.

Едва лодка отчалила от берега, как поднялась страшная буря.

Старший брат держал руль, средний — парус, а младший сидел на носу.

Маттиасу дали большой черпак, чтобы он вы-черпывал воду. Ну и пришлось же ему поработать! Черпак так и мелькал у него в руках. И если бы Маттиас не был весь мокрый от воды, он давно бы промок от пота.


19

Лодка неслась под всеми парусами: братья да-же не приспустили их. А когда воды в лодке наби-ралось очень уж много, братья ставили её так, что-бы она накренилась набок, и вода водопадом стекала с кормы.

Наконец буря утихла — так же внезапно, как на-чалась.

Братья достали свои рыболовные снасти и закину-ли в море. И Маттиас закинул свою сеть.

Рыбы возле Ут-Рёста водилось столько, что братья то и дело вытягивали полные сети. И только сеть Маттиаса как была, так и оставалась пустой.

— Что же это у тебя, приятель, дело не ладит-ся? — спросил старший брат и переглянулся с млад-шим. — Ведь рыбы кругом довольно.

— Рыбы-то много, да удачи мало, — ответил Маттиас.

— Может, у тебя сеть негодная, — сказал сред-ний брат. А младший прибавил:

— Возьми-ка вот эту! Она у нас запасная.Маттиас закинул новую сеть, и не успела она по-

грузиться в море, как её уже надо было вытаскивать. За всю свою жизнь Маттиас не видел столько рыбы, сколько выловил за один раз.

Когда лодка наполнилась рыбой до краёв, бра-тья опять поставили парус и направились к берегам своего чудесного острова.

Подул попутный ветер, и лодка заскользила по волнам так же легко и быстро, как и тогда, когда она шла порожняком.


20

Вернувшись на берег, братья вместе с Маттиасом почистили рыбу и развесили на вешала — сушиться и вялиться.

На другой день снова вышли в море... И в какую бы сторону они ни плыли, ветер всегда был для них попутным, а рыба словно поджидала, когда они за-бросят сети.

Целую неделю прожил Маттиас на Ут-Рёсте и на-конец стал собираться домой. Хозяева не удержива-ли его. Они отдали ему всю рыбу, которую наловили в тот день. Да сверх того подарили ему на прощанье новый восьмивёсельный бот, мешок муки, целую штуку тонкой парусины, бочонок сала и ещё много всякого добра.

Маттиас не знал, как и благодарить старика и его сыновей.

— Век не забуду вас и вашу счастливую землю, — говорил он кланяясь.

— А не забудешь, так милости просим к нам опять на ту весну, — сказал старичок. — Поедешь с нами рыбу продавать. К твоему приезду она как раз высушится.

— Да как же мне вас в другой раз найти? Нынче-то меня буря к вам забросила.

— А ты следуй за вороном, когда он прямо в от-крытое море летит, вот и найдёшь нас, — сказал старичок. — Ну, попутного тебе ветра! Прощай!

Не успел Маттиас отчалить, как Ут-Рёст скрылся в тумане. Кругом, куда ни посмотришь, без конца и без краю простиралось море.


21

Попутный ветер подхватил лодку Маттиаса и по- нёс к родным берегам.

Весь год прожил Маттиас дома без горя и забот. А весною, чуть только миновали зимние бури, рыбак снова снарядил лодку и вышел в море. Сразу же над его парусом закружил ворон.

Ворон хрипло каркнул три раза и полетел, пока-зывая Маттиасу путь к берегам Ут-Рёста... У прича-лов чудесного острова уже стоял наготове корабль.

Маттиас никогда не видел такого большого, бо-гатого корабля. Он был так велик, что от носа до кормы не долетал человеческий голос. Поэтому по-середине корабля стоял матрос, который, услышав команду штурмана, передавал её рулевому. Да и то обоим приходилось кричать во всё горло.

Хозяева Ут-Рёста уже погрузили на корабль ры-бу своего улова, и теперь оставалось только снести в трюм долю Маттиаса.

Но сколько ни снимали рыбу с вешал, её не ста-новилось меньше. На Ут-Рёсте ни в чём не бывает убыли.

Наконец трюм был набит доверху и корабль отча-лил. В Бергене Маттиас удачно продал свою рыбу и на вырученные деньги по совету старика купил двух-мачтовое судно со всем рыболовным снаряжением.

— Ну, Маттиас, — сказал хозяин Ут-Рёста, проща-ясь с ним, — пришло время нам расстаться. Ты нас больше не увидишь. Но пока сердце твоё бесстраш-но, пока не знает оно жадности, мы будем стоять подле тебя у руля, своими плечами будем подпирать


22

мачту во время бури, вместе с тобой будем закиды-вать сети. И счастье не покинет тебя!

Так оно с тех пор и пошло.Какое бы дело ни начал Маттиас, удача ни разу

не изменила ему, а беда обходила его дом и корабль стороной.

И всегда, когда Маттиас вёл парусник по неспо-койным морским волнам, когда он закидывал и вы-таскивал сети, чьи-то невидимые руки помогали ему держать руль, ставить паруса и тянуть сеть.

Правда, никогда больше не довелось Маттиасу увидеть волшебный остров и его щедрых хозяев. Но каждый год, в тот самый день, когда буря принесла его к чудесным берегам Ут-Рёста, он убирал парус-ник разноцветными флагами и зажигал огни в честь невидимых друзей.

Пучина — морская бездна, водоворот.Бергенские баранки. Берген — город в Норвегии.Штурман — специалист, который проводит суда по курсу.Трюм — помещение корабля под палубой для ме-ханизмов и грузов.Тучные стада — упитанные стада.Бот — небольшое одномачтовое судно.

1. Понравилась ли вам норвежская легенда? Если да, то чем?

2. Кто из людей мог увидеть таинственный остров Ут-Рёст?


23

3. Почему чести увидеть остров, поговорить с его жителями удостоился Маттиас?

4. Найдите в тексте слова и выражения, которые помогут вам охарактеризовать Маттиаса. Устно опишите его.

5. Как и почему изменилась жизнь Маттиаса? 6. Чем отличались жители Ут-Рёста? 7. Определите основную мысль легенды. 8. Найдите в тексте слова, соответствующие ил-

люстрации. *9. Какие фрагменты из оперы «Пер Гюнт» норвеж-

ского композитора Эдварда Грига («Утро», «В пе-щере горного короля», «Песня Сольвейг») можно использовать как музыкальное сопровождение к легенде «Вороны Ут-Рёста»? (См. учебник «Му-зыка».)

БЫЛиНЫБылины — жанр устного народного творчества. Не-

которые былины определяются как былинные сказы или песенные сказания. В них обычно рассказывается о важных исторических моментах в жизни народа.

На Руси любили в зимние вечера, в непогоду со-бираться вместе. Плели сети, чинили рыболовные снасти, мастерили домашнюю утварь, а сказитель нараспев сказывал:

Вы послушайте-тка, люди добрые,Да былину мою, правду-истину!


24

Первые былины народ сложил ещё во времена Ки-евской Руси, в XI—XII веках. Особенно много былин посвящено богатырям, защищавшим Русь. Первый из них — крестьянский сын Илья Муромец, заступ-ник сирот, слабых, борец за справедливость. В бы- линах рассказывается о смелости, честности, могу-чей силе Ильи Муромца, о его любви к Родине.

Рядом с Ильёй Муромцем на заставе богатырской стоят справедливый и умный Добрыня Никитич и дерзкий, насмешливый Алёша Попович, «что не си-лой силён, а натурой смел».

Герои былин во много раз сильнее обычного чело-века не только физически, но и духовно. Даже конь богатырский скачет «выше дерева стоячего, чуть по-ниже облака ходячего».

А вот былинный богатырь Микула Селянинович управляется с громадной сохой, которую не сдви-нуть тридцати молодцам. Микула умеет трудиться и за себя постоять.

Природа в былинах живая. И солнце, и ветер, и река, и деревья представлены в них как существа живые, всегда готовые помочь человеку.

1. Что нового вы узнали о былинах? 2. Чем былины отличаются от сказок и легенд? 3. Каких былинных героев вы знаете? Похожи ли

они на сказочных? 4. Вспомните, какие былины про Илью Муромца вы

уже читали.


25

исцеление ильиПод старым городом Муромом, среди лесов дре-

мучих, жил да был в богатом селе крестьянин Иван с женою своей Ефросиньей. Под старость послал им Господь Бог сынка Илью.

Был мальчик и здоров, и крепок. Одно горе — не владел он ни руками, ни ногами. Сидел сиднем тридцать лет.

Сидит однажды Илья в избе один-одинёшенек. Вдруг слышит: подходят под окна двое калик пере-хожих. Стучатся в окно:

— Отвори-ка нам дверь, Илья Муромец, пусти к себе отдохнуть по пути.

Отвечает Илья: «Не могу я, Божьи люди, с места сдвинуться: не владею ни руками, ни ногами».

Но повторяют калики свою просьбу и во второй раз, и в третий. Шевельнулся Илья на печи: что за диво! Чувствует, что может встать: резвые ноженьки его держат. Вскочил Илья живо с печи. Отворяет во-рота, в дом гостей ведёт.

Говорят ему калики:— Принеси нам испить квасу!И — о диво! Пошёл Илья в погреб, налил чашу

в полтора ведра, приносит каликам. Дали калики Илье испить того квасу и спрашивают:

— Много ли в себе чувствуешь силушки?— Кабы был столб от земли до неба, а в столбе

кольцо золотое, — говорит Илья, — взял бы я за это кольцо, всю бы землю разом перевернул.

Переглянулись калики:— А ну, Илья, принеси нам ещё чашу квасу.


26

Пошёл Илья в погреб. По дороге за дуб хватится — дуб с корнем из земли вырвет. Ноги у Ильи по колено в земле вязнут. Дали ему ещё испить квасу калики.

— Сколько теперь, Илья, чувствуешь в себе си-лушки?

— Божьи люди, теперь во мне силушки полови-нушка!

— Довольно с тебя и этой силушки, — говорят калики. — Будешь ты, Илья, великим богатырём. И смерть тебе в бою не писана: смело можешь выхо-дить в бой со всяким!

Да ещё. Нужен тебе конь богатырский. Пойди ты в чисто поле, купи первого жеребчика, какого встре-тишь, поставь его у себя в конюшне на три месяца, откорми пшеницей белояровой. Через три месяца выведи коня в сад в три ночи, вываляй в трёх росах утренних, подведи к высокому тыну. Как научится конь тын высокий перескакивать по ту и по другую сторону, поезжай на нём куда хочешь.

Тут простились калики с Ильёю и скрылись с глаз. Заснул Илья по их уходе сном богатырским. Спал ни много ни мало — целых двенадцать дней.

Пришли домой родители и сёстры Ильёвы. Увиде-ли, что Илья руками, ногами владеет, — глазам сво-им не верят, плачут от радости.

Говорит Илья родителям:— Родители милые, укажите мне луг-пашню, где

вы крестьянскую работу работали.Стал Илья лес расчищать. Старые деревья с кор-

нем повыворотил, повалил, распахал поле великое, запрудил корнями речку быструю.


27

Минул год. Купил себе Илья жеребчика. Дал за него цену неслыханную. Выкормил, вырастил, в ро-сах вывалял. Стал жеребчик конём на диво, Илье верным другом-товарищем.

Пошёл Илья к родителю просить благословения на путь-дорогу, на великие подвиги.

— Родимый ты мой батюшка! Дай своего благо-словения в стольный Киев-град поехать, послужить верой-правдой Солнышку Владимиру, постоять за веру христианскую.

Отвечает отец:— Поезжай с Богом. На добрые дела даю тебе

своё благословение родительское, только на худые дела нет тебе моего благословения. Не проливай на-прасно крови христианской, не делай никому зла. За сирых, бедных заступайся.

Поклонился Илья отцу с матерью до земли, по-шёл снаряжаться в путь-дороженьку. Сковал Илья копьё булатное, доброго коня оседлал.

Пошёл Илья к горе силу пробовать. Упёрся в гору — она свалилась в реку. Доныне обвал тот старики мо-лодым показывают.

Зашил Илья в ладанку горсть земли родимой и надел на шею. Пустил корочку хлебца по Оке-ма-тушке за то, что тридцать лет кормила его, поила. Отстоял службу Божию, сел на доброго коня и по- ехал в чужедальнюю сторонушку...

Сидеть сиднем — сидеть не вставая.Калики перехожие — бродячие, обычно слепые певцы.Пшеница белояровая — в сказках конский корм.


28

Тын — забор, частокол.Благословение, благословить — перекрестить, на-путствовать на хорошие дела.Стольный град — столица.Сирый — сирота, одинокий.Ладанка — маленький мешочек с ладаном, кото-рый носят на груди как талисман.Ладан — ароматическая смола, употребляемая при богослужении.Талисман — предмет, приносящий его обладате-лю счастье, удачу.

1. В какой семье родился Илья? Какое горе с ним приключилось?

2. Кто помог Илье встать на ноги? Как это случи-лось? Расскажите об этом подробно.

3. Что посоветовали Илье калики перехожие? Най-дите, что говорится об этом в тексте.

4. Что решил делать Илья? 5. Какое благословение получил Илья от роди-

телей? *6. Почему это произведение называется былиной?

Чем былина отличается от сказки?

илья Муромец и Калин-царьНаговорили злые люди-завистники князю Владими-

ру на старого богатыря Илью Муромца. Дескать, по- хвалялся Илья, что выживет князя из Киева и на его место сядет. Рассердился Владимир, приказал зато-чить Илью в тюрьму подземную, в погреб глубокий.


29

Не стал спорить Илья с князем. Попрощался со своим конём любимым и дал увести себя в подземе-лье сырое, холодное, тёмное. Плохо пришлось бы там богатырю, да, к счастью, пожалела его княжна молодая, дочь Владимира. Тайком от отца послала она в подземелье подушки пуховые, одеяла шелко-вые, тёплое платье да сытную пищу.

Живёт богатырь в подземелье, а над Киевом бе-да собирается. Пишет недруг татарин, Калин-царь, что придёт скоро с войском к Киеву. Требует, чтобы встречали его в каждом переулке полными бочками сладкого вина.

Попросил Владимир-князь у Калина отсрочки на три года и три месяца, чтобы к приходу его подгото-виться. Согласился Калин-царь. А прошёл срок на-значенный — заплакал, затужил князь киевский:

— Нет у нас больше славного богатыря Ильи Му-ромца! Некому за родную землю постоять, некому Киев спасти! И зачем я его в погребах погубил!

А княжна молодая говорит отцу:— Жив, батюшка, Илья Муромец! Не погиб он

в погребе!Бросился Владимир в подземелье. Илья жив-

здоров, обут-одет. Обрадовался князь, повёл богаты-ря в свои палаты белокаменные, угощать принялся, упрашивать:

— Обошёл Калин-царь наш Киев-град. Помоги, Илья, постой за Отечество, пойди против войска вра-жеского!

Стал собираться в поход Илья Муромец. Люби-мый слуга все эти годы ему коня берёг.


30

Выехал Илья в чисто поле. Там войска татарско-го видимо-невидимо.

В стороне стоят шатры белые. Живут в них две-надцать богатырей русских. Стал их Илья уговари-вать вместе с ним сражаться против царя Калина.

Говорит ему один богатырь:— Не хотим мы помогать Владимиру: он своих

слуг-бояр кормит, жалует, а нам, богатырям, ниче-го от него нет.

Как ни просит Илья товарищей — никто не хочет ехать защищать князя Владимира. Отправился Илья один в чисто поле.

Несчастлив был его выезд: бил он, топтал врагов, а под конец к ним в плен попался. Привели его та-тары к царю Калину.


31

Калин-царь встретил Илью ласково. Уговаривать стал:

— Не служи ты, Илья, князю Владимиру. Служи мне, царю Калину. Дам тебе одежду драгоценную, золотой казны без счёту дам.

Отвечал ему Илья Муромец:— Не нужны мне твои дары богатые. Буду не те-

бе служить, а родной земле!Пробился Илья в чисто поле, вскочил на коня

и поскакал.Был у Ильи лук тугой, стрелы калёные. И пустил

он стрелу в ту сторону, где богатыри, его товарищи, шатры поставили. Спали богатыри в шатрах. Приле-тела стрела, пала на грудь одного из богатырей. Ми-гом проснулся он, других разбудил:

— Славные богатыри святорусские, видно, Илье плохо приходится: прилетела от него стрелочка калё- ная. Надо ему на помощь спешить.

Сели богатыри на своих добрых коней, Илью Му-ромца выручать кинулись.

Вышли богатыри все вместе с Ильёй против вой-ска татарского. Войско перебили. Царя Калина в плен забрали. Голову ему отрубить хотели, да Илья удержал: «Отвезём его в Киев. Пускай Владимир-князь решает, как с ним быть».

Привезли царя Калина в славный Киев-град. Про-сит Калин Владимира: «Не руби ты мне буйну го-лову! Буду я тебе вечно дань платить». Согласился Владимир. На том они вражду и покончили.


32

Шатры — большие палатки из ткани или ковров. Казна — имущество, деньги.Стрелы калёные — очень сильно нагретые, рас-калённые стрелы.Дань платить — отдавать часть имущества побе-дителю.

1. Кто такой Илья Муромец? Каким вы его себе пред- ставляете? Опишите. Сравните с иллюстрацией.

2. Расскажите, как Илья Муромец попал в заточение. 3. Кто и как помог Илье Муромцу в подземелье?

Прочитайте отрывок из былины, в котором об этом рассказывается.

4. Какая беда пришла в Киев и что решил предпри-нять князь Владимир?

5. Как Илья Муромец стоял за землю русскую? Рас- скажите об этом подробно.

6. Чем закончилась война царя Калина и князя Владимира? Прочитайте отрывок из текста, в ко-тором об этом говорится.

7. Найдите в тексте слова, характерные для устно-го народного творчества.

*8. Докажите, что это произведение — былина. 9. Какие из приведённых ниже пословиц подтверж-

даются содержанием былины?

Жемчужины народной мыслиНельзя быть героем, сражаясь против Отечества. Тот герой, кто за Родину горой. Худой мир лучше доброй ссоры. В гостях хорошо, а дома лучше.


33

Вольга и МикулаВ стародавние времена русской землёй правили

князья киевские. Собирали они с народа дань-по-дати: и меха брали, и холсты, и рыбу, и деньги, и мёд. Посылали за всем этим по деревням слуг дове- ренных.

И поехал однажды за данью по княжьему прика-зу молодой Вольга Святославович со своим войском-дружиною. Едут они чистым полем. Видят: пашет землю крестьянин, добрый молодец силы непомер-ной: где ни пройдёт с сохой — огромные камни в ку-чу валит, пеньё-кореньё из земли выворачивает.

Глядит Вольга, любуется. Поглядел и пахарь на Вольгу:

— Куда путь держишь, князь Вольга? Не за да-нью ли? Так знай: дорога впереди неспокойная. Не встретить бы тебе по пути разбойников.


34

Испугался Вольга. Стал богатыря пахаря просить:— Поедем со мной, добрый молодец! Будь мне по-

мощником-товарищем!Согласился пахарь-богатырь. Выпряг из сохи свою

кобылку, уселся верхом. Прытко поскакала кобыл- ка — едва поспевает за ней княжий конь.

Отъехали князь и крестьянин далеко от пашни. И говорит пахарь князю:

— Бросил я свою сошку на поле. А она людям ещё пригодиться может. Надо бы её из земли выта-щить да под куст прибрать.

Послал Вольга пятерых своих дружинников — сош- ку из земли выдернуть да спрятать под куст. Тяну-ли соху дружинники, тянули — не хватило сил, не вытянули! Послал Вольга ещё пятерых — и те не справились. Отправил Вольга всю свою дружину ра-зом крестьянскую соху из земли тянуть. Но и вся княжья дружина не смогла с сохой справиться.

Повернул тогда пахарь свою кобылку и сам к сохе поскакал. Подъехал, одной рукой за соху ухватил- ся — и разом её из борозды выдернул. Изумился Вольга, спрашивает:

— Да ты кто, добрый молодец? Как зовут тебя, богатырь, по имени, как величают по отечеству?

И ответил пахарь Вольге:— Простой крестьянин я, князь. Землю пашу. Хле-

бом Русь кормлю. А зовут меня Микула Селянинович.

Холсты — льняная ткань из толстых ниток. Сошка, соха — орудие для вспашки земли.Прытко — быстро.


35

1. Куда и зачем поехал Вольга Святославович? Прочитайте, что говорится об этом в тексте.

2. Кого встретил Вольга на своём пути? Что удиви-ло и восхитило Вольгу?

3. О чём поведал пахарь Вольге? 4. Какие эпизоды говорят о том, что Микула Селяни-

нович обладает удивительной силой? 5. Каким Микула изображён на иллюстрации? 6. Вспомните пословицу о силе богатырской. 7. Подберите синонимы к слову быстро.

Жемчужины народной мыслиБез хозяина земля — круглая сирота.Держись за сошеньку: глубже пахать — больше

хлеба жевать.Лето пролежишь — зимой с сумой побежишь.

Крылатые слова и выраженияАника-воин — задира, который хвастается своей

силой, но терпит поражение.Горе лыком подпоясано — большая нужда, нищета.Еле-еле душа в теле — едва, чуть жив; о слабом,

больном или уставшем человеке.Если бы да кабы — выражение, которое подчёр-

кивает неосуществимость чего-либо, несбыточность мечты, надежды.

Косая сажень в плечах — о высоком широкопле-чем человеке.

При царе Горохе — очень давно, в незапамятные времена.


36

Стань передо мной, как лист перед травой — явись немедленно, мгновенно.

ПОВТОРяю и ТВОРюl Вспомните.

1. Какие виды устного народного творчества вы знаете?

2. Вспомните, что такое: а) загадка; б) пословица; в) песня.

3. Какая ваша любимая пословица? 4. Вспомните пословицы о Родине, труде, дружбе. 5. Какие виды песен вы знаете? 6. Вспомните, какие бывают сказки. 7. Приведите примеры народных сказок о живот-

ных, бытовых, волшебных. 8. Какая ваша любимая сказка? Чем она вам нра-

вится? 9. Что такое былина? В чём её особенность? 10. О каких русских богатырях рассказывают бы-

лины?

l Подумайте. 1. Какие народные былины, приведённые в учебни-

ке, вам больше всего понравились? Почему? 2. Какие герои былин запомнились? Чем?

l Сочиняйте, фантазируйте. Прочитайте начало былины. Придумайте её про-

должение по плану. Используйте былинные вы-ражения.


37

ДобрыняВозьму гусли звонкие да настрою их на старин-

ный лад. Заведу старину стародавнюю о деяньях славнорусского богатыря Добрыни Никитича. Сине-му морю на тишину, а всем добрым людям на послу-шанье.

В славном городе, во Рязани, жил муж честной Никита Романович со своей верной женой Афимь-ей Александровной. И на радость отцу с матерью рос-подрастал единый сын, молодёшенький Добры-ня Никитич.

Скорым-скоро научился Добрыня бойко книги чи-тать и орлиным пером того бойчее владеть. А две- надцати годов он на гуслях играл, песни скла- дывал.

Мать на сына глядит не нарадуется. Растёт Доб-рыня в плечах широк, тонок в поясе, брови чёрные вразлёт, соболиные, глаза зоркие, соколиные, кудри русые вьются кольцами, рассыпаются. С лица бел да румян, ровно маков цвет, а силой да ухваткой ему равных нет, и сам ласковый, обходительный.

План1. Добрыня выезжает в чисто поле на добром

коне.2. Змей Горыныч преследует Добрыню.3. Сражение со Змеем Горынычем.4. Победа Добрыни.5. Благодарность Добрыне от русского князя Вла-

димира.


38

l Работа по картине.

В. Васнецов. Богатыри

1. Рассмотрите картину Виктора Васнецова «Бога-тыри». Как одеты богатыри? Что у них в руках? Как вы думаете, куда они направляются?

2. Какие краски использовал художник? 3. Опишите картину словами.


39

НЕ МЕРКНЕТ В СТОЛЕТияХ СТРОКА

Сказка — ложь, да в ней намёк, Добрым молодцам урок.

А. С. Пушкин

ВЕЛиКиЕ СКАЗОчНиКи МиРАКлассическая литература —

это лучшие произведения пи- сателей различных националь-ностей. Книги классиков всегда, во все времена, вызывали огром-ный интерес у читателей, были искренне любимы ими. Каждое такое произведение новое поколе-ние принимает с благодарностью к тем, кто его создал.

Среди сокровищ детской классической литера- туры самые удивительные — сказки. Из русских писателей особенно любил их Александр Сергеевич Пушкин. Не случайно он сам стал сочинять сказки и сделал их одним из любимых жанров не только детей, но и взрослых.

Создавая сказки, Александр Сергеевич Пушкин опирался на народные, которые слышал из уст своей


40

няни — прекрасной сказительницы Арины Родио-новны — или читал сам.

Близка к народной его «Сказка о попе и о работ-нике его Балде». За простым сюжетом кроются глу-бокие мысли.

Весело, шутливо поэт изобразил жадного попа, которого сумел победить трудолюбием, смекалкой, удалью простой работник Балда.

Александр Пушкин

Сказка о попе и о работнике его Балде

Жил-был поп,Толоконный лоб.Пошёл поп по базаруПосмотреть кой-какого товару.Навстречу ему БалдаИдёт, сам не зная куда.«Что, батька, так рано поднялся?Чего ты взыскался?»Поп ему в ответ: «Нужен мне работник:Повар, конюх и плотник.А где найти мне такогоСлужителя не слишком дорогого?»Балда говорит: «Буду служить тебе славно,Усердно и очень исправно,В год за три щелчка тебе по лбу,Есть же мне давай варёную полбу».Призадумался поп,


41

Стал себе почёсывать лоб.Щёлк щёлку ведь розь.Да понадеялся он на русский авось.Поп говорит Балде: «Ладно.Не будет нам обоим накладно.Поживи-ка на моём подворье,Окажи своё усердие и проворье».Живёт Балда в поповом доме,Спит себе на соломе,Ест за четверых,Работает за семерых;До светла всё у него пляшет,Лошадь запряжёт, полосу вспашет,Печь затопит, всё заготовит, закупит,Яичко испечёт да сам и облупит.Попадья Балдой не нахвалится,Поповна о Балде лишь и печалится,Попёнок зовёт его тятей;Кашу заварит, нянчится с дитятей.Только поп один Балду не любит,Никогда его не приголубит,О расплате думает частенько;Время идёт, и срок уж близенько.Поп ни ест, ни пьёт, ночи не спит: Лоб у него заранее трещит. Вот он попадье признаётся:«Так и так: что делать остаётся?»Ум у бабы догадлив,На всякие хитрости повадлив.Попадья говорит: «Знаю средство,


42

Как удалить от нас такое бедство:Закажи Балде службу, чтоб стало ему невмочь;А требуй, чтоб он её исполнил точь-в-точь.Тем ты и лоб от расправы избавишь,И Балду-то без расплаты отправишь».Стало на сердце попа веселее,Начал он глядеть на Балду посмелее.Вот он кричит: «Поди-ка сюда,Верный мой работник Балда.Слушай: платить обязались чертиМне оброк до самой моей смерти;Лучшего б не надобно дохода,Да есть на них недоимки за три года.Как наешься ты своей полбы,Собери-ка с чертей оброк мне полный».Балда, с попом понапрасну не споря,Пошёл, сел у берега моря;Там он стал верёвку крутитьДа конец её в море мочить.Вот из моря вылез старый Бес:«Зачем ты, Балда, к нам залез?»— «Да вот верёвкой хочу море морщить,Да вас, проклятое племя, корчить».Беса старого взяла тут унылость.— «Скажи, за что такая немилость?»— «Как за что? Вы не плотите оброка,Не помните положенного срока;Вот ужо будет нам потеха,Вам, собакам, великая помеха».— «Балдушка, погоди ты морщить море,


43

Оброк сполна ты получишь вскоре.Погоди, вышлю к тебе внука».Балда мыслит: «Этого провести не штука!»Вынырнул подосланный бесёнок,Замяукал он, как голодный котёнок:«Здравствуй, Балда-мужичок;Какой тебе надобен оброк?Об оброке век мы не слыхали,Не было чертям такой печали.Ну, так и быть — возьми, да с уговору,С общего нашего приговору — Чтобы впредь не было никому горя:Кто скорее из нас обежит около моря,Тот и бери себе полный оброк,Между тем там приготовят мешок».Засмеялся Балда лукаво:«Что ты это выдумал, право?Где тебе тягаться со мною,Со мною, с самим Балдою?Экого послали супостата!Подожди-ка моего меньшого брата».Пошёл Балда в ближний лесок,Поймал двух зайков да в мешок.К морю опять он приходит,У моря бесёнка находит.Держит Балда за уши одного зайку:«Попляши-тка ты под нашу балалайку;Ты, бесёнок, ещё молодёнек,Со мною тягаться слабёнек;Это было б лишь времени трата.


44

Обгони-ка сперва моего брата.Раз, два, три! догоняй-ка».Пустились бесёнок и зайка:Бесёнок по берегу морскому,А зайка в лесок до дому.Вот, море кругом обежавши,Высунув язык, мордку поднявши,Прибежал бесёнок задыхаясь,Весь мокрёшенек, лапкой утираясь,Мысля: дело с Балдою сладит.Глядь — а Балда братца гладит,Приговаривая: «Братец мой любимый,Устал, бедняжка! отдохни, родимый».Бесёнок оторопел,Хвостик поджал, совсем присмирел.На братца поглядывает боком.«Погоди, — говорит, — схожу за оброком».Пошёл к деду, говорит: «Беда!Обогнал меня меньшой Балда!»Старый Бес стал тут думать думу.А Балда наделал такого шуму,Что всё море смутилосьИ волнами так и расходилось.Вылез бесёнок: «Полно, мужичок,Вышлем тебе весь оброк — Только слушай. Видишь ты палку эту?Выбери себе любимую мету.Кто далее палку бросит,Тот пускай и оброк уносит.Что ж? боишься вывихнуть ручки?


45

Чего ты ждёшь?» — «Да жду вон этой тучки:Зашвырну туда твою палку,Да и начну с вами, чертями, свалку».Испугался бесёнок да к деду,Рассказывать про Балдову победу,А Балда над морем опять шумитДа чертям верёвкой грозит.Вылез опять бесёнок: «Что ты хлопочешь?Будет тебе оброк, коли захочешь...»— «Нет, — говорит Балда, — Теперь моя череда,Условия сам назначу,Задам тебе, вражонок, задачу.Посмотрим, какова у тебя сила.Видишь, там сивая кобыла?Кобылу подыми-тка ты,Да неси её полверсты;Снесёшь кобылу, оброк уж твой;Не снесёшь кобылы, ан будет он мой».Бедненький бесПод кобылу подлез,Понатужился,Понапружился,Приподнял кобылу, два шага шагнул,На третьем упал, ножки протянул.А Балда ему: «Глупый ты бес,Куда ж ты за нами полез?И руками-то снести не смог,А я, смотри, снесу промеж ног».Сел Балда на кобылку верхом


46

Да версту проскакал, так что пыль столбом.Испугался бесёнок и к дедуПошёл рассказывать про такую победу.Черти стали в кружок,Делать нечего — собрали полный оброкДа на Балду взвалили мешок.Идёт Балда, покрякивает,А поп, завидя Балду, вскакивает,За попадью прячется,Со страху корячится.Балда его тут отыскал,Отдал оброк, платы требовать стал.Бедный попПодставил лоб:С первого щелкаПрыгнул поп до потолка;Со второго щелкаЛишился поп языка;А с третьего щелкаВышибло ум у старика.А Балда приговаривал с укоризной:«Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной».

Толоконный лоб — глупый человек, дурак. Толокно — мука из очищенного поджаренного овса.Полба — разновидность пшеницы.Недоимка — не уплаченный в срок налог.Оброк — в старину принудительный сбор с кресть- ян денег или продуктов.


47

Супостат — противник, недруг, враг.Мета — от глагола «метить», намеченная цель.Верста — старая мера длины, более километра.

1. Понравилась ли вам сказка? Если да, то чем? За кого и когда вы переживали?

2. Какая это сказка: грустная, весёлая, смешная, поучительная? Определите вид сказки (волшеб-ная, бытовая, о животных).

3. Докажите, что Балда — мастер на все руки. 4. Какие условия поставили черти Балде? 5. Назовите основные черты характера Балды. Ка-

кие слова употребляет автор для характеристики Балды?

6. Последнее условие чертям выдвинул Балда. О какой черте его характера это говорит?

7. Какими чертами характера обладает поп? При-ведите цитаты из текста.

8. Какие ещё герои есть в сказке? Что вы можете о них сказать?

9. Как А. С. Пушкин относится к героям сказки? Почему вы так думаете?

10. Прочитайте отрывок из сказки по ролям. Поду-майте, какие чувства нужно передать при чтении.

11. Найдите в сказке слова, которые соответствуют иллюстрациям.

*12. Какая музыка была бы созвучна сказке? Мо- жет быть, фрагменты из балета Родиона Щед-рина «Конёк-горбунок»: «Ночь», «Золотые рыбки»,


48

«Шествие царя Гороха», «Купание в котлах»? (См. учебник «Музыка».)

Крылатые слова и выраженияВолосы дыбом встали.Душа в пятки ушла.Ноги подкосились.Трястись как осиновый лист.У мужика кафтан сер, да ум у него волк не съел.У страха глаза велики.

Какие выражения вы бы употребили, характеризуя попа, а какие — рассказывая о Балде? Свяжите их с эпизодами сказки.

ДМиТРий НАРКиСОВич МАМиН-СиБиРяК

С произведениями Дмитрия Наркисовича Мамина- Сибиряка вы уже знакомы. Помните «Алёнушкины сказки» — «Про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост», «Сказку про козявоч-ку, про Комара-Комаровича», — которые он расска-зывал своей дочурке?

Писатель любил свою Алёнушку, а с нею — и всех детей, которым он впоследствии адресовал свои сказки.

Д. Н. Мамин-Сибиряк учит читателей быть щедры-ми, добрыми, любить природу, всё живое на земле.


49

Дмитрий Мамин-Сибиряк

Серая ШейкаІ

Первый осенний холод, от которого пожелтела трава, привёл всех птиц в большую тревогу. Все на-чали готовиться в далёкий путь, и все имели такой серьёзный, озабоченный вид. Да, нелегко переле-теть пространство в несколько тысяч вёрст... Сколь-ко бедных птиц дорогой выбьется из сил, сколько погибнет от разных случайностей — вообще, было о чём серьёзно подумать.

Серьёзная, большая птица, как лебеди, гуси и утки, собиралась в дорогу с важным видом, созна-вая всю трудность предстоявшего подвига; а боль-ше всех шумели, суетились и хлопотали маленькие птички, как кулички-песочники, кулички-плавун-чики, чернозобики, черныши, зуйки. Они давно уж собирались стайками и переносились с одного берега на другой по отмелям и болотам с такой быстротой, точно кто бросил горсть гороху. У маленьких птичек была такая большая работа...

Лес стоял тёмный и молчаливый, потому что главные певцы улетели, не дожидаясь холода.

— И куда это мелочь торопится! — ворчал старый Селезень, не любивший себя беспокоить. — В своё время все улетим... Не понимаю, о чём тут беспоко-иться.

— Ты всегда был лентяем, поэтому тебе и непри-ятно смотреть на чужие хлопоты, — объяснила его жена, старая Утка.


50

— Я был лентяем? Ты просто несправедлива ко мне, и больше ничего. Может быть, я побольше всех забочусь, а только не показываю виду. Толку от это-го немного, если буду бегать с утра до ночи по бере-гу, кричать, мешать другим, надоедать всем.

Утка вообще была не совсем довольна своим суп-ругом, а теперь окончательно рассердилась...

— Ты посмотри на других-то, лентяй! Вон наши соседи, гуси или лебеди, — любо на них посмотреть. Живут душа в душу... Небось, лебедь или гусь не бросит своего гнезда и всегда впереди выводка. Да, да... А тебе до детей и дела нет. Только и думаешь о себе, чтобы набить зоб. Лентяй, одним словом... Смотреть-то на тебя даже противно!

— Не ворчи, старуха!.. Ведь я ничего не говорю, что у тебя такой неприятный характер. У всякого есть свои недостатки... Я не виноват, что гусь — глу-пая птица, и поэтому нянчится со своим выводком. Вообще, моё правило — не вмешиваться в чужие дела. Зачем? Пусть всякий живёт по-своему...

Селезень любил серьёзные рассуждения, причём оказывалось как-то так, что именно он, Селезень, всегда прав, всегда умён и всегда лучше всех. Утка давно к этому привыкла, а сейчас волновалась по со-вершенно особенному случаю.

— Какой ты отец? — накинулась она на мужа. — Отцы заботятся о детях, а тебе — хоть трава не расти!..

— Ты это о Серой Шейке говоришь? Что же я могу поделать, если она не может летать? Я не виноват...

Серой Шейкой они называли свою калеку дочь, у которой было переломлено крыло ещё весной, когда


51

подкралась к выводку Лиса и схватила утёнка. Ста-рая Утка смело бросилась на врага и отбила утёнка, но одно крылышко оказалось сломанным.

— Даже и подумать страшно, как мы покинем здесь Серую Шейку одну, — повторяла Утка со слеза- ми. — Все улетят, а она останется одна-одинёшенька. Да, совсем одна... Мы улетим на юг, в тепло, а она, бедняжка, здесь будет мёрзнуть... Ведь она наша дочь, и как я её люблю, мою Серую Шейку! Знаешь, старик, останусь-ка я с ней зимовать здесь вместе...

— А другие дети?— Те здоровы, обойдутся и без меня.Селезень всегда старался замять разговор, когда

речь заходила о Серой Шейке. Конечно, он тоже лю-бил её, но зачем же напрасно тревожить себя? Ну, останется, ну, замёрзнет, — жаль, конечно, а всё-таки ничего не поделаешь. Наконец, нужно подумать и о других детях. Жена вечно волнуется, а нужно смотреть на вещи серьёзно. Селезень про себя жалел жену, но не понимал в полной мере её материнского горя. Уж лучше было бы, если бы тогда Лиса совсем съела Серую Шейку: ведь всё равно она должна по-гибнуть зимою.

ІІСтарая Утка, ввиду близившейся разлуки, отно-

силась к дочери-калеке с удвоенной нежностью. Бед-няжка ещё не знала, что такое разлука и одиночест-во, и смотрела на сборы других в дорогу с любопытст- вом новичка. Правда, ей иногда делалось завидно, что её братья и сёстры так весело собираются к от-лёту, что они будут опять где-то там, далеко-далеко, где не бывает зимы.


52

— Ведь вы весной вернётесь? — спрашивала Се-рая Шейка у матери.

— Да, да, вернёмся, моя дорогая... И опять будем жить все вместе.

Для утешения начинавшей задумываться Серой Шейки мать рассказала ей несколько таких случаев, когда утки оставались на зиму. Она была лично зна-кома с двумя такими парами.

— Как-нибудь, милая, пробьёшься, — успокаи-вала старая Утка. — Сначала поскучаешь, а потом привыкнешь. Если бы можно было тебя перенести на тёплый ключ, что и зимой не замерзает, — сов-сем было бы хорошо. Это недалеко отсюда... Впро-чем, что же и говорить-то попусту, всё равно нам не перенести тебя туда!

— Я буду всё время думать о вас... — повторяла бедная Серая Шейка. — Всё буду думать: где вы, что вы делаете, весело ли вам? Всё равно и будет точно и я с вами вместе.

Старой Утке нужно было собрать все силы, чтобы не выдать своего отчаяния. Она старалась казаться весёлой и плакала потихоньку ото всех. Ах, как ей было жаль милой, бедненькой Серой Шейки... Дру-гих детей она теперь почти не замечала и не обра-щала на них внимания, и ей казалось, что она даже совсем их не любит.

А как быстро летело время! Был уже целый ряд холодных утренников, а от инея пожелтели берёзки и покраснели осины. Вода в реке потемнела, и сама река казалась больше, потому что берега оголели — береговая поросль быстро теряла листву. Холодный


53

осенний ветер обрывал засыхавшие листья и уносил их. Небо часто покрывалось тяжёлыми осенними об-лаками, ронявшими мелкий осенний дождь. Вообще, хорошего было мало, и который день уже неслись ми-мо стаи перелётной птицы... Первыми тронулись бо-лотные птицы, потому что болота уже начинали про-мерзать. Дольше всех оставались водоплавающие.

Серую Шейку больше всего огорчал перелёт жу-равлей, потому что они так жалобно курлыкали, точно звали её с собой. У неё ещё в первый раз сжа-лось сердце от какого-то тайного предчувствия, и она долго провожала глазами уносившуюся в небе журавлиную стаю.

«Как им, должно быть, хорошо», — думала Серая Шейка.

Лебеди, гуси и утки тоже начинали готовиться к отлёту.

Отдельные гнёзда соединялись в большие стаи. Старые и бывалые птицы учили молодых. Каждое утро эта молодёжь с весёлым криком делала боль-шие прогулки, чтобы укрепить крылья для далёкого перелёта. Умные вожаки сначала обучали отдельные партии, а потом всех вместе. Сколько было крика, молодого веселья и радости!.. Одна Серая Шейка не могла принимать участия в этих прогулках и любо-валась ими только издали. Что делать, приходилось мириться со своей судьбой. Зато как она плавала, как ныряла! Вода для неё составляла всё.

— Нужно отправляться... пора! — говорили ста-рики-вожаки. — Что нам здесь ждать?

А время летело, быстро летело... Наступил и ро-ковой день. Вся стая сбилась в одну живую кучу


54

на реке. Это было ранним осенним утром, когда вода ещё была покрыта густым туманом. Утиный косяк сбился из трёхсот штук. Слышно было только кря-канье главных вожаков. Старая Утка не спала всю ночь, — это была последняя ночь, которую она про-водила вместе с Серой Шейкой.

— Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает ключик, — советовала она. — Там вода не замёрзнет целую зиму.

Серая Шейка держалась в стороне от косяка, как чужая... Да все были так заняты общим отлётом, что на неё никто не обращал внимания.

У старой Утки болело всё сердце, когда она гляде-ла на бедную Серую Шейку. Несколько раз она реша-ла про себя, что останется; но как останешься, когда есть другие дети и нужно лететь вместе с косяком?..

— Ну, трогай! — громко скомандовал главный вожак, и стая поднялась разом вверх.

Серая Шейка осталась на реке одна и долго про-вожала глазами улетавший косяк. Сначала все лете-ли одной живой кучей, а потом вытянулись в пра-вильный треугольник и скрылись.

«Неужели я совсем одна? — думала Серая Шей-ка, заливаясь слезами. — Лучше бы было, если бы тогда Лиса меня съела...»

ІІІРека, на которой осталась Серая Шейка, весе-

ло катилась в горах, покрытых густым лесом. Мес-то было глухое, и никакого жилья кругом. По утрам вода у берегов начинала замерзать, а днём тонкий, как стекло, лёд таял.


55

«Неужели вся река замёрзнет?» — думала Серая Шейка с ужасом.

Скучно ей было одной, и она всё думала про сво-их улетевших братьев и сестёр. Где-то они сейчас? Благополучно ли долетели? Вспоминают ли про неё? Времени было достаточно, чтобы подумать обо всём. Узнала она и одиночество. Река была пуста, и жизнь сохранялась только в лесу, где посвистывали рябчи-ки, прыгали белки и зайцы.

Раз со скуки Серая Шейка забралась в лес и страшно перепугалась, когда из-под куста кубарем вылетел Заяц.

— Ах, как ты меня напугала, глупая! — прогово-рил Заяц, немного успокоившись. — Душа в пятки ушла... И зачем ты толчёшься здесь? Ведь все утки давно улетели...

— Я не могу летать. Лиса мне крылышко переку-сила, когда я ещё была совсем маленькой.

— Уж эта мне Лиса! Нет хуже зверя. Она и до ме-ня давно добирается. Ты берегись её, особенно когда река покроется льдом. Как раз сцапает.

Они познакомились. Заяц был такой же беззащит-ный, как и Серая Шейка, и спасал свою жизнь по- стоянным бегством.

— Если бы мне крылья, как птице, так я бы, ка-жется, никого на свете не боялся! У тебя вот хоть и крыльев нет, так зато ты плавать умеешь, а не то возьмёшь и нырнёшь в воду, — говорил он. — А я постоянно дрожу со страху... У меня кругом враги. Летом еще можно спрятаться куда-нибудь, а зимой всё видно.


56

Скоро выпал и первый снег, а река всё ещё не поддавалась холоду. Всё, что замерзало по ночам, во-да разбивала. Борьба шла не на жизнь, а на смерть. Всего опаснее были ясные, звёздные ночи, когда всё затихало и на реке не было волн. Река точно засыпа-ла, и холод старался сковать её льдом сонную.

Так и случилось. Была тихая-тихая звёздная ночь. Тихо стоял тёмный лес на берегу, точно стра-жа из великанов. Горы казались выше, как это бы-вает ночью. Высокий месяц обливал всё своим тре-петным искрившимся светом.

Бурлившая днём горная река присмирела, и к ней тихо-тихо подкрался холод, крепко-крепко обнял гордую, непокорную красавицу и точно прикрыл её зеркальным стеклом.

Серая Шейка была в отчаянии, потому что не за-мёрзла только самая середина реки, где образовалась широкая полынья. Свободного места, где можно бы-ло плавать, оставалось не больше пятнадцати сажен. Огорчение Серой Шейки дошло до последней степе-ни, когда на берегу показалась Лиса, — это была та самая Лиса, которая переломила ей крыло.

— А, старая знакомая, здравствуй! — ласково проговорила Лиса, останавливаясь на берегу. — Дав-ненько не видались... Поздравляю с зимой.

— Уходи, пожалуйста, я совсем не хочу с тобой разговаривать, — ответила Серая Шейка.

— Это за мою-то ласку! Хороша же ты, нечего сказать! А впрочем, про меня много лишнего гово-рят. Сами наделают что-нибудь, а потом на меня и свалят... Пока, до свиданья.


57

Когда Лиса убралась, приковылял Заяц и сказал:— Берегись, Серая Шейка: она опять придёт.И Серая Шейка тоже начала бояться, как боял-

ся Заяц. Бедная даже не могла любоваться творив-шимися кругом неё чудесами. Наступила уже на-стоящая зима. Земля была покрыта белоснежным ковром. Не оставалось ни одного тёмного пятныш-ка. Даже голые берёзы, ольхи, ивы и рябины убра-лись инеем, точно серебристым пухом. А ели сдела-лись ещё важнее. Они стояли засыпанные снегом, как будто надели дорогую тёплую шубу.

Да, чудно, хорошо было кругом, а бедная Серая Шейка знала только одно, что эта красота не для неё, и трепетала при одной мысли, что её полынья вот-вот замёрзнет и ей некуда будет деться. Лиса,


58

действительно, пришла через несколько дней, села на берегу и опять заговорила:

— Соскучилась я по тебе, уточка... Выходи сюда, а не хочешь, так я сама к тебе приду. Я не спесива.

И Лиса принялась ползти осторожно по льду к самой полынье. У Серой Шейки замерло сердце. Но Лиса не могла подобраться к самой воде, потому что там лёд был ещё очень тонок. Она положила голову на передние лапки, облизнулась и проговорила:

— Какая ты глупая уточка!.. Вылезай на лёд! А впрочем, до свиданья! Я тороплюсь по своим де-лам...

Лиса начала приходить каждый день — прове-дать, не застыла ли полынья. Наступившие морозы делали своё дело. От большой полыньи оставалось всего одно окно в сажень величиной. Лёд был креп-кий, и Лиса садилась на самом краю. Бедная Серая Шейка со страху ныряла в воду, а Лиса сидела и зло подсмеивалась над ней:

— Ничего, ныряй, а я тебя всё равно съем... Вы-ходи лучше сама.

Заяц видел с берега, что проделывала Лиса, и воз-мущался всем своим заячьим сердцем:

— Ах, какая бессовестная эта Лиса!.. Какая не-счастная эта Серая Шейка! Съест её лиса...

IVПо всей вероятности, Лиса и съела бы Серую

Шейку, когда полынья замёрзла бы совсем, но слу-чилось иначе. Заяц всё видел своими собственными косыми глазами.


59

Дело было утром. Заяц выскочил из своего лого-вища покормиться и поиграть с другими зайцами. Мороз был здоровый, и зайцы грелись, поколачивая лапку о лапку. Хотя и холодно, а всё-таки весело.

— Братцы, берегись! — крикнул кто-то.Действительно, опасность была на носу. На опуш-

ке леса стоял сгорбленный старичок охотник, кото-рый подкрался на лыжах совершенно неслышно и высматривал, которого бы зайца застрелить.

— Эх, тёплая старухе шуба будет, — соображал он, выбирая самого крупного зайца.

Он даже прицелился из ружья, но зайцы его за-метили и кинулись в лес как сумасшедшие.

— Ах, лукавцы! — рассердился старичок. — Вот ужо я вас... Того не понимают, глупые, что нельзя старухе без шубы. Не мёрзнуть же ей... А вы Акин-тича не обманете, сколько ни бегайте. Акинтич-то похитрей будет... А старуха Акинтичу вон как нака-зывала: «Ты смотри, старик, без шубы не приходи!» А вы бегать...

Старичок пустился разыскивать зайцев по следам, но они рассыпались по лесу как горох. Старичок по-рядком измучился, обругал лукавых зайцев и при-сел на берегу реки отдохнуть.

— Эх, старуха, старуха, убежала наша шуба! — думал он вслух. — Ну вот, отдохну и пойду искать другую.

Сидит старичок, горюет, а тут, глядь, Лиса по ре-ке ползёт, — так и ползёт, точно кошка.

— Ге, ге, вот так штука! — обрадовался стари- чок. — К старухиной шубе воротник сам ползёт...


60

Видно, пить захотела, а то, может, и рыбки вздума-ла половить.

Лиса, действительно, подползла к самой полынье, в которой плавала Серая Шейка, и улеглась на льду.

Стариковские глаза видели плохо и из-за Лисы не замечали утки.

— Надо так её застрелить, чтобы воротника не ис-портить, — соображал старик, прицеливаясь в Ли- су. — А то вот как старуха будет браниться, если воротник-то в дырьях окажется. Тоже своя сноровка везде надобна, а без снасти и клопа не убьёшь.

Старичок долго прицеливался, выбирая мес-то в будущем воротнике. Наконец грянул выстрел. Сквозь дым от выстрела охотник видел, как что-то метнулось на льду, и со всех ног кинулся к полынье. По дороге он два раза упал, а когда добежал до по-лыньи, то только развёл руками: воротника как не бывало, а в полынье плавала одна перепуганная Се-рая Шейка.

— Вот так штука! — ахнул старичок, разводя ру-ками. — В первый раз вижу, как Лиса в утку обра-тилась. Ну и хитёр зверь!

— Дедушка, Лиса убежала, — объяснила Серая Шейка.

— Убежала? Вот тебе, старуха, и воротник к шу-бе... Что же я теперь буду делать, а? Ну и грех вы-шел... А ты, глупая, зачем тут плаваешь?

— А я, дедушка, не могла улететь вместе с други-ми. У меня одно крылышко попорчено.

— Ах, глупая, глупая! Да ведь ты замёрзнешь тут или Лиса тебя съест! Да...


61

Старичок подумал-подумал, покачал головой и решил:

— А мы вот что с тобой сделаем: я тебя внучкам унесу. Вот-то обрадуются! А весной ты старухе яичек нанесёшь да утяток выведешь. Так я говорю? Вот то-то, глупая.

Старичок добыл Серую Шейку из полыньи и по-ложил за пазуху.

«А старухе я ничего не скажу! — соображал он, направляясь домой. — Пусть её шуба с воротником вместе ещё погуляют в лесу. Главное — внучки вот как обрадуются...»

Зайцы всё это видели и весело смеялись. Ничего, старуха и без шубы на печке не замёрзнет.

Спесивая — высокомерная, надменная.Утренник — в данном случае — утро.Сажень — старая русская мера длины, немногим более 2 м (2,13 м).

1. Какое впечатление произвела на вас сказка? Когда и за кого вы переживали, волновались, радовались?

2. Кто из героев сказки вам понравился? Чем?

I. 1. Какой представляется вам старая Утка? 2. Какими чертами характера отличается от Утки её

супруг Селезень? 3. Прочитайте отрывок, в котором рассказывается,

как разные птицы собирались в далёкий путь. Найдите в этом отрывке слова автора, характе-ризующие его отношение к перелёту птиц в даль- ние страны. О чём они свидетельствуют?


62

II. 1. Как старая Утка относилась к дочери-калеке? 2. Какое настроение было у Серой Шейки, когда

птицы стали собираться в дорогу? Как оно ме-нялось?

3. Как описана природа во второй части сказки? 4. Найдите слова, которые помогают создать кар-

тину осени. 5. Подберите синонимичные выражения: жалобно

курлыкали; ну, трогай! — громко скомандовал главный вожак; провожала глазами.

III. 1. Расскажите о встрече Серой Шейки с Зайцем. Что их объединяет?

2. Прочитайте, как описано начало зимы и настоя-щая зима. Найдите слова, которые помогают яр-ко представить описанные картины.

3. Какой вы представили себе Лису? 4. Как Серая Шейка восприняла приход Лисы? Про-

читайте отрывок из текста, в котором об этом говорится.

5. Подготовьте пересказ третьей части сказки. 6. Какой эпизод сказки изображён на иллюстра-

ции?

IV. 1. Расскажите о самом остром моменте четвёртой части сказки. Как его можно озаглавить?

2. Каким представляется вам старичок охотник? Подтвердите свои мысли примерами из текста.

3. Как охотник отнёсся к Серой Шейке? 4. Подумайте, как сложится судьба Серой Шейки. 5. Можно ли это произведение назвать сказкой о

животных? Почему?


63

6. Подготовьте подробный пересказ четвёртой час-ти сказки.

7. Озаглавьте каждую часть сказки.

ХАНС КРиСТиАН АНДЕРСЕНДавно, более ста лет назад,

в одной маленькой шотландской гостинице тихий немолодой пу-тешественник забыл в номере тросточку. Хозяин гостиницы привязал к тросточке запис-ку: «Датскому писателю Хансу Кристиану Андерсену» — и от-нёс тросточку на почту. И поч-та приняла посылку с таким ко-ротким адресом и доставила её забывчивому путешественнику. Потому что уже тогда весь мир знал фамилию этого необыкновенного человека.

С раннего детства живут с нами стойкий оловян-ный солдатик и милая Дюймовочка, гадкий утёнок и тот мальчик, который был единственным, кто ска-зал людям правду, что король-то голый. В этих сказ-ках соседствуют слёзы и смех, горе и радость — всё, как в настоящей жизни.

Сказочник был добрым советчиком детей, а зна-чит, и всех людей, которые читали его сказки, по-тому что все взрослые когда-то были детьми. Сказ-ки Ханса Кристиана Андерсена искренние и очень мудрые.


64

Ханс Кристиан Андерсен

РомашкаВот послушайте-ка!За городом, у самой дороги, стояла дача. Вы, вер-

но, видели её? Перед ней ещё небольшой садик, об-несённый крашеной деревянною решёткой.

Неподалёку от дачи, у самой канавы, росла в мяг-кой зелёной траве ромашка. Солнечные лучи грели и ласкали её наравне с роскошными цветами, которые цвели в саду перед дачей, и наша ромашка росла не по дням, а по часам. В одно прекрасное утро она распустилась совсем — жёлтое, круглое, как сол-нышко, сердечко её было окружено сиянием осле-пительно белых мелких лучей-лепестков. Ромашку ничуть не заботило, что она такой бедненький, про-стенький цветочек, которого никто не видит и не за-мечает в густой траве; нет, она была довольна всем, жадно тянулась к солнцу, любовалась им и слушала, как поёт где-то высоко-высоко в небе жаворонок.

Ромашка была так весела и счастлива, точно се-годня было воскресенье, а на самом-то деле был все-го только понедельник; все дети смирно сидели на школьных скамейках и учились у своих наставни-ков; наша ромашка тоже смирно сидела на своём стебельке и училась у ясного солнышка и у всей ок-ружающей природы, училась познавать благость Божью. Ромашка слушала пение жаворонка, и ей казалось, что в его громких песнях звучит как раз то, что таится у неё на сердце; поэтому ромашка


65

смотрела на счастливую порхающую певунью птичку с каким-то особым почтением, но ничуть не завидо-вала ей и не печалилась, что сама не может ни ле-тать, ни петь. «Я ведь вижу и слышу всё! — думала она. — Солнышко меня ласкает, ветерок целует! Как я счастлива!»

В садике цвело множество пышных, гордых цве-тов, и чем меньше они благоухали, тем больше важ-ничали. Пионы так и надували щёки — им всё хоте-лось стать побольше роз; да разве в величине дело? Пестрее, наряднее тюльпанов никого не было, они отлично знали это и старались держаться возможно прямее, чтобы больше бросаться в глаза. Никто из гор-дых цветов не замечал маленькой ромашки, росшей где-то у канавы. Зато ромашка часто заглядывалась на них и думала: «Какие они нарядные, красивые! К ним непременно прилетит в гости прелестная пе-вунья птичка! Слава Богу, что я расту так близко, — увижу всё, налюбуюсь вдоволь!» Вдруг раздалось «квир-кви-вит», и жаворонок опустился... не в сад к пионам и тюльпанам, а прямёхонько в траву, к скромной ромашке! Ромашка совсем растерялась от радости и просто не знала, что ей думать, как быть!

Птичка прыгала вокруг ромашки и распевала: «Ах, какая славная мягкая травка! Какой милень-кий цветочек в серебряном платьице, с золотым сер-дечком!» Жёлтое сердечко ромашки и в самом деле сияло, как золотое, а ослепительно белые лепестки отливали серебром.

Ромашка была так счастлива, так рада, что и ска-зать нельзя. Птичка поцеловала её, спела ей песенку


66

и опять взвилась к синему небу. Прошла добрая четверть часа, пока ромашка опомнилась от такого счастья. Радостно-застенчиво глянула она на пыш-ные цветы — они ведь видели, какое счастье выпа-ло ей на долю, кому же и оценить его, как не им! Но тюльпаны вытянулись, надулись и покраснели с досады, а пионы прямо готовы были лопнуть! Хо-рошо, что они не умели говорить, — досталось бы от них ромашке! Бедняжка сразу поняла, что они не в духе, и очень огорчилась.

В это время в садике показалась девушка с ост-рым блестящим ножом в руках. Она подошла пря-мо к тюльпанам и принялась срезать их один за дру-гим. Ромашка так и ахнула: «Какой ужас! Теперь им конец!» Срезав цветы, девушка ушла, а ромашка порадовалась, что росла в густой траве, где её ни- кто не видел и не замечал. Солнце село, она сверну-ла лепестки и заснула, но и во сне всё видела милую птичку и красное солнышко.

Утром цветок опять расправил лепестки и протя-нул их, как дитя ручонки, к светлому солнышку. В ту же минуту послышался голос жаворонка; птичка пела, но как грустно! Бедняжка попалась в западню и сидела теперь в клетке, висевшей у раскрытого ок-на. Жаворонок пел о просторе неба, о свежей зелени полей, о том, как хорошо и привольно было летать на свободе! Тяжело-тяжело было у бедной птички на сердце — она была в плену!

Ромашке всей душой хотелось помочь пленни-це, но чем? И ромашка забыла и думать о том, как хорошо было вокруг, как славно грело солнышко, как


67

блестели её серебряные лепестки; её мучила мысль, что она ничем не могла помочь бедной птичке.

Вдруг из садика вышли два мальчугана; у одно-го из них в руках был такой же большой и острый нож, как тот, которым девушка срезала тюльпаны. Мальчики подошли прямо к ромашке, которая ни-как не могла понять, что им было тут нужно.

— Вот здесь можно вырезать славный кусок дёрна для нашего жаворонка! — сказал один из мальчиков и, глубоко запустив нож в землю, начал вырезать четырёхугольный кусок дёрна; ромашка очутилась как раз в середине его.

— Давай вырвем цветок! — сказал другой маль-чик, и ромашка затрепетала от страха: если её сор-вут, она умрёт, а ей так хотелось жить! Теперь она могла ведь попасть к бедному пленнику!

— Нет, пусть лучше останется! — сказал первый из мальчиков. — Так красивее!

И ромашка попала в клетку к жаворонку.Бедняжка громко жаловался на свою неволю, метал-

ся и бился о железные прутья клетки. А бедная ро- машка не умела говорить и не могла утешить его ни словечком. А уж как ей хотелось! Так прошло всё утро.

— Тут нет воды! — жаловался жаворонок. — Они забыли дать мне напиться, ушли и не оставили мне ни глоточка воды! У меня совсем пересохло в горлыш-ке! Я весь горю, и меня знобит! Здесь такая духота! Ах, я умру, не видать мне больше ни красного сол-нышка, ни свежей зелени, ни всего Божьего мира!

Чтобы хоть сколько-нибудь освежиться, жаво-ронок глубоко вонзил клюв в свежий, прохладный


68

дёрн, увидал ромашку, кивнул ей головой, поцело-вал и сказал:

— И ты завянешь здесь, бедный цветок! Тебя да этот клочок зелёного дёрна — вот что они дали мне взамен всего мира! Каждая травинка должна быть для меня теперь зелёным деревом, каждый твой ле-песток — благоухающим цветком. Увы! Ты только напоминаешь мне, чего я лишился!

«Ах, чем бы мне утешить его!» — думала ромаш-ка, но не могла шевельнуть ни листочком и толь-ко всё сильнее и сильнее благоухала. Жаворонок за-метил это и не тронул цветка, хотя повыщипал от жажды всю траву.

Вот и вечер пришёл, а никто так и не принёс бед-ной птичке воды. Тогда она распустила свои коро-тенькие крылышки, судорожно затрепетала ими и ещё несколько раз жалобно пропищала:

— Пить! Пить!Потом головка её склонилась набок и сердечко ра-

зорвалось от тоски и муки.Ромашка также не могла больше свернуть своих

лепестков и заснуть, как накануне: она была совсем больна и стояла, грустно повесив головку.

Только на другое утро пришли мальчики и, уви-дав мёртвого жаворонка, горько-горько заплакали, потом вырыли ему могилку и всю украсили её цве-тами, а самого жаворонка положили в красивую красненькую коробочку — его хотели похоронить по-царски! Бедная птичка! Пока она жила и пела, они забывали о ней, оставили её умирать в клетке


69

от жажды, а теперь устраивали ей пышные похороны и проливали над её могилкой горькие слёзы!

Дёрн с ромашкой был выброшен на пыльную до-рогу; никто и не подумал о той, которая всё-таки больше всех любила бедную птичку и всем сердцем желала её утешить.

1. Какое настроение появилось у вас после прочте-ния сказки?

2. Прочитайте, как росла и распускалась ромашка. Почему она была счастлива?

3. Как вели себя пышные цветы в палисаднике? Как относится к ним автор?

4. Прочитайте, как ромашка стала пленницей. 5. Расскажите, как страдали в неволе жаворонок

и ромашка. Почему? 6. Что вы можете сказать о мальчиках? 7. Чем заканчивается сказка? 8. Что в сказке похоже на быль? 9. Перескажите самый интересный эпизод сказки. 10. Чему учит эта сказка X. К. Андерсена? *11. Вы — композиторы. Какую музыку вы сочините

к началу, середине и концу сказки? Она должна быть весёлой или грустной, печальной?

Штопальная иглаЖила-была штопальная игла. Но она так важни-

чала, словно была тонкой швейной иголкой.— Осторожнее! — сказала она пальцам, которые

вынимали её из коробки. — Не уроните меня! Если


70

я упаду на пол, то, конечно, потеряюсь. Я слишком тонка.

— Будто уж! — ответили пальцы и крепко обхва-тили штопальную иглу.

— Вот видите, — сказала штопальная игла, — я хожу не одна. За мной тянется целая свита! — и она потянула за собой длинную нитку, но без узелка.

Пальцы ткнули иглу в старый кухаркин башмак: на нём лопнула кожа и надо было зашить дыру.

— Фу, какая чёрная работа! — сказала штопаль-ная игла. — Я не выдержу. Я сломаюсь!

И сломалась.— Ну вот! — сказала игла. — Я же говорила, что

я слишком тонка.«Теперь она никуда не годится», — подумали паль-

цы и уж хотели было выбросить иглу. Но кухарка накапала сургуча на сломанный конец иглы и зако-лола иглой свой шейный платок.

— Вот теперь я брошка! — сказала штопальная игла. — Я всегда знала, что займу высокое положе-ние: в ком есть толк, тот не пропадёт.

И она усмехнулась про себя — никто ведь не слы-хал, чтобы штопальные иглы смеялись вслух. Устро- ившись поудобнее, она самодовольно поглядывала по сторонам, словно ехала в карете.

— Позвольте спросить, вы из золота? — обрати-лась игла к своей соседке-булавке. — Вы очень ми-лы, и у вас своя собственная головка. Жаль только, что маловата. Придётся, моя милая, вам отрастить её, — не всякому ведь достаётся головка из настоя-щего сургуча.


71

При этом штопальная игла так гордо выпрями-лась, что вылетела из платка и упала прямо в кана-ву, куда кухарка в это время выливала помои.

— Ну что ж, я не прочь отправиться в плавание! — заявила штопальная игла. — Только бы не застрять тут.

Но она застряла.— Ах, я слишком тонка, я не создана для этого

мира! — вздохнула она, лёжа на дне уличной канав-ки. — Но не надо падать духом — я ведь знаю себе цену.

И она вытянулась в струнку и духом не падала. Над ней проплывала всякая всячина — щепки, со-ломинки, клочки старых газет...

— Сколько их тут! Плывут и плывут! — говори-ла штопальная игла. — И хоть бы один из них до-гадался, кто лежит здесь, под водой. А ведь лежу здесь я! Вон плывёт щепка. Ну что ж, плыви, плы-ви!.. Щепкой ты была, щепкой и останешься. А вон соломинка несётся... Так и вертится! Не задирай но-са, голубушка! Смотри, наткнёшься на камень. А вот обрывок газеты. И разобрать уж нельзя, что на нём напечатано, а он глядите как важничает... Одна я лежу тихо, смирно. Я знаю себе цену, и этого у ме-ня никто не отнимет.

Вдруг возле неё что-то блеснуло. «Брильянт!» — подумала штопальная игла. А это был простой бу-тылочный осколок, но он ярко блестел на солнце. И штопальная игла с ним заговорила.

— Я брошка! — сказала она. — А вы, должно быть, брильянт?


72

— Да, в этом роде, — ответил бутылочный осколок.И они разговорились — каждый из них считал

другого и себя настоящей драгоценностью, а все про-чие на свете казались им зазнайками.

Штопальная игла сказала:— Я жила в коробке у одной девицы. Девица эта

была кухаркой. У неё на каждой руке было по пяти пальцев, и вы не можете себе представить, до чего доходило их чванство. А ведь у них только всего и дела было, что вынимать меня из коробки да класть обратно.

— Чем же эти пальцы гордились? Своим блес-ком? — сказал бутылочный осколок.

— Блеском? — переспросила игла. — Нет, ника- кого блеска в них не было, зато чванства — хоть отбавляй. Их было пять родных братьев. Все были разного роста, но держались всегда вместе — ше-ренгой. Только крайний из них, Толстяк, выдавал-ся из ряда. Кланяясь, он сгибался только пополам, а не в три погибели, как остальные братья. Зато он хвастался, что если его отрубят, то весь человек будет негоден для военной службы. Второй палец звался Тычком и Лакомкой. Куда только он не ты-кался — и в сладкое и в кислое, и в небо и в землю. А когда кухарка писала, он нажимал на перо. Треть- его брата звали Долговязым. Он смотрел на всех свысока. Четвёртый, по прозванию Златоперст, но-сил вместо пояса золотое кольцо. Ну а самого ма-ленького звали Пер-музыкант. Он ровно ничего не делал и очень этим гордился. Да, чванились они,


73

чванились, и кончилось тем, что я из-за них угоди-ла в канаву.

— Зато теперь мы с вами лежим и сверкаем тут, — сказал бутылочный осколок.

Но в эту минуту кто-то вылил в канаву целое вед-ро воды. Вода хлынула через край и унесла с собой бутылочный осколок.

— Вот и он пошёл в ход! — вздохнула штопаль-ная игла. — А я осталась. Видно, я слишком тонка. Но я горжусь этим, и это благородная гордость.

И она лежала на дне канавы, вытянувшись в струн- ку, и много размышляла — всё о себе самой.

«Я, наверно, родилась от солнечного луча — так я тонка. Недаром мне кажется, что солнце всё время ищет меня под водой. Ах, мой бедный отец никак не может меня найти! Не отломись моя старая головка с глазком, я, кажется, заплакала бы сейчас — так мне себя жалко. Впрочем, нет, я бы этого не сдела-ла. Это неприлично».

Однажды к водосточной канавке прибежали маль-чишки и стали выискивать в грязи старые гвозди и медяшки. Скоро они перепачкались с головы до ног, но это-то им больше всего и нравилось.

— Ай! — вскрикнул вдруг один из мальчишек. Он укололся о штопальную иглу. — Гляди-ка, что за штука!

— Я не штука, а барышня! — заявила штопаль-ная игла, но никто не расслышал этого.

Старую штопальную иглу трудно было и узнать. Сургучная головка отвалилась, и вся игла почерне-ла. А так как в чёрном платье все кажутся тоньше


74

и стройнее, то игла нравилась себе теперь ещё боль-ше прежнего.

— Вот плывёт яичная скорлупа! — закричали мальчишки. Они поймали скорлупу, воткнули в неё штопальную иглу и бросили в лужу.

«Белое идёт к чёрному, — подумала штопальная игла. — Теперь я стану заметнее, и все будут мной любоваться. Только бы мне не захворать морской бо-лезнью. Я не перенесу, переломлюсь пополам. Я ведь такая хрупкая».

Но игла не захворала и не переломилась.«Видно, морская болезнь меня не берёт, — по-

думала она. — Хорошо иметь стальной желудок и притом никогда не забывать, что ты выше простого смертного. Вот теперь я совсем пришла в себя. Кто потоньше, тот, оказывается, и выносливее».

— Крак! — сказала яичная скорлупа. На неё на-ехала ломовая телега.

— Ой, как тяжело! — завопила штопальная игла. — Теперь уж я непременно захвораю. Я не выдержу! Переломлюсь пополам!

Но она выдержала. Ломовая телега проехала, а штопальная игла осталась лежать на мостовой, как лежала. Ну и пусть себе лежит.

1. Понравилась ли вам сказка? Что в ней необыч-ного? Как вы отнеслись к главной героине? На-поминает ли игла человека? Если да, то чем?

2. Как игла относилась к пальцам? 3. Какую роль играли пальцы в судьбе иглы?


75

4. Почувствовали ли вы отношение автора к герои-не? В чём оно проявляется?

5. Как понять последнюю фразу сказки: «Ну и пусть себе лежит»?

6. Составьте план сказки. Перескажите сказку по плану.

ЦАКАРиАС ТОПЕЛиУСС детства финского мальчика Цакариаса привле-

кал мир легенд и сказаний своего народа. А ещё он очень полюбил сказки Андерсена. Мальчик рос, веря в сказку, а когда вырос, сам начал их сочинять.

Светла и поэтична сказка Цакариаса Топелиуса «Солнечный Луч в ноябре». Нести тепло, радость, жизнь — таково предназначение Луча, а значит, и человека. Читая эту мудрую сказку, вслушивайтесь в таинственные звуки слов.

Цакариас Топелиус

Солнечный Луч в ноябреМуравьи работали без отдыха и срока. Стоял но-

ябрь, а делу не видно было конца.Прежде всего надо было наглухо законопатить все

щели и щёлочки, чтобы никакой мороз и ветер не пробился в муравьиное жилище.

Потом нужно было обойти все кладовые и про-верить, достаточно ли там запасов, чтобы прожить пять или шесть месяцев в заточении.


76

Потом хорошенечко укрепить все входы и выходы на случай вражеского нападения.

Потом расчистить все муравьиные дорожки, что-бы на них не осталось ни одного сухого листка, ни одной иголки.

И наконец, надо было залезть на самое высокое дерево и оттуда наблюдать за всем, что делается на свете. А главное — следить за облаками, чтобы не пропустить приближение зимы...

Земля уже покрылась инеем — семь миллионов жемчужин было рассыпано по земле, и никто их не поднимал.

Увядшие стебельки трав и деревья оделись в тём-ные, печальные платья. Только сосны и ели оста-лись в своих зелёных шубах, которые они никогда не снимали.

Ветры — резвые сыновья воздуха — сметали с об-лаков пушистые хлопья, чтобы укрыть землю.

Замерзающие волны напевали у берегов свою грустную песню, пока наконец не заснули под твёр-дым ледяным покровом. Всюду было холодно, пас-мурно, печально.

И вдруг в это ненастное время блеснул Солнечный Луч. Он пробился сквозь тёмную снеговую тучу, за-блестел на жемчужинах инея, осветил увядшую тра-ву, мрачные сосны, — в одно мгновение всё кругом изменилось.

Но муравьи были недовольны.— Это никуда не годится! — говорили они с воз-

мущением.


77

Они с большим трудом только что кончили нани-зывать жемчужный иней на стебельки трав, а тут вдруг совершенно некстати блеснул Солнечный Луч, и все жемчужины начали таять.

— Нет, это никуда не годится! — ворчали муравьи.— Убирали, убирали, и вот опять всюду слякоть

и грязь!Но пока они ворчали, Солнечный Луч побежал

дальше. Он скользил по чёрной, голой земле и вдруг наткнулся на засохший осиновый листок.

Сюда, под этот листок, забился полевой кузнечик. Целое лето он трещал и прыгал, нисколько не забо-тясь о том, что с ним будет зимой. Теперь он лежал полумёртвый от холода и голода.

«Наверное, зима уже кончилась и вернулось ле-то», — подумал кузнечик, пригретый Солнечным Лучом.

И ему стало так весело, что он снова затрещал и застрекотал...

А добрый Солнечный Луч как будто на трепещу-щих крыльях летел и летел всё дальше.

Вот он скользнул по замёрзшему пруду, засверкал по ледяной глади. Здесь уже толпились школьники. Они смеялись и кричали, вычерчивая коньками за-тейливые узоры на льду.

— Не нужно ли кого-нибудь согреть? — спросил Солнечный Луч.

— Нет, нет! — закричали ребята. — Нам и так жарко. Только, пожалуйста, лёд не растопи! На коньках кататься так весело.


78

— Ну, если вам и без меня хорошо, я побегу даль-ше, — сказал Солнечный Луч.

Вот он заглянул в окно маленького домика и уви-дел девочку, которая стояла около цветочного горш-ка и горько плакала.

— Не могу ли я чем-нибудь помочь тебе? — спро-сил Солнечный Луч.

— Да-да, как раз ты мне и нужен! — обрадова-лась девочка. — Я посадила весной миртовый отрос-точек. Всё время он так хорошо рос в горшке, а вот теперь завял!

— Ну, этому горю легко помочь, — сказал Сол-нечный Луч.

И он засветил так приветливо и тепло, что рос-ток мирта сразу ожил, а у девочки высохли на гла-зах слёзы.

— До свиданья! Весной я вернусь опять, — сказал на прощание Солнечный Луч и побежал дальше.

Ему пора уже было возвращаться домой. Но всё-таки он не утерпел и заглянул ещё в одно окошко.

На этот раз он попал в большую комнату, где всё было перевёрнуто вверх дном. По комнате суетилась старушка и в десятый раз перекладывала всё с места на место. Старушка искала связку ключей.

— Вот они! — весело воскликнул Солнечный Луч и уткнулся в связку ключей, словно показывая на них пальцем.

— Ах, да вот же они! — обрадовалась старушка. — Хорошо, когда Солнечный Луч проглядывает. Всё тогда идёт на лад!


79

А Солнечный Луч уже исчез в окне. Он вдоволь набегался в этот день, и теперь ему надо было спе-шить. Тяжёлые, чёрные тучи затянули всё небо, и только в одном месте оставалась щёлочка, через которую Солнечный Луч смог проскользнуть к само-му Солнцу.

Он вернулся как раз вовремя.Тучи плотно сошлись, и тёмная завеса опустилась

над землёй.Но Солнечный Луч не унывал — он знал, что это

не навсегда. Поэтому он уселся на самый край Солн- ца и ждал удобного случая, чтобы снова соскольз- нуть вниз.

И каждый раз, когда он вспоминал своё путешест- вие на землю в пасмурный осенний день, он начинал сиять так, как будто наступило лето. И в этом нет ни-чего удивительного: если тебе удалось хоть немного


80

утешить или развеселить кого-нибудь, ты можешь считать, что сделал хорошее дело.

Мирт — южный вечнозелёный кустарник или де-рево с белыми душистыми цветками.

1. Какое настроение вызвала у вас эта сказка? 2. Как муравьи готовились к зиме? 3. Какое настроение создаёт описание поздней

осени? Почему травы и деревья оделись в пе-чальные платья?

4. Где побывал Солнечный Луч и как его встре- чали?

5. Какими словами можно охарактеризовать Сол-нечный Луч?

6. Прочитайте, как Солнечный Луч возвращался к Солнцу. Что радовало его при воспоминании о путешествии на землю?

7. Рассмотрите иллюстрацию к сказке. Опишите её словами.

Жемчужины народной мыслиВидно сокола по полёту, а доброго человека по

поступкам.Сей добро, посыпай добром, жни добро, оделяй

добром.Добрая слава далеко ходит, а худая — дальше.


81

СЕЛЬМА ОТТиЛия ЛАгЕРЛЁФЭта замечательная писательница родилась в Шве-

ции. Она работала учительницей в начальных клас-сах. Затем стала писать книги. Сельма Лагерлёф — академик, единственный лауреат Нобелевской премии (это очень почётное звание) в области детской литера-туры. А знаете ли вы, за какое произведение? За «Чу-десное путешествие Нильса с дикими гусями».

История создания книги весьма интересна. В на-чале 1900 года Сельму Лагерлёф пригласили участво-вать в создании книги о родной стране для шведских школьников. Ей хотелось написать весёлую, развле-кательную историю. Вначале она не знала, как же это сделать. Но однажды, гуляя по своему городку, она услыхала зов о помощи. Когда Сельма подбежа-ла, то увидела поразившую её картину: маленький человечек отбивался от нападавшей на него совы. Со-ва улетела, а человечек рассказал Сельме историю своей жизни. Эта история и легла в основу книги «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».

Сельма Лагерлёф

Лесной гном(глава из книги «чудесное путешествие

Нильса с дикими гусями»)

IВ маленькой шведской деревушке Вестменхёг

жил когда-то мальчик, по имени Нильс. С виду — мальчик как мальчик.


82

А сладу с ним не было никакого.На уроках он считал ворон и ловил двойки, в

лесу разорял птичьи гнёзда, гусей во дворе драз-нил, кур гонял, в коров бросал камни, а кота дёргал за хвост, будто хвост — это верёвка от дверного ко-локольчика.

Так прожил он до двенадцати лет. И тут случи-лось с ним необыкновенное происшествие.

Вот как было дело.Однажды в воскресенье отец с матерью собрались

на ярмарку в соседнее село. Нильс не мог дождать-ся, когда они уйдут.

«Ушли бы скорее, — думал Нильс, поглядывая на отцовское ружьё, которое висело на стене. — Мальчишки от зависти лопнут, когда увидят меня с ружьём».

Но отец будто отгадал его мысли.— Смотри, из дому ни на шаг! — сказал он. —

Открывай учебник и берись за ум. Слышишь?— Слышу, — ответил Нильс, а про себя подумал:

«Так я и буду тратить воскресный день на уроки!»— Учись, сынок, учись, — сказала мать.Она даже сама достала с полки учебник, положи-

ла на стол и придвинула кресло.Наконец отец с матерью ушли.«Им-то хорошо, вон как весело шагают! — тяже-

ло вздохнул Нильс. — А я точно в мышеловку по-пался с этими уроками!»

Но что поделаешь! Нильс знал, что с отцом шутки плохи. Он опять вздохнул и уселся за стол. Правда,


83

смотрел он не столько в книгу, сколько в окно. Ведь это было куда интереснее!

По календарю был ещё март, но здесь, на юге Швеции, весна уже успела переспорить зиму. В ка-навах весело бежала вода. На деревьях набухли поч-ки. Буковый лес расправил свои ветви, окоченевшие в зимние холода, и теперь тянулся кверху, как буд-то хотел достать до голубого весеннего неба.

А под самым окном с важным видом разгуливали куры, прыгали и дрались воробьи, в мутных лужах плескались гуси. Даже коровы, запертые в хлеву, почуяли весну и мычали на все голоса, словно про-сили: «Вы-ыпусти нас, вы-ыпусти нас!»

Нильсу тоже хотелось и петь, и кричать, и шлё-пать по лужам, и драться с соседскими мальчишка-ми. Он с досадой отвернулся от окна и уставился в книгу. Но прочёл он не много. Буквы стали почему-то прыгать перед глазами, строчки то сливались, то разбегались... Нильс и сам не заметил, как заснул.

Кто знает, может быть, Нильс так и проспал бы весь день, если б его не разбудил какой-то шорох. Нильс поднял голову и насторожился. В зеркале, ко-торое висело над столом, отражалась вся комната. Никого, кроме Нильса, в комнате нет... Всё как буд-то на своём месте, всё в порядке...

И вдруг Нильс чуть не вскрикнул. Кто-то открыл крышку сундука!

Мать никому не позволяла открывать без неё сун-дук, а Нильса и близко к нему не подпускала. И уж о том, что она могла уйти из дому, не заперев сундука,


84

даже говорить нечего! Не бывало такого случая. Да и сегодня — Нильс отлично это помнил — мать два ра-за возвращалась с порога, чтобы подёргать замок, — хорошо ли защёлкнулся? Кто же открыл сундук?

Может быть, пока Нильс спал, в дом забрался вор и теперь прячется где-нибудь здесь, за дверью или за шкафом? Нильс затаил дыхание и, не мигая, всмат-ривался в зеркало.

Что это за тень там, в углу сундука? Вот она ше-вельнулась... Вот поползла по краю... Мышь? Нет, на мышь не похоже...

Нильс прямо глазам не верил. На краю сундука сидел маленький человечек. Он словно сошёл с вос-кресной картинки в календаре. На голове — широ-кополая шляпа, чёрный кафтанчик украшен кру-жевным воротником и манжетами, чулки у колен завязаны пышными бантами, а на красных сафьяно-вых башмачках поблёскивают серебряные пряжки.

«Да ведь это гном! — догадался Нильс. — Самый настоящий гном!»

Мать часто рассказывала Нильсу о гномах. Они живут в лесу. Они умеют говорить и по-человечьи, и по-птичьи, и по-звериному. Они знают о всех кла-дах, которые хоть сто, хоть тысячу лет назад были зарыты в землю. Захотят гномы — зимой на снегу цветы зацветут, захотят — летом замёрзнут реки.

Ну а бояться гнома нечего. Что плохого может сделать такое крошечное существо!

Нильс стал прикидывать, какую бы штуку сы- грать с удивительным гостем.


85

Хорошо бы столкнуть его в сундук и потом за-хлопнуть крышку. А можно ещё вот что...

Нильс осторожно соскользнул на пол и сдёрнул сачок с гвоздя.

Один взмах — и гном забился в сетке, как пой-манная стрекоза.

— Послушай, Нильс, — взмолился наконец гном, — отпусти меня на волю! Я дам тебе за это золотую мо-нету, большую, как пуговица на твоей рубашке.

Нильс на минуту задумался.— Что ж, это, пожалуй, неплохо, — сказал он и

перестал раскачивать сачок.Но тут Нильсу пришло на ум, что он продешевил.

Вдобавок к золотой монете ведь можно было потре-бовать, чтобы гном учил за него уроки.


86

И Нильс снова встряхнул сетку. Но тут вдруг кто-то отвесил ему такую затрещину, что сетка выпала у него из рук, а сам он кубарем откатился в угол.

IIС минуту Нильс лежал не двигаясь, потом, крях-

тя и охая, встал.Гнома уже и след простыл. Сундук был закрыт,

а сачок висел на своём месте — рядом с отцовским ружьём.

«Приснилось мне всё это, что ли?» — подумал Нильс...

Он сделал два шага и остановился. С комнатой что-то случилось. Стены их маленького домика раз-двинулись, потолок ушёл высоко вверх, а кресло, на котором Нильс всегда сидел, возвышалось над ним неприступной горой. Книга по-прежнему лежала на столе, но она была такая огромная, что вверху стра-ницы Нильс не мог разглядеть ни одной буквы.

— Да что же это такое? Так ведь и к завтрашнему дню до конца страницы не доберёшься, — восклик-нул Нильс и рукавом отёр пот со лба.

И вдруг он увидел, что из зеркала на него смот-рит крошечный человечек — совсем такой же, как тот гном, который попался к нему в сетку. Только одет по-другому: в кожаных штанах, в жилетке и в клетчатой рубашке с большими пуговицами.

— Эй ты, чего тебе здесь надо? — крикнул Нильс и погрозил человечку кулаком.

Человечек тоже погрозил кулаком Нильсу.


87

Нильс подбоченился и высунул язык. Человечек тоже подбоченился и тоже показал Нильсу язык. Нильс топнул ногой. И человечек топнул ногой...

Тогда Нильс сел на книгу и горько заплакал. Он понял, что гном заколдовал его и что маленький человечек, который смотрел на него из зеркала, — это он сам, Нильс Хольгерсон...

Надо поскорее найти гнома! Надо просить его, умолять! Никогда, никогда больше Нильс никого не обидит! Он станет самым послушным, самым при-мерным мальчиком.

Нильс выбежал во двор... У крыльца, на старой дубовой доске, переброшен-

ной с одного края лужи на другой, прыгал воробей. Чуть только воробей увидел Нильса, он запрыгал ещё быстрее и зачирикал во всё своё воробьиное горло. И — удивительное дело! — Нильс его прекрасно по-нимал.

— Посмотрите-ка на Нильса! — кричал воро- бей. — Посмотрите-ка на Нильса!

— Ку-ка-ре-ку! — весело заорал петух. — Сбро-сим-ка его в реку!

А куры захлопали крыльями и наперебой заку-дахтали:

— Так ему и надо! Так ему и надо!Гуси обступили Нильса со всех сторон и, вытяги-

вая шеи, шипели ему в ухо:— Хорош-ш! Ну уж хорош! Что, боиш-шься те-

перь? Боишься?И они клевали его, щипали, долбили клювами,

дёргали за руки и за ноги.


88

Бедному Нильсу пришлось бы совсем плохо, если бы в это время на дворе не появился кот. Заметив кота, куры, гуси и утки сейчас же бросились врас-сыпную и принялись рыться в земле с таким видом, будто их ничего на свете не интересует, кроме червя-ков и прошлогодних зёрен. А Нильс обрадовался ко-ту, как родному.

— Милый котик, — сказал он, — ты знаешь все закоулки, все дыры, все норки на нашем дворе. Будь добр, скажи, где мне найти гнома? Он ведь не мог далеко уйти.

— М-р-р, м-р-р! Я, конечно, знаю, где найти гно-ма, — заговорил кот ласковым голосом. — Но ещё неизвестно, скажу я тебе или нет...

— Разве ты не видишь, что гном меня заколдовал?Кот чуть-чуть приоткрыл глаза. В них вспыхнул

зелёный злой огонёк, но мурлыкал кот по-прежнему ласково.

— Это за что же я должен тебе помогать? — ска-зал он. — Может быть, за то, что ты сунул мне в ухо осу? Или за то, что ты подпалил мне шерсть? Или за то, что ты каждый день дёргал меня за хвост? А?

— А я и сейчас могу дёрнуть тебя за хвост! — за-кричал Нильс. И, забыв о том, что кот раз в двад-цать больше, чем он сам, шагнул вперёд.

Тогда кот одним прыжком опрокинул Нильса и прижал его к земле передними лапами.

— Помогите, помогите! — закричал Нильс изо всех сил. Но голосок у него был теперь не громче, чем у мышонка. Да и некому было его выручать.


89

Нильс понял, что ему пришёл конец, и в ужасе закрыл глаза.

Вдруг кот втянул когти, выпустил Нильса из лап и сказал:

— Ладно, на первый раз хватит. Если бы твоя мать не была такой доброй хозяйкой и не поила меня утром и вечером молоком, тебе пришлось бы худо. Ради неё я оставлю тебя в живых.

С этими словами кот повернулся и будто ни в чём не бывало пошёл прочь, тихонько мурлыкая, как по-лагается доброму домашнему коту.

А Нильс встал, стряхнул с кожаных штанов грязь и поплёлся в конец двора...

Где-то над головой Нильса зашумели крылья. Это с юга на север летели дикие гуси. Они летели высо-ко в небе, вытянувшись правильным треугольником, но, увидев своих родичей — домашних гусей, спус-тились ниже и закричали:

— Летите с нами! Летите с нами! Мы летим на се-вер, в Лапландию! В Лапландию!

Домашние гуси заволновались, загоготали, захло-пали крыльями, как будто пробовали, могут ли они взлететь. Но старая гусыня — она приходилась ба-бушкой доброй половине гусей — бегала вокруг них и кричала:

— С ума сош-шли! С ума сош-шли! Не делайте глупостей! Вы же не какие-нибудь бродяги, вы поч-тенные домашние гуси!

Только один молодой гусь, задрав голову кверху, стремительно побежал по лужам.


90

— Подождите меня! Подождите меня! — кричал он диким гусям. — Я лечу с вами! С вами!

«Да ведь это Мартин, лучший мамин гусь, — по-думал Нильс. — Чего доброго, он и в самом деле улетит!»

— Стой, стой! — закричал Нильс и бросился за Мартином.

Нильс едва догнал его. Он подпрыгнул и, обхва-тив руками длинную гусиную шею, повис на ней всем телом. Но Мартин даже не почувствовал этого, точно Нильса и не было. Он сильно взмахнул кры-льями — раз, другой — и, сам того не ожидая, по-летел.

Прежде чем Нильс понял, что случилось, они уже были высоко в небе.

Сафьян — кожа высокого качества.

1. При каких обстоятельствах была создана кни-га «Чудесное путешествие Нильса с дикими гу- сями»?

2. Каким был Нильс до происшествия? Как отно-сится к нему писательница?

3. Какие поступки мальчика свидетельствуют о его жестокости?

4. Определите основные черты характера героя. 5. Что почувствовал Нильс после превращения в

маленького человечка? 6. Кто такие гномы? Как описывает их Сельма Ла-

герлёф?


91

7. Как животные во дворе отнеслись к Нильсу? Можно ли оправдать их поведение?

8. Как Нильс стал путешественником? Расскажите об этом подробно.

9. Составьте характеристику Нильса по плану.

Внешний вид. Черты характера. Поступки. Взаимосвязь характера и поступков. Ваше отношение к герою.

10. Подготовьте подробный пересказ прочитанного. 11. Рассмотрите иллюстрацию к сказке. К какому

эпизоду она относится?

ПОВТОРяю и ТВОРюl Вспомните.

Из каких сказок эти строчки? Кто их авторы?

1. «Серую Шейку больше всего огорчал перелёт журавлей, потому что они так жалобно кур-лыкали, точно звали её с собой».

2. Живёт Балда в поповском доме, Спит себе на соломе, Ест за четверых, Работает за семерых... 3. «Жёлтое сердечко ромашки и в самом де-

ле сияло, как золотое, а ослепительно белые лепестки отливали серебром».


92

4. «Он понял, что гном заколдовал его и что маленький человечек, который смотрел на него из зеркала, — это он сам, Нильс Холь-герсон».

5. «Тяжёлые, чёрные тучи затянули всё небо, и только в одном месте оставалась щёлоч-ка, через которую Солнечный Луч смог про-скользнуть к самому Солнцу».

l Подумайте. Сравните. Прочитайте названия сказок А. С. Пушкина.

Сравните их с названиями народных сказок. Сделайте выводы.

Сказки А. С. Пушкина Народные сказки

«Сказка о попе и о ра-ботнике его Балде»

«Поп и работник»

«Сказка о царе Салта- не...»

«Три царства»

«Сказка о золотой рыбке» «По щучьему велению»

«Сказка о мёртвой царев- не и о семи богатырях»

«Царь-девица»

«Сказка о золотом пе-тушке»

«Петушок и бобовое зёрнышко»

l Расскажите. 1. Вспомните, какие сказки Х. К. Андерсена вы чита-

ли. Какая из них самая любимая? Расскажите её.


93

2. Каких ещё сказочников вы знаете? Назовите их произведения. Какая из названных сказок вам больше всего нравится? Чем?

l Определите. Какую из авторских сказок можно отнести к

сказке о животных, к бытовой, к волшебной?

А. С. Пушкин. Сказка о попе и о работнике его Балде. Д. Н. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка. С. О. Лагерлёф. Чудесное путешествие Ниль- са с дикими гусями.

l Ответьте. Прочитайте загадки-вопросы и найдите к ним

ответы.

Что на свете всего сильнее и быстрее?Что на свете всего жирнее?Что на свете всего мягче?Что на свете всего милее?

Слова для справок: рука, сон, ветер, земля.

l Придумайте волшебную сказку. Главные герои сказки: Принц, бедная девушка

Златовласка, Волшебница. Волшебные предметы, которые используют ге-

рои сказки: палочка, шкатулка.


94

Где-то там, за горами,Там, где солнце ночует,Белой птицей летаетИ поёт наше детство.

Виктор Шнип

ВСЕ МЫ РОДОМ иЗ ДЕТСТВАВ жизни каждого человека есть незабываемая

пора — детство. Незабываемая потому, что только в детстве человек по-настоящему бывает счастлив: все проблемы решаются легко и просто, окружаю-щий мир радует новизной, неповторимостью, много-красочностью.

Недаром многие писатели, став взрослыми, с теп-лом и грустью вспоминают своё детство и пишут о нём книги. Такие книги называются автобиогра-фическими.

Иван Бунин

ДетствоЧем жарче день, тем сладостней в бору Дышать сухим смолистым ароматом, И весело мне было поутру Бродить по этим солнечным палатам!

Повсюду блеск, повсюду яркий свет,Песок — как шёлк... Прильну к сосне корявойИ чувствую: мне только десять лет,А ствол — гигант, тяжёлый, величавый.


95

Кора груба, морщиниста, красна,Но так тепла, так солнцем вся прогрета!И кажется, что пахнет не сосна,А зной и сухость солнечного света.

1. Каким настроением проникнуто стихотворение? 2. Какие слова и выражения подчёркивают жизне-

радостное настроение поэта? 3. Что привлекает поэта в бору? Прочитайте строч-

ки из текста. 4. Прочитайте стихотворение выразительно. Проду-

майте, где делать паузы, когда повышать, а ког-да понижать голос.

5. Какую музыку можно сочинить к стихотворению? Какие музыкальные инструменты вы используете для этого?

Иван Бунин* * *

Помню — долгий зимний вечер,Полумрак и тишина; Тускло льётся свет лампады. Буря плачет у окна.

«Дорогой мой, — шепчет мама, Если хочешь задремать, Чтобы добрым и весёлым Завтра утром быть опять, —


96

Позабудь, что воет вьюга, Позабудь, что ты со мной, Вспомни тихий шёпот леса И полдневный летний зной;

Вспомни, как шумят берёзы, А за лесом, у межи, Ходят медленно и плавно Золотые волны ржи!»

И знакомому совету Я доверчиво внимал И, обвеянный мечтами,Забываться начинал.

Вместе с тихим сном сливалосьУбаюкиванье грёз —Шёпот зреющих колосьев И невнятный шум берёз.

Лампада — небольшой сосуд с фитилём, напол-ненный маслом; зажигается перед иконами.Грёзы — мечты.

1. Понравилось ли вам стихотворение? Если да, то чем?

2. О каком детском состоянии вспоминает поэт? 3. О чём мать просит сына? 4. Каким настроением проникнуто стихотворение?

Какие слова помогают создать состояние покоя? 5. Прочитайте стихотворение выразительно.


97

КОРНЕй иВАНОВич чУКОВСКийЭтот писатель знаком вам с раннего детства. Мно-

гие его сказки вы знаете наизусть. С какими героя-ми сказок вам хотелось бы подружиться, с кем бы вы поспорили, а кого бы поучили уму-разуму?

Вспомните, из каких сказок К. Чуковского при-ведённые ниже отрывки.

А слониха, вся дрожа, Так и села на ежа.

* * *Да здравствует мыло душистое, И полотенце пушистое, И зубной порошок, И густой гребешок!

* * *Но вот из-за Нила Горилла идёт, Горилла идёт, Крокодила ведёт.

* * *Муха криком кричит,Надрывается,А злодей молчит,Ухмыляется.

* * *Рады зайчики и белочки,Рады мальчики и девочки.


98

* * *И обрадовались блюдца:Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

* * *Рыбы по полю гуляют, Жабы по небу летают.

Корней Чуковский перевёл на русский язык мно-гие любимые вами произведения зарубежных писа-телей: «Приключения барона Мюнхгаузена» Рудоль-фа Эриха Распе, «Робинзон Крузо» Даниеля Дефо.

В повести «Серебряный герб» писатель вспомина-ет о своём детстве, об учёбе в гимназии, о своих меч-тах и делах. К. Чуковский говорил, что в его повес-ти нет ни единого слова выдумки.

Повесть — литературное произведение, по объё-му большее, чем рассказ. Изображает не одно, а несколько событий из жизни героя. Охватывает значительный период времени.

Корней Чуковский

глава из повести «Серебряный герб»

Мы подружились с Тимошей ещё в первом клас-се, чуть только он поступил к нам в гимназию.

Помню, тогда в коридоре возле нашего класса по-лыхнуло из печки пламя, кто-то сказал: «Пожар!»


99

Это испугало Тимошу, и он пожаловался, сильно за-икаясь:

— У м-м-меня сердце трепещет.И даже не «трепещет», а «тряпещет». Многие из

нас, несмотря на испуг, засмеялись: таким необыч-ным показалось нам это «тряпещет». Тимоша толь-ко что приехал из Архангельска, и его северная русская речь, без всяких примесей нашего южного говора, показалась большинству диковатой.

Никому из нас он тогда не понравился: веснушча-тый, с большими ушами, заика. Заикаясь, он брыз-гал слюною, и все убегали от него, не дослушав. А он, как и многие заики, любил говорить. Я един- ственный с первых же дней стал его терпеливым и снисходительным слушателем.

Сначала я слушал его только из жалости, чтобы не обидеть его. Но вскоре произошла очень стран-ная вещь, которой я и до сих пор не могу объяснить: разговаривая со мною, Тимоша почти перестал за- икаться. В разговоре с другими он заикался по-преж- нему, но, когда мы оставались вдвоём, речь его становилась текучей и гладкой, как у всякого друго-го мальчишки. На том чудесном северном наречии, которое он привёз с собою с Белого моря к Чёрному, он рассказывал мне о Синдбаде-мореходе, о птице Рох, о лампе Аладдина, о волшебных пещерах, на-полненных золотыми сосудами, о подземных садах, где копошатся чудовища, и, главное, о контрабан-дистах и весёлых разбойниках, которых он будто бы видел своими глазами.


100

Его отец был начальник морской таможни и ло-вил контрабандистов десятками — так, по крайней мере, говорил мне Тимоша.

Потом я понял, что его рассказы о контрабандис-тах — фантазия, но тогда я верил им и они волнова-ли меня.

Контрабандисты в этих рассказах были все как на подбор смельчаки, великаны, с длинными пистоле-тами в белых зубах, но Тимошин отец был смелее их всех: он в страшную бурю выезжал на таможенном катере один против всех и, смеясь над их выстрела-ми, брал их в плен, как Гулливер лилипутов.

Я очень удивился потом, увидев его отца: этот грозный сокрушитель пиратов оказался самым обык-новенным чиновником — лысоватый, с землистым лицом, в тёплых валенках, которые он носил даже летом, потому что страдал ревматизмом.

Может быть, Тимоша оттого и выдумал себе дру-гого отца, что его подлинный отец был такой чах-лый и скучный.

О подвигах этого выдуманного отца Тимоша рас-сказывал мне чаще всего на задворках нашего дома. Там стояли «каламашки» — некрашеные полукруг-лые ящики, похожие на глубокие большие корыта, в них вывозили накопившийся мусор и снег. В сво-бодные часы мы с Тимошей любили забираться в ка-ламашку. Ложились на её занозистое, корявое дно и шептали друг другу всякие небылицы и выдумки.

Это у нас называлось почему-то «говорить про Багдад». Позже, когда мы перешли в третий класс


101

и стали читать из недели в неделю журнал «Вокруг света», который выписывала Тимошина мать, мы стали в той же каламашке рассказывать друг другу истории о следопытах, людоедах, ковбоях, огнеды-шащих горах и африканских миражах.

Замечательно, что, едва только попадали мы на дно каламашки и, качаясь, как в лодке, начинали говорить «про Багдад», мы словно переселялись в другую страну и сами становились другими.

Там же, в каламашке, уже будучи в пятом клас-се, я открыл Тимоше две важные тайны, которых не открывал никому: что я влюблён в Риту Вадзинскую и что я сочиняю стихи. Об этом я говорил ему толь-ко в каламашке. Едва мы вылезали оттуда наружу, все подобные разговоры у нас прекращались, и Ти-моша страшно удивился бы, если бы в классе или на улице я сказал хоть одно слово о том, о чём мы го-ворили в каламашке.

Таможня — учреждение, которое контролирует проезд и провоз через границу грузов, багажа, почты.Мираж — обманчивое изображение чего-нибудь, что-то кажущееся.

1. Порадовались ли вы дружбе рассказчика с Тимо-шей? Сочувствовали ли вы герою? Почему?

2. Какие факты свидетельствуют о том, что рас-сказчик — хороший человек?


102

3. Что привлекало мальчика в Тимоше? Найдите в тексте соответствующий отрывок и прочи- тайте.

4. Как описывает своего друга К. Чуковский? Какие черты его характера выделяет особо?

5. Почему с рассказчиком Тимоша чувствовал себя свободно и даже не заикался?

6. Нарисуйте словесный портрет Тимоши. 7. Попробуйте пересказать текст от имени Ти-

моши.

ЛЕВ АБРАМОВич КАССиЛЬЭто был прекрасный, добрый

человек и талантливый детский писатель. Его книги «Черемыш — брат героя», «Твои защитники», «Вратарь республики», «Дорогие мои мальчишки» вы всегда най-дёте в библиотеке.

Писатель знал, что все ребя- та — неугомонные мечтатели и фантазёры. Именно для них он со-здал прекрасную книгу «Кондуит и Швамбрания». Швамбрания —

выдуманная страна. Это место, куда можно было хо-тя бы в мыслях убежать от опеки взрослых, чтобы осуществить свою самую главную мечту — участво-вать в жизни наравне со взрослыми.


103

Лев Кассиль понимал, как важно, чтобы дети вы-росли умными, добрыми, честными, счастливыми. Завет ребятам писатель вложил в уста своего героя Тонгаора из повести «Будьте готовы, Ваше высоче- ство!»: «Живи не как живётся, а как ты считаешь нужным жить»; «Не отбывай жизнь, не влачись у неё на поводу, а сам веди её. Ведь недаром спраши-вают про человека: “А какую жизнь он ведёт?”»; «Будь добрым, то есть умей прощать маленькое зло, задевшее тебя, и не мирись с большим злом»; «Ес-ли бы взрослые реже забывали, какие они были ма-ленькими, а дети чаще бы задумывались, какие они будут большими, старость не торопилась бы к лю-дям, а мудрость не опаздывала бы».

Завет — наказ, наставление, завещание.

1. Каким вы представили себе писателя Льва Кас- силя?

2. Если бы вы жили в Швамбрании, то какие жела-ния хотели бы осуществить?

3. Перечитайте заветы писателя. Как вы их пони- маете?

4. Какими заветами вы руководствуетесь в жизни?


104

Лев Кассиль

Страна вулканического происхождения

(главы из повести «Кондуит и Швамбрания»)

ОткрытиеВечером 11 октября 1492 года Христофор Колумб,

на 68-й день своего плавания, заметил вдали какой-то движущийся свет. Колумб пошёл на огонёк и от-крыл Америку.

Вечером 8 февраля 1914 года мы с братом отбыва-ли наказание в углу. На 12-й минуте братишку, как младшего, помиловали, но он отказался покинуть меня, пока мой срок не истечёт, и остался в углу. Несколько минут затем мы вдумчиво и осязательно исследовали недра своих носов. На 4-й минуте, когда носы были исчерпаны, мы открыли Швамбранию.

Пропавшая королеваВсё началось с того, что пропала королева. Она ис-

чезла среди бела дня, и день померк. Самое ужасное заключалось в том, что это была папина королева. Папа увлекался шахматами, а королева, как извест-но, весьма полномочная фигура на шахматной доске.

Исчезнувшая королева входила в новенький на-бор, только что сделанный токарем по специальному папиному заказу. Папа очень дорожил новыми шах-матами.

Нам строго запрещалось трогать шахматы, но удержаться было чрезвычайно трудно...


105

Мы едва не протёрли коленки, ползая по полу, заглядывая под стулья, столы, шкафы. Всё было на-прасно. Королева, дрянь точёная, исчезла бесследно! Пришлось сообщить маме. Она подняла на ноги весь дом. Однако и общие поиски ни к чему не привели. На наши стриженые головы надвигалась неотврати-мая гроза. И вот приехал папа.

Он назвал нас варварами и вандалами. Он сказал, что даже медведя можно научить ценить вещи и бе-режно обращаться с ними. Он кричал, что в нас за-ложен разбойничий инстинкт разрушения и он не потерпит этого инстинкта и вандализма.

— Марш оба в «аптечку» — в угол! — закричал в довершение всего отец.

Мы поглядели друг на друга и дружно заревели.— Если бы я знал, что у меня такой папа будет, —

ревел Оська, — ни за что бы в жизни не родился!Мама тоже часто заморгала глазами и готова была

«капнуть». Но это не смягчило папу. И мы побрели в «аптечку». «Аптечкой» у нас почему-то называлась полутёмная проходная комната около уборной и кух-ни. На маленьком оконце стояли пыльные склянки и бутылки. Вероятно, это и породило кличку.

В одном из углов «аптечки» была маленькая ска-меечка, известная под названием «скамьи подсуди-мых». Дело в том, что папа-доктор считал стояние детей в углу негигиеничным и не ставил нас в угол, а сажал.

Мы сидели на позорной скамье. В «аптечке» сине-ли тюремные сумерки. Оська сказал:


106

— Это он про цирк ругался... что там ведмедь с вещами обращается? Да?

— Да.— А вандалы тоже в цирке?— Вандалы — это разбойники, — мрачно пояс-

нил я.— Я так и догадался, — обрадовался Оська, — на

них набуты кандалы.В кухонной двери показалась голова нашей ку-

харки Аннушки.— Что же это такое? — негодующе всплеснула ру-

ками Аннушка. — Из-за бариновой бирюльки дитёв в угол содят. Ах вы, грешники мои! Принести, что ль, кошку поиграться?

— А ну её, твою кошку! — буркнул я, и уже по-гасшая обида вспыхнула с новой силой.

Сумерки сгущались. Несчастливый день закан-чивался. Земля поворачивалась спиной к Солнцу, и мир тоже повернулся к нам самой обидной сто-роной. Из своего позорного угла мы обозревали не-справедливый мир. Мир был очень велик, как учила география, но места для детей в нём не было уделе-но. Всеми пятью частями света владели взрослые. Они распоряжались историей, скакали верхом, охо-тились, командовали кораблями, курили, масте-рили настоящие вещи, воевали, любили, спасали, похищали, играли в шахматы... А дети стояли в углах. Взрослые забыли, наверно, свои детские игры и книжки, которыми они зачитывались, когда были маленькими. Должно быть, забыли! Иначе они бы


107

позволяли нам дружить со всеми на улице, лазить по крышам, бултыхаться в лужах...

Так думали мы оба, сидя в углу.— Давай убегём! — предложил Оська. — Как

припустимся!— Беги, пожалуйста, кто тебя держит!.. Но куда? —

резонно возразил я. — Всё равно всюду большие, а ты маленький.

И вдруг ослепительная идея ударила мне в голо-ву. Она пронизала сумрак «аптечки», как молния, и я не удивился, услышав последовавший вскоре гром (потом оказалось, что это Аннушка на кухне урони-ла противень).

Не надо было никуда бежать, не надо было искать обетованную землю. Она была здесь, около нас. Её надо было только выдумать. Я уже видел её в темно-те. Вон там, где дверь в уборную, — пальмы, кораб-ли, дворцы, горы...

— А как она будет называться?Любимой книгой нашей была в то время «Грече-

ские мифы» Шваба. Мы решили назвать свою стра-ну Швабранией. Но это напоминало швабру, кото-рой моют полы. Тогда мы вставили для благозвучия букву «м», и страна наша стала называться Швамб-рания, а мы — швамбранами. Всё это должно было сохраняться в строжайшей тайне...

Первая швамбранкаДворик, куда я попал, был весь в деревцах. Де-

ревья взбили лиловую пену сирени. Садик цвёл туч-но и щедро.


108

За своей спиной я услышал лёгкий топот. Из са-дика выбежала весёлая девочка с длинной золотой косой, со скакалкой в руках. Она принялась внима-тельно разглядывать меня. Я стал задом отходить к калитке.

— Мальчик, отчего вы торопитесь? — спросила девочка.

— От дворника, — сказал я.У девочки были чёрные прыгающие меткие гла-

за, похожие на литые мячи, которыми мы играли в лапту. Я чувствовал, что мне бежать было нельзя.

— Вы дворников боитесь? — спросила она.— Неохота связываться, — сказал я басом.И я засунул руки в карман. Девочка посмотрела

на меня с уважением.Немного помолчали. Потом девочка спросила:— А вы в каком классе?— В первом, — сказал я.— И я в первом, — обрадовалась девочка. — А у

вас классный господин строгий?— У нас вовсе наставник, а не господин.— А у нас дама, — сказала девочка. — Злющая —

ужас!Опять немного помолчали.— А у нас, — сказала девочка, — одна ученица

умеет ушами двигать. Ей завидуют все.— Это что! — сказал я. — А вот в нашем классе

есть один... Эх, и здоровый! Одной левой всех борет. А кулаком может прямо парту сломать... Только ему не позволяют. А то он, честное слово, сломал бы.


109

Опять молчание. На соседнем дворе заиграла шар-манка. Я в поисках темы для разговора оглядывал двор. Дом плыл в небе. Большой змей с мочальным хвостом замотался над крышей.

— А у меня пряжка никогда не пожелтеет, — сказал я неожиданно, — потому что никелирован-ная... Можете, пожалуйста, потрогать...

И я снял пояс. Девочка с вежливым интересом пощупала пряжку. Я расхрабрился, снял фуражку и показал, что на внутренней стороне козырька хими-ческим карандашом написаны мои имя и фамилия, чтобы не пропала. Девочка прочла.

— А меня Тая зовут, по-настоящему — Таисия Опилова, — сказала она. — А вас Лёня, да?

— Лёля, — ответил я. — Разрешите... очень при-ятно познакомиться...

— Лёля? Это женское имя! — насмешливо протя-нула Тая.

— Если б женского рода, то с мягким знаком бы-ло бы, — убеждённо заявил я.

Так состоялось знакомство.

* * *Теперь я, вольный сын Швамбрании, каждый

день спускался с крыши в сиреневую долину, и Тае Опиловой суждено было стать швамбранской Евой. Оська был против. Он кричал, что ни за какие пи-рожные не примет играть девчонку. Действитель-но, до сих пор в Швамбрании девочки не водились. Я же доказывал Оське, что во всех порядочных кни-гах красавиц похищают и спасают, и в Швамбрании


110

теперь тоже будут похищать и спасать. Кроме того, я приготовил для первой швамбранки замечательное имя: герцогиня Каскара Саграда, дочь герцога Кас-кара Барбе. Даже в журнал «Нива», с обложки ко-торого я взял это имя, было, помнится, написано, что это звучит «легко и нежно». Оська принуждён был согласиться, и я начал понемножку посвящать Каскару, то есть Таю, в дела Швамбрании. Она сна-чала ничего не понимала, но потом стала немного разбираться в истории и географии материка Боль-шого Зуба. Она обещала строго хранить тайну.

Окончательно я покорил Таю, когда, нацепив бу-мажные эполеты, заявил, что иду на войну с Пилиг-винией и привезу ей трофей.

На другой день я вернулся из пилигвинской кам-пании. Я скакал по крыше с трофеями в руках. Трофеи составляли два сливочных пирожных. Ей и мне. От моего пирожного уголок отъел Оська.

Я спрыгнул со стены и остолбенел. Рядом с Та-ей гулял по садику незнакомый мальчишка в фор-ме воспитанника военного кадетского корпуса. Он был гораздо старше и выше меня. У него были на-стоящие погоны, настоящий штык, и вообще он зазнавался.

— А! — воскликнул он, увидя меня. — Это и есть ваш швамброман?

И я понял, что Тая всё рассказала ему... Она даже не смотрела на меня.

— Послушайте, — развязно продолжал кадет, — вы, штатский, юноша... Вам не стыдно называть


111

барышню такими неприличными названиями?!! Вы знаете, что такое Каскара Саграда?.. Это пилюли, на-звание таблеток. Сразу видно, докторский сынок...

Это напоминание взорвало меня.Половинкой пирожного я запустил в кадета. Пол-

тора пирожных я съел сам.Потом я лёг на крышу и стал переживать. Надо

мной насвистывал скворец. Одинокий и гордый, я плыл в Швамбранию, и день, как корабль, подплы-вал к вечеру. Закат поднял красные вёсла, и во двор упали тени, когтистые, как якоря.

— Ну, и нужна она нам, — сказал я.Но это относилось не к Швамбрании.

Грот — неглубокая пещера с широким входом.Вандалы — разрушители культурных памятни-ков и ценностей.Кандалы — железные кольца с цепями, надевае-мые на руки и ноги преступников.Бирюльки — игра.Обетованная земля — изобильный и счастливый край, место, куда стремятся попасть.Трофей — имущество, захваченное у противника.Эполеты — закруглённые с внешней стороны на-плечные знаки различия военнослужащих.

1. Понравились ли вам Оська и Лёля? Чем? 2. Менялось ли у вас настроение при чтении рас-

сказов? Когда было весело, смешно, грустно? 3. Что такое Швамбрания? Почему ребята создали

эту страну? Что стало причиной?


112

4. Что случилось с мальчиками? Прочитайте отры-вок из текста, где об этом говорится.

5. Справедлив ли был отец по отношению к детям? 6. Какими вы представили себе героев произведе-

ния? Что помогло вам при этом? Опишите их сло- вами.

7. Что характерно для речи Оськи, Аннушки? Что подчёркивает этим Лев Кассиль?

8. Кто такая «первая швамбранка»? 9. Почему Лёле пришлось расстаться с Таей? 10. Найдите в тексте самые смешные эпизоды. Про-

читайте их. 11. Дайте характеристику героям. 12. Подготовьтесь к подробному пересказу одной из

глав повести.

АЛЕКСЕй НиКОЛАЕВич ТОЛСТОй«За калиновым мостом, на малиновом кусту ка-

лачи медовые росли да пряники с начинкой. Каждое утро прилетала сорока-белобока и ела пряники» — так начинается сказка «Сорока» Алексея Николае-вича Толстого из сборника «Сорочьи сказки».

Чем заканчивается сказка? Вспомните.Конечно, вы читали книгу или смотрели кино-

фильм «Золотой ключик, или Приключения Бурати-но». Её автор — Алексей Николаевич Толстой.

Основную часть своей жизни Алексей Николаевич посвятил созданию книг для взрослых. А вот для вас у него есть интересная повесть «Детство Никиты».


113

Никита — это сын Алексея Николаевича. Ему он и посвятил книгу, в которой рассказывает о своей жизни на степном хуторе Сосновка. С теплом и неж- ностью писатель вспоминает о своих родителях, весело и с юмором — о своём домашнем учителе, о детских играх и забавах, фантазиях. Прочитайте главы из этой повести.

Алексей Толстой

Детство Никиты(главы из повести)

Солнечное утроНикита вздохнул, просыпаясь, и открыл глаза.

Сквозь морозные узоры на окнах, сквозь чудесно расписанные серебром звёзды и лапчатые листья светило солнце. Свет в комнате был снежно-белый. С умывальной чашки скользнул зайчик и задрожал на стене.

Открыв глаза, Никита вспомнил, что вчера вече-ром плотник Пахом сказал ему:

— Вот я её смажу да полью хорошенько, а ты ут-ром встанешь — садись и поезжай.

Вчера к вечеру Пахом, кривой и рябой мужик, смастерил Никите, по особенной его просьбе, скамей-ку. Делалась она так: в каретнике, на верстаке, сре-ди кольцом закрученных пахучих стружек, Пахом выстрогал две доски и четыре ножки; нижняя до-ска с переднего края — с носа — срезанная, чтобы не заедалась в снег, ножки — точёные; в верхней


114

доске сделаны два выреза для ног, чтобы ловчее си-деть. Нижняя доска обмазывалась коровьим наво-зом и три раза поливалась водой на морозе, — после этого она делалась как зеркало, к верхней доске при-вязывалась верёвочка — возить скамейку, и когда едешь с горы, то править.

Сейчас скамейка, конечно, уже готова и стоит у крыльца. Пахом такой человек: «Если, говорит, что я сказал — закон, сделаю».

Никита сел на край кровати и прислушался — в доме было тихо, никто ещё, должно быть, не вста-вал. Если одеться в минуту, безо всякого, конечно, мытья и чищения зубов, то через чёрный ход можно удрать на двор. А со двора — на речку. Там на кру-тых берегах намело сугробы — садись и лети...

Никита вылез из кровати и на цыпочках прошёл-ся по горячим солнечным квадратам на полу...

В это время дверь приотворилась, и в комнату просунулась голова в очках, с торчащими рыжими бровями, с ярко-рыжей бородкой. Голова подмигну-ла и сказала:

— Встаёшь, разбойник?

Аркадий ИвановичЧеловек с рыжей бородкой — Никитин учитель,

Аркадий Иванович, — всё пронюхал ещё с вечера и нарочно встал пораньше.

Удивительно расторопный и хитрый был человек этот Аркадий Иванович. Он вошёл к Никите в ком-нату, посмеиваясь, остановился у окна, подышал


115

на стекло и, когда оно стало прозрачное, поправил очки и поглядел на двор.

— У крыльца стоит, — сказал он, — замечатель-ная скамейка.

Никита промолчал и насупился. Пришлось одеть-ся, и вычистить зубы, и вымыть не только лицо, но и уши и даже шею. После этого Аркадий Ива-нович обнял Никиту за плечи и повёл в столовую. У стола за самоваром сидела матушка в сером тёп-лом платье. Она взяла Никиту за лицо, ясными гла-зами взглянула в глаза его и поцеловала:

— Хорошо спал, Никита?Затем она протянула руку Аркадию Ивановичу и

спросила ласково:— А вы как спали, Аркадий Иванович?— Спать-то я спал хорошо, — ответил он, улыба-

ясь непонятно чему в рыжие усы, сел к столу, налил сливок в чай, бросил в рот кусочек сахару, схватил его белыми зубами и подмигнул Никите через очки.

Аркадий Иванович был невыносимый человек: всегда веселился, всегда подмигивал, не говорил ни-когда прямо, а так, что сердце ёкало. Например, ка-жется, ясно спросила мама: «Как вы спали?» Он отве-тил: «Спать-то я спал хорошо», — значит, это нужно понимать: «А вот Никита хотел на речку удрать от чая и занятий; а вот Никита вчера вместо немецкого перевода просидел два часа на верстаке у Пахома».

Аркадий Иванович не жаловался никогда, это правда, но зато Никите всё время приходилось дер- жать ухо востро.


116

— Идём заниматься, — сказал Аркадий Ивано-вич, встал решительно и быстро потёр руки, будто бы на свете не было большего удовольствия, как ре-шать арифметические задачи и диктовать пословицы и поговорки, от которых глаза слипаются.

В большой пустой и белой комнате, где на стене висела карта двух полушарий, Никита сел за стол, весь в чернильных пятнах и нарисованных рожицах. Аркадий Иванович раскрыл задачник.

— Ну-с, — сказал он бодро, — на чём останови-лись? — и отточенным карандашиком подчеркнул номер задачи.

«Купец продал несколько аршин синего сукна по три рубля шестьдесят четыре копейки за аршин и чёрного сукна...» — прочёл Никита. И сейчас же, как и всегда, представился ему этот купец из задач-ника. Он был в длинном пыльном сюртуке, с жёлтым унылым лицом, весь скучный и плоский, высохший. Лавочка его была тёмная, как щель; на пыльной плоской полке лежали два куска сукна; купец про-тягивал к ним тощие руки, снимал куски с полки и глядел тусклыми, неживыми глазами на Никиту.

— Ну, что же ты думаешь, Никита? — спросил Аркадий Иванович. — Всего купец продал восемнад-цать аршин. Сколько было продано синего сукна и сколько чёрного?

Никита сморщился, купец совсем расплющился, оба куска сукна вошли в стену, завернулись пылью...

Аркадий Иванович сказал: «Ай-ай!» — и на-чал объяснять, быстро писал карандашом цифры,


117

помножал их и делил, повторяя: «Одна в уме, две в уме». Никите казалось, что во время умножения «одна в уме» или «две в уме» быстро прыгали с бу-маги в голову и там щекотали, чтобы их не забы-ли. Это было очень неприятно. А солнце искрилось в двух морозных окошках классной, выманивало: «Пойдём на речку». Наконец с арифметикой было покончено, начался диктант. Аркадий Иванович за-ходил вдоль стены и особым, сонным голосом, ка-ким никогда не говорят люди, начал диктовать:

— «...Все животные, какие есть на земле, посто-янно трудятся, работают. Ученик был послушен и прилежен...»

Высунув кончик языка, Никита писал, перо скри-пело, брызгало.

Вдруг в доме хлопнула дверь и послышалось, как по коридору идут в мёрзлых валенках. Аркадий Иванович опустил книжку, прислушиваясь. Радост-ный голос матушки воскликнул неподалёку:

— Что, почту привезли?Никита совсем опустил голову в тетрадку, — так

и подмывало засмеяться.— Послушен и прилежен, — повторил он нараспев.— «Прилежен» я написал.Аркадий Иванович поправил очки.— Итак, все животные, какие есть на земле, по-

слушны и прилежны... Чего ты смеёшься?.. Кляксу посадил?.. Впрочем, мы сейчас сделаем небольшой перерыв.


118

Аркадий Иванович, поджав губы, погрозил длин-ным, как карандаш, пальцем и быстро вышел из классной. В коридоре он спросил у матушки:

— Александра Леонтьевна, что, письмеца мне нет?

Никита догадался, от кого он ждёт письмецо. Но терять времени было нельзя. Никита надел короткий полушубок, валенки, шапку, засунул башлык под комод, чтобы не нашли, и выбежал на крыльцо.

СугробыШирокий двор был весь покрыт сияющим, бе-

лым, мягким снегом. Синели на нём глубокие че-ловечьи и частые собачьи следы. Воздух, морозный и тонкий, защипал в носу, иголочками уколол щё-ки. Каретник, сараи и скотные дворы стояли призе-мистые, покрытые белыми шапками, будто вросли в снег. Как стеклянные, бежали следы полозьев от до-ма через весь двор.

Никита сбежал с крыльца по хрустящим ступе-ням. Внизу стояла новенькая сосновая скамейка с мочальной витой верёвкой. Никита осмотрел — сде-лана прочно, попробовал — скользит хорошо, взва-лил скамейку на плечо, захватил лопатку, думая, что понадобится, и побежал по дороге вдоль сада, к плотине. Там стояли огромные, чуть не до неба, ши-рокие вётлы, покрытые инеем, — каждая веточка была точно из снега.

Никита повернул направо, к речке, и старался ид-ти по дороге, по чужим следам; в тех же местах, где


119

снег был нетронутый, чистый, Никита шёл задом наперёд, чтобы отвести глаза Аркадию Ивановичу.

На крутых берегах реки Чагры намело за эти дни большие пушистые сугробы. В иных местах они све-шивались мысами над речкой. Только стань на та-кой мыс — и он ухнет, сядет, и гора снега покатит-ся вниз в облаке снежной пыли.

Направо речка вилась синеватой тенью между бе-лых и пустынных полей. Налево, над самой кручей, чернели избы, торчали журавли деревни Соснов-ки. Синие высокие дымки поднимались над крыша-ми и таяли. На снежном обрыве, где желтели пятна и полосы от золы, которую сегодня утром выгребли из печек, двигались маленькие фигурки. Это были Никитины приятели — мальчишки с «нашего кон-ца» деревни. А дальше, где речка загибалась, едва виднелись другие мальчишки, «кончанские», очень опасные.

Никита бросил лопату, опустил скамейку на снег, сел на неё верхом, крепко взялся за верёвку, оттолк-нулся ногами раза два, и скамейка сама пошла с го-ры. Ветер засвистал в ушах, поднялась с двух сторон снежная пыль. Вниз, всё вниз, как стрела. И вдруг там, где снег обрывался над кручей, скамейка про-неслась по воздуху и скользнула на лёд. Пошла ти-ше, тише и стала.

Никита засмеялся, слез со скамейки и потащил её в гору, увязая по колено. Когда же он взобрал-ся на берег, то невдалеке, на снежном поле увидел чёрную, выше человеческого роста, как показалось,


120

фигуру Аркадия Ивановича. Никита схватил лопа-ту, бросился на скамейку, слетел вниз и побежал по льду к тому месту, где сугробы нависали мысом над речкой.

Взобравшись под самый мыс, Никита начал ко-пать пещеру. Работа была лёгкая — снег так и ре-зался лопатой. Вырыв пещерку, Никита влез в неё, втащил скамейку и изнутри стал закладывать комь-ями. Когда стенка была заложена, в пещерке раз-лился голубой полусвет, — было уютно и приятно.

Никита сидел и думал, что ни у кого из мальчи-шек нет такой чудесной скамейки. Он вынул перо-чинный ножик и стал вырезать на верхней доске имя — «Вевит».

— Никита! Куда ты провалился? — услышал он голос Аркадия Ивановича.

Никита сунул ножик в карман и посмотрел в щель между комьями. Внизу, на льду, стоял, задрав голову, Аркадий Иванович:

— Где ты, разбойник?Аркадий Иванович поправил очки и полез к пе-

щерке, но сейчас же увяз по пояс.— Вылезай, всё равно я тебя оттуда вытащу.Никита молчал. Аркадий Иванович попробовал

лезть выше, но опять увяз, сунул руки в карманы и сказал:

— Не хочешь — не надо. Оставайся. Дело в том, что мама получила письмо из Самары... Впрочем, прощай, я ухожу...

— Какое письмо? — спросил Никита.


121

— Ага, значит, ты всё-таки здесь.— Скажите, от кого письмо?— Письмо насчёт приезда одних людей на празд-

ники.Сверху сейчас же полетели комья снега. Из пе-

щерки высунулась голова Никиты. Аркадий Ивано-вич весело засмеялся.

Верстак — станок для столярных работ.Журавли — шесты у колодцев, служащие рычага-ми для подъёма ведра с водой.Каретник — сарай, куда ставят кареты.Башлык — суконный капюшон с длинными кон-цами, надеваемый поверх шапки.Сюртук — мужская верхняя одежда.

1. Какое настроение вызвали у вас эти главы из повести? Почему? Когда вы улыбались, когда волновались за Никиту?

2. Что можно сказать о герое повести? Какой он? 3. О чём мечтал Никита? Прочитайте об этом в гла-

ве «Солнечное утро». 4. Каким вы представляете себе учителя Никиты —

Аркадия Ивановича? Как относился к нему Ники-та? Подтвердите ваше мнение текстом.

5. Какие чувства вкладывал Аркадий Иванович в слова, обращённые к Никите: «Встаёшь, раз-бойник?»

6. Какой вы представляете себе мать Никиты? 7. Почему Никита не хотел заниматься?


122

8. Определите самый напряжённый момент в тексте. 9. Подробно перескажите понравившуюся вам главу. 10. Найдите в тексте описания природы. Какие вы-

сказывания использует автор для создания кар-тин природы?

*11. Придумайте продолжение понравившейся главы.

Александр Блок

Ветхая избушкаВетхая избушка Бегают, смеются.Вся в снегу стоит. Лепят снежный дом,Бабушка-старушка Звонко раздаютсяИз окна глядит. Голоса кругом...

Внукам-шалунишкам В снежном доме будетПо колено снег. Резвая игра...Весел ребятишкам Пальчики застудят, —Быстрых санок бег... По домам пора!

Завтра выпьют чаю, Глянут из окна, — Ан, уж дом растаял, На дворе — весна!

Ветхая — старая.

1. В каких строчках стихотворения рассказывается о детских радостях и развлечениях?


123

2. Как А. Блок называет ребят? Какие чувства он вкладывает в слова шалунишки, ребятишки?

3. Определите, как поэт относится к зиме. Под-твердите своё суждение с помощью текста.

4. Определите ударные слова и места пауз в стихо- творении. Прочитайте его весело, радостно.

5. Выучите стихотворение наизусть.

Сергей Есенин* * *

Сестре Шуре

Ты запой мне ту песню, что прежде Напевала нам старая мать. Не жалея о сгибшей надежде, Я сумею тебе подпевать.

Я ведь знаю, и мне знакомо, Потому и волнуй, и тревожь — Будто я из родимого дома Слышу в голосе нежную дрожь.

Ты мне пой, ну а я с такою, Вот с такою же песней, как ты, Лишь немного глаза прикрою — Вижу вновь дорогие черты.

Ты мне пой. Ведь моя отрада —Что вовек я любил не один И калитку осеннего сада, И опавшие листья с рябин.


124

Ты мне пой, ну а я припомню И не буду забывчиво хмур: Так приятно и так легко мне Видеть мать и тоскующих кур.

Я навек за туманы и росы Полюбил у берёзки стан, И её золотые косы, И холщовый её сарафан...

Сгибшая — неосуществлённая, погибшая.Отрада — чувство удовольствия, радости, удов-летворения.Стан — туловище, тело человека; в данном слу-чае — ствол дерева.

1. Какие чувства возникли у вас при чтении стихо- творения?

2. Какие картины представились вам? 3. Кто является героем стихотворения? К кому он

обращается? 4. Что волнует поэта, что он хочет представить,

вспомнить? Найдите, что говорится об этом в тексте.

5. Какие слова, выражения из стихотворения вас удивили, показались вам необычными?

6. Выразительно прочитайте стихотворение, опре- делите его тон, мелодику, места пауз. Передай-те при чтении грусть поэта, его желание очу-титься в родном доме, увидеть мать, почувство-вать прикосновение её рук.


125

яНКА КУПАЛАЯнка Купала — псевдоним

белорусского поэта. Настоящее имя и фамилия Янки Купалы — Иван Луцевич.

Поэт выбрал себе такой псев-доним не случайно. Иван Луце-вич родился 7 июля — на празд- ник Ивана Купалы. В ночь с 6-го на 7-е июля расцветает цветок счастья — «папарать». Тот, кто найдёт такой цветок, будет счаст- лив всю жизнь. Понятно, что

каждый человек хочет быть счастливым. О счастье мечтал и Янка.

С раннего детства Янка любил сказки, песни, ле-генды. Они будили любовь к прекрасному, открыва-ли народную мудрость.

Позднее в стихах Янка Купала сумел передать очарование родной природы и родного края:

И как не любить это поле, и бор,И зелёный садок, и крикливого гуся!..

Читаешь — и как будто слышишь живой голос поэта, видишь его глаза, то задумчивые, то искря-щиеся смехом... И хочется увидеть те места, дороги и тропинки, по которым ходил поэт. Хочется про-никнуть в тайну его поэзии, его слов и мыслей.

Пройти по дорогам детства и юности Янки Купа-лы, остановиться на минуту в тех краях, где родился


126

и рос будущий поэт, вам поможет его сестра Леокадия Романовская.

Псевдоним — вымышленное имя писателя.

1. Какой псевдоним и почему выбрал себе поэт? 2. Что любил, о чём мечтал Янка Купала?

Детские и юношеские годы поэта(по воспоминаниям сестры янки Купалы

Леокадии Романовской)

ДетствоНас, детей, в семье было семеро. Ясь, так назы-

вали в детстве Янку Купалу, был старшим. Он нас нянчил, присматривал за нами.

Помню, мне было лет пять. Однажды отец послал Яся за чем-то в имение. Я упросила, чтобы Ясь взял меня с собою. Он согласился. В имении был огром-ный сад. Нам надо было как раз проходить около не-го. Мне очень захотелось съесть яблоко. Своих у нас не было. Вот я и говорю Ясю:

— Ясь, сорви мне яблоко.— Нельзя.Я заплакала. Он начал меня утешать:— Не плачь... Когда-нибудь посадим сад, будут и

у нас свои яблоки...Слова «это панское, а не наше», «это пану, а не

нам» можно было очень часто услышать в нашей хате. И мы понимали, что это значит «панское». Шла я


127

рядом с Ясем и только с завистью посматривала на сочные, спелые яблоки и груши.

В детстве мы, чаще втроём — Ясь, сестра Маня, которая была старше меня, и я, — ходили в лес за ягодами, грибами, орехами.

Ясь очень любил ходить с палкой. Эта привычка осталась у него на всю жизнь.

Соберёмся идти в лес: он палку в руки — и по-шёл, а я с сестрой следом за ним. Надо сказать, что ягоды он не очень любил собирать. Придём, бывало, в лес, он пошлёт нас собирать ягоды, а сам ляжет на траву, руки — под голову и лежит или книжку до-станет из-за пазухи и начинает читать.

А вот грибы Ясь очень любил собирать. Бывало, утром и будить его не надо. Встанет ещё затемно, нас поднимет. Палку — в одну руку, корзинку — в другую и пошёл.

— Куда вы спешите, ещё темно, — скажет мама.— Мы в лесу подождём, пока рассветёт, — отве-

чал Ясь.Брат учил нас собирать грибы.— Грибы надо искать под листочком, подо мхом.— Почему мимо гриба прошла?— Осторожно разверни мох... Тут должен быть

гриб.Мы делали всё так, как говорил нам Ясь.Набирал он грибов много. Чуть дойдём домой —

начинаем считать, кто сколько грибов насобирал. Ну, конечно, с Ясем нам равняться тяжело было. У него всегда было больше.


128

Ясь очень любил лес. Целые дни он мог прово-дить в лесу. Он любовался высокими стройными де-ревьями, особенно соснами. Любил собирать цветы. Умел очень красиво составлять букеты, плести вен-ки. Ходим мы с ним по лесу, устанем, чуть ноги пе-редвигаем, но и виду не подаём, потому что боимся: в другой раз Ясь не возьмёт с собой.

На колёсахВсё наше детство и юность прошли, как говорят,

на колёсах. Мы или переезжали, или собирались пе-реезжать.

Хорошо помню жизнь семьи в Прудищах. Жи-лось нам там очень тяжело. Переехали мы из Мин-ска, где отец полтора года работал извозчиком. Всё хозяйство приходилось заводить заново. Земля была очень плохая, каменистая. Работали все — взрослые и дети — от темна до темна. Мы, дети, целыми дня-ми выносили камни с поля. Ходили со сбитыми до крови ногами. Но зарабатывали только на аренду.

Мы жили очень бедно. Отец просил пани умень-шить аренду, но она не согласилась, и мы переехали на хутор Селище.

Ясь и книжкиЕщё в Прудищах, помню, Ясь очень любил чи-

тать. Книжек своих у нас не было, и Ясь брал их у соседей по всей околице.

Когда Ясю было лет тринадцать, он начал сам вы-писывать газеты и журналы... Сколько ему, бедному,


129

пришлось походить за отцом, пока тот дал ему денег на газеты. Ясь начал очень старательно выполнять всё, что отец велел делать по хозяйству, чтобы вы-служить деньги.

Днём читать у него не было времени, потому что надо было работать на хозяйстве. Ясь читал вечера-ми и ночами. Читал при лампе, при лучине, на ноч-леге у костра. Только сядет вечером за книгу, а его гонят спать.

— Бросай своё чтение. Нечего глаза слепить и да-ром керосин жечь.

Потушат лампу, а он приспособит лучину, при-строится и читает. В праздничные дни, летом, он с утра брал книгу и на целый день уходил в лес. Кни-ге он отдавал каждую свободную минуту. Что бы ни делал — всегда при себе носил книжку.

Пошлёт его отец пасти скот, а потом посылает которую-нибудь из нас к нему:

— Сбегай посмотри, что там Ясь делает. Извест-ное дело, зачитается, а скотина вреда наделает.

Я охотно бегала к Ясю. Прибегу — вижу: Ясь чи-тает, а кони во ржи. Я отгоню коней и пойду домой, а он, бывало, и не заметит, что я приходила...

Первые стихиВ Селище Ясь начал сочинять стихи. Первое сти-

хотворение он написал на мои именины. Утром мама послала меня в местечко Беседы купить муки, саха-ру, дрожжей. Я пошла. В этот день всё что-то не ла-дилось у меня. Ясь ходил и посмеивался надо мной.


130

Вечером он прочитал стихотворение, в котором рассказал о моём неудачном дне, обо всём, куда я ходила и что делала.

Все начали смеяться надо мной. Я очень обиде-лась на Яся, выхватила листок из его рук и броси-ла в печь.

Это было первое литературное выступление брата...Много горя выпало нашей семье в Селище. Умер

отец. Он был очень работящим человеком. Непосиль-ный труд на земле безвременно загнал его в могилу. Вскоре после смерти отца на нашу семью обруши-лось новое несчастье. Скарлатиной заболели все де-ти, кроме Яся. Все шестеро лежали как пласты. За одну неделю смерть забрала троих. Умерли Казя, Са-бина и Геля, Ясева любимица.

Смерть близких оставила в мальчике глубокую рану. Ясь ходил сам не свой.

После смерти отца Ясь остался хозяином. Он очень много работал. Стал мрачным, угрюмым, мол-чаливым. Начал много писать. Писал он в поле, на возу — везде. Соседи стали шутить над ним:

— Слышали, Луцевчик стихи пишет.— Видно, паном будет.— Одно его ждёт — тюрьма. Жалко Луцевичиху.

Бедная вдова.Такие разговоры доходили до матери. Она ниче-

го на это не отвечала, молчала. Иногда начинала с Ясем разговор:

— Ясь, как жить будем? Отца нет, ты всё книж-ки читаешь, стихи сочиняешь. Добром всё это не


131

кончится. О чём ты думаешь? Разве такой хлеб те-бя прокормит?

— Мама, хотела ли бы ты, чтобы отец вернулся с того света и снова начал жить с нами?

— Почему же, сынок, не хотела бы. Ой, как бы ещё хотела!

— Как тебе хочется, чтобы отец вернулся к тебе, так мне хочется писать. Нельзя вернуть отца к нам, нельзя запретить мне писать стихи...

Аренда — наём земли во временное пользование; плата за такой наём.

1. Какое настроение появилось у вас после прочте-ния рассказа? Почему?

2. О каких годах жизни Янки Купалы вы прочи- тали?

3. Как жила семья поэта? Почему родители маль-чика переезжали с места на место? Прочитайте, что говорится об этом в тексте.

4. С кем и как проводил время Ясь? Найдите в тек-сте соответствующее описание.

5. О чём мечтал мальчик? Чем увлекался? Расска-жите об этом подробно.

6. Какое место в жизни Яся занимала природа? Вспомните яркие эпизоды из его жизни.

7. Перескажите одну из частей текста от имени Яся.


132

ПОВТОРяю и ТВОРюl Вспомните. Определите.

1. С какими писателями из страны «Все мы родом из детства» (Корней Чуковский, Лев Кассиль, Алексей Толстой, Александр Блок, Сергей Есе-нин, Янка Купала) вы были знакомы раньше?

2. Какое произведение писателя из страны «Все мы родом из детства» вам больше всего понрави-лось? Назовите его героев. Перескажите самый интересный эпизод из этого произведения.

3. Назовите сказки К. Чуковского, которые вы чи- тали.

4. В какой книге К. Чуковский рассказывает о своём детстве?

5. Что представляла собой Швамбрания? Назовите автора книги «Кондуит и Швамбрания».

6. Кто написал стихотворение «Мальчик и лётчик»? Что вы знаете об этом авторе?

7. Главным героем этого произведения является деревянная кукла. Кто написал эту книгу, как она называется и кто её главный герой? Какие про-изведения этого писателя вы читали?

*8. Вспомните, чем повесть отличается от рассказа. Рассказы и повести каких писателей вы читали?

l Представьте. Расскажите. 1. Вспомните интересные, забавные, весёлые слу-

чаи, которые происходили с вами, когда вы бы-ли маленькими. Расскажите о них.


133

2. Составьте из предложенных слов мудрые выска-зывания. Поразмышляйте над ними.

1. Веков, книга, человека, испокон, растит.2. Торопись, не, делом, спеши, языком.3. Человек, в, дружбе, всякий, познаётся.4. Говори, меньше, больше, а, думай.5. Слушай, а, сам, не, плошай, друга.

l Прочитайте стихотворение.

Николай Некрасов

Чу! Шёпот какой-то, а вот вереницаВдоль щели внимательных глаз!Все серые, карие, синие глазки — Смешались, как в поле цветы.

В них столько покоя, свободы и ласки,В них столько святой доброты!Я детского глаза люблю выраженье,Его я узнаю всегда.

Найдите слова, в которых слышится восхищение и любование поэта детьми.


134

Содержание

ЗОЛОТО, ЗОЛОТО — СЛОВО НАРОДНОЕ

ЛегеНДЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Бездонное богатство (белорусская легенда) . . . . . 5Неман и Лоша (белорусская легенда) . . . . . . . . . 7Откуда взялась Даугава (латышская легенда) . . 8Легенда о любви (русская легенда) . . . . . . . . . . 11Вороны Ут-Рёста (норвежская легенда) . . . . . . . 12

БЫЛИНЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Исцеление Ильи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Илья Муромец и Калин-царь . . . . . . . . . . . . . . . 28Вольга и Микула . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

ПОВтОРЯю И тВОРю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

НЕ МЕРКНЕТ В СТОЛЕТияХ СТРОКА

ВеЛИКИе СКАзОчНИКИ мИРА . . . . . . . . . . . . . 39А. Пушкин. Сказка о попеи о работнике его Балде . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк . . . . . . . 48Д. Н. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка . . . . . . . . . 49Ханс Кристиан Андерсен . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63Х. К. Андерсен. Ромашка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Х. К. Андерсен. Штопальная игла. . . . . . . . . . . . 69Цакариас Топелиус . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75Ц. Топелиус. Солнечный Луч в ноябре . . . . . . . 75Сельма Оттилия Лагерлёф . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81


135

С. О. Лагерлёф. Лесной гном (глава из книги«Чудесное путешествие Нильсас дикими гусями») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

ПОВтОРЯю И тВОРю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

ВСе мЫ РОДОм Из ДетСтВА . . . . . . . . . . . . . . . 94И. Бунин. Детство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94И. Бунин. Помню — долгий зимний вечер... . . 95Корней Иванович Чуковский . . . . . . . . . . . . . . . 97К. Чуковский. Глава из повести«Серебряный герб» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98Лев Абрамович Кассиль . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102Л. Кассиль. Страна вулканическогопроисхождения (главы из повести «Кондуити Швамбрания») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104Алексей Николаевич Толстой . . . . . . . . . . . . . . 112А. Толстой. Детство Никиты (главыиз повести) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113А. Блок. Ветхая избушка . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122С. Есенин. Ты запой мне ту песню,что прежде... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123Янка Купала . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125Детские и юношеские годы поэта(по воспоминаниям сестры Янки КупалыЛеокадии Романовской) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

ПОВтОРЯю И тВОРю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132


136

Учебныйгод

Имя и фамилияученика

Состояниеучебника

при полу- чении

Оценкаученику за

пользованиеучебником

20 /

20 /

20 /

20 /

(Название и номер школы)

Учебное издание

Воропаева Валентина Степановна Куцанова Татьяна Степановна

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕУчебник для 4 класса общеобразовательных учреждений

с русским языком обучения

В двух частях Часть 1

Редактор Н. В. Упатова Художник обложки Е. С. Шапошникова Художник Е. С. Шапошникова Технический редактор О. Е. Колескова Компьютерный набор О. Е. Колескова Компьютерная вёрстка О. Е. Колескова Корректор М. М. Шавыркина

Подписано в печать 25.06.2008. Формат 7090 1/16. Бумага офсетная № 1. Гарнитура Школьная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 9,95. Уч.-изд. л. 4,2.

Тираж 104 405 экз. Заказ 00.

РУП «Издательство “Адукацыя і выхаванне”». ЛИ № 02330/0131935 от 10.04.2007.220070, Минск, ул. Будённого, 21.

ОАО «Полиграфкомбинат им. Я. Коласа». ЛП № 02330/0056617 от 27.03.2004.

Республика Беларусь, 220600, Минск, ул. Красная, 23.Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования

Education

4 klass lit_chtenie_ru_p1