Embed Size (px)
Citation preview
Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
25/09/15
Curs 2015-2016
25/09/15
HORARI 6è
25/09/15
LLENGUA CATALANA
LLENGUA CATALANA
1 hora - GRAMÀTICA (explicació de conceptes teòrics)
1 hora - ORTOGRAFIA (Ortogrup)
1 hora - COMPRENSIÓ LECTORA (Quadernets)
Als racons - EXPRESSIÓ ESCRITA i LÈXIC
Al llarg de la setmana, estones de 20-30 minuts dedicades a la
LECTURA
25/09/15
La COMPRENSIÓ LECTORA, l’ORTOGRAFIA, la GRAMÀTICA i l’EXPRESSIÓ ESCRITA es treballen amb els quadernets QP (2 hores setmanals).
Als racons - LÈXIC i ORTOGRAFIA
En aquesta àrea s’insisteix molt en el treball d’EXPRESSIÓ ORAL
amb l’objectiu d’adquirir vocabulari i millorar la fluïdesa.
Al llarg de la setmana, estones de 20-30 minuts dedicades a la
LECTURA.
L’àrea d’Educació física es fa en llengua castellana.
LLENGUA CASTELLANA
25/09/15
LLENGUA ANGLESA
Els diferents blocs de l’àrea es treballaran:
En les dues sessions setmanals
Als racons
A l’àrea de Visual i Plàstica
25/09/15
1 hora - EXPLICACIÓ TEÒRICA DELS CONTINGUTS
1 hora - RESOLUCIÓ DE PROBLEMES (Quadernets)
1 hora - ACTIVITATS COMPETENCIALS (quadern de Cb - preparació
de les competències de cara al curs vinent)
½ hora i ½ hora - RAPIDESA DE CÀLCUL MENTAL i PROBLEMES
QUINZET
MATEMÀTIQUES
25/09/15
Les hores de medi establertes dins l’horari es dedicaran a fer el PROJECTE D’ESCOLA “ELS JOCS OLÍMPICS” ja que tots els blocs que es treballaran (història, geografia, la funció de nutrició, l’aparell locomotor…, són continguts de les àrees de coneixement del medi natural i social per aquest curs.
Ja que el projecte d’escola és “Els Jocs Olímpics”, els noms de
les classes són les diferents modalitats esportives que es
poden trobar en uns Jocs Olímpics. En el nostre cas, 6è són
Els/Les Nedadors/res.
Coneixement del medi
25/09/15
L’agrupament de treball en aquesta àrea (individual, per parelles o en petit grup) variarà en funció de l’activitat.
Però sigui el tipus d’activitat que sigui, els objectius que pretenem
que l’alumnat assoleixin són el tractament i la comunicació de la
informació, que això implica cercar, contrastar, seleccionar i,
finalment, exposar.
Seria molt recomanable que els alumnes tinguessin un USB, sobretot
a l’hora de fer un treball en grup.
Destacar que als informes sortirà una nota per a coneixement del
medi natural i una altra per al social (LOMCE).
25/09/15
SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT - SEP
Es tracta d’un suport que es fa tant en horari escolar com extraescolar:
En horari escolar: aprofitant que som dos mestres a l’aula, la tutora
fa lectura individual o per parelles.
En horari extraescolar: de 14.30 a 15.00, de llengua catalana i de
matemàtiques.
25/09/15
La nostra manera de treballar
Treballem sense llibres de text, adaptant-nos a la diversitat de l’aula, però són eines de suport i de consulta.
Plantegem activitats diverses, atractives, motivadores, partint dels
interessos i necessitats dels infants, sense lligar-nos a un sol tipus
de material.
Els nens i nenes aprenen a partir de l’experimentació, la
manipulació i la relació que estableixen entre allò que aprenen i la
vida quotidiana.
25/09/15
A LES NOSTRES AULES DE 6è:
A part dels quadernets i activitats complementàries, també
s’utilitzen fulls quadriculats de colors per realitzar determinats
treballs. Al final del trimestre es recull tot junt a l’àlbum.
Cada alumne té la seva carpeta classificadora que cal utilitzar
correctament per tenir-ho tot ben organitzat.
Cal fer un bon ús de l’agenda per portar al dia totes les feines. És
recomanable revisar-la ja que és el mitjà de comunicació entre
família i l’escola. A més a més de les hores de tutoria, que són els
dilluns de 12.30 a 13.30 hores.
Es fan proves cada un o dos temes per veure el grau d’assoliment
dels objectius proposats.
25/09/15
La nostra manera de treballar
Els racons ens serveixen per treballar en petit grup i activitats diferents: algunes més dirigides, altres més autònomes... Com ja hem comentant, a les nostres aules de 6è fem racons de llengües i de matemàtiques i les tipologies són diverses: activitats de caire més lúdic, activitats on line, activitats sobre paper...
El treball en equip que potenciem, ja sigui a racons o a l’hora de fer
projectes, promou la col·laboració, permet compartir coneixements
i potencia la iniciativa i la responsabilitat. D’aquí ve la gran
importància de fer grups cooperatius.
25/09/15
La nostra manera de treballar Impliquem a les famílies en l’aprenentatge de l’alumnat i en la vida
diària de l’escola, a través del suport en activitats, tallers, sortides... Us recordem que disposem d’una borsa de famílies per fer aquest suport.
Com ja coneixeu, la kinesiologia forma part de la nostra identitat i
afavoreix un treball més global i més eficaç, connectant les
diferents àrees cerebrals. La kinesiologia és una bona eina per
“aprendre i viure sense estrès” i és per això que comencem el dia
fent un exercici.
25/09/15
Les competències bàsiques (6è 14-15)
LLENGUA CATALANA
Valoració global: El 91,7% de l’alumnat assoleix la competència.
Comprensió Lectora: 79,2%.
Expressió escrita: 87,5%.
Aquest percentatge ens situa una mica per sota de la mitjana de
Catalunya i dels centres amb igual complexitat que el nostre, però
dins la franja de nivell mitjà- alt.
25/09/15
Les competències bàsiques (6è 14-15)
LLENGUA CASTELLANA
Valoració global: El 95,8% de l’alumnat assoleix la competència.
Comprensió Lectora: 91,6%.
Expressió escrita: 100%.
Aquest percentatge ens situa per sobre de la mitjana de Catalunya i
dels centres amb igual complexitat que el nostre, dins la franja de
nivell mitjà- alt.
25/09/15
Les competències bàsiques (6è 14-15)
LLENGUA ANGLESA
Valoració global: El 87,5% de l’alumnat assoleix la competència.
Comprensió Oral: 87,5%.
Comprensió Lectora: 87,5%.
Expressió escrita: 70,8%.
Aquest percentatge ens situa al mateix nivell de la mitjana de Catalunya i dels centres amb igual complexitat que el nostre, dins la franja de nivell mitjà- alt.
25/09/15
Les competències bàsiques (6è 14-15)
MATEMÀTIQUES
Valoració global: El 96% de l’alumnat assoleix la competència.
Numeració i càlcul: 88%.
Espai, mesura i representació gràfica de dades: 92%.
Relacions i canvi: 84%.
Aquest percentatge ens situa una mica per sobre de la mitjana de Catalunya i dels centres amb igual complexitat que el nostre, dins la franja de nivell mitjà- alt.
25/09/15
ACTIVITATS I SORTIDES - SETEMBRE - Del 21 al 27 de setembre: Setmana de la mobilitat sostenible i segura
- 25 de setembre: dia sense cotxes
-OCTUBRE
- Del 28 de setembre al 2 d’octubre: Setmana del medi ambient
- 19 d’octubre: Xerrada sobre sexologia
-16 d’octubre: Dia Mundial de l’Alimentació
- 21 d’octubre: Sortida a la biblioteca de Tàrrega.
- 28 d’octubre sortida al Museu Comarcal Sales nobles i taller “Les esmes de 1501” de Tàrrega i a dinar a Sant Eloi
- 30 d'octubre: Celebrem la Castanyada - Del 16 al 22 de novembre: Setmana de la Ciència
-NOVEMBRE -11 de novembre: Xerrada “Internet segura”, a càrrec dels Mossos d’Esquadra.
-18 de novembre:Sortida a la piscina coberta
-- Del 16 al 22 de novembre: Setmana de la ciència
- 20 de novembre: Festa de la música , Santa Cecília -DESEMBRE -Celebrem el Nadal
-MAIG :Colonies Cal Xaloc Calders de Bages 17 i 18 de maig (4t i 6è)
25/09/15
Normes bàsiques de funcionament de l’escola
L’horari lectiu és de 9:00 a 12:30 i de 15:00 a 16:30.
Els aniversaris dels infants se celebren a l’escola amb activitats
adequades a cada nivell, no s’han de portar cap tipus de
llaminadures, regals o invitacions a festes.
No s’han de portar joguines, mòbils o altres objectes. Quan calgui
algun material o estri concrets, es demanarà a les famílies.
L’escola no administrarà medicaments de cap tipus, sense la
recepta mèdica i l’autorització signada de la família.
25/09/15
Normes bàsiques de funcionament de l’escola
Les autoritzacions per marxar sols/es de l’escola només serveixen per les hores de sortida, 12.30 i 16.30.
Es important que aneu revisant el correu i ja sabeu que, en cas de
necessitat, també és un altre recurs per contactar amb la tutora.
Les direccions de correu són les següents:
Aviat posaré “en marxa” el bloc de 6è. Ja sabeu que és una eina
molt interessant per anar seguint tot el que anem fent.
