PRESENTADO POR: Ing. Daissy María Payares Benítez Código UNAB U00084189 Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación TUTORA: Mtra. CLAUDIA PATRICIA SALAZAR BLANCO

Introducción 1. ¿Qué es la televisión educativa – “TVeduca”? 2. Características de la TVeduca 3. Utilización de la TVeduca Conclusiones Referencia bibliográfica

La televisión capta la atención rápidamente en la mayoría de los estudiantes, se le adiciona a ésta que causa distracción para los estudios, por lo cual ocasiona “bajos niveles cognitivos”; sin embargo, sus funciones son: entretener, formar e informar, a diferentes públicos: niños, jóvenes, padres y abuelos.

A través de los años la televisión ha tomado importancia en muchos campos, se puede mencionar desde el agrícola, la gastronomía, pasando por la formación espiritual, historia, hasta la proyección de producciones cinematográficas, series, novelas, entre otros.

Para la educación no se puede desconocer este medio dentro de sus recursos didácticos y medios complementarios para el desarrollo de los contenidos curriculares, porque existen muchos programas que transmiten conocimiento, que forman las críticas y criterios de opinión, informan los hechos de carácter nacional e internacional, contribuyendo enormemente a los procesos de aprendizaje.

La televisión ha sido y será uno de los medios masivos que ha captado la atención de personas de todas las edades: niñez, adolescencia, juventud, adultos y ancianos.

Al mezclar adecuadamente la televisión, como medio, con los procesos de enseñanza – aprendizaje, resulta llamativo su transcendencia: Televisión Educativa – TVeduca.

Contribuye a la enseñanza, al aprendizaje en zonas de difícil acceso y a los recursos en el aula de clase.

La TVeduca considera tres tipos, denominados: La televisión cultural, divulga y

entretiene, por ejemplo conocer otros países.

La televisión educativa, involucra los valores y el conocimiento en general con algunas teorías del aprendizaje, por ejemplo la convivencia pacífica a partir de problemáticas sociales.

La televisión escolar, suplanta el sistema escolar, tiene en cuenta la didáctica y las teorías del aprendizaje, por ejemplo cursos de alfabetización.

Estructura Destinarios potenciales

Objetivos

TV Cultural

Reportaje o noticieros.

Público en general. Ligado a la TV comercial, de divulgación y entretenimiento.

TV Educativa

Series o programación continua.

Profesores, alumnos, padres de familia.

Contenido educativo, valores, actitudes y conocimiento.

TV Escolar

Didáctica y teorías del aprendizaje.

Instituciones de zonas rurales, profesores y alumnos.

Suplanta el sistema escolar formal.

Edad y habilidades cognitivas de los receptores.

Lenguaje televisivo:

Personal experto: dominio técnico del medio y dominio conceptual de la temática a transmitir.

Recursos apropiados.

Propósitos y contenidos a emitir: Selección y apropiación de los

contenidos. Objetivo de los mensajes:

▪ Abiertos: amplio, motivacional y estético

▪ Cerrados: científico, memorístico y limitado.

Redundancia de la información inversamente proporcional a la cantidad de conceptos a transmitir.

Tiempo ▪ Primaria: 10-15 minutos ▪ Bachillerato: 20-25 minutos

Claridad de su función en el currículo educativo:

Existencia

Pertinencia

Apropiación

Mejoramiento continuo

Evaluación

Pretele-

difusión

Tele-

difusión

Evaluación/Explotación

Actividades de

extensión

• Objetivos de la transmisión.

• Contenidos a emitir.

• Saber previo y nuevo conocimiento.

• Terminología empleada.

• Aspectos más relevantes.

• Adecuación de espacios audiovisuales.

• Lecturas complementarias.

• Uso posterior de los contenidos.

• Evitar falsas expectativas.

PRE-

TELE-

DIFUSIÓN:

Teledifusión

Evaluación/Explotación

Actividades de extensión

Pre

tele

dif

usi

ón

TELEDIFUSIÓN: Verificar sonido e imagen desde todos los puntos en el

espacio utilizado.

Iluminación del lugar.

Disciplina de los estudiantes.

Actitud para la expectación.

Sugerir tomar apuntes .

Eva

luac

ión

/Exp

lota

ció

n

Act

ivid

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s d

e ex

ten

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n

Preteledifusión

Teledifusión

EVALUACIÓN/EXPLOTACIÓN: Preguntas de exploración general.

Preguntas para nivel de compresión.

Clarificar dudas e inquietudes.

Emplear diversas estrategias de evaluación.

Evaluar espacio, aspectos técnicos y características del programa.

Actividades de extensión

Pre

tele

dif

usi

ón

Tele

dif

usi

ón

Eva

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ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN: Construir nuevo conocimiento.

Emplear diferentes estrategias.

Fortalecer los contenidos transmitidos.

Realización de trabajos individuales o grupales.

Consulta de otras emisiones educativas.

Retroalimentación de conceptos nuevos.

La televisión educativa apropiada de manera adecuada a los contenidos curriculares y al contexto institucional de cada establecimiento educativo, aporta mayor interés a la construcción del conocimiento, porque cautiva la motivación y atención del estudiante por el aprendizaje.

Al resaltar cada una de sus funciones, en el proceso educativo, se puede concluir que mediante el entretenimiento que ofrece este medio se informa de contenidos curriculares que aportan a la formación integral del estudiante usando las TIC dentro del aula de clase.

Existe gran variedad de programas en la televisión y actualmente su disponibilidad es accesible a través de la conectividad a internet o mediante la grabación en otros medios.

En el contexto educativo no se puede perder el norte de la utilización de la televisión en el aula de clase como complemento al desarrollo de los contenidos curriculares, de apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje – evaluación.

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