МКОУ « Медведицкая СШ»МКОУ « Медведицкая СШ»2013 – 2014 уч. г.2013 – 2014 уч. г.2014 - 2015 уч. г.2014 - 2015 уч. г.

Экспериментальная площадка Экспериментальная площадка ««Опережаюшее введение ФГОС Опережаюшее введение ФГОС

ООО»ООО»

Одна из стратегических задач Одна из стратегических задач развития образования и развития образования и

главный смысл введения ФГОС главный смысл введения ФГОС ООО –ООО –

повышение качества повышение качества образования на основной его образования на основной его

ступени ступени

ИДЕОЛОГИЯ ФГОС:ИДЕОЛОГИЯ ФГОС:Духовно-нравственное Духовно-нравственное

воспитание;воспитание;Гражданская идентичность Гражданская идентичность

(соотношение себя и общества);(соотношение себя и общества);Системно-деятельностный Системно-деятельностный

подход подход

Идеология введения ООО второго поколения

Духовно-нравственное Духовно-нравственное воспитание:воспитание:

Приобщение обучающихся Приобщение обучающихся к культурным ценностям к культурным ценностям своей этнической или своей этнической или социокультурной группы, социокультурной группы, национальным ценностям национальным ценностям российского общества, российского общества, общечеловеческим общечеловеческим ценностям в контексте ценностям в контексте формирования у них формирования у них гражданской идентичностигражданской идентичности

Системно-деятельностный подход в обучении :Системно-деятельностный подход в обучении :- наличие у детей познавательного наличие у детей познавательного

мотива (желания узнать, открыть, мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); нужно выяснить, освоить); 

- выполнение учениками выполнение учениками определённых действий для определённых действий для приобретения недостающих приобретения недостающих знаний; знаний; 

-   выявление и освоение учащимися выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего способа действия, позволяющего осознанно применять осознанно применять приобретённые знания; приобретённые знания; 

- формирование у школьников формирование у школьников умения контролировать свои умения контролировать свои действия – как после их действия – как после их завершения, так и по ходу; завершения, так и по ходу; 

- включение содержания обучения в включение содержания обучения в контекст решения значимых контекст решения значимых жизненных задач. жизненных задач. 

Введение ООО второго поколения

• Кардинально должно Кардинально должно изменить изменить представление представление педагога о педагога о содержании основного содержании основного общего образования и общего образования и его образовательном его образовательном результате результате

• Меняет роль участников Меняет роль участников педагогического процесса: педагогического процесса:

- деятельность ученика - деятельность ученика преобразуется преобразуется от получения от получения готовой информации готовой информации в в традиционной системе традиционной системе образования образования к к осуществлению поиска, выбора, осуществлению поиска, выбора, анализу, систематизации и анализу, систематизации и представлению информации представлению информации в в современном образовательном современном образовательном процессе; процессе;

- учитель - учитель организует организует деятельность ученика в деятельность ученика в инновационной инновационной образовательной среде,образовательной среде, а не а не осуществляет передачу осуществляет передачу информацииинформации

РРезультаты обученияезультаты обучения2013- 2014 г. 5а класс - 53 % 5б класс - 75 %2014 – 2015 г. 5 класс - 61

%6а класс - 62

%6б класс - 80 %

• .

Спасибо за внимание!