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MODULO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
PRESENTADO POR : ELIZABEHT OVIEDO NORBERTO PORTELA
YOMAIRA NIETO PRADA
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIAFACULTAD DE EDUCACIÓN DE POSTGRADOS
MAESTRIA EN EDUCACION CORTE 15 BOGOTA 24 DE SEPTIEMBRE 2015
Análisis comparativo y críticode cinco teorías psicológicas
sobre el desarrollo moral
de Piaget y su perspectiva estructural genética,
la teoría cognitivo evolutiva de Kohlberg como realización de la justicia,
la ética del cuidado de Gilligan
integrativas de Rest
y Knowles.
TEORICASPROPUESTASCONFRONTARON
MORALM
ORAL
la moral es algo específicamente humano, y es que los sereshumanos se caracterizan por ser inevitablemente morales, de tal manera que como dice Zubiri (1958) se puede actuar de moral o inmoralmente, pero nunca ser amorales.
el estudio de lo moral emerge como un campo relevante dentro la psicología, se reconocieron sus nociones epistemológicas, éticas y la metodología de cada
aproximación.
Lawrence Kohlberg inició su investigación sobre el desarrollo moral buscando
aplicar a adolescentes la investigación piagetiana sobre el desarrollo moral en
niños (Kohlberg, 1958, citado en Colby y Kohlberg, 1987). El interés de Kohlbergfue universalista, en
contraste con las posturas relativistas y contextuales, pues para éste psicólogo era claro que existen principios universales que inspiran y sustentan el juicio moral (Kohlberg, 1984/1992La investigación de Kohlberg le permitió postular tres
estadios más a los estadioso fases piagetianas, y dividir la evolución del
desarrollo moral en tres niveles:preconvencional, convencional y
postconvencional, cada uno conformado por dosestadios. Kohlberg (1984/1992) continuó con la
concepción del desarrollo entérminos de estadios, lo cual supone que la
secuencia del desarrollo moral constituye es una invariante, en una totalidad estructurada en donde los
estadiossuperiores desplazan a los más bajos (Colby y kohlberg,
1987; Kohlberg,1984/1992, Gozálvez, 2000; IDEP, 2000, Hersch, Reime).
Carol Gilligan será abordada en su obra más difundida Lamoral y la teoría: Psicología del desarrollo
femenino. fue discípula de Kohlberg en la Universidad de
Harvard, y estaba muy familiarizada con sus investigaciones. Sin dudar de la importancia de la exposición sobre el desarrollo moral que hacía su maestro, observó en esta algunas deficiencias:Kohlberg realizó sus investigaciones sólo sobre
sujetos del sexo masculino.Kohlberg usaba dilemas morales hipotéticos, que podrían estar
sesgados en su planteamiento y provocar desviaciones en las respuestas de los sujetos.
En la escala final del desarrollo moral de Kohlberg las mujeres alcanzaban resultados inferiores a los hombres.
Ante estas deficiencias, Gilligan realizó un nuevo estudio en el cual los sujetos eran mujeres y los dilemas
que se proponían eran cuestiones reales, como el aborto. El resultado fue el descubrimiento de un modelo
ético diferente al propugnado por Kohlberg. Si éste propugnaba como modelo de desarrollo moral una ética de la justicia, en los estudios de Gilligan salió a la luz
la ética del cuidado.
Las teorías abordadas han mostrado, una tras otra, algo fundamental, la moralidad se construye en el individuo a partir de sus relaciones sociales, en su
trato con el próximo y el prójimo. Y son los enemigos a combatir la intolerancia, el pensamiento prejuicioso, la discriminación. Estos autores muestran y destacan laimportancia de ponerse en el lugar del otro, de pensar
en las relaciones y vínculos, en el diálogo, en la tolerancia para alcanzar la convivencia, la vida digna de vivirse (Cortina, 1997), Estas reflexiones son más
que oportunas, en una nación, quecomo la nuestra, dirime sus conflictos con la
intolerancia y la violencia. El estudioso de la psicología del desarrollo moral aprende que la realidad social es
Cinco teorías del desarrollo moral 252fundamental en su indagación, y busca aportar
elementos relevantes que contribuya a una mejor manera de relacionarnos y entendernos como seres
humanos racionales, con afectos y voluntades.
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIALa teoría del desarrollo moral de Kohlberg (1984/1992)
ANÁLISIS COMPARATIVO DE CINCO TEORÍASSOBRE EL DESARROLLO MORAL. Álvaro Rolando Bonilla Ballesteros Pontificia Universidad Javeriana. Docente
UniversidadJaveriana.
http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/desarrol4.html