แผนการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะการเขยน

กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศวชาภาษาองกฤษ ชนมธยมศกษาปท 4

Unit: Science and Technology Topic: Impacts

สมาชกในกลม

นางสาววนดา แกวพรมภกด 55010513032 4EN นางสาวศภลกษณ พนนอก 55010513034 4EN นางสาวอารยา หงษสวรรณ 55010513039 4EN

สงครงท 1 วนท 30 เดอน กนยายน พ.ศ. 2558

สงครงท 2 วนท 1 เดอน ตลาคม พ.ศ. 2558

สงครงท 3 วนท 2 เดอน ตลาคม พ.ศ. 2558

แผนการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะการเขยน

กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศวชาภาษาองกฤษ ชนมธยมศกษาปท 4

Unit: Science and Technology Topic: Impacts

1. จดประสงคการเรยนร

1. เขยนสรปใจความส าคญจากเรองทอานได (While-writing 1 // Reading grid // 200 กจกรรมสอนภาษาองกฤษ หนา 90)

2. เขยนแสดงความคดเหนจากเรองทอานได (While-writing 2 // For and Against // หนงสอเรยน Flash on English หนา 67)

3. เขยนเรยงความเกยวกบประสบการณของตนเองในหวขอ GM technology in your life ไดถกตองตามหลกการเขยนเรยงความ (Post-writing // Structured paragraphs // 200 กจกรรมสอนภาษาองกฤษ หนา 110)

2. ตวชวด ต.1.3 ม.4/2 พดและเขยนสรปใจความส าคญ แกนสาระทไดจากการวเคราะหเรอง กจกรรม ขาว เหตการณ และสถานการณตามความสนใจ (While-writing 1) ต.1.3 ม.4/1 พดและเขยนน าเสนอขอมลเกยวกบตนเอง ประสบการณ ขาว/เหตการณ เรอง และประเดนตางๆ ทอยในความสนใจของสงคม (Post-writing) ต.1.3 ม.4/3 พดและเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบกจกรรม ประสบการณ และเหตการณ ทงในทองถน สงคมและโลก พรอมทงใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ (While-writing 2) ต.3.1 ม.4/1 คนควา/สบคน บนทก สรป และแสดงความคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงเรยนรตางๆ และน าเสนอดวยการพดและการเขยน (While-writing 2) ต.4.1 ม.4/1 ใชภาษาสอสารในสถานการณจรง/สถานการณจ าลองทเกดขนในหองเรยน สถานศกษา ชมชน และสงคม (While-writing 2)

3. เนอหา

Vocabulary: genetically modified, organism, pesticide, contaminate, crop, nutritious, diversity, dominate

Structure: Participle phrase

A participle phrase will begin with a present or past participle, and always function as adjectives, adding description to the sentence

Example:

- This process produces new varieties of organisms resisting deceases. - These crops grown with GM technology stay fresh for a long time.

- Having taken a gene from a plant or animal is a scientific process.

4. สอการเรยนร

1. Power Point 2. Text 1, 2, 3 3. ใบกจกรรม While-writing 1: Reading grid 4. ใบกจกรรม While-writing 2: For and against 5. ใบกจกรรม Post-writing: Structured paragraphs 5. กจกรรมการเรยนร

คร นกเรยน

Pre-writing 1. ครเปดวดโอเรอง What is a GMO? เพอน าเขาสบทเรยน 2. ครถามค าถามเกยวกบเพลงเพอตรวจสอบความเขาใจของนกเรยน เชน - What does GMO stand for? - What kinds of crops are genetically modified in USA? - What are GM products? 3. ครแจก text 1 ใหนกเรยนทกคน แลวเปด Power Point อธบายค าศพทใหนกเรยนฟงและออกเสยงตาม

1. นกเรยนดวดโอเรอง What is a GMO? 2. นกเรยนตอบค าถามจากวดโอ เชน - It stands for Genetically Modified Organism. - Corn, soybean and cotton. - Soda, juice, breakfast cereal, milk and bacon. 3. นกเรยนรบ text 1 จากคร แลวฟงครอธบายค าศพทและออกเสยงตาม

4. ครทบทวนค าศพทเพอตรวจสอบความเขาใจของนกเรยนจากคาอธบายความหมายของคาศพท 5. ครแจก Text 2 ใหนกเรยนทกคน แลวอธบายโครงสรางไวยากรณเรอง Participle phrase จาก Power Point ใหนกเรยนฟง 6. ครตรวจสอบความเขาใจในโครงสรางไวยากรณของนกเรยนโดยถามค าถามจาก Power Point 7. ครแจก Text 3 เรอง GM technology แลวพานกเรยนอาน จากนนใหนกเรยนอานเองและท าความเขาใจ 8. ครถามค าถามนกเรยนเกยวกบเรองทอานเพอตรวจสอบความเขาใจ เชน - Are genetically modified plants stronger than other crops? - Does GM crop cause animals and insects die? - Is GM technology dangerous for poor countries? While-writing 1 Reading grid 1. ครใหนกเรยนจบคเพอท ากจกรรม 2. ครแจกใบกจกรรมใหกบนกเรยนทกค 3. ครอธบายขนตอนการท ากจกรรม - ครใหนกเรยนอาน text 3 แลวรวมกน สรปขอด- ขอเสยของ GM technology - ครใหนกเรยนเขยนขอด - ขอเสยของ GM technology ลงในตารางในใบกจกรรม - ครใหเวลาท ากจกรรม 15 นาท 4. ครใหสญญาณเรมท ากจกรรม 5. ครใหสญญาณหมดเวลาท ากจกรรม 6. ครเกบใบกจกรรมเพอน าไปตรวจใหคะแนน

4. นกเรยนบอกค าศพทจากคาอธบายความหมายของค าศพททครให 5. นกเรยนรบ text 2 จากคร แลวฟงและทาความเขาใจโครงสรางไวยากรณเรอง Participle phrase จากPower Point 6. นกเรยนตอบคาถามโครงสรางไวยากรณทครถามจาก Power Point 7. นกเรยนรบ Text 3 เรอง GM technology แลวอานตามคร จากนนใหนกเรยนอานเองและท าความเขาใจ 8. นกเรยนตอบค าถามครจากเรองทไดอานเพอตรวจสอบความเขาใจ เชน - Yes, they are. - Yes, it does. - No, it isn’t. 1. นกเรยนจบคเพอท ากจกรรม 2. นกเรยนรบใบกจกรรมจากคร 3. นกเรยนตงใจฟงขนตอนการท ากจกรรม 4. นกเรยนเรมท ากจกรรม 5. นกเรยนหยดท ากจกรรม 6. นกเรยนสงใบกจกรรมคนคร

While-writing 2 For and against 1. ครแจกใบกจกรรมใหกบนกเรยนทกคน 2. ครอธบายขนตอนการท ากจกรรม ดงน - ครใหนกเรยนส ารวจความคดเหนของเพอนในชนเรยน โดยใชค าถามวา What do you think about GM technology? Are you for it or against it? - ครใหนกเรยนแบงเปน 2 กลมใหญ คอ กลมทเหนดวยกบ GM technology และกลมทไมเหนดวยกบ GM technology แลวเขยนใหเหตผลสนบสนนความคดของกลมตนเอง 3. ครใหนกเรยนท ากจกรรม 4. ครประเมนและใหคะแนนตามแบบประเมนทกษะการอานสการเขยน Post-writing Structured paragraphs 1. ครแจกใบกจกรรมใหกบนกเรยนทกคน 2. ครอธบายขนตอนการท ากจกรรม ดงน - ครใหนกเรยนอาน Text 3 เพอท าความเขาใจเกยวกบ GM technology - ครก าหนดหวขอ GM technology in your life ใหผเรยนเขยน - ครแนะการเขยนโดยใชค าถามตอไปน Paragraph 1: What is GM technology? Paragraph 2: What are GM products or food that you know? Do you use or eat them in your life? Do you think they are safe for the livings and environment? Paragraph 3: Are you for or against GM technology? - ครใหนกเรยนเขยนเรยงความ 3 ยอหนา โดยใช

1. นกเรยนรบใบกจกรรมจากคร 2. นกเรยนทกคนฟงครอธบายขนตอนการท ากจกรรม 3. นกเรยนท ากจกรรม 1. นกเรยนรบใบกจกรรมจากคร 2. นกเรยนฟงครอธบายขนตอนการท ากจกรรม

ค าถามจาก Guideline เปนโครงรางในการเขยน 3. ครใหนกเรยนท ากจกรรม 4. ครเกบใบกจกรรมคน เพอประเมนและใหคะแนนตามแบบประเมนทกษะการเขยน

3. นกเรยนท ากจกรรม

6. การวดผลประเมนผล

กจกรรมทจะประเมน วธประเมน เครองมอประเมน While-writing 1: Reading grid

While-writing 2: For and Against Post-writing: Structured paragraphs

ใหคะแนนตามแบบประเมน ใหคะแนนตามแบบประเมน ใหคะแนนตามแบบประเมน

แบบประเมนทกษะการอานสการเขยน แบบประเมนทกษะการอานสการเขยน

แบบประเมนทกษะการเขยน

7. กจกรรมเสนอแนะ

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. ............................................ 8. ความเหนของผบรหาร

................................................................................................................................................ ..............................

..................................................................................................... ................................................................... 9. บนทกหลงการจดกจกรรมการเรยนร 9.1 ผลการจดกจกรรมการเรยนร ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................. 9.2 ปญหาและอปสรรค

............................................................. .................................................................................................................

............................................................................................................................ ............................................. 9.3 ขอเสนอแนะ

............................................................................................................................. .................................................

................................................................... ......................................................................................................

Text 1

Vocabulary

genetically modified (adj.) new types of plants or animals which scientists create with changes to their DNA

Ex. Many Americans eat genetically modified beef.

organism (n.) an individual animal, plant, or single-celled life form Ex. This process produces new varieties of organism.

pesticide (n.) a chemical substance for killing harmful insects, small animals, wild plants, and other unwanted organisms

Ex. The crops don’t need a lot of pesticides, fertilizers and water to grow.

contaminate (v.) to make something dirty, poisonous or uncleaned Ex. Knowing that GM crops often contaminate other crops, the scientists still develop GM technology.

crop (n.) a cultivated plant that is grown as food, especially a grain, fruit, or vegetable Ex. These crops grown with GM technology stay fresh for a long time.

nutritious (adj.) nourishing; efficient as food, healthful Ex. A small amount of land can produce a large amount of very nutritious food.

diversity (n.) variety, difference Ex. There is no diversity in the plant life of particular area and ecosystem.

dominate (v.) to have control over a place or person Ex. They dominate the ecosystem because they are strong and resistant to diseases.

Text 2

T H E P A R T I C I P L E P H R A S E

A participle phrase will begin with a present or past participle, and always function as adjectives, adding description to the sentence.

Here are some examples

Past participle phrase

A regular past participle will end in a consistent - ed.

modifies

- These crops grown with GM technology stay fresh for a long time.

modifies

- Americans drink fruit juice made from genetically modified fruit.

Present participle phrase

If the participle is present, it will dependably end in - ing.

modifies

- This process produces new varieties of organisms resisting deceases.

D o n ' t m i s t a k e a p r e s e n t p a r t i c i p l e p h r a s e f o r a g e r u n d p h r a s e .

Gerund and present participle phrases are easy to confuse because they both begin with an - ing word. The difference is the function that they provide in the sentence. A gerund phrase will always behave as a noun while a present participle phrase will act as an adjective.

Check out these examples:

- Having taken a gene from a plant or animal, the scientists put it into a different plant or animal. = a present participle phrase

- Having taken a gene from a plant or animal is a scientific process. = a gerund

P u n c t u a t e a p a r t i c i p l e p h r a s e c o r r e c t l y .

When a participle phrase introduces a main clause, separate the two sentence

components with a comma. The pattern looks like this:

PA R T I C I P L E PH R A S E + , + M A I N C L A US E .

Check out this example:

- Knowing that GM crops often contaminate others crops, the scientists still develop

GM technology.

- Not finding appropriate plant to eat, animals and insects die.

When a participle phrase concludes a main clause and is describing the word right in

front of it, you need no punctuation to connect the two sentence parts. The pattern

looks like this:

M A I N C L A U S E + no comma + PA R T I C I P L E PH R A S E .

Check out this example:

- This process produces new varieties of organisms resisting deceases.

Text 3

GM technology

In some countries, like the USA, people already eat a lot of GM food. At breakfast, the milk on their cornflakes probably comes from a genetically modified cow, and the cereal in those corn flakes probably comes from genetically modified corn. At lunch, many Americans eat genetically modified beef, chicken or ham on their sandwiches, or in their salad, every day and drink fruit juice made from genetically modified fruit. Perhaps the wine they drink with their dinner come from genetically modified grapes, and the rice or pasta they eat is from GM crops too. Is this a good or bad thing?

How many people understand exactly what GM technology means? At the moment, there is a lot of controversy about GM foods. Basically, having taken gene from a plant or animal, the scientists put it into different plant or animal. In this way, they create new organism resisting disease. And these crops grown with GM technology stay fresh for a long time.

GM technology is good for the environment, too. The crops don’t need a lot of pesticides, fertilizers and water to grow. In poor, countries, where millions of people are dying of hunger, a small amount of land can produce a large amount of very nutritious food.

Knowing that GM crops often contaminate other crops, the scientists still develop GM technology. They dominate the ecosystem because they are strong and resistant to diseases. Other plants die and then there is no diversity in the plant life of particular area. Not finding appropriate plant to eat, animals and insects die. GM crops also sometimes cause allergies because they produce new type of pollen. Human are sensitive to this new pollen. However the main worry about GM technology is its effects on humans in the future. We don’t know if GM food is really safe.

While-writing 1

Reading grid

Directions: 1. Read the text about GM technology. 2. Summary the pros and cons of the technology. 3. Write a list in the two columns.

For GM technology Against GM technology

Directions: 1. Ask the question “What do you think about GM technology” and “Are you for it or against it” to your classmates.

2. Form two groups, For and Against.

3. Write down their answers and conclude your answer.

Guideline:

While-writing 2

For and Against

What do you think about GM technology?

“Are you for it or against it”

I think GM technology is bad for our body.

The GM food is loss of nutrient and vitamins, so I against GM food.

In my opinion, GM technology is good for environment. The plants don’t need a lot of pesticides, fertilizers and water to grow. I like and agree with GM technology.

แบบประเมนการอานสการเขยน (While-writing 1, 2)

ล าดบท

ชอ-สกล ความถกตองในการใชค าศพท

ความถกตองในการใชโครงสราง

ความสอดคลองของความคดเหน กบเรองทอาน

รวม

3 2 1 3 2 1 4 3 2 1 10

ลงชอ.........................................................ผประเมน

(................................................................)

วนท..........เดอน.................................พ.ศ. .................

เกณฑการประเมน

1. ความถกตองในการใชค าศพท คะแนนม 3 ระดบ (3 คะแนน)

3 คะแนน หมายถง ใชค าศพทไดถกตองทงหมด สามารถสอความ ใหผอานเขาใจได

2 คะแนน หมายถง ใชค าศพทผดบาง แตสามารถสอความ ใหผอานเขาใจได

1 คะแนน หมายถง ใชค าศพทผด ไมสามารถสอความ ใหผอานเขาใจได

2. ความถกตองในการใชโครงสราง คะแนนม 3 ระดบ (3 คะแนน)

3 คะแนน หมายถง ใชโครงสรางไวยากรณไดถกตอง สามารถสอความ ใหผอานเขาใจได

2 คะแนน หมายถง ใชโครงสรางไวยากรณผดบางเลกนอย แตสามารถสอความ ใหผอานเขาใจได

1 คะแนน หมายถง ใชโครงสรางไวยากรณผด ไมสามารถสอความ ใหผอานเขาใจได

3. ความสอดคลองของความคดเหนกบเรองทอาน คะแนนม 4 ระดบ (4 คะแนน)

4 คะแนน หมายถง แสดงความคดเหนไดตรงตามเนอหาอยางสมบรณ

3 คะแนน หมายถง แสดงความคดเหนตรงตามเนอหาเปนสวนใหญ

2 คะแนน หมายถง แสดงความความคดเหนตรงตามเนอหาบางเลกนอย

1 คะแนน หมายถง แสดงความคดเหนไมตรงตามเนอหา

สรปเกณฑการประเมน

8-10 คะแนน หมายถง ดมาก

6-7 คะแนน หมายถง ด

3-5 คะแนน หมายถง พอใช

1-2 คะแนน หมายถง ปรบปรง

หมายเหต ใหคะแนน 4 คะแนนขนไปถอวาผานเกณฑ

Directions: 1. Read text 3 GM technology again.

2. Write your own paragraphs in the topic “GM technology in your life” by using the participle phrase you have studied.

Guideline: Paragraph structures

Post-writing

Structured paragraphs

Introduction (Paragraph 1): the paragraph that begins with very general information about the GM technology that you have known. What is GM technology?

Main body (Paragraph 2): the paragraph that tells your experiences about GM technology. What are GM products or food that you know? Do you use or eat them in your life? Do you think they are safe for the livings and environment?

Conclusion (Paragraph 3): the paragraph that summarizes the main point of the body and your opinion. Are you for or against GM technology?

Topic______________________________

Introduction____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Body_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Conclusion_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

แบบประเมนการเขยน (Post-writing)

เลขท ประเดน/คะแนน

ชอ-สกล

การใชภาษา เนอหา Essay structure

รวมคะแนน

12 8 8 28

ลงชอ……………………………………………….ผประเมน

(…………………………………………………………)

วนท……..เดอน…………………………….พ.ศ…………………..

เกณฑการใหคะแนนการเขยน

ระดบ

คะแนน

ประเดน

การประเมน

เกณฑการใหคะแนน

น าหนก/ความส าคญ

คะแนนรวม

4

3

2

1

การใชภาษา

การสะกดค าศพทถกตอง การเลอกใชค าตรงกบเนอหาประโยคถกตอง มเครองหมายวรรคตอนทถกตอง

การสะกดค าศพทผดเลกนอย พอเดาความหมายได เขยนรปประโยค หลกไวยากรณเลกนอย เครองหมายวรรคตอนผดเลกนอย

สะกดค าผดมาก แตพอเดาความหมายได รปประโยคผดพลาดมาก เครองหมายวรรคตอนไมครบหรอไมถกตอง

สะกดค าผดมาก เขยนรปประโยคไมถกตอง ไมมเครองหมายวรรคตอน

3

12

เนอหา

มรายละเอยด

เนอหาตรงกบลกษณะทก าหนดมากทสด

รายละเอยดของเนอหามากแตยงไมครอบคลมทงหมด

มรายละเอยดของเนอหานอย

มรายละเอยดของเนอหานอยมาก

2

8

Essay

structure

ใชโครงสรางในการเขยนเรยงความไดถกตองอยางสมบรณ

ใชโครงสรางในการเขยนเรยงความไดถกตองแตไมสมบรณ

ใชโครงสรางในการเขยนเรยงความไดถกตองบางสวน

ใชโครงสรางในการเขยนเรยงความไดนอยมาก

2

8

รวม 7 28