Nom de l'alumne/a: Àngels Rovira Juncosa.

Títol de l'activitat: El conte Màgic Temporalització: És durà a terme en el primer trimestre i constarà de tres sessions:

– Ritual d'entrada : 10 minuts.– Introducció de la caixa màgica i la cançó

: 15 minuts.– Desenvolupament de l'activitat : 60

minuts.– Ritual de sortida : 10 minuts.

Espai on es durà a terme: És durà a terme a l'aula de P2 a la classe dels Mussols.

Nombre d'infants i edat: 20 infants de 2 a 3 anys.

Objectius:

Àrea del currículum Objectius generals Objectius específics Objectiu didàcticÀrea 1: Descoberta d'un mateix i dels altres.

1.Fomentar la participació de l'infant dins del grup.

1.1.Aprendre a seleccionar les joguines

1.1.1.Relacionar cada joguina amb el seu grup corresponent.1.1.2. Identificar les diferents tipus joguines

1.2.Aprendre a compartir les joguines

1.2.1.Respectar el torn mentre l’educadora atén altres infants.1.2.2.Jugar amb altres infants amb les diferents joguines de l'activitat de racó.

Àrea 3: Descoberta de comunicació i llenguatges

1. Iniciar-se en l'escolta i comprensió de textos literaris breus ( contes, narracions )

1.1. Treballar la direccionalitat dreta esquerra i la agrupació de imatges.

1.1.1. Cantar la cançó de les joguines amb la resta dels infants

Els continguts:

Els continguts d'aquesta activitat consisteix principalment en que l'infant treballi la direccionalitat de passar les pàgines. Que a través d'una imatge els infants relacionin el codi escrit encara que ells no sàpiguen llegir tot reconeixent els elements referits en el conte. Treballarem la lògicomatematica classificant les imatges de les joguines segons siguin nines, cotxes, motos, cotxets, etc...Amb la cançó apropem els alumnes en la tradició Nadalenca tot treballant el vocabulari propi, l'expressió corporal i l' escolta.Es desenvolupa la creativitat creant un conte màgic entre tota la classe.La família s' implica en l' aportació de catàlegs propiciant la col·laboració entre escola i família. Es treballa el respecte i l' interès per les activitats en grups fomentant actituds de col·laboració, solidaritat i convivència.

Material o Recursos:

– Una caixa gran pintada de colors vius.– La titella de la classe “ La Nuba “– Amb l'ajuda de les famílies farem servir els catàlegs de joguines.– Un radio casset i un C D.– Per la creació del conte màgic necessitem: Tisores, pegament, cartolina i un retolador per

posar el nom de les joguines.– Per preparar el racó necessitem: Joguines que els infants les portaran de casa, un moble

de l'aula, carolina i colors per fer el títol del racó.

Desenvolupament de l'activitat:

Dies anteriors repartim una circular demanant la col·laboració de les famílies per treballar l'hàbit de la lectura. Consisteix en que els infants portin de casa catàlegs de joguines, aprofitant que estem a les portes de les festes de Nadal.

Una vegada els infants arribin a l'aula , donarem pas al ritual d'entrada un al costat de l'altre i seguidament ens asseurem en forma de mitja lluna , D'aquesta manera s'observa la sala com està distribuïda i el material que hi ha. L´educador/a recordarà les normes que regeixen el joc en la sala fent èmfasi en les que es refereixen al respecte del material per tal que no prengui mal; es tracta d´ajudar i crear un clima de participació en què els infants poden donar forma als seus desitjos.

A continuació agafa la titella de la classe “ La Nuba “ i comença a explicar en que consistirà l'activitat que treballaran. L'educador /a s'aixeca i amb l'ajuda de “ La Nuba” i porta una caixa molt gran tancada que hi ha en un extrem de l'aula la qual cosa decidim obrir. Es tracta d'una sorpresa !!! hi ha dintre hi ha catàlegs de joguines. Tots els infants il·lusionats volen veure els catàlegs, ens tornem asseure al terra i l'educador /a comença a fullejar el catàleg i els infants en parelles també van mirant les joguines que més els hi agrada. Desprès de haver mirat el catàleg i haver comentat les imatges que hi han , intentarem descobrir quines joquines són les que els hi agrada més, en quines juguen més, quines són més grans, etc.... Quina joguina us agrada ? A qui li agraden les nines? I les motos? Les cuinetes ? Els cotxes ? ... etc. . Anem evidenciant-lo de manera que portarem a terme un seguit d'activitats:

Activitat primera : Cantarem la cançó de la joguina per experimentar, investigar, explorar, per tal d'introduir els infants en les festes de Nadal. Primer l'educador/a canta la cançó i els infants l'aniran repetint.

Cançó les joguines.

Les joguines molt cansades,estan tipes de voltar;dins el sac totes plegadess'han posat a rondinar.

Al rei negre li demanenque les deixi en un balcó;-"Ho faré, diu el rei negre,i com més a prop millor".-"Si el rei ros no ens ho complica,si el rei blanc dóna permís,ara pujo de seguidaal balcó d'un cinquè pis".

Quan el sol ja despuntava,vaig alçar-me del meu llit;- Quina sort, quantes joguinesm'han deixat aquesta nit!

Activitat segona:Donarem pas a construir el nostre llibre màgic. L'educador/a s'asseu en una cadira amb tots els infants en forma de “ U “ i els hi mostra les imatges que han escollit dels catàlegs i les col·loquem a sobre de les diferents taules que hi han a l'aula. Els infants hauran de classificar les joguines per tipus ( si són nines, cotxets, cotxes, camions, etc... ) Després, seleccionades les imatges amb l'ajuda de l'educador /a , agafarem el nostre llibre màgic i enganxarem les imatges de les joguines segons el grup que correspongui. La primera fulla posarem les nines, les segona fulla els cotxes, a la tercera fulla les bicicletes, i així successivament fins acabar el llibre. L'educador/a demanarà als nens i les nenes que portin a l'escola la joguina que li agradi més. L'educador/a muntarà el racó de la joguina amb les joguines que hauran portat els i infants.

Ritual de sortida: Moment per a les explicacions i el comiat, comentarem que és el que més ens ha agradat i el que menys, com ha anat l´execució de l´activitat, les incidències més divertides. Recollirem tot i deixarem la sala ben ordenada pel pròxim dia.

Adaptacions (dels espais, l'organització, etc en funció de les necessitats concretes)

Tot i que cada infant de la classe és diferent i segueix el seu ritme d’aprenentatge per dur a terme aquesta activitat, tindrem en compte el procés de treball dels alumnes que presenten dificultats realitzant estratègies metodològiques, com apropar-nos a l’alumne amb manca d’atenció per tal que no es distregui . Al llarg de l’activitat estarem pendents de les dificultats a les quals fa referència l’assoliment dels objectius.Per exemple ,en el cas de tenir un infant amb una deficiència motriu, l’educadora una vegada ha realitzat la demostració del moviment, anirà amb aquest infant i l’ajudarà en tot ho que necessiti. O també en el cas de tenir un infant amb Autisme, l’educadora d’educació especial de la UNE compartirà amb nosaltres la nostra activitat i serà ella l’encarregada d’estar pendent del desenvolupament de l’activitat en tot moment, treballant conjuntament dins l' aula.

La diversitat existeix en cada grup classe i conèixer als infants és molt important alhora de realitzar les adaptacions necessàries . Poder ajudar a cada infant a desenvolupar-se i a adquirir les habilitats i coneixements màxims dins les seves possibilitats i partint del seu propi ritme d' aprenentatge és l' objectiu que es persegueix en l' acte educatiu.

Per treballar la presentació de l'activitat col·locarem les taules i les cadires amb un racó de l'aula per tant de que els infants tinguin suficient lloc per saures en forma de “ U “ i l'educador / a agafarà” La Nuba “ que està sobre el moble arrepenjada a la pared de la classe dels Mussols. En un costat de l'aula hi ha la vista dels infants hi trobarem la caixa màgica de coloraines. Per treballar la cançó de les joguines estarem sestats al terra en forma de “U “ i escoltarem la cançó amb el radiocasset que es troba a sobre del moble de l'entrada a l'aula en una alçada que els infants no hi poden accedir-hi .

Per treballar la preparació del llibre màgic ho farem de forma habitual tots els infants estaran situats a la seva taula hi ha la seva cadira en grups de quatre .

Avaluació dels infants:

ITEMS A AVALUAR SI NO OBSERVACIONSSap relacionar cada joguina amb el grup corresponent?

Ha identificat les diferents tipos de joguines ?

Respecta el torn mentre l'educadora atén altres infants ?

Sap jugar amb altres infants amb les diferents joguines de l'activitat del racó ?

Sap mantenir-se en silenci mentre l'educadora canta la cançó de les joguines?

Escolta atentament el poema i la cançó de les joguines?

Identifica les diferents imatges del conte?

Avaluació de l'activitat:

ITEMS A AVALUAR SI NO OBSERVACIONSEl material que se’ls hi ha proporcionat ha estat el correcte?

Ha estat adequat l’espai on hem realitzat les activitats?

Ha estat suficient el temps proposat per a les activitats?

Han seguit les pautes de l’activitat correctament?

Hem seguit una metodologia adequada?

Les activitats s’han realitzat amb èxit?

Les activitats realitzades han estat adequades?

Observacions:

És important la motivació , que els infants participin i el grup és trobi cohesionat per poder dur a terme l'activitat, per això cal tenir en compte de crear un bon ambient on l'alumne és trobi a gust per realitzar les activitats d'una forma agradable amb els seus companys/es de classe. La cançó és un element lúdic i a la vegada cohesionador que ens permet treballar diferents àmbits com la memòria, la part lingüística ,l' entonació, el moviment del cos... i a més la pertinença a un grup amb un mateix objectiu.Cal remarcar que els infants han gaudit molt amb l'activitat que hem treballat a l'aula dels Mussols.