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Presentation on the use of social mídia (Facebook) for teaching a foreign language at university.
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A EXPERIMENTAR ASREDES SOCIAIS NO
ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
COLABORAR, PARTILHAR, VIBRAR
Carlos Valcárcel
SUMÁRIO
Uma rede social como plataforma de aprendizagem?
Ensinar… postando?
Content is king!
Por que uso uma rede social como plataforma de aprendizagem?
CONTEXTO ACADÉMICO
FACULDADE DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTOUniversidade de Vigo / Campus de Pontevedra
LICENCIATURA BOLONHAMestre em Educação Infantil
DISCIPLINAIdioma estrangeiro: Francês (A1)
CONTEXTO ACADÉMICO
Nativas digitaisCompetências digitais heterogéneas
QuadrilínguesCastelhano, galego, inglês e francêsDéfices em competências linguísticas
Maioria de mulheresAdaptação de conteúdos
CONTEXTO ACADÉMICO
6 ECTS
SESSÕES EXPOSITIVAS1,5 h. semanais
SESSÕES PRÁTICAS2 h. semanais
TRABALHO AUTÓNOMOPor volta de 5 h. semanais
8,5 h. semanais
4 meses
CONTEXTO METODOLÓGICO
6 ECTSQECRLQuadro europeu de referência para as
línguas
ELBT (TBLT)Ensino de línguas
baseado em tarefas
APRENDIZAGEMCOLABORATIVA
ALMC (CALL)Aprendizagem de línguas mediada por computador
AMBIENTES DE APRENDIZAGEM
PRESENCIAL
VIRTUAL
CONTEXTO METODOLÓGICO
APRENDIZAGEM INCIDENTALCasual, não planificada
APRENDIZAGEM PERIFÉRICA (LPF)Aprender do que fazem os outros
APRENDIZAGEM HÍBRIDA / BLENDEDAulas presenciais + ALMC
AULA INVERTIDA / FLIPPEDAulas presenciais comunicativas
Reforço gramatical e lexical em linha
AULA PERSISTENTEContinuação das atividades de aprendizagem no ambiente virtual
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
CONTEXTO TECNOLÓGICO
COMPONENTES DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
PERFILIdentificação
CONTEÚDOSRepositório, biblioteca
COLABORAÇÃOInteraçãoForo, wikis
ATIVIDADESTestes autocorretivos
AVALIAÇÃOQualificaçãoSeguimento
GESTÃOCalendário
Avisos
CONTEXTO TECNOLÓGICO
ARQUITETURA DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
CENTRALIZADATodos os módulos
integrados na mesma aplicação
DESCENTRALIZADAMódulos integrados em
diferentes aplicações
CONTEXTO TECNOLÓGICO
Autenticação
Biblioteca de arquivos
Wikis
Chat / foros
Ferramentas para criar atividades
Ferramentas para o seguimento
Ferramentas para a qualificação
Dispositivos móveis
Usabilidade
Penetração
PLATAFORMA (Claroline)
REDE SOCIAL (Facebook)
CONTEXTO TECNOLÓGICO
Aprendizagem ubíqua
Aprendizagem ativa
Comunicação multimodal
Feedback recursivo
Aprendizagem colaborativa
Metacognição Aprendizagem diferenciada
As redes sociais apresentam as 7 POTENCIALIDADES DO E-LEARNING
CONTEXTO TECNOLÓGICO
PORTFÓLIOS DE APRENDIZAGEMTarefas, reflexões, diário de aula
SALA DE AULAAtividades, feedback, debates
GRUPO DE FACEBOOKAtividades de reforço, feedback, foro
PRESENCIAL VIRTUAL
SITE WEBCalendário, conteúdos, instruções, avaliação
Ensinar…postando?
O QUE PRECISAMOS?
PERFILAvatar
Perfil profissional Listas de contatos
TUTORIAISESPECÍFICOS
Para cada aplicação Úteis para os estudantes
PLANO DE CONTEÚDOS
Fixar objetivosEscolher e dosar
PLANO DE CONTEÚDOS
OBJETIVOS E METASAprendizagem
Cognitivos
ANÁLISE PRÉVIAComunidade alvo
Experiências similares
GESTÃO DO CONTEÚDONetiqueta, canais,
indexadores
TIPOS DE CONTEÚDOAtividades, informação,
jogos, avisos
CALENDÁRIOFrequências, horários
AVALIAÇÃO
ANÁLISE PRÉVIA
COMUNIDADEO que gosta?
O que precisa?Como? Quando?
Onde?
EXPERIÊNCIAS SIMILARES
Que redes usam?Que conteúdos partilham?Frequência das postagens?
ESCOLHARedes sociais
Canais de difusãoTipos de conteúdo
Calendário
OBJETIVOS E METAS
OBJETIVOSIncrementar interação escrita
Aumentar exposição à LECoesionar a comunidade
Aumentar o compromisso
METASNúmero de postagens
Número de “Likes”Número de comentários
GESTÃO DOS CONTEÚDOS
NETIQUETANormas de uso,boas condutas
INDEXADORES#hashtags,
marcar alunos
CANAISMural Evento
Ficheiro
Dezenas de contribuições cada semana
CALENDÁRIO
70%
20%
10%
REGRA DO 70-20-10
CONTEÚDO EFETIVOElaboração simplesReutilizar material
CONTEÚDO DE QUALIDADECome mais tempoFormatos não habituais
CONTEÚDO EXPERIMENTALExperimentar formatosVer se funciona
FREQUÊNCIA DE POSTAGENSMínimo 2 postagens diáriasNão saturar: cada rede é diferente
MARCAR HORÁRIOSPostagensInteraçãoFeedback
DEFINIR AS POSTAGENSFinalidadeFormatoCanalEtiquetas
“Content is king”Bill Gates, 1996.
TIPOS DE CONTEÚDO
Texto Fotos Vídeos
Notas Ligações Inquéritos
FORMATO FINALIDADE
INFORMATIVOSGestão académicaPedagógicos
COMUNICATIVOSInteraçãoReceção
ENCORAJADORESPertença à comunidadeCompromisso com a aprendizagem
LÚDICOSJogosCompetições
DICAS
CONTEÚDOS VISUAIS
FotosVídeos
Fotos interativasInfografias
Inserção (embed)Otimizar
Tamanho corretoBoa composição
TEXTO PRECISO
Pouco textoExpressões simples
Uso da 2ª pessoaMaiúsculas e minúsculas
Usar exemplosLinguagem publicitáriaTipografia adequada
Combinação das cores
INFORMAÇÃO RELEVANTE
Falar das aulasFalar dos gruposFotos das aulas
Entrevistas em vídeoDados e estatísticas
TruquesDicas numeradas
DIY
CONTEÚDOS DIVERTIDOS
Usar o humorJogos
CompetiçõesSurpresasMistério
DICAS
INTERAGIR
Não deixar de
nunca
CONTEÚDOS INFORMATIVOS
GESTÃO ACADÉMICA
AVISOS
LEMBRETES
DICAS
APRESENTAR RESULTADOS
CONTEÚDOS INFORMATIVOS
GESTÃO ACADÉMICA
CONTEÚDOS INFORMATIVOS
PEDAGÓGICOS
GRAMÁTICA
VOCABULÁRIO
FONÉTICA
CULTURA
CONTEÚDOS INFORMATIVOS
PEDAGÓGICOS
CONTEÚDOS INFORMATIVOS
PEDAGÓGICOS
CONTEÚDOS INFORMATIVOS
PEDAGÓGICOS
CONTEÚDOS COMUNICATIVOS
PEDIR SOLUÇÃO
PERGUNTAS
INQUÉRITOS
COMPLETAR FRASES
PEDIR OPINIÃO
PEDIR SOLUÇÃO
CONTEÚDOS COMUNICATIVOS
OPINIÕES
CONTEÚDOS COMUNICATIVOS
DESCRIÇÕES
CONTEÚDOS COMUNICATIVOS
INQUÉRITOS
CONTEÚDOS ENCORAJADORES
CELEBRAR LOGROS
CELEBRAR LOGROS
AGRADECIMENTOS
ELOGIOS
DESEJOS
CONTEÚDOS ENCORAJADORES
DESEJOS
CONTEÚDOS ENCORAJADORES
COESÃO
CONTEÚDOS LÚDICOS
COMPETIÇÕES
CONTEÚDOS LÚDICOS
JOGOS
CONTEÚDOS DOS ESTUDANTES
ESTUDANTES
TAMBÉM CRIAM CONTEÚDOS
LIGAÇÕES
PERGUNTAS
APRESENTAÇÕES
CRIAÇÕES MULTIMÉDIA
DICAS
CORREÇÕES
CONTEÚDOS DOS ESTUDANTES
VÍDEOS
CONTEÚDOS DOS ESTUDANTES
QUESTIONS
CONTEÚDOS DOS ESTUDANTES
LIGAÇÕES
OBRIGADO PELA
ATENÇÃO