PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@:77Nombre ME: SANDRA LORENA VACA BETANCOURTI.E: Carlos Holguín Lloreda Sede: República de Costa Rica AAMTIC: Mejorando la lectura y la escritura a través de juegos interactivosCurso en el que aplica AAMTIC: Grado 4°

LO PLANEADOActividades a desarrollar con los estudiantesSITUACIÓN PROBLEMA: “ A TODA VELOCIDAD “Proponer a los estudiantes participar en una carrera automovilística y para ello debe escoger su trayecto e indumentaria.DBA (LENGUAJE )-Establecer la relación entre palabras, imágenes y gráficos de un texto.-Leer en voz alta con fluidez y con la entonación adecuada según el mensaje del texto.-Realizar inferencias y relaciones coherentes sobre el contenido de la lectura a partir de la información del texto-Realizar un esquema para organizar la información del texto

USO DE LAS TIC

Realizar los cuadros de la indumentaria escogida. Los puntajes de la ruta y los bonos alcanzados en un formato de Word.

METODOLOGIAEl desarrollo del AAMTIC planeado se va llevar a cabo en cinco sesiones transversalizándolo con las áreas de lengua castellana, matemáticas, informática y artística.SECCIÓN 1 (duración 2 horas)

- Organización de los estudiantes en parejas - Lectura en voz alta del texto por parte de los estudiantes e interpretación de la

misma para saber en forma concreta lo que se va a hacer en la actividad.- Solución de preguntas diseñadas por el profesor (relacionadas a continuación)¿Describe en que consiste la actividad y los pasos a realizar?¿Qué cantidad de monedas tienes disponibles para poder comprar tú automóvil e indumentaria?¿Cuántos metros de largo debe medir tu ruta para ser validada?¿Cuántos puntos debes acumular como mínimo en tu trayecto para validar tu ruta?

SECCIÓN 2 (duración 2 horas)- Organización de los estudiantes en parejas- Explicación y conversión de las unidades propuestas en el juego con el ánimo de

afianzar conocimientos y tener las cifras concretas a utilizar de acuerdo a las convenciones en el juego.

SECCIÓN 3 (duración 2 horas)- Organización de los estudiantes en parejas- Puesta práctica del juego( cada pareja buscará la ruta de acuerdo a las

condiciones establecidas)- Realizar el esquema con los datos de acuerdo a la ruta escogida.

Automóvil / Indumentaria modelo Cantidad de monedas AutomóvilCascoTrajeGuantes

TOTAL MONEDAS

DISEÑO DE RUTATRAMO TOTAL METROS ESTIMULO/OBSTACULO PUNTOS

1234567

TOTAL TOTAL

SECCIÓN 4 (duración 2 horas)En clase de sistemas cada pareja elaborará los cuadros anteriores en Word con sus respectivos datos y utilizará la herramienta PAINT para modificar e insertar imágenes.

SECCIÓN 5 (duración 2 horas)En clase de artística cada estudiante diseñara con plastilina la ruta escogida con sus respectivas convenciones, para eso utilizará además de la plastilina cartón paja, palillos, hoja de block y pegante.

LO EJECUTADOExplicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado.

- Para optimizar tiempo los organicé en grupos de 4 y 5 estudiantes. Se les hizo entrega por grupo de 24 monedas de diferentes colores (amarillo, negro, verde, rojo), donde cada moneda de acuerdo al color tenía un valor. Las monedas amarillas tenían un valor de $100.000, las negras un valor de $10.000, las verdes un valor de $5.000 y las rojas $1.000. Debían contabilizar con cuanto empezaban.

- En el patio cada grupo formó una hilera. Cada estudiante debía hacerse uno detrás del otro, agarrando la cintura del compañero, haciendo de carritos. Cuando se daba la orden arrancaban caminando muy rápido y el primer grupo que llegaba a la meta, con las monedas compraba una letra. Las letras estaban en diferentes sobres con diferentes precios, estos precios eran iguales a los de las monedas. Los niños en grupo escogían un sobre, luego de este tomaban la letra que quisieran y por último pagaban y así sucesivamente hasta que se vendieron todas las letras.

- Después de esto, los estudiantes pasaron a los salones y trabajaron en los mismos grupos. Se les pidió contabilizar las monedas que les quedaron de acuerdo a los valores de cada una y ver cuánto gastaron. Después se les pidió contabilizar la plata que se recogió de la venta de las letras. Debían tener en cuenta las unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil y centenas de mil.

- Por último con cada una de las letras debían escribir palabras que empezaran con ellas. Para lo cual tenían un minuto por letra.

Nota: hice algunos cambios en la actividad ya que quería transversalizar más con el área de Español. Igual se trabajó las ventas, el uso de las monedas, el valor posicional de un número (unidades, decenas, centenas), suma y resta, conteo, lectura, ortografía y escritura de palabras.

RESULTADOS

100.000 10.000 5.000 1.000

100.000

10.000

5.000

1.000

Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades.

- Trabajo en equipo.- Conteo.- Toma de decisiones.- Contabilización (suma y resta).- Valor posicional de un número.- Escritura de palabras.

POR MEJORARExplique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)

Tratar de integrar el uso de los computadores, ya que no se ha podido porque en la escuela hay una parte que esta pronta para construcción y en esta parte están las salas de tecnología, por tal motivo todos los equipos están guardados. La rectora nos informó que nos hará entrega de una Tablet por docente, trataré de aprovecharla al máximo para las próximas actividades.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)Fotos (mínimo 5)