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Actividad 2.1 La línea recta en el plano Cartesiano G. Edgar Mata Ortiz

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Actividad 2.1

La línea recta en el plano Cartesiano

G. Edgar Mata Ortiz

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Geometría y Trigonometría La línea recta en el Plano Cartesiano

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Introducción La resolución de problemas mediante herramientas matemáticas consiste en la

elaboración de un modelo matemático, es decir, una representación abstracta

de la situación problemática en la que se representan las cantidades

desconocidas mediante incógnitas, y se expresan las relaciones de dichas

incógnitas con los datos, a través de ecuaciones.

En la presentación que se encuentra en la siguiente dirección:

http://licmata-ebc.blogspot.mx/2017/02/learn-to-solve-word-problems-about.html

Se explica el proceso de solución de un problema que conduce a un sistema de

dos ecuaciones con dos incógnitas, el cual se resuelve aplicando el método

gráfico, por lo que se representan las ecuaciones en el plano cartesiano.

Anota en seguida las dos ecuaciones y explica qué representan:

Ecuación 1: _______________________________________________________

Representa: _______________________________________________________

Ecuación 2: ________________________________________________________

Representa: _______________________________________________________

Investiga las tres formas de representación de la ecuación de la línea recta y

anota en seguida sus características.

La Geometría

La Geometría

Analítica

René Descartes, filósofo y

matemático francés nacido

en 1596 es considerado el

creador de la geometría

analítica.

En su libro “Discurso sobre

el Método”, además de

proponer una forma de

razonamiento ordenada y

sistemática, como prueba

de su método, incluyó un

anexo al que tituló

“Geometría” y en el cuál

estableció una relación

entre ciertas figuras

geométricas y variables.

Este trabajo permitió

resolver problemas

geométricos mediante el

álgebra, creando así una

nueva rama de la

matemática que ha

mostrado ser útil en

muchas formas, tanto a la

matemática, como en la

resolución de problemas.

Esta nueva rama de la

matemática que combina

el álgebra con la geometría

recibe el nombre de

Geometría Analítica.

La línea recta en el plano

cartesiano

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Forma pendiente intersección:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Forma general:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Forma canónica:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Las dos ecuaciones del problema están representadas en forma: ______________________________________

Despeja y escribe las ecuaciones en forma general:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Despeja y escribe las ecuaciones en forma canónica:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

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En la forma pendiente intersección, la pendiente de la recta indica

la inclinación de la misma.

¿Cuál es el valor de la pendiente en las dos rectas del problema

sobre punto de equilibrio?

______________________________________________________

¿Qué significan esos valores de la pendiente? Explica

detalladamente tu respuesta.

______________________________________________________

______________________________________________________

Recta 1: ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Recta 2: ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

La intersección de la recta indica: _______________________________________________________________

¿Cuál es el valor de la intersección de las dos rectas? ¿Qué significan dichos valores?

Recta 1: ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Recta 2: ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

En la forma canónica, las constantes que aparecen en la ecuación, tienen un significado, explica dicho

significado en las dos ecuaciones del problema sobre punto de equilibrio:

Recta 1: ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Recta 2: ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Conceptos fundamentales de la geometría analítica. El aprendizaje de cualquier ciencia impone la necesidad de conocer sus conceptos y vocabulario básico.

Investiga y completa la información faltante a continuación.

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Anota los nombres de los elementos del plano cartesiano y sus características:

Puntos y rectas en el plano cartesiano. Localiza los puntos indicados en el plano cartesiano: A(-4, 5); B(7, 6); C(9, -5); D(-8, -7); E(9, 0); F(0, -8).

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Para graficar una recta en el plano cartesiano es

necesario tabular, es decir, darle valores a equis y

obteniendo el valor de ye, o viceversa. Para

muchos alumnos no resulta claro que, sin

importar los valores que se utilicen para tabular,

la recta que se obtendrá será siempre la misma.

Veamos un ejemplo:

Utiliza la ecuación de costo que se obtiene

cuando el costo unitario de producción aumenta

a $3020 y realiza la siguiente tabulación:

Anota la nueva ecuación de costo:

___________________________

Para trazar la gráfica, toma dos

valores de equis: cero y mil.

x y 0 1000

Después de trazar la gráfica, vamos a

suponer que se utilizaron otros dos

valores, por ejemplo: -500 y 500.

Localízalos sobre el mismo plano

cartesiano.

x y -500 500

Explica lo que sucedió con los dos puntos que se obtuvieron al utilizar los valores de equis -500 y 500.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

¿Qué sucederá si ahora utilizamos oros dos valores de equis diferentes? Por ejemplo: -800 y 200.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

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Aplicaciones de la ecuación de la línea recta. Tal como en las preguntas acerca del punto de equilibrio, la ecuación de la recta se emplea como herramienta para resolver problemas. Resuelve los siguientes problemas.

1. El TSU Martín Corona ha recibido una oferta de empleo como distribuidor de equipo industrial. Le están proponiendo tres formas diferentes de pago: La primera de ella consiste en un salario base de $4000+NL quincenales y comisiones sobre ventas del 4.NL%; la segunda opción ofrece un salario base de $3000+NL quincenales y comisiones sobre ventas del 5.NL%; la tercera opción es un salario base de $2000+NL quincenales y comisiones del 7.NL%. ¿Cuál es la mejor opción? Argumenta detalladamente tu respuesta.

2. La empresa en la que trabaja la TSU Jaqueline Barrera ha adquirido equipo por un costo total de $180,000+1000×NL dólares. Se espera que la vida útil de esta maquinaria sea de 12+NL años con un valor de desecho igual a cero. Escribe la ecuación lineal de depreciación anual y el monto de depreciación anual.

3. EL TSU César Reyes sabe que dos metales que identificaremos como A y B, pueden extraerse de dos tipos de mineral; tipo 1 y tipo 2. Por datos históricos se ha determinado que 118+NL libras de mineral tipo 1 producen 3.NL onzas del metal A y 5.NL onzas de metal B; mientras que el mineral tipo 2 produce 3.NL onzas de metal A y 2.NL onzas de metal B. ¿Cuántas libras de cada mineral se necesitan para producir 65+NL onzas de metal A y 85+NL onzas de metal B?

4. Yolanda Chacón invierte un total de 30,000 en tres tipos de inversiones al 5.NL%, 7.NL% y 8.NL%. Los intereses totales al cabo de un año fueron de $1,900+NL. Si sabemos que los intereses por las inversiones al 5.NL y al 8.NL fueron iguales, ¿Cuánto invirtió a cada tasa de interés?

5. La fábrica de componentes electrónicos “Mary Chuy”, produce teclados y pantallas para computadoras en dos plantas: México y Corea. La planta en México tiene una capacidad de producción de 25+NL teclados y 15+NL pantallas por hora, mientras la de Corea pude producir 16+NL teclados y 18+NL pantallas en una hora. ¿Cuántas horas debe funcionar cada planta para cumplir con un pedido de NL×1000 teclados y NL×900 pantallas?

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Bibliografía.